第一篇：2013年中考研討心得體會(huì)

2013年中考研討心得體會(huì)

富縣沙梁中學(xué)

王曉霞

今天，劉妮老師給我們物理互研組的全體成員傳達(dá)了2013年中考物理研討的信息：

首先，傳達(dá)了寶雞市教研室楊文睿老師做了《2012年陜西省中考物理閱卷分析及教學(xué)建議》的報(bào)告。報(bào)告中分析2012年陜西省中考物理試題的特點(diǎn)：總體來說是穩(wěn)中求變，緊扣課標(biāo)，落實(shí)課改，為突出了物理學(xué)的特點(diǎn)，在全面考查學(xué)生基本概念、基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，分析、解決問題能力的考查，對(duì)初中學(xué)生是否具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力進(jìn)行了全面的考查，試題難度和去年相比基本持平。同時(shí)分析學(xué)生答題情況及失分原因，給了我們一些教學(xué)啟示：

1、注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)；

2、教材重視實(shí)驗(yàn)，突出過程方法；

3、關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新；

4、聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用。

接著，傳達(dá)了陜師大附中陳著心老師做了《中考物理復(fù)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)介紹》的報(bào)告。報(bào)告中他強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的地位，談到教師要以上述資料中的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，在物理規(guī)定實(shí)驗(yàn)或生活小實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多方位的思考、分析、拓展，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解知識(shí)、提升能力，并給出了教師自行命題的方法和依據(jù)共大家參考。

隨后，傳達(dá)了寶雞市李波老師做了《從一堂課談中考物理》的報(bào)告。報(bào)告中以一節(jié)物理課知識(shí)的呈現(xiàn)來體現(xiàn)在物理日常教學(xué)中滲透中考的考點(diǎn)和能力。

最后，傳達(dá)了陜西省教科所梁放老師做了《培養(yǎng)物理思維能力，提高物理學(xué)習(xí)水平》的報(bào)告。報(bào)告中指出思維能力和科學(xué)方法是物理學(xué)習(xí)的靈魂，教師在教學(xué)中要把原始的物理問題引入教學(xué)，從中抽出問題的核心規(guī)律，并給出了各類方法的運(yùn)用要領(lǐng)。

此次研討會(huì)強(qiáng)調(diào)陜西省中考物理試題全面體現(xiàn)了課程改革的思想，充分反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和推動(dòng)課程改革的深入進(jìn)行起到積極的導(dǎo)向作用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)。

報(bào)告中指出中考物理學(xué)科命題依據(jù)課標(biāo)，立足教材，以生活、物理和科學(xué)技術(shù)發(fā)展為平臺(tái)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在物理知識(shí)的應(yīng)用性、探究性和綜合性上考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。整卷重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，試題所選取素材大部分源于日常生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，并突出了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的能量、環(huán)保、節(jié)能的意識(shí)，符合新課標(biāo)的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課改理念。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)，科學(xué)規(guī)范，突出考查物理能力；

2、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用；

3、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力的考查；

4、體現(xiàn)課改精神，注重思維，關(guān)注能力，穩(wěn)中有新；

5、注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考查。報(bào)告中指出了學(xué)生失分的幾個(gè)原因：

1、概念理解含糊，語言表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至?xí)鴮戝e(cuò)誤，或二選一題都做；

2、作圖不規(guī)范（例：電路圖導(dǎo)線彎曲，正確-1）；

3、學(xué)生參與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的效果、認(rèn)真程度不夠高，控制變量法、轉(zhuǎn)換法等方法理解不到位；

4、物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用不熟悉，或是用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較弱。

5、①對(duì)問題分析能力較差，體現(xiàn)在答題時(shí)思路不清；②單位換算出錯(cuò)率較高，③計(jì)算題書寫不規(guī)范。有些學(xué)生在計(jì)算前，沒有一些必

要的文字說明以及依據(jù)的物理原理，有些學(xué)生沒有依據(jù)公式，直接是純數(shù)字運(yùn)算，有些學(xué)生結(jié)果沒有單位。

物理教學(xué)中應(yīng)做到“三必講”、“三不講”，同時(shí)還應(yīng)逐步養(yǎng)成學(xué)生自我糾錯(cuò)習(xí)慣，才能達(dá)到有效甚至高效課堂。

“三必講”：核心問題必講、思路方法必講、疑難之處必講?！叭恢v”：學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講也不會(huì)的不講。

第二篇：中考研討心得體會(huì)

2018年思想品德中考培訓(xùn)心得

李桂榮 3月21日,我有幸參加了市教研室組織的思想品德中考培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上張?jiān)鼋ɡ蠋煼治隽?017年思品中考試題,傳達(dá)了2018年山西中考改革方向,給思品復(fù)習(xí)提供了方向。通過學(xué)習(xí),我對(duì)今年的命題趨勢(shì)和后階段的中考復(fù)習(xí)備考工作有了更進(jìn)一步的了解和規(guī)劃。

一、命題趨勢(shì)、山西中考命題依據(jù)就是課標(biāo),同時(shí)繼續(xù)加大對(duì)“六個(gè)維度”的落實(shí)力度,具體表現(xiàn)為以下變化: 1.繼續(xù)加大探究性和開放性試題的比例,同時(shí)減少知識(shí)性、技巧性試題。

