第一篇：高考備考培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

高考備考培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

10月下旬，參加了肇慶教育局組織的赴河北衡水學(xué)習(xí)高效備考研討會(huì)，參觀了多所中學(xué)，并且聽了多場(chǎng)報(bào)告會(huì)，收獲頗多，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。反思自己的教學(xué)

新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。

根據(jù)專家們命題趨勢(shì)的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識(shí)是分析解決問題的前提。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，根本無(wú)法取得理想的高考成績(jī)！針對(duì)我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識(shí)，求深求難。對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。

備考中的幾點(diǎn)提醒

1．勿過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)（要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準(zhǔn)切入點(diǎn)）。2．勿過分迷信外地“名師、名?！钡慕?jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。3．勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名?！钡脑嚲韥?lái)突擊訓(xùn)練，猜題押寶?？偠灾F(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對(duì)措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在我們的共同努力下，取得2017年高考的勝利！

市教育局領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。

第二篇：武漢高考備考會(huì)總結(jié)

武漢高考備考會(huì)總結(jié)

平興勝

2011年11月18日至20日在武漢召開了2011---2012年高考備考會(huì)，大會(huì)回顧了往年高考得與失，對(duì)2011年作了試卷分析，展望了2012年高考趨勢(shì)和方向，提出的高考復(fù)習(xí)方法，先后有四位專家作報(bào)考，獲益匪淺！

首先作報(bào)告的是北京專家蔚國(guó)娟老師，她報(bào)告分四個(gè)方面：

一、2011年新課標(biāo)卷高考試題特點(diǎn)

二、全國(guó)新課標(biāo)卷兩年高頻考點(diǎn)分析 三、三輪復(fù)習(xí)的不同任務(wù)

四、2012年備戰(zhàn)高考的方法策略

一、2011年新課標(biāo)試卷特點(diǎn)：不僅關(guān)注國(guó)家重大政治生活、國(guó)內(nèi)、國(guó)際的重大時(shí)事，而且關(guān)注公民個(gè)體，特別是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；試題呈現(xiàn)形式和設(shè)問形式，很多借助了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方式；創(chuàng)設(shè)試題情景時(shí)，盡量讓學(xué)生以參與者的身份出現(xiàn)；列舉不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辨析中回答問題的趨勢(shì)明顯

二、新課標(biāo)高頻點(diǎn)主要表現(xiàn)在：國(guó)家和公民的政治、經(jīng)濟(jì)生活主題；與民生問題緊密聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活主題；高于現(xiàn)實(shí)生活的情感態(tài)度價(jià)值觀引領(lǐng)；日常生活與文化現(xiàn)象中發(fā)人深省的生活哲理 三、三輪復(fù)習(xí)不同任務(wù)：

第一輪：系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)它包括：

1、“兩個(gè)邏輯”的結(jié)合以理論邏輯為“明線”

2、“地毯式”復(fù)習(xí)與“主題式”落實(shí)相結(jié)合3、建立“易錯(cuò)易混”問題庫(kù)，邊復(fù)習(xí)邊辨析。

兩個(gè)邏輯指：課堂教學(xué)——生活邏輯是明線，知識(shí)邏輯是暗線

情景導(dǎo)入、情景分析、情景回歸

學(xué)生從“或然”到“豁然” 到“應(yīng)用”

教學(xué)設(shè)計(jì)——理清知識(shí)邏輯在前，對(duì)應(yīng)生活邏輯在后

根據(jù)知識(shí)教學(xué)需要，篩選使用生活案例

教師不可“以其昏昏使人昭昭”

復(fù)習(xí)考試——理清知識(shí)結(jié)構(gòu)在前，分析生活現(xiàn)象在后 第二輪：設(shè)置情境訓(xùn)練能力；

1、“專題”的變化：改變唯一的熱點(diǎn)專題式

自然科學(xué)的發(fā)展、學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

文化產(chǎn)業(yè)和文化現(xiàn)象、漫畫與圖表

情感態(tài)度價(jià)值觀… 時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注方向：

1、十七屆六中全會(huì)將審議《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。

2、中宣部理論局組織編寫的通俗理論讀物《從怎么看到怎么辦---理論熱點(diǎn)面對(duì)面?2011》

3、南海問題的由來(lái)、南海問題的實(shí)質(zhì)

