第一篇：小班閱讀《藏在哪里了》觀摩課有感

優(yōu)秀教育活動(dòng)觀摩課有感

首先是很感謝園里給予了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩上海廣州優(yōu)秀名師展示的八節(jié)優(yōu)質(zhì)課著實(shí)讓我感觸良多,尤其是上海的名師應(yīng)彩云老師的課,她讓我更深的感受到了繪本閱讀的魅力。

應(yīng)彩云老師的第一節(jié)繪本閱讀《藏在哪里了》是一節(jié)小班的繪本活動(dòng)，應(yīng)老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是那么的輕松自如，通過(guò)PPT讓孩子了解到了故事的內(nèi)容，通過(guò)視覺(jué)掌握了動(dòng)物的特征，同時(shí)通過(guò)游戲提升了語(yǔ)言表達(dá)，以及方位的掌握。讓孩子熟悉捉迷藏的這個(gè)過(guò)程，同時(shí)激發(fā)孩子藏東西的潛力。突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育，復(fù)述故事，人物表演的模式，孩子在活動(dòng)中都很開(kāi)心，輕松簡(jiǎn)單的完成了所預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

第二節(jié)是大班繪本活動(dòng)《一寸蟲(chóng)》，這一本繪本完全的將繪本故事的內(nèi)容與我們的多元課程相結(jié)合了，通過(guò)故事內(nèi)容掌握了邏輯技能，測(cè)量技能。應(yīng)老師通過(guò)故事情節(jié)讓孩子了解到了一寸有多長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)繪本讓孩子掌握到如何測(cè)量。這一節(jié)課不光讓孩子掌握故事中的測(cè)量方式，老師還準(zhǔn)備了“一寸蟲(chóng)”的教具，讓孩子通過(guò)操作更好的掌握到測(cè)量的技巧。應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的《一寸蟲(chóng)》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問(wèn)去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參與的積極性。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來(lái)的童 真，也惹來(lái)了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂(lè)趣。更大的感觸是，繪本閱讀不光是一種語(yǔ)言教學(xué)的一種方式，它也可以與我們的多元課程相結(jié)合。選擇一本繪本故事我們老師就能輕松的傳授給孩子一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方面簡(jiǎn)潔，而且還富有趣味性。這中模式也減輕了我們老師的教具的苦惱。

應(yīng)老師的繪本教學(xué)特點(diǎn)是：借助繪本故事的情景開(kāi)展幼兒其他類型的課程，讓教學(xué)情景化。同時(shí)讓繪本與多元課程相融合。最后讓幼兒通過(guò)操作玩耍掌握技巧。孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)掌握了知識(shí)。應(yīng)老師的教學(xué)方式很是吸引我，我從中也學(xué)到了不少的知識(shí)，我希望我以后能多運(yùn)用繪本故事來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)，希望孩子們能真正的感受到什么是學(xué)中玩，玩中學(xué)。

再次感謝園里這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在今后的工作中,我會(huì)力將這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)點(diǎn),亮點(diǎn)融合到日常的教學(xué)中去,更出彩地完成每一次教學(xué)活動(dòng).吳貞青

第二篇：小班語(yǔ)言藏在哪里了

小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)：藏在哪里了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：

仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2、《藏在哪里了》PPT課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

（1）今天老師給你帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥?。我們跟他們一起玩吧?/p>

2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容（1）出示內(nèi)頁(yè)1，觀察討論

有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動(dòng)物的外形）

（小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、梅花鹿有像樹(shù)杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍。。）

可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)解決誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找。猜拳是石頭、剪刀和布，那么看一看誰(shuí)輸了？

小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到。”于是小狐貍背過(guò)身去，閉上眼睛對(duì)好朋友說(shuō)：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”（2）尋找動(dòng)物朋友

看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子藏在石頭后面。）

（出示松鼠、小鴨子、小象躲起來(lái)的圖片）小狐貍還找到誰(shuí)了？

在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨子躲在花叢里、小象躲在草叢里）

小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的？

小兔、小松鼠、小鴨子、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

小鹿在哪里呢？動(dòng)物朋友們一起找了起來(lái)。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點(diǎn)擊鹿角）這個(gè)是小鹿嗎？我們來(lái)看一看。小鹿躲在在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝，所以找不到它。（可追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！

