第一篇：專門協(xié)會(huì)工作者素質(zhì)能力提升與工作思路方法創(chuàng)新

專門協(xié)會(huì)工作者素質(zhì)能力提升與工作思路方法創(chuàng)新

隨著我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，殘疾人事業(yè)的發(fā)展也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。第二十四個(gè)全國(guó)助殘日到來(lái)前夕，中共中央總書記習(xí)近平同志在北京會(huì)見(jiàn)第五次全國(guó)自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)集體和個(gè)人表彰大會(huì)受表彰代表，并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，殘疾人是社會(huì)大家庭的平等成員，是人類文明發(fā)展的一支重要力量，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一支重要力量?？梢?jiàn)殘疾人事業(yè)的發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，因此如何做好殘疾人工作成為中殘聯(lián)、各地殘聯(lián)的首要任務(wù)。

在殘聯(lián)體制不斷的完善下，五類專門協(xié)會(huì)成立，針對(duì)聾啞人、盲人、肢殘人、智力殘疾人和精神殘疾五類殘疾人提供相應(yīng)的服務(wù)，主要任務(wù)是促進(jìn)殘疾人的康復(fù)、教育、勞動(dòng)就業(yè)、扶貧、維權(quán)等方面的工作，促使殘疾人的生活水平、生活狀態(tài)有所提高、有所改善。因此，專門協(xié)會(huì)工作的開展，是殘聯(lián)系統(tǒng)中重要的一環(huán)，如何開展好各項(xiàng)殘疾人工作，就成為殘聯(lián)、專門協(xié)會(huì)的工作方向。

一、提升專門協(xié)會(huì)工作者素質(zhì)，樹立整體協(xié)會(huì)形象

作為專門協(xié)會(huì)中的工作者，主要任務(wù)是為指定殘疾類別的殘疾人提供相應(yīng)的服務(wù)，但目前協(xié)會(huì)當(dāng)中，工作者的業(yè)務(wù)水平，一極相關(guān)的政策法規(guī)的掌握也不是很透徹，因此在一些特殊問(wèn)題上，不能給予殘疾人適合的解決方法。另外，由于工作者的個(gè)人作風(fēng)問(wèn)題，即處理殘疾人提出的問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)拖沓，敷衍等消極的處理方式，進(jìn)而使得殘疾人與協(xié)會(huì)之間出現(xiàn)沖突，關(guān)系也日益緊張，嚴(yán)重影響了專門協(xié)會(huì)的信譽(yù)和組織形象。

為了改善目前的狀態(tài)，提升協(xié)會(huì)工作者素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。首先，要進(jìn)行職業(yè)道德方面的培訓(xùn)，讓協(xié)會(huì)工作者擁有良好的職業(yè)道德，對(duì)來(lái)訪殘疾人耐心解答，積極解決殘疾人提出的問(wèn)題與困難，從協(xié)會(huì)工作者個(gè)人素質(zhì)開始，提升協(xié)會(huì)組織的整體形象和信譽(yù)度。第二，開展協(xié)會(huì)工作者個(gè)人業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，主要是針對(duì)所面對(duì)的殘疾人類別開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，康復(fù)、教育、勞動(dòng)就業(yè)、扶貧、維權(quán)等方面，以專業(yè)的服務(wù)方式切實(shí)解決殘疾人的需求和問(wèn)題。第三，拓展協(xié)會(huì)工作者技能儲(chǔ)備，就“人有所長(zhǎng)”為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)協(xié)會(huì)工作者的特長(zhǎng)，針對(duì)其特長(zhǎng)提供短期或長(zhǎng)期的專門培訓(xùn)，使其技能得到升華，打造一支技能過(guò)硬的“精英”團(tuán)隊(duì)。最后，加強(qiáng)協(xié)會(huì)宣傳，組織專門活動(dòng)，殘疾人專門協(xié)會(huì)的分支為五類，而對(duì)專門協(xié)會(huì)有所了解的殘疾人為數(shù)不多，因此加強(qiáng)宣傳是各項(xiàng)工作開展的重要一環(huán)，由協(xié)會(huì)工作者組織專門活動(dòng)，例如適合盲人的歌曲比賽活動(dòng)，適合肢體的棋牌類活動(dòng)，適合聾啞人的聯(lián)誼活動(dòng)，適合精神的心理支持活動(dòng)，適合智力的思維訓(xùn)練活動(dòng)等等，邀請(qǐng)殘疾人參與活動(dòng)當(dāng)中，并由協(xié)會(huì)工作者帶頭參與，在殘疾人面前樹立一個(gè)良好的形象，與殘疾人建立一個(gè)和諧、共進(jìn)的關(guān)系。