4、怎么看四個(gè)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題（李德水）

通脹、外匯、住房、增速

《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》2011—2012學(xué)第1 ………

2、做好各地模擬試題的綜述，變換角度訓(xùn)練

第三輪：查缺補(bǔ)漏回歸基礎(chǔ)

1、知識(shí)的提取和運(yùn)用

2、各地模擬題共同關(guān)注的熱點(diǎn)知識(shí)

3、各地模擬題都忽略的冷點(diǎn)知識(shí) 四：2012年備戰(zhàn)高考的方法策略

指導(dǎo)學(xué)生讀書，文本知識(shí)永遠(yuǎn)重要；關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練，能力方法最為關(guān)鍵；注意循序漸進(jìn)，分段完成復(fù)習(xí)任務(wù)；做好心理和生理調(diào)整，保持最佳狀態(tài)。

第二位作報(bào)告的是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校華林飛老師的報(bào)告，他先后做了新舊考綱對(duì)比，和寧夏五年來(lái)試卷分析和復(fù)習(xí)備考策略。新舊考綱對(duì)比我放在網(wǎng)上鄰居，希望老師多研究考綱和考試說(shuō)明。寧夏試卷

分

析

特

點(diǎn)

主

要

表

現(xiàn)

在：

試題特點(diǎn)選擇題

1、計(jì)算題成為必考題

2、選擇題多為兩兩組合選擇題（雙項(xiàng)選擇）

3、一材一題常見，一材多題少見

4、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)

5、立足基礎(chǔ)，突出主干

6、凸顯能力、素質(zhì)考查非選擇題

1、背景材料開放性強(qiáng)

2、試題設(shè)問開放性、探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查

3、學(xué)科內(nèi)綜合趨勢(shì)增強(qiáng)

1、背景材料開放性強(qiáng)從時(shí)空角度看：時(shí)間上貫通古今，空間上跨越中外。從內(nèi)容上看：家庭生活、家鄉(xiāng)生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、人類社會(huì)。

2、試題設(shè)問開放性、探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查（2008）38.（1）贊成上述哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由。（7分）（2）選擇方案的過程也就是權(quán)衡利弊的過程。簡(jiǎn)述其中所體現(xiàn)的得與弊的辯證關(guān)系。（6分）（3）假如讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)？在這個(gè)環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作（2008）39.（1）結(jié)合“氣候評(píng)估報(bào)告”關(guān)于地球變暖原因的描述，說(shuō)明人類追求和發(fā)展真理的特點(diǎn)。（12分）（2）胡錦濤主席向國(guó)際社會(huì)所作的莊嚴(yán)承諾以及提出的建議是如何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的？（12分）（3）分析表3數(shù)據(jù)，指出我國(guó)工業(yè)污染治理投資來(lái)源的變化趨勢(shì)以及導(dǎo)致這種變化趨勢(shì)的成因。（4分）（4）運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，提出政府在引導(dǎo)企業(yè)減少污染排放方面可采取的調(diào)控手段和措施。（8分）

4、學(xué)科內(nèi)綜合趨勢(shì)增強(qiáng)文化生活（2010）39.（3）面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提升我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義何在?請(qǐng)對(duì)制定文化強(qiáng)省(市)戰(zhàn)略提出方法論的建議。（6分）生活與哲學(xué)

