第一篇：XX年5月學(xué)習(xí)型組織建設(shè)心得體會

XX年5月學(xué)習(xí)型組織建設(shè)心得體會

學(xué)習(xí)型組織是一種通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的,有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義。

按照基本特征來理解，學(xué)習(xí)型組織實際上是一種精神超越,全員創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)扁平型組織?？墒窃诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織的實際過程中許多做法違背了學(xué)習(xí)型組織的基本特征。一是不知精神超越包含著知、情、意三個方面而陷入片面化的陷阱。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投入,知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。而很多單位的學(xué)習(xí)只不過是多聽幾場報告,要求職工多讀些報刊多看點書而已;二是不知全員創(chuàng)新對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的極端重要意義。三是不知在組織結(jié)構(gòu)的扁平和有機(jī)化方面作出起碼努力的重要性。扁平和有機(jī)化是學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),舍此就不用談?wù)撌裁磳W(xué)習(xí)型組織的建設(shè)問題。

按照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必然、必要性和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問題,我們就可以增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺性和使命感。

要想深入展開學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),人們必須找到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論和本單位實踐的結(jié)合點，必須掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要內(nèi)容(五項修煉)，并且把握精髓(弘揚群體性主體意識來面對復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn))。圣潔·彼得曾說過：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)沒有完結(jié)之時,它是一項永恒的修煉。

為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特征(精神超越性,全員創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)扁平性)的毛病,我們必須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭,群眾跟上和強(qiáng)化機(jī)制上下功夫。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。如果一個單位把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)簡單地看作就是一堆漫無邊際的知識的學(xué)習(xí)而不是看作一種精神超越過程的話,那首先就是因為單位領(lǐng)導(dǎo)的水平低。何為精神領(lǐng)袖?圣潔·彼得認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)去帶動,而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)該是“三師”。首先是牧師,自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。其次是教師,自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。再次是設(shè)計師，自己的主要精力應(yīng)放到組織開展單位的五項修煉工作中來;二是群眾跟上人人心里想著去創(chuàng)。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中,那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。解決以上問題的有效方法是在領(lǐng)導(dǎo)帶頭的基礎(chǔ)上強(qiáng)化激勵和約束機(jī)制的建設(shè);三是用改革體制去不斷推進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的扁平化。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。如果單位等級森嚴(yán),領(lǐng)導(dǎo)高高在上,那豈能讓職工和你建立共同愿景?如果管理僵化混亂,領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬,那怎能讓職工和你進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)?如果溜須拍馬之輩活得滋潤而能干實干者牢騷滿天,那又如何改善人們的心智模式?

為了解決學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三缺乏”即缺乏自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感的問題,我們必須在轉(zhuǎn)變?nèi)笥^念上下功夫。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性;二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)性;三是變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。大家都知道，一個科學(xué)家或藝術(shù)家可以就憑自己的興趣愛好而把一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)或者藝術(shù)。這就提示我們：要增強(qiáng)一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感,人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。一是以物質(zhì)利益的獎勵,職位升遷的誘導(dǎo)，興趣愛好的褒揚按層次來促進(jìn)員工的學(xué)習(xí);二是以共同愿景的樹立為抓手把員工在學(xué)習(xí)上的近期,中期和長期目標(biāo)結(jié)合起來。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。

為了解開學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三不懂”即不懂理論和實踐的結(jié)合點，不懂怎樣展開修煉，不懂學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓的疙瘩，我們必須在找準(zhǔn)結(jié)合點，深入展開五項修煉和把握精髓上下功夫。一是找準(zhǔn)理論和實踐的結(jié)合點。由于社會環(huán)境及相關(guān)背景的不同，學(xué)習(xí)型組織的五項修煉并不是拿來即用。

