第一篇：做一個(gè)有智慧的管理者校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得（范文模版）

聽(tīng)張欣校長(zhǎng)報(bào)告心得體會(huì)

孫鐵鎖

3月10日上午，在伊濱區(qū)管委會(huì)五樓，我有幸聆聽(tīng)了洛一高張欣校長(zhǎng)的講學(xué)，張校長(zhǎng)高屋建瓴地做了《轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身素質(zhì)》的報(bào)告，我聽(tīng)后感到受益匪淺，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、課改的觀念在于校長(zhǎng)。張校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，要想把課改工作做好，首先從管理者入手，其次選準(zhǔn)切處點(diǎn)，第三以課改為載體，解決好七個(gè)問(wèn)題：管理團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，教師素質(zhì)的問(wèn)題，育人觀念的問(wèn)題，課程改革的問(wèn)題，教學(xué)方法的問(wèn)題，教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題，家校聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題。素質(zhì)教育和應(yīng)該教育不是對(duì)立和并列的關(guān)系，而是從屬的關(guān)系，做為校長(zhǎng)，追求做事不貪大，做人不計(jì)小，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校的工作從大處著眼，小處入手，精于細(xì)微，才能有大的提高。始終做舉著旗幟走在前面，而不做拿著鞭子走在后面的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要帶頭上公開(kāi)課，倡導(dǎo)我鎮(zhèn)提倡的課改六步模式，按照新課標(biāo)要求去設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，要建立學(xué)校一整套課堂評(píng)價(jià)模式，人人參與，人人嘗試課改達(dá)標(biāo)，只有這樣學(xué)校的課改才能做得更好。

二、校長(zhǎng)要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)，還要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，激活教師的創(chuàng)新熱情，他們就會(huì)感到處處充滿(mǎn)生機(jī)。張校長(zhǎng)不愧是一名博學(xué)智慧的教育專(zhuān)家，他在任洛龍區(qū)教育局長(zhǎng)時(shí)，開(kāi)發(fā)的龍門(mén)海洋館探秘，參加的學(xué)生家庭有四千多個(gè)，收到了很好的效果，除此之外，他和魏局等一班領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)立組織的河洛跳繩節(jié)，也是搞得如

火如荼，效果十分理想，這一點(diǎn)值得我們借鑒。我們學(xué)校位于南部山區(qū)，16名教師，有11名是公辦，5名是代課教師，師資水平偏低，但我們圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不管是課堂教學(xué)，還是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)教師當(dāng)學(xué)生的益友，哪個(gè)學(xué)生不想上老師的課，說(shuō)明老師教得有問(wèn)題，或說(shuō)話(huà)方式不恰當(dāng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師。每期選出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，讓教師盡可能為學(xué)生提供幫助，學(xué)校整體學(xué)風(fēng)濃厚，“教育者的精心設(shè)計(jì)，受教育者的不知不覺(jué)”，校長(zhǎng)要做交響樂(lè)的指揮者，上期期末，我校在鎮(zhèn)南部片區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中名列前茅。

第三，要用文化引領(lǐng)。學(xué)校是文明凈土，是文化的場(chǎng)所。開(kāi)發(fā)全課程教育，使校園文化成為課程改革的平臺(tái)，及時(shí)更新學(xué)校窗口部位，校園的閱讀欄里做到每周一更新，標(biāo)語(yǔ)要與時(shí)俱進(jìn)，要有時(shí)代精神。校園的一草一木，要精致，花木一學(xué)期一修剪。墻壁的板面要維護(hù)好，走進(jìn)學(xué)校要給人以賞心悅目的感覺(jué)，始終保持干凈、整潔、條理。這些校長(zhǎng)要做表率，引領(lǐng)教師跟進(jìn)，學(xué)生才能效仿。除此之外，校長(zhǎng)還要“三思而后行”，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人意見(jiàn)，才不致于決策失誤，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提高，做到遇事不慌，淡定自若。就像張局說(shuō)的那樣“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的士兵，恒常的課程，流水的學(xué)生”，校長(zhǎng)要知道、學(xué)道、入道、出道、得道，要想干、會(huì)干、能干，能干好、干好不出事，坦然面對(duì)名利、困難和挑戰(zhàn)，做一個(gè)有理智、清醒、優(yōu)秀的教學(xué)管理者。

第二篇：做一個(gè)有智慧的管理者校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

做一名有管理智慧的校長(zhǎng)

——《2017年濰坊市第二期中小學(xué)校長(zhǎng)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)》心得體會(huì)

安丘市郚山鎮(zhèn)郚山小學(xué)

