第一篇：鄂倫春特色項(xiàng)目2012年學(xué)習(xí)心得

鄂倫春非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目

骨干教師學(xué)習(xí)心得

摩蘇昆舞蹈組 鄭巍巍

2012年6月30日我校申報(bào)示范校成功之后，我很榮幸參加鄂倫春非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承特色項(xiàng)目骨干教師，作為一名骨干教師，能為鄂倫春非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承做出自己的貢獻(xiàn)感到很自豪，因此我以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待鄂倫春非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究。2012年10月22--23日,我參加了為期兩天的“非遺”骨干教師培訓(xùn),聽取了吳學(xué)英的《鄂倫春民族文化概況》、莫鴻葦?shù)摹抖鮽惔悍俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)》、孟淑珍的《鄂倫春傳統(tǒng)民歌》講座，使我的人生得到了升華，通過兩天充實(shí)的學(xué)習(xí)我深有感觸，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、鄂倫春民族主要的舞蹈風(fēng)格

通過學(xué)習(xí)了解了鄂倫春語“舞蹈”稱為“呂日格仁”。鄂倫春人的舞蹈大體可分為娛樂性、勞動(dòng)生活性、儀式性和宗教性四大類。無論哪一類，其動(dòng)作速度都是由慢至快，并以激烈動(dòng)作結(jié)束表演。舞蹈表演一般不用樂器伴奏，而伴之于詞曲，即邊歌邊舞。基本步法有拖步、搏斗土步法等。舞曲常以“介回、介回”、“額呼德呼”等襯詞，還以“哲嘿哲”、“加嘿加”等作節(jié)奏呼號(hào)。舞蹈中占主要地位的是模仿動(dòng)物動(dòng)作或吼叫的舞蹈，如“群禽舞”是一種模仿數(shù)種飛禽動(dòng)作及其嗚叫聲的大型舞蹈。此外還有“布谷鳥舞”、“熊斗舞”、“野豬搏斗舞”、“樹鳥舞”等粗獷豪放，模仿性極強(qiáng)。另一類是表現(xiàn)勞動(dòng)生活的如“依如嫩舞”，主要表現(xiàn)狩獵后高興的將獵物馱向馬背的情形；“紅果舞”表現(xiàn)婦女采集紅果時(shí)的歡笑場(chǎng)面；“魯力該嫩舞”場(chǎng)面較大，人們手拉手圍成一圈，左右跳動(dòng)，歡快無比。

二、鄂倫春民族的著名傳統(tǒng)舞蹈

鄂倫春舞蹈，充滿著豪放的游獵文化特色，舞蹈的動(dòng)作粗獷古樸，節(jié)奏感強(qiáng)。無論是狩獵獲得豐收，還是婚慶或辭舊迎新的日子，全“烏力楞”的男女老幼，都以喜悅的心情，圍著篝火唱歌跳舞。鄂倫春族無論男女老少都能歌善舞，他們常常將詩歌、音樂、舞蹈結(jié)合在一起，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。其中最著名的舞蹈有黑熊搏斗舞、樹雞舞、依哈嫩舞、采紅果舞等。

（一）黑熊搏斗舞

黑熊搏斗舞是鄂倫春人最具代表性的一個(gè)舞蹈。隨著人們宗教觀念不斷發(fā)展變化，尤其從飼養(yǎng)生畜后，鄂倫春人對(duì)禁止獵熊的習(xí)慣就逐漸放松了。所以每當(dāng)人們跳起黑熊搏斗舞時(shí)，是有多種復(fù)雜思想感情的，也正因?yàn)槿绱耍撐枋⑿兄两瘛?/p>

（二）樹雞舞

鄂倫春語稱“樹雞舞”為“群球嫩”（樹雞，又名烏雞）。是兒童游戲舞蹈，有模擬樹雞蹦跳和飛翔的動(dòng)作，由兩人參加。游戲前，先定好目標(biāo)距離，站成橫排，然后比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。起舞時(shí)雙膝深蹲，雙手扶在膝蓋上，先是原地上下小動(dòng)，閉嘴發(fā)出“嗯嗯”之聲，頭和肩左右擺動(dòng)，猶如樹上烏雞來回甩頭模樣。