如果領(lǐng)導(dǎo)還沒成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo),那就從領(lǐng)導(dǎo)本身做起，向“三師”方向努力;如果群眾積極性不高，那就在激勵機(jī)制上多想辦法;如果組織的扁平化不夠，那就改革管理體制,使得職工都能做到“人自為戰(zhàn)”，都成為張瑞敏所說的“戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位”!對于進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織建設(shè)已有一定時間但急需深化的組織來說，要在學(xué)習(xí)的質(zhì)量上多動腦筋。而能否從“被動學(xué)，急功近利學(xué)，機(jī)械式學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)，持續(xù)發(fā)展學(xué),激情式學(xué)”是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的主要標(biāo)志;二是深入展開五項修煉。首先是沖破習(xí)慣的阻力。由于組織中的人們大部分都會得過且過，由于人們不喜歡說真話,由于人們常鬧分歧，由于組織中存在著一道阻礙人們坦誠交流的隱形墻，由于人們往往看不見動態(tài)性復(fù)雜，所以，對于五項修煉來說這種習(xí)慣性阻力是十分巨大的，但我們還是應(yīng)該想方設(shè)法加以沖破，不然就不可能去推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè);其次是保持心靈的張力。無論是自我超越還是建立共同愿景，基礎(chǔ)都是確保創(chuàng)造性張力,這本身就是心靈張力的一種;無論是改善心智模式中的自我檢視,還是團(tuán)體學(xué)習(xí)中的“深度匯談”，或者是系統(tǒng)思考中的“心靈轉(zhuǎn)換”，都要求人們在心靈上保持張力;再次是燃起生命的火焰。五項修煉越深入下去，越是需要人們動用全身心的力量來取得預(yù)期的成果。所以,五項修煉煉到深處結(jié)果就是人們生命激情的迸發(fā);三是把握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓。

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第二篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)心得體會

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)心得體會

學(xué)習(xí)型組織是一種通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮廣大黨員干部的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的，有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義。

按照基本特征來理解，學(xué)習(xí)型組織實際上是一種精神超越，全員創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)扁平型組織?？墒窃诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織的實際過程中許多做法違背了學(xué)習(xí)型組織的基本特征。一是不知精神超越包含著知、情、意三個方面而陷入片面化的陷阱。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投入,知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。而很多單位的學(xué)習(xí)只不過是多聽幾場報告,要求職工多讀些報刊多看點書而已；二是不知全員創(chuàng)新對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的極端重要意義。三是不知在組織結(jié)構(gòu)的扁平和有機(jī)化方面作出起碼努力的重要性。扁平和有機(jī)化是學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),舍此就不用談?wù)撌裁磳W(xué)習(xí)型組織的建設(shè)問題。

按照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必然、必要性和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問題,我們就可以增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺性和使命感。

要想深入展開學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，人們必須找到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論和本單位實踐的結(jié)合點，必須掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要內(nèi)容（五項修煉），并且把握精髓（弘揚群體性主體意識來面對復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)）。圣潔·彼得曾說過：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)沒有完結(jié)之時,它是一項永恒的修煉。

為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特征（精神超越性,全員創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)扁平性）的毛病,我們必須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭,群眾跟上和強(qiáng)化機(jī)制上下功夫。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。如果一個單位把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)簡單地看作就是一堆漫無邊際的知識的學(xué)習(xí)而不是看作一種精神超越過程的話，那首先就是因為單位領(lǐng)導(dǎo)的水平低。何為精神領(lǐng)袖？圣潔·彼得認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)去帶動，而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)該是“三師”。首先是牧師，自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。其次是教師，自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。再次是設(shè)計師，自己的主要精力應(yīng)放到組織開展單位的五項修煉工作中來；二是群眾跟上人人心里想著去創(chuàng)。假如群眾都陷入了一種工作上的惰性之中,那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。解決以上問題的有效方法是在領(lǐng)導(dǎo)帶頭的基礎(chǔ)上強(qiáng)化激勵和約束機(jī)制的建設(shè)；三是用改革體制去不斷推進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的扁平化。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。如果單位等級森嚴(yán),領(lǐng)導(dǎo)高高在上，那豈能讓職工和你建立共同愿景?如果管理僵化混亂,領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬,那怎能讓職工和你進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)?如果溜須拍馬之輩活得滋潤而能干實干者牢騷滿天，那又如何改善人們的心智模式? 為了解決學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三缺乏”即缺乏自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感的問題,我們必須在轉(zhuǎn)變?nèi)笥^念上下功夫。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺性；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)性；三是變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。大家都知道，一個科學(xué)家或藝術(shù)家可以就憑自己的興趣愛好而把一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)或者藝術(shù)。這就提示我們：要增強(qiáng)一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺性、長遠(yuǎn)性和使命感,人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。一是以物質(zhì)利益的獎勵,職位升遷的誘導(dǎo)，興趣愛好的褒揚按層次來促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)；二是以共同愿景的樹立為抓手把員工在學(xué)習(xí)上的近期,中期和長期目標(biāo)結(jié)合起來。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立,然后再分解為中期和近期目標(biāo)。

