第一篇：心得體會秭歸區(qū)域教研心得體會王莉麗

區(qū)域教研活動心得體會

遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校王莉麗

醫(yī)教結(jié)合這個名詞對于我來說并不熟悉，當(dāng)然也不陌生。對于這個領(lǐng)域，我是一個剛?cè)腴T的新手。能參加此次區(qū)域教研活動我深感榮幸，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。雖然培訓(xùn)的時間并不長，有一些理論性的東西也難以消化，但是收獲還是非常大的。一天時間的學(xué)習(xí)，短暫而又緊張。我聆聽了興山特校和秭歸特校兩位老師的言語康復(fù)課。參觀了秭歸特校音樂社團的開展活動。聆聽了各學(xué)校代表的對“醫(yī)教結(jié)合”深刻領(lǐng)悟。秭歸張瑜老師從“醫(yī)教結(jié)合與綜合康復(fù)體系”出發(fā)講了如何構(gòu)建構(gòu)建康復(fù)體系的三級網(wǎng)絡(luò)，分析了特殊兒童言語——語言障礙及綜合康復(fù)評估與訓(xùn)練，強調(diào)了以現(xiàn)代化康復(fù)醫(yī)學(xué)理論為依據(jù)，以特殊教育學(xué)校實際需要為基礎(chǔ)，達(dá)到“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)、潛能開發(fā)、全面發(fā)展”的目標(biāo)，使特教的學(xué)生能理解，能表達(dá)，懂溝通，能生存，會生活。興山的老師代表從智力落后定義出現(xiàn)率出發(fā)，講解了如何鑒定智力落后兒童，他們的認(rèn)知特點及情感、意志和個性特點，強調(diào)了智力落后兒童的教育教學(xué)原則與方法及校本教材的開發(fā)。遠(yuǎn)安姜校長講解了醫(yī)教結(jié)合中的有關(guān)變量及評估設(shè)計的類型，如何對特殊兒童進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)。楊莉軍老師講述了聽覺評估的種類、基本理論及應(yīng)用，分析了實際應(yīng)用中存在的問題。宜昌市特教專家唐老師、杜老師等紛紛對聽課內(nèi)容進(jìn)行了評價。

這次的學(xué)習(xí)時間緊內(nèi)容多，在課上我專心聽講、認(rèn)真筆記，課后找相關(guān)老師釋疑解惑，及時總結(jié)并結(jié)合自己的工作實際進(jìn)行分析、反思。老師們和杜主任為我們講解醫(yī)教結(jié)合在特殊教育學(xué)校實施的相關(guān)思路和醫(yī)學(xué)知識，也為學(xué)生今后的治療奠定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。很多精辟的知識點，讓我感覺受益匪淺,現(xiàn)把心得總結(jié)如下:

一、基礎(chǔ)知識的了解

通過學(xué)習(xí)，我對“醫(yī)教結(jié)合”有了更深的認(rèn)識，我了解到殘障孩子通過器械等康復(fù)訓(xùn)練，是可以發(fā)揮其自身的潛能，通過功能的評估、訓(xùn)練、重建、補償、調(diào)整和適應(yīng)，以恢復(fù)運動、語言、心理、認(rèn)知以及個人自立所需的其他功能，從而提高患者生存質(zhì)量，使他們重新走向社會。以前我們也經(jīng)常用到這個名詞，在音樂課上也有過對學(xué)生進(jìn)行過康復(fù)訓(xùn)練，可我們沒有把它上升到理論。在康復(fù)室也只是單純的訓(xùn)練，我們以后要把實踐中的心得總結(jié)起來，把成功的經(jīng)驗留給他人，避免他人少走彎路。同時還要加強理論知識學(xué)習(xí)，提升自己的水平。

二、康復(fù)目標(biāo)的制定

通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到特教學(xué)校的老師真的要懂得很多，因為我們面對的學(xué)生不只是要學(xué)知識，還要讓他們將來自立于社會，成為自食其力的人，所以老師的責(zé)任重大，所以我應(yīng)該向幾位接受培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，對照每一個標(biāo)準(zhǔn)通過觀察、訪問、測試等各種方式對學(xué)生進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的檢查和評價，確立訓(xùn)練重點和教學(xué)目標(biāo)，并積極與家長交流、溝通，征求家長的意見和建議，為每個孩子制定長、短期發(fā)展目標(biāo)，制定出適合每個兒童的康復(fù)訓(xùn)練計劃。找準(zhǔn)學(xué)生的基點，確定學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練基線。

