第一篇：低年級(jí)開展單元閱讀校本教材體會(huì)

低年級(jí)開展單元閱讀校本教材體會(huì)

摘要：校本閱讀課程是由教師自主開發(fā)的課程，目的在通過教師選取合適的閱讀文本，運(yùn)用有效的教學(xué)形式，建立多元的閱讀評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)閱讀帶來的快樂。教師要有效開展校本閱讀課，充分發(fā)揮閱讀課的最大功效，讓學(xué)生把閱讀的熱情保持到課外，把閱讀的習(xí)慣運(yùn)用到課外，讓閱讀成為學(xué)生一生的伴侶！

關(guān)鍵詞：校本閱讀課 誤區(qū) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式

評(píng)價(jià)校本課程是與國家課程、地方課程并列的課程類型，它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，目的在于創(chuàng)造一種適合學(xué)生發(fā)展的教育。單元閱讀課是我校開設(shè)的校本課程之一，由每年租語文老師自主進(jìn)行課程開發(fā)。著眼我們當(dāng)前的閱讀課，容易走入以下誤區(qū)：

誤區(qū)一：閱讀課就是讓學(xué)生自由閱讀書籍。教師往講臺(tái)上一坐，每個(gè)學(xué)生在座位上拿出書來看，或是全班走進(jìn)圖書館無目的閱讀。教師不需備課，課堂上也無須教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀即可。這樣的閱讀課，教師可真成了閑人一個(gè)。試問教師在課堂中還有什么存在的價(jià)值和意義？誠然，閱讀課沒有教材，沒有具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，這就更需要我們教師對(duì)課程進(jìn)行自主開發(fā)。

誤區(qū)二：閱讀課就是上一堂課外讀本的精讀課。教師選取課外閱讀文本為教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)方式仍按精讀課文的方法講授。這無疑是穿舊鞋，走老路，閱讀課形同虛設(shè)。

誤區(qū)三：摘抄好詞佳句和撰寫讀后感是教師對(duì)學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)的法寶。學(xué)生每閱讀一本書籍，教師就根據(jù)這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行打分，以此作為學(xué)生閱讀課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的閱讀目的太過模糊、單一，顯然是有失偏頗，不夠全面合理的。

由此，我們總會(huì)引發(fā)出這樣的思考：施行校本閱讀課為何會(huì)陷入這樣的誤區(qū)？歸結(jié)原因，關(guān)鍵還是對(duì)開設(shè)閱讀課的作用和意義不夠明確。每周一節(jié)的閱讀課旨在通過教師選取合適的閱讀文本，運(yùn)用有效的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)一定的閱讀方法，懂得交流閱讀感受，體會(huì)閱讀帶來的快樂。閱讀課只是一個(gè)著眼點(diǎn)，一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生閱讀真正的舞臺(tái)是在課外。教師該做的就是發(fā)揮閱讀課的最大功效，讓學(xué)生把閱讀的熱情保持到課外，把閱讀的習(xí)慣運(yùn)用到課外，讓閱讀成為學(xué)生一生的伴侶！那么，該如何有效開展校本閱讀課呢？筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的一些具體做法，從選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用有效的教學(xué)形式、建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制三方面來談一談自己的想法。

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教師是閱讀課課程開發(fā)的主要承擔(dān)者、實(shí)際的操作者。那么，在沒有教材的情況下該怎樣選擇合適的教學(xué)內(nèi)容呢？教師推薦學(xué)生閱讀書籍的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我覺得出發(fā)點(diǎn)要做到“以生為本”，要關(guān)注以下幾個(gè)注意點(diǎn)：選擇書目要符合兒童年齡特點(diǎn)和自身發(fā)展特點(diǎn)閱讀教學(xué)的認(rèn)知理論認(rèn)為，閱讀主體對(duì)于文本中的語言，只有在他的信息貯存中能夠找到與文本言語具有相似性的信息組塊以后，才能夠進(jìn)行相似匹配、相似激活，從而識(shí)別文本中的信息。因而我們應(yīng)該從學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)與需要出發(fā)，每個(gè)學(xué)段學(xué)生的閱讀期待、閱讀興趣、閱讀題材都不一樣。

我們教師應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，掌握學(xué)生的心理特征，滿足他們的興趣與愛好。切不可違背孩子閱讀的心理發(fā)展規(guī)律，過早閱讀一些語言艱澀，內(nèi)容繁雜的書籍。一般來說，低年級(jí)學(xué)生適合閱讀淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠。選擇書目要與語文教材相互配合教師可以開發(fā)語文教材中的資源為課程內(nèi)容。教材中的“資料袋”和“課外書屋”就有閱讀書目的推薦。

另外，教材中的有些課文是節(jié)選，教師完全可以讓學(xué)生閱讀全文；在閱讀一位作家的作品后，推薦該作者的其他作品。課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃閱讀課的興趣和激情，而課外閱讀則進(jìn)一步促進(jìn)了課內(nèi)閱讀。這種配合教材，以部分帶全文，以一篇帶多篇的閱讀模式不就是教師對(duì)閱讀課程的合理開發(fā)嗎？選擇書目要富有文化內(nèi)涵，風(fēng)格宜豐富多樣蘇東坡曾說：“書富如海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！钡拇_，茫茫書海，難免魚目混雜。時(shí)下，不少書籍內(nèi)容粗俗，文字粗劣，無疑如同毒草毒害學(xué)生身心健康。教師要幫助學(xué)生甄別書籍的良莠，選擇富有文化內(nèi)涵，具有跨越時(shí)空魅力的作品，提高學(xué)生的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀。

與此同時(shí)，在選擇書籍的過程中也要兼顧作品題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。小說、散文、詩歌、童話；科幻作品、科普讀物、歷史故事、人物傳記；經(jīng)典圖文繪本都可以融入于閱讀課中。由此讓學(xué)生感受到閱讀的世界是五彩斑斕，豐裕深廣的。以現(xiàn)在所教的二年級(jí)為例，筆者確定了以下書目為向二年級(jí)下冊(cè)閱讀課的教學(xué)內(nèi)容：《森林報(bào)》、《父與子》、、《草房子》、《藍(lán)色海豚島》、《假如給我三天光明》、《臺(tái)灣兒童詩精選》、、《石頭湯》。不難發(fā)現(xiàn)，書目的前四本書是對(duì)語文教材的補(bǔ)充和延伸；《森林報(bào)》是科普讀物，《草房子》、《藍(lán)色海豚島》、《假如給我三天光明》告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)并戰(zhàn)勝困難；《臺(tái)灣兒童詩精選》是充滿童趣的詩歌，《石頭湯》則是蘊(yùn)涵深意的繪本。這些書籍符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，文學(xué)性、思想性俱佳，且各具特色，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，的確是合適的教學(xué)內(nèi)容。

運(yùn)用有效的教學(xué)形式為使閱讀課精彩豐富，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，教師在課堂中要運(yùn)用有效的教學(xué)形式。班級(jí)讀書會(huì)是值得大力倡導(dǎo)的，即以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)、進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。它有多種形式：閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課、語言積累課、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課??筆者經(jīng)過實(shí)踐研究總結(jié)，以下幾種班級(jí)讀書會(huì)的形式頗受學(xué)生歡迎，且行之有效。作品導(dǎo)讀──即將閱讀時(shí)，提高閱讀期待導(dǎo)讀課，顧名思義，需要教師先于學(xué)生閱讀文本，在對(duì)作品的主題、內(nèi)容、特色等有了較為深入的了解后，指導(dǎo)、引導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)立閱讀。導(dǎo)讀課的靈魂在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待，進(jìn)而能夠自主、積極地投入到閱讀中去。從導(dǎo)讀的內(nèi)容上看，教師可以根據(jù)作品的不同特點(diǎn)，著眼不同的導(dǎo)趣點(diǎn)：情節(jié)內(nèi)容導(dǎo)趣，人物形象導(dǎo)趣，語言描述導(dǎo)趣等。還是以五年級(jí)上冊(cè)書目為例，《藍(lán)色海豚島》故事情節(jié)曲折，引人入勝，可以采用情節(jié)內(nèi)容導(dǎo)趣；《草房子》語言清新優(yōu)美，充滿詩意，可以采用情節(jié)內(nèi)容導(dǎo)趣。從導(dǎo)讀的方法上看，教師可以采用巧設(shè)懸念、推測(cè)猜想、片段引讀等方法。曾聽一位老師上了《魔法學(xué)?！芬粫膶?dǎo)讀課，這位老師用看目錄猜故事，看圖片猜故事，看片段猜故事等多種手段，引起孩子的好奇心，增強(qiáng)閱讀的興趣，取得了很好的教學(xué)效果。多樣讀文──閱讀進(jìn)行時(shí)，豐富讀書形式一周一節(jié)的閱讀課時(shí)間寶貴，因此閱讀書籍的任務(wù)基本就落在了課外。雖然如此，但教師還是要擠出時(shí)間讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行文本閱讀，且閱讀的方式不能僅僅只是個(gè)體獨(dú)立閱讀。

我覺得師生共讀和小組共讀的形式值得提倡。師生共讀即教師參與到學(xué)生的閱讀中，起到了榜樣示范的作用，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀積極性。幾年來，筆者與學(xué)生共讀了許多繪本，大都采用了這種閱讀方式。如在閱讀繪本《逃家小兔》的時(shí)候，老師扮演兔媽媽，學(xué)生扮演小兔，共同讀文，頗有趣味。而所謂的小組共讀，是以四人或兩人為單位，合作探究，共同讀文。臺(tái)灣小語會(huì)會(huì)長趙鏡中教授在執(zhí)教《愛的世界》班級(jí)讀書會(huì)研討課上采用的小組共讀的方式很讓人啟發(fā)：以小組為單位進(jìn)行群文閱讀。雖然組內(nèi)每位成員只能閱讀一篇文章，但是通過合作，學(xué)生交流了自己的閱讀內(nèi)容，分享了彼此的閱讀收獲。相信有了老師和伙伴的共同參與，閱讀會(huì)是件快樂的事情。

沈陽私立實(shí)驗(yàn)學(xué)校

付 軒 2013年8月14日

第二篇：低年級(jí)校本教材教案

第1課 人之初

目標(biāo)和要求：

1、能正確流利的朗讀課文。

2、理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文

2、理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

【譯文】人生下來的時(shí)候自性都是圓滿的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒平等對(duì)待一切萬物沒有分別，像水一樣純凈。每一個(gè)嬰兒，父母的教導(dǎo)及生長的環(huán)境不同，教養(yǎng)、習(xí)慣以及對(duì)世界的認(rèn)知也就不一樣了。就像一張白紙，你在上面畫什么寫什么，他就呈現(xiàn)什么。），只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了善與惡及好與壞的差別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（如果懶惰不教育，那么就會(huì)偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入，長時(shí)薰修。這樣才可以學(xué)有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養(yǎng)成浮躁的習(xí)氣。）

3、、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)故事。

6、作業(yè)：默寫課文。

第2課 昔孟母

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

五、教學(xué)模式 三個(gè)版塊：

（一）故事激趣

（二）誦讀感悟

（三）拓展升華。

六、教學(xué)流程

（一）故事激趣

1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？ 2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？ 3．聽了這個(gè)故事，你想到了什么？

4．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

（二）、誦讀感悟

1．朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。（3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。?）小結(jié)，可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長是多么的有利??！

（三）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說什么？

相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！

第3課 養(yǎng)不教

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并背誦《三字經(jīng)》“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！币晕恼聝?nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

2、明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。

《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)?？纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？

二、多種方式誦讀

（一）、靜心自讀；

（二）、指名接讀；

（三）、齊讀；

三、理解含義

1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。

3.譯文：一塊美玉不經(jīng)過雕刻.打磨就不會(huì)成為一件精美的玉器。人如果不學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得許多知識(shí)和道理，不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、再讀

1、接龍讀。

2、學(xué)生賽讀

3、師生拍手齊讀。

4、讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。

五、嘗試背誦

1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2、師生互動(dòng)，考考你

（1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

六、拓展升華

這節(jié)課你有什么收獲？

第4課 中秋節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)是哪一天。

2、了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事。

3、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。

4、初步了解中秋團(tuán)圓之意?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、了解和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事。

2、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。

3、初步了解中秋團(tuán)圓之意。教具準(zhǔn)備：

1、課件。

2、月餅。教學(xué)過程： 課前激情：

一、導(dǎo)入

孩子們，你們看我手中拿的是什么？什么時(shí)候才吃月餅?。浚ㄒ鲋星锕?jié)并板書）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)中秋節(jié)，一起去感受這一個(gè)充滿人間溫暖的節(jié)日。

二、采訪交流

現(xiàn)在，老師要做一個(gè)小小的采訪，誰愿意接受采訪？ 預(yù)設(shè)問題：你和誰一起過的中秋節(jié)？你怎么過的中秋節(jié)？

三、我是小小學(xué)問家

從采訪中我們可以看出來，中秋節(jié)很溫馨。

幸福、快樂的中秋節(jié)已經(jīng)過去了，但是關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)你知道多少？ 誰敢拍著胸脯說：“我是小小學(xué)問家”？

同學(xué)們，你們要自信，你得相信自己一定知道的很多，不信，你看這些題，你都會(huì)?。ㄕn件）

預(yù)設(shè)：

1、中秋節(jié)是哪一天？（你知道為什么這一天叫中秋嗎？）

2、中秋節(jié)又叫什么？（為什么又叫團(tuán)圓節(jié)呀？）

3、中秋節(jié)的晚上人們仰望天空的什么？

4、中秋節(jié)人們自然會(huì)期盼什么？

5、中秋節(jié)人們都吃什么來慶祝節(jié)日呀？

6、月餅最初的用途是什么？

好，真不錯(cuò)，現(xiàn)在你敢拍著胸脯說：“我是小小學(xué)問家”了吧！

四、美麗的神話 學(xué)問家們，關(guān)于中秋節(jié)的一些知識(shí)大家已經(jīng)了解了，你知道嗎？中秋節(jié)還是一個(gè)富有神話色彩的節(jié)日呢！誰知道和中秋節(jié)有關(guān)的神話故事？

（學(xué)生交流）同學(xué)們已經(jīng)把故事的大體內(nèi)容都說出來了，現(xiàn)在我把這些故事詳細(xì)的給大家講一講。（課件）

嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥

五、走進(jìn)風(fēng)俗大觀園

踏著令我們心馳神往的神話的節(jié)拍，我們來到了風(fēng)俗大觀園，在這個(gè)園子里，我保證讓你大開眼界。（課件）請(qǐng)問學(xué)問家們，中秋節(jié)都是怎么過的？

1、小組交流

2、集體交流

預(yù)設(shè)：

1、賞月：教師補(bǔ)充走月、跳月、聽月

你在中秋節(jié)的夜晚抬頭看天空了嗎？你看到了一幅怎樣的畫面？

（隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生問一問）有的同學(xué)很遺憾啊，他的眼睛直盯著中秋節(jié)的美食，忘了中秋節(jié)的美景了，你想不想看看這幅美景啊？

（課件）

2、月餅：月餅是很好吃，你知道月餅的來歷嗎？（師講月餅的來歷）（學(xué)生說到點(diǎn)課件）

3、詩詞：有的人還喜歡吟誦詩詞，你都知道哪些和月亮有關(guān)的詩句？ 咱們書上就有一首詞，（課件）叫什么？你聽老師給你讀一遍。教師范讀，提名讀，齊讀

4、燈謎：大家知道什么叫謎語嗎？那把謎語寫在燈上叫什么？老師給你猜幾個(gè)燈謎看你會(huì)不會(huì)（課件）

表面是綠，切開是紅，吃它是甜，吐出是黑。（打一水果）一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（打一動(dòng)物）

彎彎一座橋，掛在半天腰。七色排得巧，只能呆一會(huì)。（打一自然現(xiàn)象）身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。（打一動(dòng)物）

六、喜過團(tuán)圓節(jié)

風(fēng)俗大觀園逛完了，快樂嗎？這園子里的哪一樣?xùn)|西讓你最難忘??？

月餅圓圓的，它是一種團(tuán)圓的象征，咱們大家能在一個(gè)班集體中，這也是一種團(tuán)圓。想不想一起再過個(gè)中秋節(jié)？有人說，不吃月餅就不能算是過中秋節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們把月餅?zāi)贸鰜?，四人一小組開始分享你的美食吧。（課件）

（師生同吃月餅）

七、思想升華（隨機(jī)提問）月餅甜不甜？如果中秋節(jié)的晚上別的小朋友都是和爸爸媽媽一起過節(jié)，而你的爸爸媽媽卻不在你的身邊，或者他們還在工廠里加班，或者去了外地打工，留下你一個(gè)人孤孤單單的，想想別人家的歡聲笑語，再看看自己家里冷冷清清，你想對(duì)爸爸媽媽說什么嗎？

預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生發(fā)言不積極）你想他們嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起看圓圓的月亮嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起吃甜甜的月餅嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起快樂的猜燈謎嗎？

是啊，孩子們，你們想，在中秋節(jié)的這個(gè)夜晚，所有的中國人都想，這就是中國人期盼團(tuán)圓的情懷。因?yàn)橐患胰藞F(tuán)圓了，我們的心才能貼近，只有心與心貼近了，才叫團(tuán)圓。

你聽團(tuán)圓的人們多么快樂呀！孩子們，唱起來！

七、課堂小結(jié)

讓我們?cè)谥星锕?jié)的甜蜜和團(tuán)圓中結(jié)束這堂課，下課！

第5課 靜夜思

設(shè)計(jì)理念：

采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。教材分析

《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)目標(biāo)：

1感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。教學(xué)流程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”

4．教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？

5．這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。（2）讀后正音。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。]

四、感受詩意，再讀古詩。

1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》

2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）（預(yù)設(shè)）生：

“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”

“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！?“看到月亮，我想到了好朋友?！?/p>

“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。” 師：詩人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？” 生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。” “他想起了家門口的那條小溪。” “他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?……

師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

5．模仿練讀，想象意境。

6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。8．通過多種方式背誦積累這首古詩。

[設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩。]

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）教師范寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]

六、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。

七、板書設(shè)計(jì) 靜夜思 李白

床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。

第6課 為人子

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并背誦《三字經(jīng)》 “為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”。強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀，要孝敬父母。

2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀成誦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

理解并背誦《三字經(jīng)》第五課內(nèi)容

二、教師導(dǎo)入

漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

三、多種方式誦讀

（一）、靜心自讀；

（二）、指名接讀；

（三）、齊讀；

四、理解含義

1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。

譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。

五、再讀

1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）

2、學(xué)生賽讀

3、師生拍手齊讀。

4、讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。

五、嘗試背誦

1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2、師生互動(dòng)，考考你

（1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

六、拓展升華

這節(jié)課你有什么收獲？

七、小結(jié)