為了解開學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三不懂”即不懂理論和實踐的結(jié)合點，不懂怎樣展開修煉，不懂學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓的疙瘩，我們必須在找準(zhǔn)結(jié)合點，深入展開五項修煉和把握精髓上下功夫。一是找準(zhǔn)理論和實踐的結(jié)合點。由于社會環(huán)境及相關(guān)背景的不同，學(xué)習(xí)型組織的五項修煉并不是拿來即用。

學(xué)習(xí)的最終目的是要解決實際問題。毛澤東同志講，如果你能應(yīng)用馬克思列寧主義的觀點，說明一兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的問題越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。注重實效，第一，要通過學(xué)習(xí)解放思想。學(xué)習(xí)的過程就是解放思想的過程。學(xué)習(xí)永無止境，解放思想也永無止境。第二，要通過學(xué)習(xí)破解難題?，F(xiàn)實工作中有很多難題，比如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的問題、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題、資本運營的問題等等，要破解這些亟待解決的難題，辦法只有一條，就是不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決實際問題。第三，要通過學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新是進(jìn)步的動力，守舊是落后的根源。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識。所以創(chuàng)新的過程又是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。

從時代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進(jìn)的知識和技能進(jìn)行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會里，我們必須積極行動起來，結(jié)合自身實際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個社會的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：淺談學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

淺談學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

當(dāng)前，各地各部門都在圍繞著如何深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀而不斷探索。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。如何貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀？個人認(rèn)為，從以人為本的角度出發(fā)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是一種有益的實踐。

一、學(xué)習(xí)型組織概述

從1965年首次出現(xiàn)“學(xué)習(xí)型組織”這一說法后，許多學(xué)者開始關(guān)注并投入學(xué)習(xí)型組織的理論研究。

學(xué)習(xí)型組織，是指通過創(chuàng)造整個組織的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。

無論關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的概念表述如何，其所具有的最本質(zhì)特征都大致相同。

1、學(xué)習(xí)型組織是全體成員全身心投入并有能力負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)的組織。

2、學(xué)習(xí)型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。按照馬斯諾需求曲線，人的需求是多層次的，作為管理者，不僅要關(guān)注組織的發(fā)展，更要尊重員工，給員工更多的機(jī)會、平臺，激發(fā)員工的發(fā)展熱情，要讓員工體驗到工作中生命的意義。

3、學(xué)習(xí)型組織是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴(kuò)大未來能量的組織。一個組織整天學(xué)習(xí)而不創(chuàng)造那就不是一個學(xué)習(xí)型組織，而是一個形而上學(xué)的組織。學(xué)

求。

深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，有利于搞好 “五個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展、全面進(jìn)步，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）學(xué)習(xí)型組織有利于推進(jìn)依法治稅，維護(hù)和諧征納關(guān)系