二、吸取過(guò)往經(jīng)驗(yàn)并歸納總結(jié)，形成獨(dú)特工作風(fēng)格

殘疾人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久且重要的工作領(lǐng)域，涉及人群極為廣泛，覆蓋兒童、青少年、成人和老年人，依據(jù)不同的年齡段、殘疾等級(jí)和類別，國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)措施來(lái)幫助殘疾人解決家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題以及就就業(yè)問(wèn)題等方面。盡管有明確的條文條款，但是在實(shí)際操作當(dāng)中，會(huì)遇到一些外在因素的影響，使得工作無(wú)法順利進(jìn)行。例如在校殘疾人學(xué)生能獲得一定金額的助學(xué)金，在沒(méi)有人告知的情況下，殘疾人本人和家屬，對(duì)此優(yōu)惠政策一無(wú)所知，待得知此事的時(shí)候殘疾學(xué)生已經(jīng)走出校門，齊期間本應(yīng)該享受的政策卻沒(méi)有實(shí)際的在殘疾人身上發(fā)生。在這一點(diǎn)上，殘聯(lián)各系統(tǒng)多少都會(huì)存在疏漏，因此做好在校殘疾學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，需要?dú)埪?lián)系統(tǒng)上下銜接，做到及時(shí)告知，杜絕遺漏。

以上例子說(shuō)明，過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)之后工作的實(shí)施擁有十分重要的意義，在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)確立解決方案，從上至下，形成一個(gè)上有決策，下有對(duì)策的工作方式，上有決策即下達(dá)相關(guān)的工作計(jì)劃，下有對(duì)策即對(duì)工作內(nèi)容擁有良好的處理方案及發(fā)生問(wèn)題的對(duì)策。下級(jí)單位將解決問(wèn)題的對(duì)策向上級(jí)匯報(bào)，上級(jí)單位視對(duì)策的可行性再次決策，如此循環(huán)，逐步將整個(gè)工作機(jī)制完善化。

專門協(xié)會(huì)相比殘聯(lián)系統(tǒng)的其他部門來(lái)說(shuō)，面向人群比較單一，相對(duì)而言，專門協(xié)會(huì)能能夠抓住殘疾人的特點(diǎn)，但是其弊端也在于人群?jiǎn)我贿@點(diǎn)，除本身面向的人群外，不能夠?yàn)槠渌悇e的殘疾人提供相應(yīng)的服務(wù)，在此，更應(yīng)該設(shè)立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，選拔五項(xiàng)專門協(xié)會(huì)當(dāng)中的優(yōu)秀人員，設(shè)崗為殘疾人解決實(shí)際問(wèn)題，既能夠增加協(xié)會(huì)之間的溝通，也能夠?yàn)闅埣踩颂峁┍憷?，使得殘?lián)工作順利進(jìn)行。

不論是各地方殘聯(lián)，還是專門協(xié)會(huì)，其本質(zhì)就是為殘疾人某區(qū)福利，幫助殘疾人更好的在社會(huì)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活，在過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中看問(wèn)題，逐漸完善工作方式，逐步形成一個(gè)“一步到位”的獨(dú)特風(fēng)格。

第二篇：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力　提升創(chuàng)新素質(zhì)

當(dāng)前，教育改革的春風(fēng)已吹遍神州大地，深化教育改革的重點(diǎn)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，本文擬從自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)角度談一談這一問(wèn)題。

一、自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段

自主學(xué)習(xí)是在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，由學(xué)生本人有目的的自覺(jué)探索，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。“自主學(xué)習(xí)”要讓學(xué)生多交流，教師也要參與學(xué)生的交流，這樣才能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，從而掌握更多、更全面的知識(shí)。交流可分為小組交流和全班交流，這是全員參與的最好形式。例如：幾何《等三角形的判定》一節(jié)，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生動(dòng)手裁一個(gè)三角形，實(shí)物操作找出判定它是等腰三角形的條件，在此基礎(chǔ)上激疑求思，讓學(xué)生設(shè)想添加什么條件可判斷一個(gè)三角形是等腰三角形，學(xué)生分組討論大膽嘗試，設(shè)計(jì)出了六種方案：①兩邊相等；②兩角相等；③角平分線和高線重合；④角平分線和中線重合；⑤中線和高線重合；⑥兩邊上的高相等。通過(guò)進(jìn)一步交流討論，學(xué)生還找出了證明自己設(shè)想的不同方法，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出了等腰三角形的判定方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們擺脫了對(duì)教師的依賴性，克服了以往學(xué)生只求“師”不求“思”，當(dāng)忠實(shí)“聽眾”的不良習(xí)慣，學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問(wèn)題，主動(dòng)探求知識(shí)，多方面多角度創(chuàng)造性解決問(wèn)題。因此教學(xué)過(guò)程中教師一定讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽嘗試新知，做到：凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，包辦代替，要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)嘗試成功的歡樂(lè)，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的過(guò)程中去。又如代數(shù)《分式的基本性質(zhì)》一節(jié)與學(xué)過(guò)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》相似，所以教學(xué)時(shí)教師只需稍加引導(dǎo)，便可大膽放手讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推，教師不必花更多的時(shí)間去講解。