同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。

第7課 融四歲

教學(xué)內(nèi)容： 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

二、學(xué)文曉理

三、擴(kuò)展活動(dòng)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

（二）學(xué)文曉理：

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

2、講解這幾句的意思。

（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）

⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ ⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想？

⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

第8課 重陽節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解重陽節(jié)的來歷。

2、知道重陽節(jié)的風(fēng)俗。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。

教學(xué)過程：

一、引入課文，揭示課題：

1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）

2、我們的國家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。

3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽節(jié)。

4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們?cè)?5課中學(xué)過，出 10 示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱它為——多音字。

5、今天，我們就來學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）

二、讀通課文，教學(xué)生字：

1、出示自學(xué)要求：（1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？

2、出示課文，指名讀。（指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）

3、男女生讀文、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、引讀：重陽節(jié)是——:九月九。九月九日是——重陽。

2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。

（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記??？（日+京）

（2）找出文中描寫秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）

（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語來說——出示：秋高氣爽

“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語來說——出示：云淡風(fēng)清

3、那么，人們?cè)谥仃柟?jié)會(huì)干什么呢？

（1）引讀：古人——

我們——

（2）學(xué)習(xí)生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀）就是古時(shí)候的人。“人”與“八”比較。“人”的筆順規(guī)則

登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。

（3）古代民間有重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。那么，人們登高干什么呢？

引讀：古人登高——

我們登高——

（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）

4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試著背誦。

5、自古以來，在重陽節(jié)這一天，人們會(huì)登上高處，一邊觀賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會(huì)為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？

6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動(dòng)。

7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。1989年，我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）

我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。

四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸

1、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。

一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）

大下多一點(diǎn)。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）

2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。

（自讀、指名讀、齊讀）

3、九九重陽，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是最大的數(shù)，有長久、長壽 11 的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對(duì)重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）

第9課 知某數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

知某數(shù)

識(shí)某文

一而十 十而百 百而千 千而萬 教學(xué)要求：

能夠正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀成誦。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。新授

1.出示所學(xué)內(nèi)容。2.范讀。

3.多種形式朗讀。4.講解意思：

我國采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬……一直變化下去。

三、啟示

我國采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬……一直變化下去。

第10課 三光者

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 三才者，天地人。三光者，日月星。

【譯文】還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí)，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個(gè)方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽、月亮、星星。

三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

【譯文】什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個(gè)行為準(zhǔn)則，就是君王與臣子的言行要合乎義理、相互之間遵守道義，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文

第11課 曰春夏

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。

【譯文】再讓我們看一看四周環(huán)境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時(shí)季節(jié)不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文

第12課 曰南北

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。

【譯文】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個(gè)方向的位置。這四個(gè)方位，必須有個(gè)中央位置對(duì)應(yīng)，才能把各個(gè)方位定出來。

曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。【譯文】至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文

第13課 曰仁義

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

【譯文】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)就會(huì)永保祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)遵守，不可怠慢疏忽。

地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲魚，有鳥獸。此動(dòng)物，能飛走。

【譯文】有根在地里生長的，叫植物。植物既可以長在地里也可以長在水里。能飛能跑的鳥獸蟲魚都是動(dòng)物。

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文

第14課 稻粱菽

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

【譯文】人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

【譯文】在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文

第15課 冬至

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解冬至的相關(guān)知識(shí)，冬至的簡介與來歷、習(xí)俗。

2、知道冬至的活動(dòng)內(nèi)容和文化觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察能力。

5、增強(qiáng)體驗(yàn)，感受節(jié)日歡樂氛圍的同時(shí)體驗(yàn)美好生活。

二、教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生說說冬至新歷日期和的符號(hào)意義，說說自己對(duì)冬至傳統(tǒng)節(jié)日所了解的多少。并從日歷上找一找今年的冬至在農(nóng)歷的日期。

2、學(xué)生介紹冬至慶典都舉行了哪些活動(dòng)和相關(guān)的文化傳統(tǒng)，例如吃餃子、餛飩等。

三、實(shí)踐活動(dòng)

觀察記錄冬至之后氣溫的變化情況。理解本地農(nóng)村諺語：“冬雪（冬至）在月尾，冷在正二月，冬雪在月月中，冷在年夜冬。”意思是說冬至的日期在農(nóng)歷十一月的下旬，那么當(dāng)年冬天里最冷的天氣在明年的正月與二月，如果冬至是在農(nóng)歷十一月的中上旬，呢么當(dāng)年冬天里最冷的天氣是在十二月底，也就是將近除夕的時(shí)候。

第16課 風(fēng)

教學(xué)目的要求：

1、知識(shí)與技能：

1)認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

2)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3)體會(huì)風(fēng)的奇妙。

2、過程與方法：

1)通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。2)通過朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)時(shí)間安排： 一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：

有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

：

1、師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。

2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）

二、初讀古詩，整體感知。

（課件出示古詩）師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩。（想）那首先得過了生字這一關(guān)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由輕聲地讀古詩，要求：

1)畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2)把古詩讀通順。

2、出示生字，自由讀。

3、指名讀，正音。

4、開火車檢查字音。

5、齊讀。

四、出示古詩測(cè)讀。1.自由讀詩，讀通順。2.指名讀。3.開火車接讀。4.齊讀。

五、學(xué)習(xí)古詩。

過度：同學(xué)們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）16 那趕快讀詩吧！

1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問題？

2、學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。）

3、朗讀、背誦古詩。

1)同桌互讀古詩，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀?！?自由讀。

☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺）?！?評(píng)。

☆ 有感情地齊讀。2）背誦古詩。☆ 自由背?！?指名背。

☆ 分男女生有感情地背。解落三秋葉——稍快、高 能開二月花——慢、柔 過江千尺浪——快、高

入竹萬竿斜——后三個(gè)字一點(diǎn)一頓 ☆ 齊背。

六、小結(jié)

師：這首小詩描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩無一“風(fēng)”字，但每一句說的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。

七、拓展思維： 1.仿說：

過度：那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒？（課件出示“我們知道”）生自由說，指名說。

2、積累詩詞：

過度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）

《東風(fēng)忙》

春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。去化積雪，去溶冰河。去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏?？此鼪]影，聽它有聲。

《風(fēng)》

春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽象火盆。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

詠柳

碧玉壯成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

八、總結(jié)：風(fēng)真

呀?。ò鍟荷衿妫?/p>

第17課 曰喜怒

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情俱。

【譯文】高興叫作喜，生氣叫作怒，悲傷叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，欲望叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。

青赤黃，及白黑，此五色，目所識(shí)。

【譯文】青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國古代傳統(tǒng)的五種顏色，是人們的肉眼能夠識(shí)別的。

酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

【譯文】在我們平時(shí)所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸，這五種味道

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文 臘八節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臘八節(jié)的相關(guān)知識(shí)，臘八節(jié)的簡介與來歷、習(xí)俗。

2、知道臘八節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和文化觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察能力。

5、增強(qiáng)體驗(yàn)，感受節(jié)日歡樂氛圍的同時(shí)體驗(yàn)美好生活。

二、教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生說說自己對(duì)臘八節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日所了解的多少。并從日歷上找一找今年的臘八節(jié)。

2、教師講授臘八節(jié)傳說與起源，風(fēng)俗和飲食文化。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、關(guān)于臘八粥的各種說法

2、臘八粥的各種做法

第19課 曰喜怒

目標(biāo)和要求：

1能正確流利的朗讀課文。2理解并掌握意思。過程設(shè)計(jì)： 1朗讀課文 2理解意思：（1）學(xué)生自悟。（2）講意思 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅

譯文：我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。

點(diǎn)評(píng)：我們?nèi)祟愑幸曈X，可以分辨顏色、形狀；有味覺可分辨各種滋味；嗅覺可以辨別氣味；觸覺可區(qū)分冷暖各種刺激。

匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。

意思是用匏瓜、陶土、皮革、木材、玉石、金屬、絲弦與竹子這八種材料制成的樂器，成為“八音”。

禮樂是中國文化的總稱，也是中國文化的中心，我們一定要明了古人為什么如此重視禮樂。這里的 “八音”是我國古代樂器的總稱，也代表八種不同門類的音樂。

曰平上，曰去入。此四聲，宜調(diào)協(xié)

譯文：我們的祖先把說話聲音的聲調(diào)分為平、上、去、入四種。四聲的運(yùn)用必須和諧，聽起來才能使人舒暢。

點(diǎn)評(píng)：我國的古代詩詞非常優(yōu)美動(dòng)人，讀起來和諧順口，這不僅是詩詞本身的內(nèi)容感人，而且是由于詩詞運(yùn)用了平、上、去、入四聲的規(guī)律變化，所以使我們聽起來更加優(yōu)美動(dòng)人。

3、齊讀意思。

4、齊背課文。

5、學(xué)習(xí)小故事。

6、作業(yè)：背誦并默寫課文

第20課 除夕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解除夕的相關(guān)知識(shí)，除夕的簡介與來歷、習(xí)俗。

2、知道除夕的活動(dòng)內(nèi)容和文化觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察能力。

5、增強(qiáng)體驗(yàn)，感受節(jié)日歡樂氛圍的同時(shí)體驗(yàn)美好生活。

二、教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生說說自己對(duì)除夕傳統(tǒng)節(jié)日所了解的多少。

2、除夕是每一年的什么時(shí)候？在這一天人們都在做什么？

3、根據(jù)自己的了解，小組交流，然后全班交流。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、關(guān)于除夕的風(fēng)俗和一些禮儀。

2、搜集整理關(guān)于除夕的傳說。

第21課 古今賢文

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容。

2、記住文中警句，諺語，格言，明白做人的道理。

3、背誦課文。

預(yù)習(xí)課文。

1，讀通課文，給課文標(biāo)上自然段符號(hào)。2，理解文中的詞語。

3，流利、通順、正確的朗讀課文。指名朗讀。分析課文

自讀課文，思考：

課文告訴我們哪些做人的道理？

你是怎么體會(huì)到的？ 舉例說明。

文中哪些語句對(duì)你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實(shí)中的具體事例來說明嗎？ 討論、交流。把課文熟讀背誦。

第三篇：低年級(jí)美術(shù)校本教材簡筆畫教材 -

合作市藏族小學(xué)《簡筆畫》校本課程綱要

一、基本項(xiàng)目

1、課程名稱：簡筆畫

2、開發(fā)教師：俞培琴

3、教學(xué)材料：繪畫相關(guān)的書籍

4、課程類型：拓展性校本課程

5、授課時(shí)間：每周一課時(shí)

6、授課對(duì)象：一~二年級(jí)學(xué)生

7、上課地點(diǎn)：三年級(jí)教室

二、課程目標(biāo) 【課程目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過搜集資料了解簡筆畫。

2、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣。

4、為學(xué)生創(chuàng)造自由的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略簡筆畫的趣味性，增添生活的樂趣。【課程內(nèi)容與課程安排】 第一學(xué)期

第一講：構(gòu)圖之水平線運(yùn)用 第二講：構(gòu)圖的形式 第三講：取景

第四講：輕重均衡 第五講：立意 第六講：透視問題

第七講：景物簡筆畫的概括與歸納 第八講：簡筆畫畫面的層次 第二學(xué)期

第九講：景物簡筆畫的造型與步驟 第十講：水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài) 第十一講：石，山的形態(tài)與畫法 第十二講：樹的表現(xiàn)形態(tài)與畫法 第十三講：建筑物的畫法與表現(xiàn)形態(tài) 第十四講：樹木類 第十五講：山水類 第十六講：山石類 第十七講：屋舍類 第十八講：亭臺(tái)類 【課程形式】

1、實(shí)施方法

（1）講授（2）師生交流（3）模擬訓(xùn)練（4）學(xué)生實(shí)踐

2、實(shí)施形式

（1）集體講授、實(shí)踐。全班同學(xué)一起聽老師講授要點(diǎn)，然后學(xué)生動(dòng)手。

（2）分組訓(xùn)練、實(shí)踐。同桌兩人為一組動(dòng)手操作，互相糾正、評(píng)價(jià)。【課程評(píng)價(jià)】

(一)評(píng)價(jià)按三部分組成：出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品完成情況

（二）評(píng)價(jià)方案

1、出勤情況10%

2、學(xué)習(xí)態(tài)度30%

3、任務(wù)完成情況60%

4、評(píng)價(jià)等級(jí)：按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)

前言

簡筆畫，是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。

為了讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，三道中心小學(xué)校積極貫徹新課程理念，以提高學(xué)生素質(zhì)為本，在校本開發(fā)、課程設(shè)置、課題研究等方面，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特色——“線藝世界 勾勒生活”，深化學(xué)校教育內(nèi)涵。

我校研發(fā)“線藝世界 勾勒生活”校本課程，編制校本教材，開設(shè)”簡筆畫“校本課程短課，從低年級(jí)至高年級(jí)，每年級(jí)段都有不同的繪畫內(nèi)容——圖形、靜物、水果、植物、動(dòng)物、人物，由淺顯到深入，由簡單到復(fù)雜。從每日午休畫一圖，到家庭作業(yè)創(chuàng)一幅；從“小藝術(shù)家競(jìng)賽”到畫作展覽，校園里時(shí)時(shí)洋溢著藝術(shù)的氣息?！疤依顭o言,下自成蹊”，“線藝世界”特色教育，孕育著學(xué)生藝術(shù)的心靈，發(fā)掘了學(xué)生藝術(shù)的天賦。本教材有如下特點(diǎn)：

一、增強(qiáng)了學(xué)生的美育。在國家規(guī)定美術(shù)課程外，形成校本特色美術(shù)教育，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史，同時(shí)可以發(fā)展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力；還能調(diào)劑他們的生活，提高學(xué)習(xí)效果。在美育中要

求整齊清潔，美化環(huán)境，也有利于健康。

二、強(qiáng)化了學(xué)生的繪畫技能。本書編寫以“素質(zhì)教育”為依據(jù)，注重繪畫能力的培養(yǎng)。淡化理論，強(qiáng)化實(shí)踐，充分體現(xiàn)可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。將繪畫創(chuàng)作能力訓(xùn)練作為全書的主 線，每一節(jié)以繪畫練習(xí)為中心，并附有大量的圖畫訓(xùn)練，以達(dá)到提高學(xué)生繪畫能力的目的。

三、突出了時(shí)代風(fēng)格與現(xiàn)實(shí)色彩。本書力爭(zhēng)以新時(shí)代的圖畫、貼近童趣的圖畫來吸引學(xué)生，但又同時(shí)具有生活作畫的知識(shí)部分，使作畫的知識(shí)充分體現(xiàn)了濃厚的時(shí)代氣息并能切實(shí)地為學(xué)生今后的能力開發(fā)服務(wù)。

四、遵循了因材施教的原則。本書既有針對(duì)優(yōu)等生的訓(xùn)練，又兼顧了學(xué)困生的培養(yǎng)。本書在示意圖方面有一些難度較高的圖片用來開發(fā)優(yōu)等生的天賦，也有完成特色教育的簡單示意圖——靜物簡筆，做到了分層教育的目的。

五、實(shí)踐了“不陵節(jié)而教之謂孫”。本書充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，由先學(xué)習(xí)線條的應(yīng)用，到靜物的畫法，接著畫各種風(fēng)景，然后配文字，最后形成章節(jié)畫。充分重視了學(xué)生由淺入深的繪畫技能的培養(yǎng)。

目錄

第一課 構(gòu)圖之水平線的運(yùn)用·············3 第二課 構(gòu)圖的形式·················6 第三課 取景····················9 第四課 輕重均衡··················11 第五課 立意····················12 第六課 透視問題··················14 第七課 景物簡筆畫的概括與歸納·············16 第八課 簡筆畫畫面的層次················18 第九課 景物簡筆畫的造型與步驟·············21 第十課

水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài)··············23 第十一課 石，山的形態(tài)與畫法············25 第十二課 樹的表現(xiàn)形態(tài)與法·············30 第十三課 建筑物的畫法與表現(xiàn)態(tài)···········32 第十四課 樹木類··················35 第十五課 山水類··················38 第十六課 山石類 ·················· 41 第十七課 屋舍類··················43 第十八課 亭臺(tái)類····················45

第一章學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

內(nèi)容：

本章設(shè)置的九節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。分別是構(gòu)圖，取景，立意，均衡等靜物簡筆畫的基本技巧與思路。構(gòu)圖就是將畫面中要表現(xiàn)的內(nèi)容合理的確定位置，有美好的視覺感受。一幅畫中要表現(xiàn)的內(nèi)容往往很多，這時(shí)畫面的布局就應(yīng)有主次之分、遠(yuǎn)近之別。所謂輕重均衡是指畫面上所表現(xiàn)的物象在有主次的同時(shí)，還要有虛實(shí)關(guān)系，立意，是指畫中所要表現(xiàn)的主題與意境。

同時(shí)透視問題是景物簡筆畫技巧中的重要部分，要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系，注意近大遠(yuǎn)小的變化。目標(biāo)：

學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容，學(xué)生對(duì)景物簡筆畫會(huì)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)簡筆畫的技巧，繪畫思路有了一定的程度的改變和提高。希望能讓學(xué)生對(duì)景物簡筆畫有理可依，有技可尋。按照一定的方式，來進(jìn)行簡筆畫的創(chuàng)作。

第一章 景物簡筆畫的認(rèn)識(shí)

第一課 構(gòu)圖之水平線的運(yùn)用 構(gòu)圖: 構(gòu)圖就是將畫面中要表現(xiàn)的內(nèi)容合理的確定位置，有美好的視覺感受。如果位置布局不合理，則會(huì)雜亂無序，表現(xiàn)不出美得效果

地平線:地平線是靜物畫中天地相交的一條水平線。在畫中，地平線的上方代表天空下方代表地面，所以這條線的位置就顯得非常重要。在畫面中大致可以有三個(gè)位置。一是地平線在畫面的中間，二是地平線在畫面的中間偏上，三是地平線在畫面的中間偏下。一般情況下，不采用地平線在畫面中間的位置，因?yàn)檫@個(gè)位置太居中，畫面太呆板。地平線在畫面中偏上或偏下是常采用的位置，但要注意使用的目的，需要表現(xiàn)大地面，采用地平線偏上的位置，需要表現(xiàn)大天空，用地平線偏下的位置。

地平線在畫面的中間偏下 地平線在畫面的中間 地平線在畫面的中間偏下

▲ 地平線的位置低表現(xiàn)大面 積的天空。

▲ 地平線的位置高，畫面 是以地面的景物為主。

思考：如果想表現(xiàn)海上的風(fēng)景，用那種水平線最為合適？

1.觀察以上圖片： 水平線的位置屬于所學(xué)的那種位置？ 2.選擇你喜歡的圖片畫一畫。

第二課 構(gòu)圖的形式

構(gòu)圖是風(fēng)景簡筆畫成敗的第一個(gè)因素，是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。-畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種： 三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構(gòu)圖形式。