（三）學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的理念，有利于維護(hù)和發(fā)展廣大職工切身利益 科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容就是以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。作為行政機(jī)關(guān)具體地說，就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人權(quán)，包括公民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利；就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)；就是要創(chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會環(huán)境?！币匀藶楸?，體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，“未來的新社會是以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為價值取向，不僅僅把人作為“經(jīng)濟(jì)人”、“社會人”、“自我實現(xiàn)的人”、“復(fù)雜的人”，更要把人培養(yǎng)成為能系統(tǒng)思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發(fā)展的“學(xué)習(xí)型的人”，要著眼于人力資源的開發(fā)、綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)，創(chuàng)造時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的良好氛圍，使人在學(xué)習(xí)中不斷成長、發(fā)展。從這個意義上講，學(xué)習(xí)型組織是科學(xué)發(fā)展觀實質(zhì)的具體體現(xiàn)。

或者領(lǐng)域。黨的十七大報告就提出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，十七屆四中全會進(jìn)一步提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨與學(xué)習(xí)型黨組織的新要求，社會上甚至提出要建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。由此看來，學(xué)習(xí)型組織管理理論正深入人心，必將在理論研究和實踐中不斷地得到發(fā)展，并將在全社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為政府的職能部門，我們應(yīng)該積極響應(yīng)號召，主動加入到學(xué)習(xí)型組織的探討和實踐工作中。那么，如何來建立學(xué)習(xí)型組織？我認(rèn)為要把握以下幾個重點：

（一）領(lǐng)導(dǎo)要重視，帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)是組織的領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)對一個組織的發(fā)展具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。雖說一個組織的成長與發(fā)展不是個人力量所決定的，但領(lǐng)導(dǎo)在其中的作用卻是決定性的。但是俗話說：“兵強(qiáng)強(qiáng)一個，將強(qiáng)強(qiáng)一窩”。在一個組織團(tuán)隊里，領(lǐng)導(dǎo)就是標(biāo)桿，組織成員無論是從權(quán)利地位上不得不服從或是內(nèi)心拜服而遵從，都會嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)的管理規(guī)則來開展工作和進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要想建立學(xué)習(xí)型組織，首先需要領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)習(xí)型組織有比較深刻的了解，并充分發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)作用，如設(shè)計師一般對這項工程進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃。

（二）營造學(xué)習(xí)氛圍，充分認(rèn)識“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型組織，從字眼上就能看出其重點就是學(xué)習(xí)。然而，個人單獨的學(xué)習(xí)進(jìn)步不能代表集體，學(xué)習(xí)型組織需要個人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

1、加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)。個人學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，組織成員都應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)用結(jié)合，在組織中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，特別是對組織發(fā)展的方向和命運起著引導(dǎo)作用的決策管理層更需要學(xué)習(xí)。

2、促進(jìn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織既要重視個人學(xué)習(xí)和智力開發(fā)，更要強(qiáng)調(diào)

和水平為組織服務(wù)，更大程度地實現(xiàn)其自身價值，提高工作滿意度，增強(qiáng)對組織的歸宿感和責(zé)任感。三是要學(xué)以致用。要搭建好學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用平臺，使組織成員的專業(yè)技術(shù)才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺。四是要建立激勵機(jī)制。要建立和推行學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，實行學(xué)習(xí)獎懲制度和學(xué)習(xí)情況通報制度，大力推進(jìn)學(xué)用結(jié)合制度，對學(xué)有所成的優(yōu)秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和競爭氛圍，使組織成員學(xué)習(xí)有動力，擯棄滿足現(xiàn)狀、不求學(xué)習(xí)、學(xué)而無用的消極思想。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。“不學(xué)習(xí)要落后，落后就要挨打”，“學(xué)習(xí)改變命運，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是社會發(fā)展的必然要求。在知識極速更新的信息化時代背景下，我們必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，要主動尋找提升學(xué)習(xí)能力的方法。只有學(xué)習(xí)能力提升了，我們才能更好的開展工作。真正把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，用實踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)。我們要把工作任務(wù)、業(yè)務(wù)問題、完成任務(wù)和解決問題的過程都作為一個學(xué)習(xí)過程。俗話說：“實踐出真知”，在工作中，學(xué)習(xí)很多時候就是通過在完成任務(wù)過程中的反思、交流、分享經(jīng)驗來實現(xiàn)的?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是學(xué)習(xí)在工作中時時刻刻無處不在的體現(xiàn)，善于思考才能學(xué)得更好。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧。學(xué)習(xí)型組織不是個人學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的簡單相加，它的宗旨是要產(chǎn)生高于個人績效總和的綜合績效。因此，它需要組織成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了組織的共同“愿景”目標(biāo)開展學(xué)習(xí)和工作。美國彼得?圣吉教授認(rèn)為，團(tuán)隊學(xué)習(xí)是集體思維的創(chuàng)造過程，這一過程的結(jié)果是“共識”——形成高于任何個人見解的集體智慧。然而，要