（三）依哈嫩舞

“依哈嫩”是慶祝狩獵豐收時(shí)跳的一種舞蹈。有雙人舞，也有集體舞，后者參加人數(shù)不限，偶數(shù)為宜。這是以反映狩獵生產(chǎn)為內(nèi)容的舞蹈。雙人舞主要?jiǎng)幼饔校豪R、抽鞭、了望、下馬、下槍（從背上取下）；打獵、獵獲（搭在馬上）、回轉(zhuǎn)等動(dòng)作。

（四）采紅果舞

“采紅果舞”鄂倫春語稱“紅普嫩”，婦女們最喜歡跳。它反映了鄂倫春婦女的采集生活，該舞是由兩個(gè)婦女表演，“紅普嫩”舞姿輕盈優(yōu)美，活潑健康，構(gòu)圖和動(dòng)作講究對(duì)稱、平衡整齊而又簡潔。如采紅果的動(dòng)作，很講究手與眼的配合，動(dòng)作輕巧、明快，既優(yōu)美，又有生活氣息。

三、傳承鄂倫春非物質(zhì)民族舞蹈文化

在鄂倫春族的民間歌舞中，還有一種自娛性的歌舞形式。這類歌舞也往往以呼號(hào)的頭音或曲子名稱來命名。如唱“鄂呼蘭德呼蘭”時(shí)，就叫“鄂呼蘭”舞，唱“依和魯”時(shí)所跳的舞就叫“依和魯”舞。還有一種婦女們跳的群舞，“哲和哲”、“達(dá)汗達(dá)”、“格呼日格”等，也是以呼號(hào)而起的名。該舞無樂曲伴奏，由舞者自己邊跳邊喊，參加人數(shù)不限，只要成雙數(shù)即可。動(dòng)作的變化由呼號(hào)的改變而改變。這些民間歌舞雖說動(dòng)作少而簡單，但在他們跳時(shí)，興致是很濃的。無論跳什么舞，只要有人起頭，眾人都能隨著起舞，可見民間舞蹈已成為鄂倫春人民生活中不可缺少的一個(gè)內(nèi)容。

鄂倫春族是我國三少民族之一，同時(shí)也是我國人口較少的民族，只有語言沒有文字，屬于阿爾泰語系。1917年調(diào)查鄂倫春族人口總計(jì)為4111人，到1953年人口普查僅剩下2000多人，解放以后，鄂倫春族人口才逐漸上升到現(xiàn)在的8000多人。同其他精于騎射的北方少數(shù)民族一樣，舞蹈具有自己獨(dú)特的北方民族風(fēng)格并且在鄂倫春民族的生產(chǎn)生活中間占有了非常重要的地位。了解鄂倫春民族的舞蹈對(duì)于保留民族文化遺產(chǎn)有著重要的意義和價(jià)值。鄂倫春人的舞蹈繼承了千年來薩滿跳神、野獸動(dòng)作、和生產(chǎn)生活傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作和唱曲韻律。隨著時(shí)間的推移與傳承，逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)在鄂倫春人一年一度的古倫木沓節(jié)即篝火節(jié)活動(dòng)中的一種舞蹈藝術(shù)。這種獨(dú)特的舞蹈，既具有傳統(tǒng)的薩滿跳神祀祠中鄂倫春人崇拜英雄驅(qū)除邪惡，歌頌倫理道德的原始風(fēng)貌，又有蘊(yùn)涵如今鄂倫春人抒發(fā)美好生活情感，弘揚(yáng)民族精神和文化，非常值得我們?nèi)パ芯亢捅４妗?/p>

二〇一二年十月二十六日

第二篇：特色項(xiàng)目

特色項(xiàng)目——學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育PPT匯報(bào)

陳 述 材 料

尊敬的各位評(píng)委、各位專家：

大家上午好，今天我匯報(bào)的是我校國家示范建設(shè)項(xiàng)目中的特色項(xiàng)目——學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