武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈠??????結(jié)合學(xué)科實(shí)際，一輪復(fù)習(xí)主要采用“以題引講，題組反思”方法：（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)。精心編制學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，是踐行課改理念、推進(jìn)高效備考的方法。學(xué)案應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：關(guān)鍵詞填空：梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將需要重點(diǎn)識(shí)記、理解的關(guān)鍵部分留空由學(xué)生填寫，以引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀教材，鞏固基礎(chǔ)。經(jīng)典題組（10題左右）：按考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在邏輯，精選經(jīng)典高考試題，要求學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試解答。教師要檢查、批改，并對(duì)得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。知識(shí)整合要點(diǎn)：對(duì)核心知識(shí)的重組、拓展，呈現(xiàn)在學(xué)案上，以便學(xué)生準(zhǔn)確掌握。創(chuàng)新試題演練（10題左右）：針對(duì)熱點(diǎn)，改編、創(chuàng)編試題，供學(xué)生訓(xùn)練鞏固。教師也要檢查、批改，并對(duì)得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在此基礎(chǔ)上做好習(xí)題講評(píng)工作。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈡????1.突出重點(diǎn)，反對(duì)漫天撒網(wǎng)，平均用力。2.堅(jiān)持邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則，開展熱點(diǎn)專題研究，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。3.堅(jiān)持“實(shí)際聯(lián)系理論”，重點(diǎn)培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。4.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是提高熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。組織時(shí)政專題復(fù)習(xí)，可以嘗試讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展課堂探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈢??1.研讀材料、提取有效信息的能力由于材料性試題已成為高考試題的主導(dǎo)題型，提高學(xué)生讀題、審題能力就顯得尤為重要。試題材料的形式是多種多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生把握不同形式材料在呈現(xiàn)信息上的特點(diǎn)，掌握全面、準(zhǔn)確提取和解讀信息的方法。在研讀材料時(shí)，既要分析單個(gè)材料，提取顯性信息，又要分析多個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，提取隱性信息。培養(yǎng)學(xué)生研讀材料、提取有效信息的能力，要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈢??2.把握設(shè)問的能力從問題的具體指向看，設(shè)問可分為“是什么”、“為什么”、“有什么意義”、“怎么辦”等。要結(jié)合高考試題的分析，把握不同設(shè)問的特點(diǎn)及解題要領(lǐng)。從回答問題需要運(yùn)用的知識(shí)看，設(shè)問又可分為指定了具體知識(shí)點(diǎn)的收斂性設(shè)問和只指定了知識(shí)范圍的開放性設(shè)問。前者強(qiáng)調(diào)分析的層次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演繹思維能力；后者強(qiáng)調(diào)分析的全面性（即“廣積糧”），主要考查歸納思維能力。要把握這兩種設(shè)問的特點(diǎn)及解題規(guī)律。武漢市倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)方法㈢??3.提升思維品質(zhì)要著力提升分析、解決問題時(shí)歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維能力，聯(lián)系地、發(fā)展地、全面地看問題的辯證思維能力，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)特別是試題講評(píng)中，要充分關(guān)注學(xué)生的思維過程。通過關(guān)注、評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行思維，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的根本途徑。教學(xué)中要要有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生歸納、演繹、比較等專項(xiàng)思維能力，可結(jié)合高考試題的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何歸納、如何演繹、如何比較進(jìn)行總結(jié)，幫助其掌握歸納分析、演繹分析、比較分析的具體方法。針對(duì)新課程卷探究類試題比重加大，并設(shè)置較大開放性問題的特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，加大相關(guān)題型的訓(xùn)練力度。??

最后作報(bào)考的老師是武漢江傳佳老師，他重點(diǎn)做的也是如何做好復(fù)習(xí)備考一、一輪復(fù)習(xí)策略與方法復(fù)習(xí)策略：三位一體，立體推進(jìn)關(guān)鍵詞：知識(shí)·方法·熱點(diǎn)·立體復(fù)習(xí)方法：以題引講，題組反思關(guān)鍵詞：學(xué)案·題組·反思·滾動(dòng)主要環(huán)節(jié)第一，知識(shí)填空梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將需要重點(diǎn)識(shí)記、理解的關(guān)鍵部分留第二，以題引講空由學(xué)生填寫，以引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀教材，鞏固基礎(chǔ)。選擇題組訓(xùn)練：著眼基本概念、基本原理理解和運(yùn)第三，題組反思用，具備一定的思維含量和難度，追求知識(shí)題組：在反思中重組主干知識(shí)“一做就錯(cuò)，一點(diǎn)第四，滾動(dòng)推進(jìn)就破”。知識(shí)層次·知識(shí)結(jié)構(gòu)·知識(shí)體系做好錯(cuò)題的收集、整理工作，典型錯(cuò)題要依次滾主觀題組訓(xùn)練：著眼拓展知識(shí)層次，完善知識(shí)結(jié)方法題組：在反思中提升審題技巧和思維品質(zhì)入下一次訓(xùn)練，并分階段進(jìn)行“回頭練”，堅(jiān)持步步為構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)體系；提高審題能力，規(guī)范答題過程，培材料信息·設(shè)問信息養(yǎng)思維品質(zhì)。營(yíng)、滾動(dòng)推進(jìn)。描述和闡釋·論證和探究

第三篇：高考英語(yǔ)備考會(huì)總結(jié)

高考英語(yǔ)備考會(huì)總結(jié)