第四篇：淺談如何加強(qiáng)青年學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

淺談如何加強(qiáng)青年學(xué)習(xí)型組織建設(shè)(江漢油田水電廠 羅新苗)

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭作知識型職工”活動是油田工會為進(jìn)一步普及學(xué)習(xí)型企業(yè)理念提出的響亮口號,對于配合油田“三大戰(zhàn)略，兩個翻番”的目標(biāo)的實現(xiàn)和“十一五”規(guī)劃的落實有著十分重要的意義。作為油田各條生產(chǎn)戰(zhàn)線的主力軍，調(diào)動廣大青年學(xué)習(xí)積極性不但可以有力促進(jìn)油田各項工作目標(biāo)的實現(xiàn)，更是關(guān)系到油田未來又好又快發(fā)展的的有力保障。

1、加快青年學(xué)習(xí)型組織體系建設(shè)，為青年人才成長打造舞臺

工會和共青團(tuán)組織作為國有企業(yè)政工工作的重要載體，應(yīng)該在青年學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中發(fā)揮作用，結(jié)合各個企業(yè)實際發(fā)展的需要，開展學(xué)習(xí)競賽和勞動競賽活動，進(jìn)一步提供青年職工的素質(zhì)。通過青年學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，結(jié)合傳統(tǒng)的“青年文明崗”“青年崗位能手”“師徒結(jié)對”等活動的開展，為青年職工的迅速成長提供良好的舞臺，通過建設(shè)青年學(xué)習(xí)型組織，以形式多樣，符合青年特點的各類讀書、學(xué)習(xí)競賽、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效活動，引導(dǎo)青年增強(qiáng)創(chuàng)造意識，提高創(chuàng)新能力，是一個很好的研究課題。

2、.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新青年學(xué)習(xí)體系

二十一世紀(jì)作為知識經(jīng)濟(jì)時代，以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體技術(shù)以其獨有方便快捷日益受到青年的歡迎。利用信息技術(shù)，為青年的學(xué)習(xí)與成才提供方便，是企業(yè)青年學(xué)習(xí)型體系建設(shè)創(chuàng)新的新思路。目前，油田大部分單位都已經(jīng)建設(shè)起了覆蓋本單位的局域辦公網(wǎng)，利用這個平臺，為青年學(xué)習(xí)型組織提供信息豐富，適合本單位工作需要的信息。拓展互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的教育功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性和針對性，要結(jié)合青年的多樣化需求，關(guān)注青年文化熱點，為青年職工的學(xué)習(xí)和交流提供平臺，可以促進(jìn)青年人才學(xué)習(xí)和培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