2.繼續(xù)加大對(duì)閱讀能力的考查力度,注重考查核心素養(yǎng)中的的“人文底蘊(yùn)”與“科學(xué)精神”。

3.將“跨學(xué)科整合”“不確定性結(jié)構(gòu)”“真實(shí)任務(wù)情境”“批判質(zhì)疑與實(shí)踐創(chuàng)新”作為落實(shí)“核心素養(yǎng)”的四大手段,并刻意放大。2017年中考題:“小秦去省城求職過程中的四個(gè)情景”中,列出16個(gè)圖標(biāo),信息量非常大,對(duì)“真實(shí)任務(wù)情景”進(jìn)行了考查,這就是將現(xiàn)實(shí)生活如實(shí)微縮到試題中,讓學(xué)生直接與鮮活的時(shí)代、社會(huì)、自然、生活無縫對(duì)接。

4.考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.著力考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的基本理念。6.突出“活動(dòng)建議”試題題比例,注重綜合實(shí)踐能力的考查。

7.著重強(qiáng)調(diào)是“用教材考,而不是考教材”。

二、2018年中考穩(wěn)重求變,改變近30%,基于此,我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)策略。

1.緊抓課標(biāo),并將課標(biāo)要求轉(zhuǎn)換為具體的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),列出應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),督促學(xué)生識(shí)記。因?yàn)樗计分锌碱}往往一道題涉及到10個(gè)以上知識(shí)點(diǎn),如果不記住應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),很難答全一道題,甚至做選擇題都困難。更何況考場(chǎng)時(shí)間緊張,盲目翻書去查,學(xué)生難免會(huì)手忙腳亂。

2.用教材考,而不是考教材,所以在復(fù)習(xí)中,要注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不能忽略“活動(dòng)建議”中涉及到的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力,學(xué)會(huì)多角度思考問題。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的答題思維。山西中考改革將思維能力的考查列為重點(diǎn),并具體化為“五大思維模式”:并列思維、因果思維、辯證思維、層進(jìn)思維、混合思維。這五大思維主要體現(xiàn)在非選擇題，特別是分析說明題中。2016年中考題中“工人討薪應(yīng)不應(yīng)該跪”,便是對(duì)學(xué)生答題思維的考查,思辨性和說理性極強(qiáng)。

4,進(jìn)行熱點(diǎn)分析,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。以熱點(diǎn)時(shí)事為對(duì)象,歸相關(guān)知識(shí),形成熱點(diǎn)知識(shí)專題知識(shí)。今年主要抓2018兩會(huì)、黨的十九大、習(xí)近平考查山西,將改革進(jìn)行到底、法治中國、特朗普訪華、重大國際會(huì)議活動(dòng)等熱點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí),多角度的對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析。

5.學(xué)料整合知識(shí),對(duì)教材中的古詩文、中外名人、少數(shù)民族概況、天下名勝、山西文化、生活常識(shí)等進(jìn)有行專題復(fù)習(xí),以適應(yīng)思品考試

啥都考的現(xiàn)狀

總之,實(shí)實(shí)在在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),相信學(xué)生生們一定能考出理想的成績。

第三篇：中考研討心得體會(huì)

不動(dòng)搖 不懈怠 不折騰

2011年昌吉州初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

受學(xué)校委派，我有幸參加了3月31日在昌吉市四中召開的“2011年昌吉州初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)”。會(huì)議主要安排四項(xiàng)議程：

1、數(shù)學(xué)科中考備考、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹；由各縣、昌吉市和昌吉州上選派優(yōu)秀教師獻(xiàn)課。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材修訂及復(fù)習(xí)的相關(guān)問題； 3、2009年、2010年中考分析及2011年中考展望；

4、如何全面實(shí)施數(shù)學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。參加中考數(shù)學(xué)研討會(huì)后，結(jié)合自己對(duì)新課程的理解，我對(duì)中考備考有了更深層次的認(rèn)識(shí)：吃透課標(biāo)，狠抓雙基，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰?，F(xiàn)將會(huì)議精神歸納如下：

一、制定具體而有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研討《課標(biāo)》和《新疆維吾爾自治區(qū)2011年中考說明》，確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)。中考數(shù)學(xué)學(xué)科考試在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考查，不僅要考查對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，也要考查學(xué)生的空間觀念，統(tǒng)計(jì)觀念，應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)算能力，推理能力等，還要考查對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與運(yùn)用水平，并設(shè)計(jì)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景的問題和開放探索性問題。不出人為編造的、繁難的計(jì)算題和證明題。這就告訴同學(xué)們要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，檢查自己是否在某些方面存在漏洞，看自己對(duì)教材上的重要概念、公式、定理等是否理解了；看自己在運(yùn)算的準(zhǔn)確性是否過了關(guān)，能否一次算對(duì)；結(jié)合典型例題，看自己對(duì)數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化化歸、配方法、消元法、待定系數(shù)法等思想方法是否領(lǐng)會(huì)了使用的要點(diǎn)；通過測(cè)試與自己做題，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)漏，總結(jié)反思，培養(yǎng)能力；同時(shí)，也不必在過繁、過難的試題上糾纏，否則勞而無功。