十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺，在風(fēng)景畫中常用。

“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點(diǎn)推向深度空間，增加畫面容量。

另外，還有“U”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等，特點(diǎn)各異，不再贅述。

u型構(gòu)圖法

觀察圖片：看他用了什么構(gòu)圖法？

討論：我們熟知的景物中，那些可以用三角形構(gòu)圖法？哪些可以用十字形構(gòu)圖法？ 共同交流

第三課 取景

一幅畫中要表現(xiàn)的內(nèi)容往往很多，這時(shí)畫面的布局就應(yīng)有主次之分、遠(yuǎn)近之別。

主體物要突出，放在畫面的中間是視覺感比較重要的位置，其他次要的物象可做點(diǎn)綴，放在主體的周圍.（如圖中的城堡與云，主體是城堡放在中間）

取景時(shí)要從立意出發(fā)，運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面，來確定畫面的主題。風(fēng)景簡筆畫，在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風(fēng)景簡筆畫的重要特點(diǎn)。

美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。1.取景時(shí)，視野要開闊，視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。2.取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng)，尋找能突出主題的景點(diǎn)，大膽舍去有礙主題的景物

3.或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。

4.如圖所示：下圖是一張景物圖，但是作者大膽的對(duì)景物做出了選擇，以風(fēng)車為主體，舍去了天上的云，樹枝，向日葵等靜物，將前后的樹與風(fēng)車做了位置的設(shè)置，突出了圖片的主題。

對(duì)比圖

第四節(jié) 輕重均衡

所謂輕重均衡是指畫面上所表現(xiàn)的物象在有主次的同時(shí)，還要有虛實(shí)關(guān)系，以上兩幅圖片構(gòu)圖在物象上的形與量 過于對(duì)稱，統(tǒng)一。就是說，物象的安排要有疏密和輕重之分，使畫面均衡。但不能以形的對(duì)稱和量的相同來求其對(duì)稱和平衡，不然畫面則會(huì)顯得呆板，不靈活，沒有動(dòng)感。

構(gòu)圖在物象上的形與量過于分散，不統(tǒng)一

第五課立意

所謂立意，是指畫中所要表現(xiàn)的主題與意境。景物簡筆畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容很多，有的是以房屋為主題、有的是以樹木、花草為主，不同的主題，所表現(xiàn)出來的效果就不同。所以要畫好景物簡筆畫，在畫之前一定要確定立意。好的立意要鮮明，構(gòu)思橋面，藝術(shù)感染力強(qiáng)

如上圖是以建筑為主題，則主要刻畫建筑部分，其他則去繁就簡，一筆帶過，利用構(gòu)圖的技巧合理搭配。讓圖片的主題層次明顯。

如圖所示：明顯的可以看出圖片主要表現(xiàn)的就是圖中的建筑，左側(cè)的樹木則一筆帶過，簡單勾勒。想要突出樹木，想要表現(xiàn)樹木就以樹木為主，其他的景物則簡化或者省略。

左圖則是以山為主題，所以以山為主，山中的船只一筆帶過，起到點(diǎn)綴的作用。

這張圖片則是省略了太多元素，只留下了主題景物，畫面就顯得單調(diào)了。

拓展： 觀察以下圖片，看看圖片的主題是什么？

練習(xí)：選擇一張圖片，畫一畫

第六課 透視問題

透視是一個(gè)十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系，注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。

（1）視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時(shí)，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時(shí)，便可看到水平線（海平面的最遠(yuǎn)處的一條線）和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。（2）物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同，會(huì)在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時(shí)，要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。

（3）物象應(yīng)近長遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠(yuǎn)近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關(guān)系。

（4）物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。

（5）要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。視平線以上近高遠(yuǎn)低。

第七課 景物簡筆畫的概括與歸納

1．景物的概括，就是把復(fù)雜的景物概括出基本形。如大槐樹

由于他枝繁葉茂，我們就把他概括為圓形的基本符號(hào)。

杉樹的外形近似三角形，我們就把它概括為三角形的基本符號(hào)進(jìn)行描繪。

2.畫法歸納

（1）用線表現(xiàn)的畫法并在符號(hào)上抓住紙條的特征

粗線畫近景，細(xì)線畫遠(yuǎn)景。

（2）用團(tuán)塊表現(xiàn)的畫法。

三角形的基本符號(hào)表示山峰，團(tuán)塊表示山脈。大小團(tuán)塊進(jìn)行組合（3）用點(diǎn)線面結(jié)合表示的畫法

點(diǎn)線面的組合：用曲線形成的面表現(xiàn)樹冠，用直線表示地面。

樹干用直線表現(xiàn)，樹葉用曲線表現(xiàn)，小鳥為點(diǎn)。

第八課 簡筆畫畫面的層次

大自然遼闊、復(fù)雜、多變，可入畫的內(nèi)容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問題。要根據(jù)構(gòu)圖和立意，來體現(xiàn)畫面的層次。

也就是說要根據(jù)畫面景物的分布的不同來分不同的層次，基礎(chǔ)的分為遠(yuǎn)景，中景，近景。

根據(jù)透視的運(yùn)用來區(qū)分遠(yuǎn)，中，近所體現(xiàn)的內(nèi)容

構(gòu)圖時(shí)，跟句圖畫的立意，著重體現(xiàn)的部分要按照層次來重點(diǎn)刻畫，如，主題在近景部分，則要把近景部分描繪的具體形象，中遠(yuǎn)景部分則稍做勾勒，起到點(diǎn)綴作用即可。

畫面景物的高低，大小，寬窄要有對(duì)比

要根據(jù)實(shí)物景物的大小，高低，寬窄比例進(jìn)行刻畫，不可都按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。大小，高低，寬窄的對(duì)比會(huì)使得畫面有層次，主題更分明。

畫面里的同一種景物由于遠(yuǎn)近距離不同應(yīng)該畫出近大遠(yuǎn)小，近長遠(yuǎn)短的透視變化

第九課 景物簡筆畫的造型與步驟

大自然遼闊、復(fù)雜、多變，可入畫的內(nèi)容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問 題。作畫時(shí)既要考慮取景、構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、各部分比例和透視關(guān)系，又要抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，并由簡到繁、由易到難。

（1）取景、構(gòu)圖：選取景象，定好天、地、左、右 四點(diǎn)位置。構(gòu)圖和布局要使人感到舒服、適宜，以不 大、不小、不高、不低、不偏為宜（也不居正中），否則顯得呆板。

（2）確定視平線：確定視平線的高低很重要，它決定整幅畫的構(gòu)圖視向及其他內(nèi)容

（3）合理構(gòu)圖：按構(gòu)圖規(guī)律，安排景物的透視圖遠(yuǎn)、中、近的位置及層次。

（4）．畫好主要景色：一般來說，把主要景色畫好是重點(diǎn)。主要景物（房屋、橋梁、前景樹等是主要的）應(yīng)安排在顯眼的位置上，不宜太遠(yuǎn)、太偏。作畫時(shí)要注意物體的外形、高低、寬窄、長短和大小的對(duì)照，使畫面豐富、生動(dòng)、協(xié)調(diào)。

（5）補(bǔ)充、修整：遠(yuǎn)景和中景物的修整。

例如講到長城時(shí)，或講到云霧環(huán)繞的景象時(shí)，就可以用 “長城”，來逐漸演示畫出雄偉的長城蜿蜒連綿的壯觀景象，或云霧環(huán)繞高山山腰的簡筆畫。

建筑物的畫法：

第一步，抽象概括整體圖形（直線所圍成的組合圖形—長方形、三角形、平行四邊形）。

第二步，進(jìn)一步進(jìn)行概括（樹的形狀）。

第三步，進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)充（畫出數(shù)的枝干、房子的窗戶等）。

景物的組合畫法：

第一步，利用所學(xué)習(xí)的構(gòu)圖知識(shí)，畫出水平線，確定景物的位置。

第二步，簡單勾畫出圖中的主要景物。第三步，進(jìn)行細(xì)節(jié)補(bǔ)充，充實(shí)景物。

只有將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，我相信，同學(xué)們一定會(huì)用手中的筆畫出心中最美的圖景。

文字內(nèi)容：遙遠(yuǎn)的地平線上，右端有一高一矮兩間平房，平房夾雜在幾團(tuán)樹叢之間，天上有白云、太陽、2只小鳥作為“背景”——遠(yuǎn)景、中景“近景”：圖左有1株大的闊葉樹；圖右有8個(gè)小 孩正在玩著“老鷹捉小雞”的游戲；1個(gè)男孩當(dāng)“老鷹”，居右1；一個(gè)小女孩居右2，在當(dāng)“老母 雞”；后面排成半環(huán)狀的隊(duì)列由6個(gè)小女孩當(dāng)“小 雞”。

第二章學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

本章主要安排了四節(jié)內(nèi)容。來講授景物簡筆畫的分類畫法與形態(tài)，讓學(xué)生在第一章對(duì)簡筆畫有了一定的認(rèn)識(shí)之后，從基本學(xué)起，掌握簡筆畫的基本畫法如水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài)，石，山的形態(tài)與畫法，樹的表現(xiàn)形態(tài)與畫法，建筑物的畫法與表現(xiàn)形態(tài)。這四節(jié)分別細(xì)化了簡筆畫的繪畫過程與技巧，希望通過最基礎(chǔ)的教學(xué)和引導(dǎo)。能讓學(xué)生掌握這些基本的畫法，同時(shí)結(jié)合第一章的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)簡筆畫有一定的認(rèn)識(shí)。并產(chǎn)生濃厚的興趣。

本單元目標(biāo)是讓學(xué)生從基礎(chǔ)來認(rèn)識(shí)景物簡筆畫的構(gòu)成。從一草一木來學(xué)起。著重于教學(xué)。水，山，木，林的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生充分的將這些基礎(chǔ)元素的畫法掌握之后。能有效的將他們整合在一起，從而完成一幅完整的簡筆畫作品。

第二章 景物簡筆畫的分類畫法與形態(tài) 第十課水，波，浪的表現(xiàn)形態(tài)

波浪的畫法：法一，由多條簡單的曲線組合而成，線條的多少可根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。

法二，由一條曲線和多個(gè)圓形組成。這類的浪，多用于大海。

波浪的展示

法三，這一類的波浪的畫法是最為簡單、隨意。學(xué)生可利用剪短的弧線，依次交叉，一層一層羅列而成。

波浪的應(yīng)用很廣泛，在構(gòu)建大海的圖景時(shí)，可根據(jù)自己的需要，選擇合理的圖形。

以下是多種形態(tài)的波浪，僅供同學(xué)們欣賞。

練習(xí)： 你還能想到哪些形態(tài)的水，嘗試著用所學(xué)的方法，畫一畫

第十一課 石、山的形態(tài)與畫法

石、山的畫法：用點(diǎn)、圓、方、角、凹凸等方式來表示石、山的形態(tài)特征，并用來描繪石、山的外觀輪廓。

圖1 圖2

圖3 圖4

圖5 圖6

例如，圖1的畫法就十分簡單，利用之前我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)—構(gòu)圖、曲線。圖1是由若干個(gè)圓形組合而成，構(gòu)圖十分簡單。同學(xué)們?cè)诋媹D時(shí)要注意布局的合理性，這樣畫出的風(fēng)景圖才會(huì)更加美麗。這一類的石頭，適用于小河、小溪以及海底世界中。

圖4所出示的石的形態(tài)與圖1有所不同。這類的石是由直線圍成的。與圖1相比較，顯得石頭更加硬朗、巍峨。這一類的石多用在懸崖峭壁的簡筆畫中。

山是風(fēng)景畫中必不可少的一處風(fēng)景。在神奇的大自然中隨處可見。其形狀千奇百怪、變化多端。以下是我們?cè)谧鳟嫊r(shí)較為常用的山的幾種形態(tài)。

山的形態(tài)雖各不相同，但作畫時(shí)都離不開我們之前所學(xué)習(xí)過的曲線。例如①重疊山，是由起伏高度不同的兩條曲線

羅列而成。作畫時(shí)簡單，易于操作。（遠(yuǎn)山、高山畫法如重疊山）②小山的畫法：小山是由曲線和直線組合而成。③火山的畫法：畫出小山的基礎(chǔ)上，在山尖上，利用多條曲線組合簡略出煙的形狀即可。

山石的形態(tài)：

陡峭的山石 山峰

山坡 遠(yuǎn)處連綿的大山

海上的遠(yuǎn)山平緩的山包

第十二課 樹的表現(xiàn)形態(tài)與畫法

樹的畫法：第一步，在白紙上畫出樹干，在在上方的缺口處畫上幾根樹枝。

第二步，用筆在樹干的上方勾勒出茂盛的樹葉。（注意：用筆要靈活，自然）

參天大樹的畫法

第一步，先取出一張白紙，用記號(hào)筆勾勒出樹干的輪廓（可以畫一個(gè)頂角處有缺口的三角形）

第二步，分別在樹干的左邊、右邊及頂端的缺口處畫上

大樹的樹枝。

第三步，在樹枝的上面畫上像云朵一樣美麗的樹葉。第四步，最后，在樹干上畫上幾個(gè)半圓形和幾道豎線，一棵參天大樹就完成了。

不知道同學(xué)們是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了呢？ 樹的表現(xiàn)形態(tài)

靜止的樹

下垂的樹

卡通的樹 樹冠是圓形的

矮小的樹 風(fēng)中的樹

第十三課 建筑物的畫法與表現(xiàn)形態(tài) 建筑物的畫法

建筑物的造型一般都是基本形的組合體 如

也可以有一定程度上的變形 如

：

建筑物的表現(xiàn)形態(tài)

村舍

院落 四合院

單個(gè)住所

亭臺(tái)

工廠

塔樓房

第三章內(nèi)容與目標(biāo)

本章節(jié)主要是向同學(xué)本展示了一些完整的簡筆畫作品。并按照簡筆畫的種類進(jìn)行了劃分。如樹木類，山水類，亭臺(tái)類，樓房類等等，十分方便學(xué)生的查閱，提高學(xué)生對(duì)簡筆畫的了解程度?？勺霎媰?cè)，讓學(xué)生在大量的閱圖之后并能將其記在腦中，達(dá)到心中有畫的目的。

第三章各類簡筆畫的表現(xiàn)形式

第十四課 樹木類

第十五課 山水類

第十六課 山石類

第十七課 屋舍類

第十八課 亭臺(tái)類

第四篇：小學(xué)低年級(jí)語文閱讀校本教材

大 高 樓

路 邊 一 幢 大 高 樓，白 云 在 它

shēnbiānyoulùbiānyīzhuàngdàgāol?u

báiyúnzàitādìdìshēnchūshǒuzhǐt?u

shùshù

dàgāol?u身 邊 游。弟 弟 伸 出 手 指 頭，數(shù) 數(shù) 共 有 幾 層 樓。一 層 樓，二 層 樓，三 層

sìc?ngl?u

wǔc?ngl?u

liùc?ngl?u

qīc?ngdàodǐg?ngyǒujǐc?ngl?uyīc?ngl?uarc?ngl?usānc?ngl?u樓、四 層 樓、五 層 樓，六 層 樓，七 層 樓、八 層 樓、九 層 樓、十 層 樓……到 底

shùláishùqùshùbùqīngl?ubāc?ngl?ujiǔc?ngl?ushíc?ngl?utāyǒuduōshǎoc?ng它 有 多 少 層，數(shù) 來 數(shù) 去 數(shù) 不 清。

yuadúliànxí閱 讀 練習(xí)

shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

shuōyīshuōxu?xiàodel?uyǒujǐc?ng

zìjǐjiā

nǐháizhīdàozhōuw?idedà

2、說 一 說 學(xué) 校 的 樓 有 幾 層？自 己 家

zhùdel?uyǒujǐc?ngl?ushìduōshǎoc?ng住 的 樓 有 幾 層？你 還 知 道 周 圍 的 大 樓 是 多 少 層？比 一 比 看 誰 說 得 好。

dúxiàmiàndeyīduànhuàbìngtiánkōng

bǐyībǐkànshuíshuōd?hǎo3、讀 下 面 的 一 段 話 并 填 空。

我 是 一 個(gè) 好 孩 子，我 記 得 我 和 爸 爸、媽 媽 的 生 日，我 知 道 wǒh?bàbà

mā

mā

de

shēngrì

wǒzhīdàowǒshìyī

ga

hǎo

hái

zǐ

wǒ

jì

d? 1

爸 爸 的 生 日 是 月 日，媽 媽 的 生 日 是 月 日，我 的 生 日 是 月

日。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

tàiyángshìsh?nmeyánsarìrìshìyua

rì

wǒdeshēngrìshì

yuabàbàdeshēngrìshìyuarìmāmādeshēng太 陽 是 什 么 顏 色

xiāngjiāojiù

tàiyángwěnyíxiàxiāngjiāobiànch?nghuángsa太 陽 吻 一 下 香 蕉，香 蕉 就

píng

guǒjiù變 成 黃 色；

tàiyángwěnyíxiàpíngguǒ太 陽 吻 一 下 蘋 果，蘋 果 就

xiǎoshùjiùbiànbiànch?ngh?ngsa變 成 紅 色；

tàiyángwěnyíxiàxiǎoshù太 陽 吻 一 下 小 樹，小 樹就 變

wěnyíxiàpútáo

pútáojiùbiànch?nglǜsa成 綠 色；

tàiyáng太 陽 吻 一 下 葡 萄，葡 萄 就 變

tài

yáng

dàodǐshìsh?n

meyánch?ngzǐsa成 紫 色；

那 么，太 陽 到 底 是 什 么 顏 nàmewǒxiǎngtàiyángdeyánsayīdìngshìzuìfēngshìshàngsuǒyǒuzuìměilìde

sacǎi

lái色？我 想，太 陽 的 顏 色 一 定 是 最 豐 富 的。世 上 所 有 最 美 麗 的 色 彩 來 于 太 陽。safùdeyútàiyáng

jiǎrúmeměima假 如，沒 有 太 陽，世 界 還 能 這

shìjiashìměilìde

shǒu

xiān

yīnm?iyǒutàiyángshìjiaháin?ngzha么 美 嗎？世 界 是 美 麗 的，首 先 因

w?itàiyángshìzuìměilìde為 太 陽 是 最 美 麗 的。

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tàiyángwěnlenǎjǐzhǒngshuǐguǒ

tāmenfēnbi?

huàyīhuàshuōyīshuō

2、太 陽 吻 了 哪 幾 種 水 果？它 們 分 別biànch?nglesh?nmeyánsa變 成 了 什 么 顏 色？畫 一 畫、說 一 說。

nǐxiǎngxiàngyíxiàtàiyángháikěn?ngshìsh?nqǐngnǐgēntongzhuōjiāoliúyíxià

3、你 想 象 一 下 太 陽 還 可 能 是 什 么 顏 色？請(qǐng) 你 跟 同 桌 交 流 一 下。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

kàntúshuōh(huán)uàmeyánsa

看 圖 說 話

提 示：這 幅 圖 上 畫 的 是 誰? 她 在 干

sh?nmetíshìzhafútúshànghuàdeshìshuítādewàibiǎo

yīzhu?t?ufà

tāzàigànliǎnxíngm?i什 么？她 的 外 表（衣 著、頭 發(fā)、臉 型、眉m毛áo、眼yǎn j睛īng、嘴zuǐ 巴bā）是shì z怎ěn y樣àng 的de

？

A組學(xué)生說清圖意。B組、C組學(xué)生能寫三到五句話。

魚yú 兒?r 的de tiān天 kōng

空

b冰īng mi面àn sh上àng y有ǒu g個(gè)a k窟ū l窿?ng，y陽áng gu光āng zh照ào j進(jìn)ìn 了le shu水ǐ zh中ōng。

一yī ti條áo xi小ǎo 鯉lǐ 魚yú ti跳ào sh上àng b冰īng mi面àn

： 哈hā 哈hā，我wǒ y要ào xu學(xué)? ni鳥ǎo f飛ēi xi向àng ti天ān k空ōng

！?

zh真ēn gu怪ài ti天ān sh上àng de的 y陽áng gu光āng xi象àng zh針ēn，zh扎ā z在ài sh身ēnsh上àng h好ǎo t疼?ng！f翻ān 個(gè)ga sh身ēn 也yě y要ào li流ú h汗àn，xi小ǎo l鯉ǐ y魚ú y又?u ti跳ào hu回í shu水ǐ zh中ōng。

w喂ai，xi小ǎo 鯉lǐ 魚yú，不bù y要ào xi羨àn 慕mù f飛ēi ni鳥ǎo，shuǐxiàjiùshìyú?rdetiānkōng水 下 就 是 魚 兒 的 天 空！

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biāndúbiānkǒut?utiánk?ngyītiáoxiǎolǐyútiàochūdànyīnw?i

xiǎngxu?