孫業(yè)森

我參加了2017年濰坊市第二期中小學(xué)校長(zhǎng)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，收獲很大，著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)校?！币氚褜W(xué)校管理好，校長(zhǎng)首先要努力成為優(yōu)秀的校長(zhǎng)。優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家；優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長(zhǎng)的工作作為自己的首要職責(zé)；優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)?；匚吨鴮?zhuān)家們的教育思想、管理智慧，研讀著專(zhuān)家們所創(chuàng)造的教育經(jīng)典、管理奇跡，我的內(nèi)心激情涌動(dòng)，感動(dòng)震撼之余，更多的是激勵(lì)，是振奮。反復(fù)咀嚼，細(xì)細(xì)揣摩，我以為在現(xiàn)代學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要堅(jiān)守以下幾個(gè)宗旨，追求智慧的、有效的、卓越的管理。

一、理念就是靈魂

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！币凰晒Φ膶W(xué)校，一定要具備前瞻性的教育思想和管理理念。思路決定出路。先進(jìn)的理念就是學(xué)校的靈魂，倘若沒(méi)有正確的辦學(xué)理念,學(xué)校就等于沒(méi)有靈魂。

眾多名校長(zhǎng)的成功都是由于他們擁有先進(jìn)的管理理念，所以，要真正建成有層次、有品位、有內(nèi)涵的現(xiàn)代化學(xué)校就必須要有先進(jìn)的教育理念來(lái)引領(lǐng)，來(lái)支撐，來(lái)統(tǒng)率。

二、課堂是改革主陣地

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校教育教學(xué)的每一天都是由一個(gè)又一個(gè)四十分鐘的課堂所組成的。抓住了課堂，就是抓住的教育教學(xué)；推進(jìn)了課堂，就是推進(jìn)了改革；管好了課堂，就是管好了學(xué)校。

課改的觀念在于校長(zhǎng)。要想把課改工作做好，首先從管理者入手，其次選準(zhǔn)切處點(diǎn)，第三以課改為載體，解決好七個(gè)問(wèn)題：管理團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，教師素質(zhì)的問(wèn)題，育人觀念的問(wèn)題，課程改革的問(wèn)題，教學(xué)方法的問(wèn)題，教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題，家校聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是對(duì)立和并列的關(guān)系，而是從屬的關(guān)系，做為校長(zhǎng)，追求做事不貪大，做人不計(jì)小，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校的工作從大處著眼，小處入手，精于細(xì)微，才能有大的提高。始終做舉著旗幟走在前面，而不做拿著鞭子走在后面的校長(zhǎng)。我校在課改方面作了一定的工作，英語(yǔ)的“四化教育”’、編寫(xiě)《綠色教育》校本課程、語(yǔ)文的大閱讀教學(xué)等，作為校長(zhǎng)始終與廣大的一線(xiàn)教師共同進(jìn)行教育教改，獲取第一手資料，為教學(xué)評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。

校長(zhǎng)要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)，還要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，激活教師的創(chuàng)新熱情，他們就會(huì)感到處處充滿(mǎn)生機(jī)。我們學(xué)校每年都舉行青年教師文藝晚會(huì)，在會(huì)上，作為校長(zhǎng)充分肯定一線(xiàn)教師的拼搏進(jìn)取的碩果，進(jìn)一步激活特別是青年教師的工作創(chuàng)新熱情，讓他們對(duì)工作充滿(mǎn)了激情。

三、用文化引領(lǐng)學(xué)校。

學(xué)校是文明凈土，是文化的場(chǎng)所。開(kāi)發(fā)全課程教育，使校園文化成為課程改革的平臺(tái)，及時(shí)更新學(xué)校窗口部位，校園的閱讀欄里做到每周一更新，標(biāo)語(yǔ)要與時(shí)俱進(jìn)，要有時(shí)代精神。校園的一草一木，要精致，花木一學(xué)期一修剪。墻壁的板面要維護(hù)好，走進(jìn)學(xué)校要給人以賞心悅目的感覺(jué)，始終保持干凈、整潔、條理。這些校長(zhǎng)要做表率，引領(lǐng)教師跟進(jìn)，學(xué)生才能效仿。除此之外，校長(zhǎng)還要“三思而后行”，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人意見(jiàn)，才不致于決策失誤，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提高，做到遇事不慌，淡定自若。