二、把握好考試內(nèi)容與考試要求，對(duì)于需要了解的內(nèi)容，在概念上不必深究，也不宜作過多的涉及，因?yàn)樗虺霈F(xiàn)在小題中，或雖在大題中出現(xiàn)但是起較弱的作用。對(duì)于需要理解的內(nèi)容，如“把未知化為已知、復(fù)雜化為簡單”的思想方法，不等式的性質(zhì)，函數(shù)的概念，全等相似的概念，圓的對(duì)稱性等，它往往是初中數(shù)學(xué)的核心概念或某些重要內(nèi)容，因而既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是考試內(nèi)容的重點(diǎn)。理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，是掌握與靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生思維的一個(gè)重要方面。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)打破章節(jié)的局限性，從多角度、多方位加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解。對(duì)于需要掌握的內(nèi)容，如整式、分式的性質(zhì)和運(yùn)算法則，用待定系數(shù)法求函數(shù)的一次函數(shù)、二次函數(shù)的解析式，解直角三角形及其應(yīng)用時(shí)，它是整個(gè)考試內(nèi)容的主要部分，約占40%以上，它一方面表現(xiàn)為正確、準(zhǔn)確地完成某些數(shù)學(xué)技能的操作，如解二元一次方程組、另一方面表現(xiàn)為數(shù)學(xué)上的重要能力，如運(yùn)算能力、推理能力與用統(tǒng)計(jì)方面的推斷能力。它多成為大題所涉及的基本對(duì)象，因而對(duì)所有需要掌握的內(nèi)容都不能有任何缺漏。對(duì)于需要靈活運(yùn)用的內(nèi)容；代數(shù)中有三條：用運(yùn)算律簡化運(yùn)算；用三個(gè)乘法公式進(jìn)行運(yùn)算；簡單方程與方程組的解法，幾何中有兩條：運(yùn)用全等三角形、等腰三角形、等邊三角形的性質(zhì)和判斷定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，三角形相似的判斷定理，前者更多需要的是對(duì)算理的理解，需要快速正確地完成任務(wù)，后者更多需要的是一種能力，條數(shù)雖然不多，但都是初中數(shù)學(xué)的最要緊的內(nèi)容，也是考查的重點(diǎn)所在與中難題出入的地方，當(dāng)引起重視。計(jì)算器，按照有關(guān)文件的精神，今年允許帶進(jìn)考場(chǎng)使用，因此，在考試中要看清要求。

三、今年數(shù)學(xué)中考試卷形式和結(jié)構(gòu)。全卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域所占分值比例約為45%、40%、15%，并將“課題學(xué)習(xí)”滲透到有關(guān)內(nèi)容之中，容易題、中檔題、與較難題的比例約為5：3.5：1.5（與去年比較難度增大了）。這說明試卷的主體部分（主要體現(xiàn)在容易題與中檔題中）是雙基，因此，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，雙基是復(fù)習(xí)工作的重心所在，對(duì)于中等偏上一點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q綜合性問題、創(chuàng)新性問題上稍多花些功夫。另一需了解的是，今年的試卷發(fā)生了結(jié)構(gòu)上的變化，選擇題在前8道共24分，填空題在后8道共24分，總題數(shù)仍是25道題。這對(duì)復(fù)習(xí)不會(huì)有太大的影響，只要把基礎(chǔ)打扎實(shí)就可以了。還要注重樣卷的作用。

四、中招考試總體上以立足雙基、強(qiáng)調(diào)能力、注意方法、追求創(chuàng)新為主線，試題的編制根據(jù)《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定，本著有利于學(xué)生的全面和諧及個(gè)性化發(fā)展，有利于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展，有利于課程改革的健康發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展為目的，同時(shí)有利于評(píng)價(jià)與選拔。充分體現(xiàn)新課程理念、并對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向功能。并且把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)探究均列入試題內(nèi)容，這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中做到：第一是認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，落實(shí)《課標(biāo)》的“三維目標(biāo)”教學(xué)；第二是大膽開發(fā)課堂教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系；第三是課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。綜上所述，教學(xué)、備考、復(fù)習(xí)和考試有著密切的聯(lián)系，只有通過吃透課標(biāo)，狠抓雙基，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，扎實(shí)開展基本功的訓(xùn)練，才能適應(yīng)新的考試，才能培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)試能力”。面對(duì)新課程改革，我們教師平時(shí)要敢于讓時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去探究，去了解知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，順利的通過考查和選拔。

2010年中考數(shù)學(xué)研討學(xué)習(xí)心得

一、感受

對(duì)于初三教師，我覺得非常有必要參加中考研討會(huì)議，因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，對(duì)于占分值比較大的函數(shù)部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)歸納和概括的過程。課堂上,讓學(xué)生按照經(jīng)歷、感受→思考→歸納、概括→演繹的過程去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們也說學(xué)數(shù)學(xué)越來越有意思。

二、對(duì)中考信息認(rèn)識(shí)的提高

隨著義務(wù)教育新課程的全面實(shí)施。我市的中考試題更突出體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念。一是試題考查的內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系越來越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來越大，以探究式、開放性題目增多；三是題目內(nèi)容的呈現(xiàn)形式靈活多樣，不僅給學(xué)生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目，計(jì)算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實(shí)現(xiàn)。