二、新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的前提

自主創(chuàng)新教育主張發(fā)展寬容的師生關(guān)系，教師應(yīng)讓學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師要成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。

首先，要樹立創(chuàng)造的信心和勇氣。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，還要注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的一些怪想法不要訓(xùn)斥，輕易否定，那些看起來(lái)似乎很奇怪的、出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花。例如：教師讓學(xué)生用語(yǔ)言描述“等腰三角形的判定定理”時(shí)，有的學(xué)生總結(jié)為：一個(gè)三角形有兩個(gè)底角相等，則兩腰也相等。教師不是一概否定，而是立刻號(hào)召全體同學(xué)討論本文來(lái)自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站定理的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，通過(guò)同學(xué)們的爭(zhēng)論最后總結(jié)一致認(rèn)為：還沒(méi)判斷出這個(gè)三角形是等腰三角形，不能運(yùn)用“底角”和“腰”這類專用名詞。學(xué)生的參與水平只有達(dá)到一定的廣度和深度，才能形成課堂教學(xué)中師生和諧共處的良好狀態(tài)！

其次，培養(yǎng)學(xué)生之間相互尊重的良好氛圍。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，千方百計(jì)為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生覺(jué)得“我能行”！及時(shí)為學(xué)生提供智慧“火花”和“靈感”迸發(fā)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)其發(fā)展成材。同時(shí)增加感情的投入，善于用親切的眼神，細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度，熱情的贊許，為學(xué)生營(yíng)造有情、有趣、嚴(yán)肅、活潑的最佳學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們大膽嘗試，逐漸形成自尊自信的品質(zhì)。

三、創(chuàng)造性活動(dòng)是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的重要手段

楊振寧博士曾作過(guò)這樣的對(duì)比，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多，原因何在？就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國(guó)吸取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的工作，教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開動(dòng)腦筋，拓寬思維，并發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)正確認(rèn)識(shí)不足之處。例如：在講解應(yīng)用題時(shí)教學(xué)生，盡量讓學(xué)生能一題多解，又或者把原題改題、編題、變題等于靈活變通，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度和探索新知識(shí)的興趣，這個(gè)過(guò)程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的直覺(jué)思維和簡(jiǎn)單的邏輯思維能力。也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的獨(dú)創(chuàng)性和跳躍性思維品質(zhì)。除此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造能力，如進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

因此，為適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和需要，走出教育的困境，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三篇：專業(yè)技術(shù)人員綜合能力素質(zhì)提升方法試題六

專業(yè)技術(shù)人員綜合能力素質(zhì)提升方法試題

（六）一、判斷題(每題1分)

1.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，科研論文是資格認(rèn)定和職稱評(píng)審的主要依據(jù)之一。√

2.科學(xué)研究是繼承與創(chuàng)新的過(guò)程，是從產(chǎn)品到原理的過(guò)程，是從基礎(chǔ)理論研究到應(yīng)用研究、開發(fā)研究的過(guò)程。×

3.科研課題/項(xiàng)目是科學(xué)研究的主要內(nèi)容，也是科學(xué)研究的主要實(shí)踐形式，更是科研方法的應(yīng)有實(shí)踐范疇，是科研管理的主要抓手?！?/p>

4.根據(jù)本講。科研方法注重的是研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。×

5.科學(xué)研究是一種創(chuàng)造、修改、綜合知識(shí)的探索行為。√

6.西方的“方法”一詞來(lái)源于英文。×

7.科研方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段?！?/p>

8.學(xué)術(shù)論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提交的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文?！?/p>

9.與學(xué)術(shù)論文相比，學(xué)位論文篇幅要短，但就學(xué)術(shù)性而言，這兩類論文并無(wú)本質(zhì)區(qū)別?！?/p>