3.改進(jìn)青年工作方法，提高青年職工業(yè)務(wù)技能

青年職工大部分剛剛走上工作崗位，缺乏實際經(jīng)驗，因此，青年學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)一個很重要的任務(wù)就是幫助他們提高自身的業(yè)務(wù)水平和生產(chǎn)技能，積累工作經(jīng)驗。要給青年職工的成長提供一個寬松的環(huán)境。通過對“師徒結(jié)對”等學(xué)習(xí)形式的繼承與創(chuàng)新，給青年職工的學(xué)習(xí)引入新的形式和內(nèi)容。作為油田生長建設(shè)的重要技術(shù)力量，加強(qiáng)對剛剛走上工作崗位的大中專畢業(yè)生的培訓(xùn)工作，他發(fā)揮們在青年學(xué)習(xí)型組織作用，是十分必要的。對剛剛走上工作崗位的青年職工加強(qiáng)企業(yè)文化教育，使他們對油田的歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助他們更加愛崗敬業(yè)，服務(wù)油田。結(jié)合油田目前的業(yè)務(wù)對外擴(kuò)張需要，發(fā)揮青年學(xué)習(xí)型組織的外聯(lián)功能，擴(kuò)大油田的國際影響，在更高層次和更大范圍展示油田的良好形象，這是青年學(xué)習(xí)型組織的一個重要目標(biāo)。

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案

為適應(yīng)企業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的要求，建設(shè)創(chuàng)新型、服務(wù)型企業(yè)管理模式，再造競爭優(yōu)勢，增強(qiáng)發(fā)展后勁，全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本，學(xué)以致用，創(chuàng)新發(fā)展”原則，積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高干部員工的整體素質(zhì)，實現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

通過開展建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動，營造一種全體員工勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的良好氛圍，建設(shè)一支業(yè)績突出、作風(fēng)扎實、各項能力經(jīng)得起考驗的干部員工隊伍，樹立一種居安思危、不進(jìn)則退、敢干大事、敢創(chuàng)大業(yè)的企業(yè)風(fēng)范，形成一套改善企業(yè)管理模式、激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力、完善企業(yè)經(jīng)營體制的管理體系和考核體系。具體為：

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，確立終身學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)員工個人愿景和企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合。從提升員工主動學(xué)習(xí)意愿、加強(qiáng)崗位學(xué)習(xí)、完善企業(yè)培訓(xùn)三個方面提高員工個體學(xué)習(xí)的積極性；充分發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴、團(tuán)體會議、集體活動”等學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點，并注意在“工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，重視實踐的作用，發(fā)揮“師徒結(jié)對、職務(wù)代理人”的傳幫帶作用；

（二）抓好隊伍建設(shè)，重點抓好執(zhí)行力、抓好關(guān)鍵崗位、抓好重點工作在關(guān)鍵時間節(jié)點的落實和員工滿意度建設(shè)；

（三）注重考核激勵，注重制度建設(shè)，充分發(fā)揮薪酬的杠桿作用促進(jìn)學(xué)習(xí)考評體系的建立。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的順利實施，成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動期間的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，小組成員組成如下：

組 長：公司總經(jīng)理 副組長：公司副總經(jīng)理 成 員：各單位負(fù)責(zé)人

小組的具體職責(zé)是為負(fù)責(zé)五項修煉理論在企業(yè)的落地及培訓(xùn)工作；確定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方向和學(xué)習(xí)的主題；指導(dǎo)制定建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)工作實施意見和工作計劃并負(fù)責(zé)組織實施；協(xié)調(diào)解決推動工作中的重大問題，對重要工作、重點活動進(jìn)行組織協(xié)調(diào)；督查活動開展情況，對工作推進(jìn)進(jìn)行評估考核；活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部，由人力資源部經(jīng)理兼任辦公室主任，主要負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的宣導(dǎo)、推動并主導(dǎo)活動的日常工作。

四、創(chuàng)建步驟

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個長期的系統(tǒng)戰(zhàn)略工程，也是保持企業(yè)核心競爭力的有力保障，企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要各級企業(yè)管理者的持之以恒、不斷改進(jìn)，在實踐中修正、在修正中提高。本次創(chuàng)建活動分為理念導(dǎo)入和大力宣傳階段、組織實施和修正改進(jìn)階段、總結(jié)提煉和鞏固提高三個階段推行。

（一）理念導(dǎo)入和大力宣傳階段

在這個階段中，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究五項修煉理論，堅持自學(xué)和舉辦理論培訓(xùn)班方式相結(jié)合，明確為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。在此基礎(chǔ)上，開展?jié)M意度調(diào)查，發(fā)現(xiàn)公司亮點和管理缺陷并提出解決方案，搜集好建議、好方法，營造出濃厚的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，推動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作順利實施。具體做法是：