近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。

第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題；②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

最后，在中考的前一周，對(duì)在練習(xí)中存在的問題，按題型分塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。同時(shí)，適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。

第四篇：2007年中考研討心得體會(huì)

參加2007年化學(xué)中考研討心得體會(huì)

漫灣中學(xué)

白珍

時(shí)值陽春三月，春暖花開，一年一度的中考研討會(huì)在生機(jī)盎然的春城-----昆明，如期召開。

這是奮戰(zhàn)在教育一線的老師們共同關(guān)注的、關(guān)心、期待的盛會(huì)，本著聽取、交流、學(xué)習(xí)、借鑒的原則，肩負(fù)著一份責(zé)任與使命------

大會(huì)首先對(duì)過去一年的成績的肯定、認(rèn)可，再進(jìn)行總結(jié)、分析、評(píng)價(jià)，領(lǐng)略、學(xué)習(xí)了一些教育骨干人士以及專家、學(xué)者的專題講座，感受其教學(xué)生涯中的經(jīng)驗(yàn)之談

化學(xué)集符號(hào)、文字、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)算于一體的綜合性學(xué)科，教與學(xué)的方式也富于了它的特殊性，初中化學(xué)更具基礎(chǔ)性、實(shí)效性，而如今的科技信息時(shí)代更顯其學(xué)科間的綜合魅力。

本次出行，加強(qiáng)了對(duì)以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：

一、落實(shí)雙基，培養(yǎng)能力

隨著新課程改革的推進(jìn)，各地中考化學(xué)都體現(xiàn)了共同的特征，即雙基的考查與能力的考查緊密結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)用雙基解決實(shí)際問題能力及科學(xué)探究能力的考查，考查的是活的雙基而不是死的雙基，體現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決問題的能力”的課程要求。教師如不深刻的思考雙基與能力培養(yǎng)的關(guān)系，探索出培養(yǎng)學(xué)生能力的基本思路和方法，并在教學(xué)中給予落實(shí)，而是簡單的讓學(xué)生大量背誦記憶相關(guān)知識(shí)以解決雙基問題，通過大容量題海戰(zhàn)術(shù)解決能力培養(yǎng)問題，是無法適應(yīng)當(dāng)前新課程改革和中考的要求的。通常以問題為載體，在知識(shí)點(diǎn)的挖掘、拓展中落實(shí)能力的培養(yǎng)；在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化中落實(shí)能力的培養(yǎng)；利用開放性問題，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)思維 開

放性和創(chuàng)新性；挖掘教材中的探究實(shí)驗(yàn)，落實(shí)探究能力的培養(yǎng)。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展科學(xué)探究能力

科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用，而化學(xué)實(shí)驗(yàn) 是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn) 探究題已成為近年中命題的熱點(diǎn)之一。由于這類試題將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際、現(xiàn)代科技緊密結(jié)合，著重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，試題新穎靈活，題目的難度不同，題型各異，學(xué)生對(duì)解答這類題存在較大困難，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題的教學(xué)十分重要，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)探究題的命題熱點(diǎn)：主要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，圍繞科學(xué)探究八要素（提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流）進(jìn)行命題。具體為以一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)為載體，考查實(shí)驗(yàn)基本技能；針對(duì)題目情景或信息，提出問題或猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)問題或猜想進(jìn)行探究；對(duì)題給探究方案或猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)及改進(jìn)；通過對(duì)現(xiàn)象、資料、數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，總結(jié)出一般規(guī)律或結(jié)論；從探究過程中得到有用的啟示或?qū)⒔Y(jié)論推廣應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)探究題的特點(diǎn)，從試題結(jié)構(gòu)看，試題主要由情景設(shè)置、探究過程和問題三部分組成。其中問題貫穿于探究過程的幾個(gè)要素之中。給題方式主要有文字?jǐn)⑹?、圖表數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式；從情景內(nèi)容看，主要取材于實(shí)驗(yàn)情景、生產(chǎn)、日常生活情景和社會(huì)問題情景等；從答題要求看，具有高起點(diǎn)，低落點(diǎn)的特點(diǎn)。即題目雖新穎，要求高，但解決問題用到的往往很基礎(chǔ)。

三、關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

化學(xué)與社會(huì)的發(fā)展主題主要從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)能源和資源的利用，了解日常

生活中熟知的合成材料及其應(yīng)用；認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)與人類健康、環(huán)境的關(guān)系等。內(nèi)容綜合性強(qiáng)，與生物、物理、地理等學(xué)科都有聯(lián)系，是體現(xiàn)化學(xué)教育價(jià)值的重要內(nèi)容之一?；瘜W(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的?；瘜W(xué)源于生活、生產(chǎn)，更要服務(wù)于生活、生產(chǎn)和社會(huì)。社會(huì)的發(fā)展需要充足的能源、豐富的材料、良好的環(huán)境，運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)發(fā)展中的種種問題，是學(xué)好化學(xué)的最終目標(biāo)。后期的復(fù)習(xí)中將進(jìn)行如下安排：梳理主干知識(shí)，明確知識(shí)的基本要求；適量、適度的題組訓(xùn)練，強(qiáng)化主干知識(shí)；利用以新情景為載體考查基礎(chǔ)知識(shí)的問題，適時(shí)調(diào)整學(xué)生的應(yīng)試心理。盡可能形成練習(xí)-----分析-----總結(jié)-----再強(qiáng)化練習(xí)的方式來把握、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