四、創(chuàng)建辦學(xué)特色

有教育專(zhuān)家說(shuō)：一所沒(méi)有特色的學(xué)校是一所沒(méi)有生命力的學(xué)校。特色就是區(qū)別于其他同類(lèi)學(xué)校而屬于自己特有的優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)是在學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造并積累而成的，且是以學(xué)校雄厚的實(shí)力和豐富的經(jīng)驗(yàn)作后盾而日益彰顯的學(xué)校個(gè)性。特色不僅意味著獨(dú)特，更是意味著超越，是其他同類(lèi)學(xué)校一時(shí)難于企及的。特色體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)代表質(zhì)量，它是使學(xué)校產(chǎn)生社會(huì)影響并為社會(huì)認(rèn)可的標(biāo)志，是形成學(xué)校品牌的重要內(nèi)容。

汶水小學(xué)的“校園文化長(zhǎng)廊”，把水文化做的有滋有潤(rùn)，讓每一面墻會(huì)說(shuō)話(huà)、讓每一個(gè)實(shí)物變成了說(shuō)話(huà)的載體，匠心獨(dú)運(yùn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，打造了別具一格的學(xué)校文化之“詩(shī)文化”品牌。

我校的英語(yǔ)四化教育，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)教師幫助學(xué)生成功學(xué)好英語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)到學(xué)生自主成功，開(kāi)創(chuàng)了我校英語(yǔ)教學(xué)的大躍進(jìn)時(shí)期。我校的厚德文化廣場(chǎng)為學(xué)校的文化底蘊(yùn)添光增彩，是我校特色辦學(xué)的一重要方面，收到良好效果。

走近名校長(zhǎng)，我們不難看出，他們有著深厚的理論積淀，有著豐富的教育實(shí)踐，有著獨(dú)到的管理智慧。從他們身上，我們始終可以堅(jiān)信：一名好校長(zhǎng)，的確就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)要知道、學(xué)道、入道、出道、得道，要想干、會(huì)干、能干，能干好、干好不出事，坦然面對(duì)名利、困難和挑戰(zhàn)，做一個(gè)有理智、清醒、優(yōu)秀的教學(xué)管理者。

第三篇：如何做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)

如何做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)

作為一校之長(zhǎng)，他們既是行為的發(fā)起者，也是行為的踐行者。這就要求校長(zhǎng)有善于發(fā)現(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的習(xí)慣與堅(jiān)持。校長(zhǎng)的魅力在于校長(zhǎng)所處的地位和職責(zé)不同，成為一名成功的校長(zhǎng)則更需要不懈的努力。那么如何做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)呢？需要做到哪些呢？

第一，校長(zhǎng)要做有效的溝通者

善疏則通，能導(dǎo)則安。校長(zhǎng)不能把自己看成是一個(gè)管理者，而要把自己看成是一個(gè)“溝通者”，主動(dòng)走到師生當(dāng)中去，在與師生溝通上下功夫、花力氣、做文章。校長(zhǎng)如果能把“有效溝通”融入到骨子里，能夠和師生多交流，就能夠及時(shí)掌握各種信息進(jìn)行規(guī)劃、決策，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決各種問(wèn)題，就能夠凝聚起全校上下的共識(shí)，管理目標(biāo)自然就會(huì)落到實(shí)處。在學(xué)校管理中，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)和師生多溝通并充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士參與學(xué)校管理，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。只有多溝通和民主管理，才能使學(xué)校資源得到最大的發(fā)揮和利用。

第二，校長(zhǎng)要做忠實(shí)的服務(wù)者

作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，不能視師生為制造分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造政績(jī)的機(jī)器，而應(yīng)該以人為本，更多地關(guān)注師生的內(nèi)在需要，多和師生溝通、談心，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、工作情況，主動(dòng)為他們排憂(yōu)解難，不僅要做到錦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他們，凝聚人心。

第三，校長(zhǎng)要做成長(zhǎng)的激勵(lì)者 學(xué)校要以管理為龍頭，建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，將任務(wù)逐項(xiàng)量化分解，橫向到邊，縱向到底，分工明確，落實(shí)到人，千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有指標(biāo)，形成群英云集、爭(zhēng)相競(jìng)技的新格局。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，規(guī)范師生的日常行為，為公平合理評(píng)價(jià)每一位教師、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

常言說(shuō)，感人心者，莫過(guò)于情。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要做到政策暖人、感情留人、行動(dòng)感人、管理激人。雖然學(xué)校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。教育是一個(gè)“軟任務(wù)”，是“以己心換人心”的事業(yè)，在制度管理和行政約束的基礎(chǔ)上，在具體的操作過(guò)程中，校長(zhǎng)的情感引導(dǎo)可以發(fā)揮更大的作用。在管理實(shí)踐中，有人情味的校長(zhǎng)，表現(xiàn)出來(lái)的往往是更多一份關(guān)心、更多一份鼓勵(lì)、更多一份寬容、更多一份賞識(shí)，調(diào)動(dòng)師生的積極性，既讓師生自己主動(dòng)發(fā)展，更讓學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