下面我從八個(gè)方面匯報(bào)我們學(xué)校為什么要進(jìn)行特色項(xiàng)目建設(shè)？怎樣進(jìn)行特色項(xiàng)目建設(shè)？特色項(xiàng)目建設(shè)取得了那些可喜的成績？特色項(xiàng)目對(duì)其他工作有哪些帶動(dòng)引領(lǐng)作用？歸納為12345678（展示ｐ２），即1個(gè)戰(zhàn)略思想，2個(gè)促進(jìn)作用，3個(gè)基本原則，4個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，5個(gè)重點(diǎn)突破，6個(gè)實(shí)施步驟，7個(gè)貢獻(xiàn)示范，8個(gè)帶動(dòng)引領(lǐng)作用。

特色項(xiàng)目建設(shè)的一個(gè)戰(zhàn)略思想（展示ｐ3）：全面提高師生的創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出新的貢獻(xiàn)。這是國際形勢(shì)所趨，現(xiàn)在全球都在搞改革創(chuàng)新，誰處于挺先地位，誰就能贏得至高點(diǎn)。我們中國也不例外，國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、習(xí)近平分別在黨的十七大、十八大報(bào)告中指出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵?！眹遗d亡，匹夫有責(zé)；國家使命，每一個(gè)公民應(yīng)強(qiáng)力執(zhí)行！我們學(xué)校積極響應(yīng)國家號(hào)召，在中職招生生源萎縮，就業(yè)持續(xù)低迷的情況下，搶抓機(jī)遇，提出了我校新的戰(zhàn)略發(fā)展要求，抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、促發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色創(chuàng)業(yè)教育，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

特色項(xiàng)目建設(shè)的二個(gè)促進(jìn)作用。（展示ｐ4）：一是促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革；二是促進(jìn)學(xué)校就業(yè)模式改革。改革的核心：建設(shè)新專業(yè)，改造舊專業(yè)，從事新職業(yè)，服務(wù)新行業(yè)。人才培養(yǎng)模式改革：專業(yè)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞崗位轉(zhuǎn)；培養(yǎng)對(duì)接需求，專業(yè)對(duì)接市場(chǎng)，教學(xué)對(duì)接企業(yè)，學(xué)生對(duì)接崗位。（展示ｐ5）就業(yè)模式改革：建立“一點(diǎn)多線，以點(diǎn)帶面”的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)：即以武漢為立足點(diǎn)，輻射珠三角、長三角、渤海灣、海西地區(qū)多條線；各專業(yè)以中心企業(yè)為依托，輻射周邊企業(yè)，形成就業(yè)面。二年改革成效顯著，就在2013年史上稱為最難的就業(yè)年，我們學(xué)校的就業(yè)率也達(dá)到了95%以上，引起了省市領(lǐng)導(dǎo)專家的關(guān)注，他們紛紛來校調(diào)研，向其他單位推廣經(jīng)驗(yàn)。

特色項(xiàng)目建設(shè)的三個(gè)原則。（展示ｐ6）：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)積極就業(yè)。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)積極就業(yè)是創(chuàng)業(yè)教育的目的。我們始終把握住這三個(gè)原則，通過二年創(chuàng)業(yè)教育特色項(xiàng)目建設(shè)（展示ｐ7），我們服務(wù)學(xué)生達(dá)到4602人，服務(wù)教師301人，服務(wù)企業(yè)達(dá)到50家，自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生達(dá)到125人。

特色項(xiàng)目建設(shè)的四個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。（展示ｐ8）即：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)能力是提升，就業(yè)能力是目的。通過二年建設(shè)，2014年6月對(duì)全校4602名學(xué)生統(tǒng)計(jì)，95%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，50%的學(xué)生具有創(chuàng)新精神，5%的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)能力達(dá)到95%以上。

特色項(xiàng)目建設(shè)的五個(gè)突破。為了達(dá)到以上目標(biāo)，我們特色創(chuàng)業(yè)教育主要從以下5個(gè)方面突破（展示ｐ9）：保障機(jī)制；師資隊(duì)伍；課程體系；創(chuàng)業(yè)基地；創(chuàng)業(yè)服務(wù)。（展示ｐ10）為了保障創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施，我們制訂了12個(gè)綱領(lǐng)性文件，修訂或制訂了41個(gè)規(guī)章制度，建立了學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育管理網(wǎng)絡(luò)；聘請(qǐng)了章方良等12位企業(yè)老板或創(chuàng)業(yè)資深專家作為兼職教師，加上我們學(xué)校精選的14位有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，組成了一支26人的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)；開發(fā)了2本校本教材，形成了以公共選修課、活動(dòng)課為主，以文化課、專業(yè)選修課為輔的廣覆蓋、文體化的課程教材體系；興建或改建了7個(gè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了服務(wù)平臺(tái)；通過各種活動(dòng)載體，如立業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)、職生生涯設(shè)計(jì)大賽、才藝節(jié)等形式多樣的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，二年來，師生在各級(jí)大賽中取得了驕人的佳績，業(yè)績輝煌！