10.參考文獻(xiàn)的寫作體現(xiàn)了科研思維、科研活動(dòng)的整個(gè)脈絡(luò)，記錄了整個(gè)科研過(guò)程?！?/p>

11.參考數(shù)據(jù)庫(kù)，指包含各種數(shù)據(jù)、信息或知識(shí)的原始領(lǐng)域和屬性的數(shù)據(jù)庫(kù)?！?/p>

12.發(fā)表研究成果是科研過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

13.參考數(shù)據(jù)庫(kù)，指包含某種特定數(shù)據(jù)、信息或知識(shí)的原始領(lǐng)域和屬性的數(shù)據(jù)庫(kù)?！?/p>

14.不能通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)分析了解相關(guān)記錄都發(fā)表在什么雜志上?！?/p>

15.SCI的文章不能以新聞的形式出現(xiàn)?！?/p>

16.閱讀SCI、SSCI收錄的科學(xué)新聞能夠幫助科學(xué)工作者更好的了解研究熱點(diǎn)。√

17.溝通就是發(fā)現(xiàn)共識(shí)、發(fā)展共識(shí)、傳播共識(shí)的行為和過(guò)程?！?/p>

18.協(xié)調(diào)是一個(gè)整體概念，協(xié)調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，協(xié)調(diào)是一個(gè)“存異求同”的過(guò)程?！?/p>

19.口若懸河就是溝通能力強(qiáng)?！?/p>

20.不說(shuō)話也可以進(jìn)行溝通?！?/p>

21.溝通就是一對(duì)一的談話。×

22.站在巨人的肩膀上、高起點(diǎn)的攀登，跨越式的發(fā)展才能有效地捕捉前沿信息。√

23.我們的管理溝通更多的都是在橫向之間進(jìn)行，縱向之間的溝通整體薄弱×

24.由于管理類培訓(xùn)的欠缺，我們有很多領(lǐng)導(dǎo)干部短缺溝通的方法和技巧。√

25.所謂認(rèn)理模式的溝通，就是依靠著人與人之間的內(nèi)在聯(lián)系實(shí)施管理溝通?！?/p>

26.溝通的積極主動(dòng)原則主要講管理溝通必須體現(xiàn)時(shí)效性?！?/p>

27.高智慧的領(lǐng)導(dǎo)干部是先聽后說(shuō)、多聽少說(shuō)、三思而后說(shuō)。

28.溝通與協(xié)調(diào)相較，協(xié)調(diào)更為重要?！?/p>

29.本講認(rèn)為，多聽少說(shuō)，聽到的話應(yīng)該是說(shuō)出去的話的兩倍。√

30.語(yǔ)言溝通中要練習(xí)使用人體六腔：腹腔、胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、腦腔，做到圓潤(rùn)有力?！?/p>

二、單項(xiàng)選擇(每題2分)

31.兩大科研方法中的假設(shè)演繹法以（B）為代表。

A.達(dá)爾文的《進(jìn)化論》B.笛卡爾的《論方法》

C.馬克思的《資本論》D.弗蘭西斯.培根的《新工具》

32.掌握（A）技能可以推動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員在科研和實(shí)踐方面的發(fā)展，促進(jìn)科技創(chuàng)新能力的提升。

A.論文寫作B.科研實(shí)踐C.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D.理論修養(yǎng)

33.科學(xué)方法一般指從（D）的視角，將具體科研過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的科研方法加以提煉。

A.科學(xué)B.實(shí)踐C.社會(huì)D.哲學(xué)

34.統(tǒng)計(jì)方法是運(yùn)用（C）原理，對(duì)研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，以揭示事物內(nèi)在規(guī)律的方法。

A.科學(xué)B.建筑學(xué)C.統(tǒng)計(jì)學(xué)D.仿生學(xué)

35.（B）是通過(guò)查閱相關(guān)的紙質(zhì)或電子文獻(xiàn)資料或者通過(guò)其他途徑獲得的行業(yè)內(nèi)部資料或信息等。

A.直接材料B.間接材料C.加工整理的材料D.實(shí)驗(yàn)材料

36.（A）是記錄人類科技進(jìn)步的歷史性文件和研究成果的具體體現(xiàn)形式，是科技發(fā)展的重要信息源。

A.論文B.科技C.文字D.技術(shù)