三、康復(fù)設(shè)備的應(yīng)用

現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用是特殊兒童康復(fù)的必備的手段。語文課聽課結(jié)束后，讓是我親眼看到現(xiàn)代化的康復(fù)醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)用，孩子們在康復(fù)室玩電子保齡球游戲。讓無形的康復(fù)看得見，摸得著，真的是“言之有理，操之有物，行之有效”，現(xiàn)代化的康復(fù)設(shè)備的使用大大縮短了學(xué)生康復(fù)時間。對于設(shè)備，視目前學(xué)校的設(shè)備而定，盡量提高器材的運用率，再簡陋的設(shè)施，只要運用得當(dāng)，也會產(chǎn)生意想不到的效果。

四、良好的教學(xué)方法

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了更多的知識，又使學(xué)生從中感受到了其知識的應(yīng)用，更為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生讀和動手操作。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插各種各樣的游戲活動，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，層次非常清晰。而且有時候可以通過學(xué)生動手操作去進(jìn)一步學(xué)習(xí)器知識。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生讀詞的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)一定要多讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

由于這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間短，內(nèi)容多，聽了這些專家老師的講課以及講座，讓我打開了思路，對自己今后的目標(biāo)明確了方向。要想在新的教育形勢下找準(zhǔn)自己的定位，不被淘汰，就需要我們在做好自己的本職工作的基礎(chǔ)上提高技能水平，這不光需要更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，更重要的是要把這些知識運用到教育教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真的去反思，不斷地總結(jié)提煉，才能像老師們講的那樣，成長為一名研究型的特教老師。

第二篇：心得體會(王麗)（模版）

聽君一席話、勝讀十年書

——聽畢節(jié)市教育局局長余大亮《畢節(jié)試驗區(qū)教育改革與發(fā)展》心得體會

貴州省畢節(jié)市實驗學(xué)校教師王麗

2012年4月21日下午，有幸在畢節(jié)一中“PPTS”講壇聆聽了畢節(jié)市教育局局長余大亮題為《畢節(jié)試驗區(qū)教育改革與發(fā)展》的報告。余大亮的發(fā)言讓我感觸頗多：在畢節(jié)這樣一個資源匱乏、人口眾多、經(jīng)濟落后的貧困地區(qū)辦教育不容易，要辦好讓人民滿意的教育更不容易。

“PPTS”為英語“principals（校長）、parents（家長）、teachers（教師）、students（學(xué)生）”四個英語單詞的第一個字母。畢節(jié)一中“PPTS”講壇即為畢節(jié)一中校長、家長、教師、學(xué)生高級講壇的簡稱。舉辦“畢節(jié)試驗區(qū)‘一中PPTS’講壇”，是為了深度推進(jìn)部省共建畢節(jié)教育改革試驗區(qū)和國家三項教育體制改革試點工作，努力探索貧困山區(qū)素質(zhì)教育育人新模式、提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量；是為了貫徹落實市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“十二五”期間要加強加快全市校長培訓(xùn)力度和步伐的要求，搭建全市校長培訓(xùn)的專家平臺。開辦“一中PPTS”講壇，就是通過傳播各種先進(jìn)的教育教學(xué)新思想、新理念、新做法、新經(jīng)驗，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒、交流聯(lián)誼、借力發(fā)展和創(chuàng)新提升的目的，實現(xiàn)借智促進(jìn)畢節(jié)試驗區(qū)教育改革發(fā)展和校長隊伍素質(zhì)的提升。余大亮在論壇上指出，當(dāng)前是畢節(jié)教育發(fā)展的百年難得的機遇，畢節(jié)教育要搞好“多元的開放式教育”改革發(fā)展模式探索，以“立德樹人”為主題，摸索“三個踐行”的系統(tǒng)育人模式；以“多元發(fā)展”為特色，以“差異化”發(fā)展為方向；以“借力發(fā)展”（借資、借智、借愛心、借影響力）為突破口，以“大開放”促大發(fā)展，以突破“短板”為重點，以推進(jìn)“有質(zhì)量的均衡教育”為目標(biāo)。因此，畢節(jié)市教育系統(tǒng)一定要努力抓住當(dāng)前機遇，乘改革試點東風(fēng)，努力實現(xiàn)“三個趕超”的目標(biāo)。

“聆聽專家真言，實現(xiàn)教育夢想?！蓖ㄟ^自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、1

交流的方式、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地認(rèn)識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋煟瑐鞯牟粌H

僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。在我們班有這樣一個學(xué)生，其實很聰明，但學(xué)習(xí)不主動，上課不認(rèn)真聽講，并且不遵守紀(jì)律，因此學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

綜上，我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地偽畢節(jié)試驗區(qū)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，才不辜負(fù)我們教師的光榮使命。