特色項(xiàng)目建設(shè)的六個(gè)實(shí)施步驟（展示ｐ11）：構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式，優(yōu)化整合創(chuàng)業(yè)資源，健全創(chuàng)業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)，完善創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，扶持創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

特色項(xiàng)目建設(shè)的七個(gè)貢獻(xiàn)示范（展示ｐ12）：創(chuàng)業(yè)教育覆蓋了全校12個(gè)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋；受益學(xué)生人數(shù)達(dá)到4602人，實(shí)現(xiàn)了全參與；參與教職工達(dá)到301人，實(shí)現(xiàn)了全投入；參與企業(yè)達(dá)50個(gè)，實(shí)現(xiàn)了總?cè)蝿?wù)；打造了一支由26人組成的專兼結(jié)合的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，保證了創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量；興建或改建了7個(gè)創(chuàng)業(yè)基地，保障了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性；師生多次勇摘省市大賽桂冠，發(fā)表創(chuàng)業(yè)教育論文50余篇，吸引企業(yè)投資學(xué)?；虮镜剡_(dá)到5家以上，省市領(lǐng)導(dǎo)專家、有關(guān)兄弟學(xué)校多次實(shí)地考察指導(dǎo)，輻射引領(lǐng)作用強(qiáng)勁。展示主要成果一覽表（展示ｐ13）。

特色項(xiàng)目建設(shè)的八個(gè)帶動(dòng)引領(lǐng)（展示ｐ14）：帶動(dòng)引領(lǐng)教育模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)管理模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)德育模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)師生評(píng)價(jià)模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)課堂教學(xué)模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)招生就業(yè)模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式改革；帶動(dòng)引領(lǐng)教師招聘模式改革。（展示ｐ15經(jīng)費(fèi)開支）

總之（ｐ15），通過二年的特色項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的關(guān)注和支持下，取得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成績。但改革創(chuàng)新從來都不是一帆風(fēng)順的，現(xiàn)在有些人談職教色變，談創(chuàng)業(yè)教育變色，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是讀書、讀書、還是讀書，至于立業(yè)創(chuàng)業(yè)是將來的事。正是因?yàn)槿绱?，我們學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育敢為人先，開創(chuàng)了中職學(xué)校搞創(chuàng)業(yè)教育的先河，無論將來發(fā)展如何，我們將一如既往的探索，尋求成功的經(jīng)驗(yàn)，為職校學(xué)生謀求一個(gè)燦爛的明天！我的匯報(bào)到此結(jié)束，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位評(píng)委專家批評(píng)指正，謝謝！

匯報(bào)單位:湖北省崇陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校

匯報(bào)人：陳 華 二0一四年七月十八日

第三篇：特色項(xiàng)目工作總結(jié)

特色項(xiàng)目工作總結(jié)

本學(xué)期我校音體美信息技術(shù)教研工作繼續(xù)堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，致力于教育教學(xué)改革的研究，并圍繞培養(yǎng)學(xué)生音體美信息素養(yǎng)為首，更好地落實(shí)了素質(zhì)教育精神，開展創(chuàng)新教育。而本學(xué)期我們組的工作都是根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，按照學(xué)校工作計(jì)劃嚴(yán)格完成的，現(xiàn)將第一學(xué)期音體美信息技術(shù)教研組工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期主要本學(xué)期能以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn)，更新教師教育理念，結(jié)合音體美信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，從實(shí)際的教學(xué)改革和教學(xué)的需要入手，與各教研組積極合作，大膽開展音體美信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)研究，并落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