無論采取何種方式復(fù)習(xí)，其最終目的熟記知識(shí)點(diǎn)并能加以靈活運(yùn)用，而面對(duì)如今的開放性題、信息給予題、探究題的分值及題量都有所增加，不得不承認(rèn)試題難度的增大，但把握基礎(chǔ)才是關(guān)鍵的，為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力、思維應(yīng)變能力、信息采集、處理、分析、應(yīng)用能力，這是為培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而作的鋪墊、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作好充分的思想及心理準(zhǔn)備，這也是考查學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力、思維拓展能力、語言表達(dá)、分析、邏輯能力，當(dāng)然還需一定的運(yùn)算能力。面對(duì)新形式下教育改革，從一份完整的化學(xué)答卷中可間接反應(yīng)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的高低。

時(shí)間緊，任務(wù)重，擺在眼前的困難重重，面對(duì)教育革新浪潮的滾滾而來，有時(shí)感到措手不及，還望領(lǐng)導(dǎo)及王老師給予多多指導(dǎo)、幫助，我將盡最大努力完成任務(wù)，克服困難，迎接新的挑戰(zhàn)。

第五篇：中考研討

涇陽縣中考研討會(huì)發(fā)言稿

一、中考語文試卷簡介

(一)語文學(xué)業(yè)考試試卷的結(jié)構(gòu)和分值

1、試卷結(jié)構(gòu)

積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、作文四部分組成。合理分配主客觀試題比例提高了考查效度和信度。2．分值比例（2008—2009年）

全卷共22小題，滿分為120分。

（1）積累和運(yùn)用部分共5小題，計(jì)15分。約占12.5%。

（2）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，4個(gè)子問題，計(jì)9分。約占7.5%。

（3）閱讀部分共四大題，1５小題，計(jì)4６分。約占3８.３%

（4）作文部分共１小題，計(jì)50分。約占41.7%。（2010—2011年）

全卷共23小題，滿分為120分。

（1）積累和運(yùn)用部分共6小題，計(jì)17分。約占14.2%。

（2）綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，4個(gè)子問題，計(jì)7分。約占5.8%。

（3）閱讀部分共四大題，1５小題，計(jì)4６分。約占3８.３%

（4）作文部分共１小題，計(jì)50分。約占41.7%。

（二）語文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度 1．題量控制

（1）閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運(yùn)用900字左右、綜合性學(xué)習(xí)500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右。

（2）合理控制答題量?？偞痤}量控制在1400字左右。2.難度預(yù)估

易、較易、較難、難四種難度試題的分值比約為3:3:3:1(2008—2009年),4:3:2:1（2010—2011年）。容易題分值有所增大，主要是照顧到地區(qū)間的均衡發(fā)展。

二、關(guān)于閱讀部分的考查

（一）閱讀類型及分值 現(xiàn)代文閱讀：

小閱讀：12分 說明文、議論文 大閱讀：18分 散文、小說 文言文閱讀：

詩歌：4分 課外詩詞

文言文：12分 課外、課內(nèi)外對(duì)比

（二）呈現(xiàn)特點(diǎn) 主要特點(diǎn)一

規(guī)范科學(xué):能力層級(jí)明確,題干表述準(zhǔn)確 2008年詩歌鑒賞試題，如下：

（1）說說詩句中使用“濕”字的好處。（2）全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 點(diǎn)評(píng)：能力層級(jí)明確（煉字賞析），題干簡潔準(zhǔn)確，難易適中。主要特點(diǎn)二

考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定 :突出信息搜集 ,突出篩選提取 ,突出語言品味

主要特點(diǎn)三

選材上凸顯 :風(fēng)土人情 ,地域文化特色 如《紫陽腰》、《古蜀棧道》等 主要特點(diǎn)四

與課本緊密銜接 ,引導(dǎo)日常課堂教學(xué)

（三）、專題探究及復(fù)習(xí)專題一：說明文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：說明對(duì)象及其特點(diǎn)、作用。（重要）

命題點(diǎn)解讀：近年來對(duì)說明對(duì)象及其特點(diǎn)、作用這三個(gè)考點(diǎn)總是合在一起考查，題目中給出了說明的對(duì)象，考查學(xué)生的總結(jié)歸納能力

考題分析：2009年《我國的太空植物》第八題，三分 2010年《秦嶺》第八題，三分 應(yīng)試方法：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象，事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句 命題點(diǎn)2：說明方法的辨識(shí)與理解（核心）

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對(duì)常見的十種說明方法及其作用的掌握 考題分析：2008年第九題，三分 2010年第九題，三分

應(yīng)試方法：找出運(yùn)用的運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)說明方法的作用聯(lián)系文章具體回答 命題點(diǎn)3：說明順序的分析與理解

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對(duì)三種說明順序的掌握 考題分析：2009年第九題，3分