3、捉迷藏游戲

（1）捉迷藏真好玩，我們?cè)賮?lái)看看他們是藏在哪里的吧！小兔子藏在哪里了？藏在石頭后面 小松鼠藏在哪里了？藏在大樹(shù)后面 小鴨子藏在哪里了？藏在花叢里面 大象藏在哪里了？藏在樹(shù)葉里面 小鹿藏在哪里了？藏在樹(shù)叢中（2）捉迷藏好玩嗎？

休息一下，下節(jié)課老師帶你們出去玩捉迷藏吧。

第三篇：小班教案： 藏在哪里了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著特征。

2．大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

3．能和同伴一起參加游戲，體驗(yàn)集體游戲捉迷藏的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．繪本ppt；2．角色胸卡若干；3．畫(huà)有背景的小傘五把。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引發(fā)孩子的興趣。

教師：孩子們，你們喜歡玩什么呀？（幼兒自由回答）教師：你們都有自己喜歡玩的東西，森林里的小動(dòng)物們也喜歡玩游戲，他們呀最喜歡玩捉迷藏了。捉迷藏怎么玩的？2．出示ppt，和孩子一起講述故事。

a．教師出示封面，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察動(dòng)物的特征以及數(shù)量。

教師：你們看，好多動(dòng)物都來(lái)捉迷藏了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單講述動(dòng)物特征）教師：來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物呀？我們從小松鼠開(kāi)始數(shù)&&

b．出示小狐貍蒙起眼睛的畫(huà)面。

教師：小狐貍把眼睛都蒙起來(lái)了，那其他小動(dòng)物干什么去了？教師播放音樂(lè)：那我們一起學(xué)學(xué)狐貍的樣子把眼睛蒙起來(lái)一起數(shù)3、2、1。

c．尋找動(dòng)物朋友。

（1）教師出示小兔躲起的圖片：看，小狐貍找到了誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）你怎么知道是小兔。（引導(dǎo)孩子說(shuō)出小兔特征）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出方位）那我們一起叫小兔出來(lái)吧。

第四篇：-小班閱讀《藏在哪里了》教案

情景閱讀：藏在哪里了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2.大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過(guò)捉迷藏的游戲；相應(yīng)的掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：

1.激起興趣，引出故事名字。小朋友們喜歡玩游戲嗎？今天森林里的小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。小朋友們趕快把小眼睛蒙好，小動(dòng)物們快藏好，一、二、三，睜開(kāi)小眼睛，快找找有哪些小動(dòng)物來(lái)了，它們都藏到哪里去了。

2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容。（1）你找到誰(shuí)了？怎么知道的？它躲在哪里了？（小兔躲在石頭的后面。）說(shuō)個(gè)小兔的兒歌。

（2）你又找到了誰(shuí)？怎么知道的？

你還知道哪些動(dòng)物的腳也是這樣扁扁的？那是不是小鴨子呢，我們來(lái)看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在草叢里。）

學(xué)鴨子走路，叫。

（3）你找到了誰(shuí)？怎么知道的？它躲在哪里了？（大象躲在大樹(shù)后面。）大象的鼻子可以干什么？學(xué)大象走路。

（4）你找到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)躲在了哪里？（小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)上。）學(xué)小鳥(niǎo)飛。

（5）你還能找到誰(shuí)嗎？小鹿躲在哪里了？

它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？

小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝了，所以找不到它。

3.完整欣賞故事。

森林里的小動(dòng)物和小朋友們玩起了捉迷藏的游戲。（你還記得它們躲在哪里了？）……小

動(dòng)物們都被找出來(lái)了，它們快樂(lè)地在草地上做起了游戲。4．拓展延伸

你和誰(shuí)一起玩過(guò)捉迷藏的游戲？你們玩的時(shí)候是怎么決定說(shuō)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找的呢？（輪流指定，石頭剪刀布）