這次我有幸參加了由武漢市教科院英語(yǔ)教研員肖老師給我們做的關(guān)于2014湖北高考備考會(huì)議，時(shí)間雖然短暫，但4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)讓我獲益頗多，讓我不僅僅對(duì)高考備考有了更進(jìn)一步的了解，還讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)該如何有效開展有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，肖老師關(guān)于高考英語(yǔ)改革的事宜給我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煶粤艘活w定心丸，就是在北京，山東已經(jīng)實(shí)行高考英語(yǔ)降分的大局之下，湖北基于省情，仍然是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，在近幾年中，高考英語(yǔ)依然實(shí)行滿分150的政策。

其次，肖老師具體的分析了歷年湖北高考的試卷難度值，對(duì)14年高考也做出了相應(yīng)的預(yù)測(cè)，在求穩(wěn)的前提下，今年的高考較去年來(lái)說(shuō)，難度有所降低，這也給我們各位老師充足的備考信心。再次肖老師就各個(gè)題型具體分析了相應(yīng)的解題以及備考的策略，結(jié)合自己的感受，對(duì)培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容總結(jié)如下：

一、如何進(jìn)行聽力教學(xué)和訓(xùn)練？在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽說(shuō)讀寫是緊密聯(lián)系的，而聽排在第一位，可見其重要性，肖老師結(jié)合自己30多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，在平時(shí)的教學(xué)中，要給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，那么全英文課堂教學(xué)就是一個(gè)很好的選擇。這不僅鍛煉了學(xué)生的聽力能力，同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及詞匯。足夠的聽力專項(xiàng)訓(xùn)練也是必不可少的，在做聽力試題時(shí)注意答題順序，嘗試邊聽邊記重要信息詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

二、如何突破“詞匯”難關(guān)？考綱要求掌握的詞匯是3519個(gè)，經(jīng)過試卷分析，不難發(fā)現(xiàn)，這些詞匯都來(lái)自于教材，所以在復(fù)習(xí)中，狠抓教材是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在詞匯教學(xué)中，要給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生理解著去掌握這個(gè)單詞的具體含義，有條件的話，最好用英文來(lái)解釋英語(yǔ)單詞的含義，這樣才會(huì)更加準(zhǔn)確無(wú)誤。

三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時(shí)的教學(xué)中，要交給學(xué)生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時(shí)，肖老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即從來(lái)不會(huì)為學(xué)生翻譯相關(guān)句子或者段落，而是讓學(xué)生在理解文章大意的情況下，結(jié)合上下文來(lái)找出相應(yīng)的答案，這一點(diǎn)，我覺得是我該學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，為了避免學(xué)生對(duì)句子或者段落理解的障礙，我走了一個(gè)誤區(qū)，即會(huì)把英文翻譯成相應(yīng)的中文，這樣下去，久而久之，學(xué)生自己在做題的時(shí)候也會(huì)形成這樣的一個(gè)習(xí)慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時(shí)間之內(nèi)，根本就無(wú)法完成相應(yīng)的任務(wù)量，通過肖老師的經(jīng)歷和講解，我深深的明白到自己做的不對(duì)的地方，在以后的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整自己的授課方法，進(jìn)行科學(xué)的備考。

四、作文如何把握基本分？關(guān)于作文，肖老師給我們講述了武漢一名體育生的成功經(jīng)歷，僅以“ I like basketball , my favorite star is Kobe.” 這兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子在武漢市的幾次調(diào)考中靈活的運(yùn)用而得到了作文的基本分。這一個(gè)成功的事例讓當(dāng)場(chǎng)所有的老師都感到震驚。

肖老師以其幽默風(fēng)趣的講述方式，讓整個(gè)報(bào)告廳笑聲不斷，在愉快的氛圍中結(jié)束了四個(gè)小時(shí)的講座。我想，有了這么一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專家以自己的切身經(jīng)歷來(lái)講述英語(yǔ)教學(xué)，講述高考備考，為迷茫的我們指明的科學(xué)的方向，大家的收獲是不言而喻的。從他的身上，我感受到了做一個(gè)合格老師的重要性，我想，當(dāng)年他的那些學(xué)生是幸福的，那么，我是不是也該為了我的學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)和備考做出深刻的反思和正確的行動(dòng)呢？答案是肯定的，而我正在行動(dòng)中。