應(yīng)試方法：了解說明順序的基本常識(shí)，掌握準(zhǔn)確的答題格式 命題點(diǎn)4：對(duì)文章段落、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，一般讓學(xué)生劃分層次 考題分析：2008年第七題，2分 應(yīng)試方法：熟悉說明文的三種結(jié)構(gòu)形式

命題點(diǎn)5：關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義及其表達(dá)作用的分析（重要）命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握?？碱}分析：2010年第十題第一小題，2分

應(yīng)試方法：聯(lián)系文章內(nèi)容，了解所用詞語的含義，再分析其作用 命題點(diǎn)6：語言特點(diǎn)（核心）

命題點(diǎn)解讀：考察說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 考題分析：2010年第十題的第二小題，2分

應(yīng)試方法：能夠客觀的、準(zhǔn)確的反映事物的真實(shí)面貌。主要抓住修飾限制性的詞語 命題點(diǎn)7：實(shí)踐運(yùn)用（重要）

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生對(duì)說明對(duì)象的特征、特點(diǎn)的把握，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)際生活中。

考題分析：2008年第十題，4分 應(yīng)試方法：了解并掌握說明對(duì)象的具體特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際并要從文章中找出相關(guān)依據(jù)。命題點(diǎn)8：信息甄別（核心）

命題點(diǎn)解讀：考查學(xué)生閱讀的細(xì)心與認(rèn)真

考題分析：2008年第八題，3分 2009年第十題，3分 2010年第十一題，3分 應(yīng)試方法：準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征特點(diǎn)，注意抓住修飾限制性的詞語。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識(shí)（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題二：散文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：把握文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)（核心）

命題點(diǎn)解讀：直接概括全文或某一段的內(nèi)容或作者的思想感情。

考題分析：2008年第十一題，2分 第十二題，4分2009年第十一題，2分第十三題，3分

應(yīng)試方法：能利用原文詞語盡可能使用；沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅，又不漏掉答題點(diǎn)。命題點(diǎn)2：理清文章脈絡(luò)（重要）

命題點(diǎn)解讀：直接問文章的線索是什么，或說說作者選擇材料的依據(jù)等。應(yīng)試方法，找到線索，根據(jù)提問靈活回答，關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。命題點(diǎn)3：把握順序

命題點(diǎn)解讀：1 連接的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序，為什么。2 從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語放回原文中可選擇的地方。

應(yīng)試方法：1 注意審題，注意審題、看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系 2 從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的 命題點(diǎn)4：結(jié)構(gòu)和主題（重要）命題點(diǎn)解讀：1 說說作品在材料安排上有何特點(diǎn)并分析其好處，2 這句話（段）在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用 3 聯(lián)系全文，指出某物在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用 應(yīng)試方法：1 分析散文的結(jié)構(gòu)，要明確其謀篇布局的技巧和作用

概括主題要抓住體現(xiàn)作品主要事件、反映作者情感取向的關(guān)鍵句 命題點(diǎn)5：品味語言（核心）

命題點(diǎn)解讀：包括根據(jù)語境解釋詞語的含義，品評(píng)詞語的妙用和哲理性語句的深層含義

考題分析：2008年第十三題，4分 第十五題，4分2009年第12題，5分第十五題，4分

應(yīng)試方法：對(duì)于詞語要考慮文章或段落的主題，或該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來判斷。

命題點(diǎn)6：表達(dá)方式

命題點(diǎn)解讀：主要的3種表達(dá)方式的作用

應(yīng)試方法：認(rèn)真把握記敘、議論、抒情的表達(dá)方式及其不同的作用 命題點(diǎn)7：表現(xiàn)手法（核心）

命題點(diǎn)解讀：考察文章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，其作用是什么 三年分析：2008年第十四題，4分 2009年第十四題，4分 應(yīng)試方法：要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答 命題點(diǎn)8：發(fā)展性考題（重要）

命題點(diǎn)解讀：主要是仿寫，續(xù)寫或者對(duì)描寫對(duì)象、人物感情、文章的內(nèi)容和形式提出自己的看法，品味富有表現(xiàn)力的語言。

應(yīng)試方法：1 能準(zhǔn)確讀懂原文的含義，和作者的思想感情 2 有明確的觀點(diǎn)和態(tài)度 3 語言要流暢，不能有病句。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識(shí)（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題三：小說

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：把握文意。（重要）

命題點(diǎn)解讀：概括文章內(nèi)容，理解文章主旨，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)?？碱}分析：2010年第12題，三分

應(yīng)試方法：1 時(shí)間的完整敘述必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括。2 在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

命題點(diǎn)2：品析語句（重要）

命題點(diǎn)解讀：體味重要語句的語境意、特殊含義、言外之義及其傳達(dá)的感情，并對(duì)優(yōu)美語句進(jìn)行賞析。

考題分析：2010年第十四題，4分。

應(yīng)試方法：結(jié)合文意，合理作答，做到詞不離句，句不離篇。命題點(diǎn)3：評(píng)價(jià)人物（核心）

命題點(diǎn)解讀：品味、分析小說的人物形象及其性格特點(diǎn)，體會(huì)人物形象的思想感情?？碱}分析：2010年第十三題，4分。

應(yīng)試方法：1 重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著任務(wù)的言行，影響著人物的性格。