37.（A）是科技工作者在學(xué)術(shù)刊物、會(huì)議文集上發(fā)表或向科技部門提交的學(xué)術(shù)性論文。

A.學(xué)術(shù)論文B.技術(shù)論文C.學(xué)位論文D.其他論文

38.H指數(shù)不僅可以評(píng)估研究人員過(guò)去的學(xué)術(shù)水平，還可以（A）。

A.預(yù)測(cè)未來(lái)的學(xué)術(shù)成就B.未來(lái)發(fā)表的數(shù)量

C.未來(lái)發(fā)表的領(lǐng)域D.未來(lái)會(huì)比過(guò)去發(fā)表的更多

39.突發(fā)性災(zāi)害多以新聞的形式被SCI收錄，原因是（D）。

A.只能以新聞的形式B.以新聞形式寫起來(lái)沒(méi)難度

C.影響被引用的次數(shù)D.交流快捷

40.關(guān)于參考文獻(xiàn)說(shuō)法正確的是（D）。

A.越查越新B.越查越深C.越查越多D.越查越舊

41.同時(shí)被多篇文章所引的論文被稱為（C）。

A.母論文B.子論文C.核心論文D.中心論文

42.如何了解相關(guān)的科學(xué)研究是如何跨學(xué)科進(jìn)行發(fā)展和應(yīng)用的？（D）

A.按照學(xué)科分類進(jìn)行分析B.按照作者進(jìn)行分析

C.按照來(lái)源刊進(jìn)行分析D.按照機(jī)構(gòu)名稱進(jìn)行分析

43.溝通的方式有（D）。

A.語(yǔ)言B.文字C.圖像D.以上選項(xiàng)都有

44.下列關(guān)于溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系錯(cuò)誤的是（C）。

A.溝通是協(xié)調(diào)的手段B.相輔相承C.溝通是協(xié)調(diào)的目的D.協(xié)調(diào)是溝通的目的45.下列關(guān)于溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系錯(cuò)誤的是（C）。

A.溝通是協(xié)調(diào)的手段B.相輔相承C.溝通是協(xié)調(diào)的目的D.協(xié)調(diào)是溝通的目的46.協(xié)調(diào)的目的是（A）。

A.平衡關(guān)系B.尋求共識(shí)C.為了溝通D.兩個(gè)人之間更好的交流

47.溝通主要包括（D）。

A.心靈的對(duì)接B.思想的交匯C.情感的融合D.以上選項(xiàng)都有

48.對(duì)于溝通方式的選擇正確的是（B）。

A.干部任用電話溝通B.節(jié)日問(wèn)候短信溝通

C.工作洽談短信溝通D.離職通知短信溝通

49.在策略把握中，與同事溝通重在（C）。

A.傾聽B.真誠(chéng)C.坦誠(chéng)D.尊重

50.意大利有一個(gè)演員在臺(tái)上用悲痛的聲音朗讀阿拉伯?dāng)?shù)字，把臺(tái)下聽眾感染得聲淚俱下，這體現(xiàn)的是（C）。

A.傾聽藝術(shù)B.故事藝術(shù)C.語(yǔ)言藝術(shù)D.文化藝術(shù)

三、多項(xiàng)選擇(每題3分)

51.以課題立項(xiàng)機(jī)構(gòu)的級(jí)別來(lái)分，分為（ADE）。

A.國(guó)家級(jí)B.縱向課題C.橫向課題D.省部級(jí)E.廳局級(jí)

52.科研創(chuàng)新分為（ACD）方面。

A.理論創(chuàng)新B.學(xué)術(shù)創(chuàng)新C.技術(shù)創(chuàng)新D.制度創(chuàng)新E.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

53.科技論文所報(bào)道的工程技術(shù)應(yīng)具（BCDE）的特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力提高起著直接的推動(dòng)作用。

A.創(chuàng)新性B.科學(xué)性C.先進(jìn)性D.實(shí)用性E.科學(xué)性

54.圍繞某個(gè)課題，SCI、SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)幫助科研人員獲得（ABCE）。

A.該課題的重要文獻(xiàn)全文B.該領(lǐng)域高影響力的學(xué)者信息

C.該領(lǐng)域的期刊、熱點(diǎn)課題D.該領(lǐng)域重要的新聞E.試驗(yàn)相關(guān)的事實(shí)性數(shù)據(jù)

55.下列屬于SCI、SSCI收錄新聞文獻(xiàn)類型的有（ABCDE）。

A.SASRB.海嘯C.汶川地震D.奧運(yùn)會(huì)E.禽流感

56.溝通與協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)框架體系中的定位包括（ABCDE）。

A.決策能力B.用人藝術(shù)C.開會(huì)藝術(shù)D.形象設(shè)計(jì)藝術(shù)E.調(diào)研藝術(shù)