第四，校長(zhǎng)要做師生的引領(lǐng)者

校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是讓教師心服口服的重要指標(biāo)。一個(gè)好校長(zhǎng)除了在管理工作中熟悉政策法規(guī)、講究管理藝術(shù)外，更重要的是在教學(xué)教研中施展才華，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這不僅是新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)，更是校長(zhǎng)贏得教師信服、樹(shù)立自身尊嚴(yán)的“王牌”。

校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，要努力成為教育教學(xué)業(yè)務(wù)的權(quán)威。校長(zhǎng)要身先士卒，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)的人，并能引領(lǐng)全校師生在學(xué)習(xí)中鉆研，在鉆研中學(xué)習(xí)，讓書(shū)香在校園蕩漾。校長(zhǎng)要以書(shū)為友，模范地帶領(lǐng)全校師生開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，努力構(gòu)建書(shū)香校園。校長(zhǎng)不要只是忙于事務(wù)，更要抽出時(shí)間從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)橹挥凶x書(shū)才能讓我們擁有博學(xué)和睿智。校長(zhǎng)在業(yè)務(wù)上要做引領(lǐng)教師發(fā)展的“專(zhuān)家”，在學(xué)習(xí)上要做師生心目中的“學(xué)者”。只有這樣，校長(zhǎng)在人格上才會(huì)魅力四射，成為師生心靈的依托、精神的寄托、崇拜的偶像，也才能做教師專(zhuān)業(yè)、師生精神的引領(lǐng)人。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，讓我們秉記陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)，滿(mǎn)懷“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的大志，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，去繪就一部部精彩絢麗的教育詩(shī)篇吧！

如何做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)

鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)李溝小學(xué)：高升

第四篇：做一個(gè)有思想的管理者

做一個(gè)有思想的管理者

讀罷張校長(zhǎng)推薦的《忠告中層—給學(xué)校中層管理者的47封信》一書(shū)，對(duì)于我們這些學(xué)校中層管理人員來(lái)說(shuō)，《忠告中層》真是一本難得的工具書(shū)。這本書(shū)不僅幫我解開(kāi)了很多管理理念上的困惑，還給予了我很多具體方法上的指導(dǎo)。

鄭杰校長(zhǎng)用敏銳的思維，開(kāi)闊的視野，細(xì)膩的筆觸，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，條分縷析的將一位青澀的教導(dǎo)處助理“培養(yǎng)”成一名成熟干練的中層干部。仔細(xì)讀來(lái)，真是寫(xiě)到自己心坎里去了，47封信都是以書(shū)信體的形式，虛擬了收信人----學(xué)校的一位新任干部“小陶”，沿著時(shí)間之軸，給“小陶”先后安排了不同的角色：教導(dǎo)主任助理—---質(zhì)量監(jiān)測(cè)室主任—---教科室主任—---校長(zhǎng)助理。以上不同職務(wù)，事實(shí)上已關(guān)涉了學(xué)校管理除了后勤之外的教育、教學(xué)、科研等方方面面。每封信聚焦一個(gè)問(wèn)題，以書(shū)信體的形式娓娓道來(lái)，讓閱讀的過(guò)程輕松愉悅，仿佛我自己就是那個(gè)“小陶”?；仡櫸以谖逯泄ぷ魇嗄甑慕?jīng)歷來(lái)看，自己從普通教師——團(tuán)委書(shū)記——教務(wù)主任——辦公室主任——教研室主任，我和“小陶”的經(jīng)歷是何其的相似，這本書(shū)仿佛就是為我而寫(xiě)的。