2、邊 讀 邊 口 頭 填 空。

一 條 小 鯉 魚 跳 出（），想 學(xué)（）fēixiàng飛 向（）。但 因 為（）所 以 小 鯉 魚 的 天 空 在（）。

nǐzhīdàoxiǎolǎoshǔdetiānkōng

xiǎoyāzide

shuōyīsuǒyǐxiǎolǐyúdetiānkōngzài3、你 知 道 小 老 鼠 的 天 空、小 鴨 子 的tiānkōngxiǎop?ngyǒudetiānkōngzàinǎershuō天 空、小 朋 友 的 天 空 在 哪 兒？說 一說。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

jiā

家

guǎngku?dedàhǎishìjīngyúdejiā廣 闊 的 大 海 是 鯨 魚 的 家，bīnglěngdenánjíshìqǐ?dejiā冰 冷 的 南 極 是 企 鵝 的 家，一 望 無 際 的 沙 漠 是 駱 駝 的 家，密 密 的 森 林 是 松 鼠 的 家，měilìdedìqiúshìwǒmeng?ngt?ngdejiāmìmìdesēnlínshìsōngshǔdejiāyíwàngwújìdeshām?shìlu?tu?dejiā美 麗 的 地 球 是 我 們 共 同 的 家，suǒyǐwǒmenyàoàihùtā所 以 我 們 要 愛 護(hù) 它！

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dúyīdúzhakǒut?ushuōyīshuōh(huán)uà

zhōng

jiǎngduàn

le

jīng

yú

de

jiā

2、讀 一 讀，口 頭 說 一 說。

這 段 話 中 講 了 鯨 魚 的 家

qǐ?

dejiāzài

sōngshǔdejiāwǒmendejiāzàizàizài在、企 鵝 的 家 在、松 鼠 的 家 在、我們 的 家 在。

wǒháizhīdàoqítād?ngwùdejiā

qǐngm?fǎng3、我 還 知 道 其 它 動(dòng) 物 的 家：請(qǐng) 模 仿shàngmiande?rgēshuōjǐjù上 面 的 兒 歌 說 幾 句。

A組、B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

shíarshēngxiāogē十 二 生 肖 歌

shǔdǎd?ngniúchīcǎohǔxiàshānláitùzǐpǎol?ngzàiyúnlǐfāngēnt?ujiàotáo鼠 打 洞，牛 吃 草，虎 下 山 來，兔 子 跑，sh?tǎngd?ngzhōngshuìdàmǎ?rjiàoyáng?rtiàoh?uzǐshàngshùzhāixiān

gǒukànjiā

xiǎozhūpángbiānkàn龍 在 云 里 翻 跟 頭，蛇 躺 洞 中 睡 大 覺。馬 兒 叫，羊 兒跳，猴 子 上 樹 摘 仙

gōngjībàoxiǎo桃，公 雞 報(bào) 曉，狗 看 家，小 豬 旁 邊 看

熱 鬧。

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qǐngkǒut?ushuōshuōshíarshēngxiàodeshùnxùshǔdàniúarhǔsān

kànshuíshuōd?kuài2、請(qǐng) 口 頭 說 說 十 二 生 肖 的 順 序：例，鼠 大 牛 二 虎 三……看 誰 說 得 快。

3、說 說 你 熟 悉 人 的 屬 相。

4、你 能 把 這 首 兒 歌 背 下 來 并 帶 著

d?ngzu?biǎoyǎngěidàjiāmazuìyǒnggǎnnǐn?ngbǎzhashǒu?rgēbaixiàláibìngdàizhe

shìyīshìkànshuíshuōshuōnǐshúxīr?ndeshǔxiānglì動(dòng) 作 表 演 給 大 家 嗎？試 一 試 看 誰

最 勇 敢。

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3、4。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：什 么 時(shí) 間？誰 在 哪 兒 干 什 么？xiǎngxiàngyīxiàtāchīfàndeyàngzǐh?xīnlǐdexiǎngfǎtíshìsh?nmeshíjiān

shuízàinǎ?rgànsh?nme想 象 一 下 他 吃 飯 的 樣 子 和 心 理 的

想 法。

A組學(xué)生說清圖意。B組、C組學(xué)生能寫五到八句話。

xiǎocǎoxiǎocǎo

小 草，小 草

xiǎocǎo小 草，小 草，xiǎocǎo和 小 雨 點(diǎn) 賽 跑。

xiǎoyǔdiǎn?rpǎodàonǎerxiǎocǎomǎshàngjiùdàoh?xiǎoyǔdiǎnsàipǎo小 雨 點(diǎn) 兒 跑 到 哪 兒，小 草 馬 上 就 到。

大平原 說：

?小 草 小 草 謝 謝 你。你 織 的 綠 地 毯 真 好！? 大 山、小 山 一 起 說： ?小 草 小 草 謝 謝 你。

zhēnbàngxiǎocǎoxiǎocǎoxiaxianǐnǐfengdelǜwàitàodàshānxiǎoshānyìqǐshuōnǐzhīdelǜdìtǎn

zhēnhǎoxiǎocǎoxiǎocǎoxiaxianǐdàpíngyuánshuō真 棒！你 縫 的 綠 外 套。?

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?cháduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

xiǎocǎow?idàpíngyuánh?dàshānxiǎoshānfēn2、小 草 為 大平原 和 大 山 小 山 分

bi?fengzhīlesh?nme別 縫 織 了 什 么？

rúguǒnǐshìxiǎocǎonǐhuìduì

dàpíngyuán

dà

3、如 果 你 是 小 草 你 會(huì) 對(duì) 大平原、大

shānxiǎoshānshuōxiēsh?nme山 小山 說 些 什 么? wǒkěyǐbaihuìzhashǒu?rgē

4、我 可 以 背 會(huì) 這 首 兒 歌。

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3、4。

xu?

學(xué) 好 樣

jiǎobùqīngqīng

h?ngchōng?

tǐng

hǎoyàng

zǒu走 路 要 學(xué) 小 花 貓，腳 步 輕 輕

bùyàoxu?nàxiǎopángxia

zu?zheyàoxu?xiǎobáilùyàoxu?xiǎohuāmāojìngqiāoqiāo靜 悄 悄；不 要 學(xué) 那 小 螃 蟹，橫 沖

bùyàoxu?nàdàqīngxiāzhízhuàngzhēnzāogāo直 撞 真 糟 糕。坐 著 要 學(xué) 小白 鵝，挺

chànggēyàoxu?bǎilíng

bùyàoxu?nàxiǎo起 胸 膛 精 神 好；不 要 學(xué) 那 大 青 蝦，tu?qǐbai?rwānzheyāoniǎoqǐxiōngtángjīngsh?nhǎo駝 起 背 兒 彎 著 腰。唱 歌 要 學(xué) 百 靈 鳥，迎 著 春 風(fēng) 多 美 妙；不 要 學(xué) 那小

zhāngkāi

zuǐbāwāwājiàoyíngzhechūnfēngduōměimiào烏 鴉，張 開 嘴 巴 哇 哇 叫。

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shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

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gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

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zhapiānduǎnw?ngàosùwǒmenzǒulù

zu?chànggē

2、這 篇 短 文 告 訴 我 們 走 路、坐、唱 歌dōuyàogēnnǎxiēxiǎod?ngwùxu?xíqǐngnǐh?tongzhuōshuōshuō都 要 跟 哪 些 小 動(dòng) 物 學(xué)習(xí)？

píngshízàijiàoxu?

bùn?ngzu?sh?njiàoshìlǐyìngzěnyàngzǒu3、請(qǐng) 你 和 同 桌 說 說，平時(shí) 在 教 學(xué)l?ume樓、教 室 里 應(yīng) 怎 樣 走？不 能 做 什

么？

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C

組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：這 是 什 么 時(shí) 間？在 什 么 地 方

yǒush?nmezhōuw?idetiānkōngyǐjíhǎimiànshàngshìsh?nmemeyàng

xiǎochuánshàng

de

fānxiàngsh?ntíshìzhashìsh?nmeshíjiān

zàish?nmedìfāng有 什 么?周 圍 的 天 空 以 及 海 面 上 是什 么 樣？小 船 上 的 帆 像 什

nǐjiàod?měimaqǐngnǐy?ngjǐjùhuàshuōyī么？你 覺 得 美 嗎?請(qǐng) 你 用幾 句 話 說 一

shuō說。

祖 國

地 球 儀，真 美 麗，zǔgu?dìqiúyízhēnměilì

kànkànzǔgu?zàinǎlǐzhǎodàolezhǎodàole看 看 祖 國 在 哪 里？ 找 到 了！找 到 了！

dàgōngjīduōsh?nqìzu?gu?xiàngzhīdàgōngjī做 過 像 只 大 公 雞！

大 公 雞，多 神 氣，脖 子 高 高 伸 起，chànggēleb?zǐgāogāoshēnqǐchànggēle唱 歌 了！唱 歌 了！

歌 兒 聲 聲 震 天 地！gē?rshēngshēngzhantiāndì

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?rgējiǎngdìtúshàngzǔgu?xiàngsh?nme

qǐngtúshàngzhǎoyīzhǎoshuōyīshuōwǒgu?

wǒmende2、兒 歌 講 地 圖 上 祖 國 像 什 么？請(qǐng)

你 在 地 圖 上 找 一 找 說 一 說 我 國 的 首 都 北 京 在 大 公 雞 哪 兒？我 們 的

jiāxiāngdeshǒudōuběijīngzàidàgōngjīnǎ?rzàidàgōngjīnǎernǐzàidì家 鄉(xiāng) 在 大 公 雞 哪 兒？

nǐn?ngdàizhe

d?ngzu?baichūzhashǒu?rgē

3、你 能 帶 著 動(dòng) 作 背 出 這 首 兒 歌

嗎？

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。ma

xiǎoxiǎochítáng

小 小 池 塘

我 的 家 門 前，有 小 小 池 塘。當(dāng) 水

miànpiāozhetáohuādeshíh?uwǒdejiām?nqiányǒuxiǎoxiǎochítángdāngshuǐ

nàshìchūntiānlái面 飄著 桃 花 的 時(shí) 候，那 是 春 天 來

dāngshuǐmiànpiāozhelu?yade

shíh?u了；當(dāng) 水 面 飄著 浮 萍 的 時(shí) 候；那 是 夏

tiānláileledāngshuǐmiànpiāozhefúpíngdeshíh?unàshìxià天 來 了；當(dāng) 水 面 飄 著 落 葉 的 時(shí) 候，dāngshuǐmiànpiāozhebīngkuài

zhagaxiǎoxiǎodezhagaměilìdenàshìdōngtiānláile那 是 秋 天 來 了；當(dāng) 水 面 飄著 冰 塊 的 時(shí) 候，那 是 冬 天 來 了。這 個(gè) 小 小的

chítángchítángdeshíh?ugàosùsìjìdebiànhuànàshìqiūtiānláile池 塘，告 訴 四 季 的 變 化。這 個(gè) 美 麗 的 池塘，留 給 人 們 一 個(gè) 個(gè) 彩 色 的 夢(mèng)。liúgěir?nmenyīgagacǎisademang

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y?ngzìjǐdehuàànshùnxùshuōyīshuōdāngchí

shìsh?n2、用 自 己 的 話 按 順 序 說 一 說 當(dāng) 池

tángdeshuǐmiànpiāozhesh?nmedeshíh?u塘 的水 面 飄 著 什 么 的 時(shí) 候？是 什

nǐn?ngbùn?ngm?fǎngduǎnw?ndexiěfǎbiānjǐ么 季 節(jié) 來 了？ mejìji?láile3、你 能 不 能 模 仿 短 文 的 寫 法 編 幾

句？ jù

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：請(qǐng) 你 根 據(jù) 上 圖 編 一 個(gè) 有 趣 的 故 事。gùshìtíshìqǐngnǐgēnjùshàngtúbiānyīgayǒuqùde

gōngjīh?yā

公 雞 和 鴨

yǒuyītiān有 一 天，公 雞 和 好 朋 友 鴨 到 河 邊 gōngjīh?hǎop?ngyǒuyādàoh?biānsànbùgōngjīyībiānzǒuyībiānkuāyàozìjǐbìng散 步。公 雞 一 邊 走，一 邊 夸 耀 自 己，并

譏 笑 鴨 說：?你 那 雙 腳 掌 又 寬 又 大，走 起 路 來 東 搖 西 擺，真 難 看！? 鴨 說：?你 不 但 長 得 美 麗，而 且 也 有 一 雙漂 亮 的 翅 膀，一 定 能 飛 得 很

gāoyīshuāngpiāoliàngdechìpáng

yīdìngn?ngfēid?hěnyāshuōnǐbùdànchángd?měilì

?rqiěyěyǒudàzǒuqǐlùláidōngyáoxībǎi

zhēnnánkànjīxiàoyāshuōnǐnàshuāngjiǎozhǎngy?ukuāny?u高。?

gōngjīshìbùkěnshìru?de公 雞 是 不 肯 示 弱 的，于 是 他 便 展

yàofēidàoduìànqù

xiǎnshìyīxiàzìtāgāngfēidàoh?xīnshàngkōng

youyěyoubùd?ng

biàn

yúshìtābiànzhǎnkāichìpáng開 翅 膀，要 飛 到 對(duì) 岸 去，顯 示 一 下 自

fēiyěfēi己 的 本 領(lǐng)。他 剛 飛 到 河 心 上 空，便

diàodàoh?lǐqùlebùqǐláijǐdeběnlǐng掉 到 河 里 去 了，游 也 游 不 動(dòng)，飛 也 飛

jíd?dàhǎnjiùmìngyāyougu?qùbǎgōngjījiùshàngàn

ránh?uduì不 起 來，急 得 大 喊 救 命。

鴨 游 過 去 把 公 雞 救 上 岸。然 后 對(duì) 他 說：?我 就 是 靠 這 雙 難 看 的 腳

zhǎngtāshuōwǒjiùshìkàozhashuāngnánkàndejiǎobǎnǐjiùhu?le掌，把 你 救 活了！?

gōngjītīngle公 雞 聽 了，漲 紅 了 臉，感 到 十 分

c?ngnàyǐh?ugōngjīzàiyěbùgǎnzìchuīzì

zhǎngh?ngleliǎngǎndàoshífēnxiūkuì羞 愧。

從 那 以 后，公 雞 再 也 不 敢 自 吹 自

laile擂 了。

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1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīnjiāngbùhuìdúde

字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuōlǎoshīhu?chá工 具 書。多 讀 幾 遍。

shuōshuōzhapiānduǎnw?ng?ngyǒujǐgazìránduōdújǐbiàn2、說 說 這 篇 短 文 共 有 幾 個(gè) 自 然

duàn段？

gōngjījīxiàodìduìyāshuōxiēsh?nme

qǐngy?ngzìjǐdehuàshuōyīshuōnǐn?ngbǎzì

3、公 雞 譏 笑 地 對(duì) 鴨 說 些 什 么？請(qǐng) 用 自 己 的 話 說 一 說。

jǐgǎnxìngqùdenàgazìrán4、你 能 把 自 己 感 興 趣 的 那 個(gè) 自 然

duànbiāndúbiānbiǎoyǎngěidàjiāma段 邊 讀 邊 表 演 給 大 家 嗎？

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3、4

yuayá

月 牙 兒

wǎnshang

?r晚 上，我 坐 在 窗 前，遙 望 天

chángbōkāihuīmǔjīshìdeyún

hǎosìxīnshǎngwǒguà

h?wǒwǒzu?zàichuāngqiányáowàngtiānkōngnàyuányuándeyuliàngyualiàngpiàn空 那 圓 園 的 月 亮。