57.溝通就是通過(guò)行為等方式進(jìn)行（ABCE）的交流。

A.思想B.觀點(diǎn)C.情感D.技術(shù)E.信息

58.溝通與協(xié)調(diào)在情商指標(biāo)體系中的定位ABCDE

A.把握自我B.感知他人C.溝通人際D.調(diào)適關(guān)系E.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

59.下列屬于溝通和協(xié)調(diào)的誤區(qū)的有（ABCDE）。

A.語(yǔ)言障礙的人不可能有好的溝通B.見(jiàn)面熟的人溝通能力強(qiáng)

C.協(xié)調(diào)就是讓步D.協(xié)調(diào)就是一打百通E.溝通能力是天生的60.溝通的一般技巧要注意的是（ABCDE）。

A.戒精神不集中B.戒主體不平等C.戒談話沒(méi)興趣

D.戒完全被對(duì)方左右E.戒聽不進(jìn)不同意見(jiàn)

第四篇：專業(yè)技術(shù)人員綜合能力素質(zhì)提升方法試題四

專業(yè)技術(shù)人員綜合能力素質(zhì)提升方法試題

（四）一、判斷題(每題1分)

1.學(xué)習(xí)科研方法是專業(yè)技術(shù)人員提高自身科學(xué)素養(yǎng)，提高自身適應(yīng)能力、不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要?！?/p>

2.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，科研論文是資格認(rèn)定和職稱評(píng)審的主要依據(jù)之一?！?/p>

3.科學(xué)研究是一種創(chuàng)造、修改、綜合知識(shí)的探索行為?！?/p>

4.西方的“方法”一詞來(lái)源于英文?！?/p>

5.科研方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。√

6.統(tǒng)計(jì)推論目的是對(duì)整理出的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工概括，從多種角度顯現(xiàn)大量資料所包含的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系?！?/p>

7.方法，就是人們做事過(guò)程中一連串思維的關(guān)聯(lián)方式。一種方法就是對(duì)這種關(guān)聯(lián)方式特殊性方面的一個(gè)概括?！?/p>

8.研究方法是人們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究過(guò)程中不斷總結(jié)、提煉出來(lái)的?！?/p>

9.學(xué)術(shù)論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提交的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文?！?/p>

10.與學(xué)術(shù)論文相比，學(xué)位論文篇幅要短，但就學(xué)術(shù)性而言，這兩類論文并無(wú)本質(zhì)區(qū)別?！?/p>

11.參考文獻(xiàn)的寫作體現(xiàn)了科研思維、科研活動(dòng)的整個(gè)脈絡(luò)，記錄了整個(gè)科研過(guò)程?！?/p>

12.通過(guò)SCI、SSCI可以了解某一方面以前有什么人用什么方法做過(guò)，但是查不了現(xiàn)在人們的最新進(jìn)展和認(rèn)識(shí)?！?/p>

13.參考數(shù)據(jù)庫(kù)，指包含各種數(shù)據(jù)、信息或知識(shí)的原始領(lǐng)域和屬性的數(shù)據(jù)庫(kù)。√

14.SCI的文章不能以新聞的形式出現(xiàn)。√

15.閱讀SCI、SSCI收錄的科學(xué)新聞能夠幫助科學(xué)工作者更好的了解研究熱點(diǎn)?！?/p>

16.如果一篇文獻(xiàn)與母記錄引用了相同的一篇或幾篇參考文獻(xiàn)，則判定該文獻(xiàn)為母記錄的相關(guān)文獻(xiàn)?！?/p>

17.溝通就是發(fā)現(xiàn)共識(shí)、發(fā)展共識(shí)、傳播共識(shí)的行為和過(guò)程?！?/p>

18.溝通是指通過(guò)一系列方式進(jìn)行的交流，以期達(dá)成共識(shí)、形成不同的活動(dòng)?！?/p>

19.根據(jù)本講，一定意義上講，溝通和管理沒(méi)有很大的關(guān)系?！?/p>

20.協(xié)調(diào)是一個(gè)整體概念，協(xié)調(diào)是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，協(xié)調(diào)是一個(gè)“存異求同”的過(guò)程?！?/p>

21.口若懸河就是溝通能力強(qiáng)?！?/p>

22.不說(shuō)話也可以進(jìn)行溝通?！?/p>

23.溝通就是一對(duì)一的談話。×

24.站在巨人的肩膀上、高起點(diǎn)的攀登，跨越式的發(fā)展才能有效地捕捉前沿信息。√

25.我們的管理溝通更多的都是在橫向之間進(jìn)行，縱向之間的溝通整體薄弱×

26.由于管理類培訓(xùn)的欠缺，我們有很多領(lǐng)導(dǎo)干部短缺溝通的方法和技巧?！?/p>

27.所謂認(rèn)理模式的溝通，就是依靠著人與人之間的內(nèi)在聯(lián)系實(shí)施管理溝通?！?/p>

28.溝通，對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力和向心力，對(duì)于增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都是一個(gè)重要的法寶?！?/p>