書(shū)中提到:做好學(xué)校中層干部是一件富于挑戰(zhàn)的事情，在工作中會(huì)遇到許多值得面對(duì)的困難，同時(shí)也孕育著更多專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從事這項(xiàng)工作能夠開(kāi)闊人的視野，對(duì)世界、對(duì)人的認(rèn)識(shí)會(huì)變得更加深刻。我也時(shí)常會(huì)問(wèn)自己，為什么要參與學(xué)校管理？十二年前，剛過(guò)而立之年，風(fēng)華正茂，懷著挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的想法，被學(xué)校提拔到管理崗位上擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，那時(shí)的我憑著一腔熱情，卻缺乏科學(xué)管理的方法，由于事情單純，倒也沒(méi)出什么差錯(cuò)。八年前，工作崗位調(diào)整到教務(wù)處，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)教務(wù)管理。突然從務(wù)虛到務(wù)實(shí)，工作性質(zhì)發(fā)生了變化，管理對(duì)象由學(xué)生轉(zhuǎn)為老師，單憑一腔熱情眉毛胡子一把抓，教學(xué)常規(guī)管理中的常規(guī)備課和檢查抓得挺勤，但一落實(shí)到細(xì)節(jié)上又常常流于形式。教研活動(dòng)也策劃和組織了不少，從中也得到了很多鍛煉。后來(lái)又負(fù)責(zé)學(xué)校辦公室工作，其間又借調(diào)到教育局工作，這兩年的工作經(jīng)歷，使我學(xué)到了很多，作為學(xué)校的管理者，特別是中層管理者，不僅需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要豐富的組織和協(xié)調(diào)能力。兩年前，我又負(fù)責(zé)教研管理工作，當(dāng)時(shí)心里想得也很簡(jiǎn)單，相對(duì)于教學(xué)教務(wù)管理和辦公室繁雜的管理工作，可能我自己更擅長(zhǎng)于做點(diǎn)研究；加上校本課程在我校剛剛起步，也希望能通過(guò)自身的努力來(lái)做好這項(xiàng)工作。只有體驗(yàn)過(guò)才會(huì)知道其中的艱辛，經(jīng)歷過(guò)不同管理崗位的我，深知學(xué)校中層管理者是一個(gè)十分難以扮演的角色，他們身處校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師之間，并無(wú)太多權(quán)力，卻要做好學(xué)校所有決策和規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，落實(shí)各種繁瑣的任務(wù)和管理要求，對(duì)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，為師生和家長(zhǎng)服務(wù)。既要領(lǐng)悟校長(zhǎng)意圖，還要考慮群眾呼聲，活兒多，任務(wù)重，干好了不一定有榮譽(yù)，干差了只有批評(píng)和謾罵。各種繁瑣的工作和復(fù)雜的人際關(guān)系，如果 處理協(xié)調(diào)不好，難免就會(huì)像風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣，成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的“出氣筒”。做學(xué)校管理工作真是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的一項(xiàng)工作，只有不斷地修煉、突破、超越自我，才能勝任。正如書(shū)中所說(shuō)，做一個(gè)有良知的管理者，要在理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞中，理性地思考，非理性地奮斗。

如何做一名合格的中層管理者，是每一個(gè)中層干部必須思考和完成的課題。忠誠(chéng)事業(yè)，忠誠(chéng)學(xué)校，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，敢于負(fù)責(zé)，定位準(zhǔn)確，善于溝通，胸懷寬闊等等，這些都是中層干部必須具備的素質(zhì)，但要成為真正意義上的合格中層，我認(rèn)為更重要的是要做一個(gè)有思想的管理者。思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)。

下面我就自己擔(dān)任中層干部多年的經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎易约簩?duì)做好學(xué)校中層管理工作的理解和體會(huì)，與大家交流共勉。

管理是尊重。

曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事。美國(guó)最大的化妝品公司經(jīng)理瑪麗凱，她為公司中最優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)員專(zhuān)門(mén)到卡迪拉克訂做了粉紅色轎車(chē)，而且將這一款式和顏色買(mǎi)斷，使行駛在美利堅(jiān)的粉紅色的卡迪拉克轎車(chē)成為瑪麗凱公司優(yōu)秀員工的象征，讓她的骨干享受到驕傲，體驗(yàn)到人生的價(jià)值。

教育是管理人的事業(yè)，對(duì)人的管理要樹(shù)立以人為本的思想，每個(gè)人都渴望自己成為重要人物，受到他人的尊重，管理的成功就在于使每個(gè)人都感到自己的重要。既然是學(xué)校中層干部，就不 要把自己看成是多么大的官，僅僅是某個(gè)部門(mén)工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人而已，在平時(shí)和同事的相處中，要放下架子，融入到大家之中，和老師打成一片，要以平常心態(tài)對(duì)待自己，業(yè)余時(shí)間多和老師談心交流，老師有困難時(shí)要盡全力幫忙（在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，寧可自己多忙一些，多累一點(diǎn)），讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，從心底里接受你，不把你當(dāng)“外人”。只有這樣，對(duì)上對(duì)下負(fù)責(zé)，不抱怨，無(wú)條件地為大家做好服務(wù)，才能不辜負(fù)大家的信任，才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，才有可能當(dāng)好學(xué)校的干部。當(dāng)然，身為中層干部也不能無(wú)原則的一味附和一些不正確的言行，要敢于指出同事的不當(dāng)之處并表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，只要是為了工作，不去摻雜個(gè)人恩怨情緒，相信大家是能夠理解你、配合你的。

