第一篇：全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課感想

全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課感想

為了讓我們更多地了解和掌握教師是如何有效地教學(xué)，吸取優(yōu)秀的教學(xué)技巧，李金妹老師給我們播放了兩段優(yōu)質(zhì)課觀摩視頻，并就它們給了我們一些指導(dǎo)和解說。這兩段視頻給了我很深的感悟，讓我收獲頗多，尤其是宜昌金東方學(xué)校小學(xué)組的程石老師的教學(xué)，給了我很深的印象。

執(zhí)教老師是湖北省宜昌金東方學(xué)校的小學(xué)老師，他所講的內(nèi)容的文本體裁是書信，話題是節(jié)日，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。程石老師的教學(xué)目標(biāo)是在真實(shí)的情景中，通過書信格式，獲得英語國家節(jié)日（一種或幾種）的具體信息，并能就此與中國的節(jié)日作比較。

首先，他與學(xué)生們互動(dòng)問答，進(jìn)行基本的例常招呼用語，讓學(xué)生形成習(xí)慣。并指導(dǎo)學(xué)生向觀摩此次比賽的評(píng)委老師們問好，使其懂得禮貌并熟悉這些的基本的口語模式。

然后通過在學(xué)生中找朋友的方式一步步引入話題，導(dǎo)出他的美國朋友Mary, 并播放了這位美國朋友給他的一封信，內(nèi)容是關(guān)于圣誕節(jié)的一些基本習(xí)俗活動(dòng)。在此過程中，程石老師利用視頻音像進(jìn)行呈現(xiàn)，使課程變得活潑生動(dòng)和易理解。通過音頻讀出信的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽得過程中去理解，使學(xué)生的聽力得到訓(xùn)練。同時(shí)很多美麗的圖片隨著播放出的內(nèi)容而不時(shí)出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行感知和理解。

實(shí)物教學(xué)是程石老師教學(xué)過程中很明顯的一個(gè)特點(diǎn)。信中涉及到圣誕樹、鈴鐺等很多東西，他都進(jìn)行實(shí)物示范，讓學(xué)生說出他所拿的東西的名稱，加強(qiáng)學(xué)生詞匯的記憶和實(shí)物的感知，以及加深他們的印象，幫助詞匯的記憶。后來的粘貼紙條在信紙上，以及信紙從信封中取出的過程，都很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。而這種實(shí)物教學(xué)在我們周圍以及那些剛出大學(xué)實(shí)習(xí)的新老師身上是比較缺乏的。這一點(diǎn)非常需要我們?nèi)W(xué)習(xí)并進(jìn)行運(yùn)用。

進(jìn)而老師再進(jìn)行提示性的問答，比如那些語篇標(biāo)志的邏輯詞。先讓學(xué)生跟著他重復(fù)讀幾遍Firstly, Next, Then, Sometimes, Finally, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些語篇標(biāo)志詞的注意，使其對(duì)文章有個(gè)整體的感知和理解，并增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。然后程石老師說一個(gè)邏輯詞就讓學(xué)生回答一個(gè)相應(yīng)的答案，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生說的能力，又幫助學(xué)生對(duì)整篇文章有個(gè)整體的理解，讓他們學(xué)會(huì)提取文章中的信息，并突出重點(diǎn)。然后將提取出來的信息按信的格式粘貼上去，以便學(xué)生更好地理解信的格式，這個(gè)是在做中學(xué)。在這個(gè)過程中，他采取小組活動(dòng)和全班活動(dòng)的方式進(jìn)行重復(fù)操練，提問個(gè)人的方式也是一個(gè)普遍的教學(xué)模式，這個(gè)是顯而易見的。在教學(xué)中，程石老師尤其注重學(xué)生的聽說讀的能力（由于時(shí)間限制，寫這一部分沒有呈現(xiàn)），利用各種活動(dòng)方式輔助教學(xué)，使課堂形式更多樣化。

通過來信的講解后引出回信，講收信人和發(fā)信人的照片調(diào)換位置使其明白書信的基本格式。然后程石老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，問學(xué)生春節(jié)都做些什么，以Do you...(dance)?等問句引出進(jìn)行提示性問題，然后問What do you do?引出學(xué)生的具體回答，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師指令性話語的理解，知道如何去做或者回答老師的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性?；蛘咧噶畈粔蚯逦矔?huì)影響學(xué)生的理解和上課的信心及積極性。所以他會(huì)不時(shí)地在學(xué)生中走動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。示例后，他讓學(xué)生針對(duì)表格中提及的事情進(jìn)行小組操練問答，然后讓他們將那些事先準(zhǔn)備好的小紙條粘貼在信紙上。這可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。