通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3 小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。

注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。命題點(diǎn)4：揣摩寫法（重要）

命題點(diǎn)解讀：對(duì)小說的寫作技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析?？碱}分析：2010年第15題，4分。應(yīng)試方法：應(yīng)從結(jié)構(gòu)內(nèi)容等多個(gè)角度思考。命題點(diǎn)五：感悟體驗(yàn)（核心）

根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象，進(jìn)行個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)獲得有益的人生啟示。考題分析：2010年第16題，4分。

應(yīng)試方法：準(zhǔn)確把握文學(xué)作品內(nèi)涵，并結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗(yàn)、感悟等。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識(shí)（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題四：議論文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：準(zhǔn)確把握文段的觀點(diǎn)。

命題點(diǎn)解讀：整體感知文章的內(nèi)容，能正確理解、提取、概括文章的中心論點(diǎn)。應(yīng)試方法：議論文的中心論點(diǎn)，大多數(shù)為一個(gè)明確的判斷句式，一般以陳述句的形式表達(dá)著作者完整的看法，在文章中表現(xiàn)為總結(jié)句、概括句等中心句形式。命題點(diǎn)2：確定論據(jù)，分析論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。（核心）

命題點(diǎn)解讀：能辨析為證明論點(diǎn)而使用的不同類型的論據(jù)及其與論點(diǎn)的關(guān)系；能根據(jù)需要概括論據(jù)和為文章補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。

應(yīng)試方法：論據(jù)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。古今中外的所有事例都屬于前者，所引用的名言、詩句、格言以及比喻、對(duì)比等闡述道理的句子，都屬于后者。命題點(diǎn)3：分析論證過程，把握文章結(jié)構(gòu)。（重要）能正確理解和分析文章使用的各種論證方法、論證過程。應(yīng)試方法：閱讀時(shí)要找到文章中觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，看論據(jù)具體論證了哪些觀點(diǎn)、是如何理解文章的中心論點(diǎn)，也就捕捉到了論證的方法。命題點(diǎn)4：探究語言。（核心）

命題點(diǎn)解讀：能結(jié)合文章整體，根據(jù)具體的詞語或句子探究文章的深刻的現(xiàn)實(shí)意義和思想意義。

應(yīng)試方法：仔細(xì)體會(huì)論證語言在表述作者觀點(diǎn)時(shí)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。同時(shí)，聯(lián)系語境，認(rèn)真揣摩關(guān)鍵語句的含義及作用，從而準(zhǔn)確把握作者的見解。命題點(diǎn)5：拓展感悟。（重要）

命題點(diǎn)解讀：能從文章的觀點(diǎn)中獲得有益的啟示并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展。

應(yīng)試方法：有明確的觀點(diǎn)，贊同什么、不贊同什么必須很清楚，能夠聯(lián)系自己積累的知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)木涫桨炎约旱母惺芫唧w地表達(dá)清楚。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識(shí)

（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式 專題五：文言文

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：朗讀節(jié)奏劃分。

命題點(diǎn)解讀：準(zhǔn)確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏。

應(yīng)試方法：結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，要考慮到上下句中字詞的對(duì)仗，節(jié)奏的一致。如果是較長的一句話，則要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”

命題點(diǎn)2：實(shí)詞。（核心）

命題點(diǎn)解讀：理解常見文 言文實(shí)詞在文中的含義。

考題分析：2008年第16題，3分；2009年第16題，4分；2010年第17題，4分。應(yīng)試方法：了解常用實(shí)詞，通假字，一詞多義，詞類活用，古今異義。命題點(diǎn)3：虛詞（核心）理解常見虛詞詞義及用法。

考題分析：2008年第17題，2分；2009年第17題，2分2010年第18題，3分。應(yīng)試方法：識(shí)記重點(diǎn)的虛詞的用法和意義 命題點(diǎn)4：翻譯句子（核心）

命題點(diǎn)解讀：借助注釋或工具書用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯文中的重要句子。

考題分析：2008年第18題，4分。2009年第18題，4分； 2010年第19題，4分。應(yīng)試方法：直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。了解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

命題點(diǎn)5：整體感知，概括文意。（核心）命題點(diǎn)解讀：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

考題分析：2008年第19題，3分。2009年第19題，2分。2010年第20題，3分.應(yīng)試方法：在通讀理解文章的基礎(chǔ)上，概括歸納文章的內(nèi)容，并篩選重要信息。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識(shí)（2）復(fù)習(xí)思路 專題六：古詩詞鑒賞

1、中考命題分析

命題點(diǎn)1：煉字品析。（核心）

命題點(diǎn)解讀：煉字品析題，考查學(xué)生對(duì)語言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語言的能力。

考題分析：2008年第20題，2分。2009年第20題，2分。

應(yīng)試方法：煉字品析，就是品味、分析古詩詞中用的精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。命題點(diǎn)2：內(nèi)容理解（重要）命題點(diǎn)理解：內(nèi)容理解，就是理解詩句所敘何事、所詠何人、所寫何景等，有時(shí)也要求考生根據(jù)對(duì)詩詞內(nèi)容的理解作簡單的推斷、概括、分析、探究等。