管理是協(xié)調(diào)。

《紅樓夢(mèng)》第五十六回有這樣一段故事情節(jié)。王熙鳳身體不好，大觀園暫由探春代理，探春興利除弊，將大觀園花草樹(shù)木的管理承包給仆人，這些都是美差。她們?cè)谡劦交ǖ某邪鼤r(shí)，平兒提議將這差使交給薛寶釵的丫鬟鶯兒的娘，因?yàn)辁L兒的娘是管理花的行家。而薛寶釵立即道：“斷斷使不得！”薛寶釵清楚，自己是外人，這樣的肥差落到自己人身上，讓大觀園的人怎么看？無(wú)私也有弊。接下來(lái)寶釵談了自己的看法：“怡紅院有個(gè)老葉媽?zhuān)褪擒鵁煟ㄙZ寶玉的貼身隨童）的媽。那是個(gè)誠(chéng)實(shí)老人家，他又和我們鶯兒的娘極好，不如把這事交與葉媽。她有不知的，不 必咱們說(shuō)，她就會(huì)找鶯兒的娘商議了。那怕葉媽全不管，竟交與那一個(gè)（交給鶯兒的娘），那是他們的私情兒，有人說(shuō)閑話(huà)，也就怨不到咱們身上了。如此一行，你們辦的又至公，于事又甚妥。”寶釵的主意令人叫絕，想來(lái)這樣做于公于私實(shí)在是極妥當(dāng)?shù)?。此回回目就叫“時(shí)寶釵小惠全大體”，而我以為哪里是“小惠”，實(shí)在是大智慧。

在我們的日常管理中，出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間，也經(jīng)常會(huì)遇到一些牽扯部分人利益的事情，處理不好會(huì)引發(fā)一系列的矛盾，甚至讓學(xué)校工作陷入困境；但處理好了，會(huì)收到一舉雙贏或多贏的效果。這就需要管理者善于思考，長(zhǎng)于協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)人際關(guān)系并不是“拉幫結(jié)派”、“溜須拍馬”，而是要接納上司，悅納同事。要對(duì)上級(jí)有信心，相信他的決策；可以參與決策的過(guò)程，更要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的決策；要主動(dòng)與上級(jí)建立良好的關(guān)系，不等、不靠、不要。要欣賞別人的長(zhǎng)處，善用別人的長(zhǎng)處，容納別人的短處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，相助互補(bǔ)。要著眼全局看問(wèn)題，將目標(biāo)調(diào)整到與學(xué)校一致的方向上來(lái)，避免提過(guò)于理想化的意見(jiàn)，注意語(yǔ)氣緩和，切忌摻雜個(gè)人情感，提出問(wèn)題的同時(shí)，一定要提出解決問(wèn)題的方案，這才是一種積極向上的溝通方式。

管理是傾聽(tīng)。

霍桑是美國(guó)一個(gè)制造電話(huà)交換機(jī)的工廠(chǎng)，它為員工提供了優(yōu)越的生活條件和完善的福利保障，但工人們?nèi)匀焕悟}滿(mǎn)腹，生產(chǎn) 效率自然不理想。為探究原因，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)組織了一個(gè)由心理學(xué)家等多方面專(zhuān)家組成的研究小組，在該廠(chǎng)開(kāi)展了一系列實(shí)驗(yàn)研究。其中有一項(xiàng)“談話(huà)實(shí)驗(yàn)”，專(zhuān)家們用了兩年多的時(shí)間，找工人談話(huà)兩萬(wàn)多次，在談話(huà)過(guò)程中注意耐心傾聽(tīng)，并做詳細(xì)記錄，對(duì)工人的不滿(mǎn)不訓(xùn)斥，不反駁。結(jié)果“談話(huà)”收到了意想不到的效果：產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度提高。原來(lái)，工人對(duì)工廠(chǎng)的管理制度和方法存在諸多不滿(mǎn)，當(dāng)他們得到發(fā)泄之后，感到心情舒暢了，之后干勁倍增。這就是著名的“霍桑效應(yīng)”。