第四篇：高考備考會(huì)心得

高考備考會(huì)心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學(xué)所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會(huì)。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學(xué)對(duì)策”，下午在六盤水市第一中學(xué)（雙水校區(qū)）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說(shuō)明--化學(xué)學(xué)科”，短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。這次學(xué)習(xí)受益頗深，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與做法匯報(bào)如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說(shuō)明、研究高考試題，把握命題特點(diǎn)：如試卷的結(jié)構(gòu)，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標(biāo)及考試說(shuō)明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學(xué)都落實(shí)到位。

2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實(shí)處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設(shè)計(jì)好最實(shí)用的預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，選好針對(duì)性練習(xí)，做好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，然后再集體討論，有補(bǔ)充有修改充實(shí)完善，最后定稿，由主備人上好先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。

3、強(qiáng)化課堂管理，實(shí)施有效教學(xué)。針對(duì)不同班級(jí)科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。力求堂堂清。達(dá)到“聽得懂、記得住、會(huì)做題、做得快、做得對(duì)”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。

4、自習(xí)安排，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，老師批閱，檢測(cè)時(shí)注意定時(shí)，注重學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設(shè)計(jì)成的一張檢測(cè)題做完，使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時(shí)的鞏固和提高。老師及時(shí)批閱，周一完成講評(píng)。

5、學(xué)生建立好錯(cuò)題本，典型題目和常見錯(cuò)題一定要整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻閱，爭(zhēng)取錯(cuò)過的題不再錯(cuò)，從而提高成績(jī)。

總之，我們要把握高考方向，落實(shí)應(yīng)試對(duì)策，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為立足點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績(jī)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第五篇：2015年高考備考會(huì)

參加2015年高考備考教學(xué)研討會(huì)——心得體會(huì)

趙建勇

2014年10月16日，我們高三數(shù)學(xué)組到邢臺(tái)市二中參加了由邢臺(tái)市教研室組織的2015年高考第一階段備考會(huì)，由衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師王麗娜主講。通過此次會(huì)議我收獲頗多，下面就我自己談一談學(xué)習(xí)體會(huì)。

16日上午，我們?cè)谛吓_(tái)二中聽取王麗娜老師的講座《2015年高考備考策略》。她從兩個(gè)部分講解，第一部分研究篇——明確方向，第二部分策略篇——科學(xué)備考。

第一部分研究篇——明確方向

1、高三綜合復(fù)習(xí)的目的與基本原則

①夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，強(qiáng)化專題，高效應(yīng)試。具體做到以下幾個(gè)方面：熟悉大綱 領(lǐng)會(huì)考綱（高考考什么？），了解高考 研究考題（高考怎么考？），通讀教材 確定資料（高考資料怎么用？），制定綜合復(fù)習(xí)時(shí)間表（高考何時(shí)考？），了解學(xué)生 做好動(dòng)員（高考誰(shuí)來(lái)考？），研究教法 高效復(fù)習(xí)（高考如何備考？）。②專題復(fù)習(xí)應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答題中所表現(xiàn)在基礎(chǔ)上的問題：

對(duì)基本概念的模糊認(rèn)識(shí)；對(duì)相關(guān)知識(shí)的混亂邏輯；對(duì)數(shù)形特征的粗心錯(cuò)覺；對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)命題的以偏概全；對(duì)題設(shè)條件的斷章取義；對(duì)隱含條件的大意疏忽；對(duì)推理運(yùn)算的粗率馬虎。

3、重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)抓，重要方法反復(fù)練，重要思想經(jīng)常用。由于綜合復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)工作不可能象一輪那樣細(xì)致，可采用粗線條方式.各校應(yīng)根據(jù)自己的情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)生的可得分點(diǎn)處做文章，輕重得當(dāng)。根據(jù)考試說(shuō)明的要求以及近兩年湖北高考試題，編制復(fù)習(xí)講義，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，確保拿足分。對(duì)于有一定思維能力要求的內(nèi)容，可視學(xué)生的情況量力而行。

4、關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮出最佳水平。有時(shí)，學(xué)生的考試成績(jī)并不與其實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平成正比，其中很重要的一個(gè)因素就是“心理”。

5、精心選擇專題訓(xùn)練題

1）多選概念性強(qiáng)的題，突出重點(diǎn)，兼顧全面 2）重視基本表示法，針對(duì)問題，有的放矢

3）適度重視引申推廣型、探究型、開放型、應(yīng)用型問題——深切感受數(shù)學(xué)思想方法，講求思維方式，注重算理算法的提煉、總結(jié)。

6、注重教學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)有效教學(xué)。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。