二、教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)期按學(xué)校校歷安排及教導(dǎo)處教研工作要點(diǎn)安排的要求，較好的完成了本職工作。在積極開展新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，組織全組成員認(rèn)真參加新課改校本培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課聯(lián)評(píng)工作。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，上好每一節(jié)課。組織全組成員積極參加教研活動(dòng)，按時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作。積極開展信息技術(shù)與音體美學(xué)科的整合研究，提倡教師制作課件，多聽取其他學(xué)科教師的多媒體課，加強(qiáng)多媒體教學(xué)交流研討，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育在音體美教學(xué)中的應(yīng)用。共制作課件6件、聽課次數(shù)每人達(dá)15節(jié)課以上；教學(xué)反思和設(shè)計(jì)、論文等每人都達(dá)到了規(guī)定要求。全組教師積極學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)校音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教學(xué)水平不斷提高。在市、區(qū)級(jí)教學(xué)技能大賽和課堂教學(xué)實(shí)錄等你評(píng)選活動(dòng)中我組劉全英、馬文斌老師分別獲得了市、區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)。在教育教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、認(rèn)真開展教研、新課程培訓(xùn)、扎實(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們緊緊抓住新課程師資培訓(xùn)這個(gè)中心，通過課改實(shí)踐課、自學(xué)等形式進(jìn)行培訓(xùn)；深入進(jìn)行教學(xué)改革，注重教材分析，努力把握、挖掘教材中素質(zhì)教育內(nèi)涵；研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及學(xué)習(xí)情況，因材施教，力求讓學(xué)生全面發(fā)展；定期總結(jié)以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方法；經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)的心得交流、質(zhì)量分析和自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式、合作式創(chuàng)新教學(xué)法，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和情感體驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)能力。在定期的教研活動(dòng)中，全組成員共同研究制定教研工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、各興趣小組訓(xùn)練計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等，通過“說—聽—說—評(píng)”課的形式，教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，在每月的教學(xué)檢查的過程中，苗校長都對(duì)教師的教案的設(shè)計(jì)、書寫、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立、教學(xué)過程以及如何寫教學(xué)反思等方面做出了明確的規(guī)定，為我組教師寫好教案、上好課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在互相交流提高的同時(shí)，校長為我們精心挑選了具有相當(dāng)代表性和實(shí)踐指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，為提高廣大教師的教育思想和理念做了大量的工作。通過多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我組教師在教育理念和教育思想、教學(xué)方法等個(gè)方面均有了很大的提高。在學(xué)校組織的課堂教學(xué)聯(lián)評(píng)比賽中劉全英、張建老師的課得到了學(xué)校評(píng)委的一致好評(píng)，分別綜合學(xué)科獲得了一、三等獎(jiǎng)。

四、搞好群體工作，豐富校園文化生活。

1、進(jìn)一步規(guī)范日常工作，使早操、課間操（大課間活動(dòng)）、課外活動(dòng)工作程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，統(tǒng)一步調(diào)，形成制度。進(jìn)一步完善學(xué)?！对绮?、課間操管理辦法條例》。嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)估。

2、開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。美術(shù)教師馬文斌組織全校師生的繪畫、書法、攝影、剪紙展和學(xué)會(huì)板報(bào)設(shè)計(jì)展，劉全英老師組織的學(xué)生的電腦板報(bào)設(shè)計(jì)大賽，同時(shí)還開展了學(xué)生的拔河比賽、學(xué)生的籃球比賽，這些活動(dòng)的開展極大的豐富了學(xué)生的課余文化生活，陶冶了學(xué)生的情趣，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，廣大師生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。同學(xué)間及師生間增進(jìn)了相互的信任和了解，班級(jí)體的榮譽(yù)感在活動(dòng)期間得到集中體現(xiàn)。為了集體的榮譽(yù)大家拚搏、吶喊、感受著團(tuán)結(jié)的力量，齊心協(xié)力為集體加油！身心得到了積極性放松。平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學(xué)習(xí)和工作提供了新的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得以張揚(yáng)，青少年活撥好動(dòng)的天性展露無疑，校園處處洋溢著青春的氣息。