現(xiàn)實(shí)生活中老師們除了備課、上課、批改作業(yè)，還得從事業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)等等，老師們承受的壓力非常大，這些壓力積聚起來(lái)就會(huì)造成教師的情緒緊張、不滿(mǎn)，對(duì)工作懈怠、松散，作為管理者就應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)平等寬松的環(huán)境，與老師真心的交流，耐心的傾聽(tīng)。有時(shí)只需耐心傾聽(tīng)完即可；有時(shí)只需表示理解和同情就夠了；有時(shí)又應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)真的說(shuō)服和引導(dǎo)。我記得我在擔(dān)任教務(wù)主任期間，年終考核時(shí)一位老教師氣勢(shì)洶洶沖進(jìn)我的辦公室，大聲指責(zé)考核辦法不公正，如果當(dāng)官不為民做主，不如回家去等等，期間我起身給他倒了一杯水，耐心聽(tīng)他申訴，火發(fā)完了，轉(zhuǎn)身就走了，第二天，那位老師來(lái)到我辦公室只說(shuō)了一句話(huà)，“陳主任，考核辦法是教代會(huì)通過(guò)的，我不是沖著你來(lái)的，昨天不好意思”，我們的老師就是這樣率真，只需要你傾聽(tīng)。

管理是智慧。

曾經(jīng)在野史中看到這樣一個(gè)故事：三個(gè)人共同探討一個(gè)問(wèn)題 —如何讓不吃辣椒的貓能吃辣椒。一人曰：餓它三天再給他辣椒，貓自然就吃；一人曰：掐著貓的脖子，撬開(kāi)嘴往里灌；另一人搖頭不贊成，他的做法是：將辣椒擦到貓屁股上，貓感到火辣辣的，就用嘴去舔，貓為自己能舔到辣椒解決了屁股上的辣痛而高興。

把辣椒擦到貓屁股上，這里面既有思想又有方法。作為教育干部應(yīng)當(dāng)從中領(lǐng)悟到管理的真諦。管理是一門(mén)藝術(shù)，需要管理者充滿(mǎn)智慧，在具體的工作中講究藝術(shù)、講究方法。舉辦大型會(huì)議是學(xué)校中層干部最頭痛的事情，吸取了舉辦李鎮(zhèn)西教育年會(huì)忙亂的教訓(xùn)，前幾天在我校舉辦的慶陽(yáng)市李鎮(zhèn)西教育研究會(huì)第一次研討會(huì)，我們會(huì)前召開(kāi)了碰頭會(huì)，明確了本次會(huì)議主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)問(wèn)題，進(jìn)行了科學(xué)分工，把每一項(xiàng)工作分解到具體老師，包括投影突發(fā)問(wèn)題這樣細(xì)小的細(xì)節(jié)都確定了專(zhuān)人，確保了會(huì)議的圓滿(mǎn)。

管理需要果敢的執(zhí)行力。

美西戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊必須立即與古巴起義軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。而加西亞在古巴廣闊的森林里，沒(méi)有人確切知道他在哪里，也沒(méi)有任何的郵件與電報(bào)能夠送到他手上。而美國(guó)總統(tǒng)又必須盡快得到他的合作。那么找誰(shuí)送信呢？

軍事情報(bào)局向總統(tǒng)推薦了西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生、年輕的美國(guó)陸軍中尉羅文。羅文接到任務(wù)并沒(méi)有問(wèn)“誰(shuí)是加西亞？”、“在什么地方？”、“我怎樣找到他？”，而是立即投身到送信工作中，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終把信送給了加西亞，出色的完成了任務(wù)。

中層管理者是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點(diǎn)，上級(jí)下達(dá)的命令，如果 到達(dá)中層管理者這里沒(méi)有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成，那何談執(zhí)行力。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時(shí)我可能沒(méi)有認(rèn)真的去執(zhí)行，通過(guò)看這本書(shū)，我知道在工作中，不要講困難，而要有效地與領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，對(duì)于100%要完成的任務(wù)，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無(wú)條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時(shí)間內(nèi)，保證完成任務(wù)，工作多、工作忙都不是不完成任務(wù)的借口。羅文這種接受任務(wù)痛快，完成任務(wù)漂亮的精神很值得我們每一位教育干部學(xué)習(xí)。我們?cè)诰唧w的工作中要雷厲風(fēng)行，做事果斷干脆，這樣我們的教育事業(yè)才能闊步向前。

情系教育，情系學(xué)校，學(xué)校每一名中層管理者，我們要把管理當(dāng)作是一種智慧，是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)必須用心來(lái)做的工作，我們就一定能成為一名合格的中層管理者。