（5）以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

（6）既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

（7）使學(xué)生在建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

7、教學(xué)方式改進(jìn)的原則：注重提高課堂效率，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣（1）讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

課前動(dòng)：做好專題知識(shí)的整理，課中動(dòng)：做好筆記開動(dòng)腦筋，課后動(dòng)：做好鞏固與反思：（2）學(xué)生如何學(xué)有效？

一節(jié)課的復(fù)習(xí)，不在于老師講了多少，而在于學(xué)生理解了多少，學(xué)生掌握了多少。因此高三復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生課堂樂于動(dòng)腦、動(dòng)手就顯得非常重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與就成為有效復(fù)習(xí)的最佳方式

（3）教學(xué)中教師要把握好兩個(gè)原則：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第二，學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：困惑------頓悟------發(fā)現(xiàn) 8.試卷講評(píng)主題化

（1）講評(píng)課中學(xué)生的心態(tài)

羞愧心理、怨恨心理、放縱心理、自滿心理、探究心理。（2）講評(píng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)的誤區(qū)

匆忙上陣、缺少有效的激勵(lì)與反饋手段、不恰當(dāng)?shù)呢?zé)備與嚇唬、忽視學(xué)習(xí)行為的矯正。一慢一快，一“死”一“活”，穩(wěn)中求快，立足一次成功，注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等同于丟分。思考問題到位慢一點(diǎn)，解題過程準(zhǔn)確快一點(diǎn)，解題步驟“死”，解題方法“活”。

第二部分策略篇——科學(xué)備考

1、把相關(guān)章節(jié)聯(lián)合起來(lái)，如把平面幾何和立體幾何聯(lián)合，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)聯(lián)合等等。

2、利用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題

(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的跟有關(guān)的問題。（2）利用數(shù)形結(jié)合解決求參數(shù)的取值范圍。（3）利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問題。

3、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

一輪：高三開始——1月中旬；二輪：1月中旬——4月底；三輪：4月底——5月底； 自主學(xué)習(xí)：5月底——6月4、5日

一輪：重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)方法：專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)任務(wù)：突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、形成網(wǎng)絡(luò)。幾點(diǎn)建議：

1、緊盯課標(biāo)，靠港不放松，2、落實(shí)三基教學(xué)，確?；A(chǔ)過關(guān)，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回歸課本，研究題型來(lái)源及變化。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透《考試說(shuō)明》指出：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，因此對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識(shí)的考查結(jié)合進(jìn)行，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握的程度。重視數(shù)學(xué)思想方法是高考數(shù)學(xué)命題多年來(lái)所堅(jiān)持的方向，并將中學(xué)數(shù)學(xué)的一些比較基本的數(shù)學(xué)思想方法以各種不同的層次融入試題中。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中要重視通法，重點(diǎn)抓方法滲透；對(duì)復(fù)習(xí)題中的思想方法要及時(shí)提煉總結(jié)，遵循“揭示—滲透”的原則。

有針對(duì)性地訓(xùn)練，不斷提高數(shù)學(xué)能力

（一）有針對(duì)性地進(jìn)行填空題訓(xùn)練。《考試說(shuō)明》明確指出，14高考的填空題有14題，占70分，比重很大，但同時(shí)填空題又是學(xué)生易失分題，因此有必要加強(qiáng)填空題的訓(xùn)練。填空題不是大題，它不需要解答過程，只要求答案準(zhǔn)確。所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生一些解填空題的方法，如特殊值法、數(shù)形結(jié)合法等，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

（二）有針對(duì)性地進(jìn)行專題訓(xùn)練。對(duì)于高考數(shù)學(xué)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容、易錯(cuò)內(nèi)容、新增內(nèi)容，可采取專題復(fù)習(xí)的形式加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生解決綜合問題的能力。

（三）有針對(duì)性地進(jìn)行解題規(guī)范訓(xùn)練。解題規(guī)范就是要學(xué)生在答題表述上做到清晰、到位、嚴(yán)謹(jǐn)，減少跳躍性，并注重通性通法，以符合批卷的采分點(diǎn)的要求，達(dá)到學(xué)生在解題時(shí)不無(wú)謂失分的目的。