五、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展

我組教師能利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，在劉全英老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，不斷的學(xué)習(xí)和操作，加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的操作能力，能熟練的從網(wǎng)上瀏覽下載關(guān)于各自所從事的學(xué)科的一些信息，如教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)錄等方面，對(duì)照自己的教育教學(xué)，從中找出問題，及解決存在問題方法。并建立了各自的網(wǎng)絡(luò)信息空間office，不斷豐富自己的office空間，在空間里上傳教學(xué)科研文章48篇、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)27篇、教學(xué)計(jì)劃總結(jié)13篇、教師隨筆60多篇。這些上傳的文章不但本組的成員瀏覽發(fā)表評(píng)論，而且邀請(qǐng)全校教師也在瀏覽并發(fā)表評(píng)論，甚至校外乃至全國的廣大教師也在瀏覽發(fā)表評(píng)論?？傊?，通過網(wǎng)絡(luò)教研不但拓寬了教師的視野，同時(shí)也拓寬了教師的知識(shí)面，從中學(xué)到了自己所需要的東西，為教師教學(xué)解決了實(shí)際的問題，提高了教師教學(xué)的實(shí)效，提高了各位教師的教研和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：體育特色項(xiàng)目

關(guān)于體育特色項(xiàng)目規(guī)劃方案

體育項(xiàng)目有很多，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目包括田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球等。我認(rèn)為體育特色項(xiàng)目的開展可以在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目上進(jìn)行創(chuàng)新，比如武術(shù)項(xiàng)目中可以開發(fā)武術(shù)操、功夫扇等作為特色項(xiàng)目，健美操項(xiàng)目中可以開發(fā)校園集體舞、啦啦操、廣場(chǎng)舞、街舞作為特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；也可以開發(fā)已有的但是目前還沒有引入中學(xué)體育教學(xué)體育項(xiàng)目或者新形成的體育項(xiàng)目作為體育特色課程教材，比如廣場(chǎng)舞、健身球、瑜伽、輪滑等。根據(jù)目前我的自身實(shí)際情況和可行性，我首先選擇健美操作為體育特色項(xiàng)目。如果學(xué)校選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我也有能力配合學(xué)校進(jìn)行開展。

1、健美操特色課程開展的可行性

首先，健美操課程對(duì)場(chǎng)地沒有嚴(yán)格的要求，只需要一個(gè)配有鏡子的舞蹈房和一套音響設(shè)備健美操即可。即使沒有專業(yè)的舞蹈房，一塊室內(nèi)籃球場(chǎng)也可代替。

其次，每學(xué)期都會(huì)有市級(jí)區(qū)級(jí)的健美操比賽，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)開展體育拓展課程。健美操特色課程的開展可以與體育拓展課程、健美操隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合起來，通過特色課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操課程的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生選擇健美操拓展課程和參與健美操隊(duì)訓(xùn)練，探究一條適合學(xué)校學(xué)情的提交結(jié)合的體育教學(xué)模式。

第三，我在大學(xué)期間的專項(xiàng)即為健美操，現(xiàn)在我作為一名剛?cè)肼毜捏w育教師，雖然研究生已經(jīng)畢業(yè)，學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我仍然會(huì)不斷關(guān)注學(xué)習(xí)與健美操項(xiàng)目相關(guān)的最新的訓(xùn)練方法，比賽規(guī)則，不斷充實(shí)自己，提高健美操專業(yè)素養(yǎng)，更好的提高教學(xué)訓(xùn)練效果。

2、健美操特色課程開展的目標(biāo)

探究與創(chuàng)新健美操教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段，爭(zhēng)取健美操特色課程公開課，并且將在教學(xué)實(shí)踐中得出新的教學(xué)心得以論文的形式發(fā)表。

通過參加國家健美操教練、裁判的培訓(xùn)，健美操相關(guān)最新比賽視頻，了解健美操項(xiàng)目發(fā)展的最前沿的基本狀況，使自我認(rèn)知與健美操項(xiàng)目的發(fā)展接軌。通過觀看分析健美操優(yōu)質(zhì)課，參加各種體育教學(xué)研討會(huì)，探究整合新的教學(xué)方法、手段。積極報(bào)名參加各種級(jí)別的公開課評(píng)比，至少開展一節(jié)區(qū)級(jí)的公開課。申報(bào)有關(guān)體育教學(xué)科研課題的申報(bào)，爭(zhēng)取在國家級(jí)期刊發(fā)表一篇論文。