課堂尾聲，程石老師以教學(xué)生學(xué)唱英文圣誕歌曲作為結(jié)束。這樣可以拓展學(xué)生的英文興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英文的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生以輕松的心情去學(xué)習(xí)。然后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣就做到了總分總的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，使知識(shí)緊密相連。

以上的分析主要圍繞程石老師的教學(xué)技巧，而這些都必須建立于教室的專業(yè)素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。要想成為一名優(yōu)秀的老師，最起碼必須做到口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量進(jìn)行全英教學(xué)。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語言。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。

而今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上更多的教學(xué)資源以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以為我們所利用。在教學(xué)觀摩中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，程石老師就充分利用電腦制作了一些相關(guān)的課件，這都需要我們善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

不過在程石老師的教學(xué)中，不只是光有優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)末尾也存在一個(gè)問題。那就是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)將圖片讓位于單詞，使其以語言的形式呈現(xiàn)，以便教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

通過此次英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩，我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)技巧，收獲良多。

第二篇：全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會(huì)

全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得

體會(huì)

全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課聽課心得體會(huì)

8月20日，我有幸觀看了第五屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)，認(rèn)真聆聽了幾堂精彩紛呈的英語課。執(zhí)教者的專業(yè)素養(yǎng)，每堂課的精彩亮點(diǎn),專家評(píng)委的精辟點(diǎn)評(píng)，這些都讓我歷歷在目，回味無窮。學(xué)習(xí)之后，我急切地想與我的同行們分享這份收獲與喜悅。借此專題研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，精挑細(xì)選出來自北京市西城區(qū)中古友誼小學(xué)的張燕燕老師的課，來學(xué)習(xí)研討。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是一節(jié)會(huì)話課，談?wù)摰脑掝}是旅行?！皶?huì)話教學(xué)” 的目的就是提高學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力?；谝陨显?，本課采取任務(wù)型教學(xué)的方式，任務(wù)前設(shè)計(jì)了預(yù)熱語言，導(dǎo)入話題。

任務(wù)中讓學(xué)生在理解對(duì)話文本信息的過程中理解對(duì)話內(nèi)容、提煉功能句并由控制到半控制進(jìn)行語言操練，通過跟讀、模仿、游戲等活動(dòng)對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行體驗(yàn)、內(nèi)化，學(xué)習(xí)語言。任務(wù)后設(shè)計(jì)了根據(jù)“周末出行計(jì)劃”展開討論，學(xué)生嘗試應(yīng)用語言，由易到難，逐步提高的教學(xué)過程。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷的鞏固所學(xué)新知，融會(huì)貫通地運(yùn)用已知，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的，能夠正確地模仿、朗讀課文嘗試描述自己的周末出行計(jì)劃。

在熱身部分，張老師通過交代任務(wù)，給學(xué)生指出本節(jié)課的努力方向，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師借助動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)生已有

語言表達(dá)法。學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，這種正向情緒對(duì)認(rèn)知可以起到協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用。老師利用自己的旅行圖片激活學(xué)生已有的旅行體驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)新知之前激活已有知識(shí)能有效地幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。為此，老師創(chuàng)設(shè)旅行的情境，為學(xué)生搭建語用平臺(tái)，使學(xué)生運(yùn)用語言真實(shí)交流。

大部分學(xué)生能夠理解老師所交代的本節(jié)課的目標(biāo)，并且能夠跟著動(dòng)畫片輸出曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的交通方式。隨后，教師進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。新知呈現(xiàn)PRESENTATIoN環(huán)節(jié)利用多媒體出示課文的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫提出問題。Howisshegoingthere?whereisshegoing?when?why?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話。

聽一遍錄音后，老師讓學(xué)生通過小組討論梳理知識(shí)。接著，老師通過思維導(dǎo)圖,和學(xué)生共同歸納，得出板書，獲得相關(guān)的信息。再次聽對(duì)話，核對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)信息，并通過老師的講述，理解

對(duì)話內(nèi)容。最后，學(xué)生和老師共同歸納總結(jié)對(duì)話的重要信息，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中，張老師借助對(duì)話的插圖引入語言情境以及本課主要學(xué)習(xí)的詞匯及句式。這樣做可以降低認(rèn)知的難度。聽錄音回答問題，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)從語言情境和意義的理解出發(fā)，而不是直接進(jìn)入單詞和句型的機(jī)械操練。這是一種有意義的學(xué)習(xí)過程，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過舉例子、換說法把比較抽象的意義具體化，突破新詞匯意義的理解。通過思維導(dǎo)圖的歸納活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)主要信息的能力。