29.高智慧的領(lǐng)導(dǎo)干部是先聽后說(shuō)、多聽少說(shuō)、三思而后說(shuō)?！?/p>

30.語(yǔ)言溝通中要練習(xí)使用人體六腔：腹腔、胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、腦腔，做到圓潤(rùn)有力。√

二、單項(xiàng)選擇(每題2分)

31.（C）又稱發(fā)展研究，是把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的研究，是科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)。

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開發(fā)研究D.綜合研究

32.掌握（A）技能可以推動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員在科研和實(shí)踐方面的發(fā)展，促進(jìn)科技創(chuàng)新能力的提升。

A.論文寫作B.科研實(shí)踐C.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D.理論修養(yǎng)

33.科研課題一般指以探索發(fā)現(xiàn)或應(yīng)用開發(fā)為目標(biāo)，以解決（B）問(wèn)題為目的。

A.理論知識(shí)B.科學(xué)技術(shù)C.思想認(rèn)識(shí)D.創(chuàng)新實(shí)踐

34.統(tǒng)計(jì)方法是運(yùn)用（C）原理，對(duì)研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，以揭示事物內(nèi)在規(guī)律的方法。

A.科學(xué)B.建筑學(xué)C.統(tǒng)計(jì)學(xué)D.仿生學(xué)

35.下列哪些課題可以在SCISSCI的分析工具中了解到相關(guān)信息？（D）

A.發(fā)表有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)研究論文最多的國(guó)家

B.低碳經(jīng)濟(jì)論文在哪一年發(fā)表的最多

C.低碳經(jīng)濟(jì)研究論文主要涉及了哪些研究領(lǐng)域

D.以上都是

36.引文數(shù)據(jù)庫(kù)可以為學(xué)校的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)做什么服務(wù)？（D）

A.科研成果的評(píng)價(jià)與分析B.開展國(guó)際合作

C.學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)、國(guó)家、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室申報(bào)、重中之重申報(bào)

D.以上都是

37.H指數(shù)不僅可以評(píng)估研究人員過(guò)去的學(xué)術(shù)水平，還可以（A）。

A.預(yù)測(cè)未來(lái)的學(xué)術(shù)成就B.未來(lái)發(fā)表的數(shù)量

C.未來(lái)發(fā)表的領(lǐng)域D.未來(lái)會(huì)比過(guò)去發(fā)表的更多

38.關(guān)于參考文獻(xiàn)說(shuō)法正確的是（D）。

A.越查越新B.越查越深C.越查越多D.越查越舊

39.同時(shí)被多篇文章所引的論文被稱為（C）。

A.母論文B.子論文C.核心論文D.中心論文

40.如何了解相關(guān)的科學(xué)研究是如何跨學(xué)科進(jìn)行發(fā)展和應(yīng)用的？（D）

A.按照學(xué)科分類進(jìn)行分析B.按照作者進(jìn)行分析

C.按照來(lái)源刊進(jìn)行分析D.按照機(jī)構(gòu)名稱進(jìn)行分析

41.專門型的人在未來(lái)人才發(fā)展趨勢(shì)中將會(huì)走俏，是因?yàn)椋–）。

A.具有創(chuàng)新精神 B.一專多能 C.多為專家 D.多為技師

42.下列關(guān)于溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系錯(cuò)誤的是（C）。

A.溝通是協(xié)調(diào)的手段 B.相輔相承 C.溝通是協(xié)調(diào)的目的 D.協(xié)調(diào)是溝通的目的43.下列哪些屬于溝通協(xié)調(diào)需要思考的問(wèn)題的是（D）。

A.溝通與協(xié)調(diào)有什么區(qū)別B.溝通中存在的突出問(wèn)題是什么

C.上行協(xié)調(diào)需要注意哪些問(wèn)題D.以上都是

44.下列關(guān)于溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系錯(cuò)誤的是（C）。

A.溝通是協(xié)調(diào)的手段 B.相輔相承 C.溝通是協(xié)調(diào)的目的 D.協(xié)調(diào)是溝通的目的45.協(xié)調(diào)的目的是（A）。