3.健美操特色課程資費(fèi)預(yù)算

健美操特色課程開展需要舞蹈房（沒有舞蹈房室內(nèi)體育館可代替）一個(gè)，音響設(shè)備一套。課程開展資費(fèi)主要集中在健美操輕器械購買上。

如果健美操隊(duì)的課外訓(xùn)練也屬于體育特色項(xiàng)目，訓(xùn)練資費(fèi)主要集中在比賽服裝，比賽器械，化妝用品，課外訓(xùn)練點(diǎn)心這幾個(gè)方面。

健美操特色課程還沒有具體開展之前，只能想到這些資費(fèi)預(yù)算。

第五篇：學(xué)校特色項(xiàng)目

附件5 “學(xué)校特色項(xiàng)目”項(xiàng)目指南

（2016）

第一條 為推動(dòng)高校在聘請(qǐng)外國文教專家和外籍教師工作中實(shí)施差異化戰(zhàn)略，特設(shè)立“學(xué)校特色項(xiàng)目”。

第二條 學(xué)校特色項(xiàng)目是指高校通過具有鮮明特征或者獨(dú)特運(yùn)作方式實(shí)施的聘請(qǐng)外國文教專家和外籍教師從事教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和管理等工作的項(xiàng)目，但不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)的專家或者學(xué)者，以及已獲得外國永久居住權(quán)的中國國籍專家或者學(xué)者。

學(xué)校特色項(xiàng)目旨在促進(jìn)高校在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和內(nèi)部管理等的提升，特別鼓勵(lì)高校聚焦某一方面或者某一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)不斷改進(jìn)和持續(xù)進(jìn)步。

第三條 學(xué)校特色項(xiàng)目的主要特色應(yīng)當(dāng)具有以下至少一項(xiàng)特征：

（一）有助于高校提高教育教學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，凝練教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程體系建設(shè)，改善教學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)和改革專業(yè)課程，注重和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案等。

（二）有助于高校提升科學(xué)研究水平，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。如，加強(qiáng)原創(chuàng)性研究，引導(dǎo)和促進(jìn)多學(xué)科交叉，建立師生參與科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的長效機(jī)制，培育新的學(xué)科生長點(diǎn)，突破重大科技瓶頸問題，提升參與國家重大項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力，提高科技創(chuàng)新能

力和水平，擴(kuò)大在國家科技創(chuàng)新體系中的影響，滿足科技前沿重大需求，支持國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等。

（三）有助于高校增進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與國家、地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)理論研究為社會(huì)發(fā)展提供政策咨詢和解決方案，促進(jìn)社會(huì)文化發(fā)展和精神文明建設(shè)等。

（四）有助于高校加強(qiáng)自身能力建設(shè)，形成辦學(xué)理念的戰(zhàn)略管理意識(shí)，準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)及功能，優(yōu)化資源配置，完善規(guī)模體系，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評(píng)估機(jī)制，建立管理責(zé)任制度等。

第四條 申請(qǐng)本項(xiàng)目的高校應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：

（一）能夠準(zhǔn)確把握申報(bào)項(xiàng)目與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和整體規(guī)劃的關(guān)系，并能清晰估量和闡述該項(xiàng)目對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)以及管理等方面的作用；

（二）能夠清晰完整地闡述申報(bào)項(xiàng)目在目標(biāo)、途徑、方法、過程、成效等方面的主要特色；

（三）明確擬聘請(qǐng)的專家或者學(xué)者來華工作的目標(biāo)，并有詳細(xì)的計(jì)劃安排；

（四）具有較強(qiáng)的人才和設(shè)施優(yōu)勢(shì)，能夠提供相關(guān)的配套支持。第五條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目不得僅聘請(qǐng)1名專家或者學(xué)者。考慮到國家財(cái)政預(yù)算下達(dá)的時(shí)間安排，請(qǐng)各高校根據(jù)國家財(cái)政下達(dá)的通常時(shí)間安排擬聘請(qǐng)的專家或者學(xué)者來華的具體工作時(shí)間。