這次觀摩課，與以往的有很多不同。讓我感受到很多實(shí)在的東西在里面。張燕燕老師執(zhí)教的是一堂高質(zhì)量的對(duì)話課。整堂課都很好地有效地實(shí)施了任務(wù)型教學(xué)。對(duì)話功能展示清晰，而且注意了“話輪”的銜接，充分給予學(xué)生自主權(quán)，還能指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀句子。此外，張燕燕老師的教案文本也值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中學(xué)習(xí)。教案中，有詳細(xì)的預(yù)

設(shè)方案與設(shè)計(jì)。這個(gè)對(duì)青年教師的專業(yè)成長很有幫助。

聽完課后，我想了很多，發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)工作中的不足，也有了今后努力發(fā)展的方向。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真地研讀教材，用好用活教材，做到心中有學(xué)生，心中有課標(biāo)，心中有教材。這樣，我們的教學(xué)才是高效的，和諧的，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

心在哪，收獲就在哪！

第三篇：觀全國英語教學(xué)觀摩課有感

觀“全國初中英語教學(xué)觀摩課”有感

“萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中?！? 在生機(jī)盎然的初春，我們有幸參加了全國初中英語教學(xué)現(xiàn)場觀摩課大賽的觀摩活動(dòng)。在兩天半的時(shí)間里聽了16節(jié)理念新，質(zhì)量高的英語課。

三千多名來自全國各地的老師、知名教研專家齊聚青島。本次觀摩課，授課現(xiàn)場是青島大學(xué)的體育館內(nèi)。授課場面是空前壯觀，令人震撼！偌大一個(gè)體育館內(nèi)座無虛席，在教師授課期間，全場聽課教師、專家聽課態(tài)度之認(rèn)真、專注，令人感嘆！場上，各位來自五湖四海的精英教師們各展風(fēng)采，張揚(yáng)個(gè)性，那流利地道的口語發(fā)音，授課時(shí)的熱情與激情，不時(shí)地贏得大家情不自禁地喝彩與掌聲！

本次觀摩課分為上課和利用課間15分鐘，教師與專家馬上現(xiàn)場評(píng)課互動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師現(xiàn)場與專家交流、回答專家的提問。以及，晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)半是觀摩教師與上課展示教師的互動(dòng)活動(dòng)。這次的觀摩讓我們每個(gè)聽課教師親臨了最高層次的授課，并與他們作了近距離的溝通與切磋，獲益頗豐。我們主要有三個(gè)方面的體會(huì)：

一、授課教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)令人贊嘆！

每個(gè)授課教師流利的口語，地道的發(fā)音，親切、自然的教態(tài)等扎實(shí)的英語教師的基本功，讓每個(gè)聽課教師感受到課堂是一種享受，一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)真正讓學(xué)生在輕松愉快的情境中最大程度收獲的地方，教師的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，深深地吸引著學(xué)生，這不僅讓我們反思：俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師精彩表現(xiàn)的背后凝聚著他們的努力，他們的教學(xué)基本功之扎實(shí)，來自于他們平時(shí)每節(jié)課的磨練。比如，來自山西省西安工業(yè)大學(xué)附中的英語老師張登峰。他的幽默的個(gè)人魅力，地道流利的美音英語口語，給我們留下了深刻的印象。他憑借著特有的幽默感，巧妙的自我介紹和導(dǎo)課，迅速消除了學(xué)生與自己的陌生感，瞬間拉近了與學(xué)生的距離，從而，達(dá)到了學(xué)生親其師，信其教的目的！而且整堂課，學(xué)生們是在輕松愉快的氛圍下，成功地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。著實(shí)的令人贊嘆！所以做為我們一方面要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己英語聽、說、讀、寫的能力；另一方面，要錘煉教學(xué)基本功，注意與學(xué)生的溝通、互動(dòng)。牢牢抓住學(xué)生的興趣和注意力！使自己如燦爛的陽光一般，照亮課堂，給學(xué)生如沐春風(fēng)一樣的感覺！