月 亮，常 撥 開 灰 母 雞 似 的 云

xiàngwǒwēixiàozhe片，向 我 微 笑 著。好 似 欣 賞 我 掛

zàifángyánshàngnàchuànguōguōl?ng?rzhěnbiāndeyínghuǒch?ngdēnl?ng在 房 檐 上 那 串 蟈 蟈 籠 兒，和 我 枕 邊 的 螢 火 蟲 燈 籠。

wǎnshangwǒzu?zàipútáojiàxiàlǜdeyakǒngy?r晚 上 我 做 在 葡 萄 架 下，透 過 翠

wàngzhetiānkōngnàwānwāndeyua

t?ugu?cuì綠 的 葉 孔，望 著 天 空 那 彎 彎 的 月 牙 兒。

yuayá?rhàohǎoxiàngyīzhīwānwāndeniújiǎo

gāo月 牙 兒，好 像 一 只 彎 彎 的 牛 角

kěshì

cǐkatāpǎodàonà

mōyú號(hào)。這 一 定 是 天庭 放 牧 的 孩 子，高 高 懸 掛 在 那 里。可 是，此 刻 他 跑 到 那

shìtiàojìnyính?zhāměngzizhayídìngshìtiāntíngfàngmùdeháizǐgāoxuánguàzàinàliqùlene去 了 呢？是 跳 進(jìn) 銀 河 扎 猛 子，摸 魚

zhuōxiāháishìtǎngzàishātānshàngyángqǐshīlū捉 蝦；還 是躺 在 沙 灘 上 揚(yáng) 起 濕 漉

zàinàshàitàiyángne漉 的 腳 牙，在 那 曬 太 陽 呢？

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1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

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duǎnw?nlǐshuōyuayáxiàngwānwāndeniújiǎonǐshuōyuayáxiàngsh?nme2、短 文 里 說 月 牙 像 彎 彎 的 牛 角

hào號(hào)，你 說 月 牙 像 什 么？

qǐngnǐbǎxiǎngxiàngzhōngdeyuayáhuàchūlái3、請(qǐng) 你 把 想 象 中 的 月 牙 畫 出 來，bìngduìyuayáshuōyījùzìjǐdexīnlǐhuàxiězàiyuayáshàng并 對(duì) 月 牙 說 一 句 自 己 的 心 里 話 寫

在 月 牙 上。

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

黎 明

zǎoqǐdexiǎoyànzǐ

límíng早 起 的 小 燕 子，用 尾 巴 上 的 剪

y?ngwěibāshàngdejiǎn子，將 夜 幕 悄 悄 剪 開。黎 明，邁 著 輕

yíngdejiǎobùc?ngshānlǐzǒudàocūnzhuāngy?uc?ngcūnzhuāngzǒudàotiányěbùyīhuì?rzǐjiāngyamùqiāoqiāojiǎnkāilímíngmàizheqīng盈 的 腳 步 從 山 里 走 到 村 莊，又 從

tàiyánggōnggōngc?ngshānh?ude

tādǒus?ujīngsh?n村 莊 走 到 田 野。

不 一 會(huì) 兒，太 陽 公 公 從 山 后 的

mǎnliǎn碧 波 中 跳 出 來。它 抖 擻 精 神，滿 臉

hánxiàobìbōzhōngtiàochūláiguǒyuánlǐ含 笑。果 園 里、菜 畦 里、還 有 路 兩 旁

shuìleyīyadexiǎolùzhūmen

dōu

yīgagashǎnzhe

càiqílǐháiyǒulùliǎngpáng的 草 叢 里，睡 了 一 夜 的 小 露 珠 們，都

baitàiyánggōnggōngjiàoxǐnglejīngliàngdedàyǎnjīngdedàzìránādecǎoc?nglǐ被 太 陽 公 公 叫 醒 了。一個(gè) 個(gè) 閃 著 晶 亮 的 大 眼 睛，驚 奇 地 望 著 美 麗

y?ushìyīgahǎotiānqìqiānniúhuā?rshǒulǐjǔzhehǎoduōxiǎnh?ng

jīngqídìwàngzheměilì的 大 自 然，??！又 是 一 個(gè) 好 天 氣。

牽 牛 花 兒 手 里 舉 著 好 多 鮮 紅

zàixiàngzǎoqǐyàoqùgōngzu?xu?xídep?ngw?ileyíngjiēlímíngdedàoláilaid?hànliúmǎnmiàn

tālābā喇 叭，在 向 早 起 要 去 工 作、學(xué)習(xí)的 朋

yǒumenhūhǎnchuīya友 們 呼 喊。為 了 迎 接 黎 明 的 到 來，它 吹呀、吹 呀，累 得 汗 流 滿 面。chuīya

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lǎoshīhu?cháduōdújǐbiànshúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde工 具 書。多 讀 幾 遍。

qǐngnǐànshùnxùshuōyīshuōlímíngshuídìyīqǐchuángzu?lexiēsh?nme

shuídì

ar

ga

qǐ

2、請(qǐng) 你 按 順 序 說 一 說 黎 明 誰 第 一 個(gè) 起 床？做 了 些 什 么? 誰第 二 個(gè) 起chuánggazu?lexiēsh?nme

shuídìsāngaqǐchuáng床？做 了 些 什 么？誰 第 三 個(gè) 起 床？

shuídìsìgaqǐchuáng

zu?lezu?lexiēsh?nmexiēsh?nme做 了 些 什 么？誰 第 四 個(gè) 起 床？做 了 些 什么？

shuōshuōnǐzǎoshàngqǐchuángdōuzu?lenǎxiē

3、說 說 你 早 上 起 床 都 做 了 哪 些

shì事？

qǐngnǐbǎzǎoshangzu?deshìqíngxiěxiàlái4、請(qǐng) 你 把 早 上 做 的 事 情 寫 下 來。

A組學(xué)生完成練習(xí)1、2。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3、4。

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：誰 和 誰 在 干 什 么？

sōngshǔjìnch?ngtíshìshuíh?shuízàigànsh?nme

松 鼠 進(jìn) 城

sōngshǔzhākazhangzàishù

zha

sēnlínzhōng森 林 中，松 鼠 扎 克 正 在 樹

tābǎzhākashàngdàngzheqiūqiāntāwándehǎokāixīnāshíyígafámùr?nzǒugu?láile上 蕩 著 秋 千，它 玩 的 好 開 心 ?。∵@

時(shí) 一 個(gè) 伐 木 人 走 過 來 了。他 把 扎 克 從 樹 上 抱 下 來 朝 城 里 走 去。扎 克 從 沒 去 過城 里，它 想：城 里 一 定

wándeyídìnghěnkāixīnjìnch?ngh?ulǐ

zhākabaidàidàoyìjiādiàn

lǐ

tāxiǎng

ch?nglǐyídìngc?ngshùshàngbàoxiàláicháoch?nlǐzǒuqùzhākac?ngm?iqùgu?ch?nglǐhěnyǒuyìsi很 有 意 思，玩 的 一 定 很 開 心。

進(jìn) 城 后，扎 克 被 帶 到 一 家 店

diànlǐbǎizhegashìgayàngdeniǎol?ng里，店 里 擺 著 各 式 各 樣 的 鳥 籠，里

miànyǎngzhegazhǒnggayàngdeniǎoyǒuyígadà面 養(yǎng) 著 各 種 各 樣 的 鳥。有 一 個(gè) 大

l?ngzilǐháiyǒuyīzhīsōngshǔmù籠 子 里 還 有 一 只 松 鼠。扎 克 很 羨

diànzhǔkànchūlezhākadexīnsi

jiùbǎtā

zhākahěnxiàn慕。店 主 看 出 了 扎 克 的 心 思，就 把 它 也 放 到 了 一 個(gè) 籠 子 里。這 下 扎 克 高

xìngjíleyěfàngdàoleyígal?ngzǐlǐzhaxiàzhākagāoyígayǒuqiánr?nláidàodiànlǐmǎi

bìngbǎ興 極 了。一 個(gè) 有 錢 人 來 到 店里 買

zǒulezàil?ngzilǐzhuànquāndezhāka走 了 在 籠 子 里 轉(zhuǎn) 圈 的 扎 克，并 把

它 放 到 一個(gè) 又 大 又 漂 亮 的 籠 子 里。扎 克 更 高 興 了，它 轉(zhuǎn) 得 更 加 起

jìnlelǐzhākaganggāoxìngletāzhuǎnd?gangjiāqǐtāfàngdàoyígay?udày?upiàoliangdel?ngzi勁 了。

zhayànggu?lehǎochángshíjiān這 樣 過 了 好 長 時(shí) 間，扎 克 覺

tàitāxiǎngqǐzìjǐzàisēnlínlǐdàng

ch?nglǐsuīrányǒu

zhākaju?得 整 天 在 籠 子 里 轉(zhuǎn) 來 轉(zhuǎn) 去，太

m?iyìsileqiūqiāndezhěngtiānzàil?ngzǐlǐzhuànláizhuànqù沒 意 思 了。它 想 起 自 己 在森 林 里 蕩 秋 千，過 得 多 自 在 呀！城 里 雖 然 有 很 多 有 趣 的東 西，但 它 不 是 適 合 我 生 活 的 地 方。

dàntābúshìshìh?wǒgu?d?duōzìzàiyahěnduōyǒuqùdedōngxīshēnghu?dedìfāng

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2、扎 克 的 心 愿 是 什 么？當(dāng) 這 個(gè) 心 愿 得 到 滿 足 后 開 始 他 覺 得 怎 樣？過 了 一 段 時(shí) 間 后 又 覺 得 怎 樣？

3、仿 照 下 面 的 句 子 說 一 句 話，用

shàngfǎngzhàoxiàmiandejùzishuōyíjùhuàyídìngyídìng

y?ngyīduànshíjiānh?uy?u

jiàod?zěnyàngd?dàomǎnzúh?ukāishǐtājiàod?zěnyàng

gu?lezhākadexīnyuànshìsh?nmedāngzhagaxīnyuàn上?一 定…一 定…”

城 里 一 定 很 有 意 思，玩 的 一 定 很 開

wándeyídìnghěnkāich?nglǐyídìnghěnyǒuyìsixīn心。

yídìng一 定…一 定…

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

dōngtiāndehuàyídìng

冬 天 的 畫

yalǐ

dōngy?y?qiāoqiāo

ràng

xiǎo

dōngtiānláiles?nggěidà冬 天 來 了。夜 里，冬 爺 爺 悄 悄

dìyīzhāngjù

dàdebáizhǐzàishàngmianhuàzuìměidehuà送 給 大 地 一 張 巨 大 的 白 紙，讓 小朋 友 們 在 上 面 畫 最 美 的 畫。

xiǎojīzǒuyībùtíngyītíngp?ngyǒumen小 雞 走 一 步 停 一 停，在 上 面

er

xiǎomāo

xiǎo

zàishàngmianjīngxīndehuàchūyípiànpiànzhúya精 心 的 畫 出 一 片 片 竹 葉 兒；小 貓 小 狗 悄 悄 繪 上 一 朵 朵 梅 花 兒；小

?huàchūyīzhīzhīxiǎopúshàn

xiǎoniúxiǎogǒuqiāoqiāohuìshàngyīduǒduǒm?ihuā?ryāxiǎo鴨 小 鵝 畫 出 一 只 只 小 蒲 扇；小 牛

xiǎoyánghuàchūyīshuāngshuānghúdi?dechìbǎngxiǎolǎoshǔyěbùshìru?小 羊 畫 出 一 雙 雙 蝴 蝶 的 翅 膀；小 老 鼠 也 不 示 弱，它 慌 里 慌 張 的

yìzhíhuàdàojiām?ntāhuānglihuāngzhāngdehuàtiáochángchángdesuǒliànkǒu畫 條 長 長 的 鎖 鏈，一直 畫 到 家 門口。

xiǎop?ngyǒumenkànlegāoxìngjíle小 朋 友 們 看 了 高 興 極 了，用 雪

ránh?uy?ngm?ikuài?rzu?yǎn

háiyǒuyīzhāngxiàokāi

bǐbǐ

y?ngxuětuán?rzàinàjùdàdebáizhǐshàngduīqǐlejǐgaf?ipàngdexuěwáwájīng團(tuán)兒 在 那 巨 大 的 白 紙 上 堆 起 了 幾 個(gè)

y?nglàjiāozu?bízǐ肥 胖 的 雪 娃 娃，然 后 用 煤 塊 兒 做 眼 睛，用 辣 椒 做 鼻 子，還 有 一 張 笑 開

dàjiāpāishǒuxiàozheshuōdàodǐshuídehuàzuìhǎo的 大 嘴 巴。大 家 拍 手 笑 著 說?比 比

kàndedàzuǐbā看，到 底 誰 的 畫 最 好？”

yuadúliànxí閱 讀 練習(xí)

shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúde

lǎoshīhu?chá

1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūzìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuōduōdújǐbiàn工 具 書。多 讀 幾 遍。

dōngtiānxiǎojīxiǎomāoxiǎogǒuxiǎoyāxiǎo

?

xiǎolǎoshǔfēnbi?huàchūlesh?n2、冬 天，小 雞、小 貓 小 狗、小 鴨 小 鵝、xiǎoniúxiǎoyáng小 牛 小 羊、小 老 鼠 分 別 畫 出 了 什

xiǎop?ngyǒudōngtiānnǐkěyǐgànsh?nme么 畫？

3、小 朋 友 冬 天 你 可 以 干 什 么？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。mehuà

kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：說 一 說 圖 上 都 有 什 么 水 果？你 最 喜 歡 吃 那 種？請(qǐng) 你 給 大 家 介shàoyíxiàshuōnǐzuìxǐhuanchīnàzhǒng

qǐngnǐgěidàjiājiac?ngwàixíngyánsawaidàoděngfāngmiàntíshìshuōyīshuōtúshàngdōuyǒush?nmeshuǐguǒ紹 一 下。（從 外 形、顏 色、味 道 等 方 面說）

我 的 夢(mèng)

媽 媽 呀，我 做 了 一 個(gè) 夢(mèng)，夢(mèng) 見 我

chángleyīduìcǎisadechìpángshānyělǐfēixiángzhehuǒbǎmāmāyawǒzu?leyīgamang

mangjiànwǒzàiqiūtiānde

gāojǔ

wǒdemang長 了 一 對(duì) 彩 色 的 翅 膀，在 秋 天 的

nàtiányědegāoliángxiàngwúshùxiǎoshàobīngzàinà?rzhàn山 野 里 飛 翔。那 田 野 的 高 粱，高 舉

著 火 把，像 無 數(shù) 小 哨 兵 在 那 兒 站

gǎng崗。那 果 園 里 成 熟 的 果 子 像 一 盞 盞 明 燈，有 紅 的、黃 的、紫 的，就 像

měilìjílemāmāyawǒzu?leyīgamang

mangjiànwǒyǒuh?ngde

huángde

zǐde

jiùxiàngnàguǒyuánlǐch?ngshúdeguǒzǐxiàngyīzhǎnzhǎnmíngdēngji?rìdehuǒyàn節(jié) 日 的 火 焰，美 麗 極 了！

媽 媽 呀，我 做 了 一 個(gè) 夢(mèng)，夢(mèng) 見 我

chángleyīshuāngt?umíngdechìpángxiàngyú?ryíyàngzàibìbōzhōngfēixiángshìjia長 了 一 雙 透 明 的 翅 膀，像 魚 兒 一

zhèerzhēnshìyúde

dàde

xiǎodeyǒugazh?nggayàngdeyúshǎnguāngde樣 在 碧 波 中 飛 翔。這 兒 真 是 魚 的

tāmenjiànwǒzham?shēng世 界，有 各 種 各 樣 的 魚，大 的、小 的，zàizuǐlǐtǔchūyīgayuánquānsìde烏 黑 的、閃 光 的。它 們 見 我 這 陌 生 的 客 人，在 嘴 里 吐 出 一 個(gè) 圓 圈 似 的

pàom?dekar?nhǎoxiàngchàngzhehuānyíngdegē?rwūhēide泡 沫，好 像 唱 著 歡 迎 的 歌 兒。

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jiāngbùhuìdúde

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duǎnw?nzhōngjiǎngdàodetiányělǐ

degāoliángguǒyuánlǐdeguǒzǐxiàngsh?nme2、短 文 中 講 到 的 田 野 里 的 高 粱

xiàngsh?nme像 什 么？果 園 里 的 果 子 像 什 么 ？xiǎop?ngyǒunǐzu?gu?mangma

qǐngbǎnǐzu?deqǐngnǐshuōyīshuō請(qǐng) 你 說 一 說。

jiǎnggěitongzhuōtīng3、小 朋 友 你 做 過 夢(mèng) 嗎？請(qǐng) 把 你 做 的 講 給 同 桌 聽。

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liǎng

兩 把 犁

y?ngtongyī

liǎngbǎlí

yīyàngguāngliàng

den?ngfū

bǎlízàiyīsuǒtiěqìzu?fānglǐkuàitiědǎzàochū在 一 所 鐵 器 作 坊 里，用 同 一

yīgaqínláo塊 鐵 打 造 出 兩 把 犁。一 樣 光 亮 亮 得 十 分 鋒利。一 個(gè) 勤 勞 的 農(nóng) 夫

lìkabǎtāpàishàng

zhōngrìbúd?chúcǎo

shōuzhuāngjiàliàngd?shífēnfēnglìmǎizǒuleqízhōngyībǎy?ngchǎng買 走 了 其 中 一 把，立 刻 把 它 派 上 用 場(chǎng)。除 草、收 莊 稼，終 日 不 得 閑，犁 被 磨 得 更 加 銀 光 閃 閃，過

lìngyībǎlíne

baixǐhuāntādeguāng

gu?lejǐzǐlǐ

guāng

shǎnshǎngu?xiánlíbaim?d?gangjiāyínzhechōngshí?ryǒuyìyìderìzǐ著 充 實(shí) 而 有 意 義 的 日 子。

另 一 把 犁 呢，被 喜 歡 它 的 光

shāngr?nmǎiqùliàngh?fēnglìde亮 和 鋒 利 的 商 人 買 去，過 了 幾

tǎngzàijiàzǐshànggu?zheyōuxiánzǐmànmàndì

tādeguāngliàngxiāotiānjiùyīny?ngchùbúdàbairēngdàopūtāzhěngtiānzìd?de天 就 因 用 處 不 大 被 扔 到 鋪 子 里。rì它 整 天 躺 在 架 子 上，過 著 悠 閑 自 得 的 日 子。慢 慢 地，它 的 光 亮 消

shīlelìranyědùnle

biànd?miànmùquánfēi失 了，利 刃 也 鈍 了，變 得 面 目 全 非。

一 個(gè) 偶 然 的 機(jī) 會(huì)，兩 個(gè) 老 相 識(shí) yīgaǒurándejīhuìliǎnggalǎoxiāngshíjiànmiànle見 面 了，彼 此 變 化 那 么 大，它 們 都 bǐcǐbiànhuànàmedàtāmendōu

hěnchījīngp?ngyǒu很 吃 驚。生 銹 的 犁 難 過 地 問 它 的 朋 友：?你 為 什 么 那 么 亮？?