應(yīng)試方法：只有先弄懂詩詞所寫的基本內(nèi)容，才能進(jìn)而想象其畫面，體味其情感，感知其形象，領(lǐng)悟其主旨，才能進(jìn)一步踏入審美的妙境。理解，是賞析的前提和基礎(chǔ)。命題點(diǎn)3：描述畫面。

命題點(diǎn)解讀：發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。應(yīng)試方法：解答這類題目，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。還要結(jié)合上下句去聯(lián)想想象，描繪。

命題點(diǎn)4：情感體味。（核心）

命題點(diǎn)解讀：體會(huì)詩歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)，以及作者的情緒等?？碱}分析：2008年第21題，2分； 2009年第21題，2分； 2010年第22題，2分。

應(yīng)試方法：明確詩歌的題材。分析詩歌的意象，把握表露情感的詞語。命題點(diǎn)5：主旨體會(huì)：（重要）

命題點(diǎn)解讀：即領(lǐng)悟詩詞里作者的寫作意圖，或者理解作品蘊(yùn)涵的哲理。應(yīng)試方法：對(duì)古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理解趣詩、懷古詩、詠物詩中。命題點(diǎn)6：景物描寫。

命題點(diǎn)解讀：主要考察寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)是什么，或者要求找出描寫景物的句子，加以概括。應(yīng)試方法：景要與情結(jié)合。命題點(diǎn)7：表達(dá)賞析（核心）

命題點(diǎn)解讀：對(duì)古詩詞表達(dá)方式、表達(dá)手法、修辭技巧以及語言表達(dá)的賞析?？碱}分析：2010年第21題，2分。應(yīng)試方法：看清題目設(shè)問的角度。

2、復(fù)習(xí)策略

（1）給學(xué)生系統(tǒng)歸納文體知識(shí)（2）找尋規(guī)律，總結(jié)答題模式

1．詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)不可盲目求全，應(yīng)該選擇重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是絕句、律詩和一些簡短的現(xiàn)代詩歌。應(yīng)該多讀一些愛國詩篇、寫景抒情的詩、送別詩等。對(duì)敘事詩、抒情詩的復(fù)習(xí)不可或缺，但尤以復(fù)習(xí)抒情詩為重點(diǎn)。

2．要分門類別地歸納總結(jié)古今詩歌的體裁特點(diǎn)及相關(guān)常識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)性的賞析。賞析時(shí)，要注意結(jié)合作者生平、作品時(shí)代背景，注重情感體會(huì)，注重對(duì)詩文中關(guān)鍵性詞語的分析，前后聯(lián)系，深入挖掘，避免對(duì)詩歌中的詞句只作字面淺層理解。

3．進(jìn)行長期的訓(xùn)練。也就是平時(shí)要多讀多練，不能期望考試時(shí)的突擊和臨陣磨槍?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟?！痹诶斫赓p析的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，對(duì)提高鑒賞能力也非常有幫助。

4．詩詞鑒賞的考查題往往還會(huì)涉及一個(gè)人的閱歷，閱歷越豐富，就越能夠較好地鑒賞詩詞。所以，豐富自己的閱歷，也是答好詩詞鑒賞考查題的知識(shí)儲(chǔ)備之一。

5．理解和把握一些常用的詩歌意象內(nèi)涵、賞析術(shù)語等，對(duì)精練、深刻地回答詩歌鑒賞題也非常重要和必要。

（1）一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵： 楊柳、長亭、孤帆、驛路、浮云——離別、游子； 大風(fēng)、長云、寒霜、飛雪、苦雨——凄涼悲愁 梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花——高潔隱逸 杜鵑、磁針——堅(jiān)貞

羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思鄉(xiāng) 青鳥、鴻雁、雁足、尺素——音信、書信 白雪、玉壺、冰心——高潔（2）常見的人物意象特點(diǎn)：

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象； 心憂天下、憂國憂民的形象； 寄情山水、歸隱田園的隱者形象； 懷才不遇、壯志難酬的形象； 矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象； 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象； 獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象； 愛恨情長的形象。

（3）詩歌風(fēng)格術(shù)語主要有：

剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、豪放、蒼涼、含蓄、婉約、沉郁、恬淡、清新、明麗、凄美、明快、秀美等。（4）語言特色術(shù)語主要有：

凝練、簡潔、幽默、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、富有音樂美、有感染力等。（5）反映詩人心情的術(shù)語主要有：

愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、仰慕、惆悵、豪邁、恬淡等。（6）表達(dá)效果術(shù)語主要有：

真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、意境雄闊、意境清新、情景交融、耐人尋味等。

三、找準(zhǔn)病癥

1、提取信息能力有待提高

2、概括表述能力差

3、表達(dá)方式、修辭手法、藝術(shù)手法等概念模糊

4、文言文遷移能力差

5、就題答題，只有感性理解，沒有理性分析。

6、點(diǎn)不清、不全。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、抓住文體，理清考點(diǎn)

2、逐項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸納方法

3、選好例題，鞏固訓(xùn)練

4、重視講評(píng)，反思提升 扎扎實(shí)實(shí)教

認(rèn)認(rèn)真真練

反反復(fù)復(fù)思

靈靈活活答

祝大家教有所成！

謝謝！