二、教學(xué)理念

本次觀摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在初中課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，從各個(gè)角度來刺激學(xué)生的感觀，多媒體的運(yùn)用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，新課改。如廣東省佛山市南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李倩老師。她教授的Module 5 My hometown and country.Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong.教師運(yùn)用最新的教學(xué)理念導(dǎo)入巧妙。首先，她運(yùn)用多媒體展現(xiàn)了2020年申奧的各個(gè)國家，并附帶問題“How much do you know about the Olympic host cities?”并設(shè)立了四個(gè)小組進(jìn)行PK活動(dòng)。從奧林匹克的精神，higher , faster,stronger,導(dǎo)入讓他們?yōu)樽约核淼某鞘邢氤隹谔?hào)，并陳述在自己所代表的城市舉辦奧林匹克的原因，即自己所代表城市的優(yōu)點(diǎn)，巧妙地為同學(xué)們運(yùn)用本課重點(diǎn)，難點(diǎn)設(shè)定了恰當(dāng)?shù)膱鼍?，和發(fā)揮他們的想象空間，開拓了孩子們的思緒，并進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的熱愛自己城市、國家的熱情。由于教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了充分展示其才能的空間，所以取得了良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新精神

一個(gè)民族的靈魂是創(chuàng)新，創(chuàng)新滲透到各個(gè)領(lǐng)域，課堂更需要?jiǎng)?chuàng)新，只有創(chuàng)新才能吸引學(xué)生，才能提高教學(xué)效率，本次觀摩課充分展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)新才能，比如重慶市巴蜀中學(xué)的周靜娟老師在教授新目標(biāo)英語Unit10 I’m going to be a basketball player.的時(shí)候,她善于從各個(gè)方面挖掘教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，大膽創(chuàng)新。她以講述故事的形式呈現(xiàn)了語法：一般將來時(shí)的導(dǎo)入。她講述了“Mr.Going –to –do”的前半部分故事，引入將來時(shí)“ be going to do.”。讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言結(jié)構(gòu)的具體運(yùn)用。通過一個(gè)選擇題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解。故事的后半部由學(xué)生來續(xù)，學(xué)生從感知過度到運(yùn)用。在此過程中，可以鍛煉學(xué)生的聽力技巧和理解能力。她的做法很值得我們學(xué)習(xí)，并激勵(lì)了我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要多動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

多么厚重而充實(shí)的日子，多么難得的學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)。為了不辜負(fù)校長給我們這么難得的機(jī)會(huì)，這些天，我們?nèi)硇牡耐度氲铰犝n，評(píng)課，互動(dòng)研討等濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，我們不約而同的放棄了逛街賞景的誘惑，癡迷地學(xué)習(xí)更新的教育理念，教學(xué)模式。此次活動(dòng)起到了很好的引領(lǐng)作用，更激發(fā)了我們提升自己業(yè)務(wù)水平的欲望。

2010.4.26

第四篇：小學(xué)課堂觀摩課感想

觀摩課感想

——冀藝冉 1521205

著名教育家陶行知先生說過：“教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。”此次農(nóng)大附小觀摩課之行，我在校園的人文環(huán)境與教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到了很多。如今“小學(xué)生”已經(jīng)成了具有野性、早熟、調(diào)皮等的代名詞，教好小學(xué)生是一個(gè)相當(dāng)考驗(yàn)教師的任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。在觀看了我校師哥師姐的課后，我的感悟有三點(diǎn)：

其一，對(duì)象是活潑的小孩子時(shí)，教師要具備很強(qiáng)的溝通能力與組織能力。有一位師姐在上體操課時(shí)，從集合到整隊(duì)再到開始授課，該教師給孩子們規(guī)定了“有答必應(yīng)”的制度，教師在發(fā)號(hào)施令時(shí)，每一位同學(xué)做到回應(yīng)在進(jìn)行下一步的授課。孩子注意力難以集中，在回應(yīng)老師的口號(hào)時(shí)，適當(dāng)?shù)呐鋫湟恍┦謩輨?dòng)作，例如整隊(duì)時(shí)“成半臂距離，散開！”要將雙臂環(huán)抱舉起，貼前一位同學(xué)的后背并依次散開；教師喊“準(zhǔn)備”時(shí)，學(xué)生要口手并用，將右臂舉起放下的同時(shí)，嘴里要喊“1！”“2！”等等口令，都具有很有效的管理效果，值得我學(xué)習(xí)。師姐作為一名教師，不僅掌握了有關(guān)體操的專業(yè)知識(shí)，還必須具備了一定的得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)能力。如此才能進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，保證教學(xué)課堂的紀(jì)律性和教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量，令我們晚輩深有感觸，其二，抓住小孩子愛表現(xiàn)，“勇當(dāng)官”的心理，在班級(jí)里建立“行政”制度。例如挑選本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)做下一節(jié)課的“體育委員”，能有效提高本次課堂中同學(xué)們的參與性。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，有一位師姐不光設(shè)立了小組長，還同時(shí)設(shè)立了副組長，當(dāng)老師喊出“組長和副組長管好你的組員！”時(shí)，整個(gè)班級(jí)顯得非常有組織性與紀(jì)律性，保證教學(xué)任務(wù)高效的進(jìn)行。課堂不要怕亂，要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現(xiàn)，如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人，那體育課也就走進(jìn)死胡同了。