1.開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握相關(guān)創(chuàng)建理論。組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《第五項修煉》及其他管理理論，在學(xué)習(xí)的過程中，堅持日常業(yè)余自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合，堅持自己領(lǐng)悟和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)型組織的理念深入人心，使五項修煉成為廣大員工的行動指南。

2.開展調(diào)研活動，匯總形成改進(jìn)方案。開展各種形式的座談、走訪和問卷調(diào)查，對公司的經(jīng)營體制、組織架構(gòu)、管理模式、企業(yè)文化、綜合治理和人力資源狀況進(jìn)行調(diào)查，收集員工對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的看法和建議等并匯總形成改進(jìn)方案，為以后有針對性的開展創(chuàng)建工作做好鋪墊。

3.建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化。把也已形成的企業(yè)文化的價值觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀等內(nèi)容和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)組織結(jié)合起來，提煉出一批振奮人心、催人上進(jìn)、激發(fā)潛能的名言警句在顯眼位置上墻懸掛，同時利用各種形式的職工座談會、聯(lián)誼會、節(jié)日聯(lián)歡會、趣味運動會、職工生日會等形式宣貫，讓員工置身于學(xué)習(xí)型企業(yè)文化氛圍的包圍中，時刻收到學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的熏陶。

（二）組織實施和修正改進(jìn)階段

該階段的主要任務(wù)是在前期宣傳培訓(xùn)的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建。在這個階段要把企業(yè)長期愿景、近期經(jīng)營指標(biāo)、階段重點工作進(jìn)行細(xì)化分解并具體到每一個員工身上，同時，充分了解員工個人愿景，將企業(yè)愿景和員工愿景統(tǒng)一到企業(yè)發(fā)展上來，形成共同愿景；努力改善員工的思維方式與思考習(xí)慣，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)愿望，深入開展培訓(xùn)工作，使每個人都成為熱情的學(xué)習(xí)者，積極的貢獻(xiàn)者，富有創(chuàng)造力的思想者，在組織中體現(xiàn)出自己的人生價值。具體做法是：

1.打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員是經(jīng)營管理的決策者，決定著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的成敗，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要率先垂范、以身作則、嚴(yán)于律己，既要對開展學(xué)習(xí)型企業(yè)活動進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和過程管控，又要熱情服務(wù)，積極改善自己的心智模式，敢于打破常規(guī)，重視不同意見，樹立新思路，研究新辦法，嘗試“換個思路解決問題”。

2.打造培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核體系。企業(yè)要重視培訓(xùn)力量，并努力推進(jìn)培訓(xùn)工作系統(tǒng)化，一是建立一支過硬的內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，根據(jù)授課時長、授課質(zhì)量設(shè)置內(nèi)部職稱和給予相應(yīng)的待遇；二是認(rèn)真搞好崗位培訓(xùn)需求分析，根據(jù)不同崗位、不同人員的需求，開發(fā)不同的培訓(xùn)課程，編制培訓(xùn)教材；三是建立健全培訓(xùn)工作的跟蹤考核、評估體系，切實把培訓(xùn)工作扎扎實實開展起來。

3.建立共同愿景。愿景根據(jù)層次不同大體分為三種類型，分別是組織大愿景、團(tuán)體小愿景和個人愿景，建立共同愿景就是將以上三個層次的愿景形成公司發(fā)展的共同愿景。形成了共同愿景，不僅能鼓舞全體員工“心往一處想、勁往一處使”，而且能使員工對企業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。具體做法是：

（1）首先，企業(yè)結(jié)合前期的現(xiàn)狀調(diào)查，擬定出公司的共同愿景，組織一定級別的員工反復(fù)討論、修改，最后確定出更加符合實際、更具代表性的共同愿景。共同愿景確定后要通過一定形式進(jìn)行固化，形成標(biāo)準(zhǔn)文本并在一定范圍進(jìn)行宣傳，使其深入人心。