我們就到外面玩玩捉迷藏的游戲吧。

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)--《藏在哪里了》

鐵機(jī)路幼兒園

語(yǔ)言賽課

小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏在哪里了》

小三班 田珊珊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)玩捉迷藏的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的藏身地點(diǎn)。

3、能用“??藏在??”的句式說(shuō)一句話。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景標(biāo)志：大樹(shù)、花叢、草叢。

2、PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、師幼談話，引起興趣。

師：今天，田老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看故事里有誰(shuí)？（出示ppt封面）生：小狐貍和小松鼠。師：看看他們?cè)诟墒裁矗?生：玩游戲、說(shuō)話。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟蓡幔浚c(diǎn)擊音樂(lè)）

教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥ぁ?/p>

二、觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分。

1、圖2：森林里的小動(dòng)物們都來(lái)玩捉迷藏了，看一看都有誰(shuí)??？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）有幾個(gè)小動(dòng)物（一起數(shù)，一共6個(gè)）

2、圖3：怎么決定誰(shuí)去藏起來(lái)？誰(shuí)去找呢？（引導(dǎo)使用猜拳的方法）小動(dòng)

物們也來(lái)猜拳，看一看誰(shuí)贏了誰(shuí)輸了？（小狐貍輸了）

3、圖4：

師:小狐貍輸了，它要干什么？

生:找，數(shù)數(shù)，捂住眼睛。

師：小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！庇谑切『傓D(zhuǎn)過(guò)身去，用尾巴捂住了眼睛，從5開(kāi)始倒數(shù)（54321）

三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物躲藏位置。

師：(用狐貍的口吻說(shuō)）:你們都藏好了嗎？我要開(kāi)始找了哦？咦，都躲到 鐵機(jī)路幼兒園

語(yǔ)言賽課

哪里去了呢？小朋友們幫我一起來(lái)找吧！

1、圖5：

提問(wèn)：誰(shuí)藏在石頭后面？你怎么知道的？一起告訴狐貍誰(shuí)藏在石頭后

面。（引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)句子：小兔子藏在石頭后面）

2、圖6：驗(yàn)證結(jié)果。我們來(lái)看一看小朋友們猜的對(duì)不對(duì)，小朋友答對(duì)了給自己鼓鼓掌。

3、圖7：我們?cè)賮?lái)看看其他的小動(dòng)物藏在哪里了？（幼兒觀察畫(huà)面）

誰(shuí)藏在大樹(shù)后面？你怎么知道的？一起告訴狐貍誰(shuí)藏在大樹(shù)后面。（引導(dǎo)幼兒

完整的表達(dá)句子：松鼠藏在大樹(shù)后面）

4、圖8：驗(yàn)證結(jié)果，幼兒相互鼓勵(lì)。

5、圖9—圖12：還有小動(dòng)物藏在哪里呢？一起告訴狐貍。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的表達(dá)句子：鴨子藏在花叢里，小象藏在草叢里）

6、圖13：小狐貍找到幾個(gè)朋友？一起數(shù)一數(shù)，還有誰(shuí)沒(méi)有找到？（小鹿）

7、圖14：小朋友和動(dòng)物一起找一找，小鹿藏在哪里了？學(xué)說(shuō)完整句子“小鹿藏在樹(shù)林里”

8、圖15驗(yàn)證：小鹿真聰明，藏在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)做樹(shù)枝，都找不

到它。

9、出示結(jié)尾：小動(dòng)物都找到了嗎？數(shù)數(shù)，現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物？（6個(gè)）總結(jié)：師：故事講完了，我們給故事取個(gè)名字吧？

四、游戲：捉迷藏

1、教師介紹藏的范圍：我們也到森林里玩捉迷藏，看看這是哪里？（根據(jù)

標(biāo)志介紹：大樹(shù)后面、草叢里、花叢里）

2、邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)玩捉迷藏。提問(wèn)：告訴老師你剛才藏在哪里？ 活動(dòng)延伸：其他的小朋友想玩捉迷藏嗎？我們一起去操場(chǎng)上玩捉迷藏吧？