2012年4月24日

第三篇：師德學(xué)習(xí)體會王莉麗

師德培育月學(xué)習(xí)體會 遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校王莉麗

成為一名教師已有五年了，每讀到“教師道德”這一詞語，都不免驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠，那么師德到底是什么？千百年來，多少研究者盡心竭力用最精妙的語言來詮釋她；多少教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她；更有無數(shù)熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她、頌揚她。

觀看師德啟示錄，蕩滌內(nèi)心深處的塵埃，接受全新的靈魂洗禮。那片頭片尾的每一個音符，都扣擊著我的心靈；無論是真實的采訪，還是教學(xué)情景的摹擬，都震撼著我，鞭策著我。她使我不得不對自己的點點滴滴進(jìn)行深刻反省，也不得不對自己從事的這一職業(yè)進(jìn)行重新審視。

為人師表，師德惟馨。身為教師，首先須具有高尚的師德。而評判一名教師是否具有高尚師德，最重要的標(biāo)尺就是有無愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂家；湖口桃園溝村胡安梅在父親倒下的講臺默默耕耘，無私地把青春、熱血奉獻(xiàn)給山村的孩子，奉獻(xiàn)給山區(qū)教育；還有一心裝著孩子的冰心、教育楷模余漪??他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育，甘為人梯，樂育英才，展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。

在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉：以近不惑的張素珍老師離休時了解到學(xué)校師資緊缺的情況后，毅然要求留下來當(dāng)一名代課教師。她把整個身心都投入到教育工作中，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，本學(xué)期因病住院期間，她心急如焚，為安慰孩子們，她強忍病痛，寫了一封情真意切的“致全體同學(xué)的公開信”，病稍稍好轉(zhuǎn)，她又回到了孩子們中間；殷雪梅老師面對疾馳而來汽車毫不猶豫用盡全身的力氣把孩子們推開，而自己卻永遠(yuǎn)的倒在了車輪下??沒有豪言壯語，只有默默付出。教育家高振東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！睘榱藙e人的孩子，甘愿犧牲自己的孩子，毫不顧惜自己的身體，其情可憫，其心可嘉，其精神足以感天動地。

不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”來形容師德的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人??，教師的道德是教師的領(lǐng)魂，師愛是教師的靈魂。正如陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。的確，沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。做紅燭為學(xué)生驅(qū)走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實寫照。

第四篇：向張莉麗老師學(xué)習(xí)心得體會

向張莉麗老師學(xué)習(xí)心得體會

李洪晶

近日來，全中國的人民無一不為一個名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說，她是這個時代——現(xiàn)實社會的英雄。

張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神，張老師為了這個畢業(yè)班級失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了，今后將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時在多付出一點兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝！師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

我很平凡，我很普通，我是人民教師。我不平凡，我不普通，張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切。

第五篇：區(qū)域研討心得體會 張麗霞

區(qū)域研討心得體會

陽川鎮(zhèn)中心幼兒園 張麗霞

2016年4月13日，區(qū)域研討活動在莊浪一幼舉行，出席此次研討活動的教委屬幼兒園有陽川鎮(zhèn)中心幼兒園、臥龍鎮(zhèn)中心幼兒園、萬全鎮(zhèn)中心幼兒園、大莊幼兒園。

在教學(xué)活動安排上，本次區(qū)域研討活動均為音樂教學(xué)活動，分別為一幼陳彩弟老師的小班音樂歌曲《蘋果歌》，和蘇彩艷老師的大班音樂欣賞活動《大象與小蚊子》，通過觀摩這兩堂教學(xué)活動，我才真正明白什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。

我們首先觀摩的是陳老師的音樂歌曲《蘋果歌》。陳老師以問題的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動了幼兒的積極性，最后，幼兒在猜不出水果名稱的情況下，陳老師又采用聞一聞的形式，讓幼兒充分嗅覺感知，這樣一來幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高漲了；接著出示圖片，讓幼兒自己總結(jié)歌詞，老師則適時加以引導(dǎo)；再次對總結(jié)的歌詞進(jìn)行打節(jié)奏、鋼琴伴唱。整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)節(jié)湊、過渡自然，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的教育理念，陳老師精湛的琴藝更是為整個教學(xué)活動錦上添花。這讓我明白，作為一名幼教老師，不但樣樣都要通，樣樣更要精。

接著是蘇老師的大班音樂欣賞活動《大象與小蚊子》，就從選擇題材上來說，蘇老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗和發(fā)展水平選擇了這兩種形態(tài)反差極大的動物，就已經(jīng)很吸引幼兒的注意力了，但這還不夠，蘇老師將這兩種可愛的動物植入到有趣的故事情節(jié)當(dāng)中，全方位地調(diào)動了幼兒的積極性。

通過這次觀摩活動，我認(rèn)識到了自身的不足，所以在今后的工作中我要勤勤懇懇、腳踏實地，努力提高自己的專業(yè)水平。