（2）然后，各團(tuán)隊根據(jù)共同愿景制定符合本部門、本生產(chǎn)廠的團(tuán)體小愿景。團(tuán)體小愿景要經(jīng)過多次班前會、班后會、專題會的“頭腦風(fēng)暴”，使團(tuán)體小愿景真正起到鼓舞人心、凝聚人力的作用。

（3）最后，個人要圍繞企業(yè)大愿景、團(tuán)體小愿景，結(jié)合本崗位和自己期望的奮斗目標(biāo)，提出能激勵自己不斷進(jìn)取、積極向上的個人愿景。

共同愿竟是建立在個人愿景的基礎(chǔ)之上的，因此企業(yè)要協(xié)助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，重新定位職業(yè)發(fā)展愿景，為員工職業(yè)發(fā)展提供組織保障。

（三）總結(jié)提煉和鞏固提高

在這個階段，主要是根據(jù)組織治理和現(xiàn)代企業(yè)管理的理念，總結(jié)和提煉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中的經(jīng)驗，完善企業(yè)管理制度，改善企業(yè)治理機(jī)制，形成一套科學(xué)的管理體系。具體做法有：

1.優(yōu)化企業(yè)治理架構(gòu)。企業(yè)要對學(xué)習(xí)型活動創(chuàng)建過程中的成果進(jìn)行吸收和消化，進(jìn)一步完善企業(yè)管理模式，對職責(zé)重疊、職能相近的部門和崗位進(jìn)行重組合并，精簡管理層級，減少信息傳遞層次，使企業(yè)經(jīng)營體制由條塊管理逐步向橫向管理、扁平化管理過渡。

2.改革薪酬激勵機(jī)制。薪酬和激勵機(jī)制是調(diào)節(jié)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作的核心內(nèi)容，企業(yè)要根據(jù)創(chuàng)建活動對薪酬和績效工作進(jìn)行完善，要建立起一套能“留住核心人才、培養(yǎng)骨干人才、吸引優(yōu)秀人才”的職級分配制度，拉開收入差距。在績效考核體系中，根據(jù)層級劃分和職責(zé)分工，結(jié)合員工關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)、重點工作完成情況、綜合素質(zhì)考評結(jié)果三項指標(biāo)，形成一套對崗位職責(zé)履行程度和工作表現(xiàn)的考核體系。

3.建立不斷改進(jìn)、逐步提高的機(jī)制。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，企業(yè)要進(jìn)行定期召開專題會議，交流創(chuàng)建活動中的心得和經(jīng)驗，并對創(chuàng)建活動較好的團(tuán)體和個人進(jìn)行表彰獎勵，樹立標(biāo)桿和榜樣，從而促使創(chuàng)建活動持續(xù)向縱深方向推進(jìn)。

五、工作要求

（一）各單位、各部門在創(chuàng)建活動具體實施階段要根據(jù)崗位工作需要有針對性的開展。生產(chǎn)系統(tǒng)要著重從提高員工操作技能、提升安全環(huán)保質(zhì)量意識和遵章守紀(jì)意識入手；營銷系統(tǒng)要以提高員工溝通協(xié)調(diào)水平、提升談判技巧為落腳點；后勤管理部門要以技能的專業(yè)化、工作的有效性和提高服務(wù)生產(chǎn)的能力為重點。

（二）各級管理人員要注意利用會議的形式引導(dǎo)好的想法、好的建議落實和解決推進(jìn)工作中遇到的問題，積極發(fā)揮民主集中的作用，正確理解分歧，有效化解矛盾，推動本部門創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的氛圍持續(xù)高漲。

（三）本方案為公司推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的整體指導(dǎo)方案，各部門在執(zhí)行過程中可制定適應(yīng)本部門的具體細(xì)則，但執(zhí)行細(xì)則不得和公司指導(dǎo)方案相沖突且必須經(jīng)創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)并在領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任處備案。涉及費用報銷的，由創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一報公司審批。