第六條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目執(zhí)行周期最多不超過3年。但是，確屬需要長期支持且效果顯著的項(xiàng)目，高?？稍陧?xiàng)目執(zhí)行周期結(jié)束后，通過新項(xiàng)目申報(bào)爭(zhēng)取支持。

第七條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目每年獲得不超過20萬元人民幣的經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)財(cái)政預(yù)算的實(shí)際增長以及高校項(xiàng)目的執(zhí)行需要，資助額度將視情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

核定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)僅限用于所聘外籍專家或者學(xué)者的薪酬、國際國內(nèi)交通費(fèi)、住宿費(fèi)、生活補(bǔ)貼、保險(xiǎn)等支出，不得用于科研、出版物、舉辦會(huì)議、購買儀器和辦公設(shè)備、研究生補(bǔ)助以及教師學(xué)生交流等支出。

項(xiàng)目支出應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作計(jì)劃實(shí)報(bào)實(shí)銷，實(shí)際支出低于核定經(jīng)費(fèi)額度的，剩余經(jīng)費(fèi)部分應(yīng)當(dāng)納入聘請(qǐng)外國專家和外籍教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由各校國際合作與交流（外事）部門統(tǒng)籌管理和使用。

獲準(zhǔn)立項(xiàng)但未實(shí)際執(zhí)行的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)納入聘請(qǐng)外國專家和外籍教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理和使用。

第八條 高校2016限申報(bào)1個(gè)學(xué)校特色項(xiàng)目。申報(bào)學(xué)校特色的項(xiàng)目，不得同時(shí)申報(bào)教育部或者其他部門組織實(shí)施的其他聘請(qǐng)外國專家或者外籍教師的項(xiàng)目。

第九條 高校應(yīng)當(dāng)于2015年10月16日前提交《學(xué)校特色項(xiàng)目申請(qǐng)表（2016）》和學(xué)校報(bào)送公文。

申請(qǐng)表中的外文內(nèi)容須附完整準(zhǔn)確的中文譯文。

第十條 教育部將在評(píng)審的基礎(chǔ)上，參考各校已獲準(zhǔn)項(xiàng)目的執(zhí)行情況確定最終結(jié)果。

申請(qǐng)文件送達(dá)時(shí)間超過報(bào)送時(shí)限且無事先合理書面說明的，不予受理。

申請(qǐng)表填寫不規(guī)范且未按照時(shí)限要求補(bǔ)正的，不予受理。第十一條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)報(bào)送“海外名師項(xiàng)目”和“學(xué)校特色項(xiàng)目”報(bào)告或結(jié)項(xiàng)報(bào)告有關(guān)要求，于每年5月

31日前提交項(xiàng)目報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。

第十二條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目不得變更。

確因自然災(zāi)害等不可抗力而無法按時(shí)實(shí)施的，應(yīng)書面報(bào)告教育部（國際合作與交流司），獲準(zhǔn)同意后可以延期實(shí)施，但不得延至下一。

因故無法實(shí)施的，應(yīng)書面報(bào)告教育部（國際合作與交流司），獲準(zhǔn)同意后終止項(xiàng)目實(shí)施。

第十三條 高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，建立和不斷完善項(xiàng)目的管理制度和工作流程。

高校國際合作與交流（外事）部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同其他有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)項(xiàng)等材料進(jìn)行先期審核，嚴(yán)格把關(guān)，做好項(xiàng)目的管理工作。

第十四條 教育部將適時(shí)對(duì)獲準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行檢查和評(píng)估，并以適當(dāng)方式宣傳推廣效果和影響較好項(xiàng)目的做法和經(jīng)驗(yàn)。

教育部將根據(jù)報(bào)送報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告遵守時(shí)限以及質(zhì)量情況，統(tǒng)籌考慮高校新設(shè)和續(xù)辦項(xiàng)目的安排。對(duì)于不能按時(shí)保質(zhì)報(bào)送報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告或者虛假報(bào)送報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告、擅自改變項(xiàng)目實(shí)體內(nèi)容、項(xiàng)目管理混亂、實(shí)施效果欠佳的，將影響高校1-3年同類項(xiàng)目的申報(bào)。

第十五條 本項(xiàng)目指南由教育部（國際合作與交流司）負(fù)責(zé)解釋。