?因 為 我 一 直 在 勞 動(dòng)，朋 友。?那 yīnw?iwǒyīzhízàiláod?ng

p?ngyǒu

nà

jiāoàodìhuídánǐw?ish?nmenàmeliàngshēngxiùdelínángu?dìwantāde把 光 亮 的 犁 驕 傲 地 回 答。

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n?ngfūmǎizǒudelíměitiāndōushì

zěnyànggu?shāngr?nmǎizǒudelíměitiāny?ushìzěnyàng2、農(nóng) 夫 買 走 的 犁 每 天 都 是 怎 樣 過 的？商人 買 走 的 犁 每 天 又 是 怎 樣

gu?dede過 的？

nǐxǐhuānnǎyīgalí

shuōshuōw?ish?nme3、你 喜 歡 哪 一 個(gè) 犁？說 說 為 什 么？

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kàntúshuōh(huán)uà

看 圖 說 話

提 示：什 么 時(shí) 間？誰 們 在 什 么 地 方? 那 里 的 景 色 怎 樣?他 們 一 家 人 玩 得

zěnnàlǐdejǐngsazěnyàngtāmenyījiār?nwánd?tíshìsh?nmeshíjiān

shuímenzàish?nmedìfāng怎 樣？

cǎih?ngdeláilì彩 虹 的 來 歷

jiēletàiyánggu?wángde接 了 太 陽 國 王 的

大 掃 除 的 命 令，xiǎoyǔdiǎnmenjiùdōuzu?shàngfēipǎozhedewūyúndàsǎochúdemìnglìng小 雨 點(diǎn) 們 就 都 坐 上

飛 跑 著 的 烏 云，賽 跑 著 離 開 了 天 上 的 宮 廷。sàipǎozhelíkāiletiānshàngdegōngtíng他 們 給 稻 田 和 小 河 加 足 了 水，tāmengěidàotiánh?xiǎoh?jiāzúleshuǐ 28

他 們 給 骯 臟 的 山 谷 洗 過 了 澡，jiùy?uláixǐjìngleqīngdàofūyǒngyuǎnyěsǎobùwándech?ngshìtāmengěiāngzāngdeshāngǔxǐgu?lezǎo就 又 來 洗 凈 了 清 道 夫 永 遠(yuǎn) 也 掃 不 完 的 城 市，也 洗 凈 了 悶 熱 的 飛 滿 了

ch?ntǔdetiānkōngyěxǐjìnglemanradefēimǎnle塵 土 的 天 空。

tàiyánggu?wángw?ilejiǎngshǎngtāmenzhēnn?nggàn太 陽 國 王 為 了 獎(jiǎng) 賞 他 們 真 能 干，jiùs?nggěitāmenyītiáoměilìdechángcǎidài就 送 給 他 們 一 條 美 麗 的 長 彩 帶，那 就 是 掛 在 明 亮 的 雨 后 的 天 空 的

h?ngch?nghuánglǜqīnglánzǐdeqīcǎideh?ngdenàjiùshìguàzàimíngliàngdeyǔh?udetiānkōng紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫 的 七 彩 的 紅。

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cǎih?ngyǒunǎjǐzh?ngyánsa

qǐngnǐy?ngzhajǐ

2、彩 虹 有 哪 幾 種 顏 色？請(qǐng) 你 用 這 幾

zh?ngyánsadeshuǐcǎibǐhuàyīhuàcǎih?ng種 顏 色 的 水 彩 筆 畫 一 畫 彩 虹。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2。

lìngr?n

shànggayuadeyìtiānliúlǎoshīgěilewǒyīgaranwu令 人 高 興 的 一 件 事 gāoxìngdeyījiànshì上 個(gè) 月 的 一 天，劉 老 師 給 了 我 一

yàowǒbāngzhùwǒmenbāndewánghuáxu?個(gè) 任 務(wù)，要 我?guī)?助 我 們 班 的 王 華 學(xué)

pīnyīn拼 音。

c?ngnàyǐh?uměitiānxiàwǔfàngxu?從 那 以 后，每 天 下 午 放 學(xué)，我 們

yībāngyī

dehu?d?ng

wǒàn

liǎngtiānzhījiàotāliǎngga

wǒmenjiùkāishǐlezha就 開 始 了 這?一 幫 一? 的 活 動(dòng)。我 按 劉 老 師 的 吩 咐，兩 天 只教 他 兩 個(gè)

yīkāishǐtāháijìdebúcu?

wǒtǐnggāokěxu?dàoleyùnmǔtājiùchángchánggǎoliúlǎoshīdefēnfùzìmǔ字 母。一 開 始 他 還 記 得 不 錯(cuò)，我 挺 高

xìng興，可 學(xué) 到 了 韻 母 他 就 常 常 搞

wǒjiùzēngqiánglexìnxīnhúnyǒushíwǒzhēnhuīxīnkěyīxiǎngdàoyīnggāizhùr?nw?ila混。有 時(shí) 我 真 灰 心?？?一 想 到 應(yīng) 該 助 人 為 樂，我 就 增 強(qiáng) 了 信 心。

yǒuyītiānshàngyǔw?nka

liúlǎoshīchōubai有一 天 上 語 文 課，劉 老 師 抽 背

pīnyīnzìmǔlǎoshījiàodàowánghuálewǒshífēndānxīnchūr?nyìliàotājìngyīzìbúcu?dìquánbailexiàláigāoxìngdāngshí

wǒzhēnyǒushuōbùchūde拼 音 字 母，老 師 叫到 王 華 了，我 十 分 擔(dān) 心。出 人 意 料，他 竟 一 字 不 錯(cuò)地 全 背 了 下 來。當(dāng) 時(shí)，我 真 有 說 不 出 的 高 興，即將 單 元 考 試 了，我 先 預(yù) 考 jíjiāngdānyuánkǎoshìlewǒxiānyùkǎo

了 他 一 次?看 拼 音 寫 漢 字?，他 只 錯(cuò) 了

liǎnggadìfāngzhùleletāyīcìkànpīnyīnxiěhànzì

búgu?

tāzhīcu?le兩 個(gè) 地 方，不 過，我 想 辦 法 讓 他 記

jīntiānzàijiǎngpíngyǔw?nshìjuànshí

liú

wǒxiǎngbànfǎràngtājì住 了。

今 天，在 講 評(píng) 語 文 試 卷 時(shí)，劉

wánghuázhahuíkǎodepīnyīnquán

wǒwàngjiàoshīlǐdùnshíyìlùnfēnfēnlǎoshīshuōduìle老 師 說：?王 華 這 回 考 的 拼 音 全 對(duì) 了。?教 師 里 頓 時(shí) 議 論 紛紛。我 望 著 劉 老 師 那 喜 悅 的 笑 臉，又 望 著 紅 著臉、低 著 頭 的 王 華，也 忍 不 住

gangw?izìjǐn?ngbāngzhùt?ngxu??rgāodīzhet?udewánghuá

yěrěnbuzhùy?uwàngzhezheliúlǎoshīnàxǐyuadexiàoliǎnh?ngzheliǎngāoxìngd?zhíxiàowǒw?iwánghuádejìnbù?rgāoxìngxìng高 興 得 直 笑。我 為王 華 的 進(jìn) 步 而 高 興，更 為 自 己 能 幫 助 同 學(xué) 而高

興。

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nǐzhīdàoduǎnw?nzhōngjiǎngdelìngr?n

gāoxìng2、你 知 道 短 文 中 講 的 令 人 高 興 的 一 件事 是 什 么 事？

3、你 做 過 助 人 為 樂 令 自 己 高 興 的 nǐzu?gu?zhùr?nw?ilalìng

zìjǐgāoxìngdedeyījiànshìshìsh?nmeshì 31

shìqíngma事 情 嗎？請(qǐng) 你 講 給 同 桌 聽。

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qǐngnǐjiǎnggěitongzhuōtīng湖 水 和 溪 水

yīzhīxiǎoqīngtíngfēiyafēimiànshàngzǐmahúshuǐh?xīshuǐ一 只 小 蜻 蜓 飛 呀 飛，飛 到 了 湖 面 上。它 見 湖 水 愁 眉 苦 臉 的 樣

jiùwanhúshuǐjiějiě

nǐshēnghu?d?hǎo

wǒzhěngtiānhúshuǐyǒuqìwúlìdìhuídátājiànhúshuǐch?um?ikǔliǎndeyàng

fēidàolehú子，就 問：?湖 水 姐 姐，你 生 活 得 好 嗎？?湖 水 有 氣 無 力 地 回 答：?我 整 天

kànkànyúnnídebiànhuàshēngm?iyǒubi?deshì

tīngtīngqīngwādegē看 看 云 霓 的 變 化，聽 聽 青 蛙 的 歌 聲，沒 有 別 的 事。?

xiǎoqīngtíngxīnlǐxiǎng

húshuǐrìzǐgu?小 蜻 蜓 心 里 想，湖 水 日 子 過

w?ish?nmezǒngshìmanmanbùlane的 不 錯(cuò)，為 什 么 總 是 悶 悶 不 樂 呢？

xiǎoqīngtínggàobi?lehúshuǐy?ufēidàoleyītiáoxiǎoxīpánglùjiùwan

tājiànxīshuǐmángmánglù

nǐmángsh?nmeyadebùcu?小 蜻 蜓 告 別 了 湖 水，又 飛 到 了

xīshuǐgēgē一 條 小 溪 旁。它 見 溪 水 忙 忙 碌 碌，就 問：?溪 水 哥 哥，你 忙 什 么 呀 ？?溪 水 笑 著 說：?我 準(zhǔn) 備 到 大 海 里 去，yántúyàobāngr?nmenguàngàixīshuǐxiàozheshuō

wǒzhǔnbaidàodàhǎilǐqù

fādiànne沿 途 要 幫 人 們 灌 溉、發(fā) 電 呢！?

xiǎoqīngtíngwàngzhaxīshuǐxīnlǐxiǎng小 蜻 蜓 望 這 溪 水 心 里 想，溪

xī

shuǐyàodàoyáoyuǎndedàhǎiqù水 要 到 遙 遠(yuǎn) 的 大 海 去，沿 途 還 要

yántúháiyàozhayàngxīnxīnkǔkǔbāngr?nmenzu?xǔduōshìw?ish?nmetāzǒngshìnàyàngkuàilanexiǎoqīngtínggàobi?lexīshuǐmāshēnbiān這 樣 辛 辛 苦 苦 幫 人 們 做 許 多 事，為 什 么 它 總 是 那 樣 快 樂 呢？

小 蜻 蜓 告 別 了 溪 水?；?到 了 媽

jiǎnglezìjǐdexiǎngfǎ

qīngtíng

xīshuǐsuīránm?iyǒuhú

huídàolemā媽 身 邊，講 了 自 己 的 想 法。蜻 蜓 媽 媽 告 訴 它 說：?溪 水 雖 然 沒 有 湖

shuǐnàyàngshūshìzhuīqiúmāmāgàosùtāshuō

dànshìtāyǒulǐxiǎng

yǒu水 那 樣‘舒 適’，但 是 它 有 理 想，有 追 求，所 以 有 生 活 的 快 樂 啊！? suǒyǐyǒushēnghu?dekuàilaā

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jiāngbùhuìdúde

1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

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nǐn?ngh?t?ngbànyìqǐfēnju?sadúyīdú

2、你 能 和 同 伴 一 起 分 角 色 讀 一 讀

zhapiānduǎnw?nma這 篇 短 文 嗎？

xīshuǐmángmánglùlùkěwaish?nmezǒngshìkuài3、溪 水 忙 忙 碌 碌 可 為 什 么 總 是 快kuàilalade快 樂 樂 的?

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

tài太 陽 光 的 顏 色

tàiyángguāngyángguāngdeyánsa

xiǎobáitùtīngniúy?y?shuōdeyánsayǒuhěnduōxu?wan小 白 兔 聽 牛 爺 爺 說，太 陽 光

tātiāntiānkàntàihěnxiǎngzhīdàotàiyángguāngshìsh?nmeyán的 顏 色 有 很 多 學(xué) 問。他 天 天看 太

yáng陽，很 想 知 道 太 陽 光 是 什 么 顏

xiǎobáitùqùwanxiǎoniǎo

xiǎoniǎoshuō

tàitài色 的。

小 白 兔 去 問 小 鳥。小 鳥 說：?太

shùyalǜy?uy?udeyángzhàozàishùyashàngyángguāngshìlǜsadesade陽 照 在 樹 葉 上，樹 葉 綠 油 油 的，太 陽 光 是 綠 色 的。?

他 又 去 問 小 蜜 蜂。小 蜜 蜂 說：?太 tāy?uqùwanxiǎomìfēngxiǎomìfēngshuō

tài

huāduǒh?ngyànyàndeyángzhàozàihuāduǒshàng陽 照 在 花 朵 上，花 朵 紅艷 艷 的，tāy?uqùwanxiǎoqīngwāxiǎoqīngwāshuōtàitàiyángguāngshìh?ngsade太 陽 光 是 紅 色 的。

他 又 去 問 小 青 蛙，小 青 蛙 說：太

yángzhàozàidàosuìshàngdàosuìjīncàncàndetàiyángguāngshìhuángsadexiǎobáitùxiǎngshìlǜsade陽 照 在 稻 穗 上，稻 穗 金燦 燦 的，太 陽 光 是 黃 色 的。

小 白 兔 想：?小 鳥 說 太 陽 光

xiǎomìfēngshuōtàiyángguāngshì

xiǎoniǎoshuōtàiyángguāng是 綠 色 的，小 蜜 蜂 說 太 陽 光 是 紅 色 的，小 青 蛙 說 太 陽 光 是 黃

yōtāmenshuōdedōushìzìjǐxǐàideyántàiyángguāngdàodǐshìsh?nmeyánsanàmeh?ngsadexiǎoqīngwāshuōtàiyángguāngshìhuángsasa色……喲，他 們 說 的 都 是 自 己 喜 愛 的 顏 色，那 么，太 陽 光 到 底 是 什 么 顏 色

呢？? 小 白 兔想 呀 想 呀……

zhatiānnexiǎobáitùxiǎngyaxiǎngyayǔgu?tiānqíng這 天，雨 過 天 晴，天 邊 出 現(xiàn) 了

duìwǒqùwancǎih?ngtāzhùzàitiānshàng

tiānbiānchūxiànle一 道 美 麗 的 彩 虹。

?對(duì)！我 去 問 彩 虹，他 住 在 天 上，一 定 會(huì) 知 道。? 小 白 兔跑 去 大 聲 問：?彩 虹 阿 姨，您 知 道 太 陽 光 是 什 么 顏 色 嗎？?

cǎih?ngshuōmeyánsama

xiǎobáitùnǐxiānshùyīshùwǒ

xiǎobáitùshùqǐlái

lán

zǐ

ācǎih?ngāyí

nínzhīdàotàiyángguāngshìsh?nyīdìnghuìzhīdàoyīdàoměilìdecǎih?ng

xiǎobáitùpǎoqùdàshēngwan彩 虹 說：?小 白 兔，你 先 數(shù) 一 數(shù) 我

ch?nghuáng

lǜ

qīng

yīg?ngshēnshàngdeyánsabah?ng身上 的 顏 色 吧。? 小 白 兔 數(shù) 起 來：?紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，啊，一 共 七 種 顏 色！?

cǎih?ngāyíshuōqīzh?ngyánsa

duìlāwǒshēnshàngdeqī彩 虹 阿 姨 說：?對(duì) 啦！我 身 上 的 七

wǒmíngbáilezh?ngyánsajiùshìtàiyánggōnggōnggěidexiǎobáitùkuàihu?dìshuōyuánláide種 顏 色 就 是 太 陽 公 公 給 的。? 小 白 兔 快 活 地 說：?我 明 白 了。tàiyángguāngshìqīzh?ngyánsazǔch?ngcǎih?ngāyí原 來，太 陽 光 是 七 種 顏 色 組 成

xiaxianín的。謝 謝 您，彩 虹 阿 姨！?

yuadúliànxí閱 讀 練習(xí)

shúdúduǎnw?ndúzhǔnzìyīn

jiāngbùhuìdúdezìy?ngbǐquānqǐláiwantongzhuō

lǎoshīhu?chá

1、熟 讀 短 文，讀 準(zhǔn) 字 音。將 不 會(huì) 讀 的 字 用 筆 圈 起 來 問 同 桌、老 師 或 查

gōngjùshūxiǎoniǎo工 具 書。多 讀 幾 遍。

xiǎomìfēng

xiǎoqīngwātāmenfēnbi?duōdújǐbiàn2、小 鳥、小 蜜 蜂、小 青 蛙 它 們 分 別

shuōtàiyángshìsh?nmeyánsa說 太 陽 是 什 么 顏 色？

nǐzhīdàocǎih?ngdeyánsa

shìnǎjǐzh?ng3、你 知 道 彩 虹 的 顏 色 是 哪 幾 種 ？tàiyángdeyánsashìnǎjǐzh?ngma太 陽 的 顏 色 是 哪 幾 種 嗎？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

阿 凡 提 的 故 事

xiàn縣 里 的 喀 孜 貪 贓 枉法。阿 凡 提 因 有

xūkāzīkāzīkāzītānzāngwǎng事 要 去 外 鄉(xiāng) 縣，需 喀 孜 開 一 張 證 明 信。他多 次 去 找 喀 孜 都 沒 有 辦 成，只 是 因 為 沒 有 行 賄，被 他 拒 絕 了。無 奈 之 下，阿 凡 提 只 好 帶 上 一 罐 蜂 蜜 去 懇 求 喀 孜，總 算

n?ngguànfēngmì

kěnqiúkāzī

kāzī

chánghuì

jùju?

nài弄 到 一 張 證 明 信。第 二 天，喀 孜 想 嘗 一嘗 蜂 蜜 的 味 道，打 開 個(gè) 罐 子 一 看，發(fā)

fēngmì

dǐníkāzī

piànguànchángfēngmì現(xiàn) 表 層 只 有一 指 深 的 蜂 蜜，底 下 裝 的 全 是 泥 巴。喀 孜 見 自 己 受 了 騙，火 冒 三 丈 急 令 差 役 快 速 追 回 證 明。差 役 找 到 阿 凡 提，告 訴 他：?喀 孜 說 開 的 證 明 有 誤，36 jíyìkuàisùzhuīyìgàosùkāzīwù

需 收 回 修 正，趕 快 把 證 明 信 拿 來。?阿 凡 提 聽 罷，笑 了 笑 說 到：?請(qǐng) 代 我 向 喀 孜 大 人

zhìyìwùbà

kāzīzhuǎngàoxūxiūgǎnkuài致 意，并 轉(zhuǎn) 告 他：他 所 開 的 證 明 信 根 本

xiàosòng

fēngmì

wù無 誤，唯 一 使 用，完 全 有 效，只 是 我 一 時(shí)

shūhūliàng疏 忽，送 去 的 蜂 蜜 有 誤。請(qǐng) 他 多 多 原 諒！?