其三，無論做任何活動(dòng)，都要讓每一個(gè)孩子有參與感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場所，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，參與知識(shí)的探究，才能提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂。師哥師姐在課堂教學(xué)中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)知的、心里的、情感的、價(jià)值的等各方面因素，使他們參與到課堂中去，讓學(xué)生進(jìn)入一種全新的學(xué)習(xí)境界，真正發(fā)揮學(xué)生了的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)探索。這樣不僅營造了積極的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，而且也讓師生情感在交疊中得到升華，課堂效果大幅提高，這也是學(xué)生主動(dòng)參與課堂的結(jié)晶。

其四，教師要把握好“嚴(yán)厲”與“溫柔”的度，并適當(dāng)適時(shí)切換。學(xué)生時(shí)代的孩子性格比較有個(gè)性的，還有叛逆的心理，喜歡比較和氣，幽默，易交流，沒有師長架子的一位老師。對(duì)于嚴(yán)厲的老師來說，孩子總覺得自己像是活在監(jiān)獄當(dāng)中，什么都要被指指點(diǎn)點(diǎn)，而孩子的心理是比較討厭別人嘮嘮叨叨，老師就不可能和學(xué)生打成一片，更不可能深入學(xué)生的心理，這樣很難與學(xué)生交流，從而幫助學(xué)生提高成績。而如果是在和諧輕松的環(huán)境下適當(dāng)?shù)丶訅?，學(xué)生會(huì)更很愿意接受這樣的教學(xué)。所以老師把握好“嚴(yán)厲”與“溫柔”的度，才能達(dá)到既能與學(xué)生成為朋友，又能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)的雙目標(biāo)從，而更能很好的解決問題。

何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅?！耙惶谜n包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動(dòng)參與性，課堂目標(biāo)達(dá)成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到?！笨梢?，體育課對(duì)于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此我們爭取在做一專多能的體育教師上前進(jìn)努力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀師哥師姐的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，我深感自己的不足，在今后的教學(xué)過程中我要彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的教學(xué)水平。這次的學(xué)習(xí)讓我更加明確了發(fā)展方向，提高了自身素質(zhì)，我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，爭取更大進(jìn)步！

第五篇：英語教學(xué)觀摩課觀后感

英語教學(xué)觀摩課觀后感

墩頭鎮(zhèn)吉慶初中 張維燕

雖沒能有這個(gè)榮幸的機(jī)會(huì)親赴現(xiàn)場觀摩，但互聯(lián)網(wǎng)的力量是強(qiáng)大的，使我們每一個(gè)教師都得以在家中欣賞到這些優(yōu)質(zhì)的英語課視頻，一列十來個(gè)，怎么也看不夠，感覺自己像是做回了學(xué)生，求知若渴，迫切地想要向這些拔尖杰出的同行們學(xué)習(xí)。

上課的這些老師都來自全省各市縣一些名校，功底扎實(shí)，業(yè)務(wù)出色，剛開場白就給人驚艷的感覺，口語流利洋氣，口誤和無謂的重復(fù)很少，著實(shí)讓人羨慕和起敬。

在這些課中，每一節(jié)課都注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這也給了我一個(gè)提示：針對(duì)平時(shí)在教學(xué)時(shí)，沒有很多時(shí)間注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，我們可以在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行這一方面的訓(xùn)練，聽說讀寫要盡可能的在課堂上體現(xiàn)出來。盡管新時(shí)期的教學(xué)理念大部分教師都能夠說上一二，但是將這些理論運(yùn)用在常規(guī)教學(xué)中的太少了，有教育制度的局限，有環(huán)境氛圍的局限，當(dāng)然也有個(gè)人實(shí)踐能力的局限。今天這些課讓我陷入深思，作為青年教師，理應(yīng)有著與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念和教學(xué)方法，把每一節(jié)課都當(dāng)做后面坐了一排聽眾的課上，而不是掩起門來按照一些老的套路照本宣科地上課，久而久之，每個(gè)教師原有的靈氣和才能都要被埋沒和荒廢了。

還有幾點(diǎn)感想鞭策自己，那就是：一定要重視學(xué)習(xí)效果，不能只擺形式；注意要提高互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果；英語教學(xué)要符合我們學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，要符合我們自已學(xué)生的實(shí)際；把英語學(xué)習(xí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來；語言的障礙不等于生詞不認(rèn)識(shí);努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這一點(diǎn)在任何時(shí)候都要努力做到。