第五篇：做一個(gè)有執(zhí)行力的管理者

做一個(gè)有執(zhí)行力的管理者

21世紀(jì)的影樓行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，優(yōu)勝劣汰，成為優(yōu)秀的中層管理者，擁有健全的管理者執(zhí)行力，影樓一定不會(huì)遇到發(fā)展的瓶頸。“執(zhí)行力”這個(gè)21世紀(jì)企業(yè)當(dāng)中常用的三個(gè)字，在現(xiàn)代影樓中的作用更顯突出，那么“執(zhí)行力”的問(wèn)題首先是執(zhí)行人的問(wèn)題，由誰(shuí)來(lái)執(zhí)行，怎麼執(zhí)行就成了關(guān)鍵。一：經(jīng)過(guò)多年影樓經(jīng)驗(yàn)，我們看看以下困擾執(zhí)行力現(xiàn)象。

1：管理者不能在第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議讓員工了解上層的會(huì)議精神及高端愿望。

2：不能立刻執(zhí)行“新決策，新規(guī)劃，新制度”喜歡“慢慢來(lái)，別著急，下個(gè)星期開(kāi)始，明天開(kāi)始………..”

3：一碰到基層有反對(duì)聲音就設(shè)法辯解成“不是我的意見(jiàn)”“是上面要求的”“我也沒(méi)辦法”“我都不知道”………用來(lái)博取基層的同情和理解。

4：中高層干部要求基層：（1）：要準(zhǔn)時(shí)-----結(jié)果自己經(jīng)常遲到。

（2）：要有團(tuán)結(jié)精神------結(jié)果中高層之間在搞窩里斗，相互排斥，相互指責(zé)，相互推卸責(zé)任。

（3）：生活要有規(guī)律--------自己卻常常深夜不歸，煙酒不離，私事一堆，不能一心工作。

（4）：按時(shí)完成任務(wù)-------自己卻總是尋找借口，拖拖拉拉，明日復(fù)明日。

（5）：招人，用人，留人--------樂(lè)于用自己喜歡的人，不能公平對(duì)待。二：來(lái)看看影樓執(zhí)行力的三大層面：

中層-----------------中間執(zhí)行層----------------------店經(jīng)理或

店總管

由圖可見(jiàn)中層管理者在企業(yè)中大致可起到三個(gè)作用：

《一》：承上啟下的作用：

任何高層領(lǐng)導(dǎo)的決策都先經(jīng)過(guò)中層過(guò)濾給基層，同時(shí)基層存在的根本問(wèn)題首先也是反饋給中層再精言給高層，那麼中層就應(yīng)： 1：讓“立刻執(zhí)行，立刻改變”成為習(xí)慣。

2：應(yīng)該學(xué)會(huì)做壞人，讓老總做好人。好的管理者與“作好人”是無(wú)緣的，如果每個(gè)人都說(shuō)你很好，就說(shuō)明您做的不夠好。和基層可以搞好關(guān)系，但不能走的太近。

3：把公司高端愿望解說(shuō)清楚：對(duì)公司的品牌戰(zhàn)略有什麼好處；對(duì)員工未來(lái)發(fā)展有什麼幫助；不這樣做后果是多么嚴(yán)重。

其實(shí)每個(gè)影樓的經(jīng)理人或主管都要讓企業(yè)所有的信息和政策能夠“上通下達(dá)，嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持到底”的話(huà)，一定能夠打造出一流的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

《二》：承點(diǎn)帶面的作用：

當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定階段，各種大大小小的問(wèn)題會(huì)不斷產(chǎn)生，如果不及時(shí)解決就會(huì)影響大局，作為執(zhí)行層必須能夠把諸多問(wèn)題在第一時(shí)間解決掉，以身作則，成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)與助推器，充分把團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極限。

《三》：承里到外的作用：

作為執(zhí)行層，不僅要為高層排憂(yōu)解難，還要成為老板的得力助手，更要能夠獨(dú)當(dāng)一面，沖鋒陷陣，做到公司品牌推廣與企業(yè)形象樹(shù)立的排頭兵。不僅在招人，用人，留人方面獨(dú)到之處，更能在公司運(yùn)營(yíng)，成本核算，營(yíng)銷(xiāo)制度，信息收集上起關(guān)鍵作用。

三：執(zhí)行力的注意事項(xiàng)：《1》：聽(tīng)話(huà)照做，不折不扣，立刻執(zhí)行?！?》：絕對(duì)服從，鐵的紀(jì)律，鐵的團(tuán)隊(duì)。

《3》：少問(wèn)“為什么”，少說(shuō)“那怎么辦”“你又沒(méi)說(shuō)”“你又沒(méi)有講”“我以為”……….要有解碼問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)解碼成細(xì)節(jié)，逐步實(shí)施與完成。

擁有一流的管理者，擁有一流的執(zhí)行力，就擁有一流的婚紗攝影公司。