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、你知道阿凡提給喀孜送去的蜂蜜有什么特別嗎？

3、你還知道哪些關(guān)于阿凡提的故事講給大家聽。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

小 松 鼠 和 狼

小 松 鼠 在 樹 枝 上 玩 耍，一 不 小 心，shuāishǔ

zhī

shuǎ

zá

shuì摔 下 樹 去，正 好 砸 在 一 只 在 樹 下 睡 覺

jīng

bǎzhuā

shǔdiào

shǔāi的 狼。狼 吃 了 一 驚，一 把 抓 住 小 松 鼠，要 吃 掉 它，小 松 鼠 哀 求 狼 放 了 它。

狼 說?要 我 放 了 你，這 很 容 易，只 要 你

zhè

r?ngyì 37

回 答 我 一 個(gè) 問 題。你 們 松 鼠 為 什 么 天 天 都 那 么 快 活？瞧 你 們，總 在 樹 上 玩 呀!tiàohuàidōu

qiáoqua

fányìluàn

qíngxùjídátíshǔ跳 呀！而 我 卻 老 是 心 煩 意 亂，情 緒 極 壞，為 什 么 呢？?

松 鼠 說?先 讓 我 到 樹 上 去，我 再 告 訴 shǔ

gàosùfǒuz?hàipà你； 否 則 我 害 怕 你，就 什 么 也 說 不 出 來了。?

狼 放 了 小 松 鼠，松 鼠 飛 快 地 爬 到 樹 上 對(duì) 樹 下 的 狼 說? 因 為 你 心 腸 壞，殘

bàoxiōnghěn

chánghuài

cán

fánqíngxùhuài

shǔ

shǔ

pá暴 兇 狠，所 以 心 里 煩，情 緒 壞；而 我 們

qīfùbi?快 樂，是 因 為 我 們 心 地 好，從 不 欺 負(fù) 別 人。

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小松鼠為什么快樂？狼為什么情緒很壞、不開心？

3、說一說你平時(shí)最開心的事是什么？同桌討論下我們?cè)鯓幼錾畈艜?huì)最快活。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

音樂醫(yī)院

牛 伯 伯 年 紀(jì) 大 了，他 身 體 很 不 好，jīngchángshīmiánch?ngshìb?b?niánjì

zài

shēntǐ

hu?經(jīng) 常 失 眠。再 加 上 兒 女 工 作、生 活 的 城 市 離 他 比 較 遠(yuǎn)，他 感 到 孤 獨(dú) 寂 寞。常 亂 發(fā) 脾 氣，發(fā) 完 脾 氣 又 搖 頭 嘆 息。

一 次 假 期，兒 女 們 回 家 看 望 他，發(fā) jiǎqī

jiākànwàngqíngkuàng

s?ng

yī

fāwánpí

yáo

tànxī

jiàoyuǎn

gǎn

gūdújìm?chángluànfāpíxiànyuàn現(xiàn) 這 一 情 況 后，把 他 送 進(jìn) 了 ?音 樂 醫(yī) 院?。

?帶 我 回 家，你 們 這 些 不 孝 順 的 家 dài

xiàoshùnrēngdàoyīyuàn

b?b?

guǎn

línghuǒhù伙！想 把 我 扔 到 醫(yī) 院 不 管 嗎！?百 靈 鳥

jìránjiù護(hù) 士 來 了，勸 牛 伯 伯 說：?既 然 來 了，你 老 人 家 就 住 幾 天 吧！。?

牛 伯 伯 氣 呼 呼 地 躺 在 床 上，閉 上

yǎnjīngb?b?

hūhū

tǎng

chuáng

bìdālǐhái

bìngfáng眼 睛 不 搭 理 孩 子 們。不 一 會(huì) 兒，病 房

xiǎngqīngr?u

b?b?mangxiāngshuì

jiàoxǐng

líng里 響 起 了 輕 柔 的 音 樂，牛 伯 伯 聽 著 聽 著，就 進(jìn) 入了 夢(mèng) 鄉(xiāng)。一 覺 醒 來，百 靈 鳥 護(hù) 士 進(jìn) 來 問：?睡 得 好 嗎？?牛 伯 伯 活 動(dòng)

hu?d?ngjīngǔhù

b?b?hu?d?ng

yǐjīng活 動(dòng) 筋 骨，高 興 地 說：?已 經(jīng) 好 長 時(shí) 間 沒

měiměi

shuì

shīm?有 這 樣 美 美 的 睡 過 了，你 們 給 我 施 了 什 么 魔 法？?

?哪 有 什 么 魔 法 呀，還 記 得 我 們 給 你 放 音 樂 聽 嗎？音 樂 能 放 松 神 經(jīng)，促 進(jìn)

xuaguǎnbìng

sh?njīng

cùnaimìxìtǒng

cháng

m?dé血 管、內(nèi) 分 泌 系 統(tǒng) 正 常 工 作，對(duì) 各 種 病 有 療 效 呢！? liáoxiào

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、牛伯伯得了什么??？是怎樣治好的？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2。

小 山 羊 量 體 溫

shǔjiǎ

liàngtǐwēn暑 假 到 了，小 山 羊 幫 著 做 醫(yī) 生 的 爺

liàngtǐwēn

māomī

t?ng

bìng

bāngzu?yī爺 給 病 人 量 體 溫。

這 一 天，小 貓 咪 頭 疼 來 看 病，小 山 羊 學(xué) 著 爺 爺 的 樣 子，把 體 溫 表 插 進(jìn) 他 的 嘴 里。過 了 一 會(huì) 兒，小 山 羊 取 出 體 溫

biǎozuǐ

qǔchūtǐwēndù

shāoāiya

tǐwēn

tǐwēnbiǎochāgěibìng表 一 看，?哎 呀！你 的 體 溫 是 39 度，發(fā) 燒，bìngmāomī

bìngzhì

yuē

gōngjī快 叫 爺 爺 給 你 看 ??！?

小 貓 咪 的 病 治 好 了。他 約 小 公 雞

和 小 青 蛙 來 找 小 山 羊 玩。小 山 羊 以 為 它 們 也 是 來 看 病 的，連 問 也 不 問，就 把 體 溫 表 插 進(jìn) 了 他 們 嘴 里，并 囑 咐 說：?別 說 話，小 心 弄 碎 體 溫 計(jì)。?

gu?dùbi?shuōh(huán)uà

n?ngsuìtǐwēnjì

gōngjī

dù

tǐwēntǐwēnbiǎochā

zuǐ

bìngzhǔfù

bìng

liánwāzhǎo過 了 一 會(huì)，只 見 小 公 雞 的 體 溫 是 40 qīngwā

tǐwēn

chījīngqǐ

gěi

bìng度，小 青 蛙 的 體 溫 是 29 度。小 山 羊 吃 驚 地 叫 起 來?快 讓 爺 爺 給 你 們 看 看 ?。?

山 羊 爺 爺 在 一 邊 笑 了 起 來，對(duì) 小 山 羊說：?他 們 倆 都 沒 病。小 公 雞 和 鳥 兒 一 樣，40 度 才 是 正 常 體 溫;而 小 青 蛙 和 蛇、魚 一樣，都 是 冷 血 動(dòng) 物，他 們 的 體 溫 會(huì)

suígu?jiùlěngxuad?ngwù

tǐwēnhuánjìng

biànhuà?rbiànhuà

rúguǒ

shàidù

chángtǐwēn?r

wā

sh?liǎngdōum?ibìng

gōngjīqǐ隨 著 環(huán) 境 的 變 化 而 變 化。他 們 曬 過 太 陽，體 溫 就 會(huì) 高，如 果 在 河 里，體 溫 就 和 水 溫 一 樣 了。?

小 山 羊 聽 了 認(rèn) 真 地 點(diǎn) 一 點(diǎn) 頭，看 來 要 學(xué) 的 東 西 還 很 多 呢。dōngxī

ranzhēn

diǎn

diǎnwēntǐwēnjiù

tǐwēn

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小山羊暑假在干什么？

3、你知道青蛙和蛇、魚的體溫跟鳥兒有什么不一樣嗎？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

h?usēndǎo

猴 子 和 狐 貍

yāng

kētáo

ji?mǎn

húlí森 林 里 有 一 條 小 河，河 中 央 有 一 個(gè)

dǎotáo

h?u

húlí

wàng小 島。島 上 長 著 幾 棵 桃 樹，樹 上 結(jié) 滿 了 紅 紅 的 桃 子。猴 子 和 狐 貍 天 天 望 著 對(duì) 面 的 桃 樹，兩 人 饞 極 了。于 是，狐 貍 和 猴 子 商 量一 起 架 座 橋，過 了 河 摘 下 的

táoshāngliàngqǐjiàzu?qiáobàn

zhāitáo

chánjí

húlí

h?u桃 子 一 人 一 半。

他 們 扛 來 一 根 很 大 的 木 頭，架 起 一 káng

gēn

jiàqiáo

qiáo

zhǎizu?dú座 獨(dú) 木 橋。但 是 橋 面 太 窄 了，不 能 同 時(shí) 走，只 能 一 個(gè) 一 個(gè) 過 去。

狐 貍 對(duì) 猴 子 說 ：?讓 我 先 過 去，你 再 過 去！?狐 貍 先 過 了 河，就 想 獨(dú) 自 一 個(gè) 人 吃

diàohúlítáo

tuīhúlíh?u掉 所 有 的 桃 子，就 把 木 頭 推 到 河 里 去 了。

狐 貍 得 意 地 哈 哈 大 笑：?猴 子，你 回 去吧！你 沒 口 福 吃 桃 子！?猴 子 非 常 生 氣，可 是 它 馬 上 也 笑 起 來 說：?哈 哈！你 雖 然 可 以 吃 桃 子，可 是 卻 永 遠(yuǎn) 也 回 不 來 了！?

húlíd?yìfú

h?u

h?ufēicháng

suīrántáoquayǒngyuǎn

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、猴子和狐貍想了一個(gè)什么辦法過橋去吃桃子？誰先過去的？

3、從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

小 熊 過 橋

河 上 架 起 橋 一 座，有 只 小 熊 來 過 橋。小 竹 橋，搖 呀 搖，走 不 穩(wěn)，站 不 牢，走 到 橋 上 心 亂 跳，急 得 小熊 哇 哇 叫。樹 上 小 鳥 枝 頭 叫，qiáozhī?huájíd?xi?ngwāwāqiáo

luàntiàowěnzhàn

láozhúqiáoyáo

yáoxi?ng

qiáojiàqiáo

zu?

xi?nggu?qiáo橋 下 白 鵝 劃 水 笑。

mìxi?nghǎn

y?u蜜 蜂 采 來 百 花 蜜，也 為 小 熊 喊 加 油。?媽 媽，媽 媽 你 來 呀，43 mìfēngcǎi

ya

快 把 小 熊 抱 過 橋！? 河 里 鯉 魚 跳 出 來，對(duì) 著 小 熊 大 聲 叫： ?小 熊、小 熊 不 要 怕，過 橋、過 橋 有 技 巧，yǎnjīngqiáoqiáo

jìqiǎoqiáoxi?ngxi?ng

pàxi?ng

shēnglǐtiàoxi?ngbàoqiáo眼 睛 向 著 前 面 瞧！?

一 二 三，向 前 跑，小 熊 過 橋 回 頭 笑，鯉 魚 了 的 尾 巴 搖。lǐ

yáoxi?ngqiáopǎo閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小熊害怕過橋時(shí)，都有誰鼓勵(lì)幫助它？

3、請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)伙伴合作把這首兒歌表演給大家看?？凑l表演得好。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

烏 鴉 和 黑 狗

一 天，安 思 家 的 小 黑 狗 叼 回 來 一 只

sh?ushāng

hēi

diāoyā

yā

yāhēi受 傷 的 烏 鴉，它 把 烏 鴉 放 到 門 口，沖 著

wāngwāng

zhí

lián

yāyìyì

yā

yào

zhā主 人?汪 汪?直 叫。好 可 憐 的 烏 鴉！安 思 小 心 翼 翼 地 給 烏 鴉 上 藥、包 扎。

幾 天 過 去 了，烏 鴉 傷 好 了，就 在 安 思 家 落 了 戶。小 黑 狗 在 地 上 跑，烏 鴉 在 上 頭 飛，它 倆 形 影 不 離，成 了 好 朋 友。

有 一 天，小 黑 狗 突 然 失 蹤 了。安 思 四 處 尋 找，也 不 見 小 黑 狗 的 身 影。孤 單 的 烏 鴉 吃 食 時(shí) 再 也 不 安 分 了。它 總 是 把 食 物 銜 在 嘴 里 飛 出 去，不 久，又 飛 回 來，再

xiánwùxiánzuǐ

jiǔshíwùyāshí

shíxún

hēi

shēnyǐnggūdān

hēi

tūránshīzōngliǎngxíngyǐng

lílu?

hēi

pǎo

yā

yāshāng銜 走 食 物。

一 連 三 天，烏 鴉 飛 來 飛 去，一 刻 不 停。lián

yā

ka

tíngfēichángqíguàiju?dìnggēnzōng

yā安 思 覺 得 非 常 奇 怪 決 定 跟 蹤 烏 鴉 看 個(gè) 究 竟。

這 時(shí)，烏 鴉 又 飛 回 來 了，銜 起 食 物 飛 了 出 去。安 思 緊 緊 跟 著 烏 鴉，穿 過 村

zhuāng

jǐnjǐngēn

yā

chuānyua

pō

yāyā

xián

shíwùjiūjìng莊，越 過 土 坡，來 到 一 片 樹 林 里。烏 鴉

kēǎi

jiāng

shíwù忽 然 落 在 一 棵 矮 樹 上，將 口 中 的 食 物

hūránlu?

往 下 一 丟。

安 思 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 的 聽 見 兩 聲 狗 叫，他 加 快 了 步 伐。趕 到 矮 樹 下，安 思 驚 奇 地 發(fā)

xiànbùfáhēigǎn

ǎi

jīngqí

fādiào

kūshēngdiū現(xiàn) 小 黑 狗 掉 進(jìn) 了 一 口 枯 井 里。幾 天 來，kào

yā

tíg?ngshíwùyāshànjiù

hēi

chìpáng小 黑 狗 都 是 靠 烏 鴉 給 它 提 供 食 物 的。

安 思 救 出 了 黑 狗，烏 鴉 扇 著 翅 膀 立 在 它 背 上，?呱 呱?地 啼 叫 著，顯 出 十 分

gāoxìngbai

guāguā

tí

xiǎn高 興 的 樣 子。

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、小狗叼回一只受傷的烏鴉后它是怎樣做的？

3、當(dāng)小黑狗失蹤后發(fā)生了什么事情？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

一 天 只 有 一 次 清 晨

一 天 只 有 一 次 清 晨，hào

ch?njīnlābā

ch?n號(hào) 手 的 金 喇 叭 已 經(jīng) 吹 起，chàng

tiánměi

gētānshuì小 鳥 也 唱 著 甜 美 的 歌 兒 叫 你。

bi?別 再 貪 睡 了，46

別 再 留 戀 著 夢(mèng) 里。你 可 知 道，一 個(gè) 美 好 的 日 子 等 著 你。

花 兒 露 出 鮮 艷 的 面 孔 向 日 出 敬 禮，樹 上 的 松 鼠 也 下 歡 欣 地 跳 躍。別 再 貪 睡，別 再 留 戀 著 夢(mèng) 里。你 可 知 道，一 個(gè) 清 新 的 日 子 等 著 你 請(qǐng) 記 著————

一 天 只 有 一 次 清 晨，別 讓 這 可 愛 的 時(shí) 刻，像 水 消 失 在 沙 里。

你，為 什 么 不 和 太 陽 比 賽 早 起？

sàixiao

shā

kach?nxīn

děngliúliàn

mangtānshuìshǔ

huānxīn

tiàoyualùxiǎnyàn

kǒng

jìnglǐ

děngliúliànmang

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、請(qǐng)你把這首詩歌背下來。

3、你能仿照著也說幾句嗎？

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

y?utǒng

郵 筒 里 的 故 事

lǜ

y?utǒng

路 邊 站 著 一 個(gè) 綠 色 的 郵 筒。這 天 晚 上，郵 筒 里 住 進(jìn) 五 封 信。外 面 刮 風(fēng) 了，呼 呼，呼 呼，我 從 郵 筒 里的 縫 口 鉆 了 進(jìn) 去，真 冷 呀，衣 服 穿 的 最 薄 的 白 信 凍 得 直 發(fā) 抖。綠 信 看 見 了，就 問 大 家：?朋 友 們，讓 我 們 圍 成 一 團(tuán)，給 白 信 擋 擋 風(fēng) 好 嗎？?大 家 說：?好?，藍(lán) 信，黃 信，綠 信，紅 信 就 手 拉 手 圍 成 一 圈，把 白 信 圍 在 最 里 面。這 下，白 信 一 點(diǎn) 兒 也 不 冷 了。

外 面 又 下 起 雨 來 了，嘩 嘩，嘩 嘩，從 縫

zhūbīngliáng

n?ngshīhuáhuáhuáhuá

feng

zhūbīngliánglěngw?ilǜ

w?i

quāndǎngdǎng

lán

w?i

tuánbáo

d?ng

dǒu

lǜfengzuàn

zhēnlěng

chuānguāwǎn

y?utǒng

fēnglù

hūhūhūhūy?utǒng口 里，又 飛 進(jìn) 許 多 小 水 珠，小 水 珠 冰 涼 冰 涼 的，把 信 的 衣 服 都 弄 濕 了。這 可

huángzhǐ

h?u

yìng

pà

zhū怎 么 辦 呢？黃 信 說：?朋 友 們，我 的 衣 服 是 牛 皮 紙 做 的，又 厚 又 硬，我 不 怕 小 水 珠，讓 我 到 最 外 面 來 吧！?于 是，黃 信 站 在 最 外 面，用 自 己 寬 寬 的 肩 膀 和 后 背，為 大 家 擋 住 了 雨 珠。

第 二 天 早 上，郵 遞 員 叔 叔 來 了，把 這

huáng

kuānkuān

zhū

jiānpángbaidǎngdìy?udìyuánshūshū

fēngjú封 信 裝 進(jìn) 了 綠 色 的 大 郵 包，送 到 郵

lúnchuánzhuānglǜy?uy?u局。他 們 就 在 這 里 分 手 了。他 們 各 自 坐 上 汽 車，火 車，飛 機(jī)，輪 船，到 很 遠(yuǎn) 很 遠(yuǎn) 的 地 方 去。

誰 也 不 知 道 夜 里 郵 筒 中 發(fā) 生 的 故 事?？?是，這 五 封 信———藍(lán) 信，白 信，綠 信，紅 信，黃 信，不 管 他 們 走 到 哪 里，都 不 會(huì)wànghuáng

guǎny?utǒng

yawǎn

fēng

lán

lǜ

ya

y?utǒng忘 記 在 郵 筒 里 的 這 個(gè) 夜 晚。

小 朋 友 們，這 個(gè) 故 事 告 訴 你 們，小 朋 友

gàosù

bāngzhù們 之 間 要 互 相 關(guān) 心，互 相 幫 助。這 樣，大

家 在 一 起，才 快 樂。

閱 讀 練習(xí)

1、熟讀短文，讀準(zhǔn)字音。將不會(huì)讀的字用筆圈起來問同桌、老師或查工具書。多讀幾遍。

2、郵筒里有哪幾封信？這個(gè)故事告訴我們什么道理？

3、你平時(shí)和小朋友是怎樣相處的呢？舉例子說一說。

A組學(xué)生完成練習(xí)1。B組學(xué)生完成練習(xí)1、2。C組學(xué)生完成練習(xí)1、2、3。

tiěchǔm?zhēn

鐵 杵 磨 針

tángdàizhù

shī

大 家 知 道，李 白 是 我 國 唐 代 著 名 詩chēngshīxiān

shīchēng

wánpítān

xiāosǎpiāoyìzhù人，人 稱 詩 仙，他 的 詩 以 瀟 灑 飄 逸 著 稱?？?是，李 白 小 時(shí) 候 也 是 很 頑 皮 貪 玩

pàkùnnán

?rqiěháijīngchángtáo的，讀 書 也 很 怕 困 難，而 且 還 經(jīng) 常 逃

學(xué) 呢。

那 么，李 白 是 怎 樣 改 變 學(xué)習(xí)態(tài) 度 的 呢？

yuán

tàidù原 來 是 這 么 回 事。那 天，李 白 有 拋 開fáng

táo

lù

p?p?

shǐjìn

m?

tiě

pāo書 本，從 書 房 里 逃 到 外 面 去 玩。在 路 上，看 見 一 個(gè) 老 婆 婆，在 使 勁 地 磨 一 根 鐵

bàng棒。

李 白 問：?老 婆 婆，你 磨 鐵 棒 做 什 么？?

p?p?

m?tiěbàngp?p?

m?ch?ngzhēn老 婆 婆 回 答：?我 想 把 它 磨 成 針。?

李 白 吃 驚 地 說：?這 么 大 的 鐵 棒 怎 么 能 磨 成 針 呢？?

老 婆 婆 看 看 李 白，回 答：?孩 子，鐵 棒

suīráncūzhēnp?p?

tiěbàngm?

m?m?ch?ngzhēnchījīng

tiěbàng雖 然 粗，但 是 我 如 果 天 天 磨，害 怕 他 磨 不

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第五篇：低年級(jí)校本

一、對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福

2008年8月，中國成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，周臺(tái)子村也像全國各地許多村莊一樣以多種多樣的方式參與到奧運(yùn)的喜慶氛圍中。范振喜作為“幫助小朋友看奧運(yùn)”兒童營特邀輔導(dǎo)員，到“鳥巢”現(xiàn)場(chǎng)觀看了田徑比賽，把山區(qū)農(nóng)民對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福帶到了北京奧運(yùn)會(huì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)。能夠在宏偉的體育場(chǎng)館看自己國家主辦的奧運(yùn)會(huì)賽事，能夠見證小朋友們實(shí)現(xiàn)“奧運(yùn)夢(mèng)想”，范振喜感到特別欣慰。

二、嚴(yán)于律己，永葆黨員本色

范振喜始終嚴(yán)格要求自己。他從未安排一個(gè)親屬進(jìn)村辦企業(yè)和村班子；他掌管著數(shù)億資產(chǎn)，卻從不亂花村里的錢，這些年也未領(lǐng)過一分錢補(bǔ)助，用村里的車外出看病也都交車費(fèi)；他把評(píng)為勞模的獎(jiǎng)金全部捐給小學(xué)和為老年人辦實(shí)事，把鎮(zhèn)黨委、政府發(fā)的獎(jiǎng)金為學(xué)校買了文化用品。

范振喜先后被授予“全國勞動(dòng)模范”、“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)，當(dāng)選黨的十六大、十七大代表。近幾年來，他又先后榮獲全國優(yōu)秀復(fù)員軍人、全國十大杰出村官、新中國成立60周年百名“三農(nóng)”模范人物等榮譽(yù)稱號(hào)。

榮譽(yù)面前，范振喜始終保持清醒頭腦。他說：“我只是一名普通的村支書，之所以取得一些成績，是村?兩委?班子團(tuán)結(jié)拼搏和全村黨員、村民共同努力的結(jié)果”。

三、生命不息，奮斗不止

生命不息，奮斗不止，忘我工作，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員令人敬仰的精神風(fēng)貌。范振喜1987年當(dāng)選村支部書記后，年復(fù)一年、日復(fù)一日地廢寢忘食工作，積勞成疾，1992年剛滿30歲時(shí)不幸身患血癌，先后實(shí)施骨髓移植等3次大手術(shù)，幾每天必須服30多種藥維系生命。他飽嘗苦難，卻始終笑對(duì)人生，把生死置之度外，始終奮戰(zhàn)在工作崗位上，與病魔抗?fàn)?8年，用生命和心血詮釋著共產(chǎn)黨人的風(fēng)采，以不屈的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的信念展現(xiàn)著共產(chǎn)黨員令人敬仰的精神風(fēng)貌。模范黨員范振喜就是一個(gè)從無違法違紀(jì)記錄的好書記

四、艱苦奮斗，攻克時(shí)艱

艱苦奮斗，攻克時(shí)艱，勵(lì)精圖治，創(chuàng)造了塞北貧困山區(qū)建設(shè)的奇跡。范振喜1987年當(dāng)選村支部書記時(shí)，周臺(tái)子是個(gè) “一窮二亂人心散”的落后山村，人均收入不足340元，村集體欠外債8萬元，村內(nèi)打架斗毆、亂砍濫伐、賭博偷盜等違法亂紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)生。范振喜上任伊始，嚴(yán)肅處理群眾舉報(bào)的村中違法違紀(jì)問題，就確立了“治亂、治窮、固農(nóng)、強(qiáng)工、興三產(chǎn)”的工作思路，頂住巨大壓力，整頓礦點(diǎn)，清理陳欠，治理亂砍濫伐，剎住歪風(fēng)，穩(wěn)定了局面。接著，帶領(lǐng)群眾壘壩、修渠、修路、造林、治山。經(jīng)過幾年苦干，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收，在全縣率先脫貧。接著，他實(shí)施“調(diào)整結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)力，率先進(jìn)入小康”戰(zhàn)略。為

此，1992年集資建鐵選廠，創(chuàng)造了當(dāng)年收回投資、當(dāng)年贏利的奇跡。隨后，相繼建起草片廠、果脯廠、磚廠、浴盆廠、燒結(jié)廠、養(yǎng)豬廠、鐵選廠、花炮廠等企業(yè)，不斷發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)，于1994年率先建成灤平縣小康村。

五、第二次跨越發(fā)展

2002年，范振喜同班子成員、黨員和村民代表反復(fù)商量決定籌集1.2億元，收購坐落在本村的原國有鐵礦---承德啟星礦業(yè)有限公司。這個(gè)冒著極大市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的決策再次成功，使周臺(tái)子村實(shí)現(xiàn)了第二次跨越發(fā)展。2002年到2008年，全村農(nóng)民人均純收人從4000元增長到11500元;工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值從6000萬元增長到4億元;村集體年收入從200多萬元增長到8000多萬元;上繳稅金從100多萬元增長到7000多萬元。

六、創(chuàng)造了塞北貧困山區(qū)建設(shè)的奇跡

今日周臺(tái)子已如小城鎮(zhèn)，集體和私營企業(yè)發(fā)展到16家，擁有各種運(yùn)輸車輛300多臺(tái)，形成了以采礦、礦產(chǎn)品加工為主導(dǎo)，運(yùn)輸、百貨、餐飲共同發(fā)展的格局。村集體資產(chǎn)達(dá)到兩億多元，全村大多數(shù)勞動(dòng)力都進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，還吸納1300多名外地職工。全村80%的農(nóng)戶住上了樓房，告別了茅欄草舍、青磚灰瓦;一多半的家庭裝上了寬帶網(wǎng)，學(xué)電腦、讀書報(bào)成為新時(shí)尚;富裕起來的農(nóng)民，精神飽滿，追求高雅，近百戶村民有了自己的小轎車。周臺(tái)子還在縣城開辦了灤平唯一的三星級(jí)賓館。全村基本實(shí)現(xiàn)村民住宅樓房化，環(huán)境公園化，農(nóng)村城鎮(zhèn)化，成為我國北方少有的現(xiàn)代化新農(nóng)村和“中國貧困山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的典范”，“創(chuàng)造了塞北貧困山區(qū)建設(shè)的奇跡”。

七、歷史大跨越

經(jīng)過25年的不懈努力、不斷超越，村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了歷史大跨越： 一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅度提升。凈資產(chǎn)由負(fù)債增加到億元。目前，周臺(tái)子實(shí)業(yè)集團(tuán)擁有21家企業(yè)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化初具規(guī)模。2010年全村產(chǎn)值4個(gè)億，上繳稅金5千多萬元，集體年純收入3千多萬元，人均年純收入超1萬多元。“精品礦業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑旅游、輕工建材”四業(yè)并舉的發(fā)展新格局初見端倪。

二是村莊建設(shè)變化巨大。從2002年開始，投資三個(gè)多億：建樓房20萬平米。實(shí)現(xiàn)戶均一套住宅樓，中年人可住福利樓，老年人住公寓樓，實(shí)現(xiàn)了一家三代各有所居的優(yōu)化住樓格局。建了村部、教學(xué)、文化活動(dòng)中心、科技中心、商業(yè)樓的樓群。實(shí)施水源熱泵工程，冬季無煙供熱，夏季節(jié)電制冷。建成“三縱五橫”、客貨分流的交通網(wǎng)絡(luò)和500米商業(yè)街。架起三座出村跨灤河大橋。由碧波清泉，花卉樹木、曲徑回廊組成的四萬平米的公園簇?fù)碇利惖拇迩f，打造出一個(gè)宜居的城市化鄉(xiāng)村。

八、生活質(zhì)量明顯提高

生活質(zhì)量明顯提高。村里的建立了社會(huì)保障體系。吃：建了糧油店，村民買糧油錢從耕地返租款和分紅款中扣回。穿：發(fā)四季服裝。醫(yī)：把新農(nóng)合報(bào)銷后的剩余醫(yī)藥費(fèi)村里再報(bào)銷50%。入學(xué)：考上高中、中專以上學(xué)校每年每人有1000元——5000元獎(jiǎng)學(xué)金；行，大多數(shù)村民有了小轎車。養(yǎng)老：60歲以上的老人每月有200元——1000元養(yǎng)老金。村里每人配發(fā)2000元的家用電器。村里有各種定期補(bǔ)助和福利，村民遇意外不幸能得到及時(shí)的救助。許多村民有了自己的企業(yè)，成了經(jīng)營者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。

九、受到表彰

他們的做法受到充分肯定：中央黨校經(jīng)過研究認(rèn)為這里是“中國貧困山區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的典范”；他們先后受過“全國先進(jìn)基層黨組織”，“全國創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)工作先進(jìn)單位”、“全國文明村鎮(zhèn)” 全國敬老模范村、全國幸福村莊、“全國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游示范點(diǎn)”、河北省十大名村等表彰。村黨委書記范振喜同志是“十六大”、“十七大”黨代表、受過“全國勞動(dòng)模范”“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等許多表彰。

十、好生活

目前，周臺(tái)子村勞動(dòng)力就業(yè)率98%以上。村里60歲以上的老人只要愿意，都可以住進(jìn)村集體蓋的全免費(fèi)老年公寓，由專門工作人員照顧；50至60歲的老人可以住進(jìn)福利公寓。每位老人每月還能領(lǐng)到200至500元的養(yǎng)老金。每月10日是給老人們發(fā)養(yǎng)老金的日子。12月10日，住在老年公寓206室的宮長發(fā)老人早早就乘電梯上了6樓會(huì)議室。不到10分鐘，他就領(lǐng)到了1000元養(yǎng)老金—— 他和老伴每人500元。他高興地說：“多虧了振喜這樣的好書記，讓我們過上了好生活。”

十一、教育醫(yī)療

從2003年起，周臺(tái)子村就實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段全部免費(fèi)。村小學(xué)新建了教學(xué)樓，配備了多媒體教室、語音室、計(jì)算機(jī)室等，一點(diǎn)兒也不比城里差。村里孩子讀書都有補(bǔ)貼，自上小學(xué)到讀完大學(xué)，幾乎不用家庭負(fù)擔(dān)一分錢。同時(shí)，村里還為全體村民繳納了新農(nóng)合參?；?，大病住院醫(yī)療費(fèi)在縣里核銷后，剩余部分村里再報(bào)50%以上。

十二、富了口袋富腦袋

在村民的文化教育上，周臺(tái)子村下了很大的力量—— 這幾年先后投資5000多萬元，建起了村民文化活動(dòng)中心、村科技培訓(xùn)和科研中心，以及村中心公園、水上公園、中心廣場(chǎng)、文化長廊等文化設(shè)施，已有10余所大中專院校把該村列為人才培養(yǎng)基地。村里每年還為每名村民安排500元以上的綜合教育經(jīng)費(fèi)。

文化中心開放不久，村里不外出工作的婦女們便自發(fā)地組織了一個(gè)表演隊(duì)，編排了一些節(jié)目。村里為她們統(tǒng)一配備了服裝和設(shè)備，還請(qǐng)來專業(yè)表演老師輔導(dǎo)。在去年承德市第四屆秧歌大賽上，周臺(tái)子村表演隊(duì)獲得了第一名。

10年前，富起來的周臺(tái)子村就開始建設(shè)新民居，改善人居環(huán)境。現(xiàn)在，全村已實(shí)現(xiàn)戶均一套住宅樓。今年冬天，他們又新上了綠色環(huán)保的水源熱泵供暖系統(tǒng)，開創(chuàng)了中國北方新民居供暖的新模式?！按謇镎忠?guī)劃建設(shè)村級(jí)數(shù)字影院、傳統(tǒng)農(nóng)耕館、農(nóng)民綜合小型體育館?！狈墩裣哺吲d地告訴記者，周臺(tái)子村民的文化生活也會(huì)越來越好，爭(zhēng)取不輸給城市居民。

十三、奉獻(xiàn)愛心

2008年四川發(fā)生特大地震后，周臺(tái)子村全體黨員群眾心系災(zāi)區(qū)，自發(fā)組織了捐款活動(dòng)。范振喜將“全國優(yōu)秀黨員”獎(jiǎng)金作為“特殊黨費(fèi)”全部捐出。他還通過全國總工會(huì)、承德市委組織部、周臺(tái)子村黨委等渠道與家人共同向四川災(zāi)區(qū)捐款。全村兩個(gè)黨總支所屬的六個(gè)黨支部全體黨員都積極奉獻(xiàn)愛心，黨員交納特殊黨費(fèi)的比例達(dá)到百分之百，已經(jīng)86歲高齡的老黨員范友也交納了200元特殊黨費(fèi)。此外，周臺(tái)子村村民也積極支援災(zāi)區(qū)同胞，連96歲的宮殿珍老人也從村里發(fā)給他的養(yǎng)老金中拿出兩百元捐給四川災(zāi)區(qū)。據(jù)了解，這樣一個(gè)偏僻山村通過不同形式共向四川地震災(zāi)區(qū)捐款逾100萬元。

十四、自覺履行代表職責(zé)

范振喜當(dāng)選黨代表以來，自覺履行代表職責(zé)，總會(huì)把參加黨代會(huì)的時(shí)間早早空出來，深入調(diào)查研究，充分準(zhǔn)備材料。他經(jīng)常利用晚上時(shí)間走家串巷訪村民，收集各方面的意見，認(rèn)真做好記錄，然后綜合歸納整理成書面材料。在大會(huì)討論中積極發(fā)言，反映群眾的呼聲和要求。他的發(fā)言誠懇質(zhì)樸，有理有據(jù)，他調(diào)查的許多真實(shí)事例，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。2007年10月，他作為唯一一位農(nóng)村基層黨代表在黨的“十七大”新聞中心接受海內(nèi)外記者采訪，向全世界展示中國農(nóng)村和農(nóng)民的面貌。當(dāng)年10月28日，他又受邀到清華大學(xué)，為清華學(xué)子作了題為“建

設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與當(dāng)代知識(shí)分子的使命”的報(bào)告。被范振喜的演講打動(dòng)的清華學(xué)子，紛紛請(qǐng)他簽名留念。至今，仍然有清華學(xué)子與他保持著聯(lián)系。

十五、勇戰(zhàn)病魔，富民強(qiáng)村奔小康

1992年春，剛滿30歲的范振喜不幸患了血癌。經(jīng)過4個(gè)多月的生死較量，他度過了最危險(xiǎn)的異體排斥和細(xì)胞再生期。出院時(shí)，醫(yī)生囑咐：靜養(yǎng)兩年，喝無菌水，吃無菌飯。可范振喜休養(yǎng)不到半年就開始工作。2001年，百年大旱，1000多畝稻田等著插秧。范振喜不顧身體虛弱，白天購置機(jī)泵管帶，夜晚又和班子成員分頭盯在農(nóng)田里，連續(xù)多日操勞，身體嚴(yán)重透支，得了急性心肌梗塞，一連三天三夜不省人事。經(jīng)過七天搶救，范振喜再次與死神擦肩而過?？伤麅H休息一天，又開始忙活村里的事。在他任職23年中與血癌抗?fàn)幜?8年，并因勞累過度引發(fā)了心臟病、干眼病、嚴(yán)重失眠癥等多種并發(fā)癥，每天用大把大把的藥支撐自己，但他無論遇到什么困難，從不后退半步。

十六、列席了十七屆三中全會(huì)

2008年10月，范振喜作為基層特邀代表列席了十七屆三中全會(huì)。在會(huì)上，他結(jié)合自身感受和改革開放實(shí)踐暢敘了自己的心聲，與全國各地杰出的基層代表和許多權(quán)威的專家學(xué)者一起，為推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。他深知，能夠列席這樣一個(gè)總結(jié)中國農(nóng)村改革30年輝煌歷程，開辟改革開放新境界的重要會(huì)議，在一個(gè)人的人生當(dāng)中是少有的機(jī)遇。這份幸運(yùn)和榮譽(yù)是對(duì)一個(gè)地方發(fā)展努力的肯定，是他個(gè)人的，也是與他一起共同奮斗的周臺(tái)子村“兩委”班子成員和全體黨員群眾的。