A.平衡關(guān)系B.尋求共識(shí)C.為了溝通D.兩個(gè)人之間更好的交流

46.（C）是指團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)，都能統(tǒng)籌兼顧、彼此促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展、相得益彰，而不是顧此失彼、掛一漏萬(wàn)。

A.個(gè)人的和諧B.群體的和諧C.事的和諧D.人和事的和諧

47.（A）的溝通又叫施壓式溝通。即我說(shuō)你聽、我打你通，溝通的雙方主體不平等。

A.認(rèn)權(quán)模式B.認(rèn)事模式C.認(rèn)理模式D.認(rèn)人模式

48.沒(méi)有問(wèn)題定期溝通，有了問(wèn)題及時(shí)溝通。這體現(xiàn)的是溝通的（B）原則。

A.積極主動(dòng)原則B.及時(shí)有效原則C.開誠(chéng)布公原則D.交流充分原則

49.以下語(yǔ)言溝通技巧不正確的是（C）。

A.聽說(shuō)問(wèn)相結(jié)合B.靈活運(yùn)用不同態(tài)度C.多說(shuō)少聽不問(wèn) D.善用語(yǔ)速語(yǔ)氣音色

50.意大利有一個(gè)演員在臺(tái)上用悲痛的聲音朗讀阿拉伯?dāng)?shù)字，把臺(tái)下聽眾感染得聲淚俱下，這體現(xiàn)的是（C）。

A.傾聽藝術(shù)B.故事藝術(shù)C.語(yǔ)言藝術(shù)D.文化藝術(shù)

三、多項(xiàng)選擇(每題3分)

51.為什么專業(yè)技術(shù)人員要學(xué)習(xí)科研方法？（ABCDE）

A.科研方法是科研能力的核心競(jìng)爭(zhēng)力

B.學(xué)習(xí)科研方法是專業(yè)技術(shù)人員提高自身科學(xué)素養(yǎng)

C.提高自身適應(yīng)能力、不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

D.培訓(xùn)和提高科研方法實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

E.國(guó)家創(chuàng)新工程和國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)的重要舉措

52.以課題立項(xiàng)機(jī)構(gòu)的級(jí)別來(lái)分，分為（ADE）。

A.國(guó)家級(jí) B.縱向課題 C.橫向課題 D.省部級(jí) E.廳局級(jí)

53.引文數(shù)據(jù)庫(kù)可以為學(xué)校的博碩士研究生教學(xué)科研做什么服務(wù)？（ABCDE）

A.進(jìn)行論文的開題查新工作、選取論文的研究課題

B.跟蹤某研究領(lǐng)域/某課題的最新進(jìn)展

C.高效率地完成學(xué)位論文的寫作

D.幫助獲得作者投稿指南、選擇投稿期刊、尋找同行評(píng)審，有助于其論文的發(fā)表 E.尋求未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作機(jī)會(huì)

54.科研人員經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，可以申報(bào)（BCE）項(xiàng)目。

A.獎(jiǎng)學(xué)金 B.國(guó)家基金項(xiàng)目 C.國(guó)家杰青 D.補(bǔ)貼 E.海外合作項(xiàng)目

55.利用科學(xué)性新聞做選題，科學(xué)家如何占到先機(jī)（AB）。

A.作者要快 B.編輯要快 C.文章要長(zhǎng) D.內(nèi)容要泛 E.字體要規(guī)范

56.SSCI收錄期刊學(xué)科范圍涉及（ABCDE）。

A.傳播學(xué) B.人口統(tǒng)計(jì)學(xué) C.經(jīng)濟(jì)學(xué) D.教育學(xué)以及特殊教育 E.語(yǔ)言學(xué)

57.溝通與協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)框架體系中的定位包括（ABCDE）。

A.決策能力 B.用人藝術(shù) C.開會(huì)藝術(shù) D.形象設(shè)計(jì)藝術(shù) E.調(diào)研藝術(shù)

58.溝通就是通過(guò)行為等方式進(jìn)行（ABCE）的交流。

A.思想B.觀點(diǎn)C.情感D.技術(shù)E.信息

59.溝通和協(xié)調(diào)能力，影響和決定著每一個(gè)人的（AB）。

A.生活幸福指數(shù)B.事業(yè)成就程度C.居民消費(fèi)指數(shù) D.教育指數(shù) E.以上選項(xiàng)都有

60.溝通的一般技巧要注意的是（ABCDE）。

A.戒精神不集中B.戒主體不平等C.戒談話沒(méi)興趣

D.戒完全被對(duì)方左右E.戒聽不進(jìn)不同意見(jiàn)

第五篇：專業(yè)技術(shù)人員綜合能力素質(zhì)提升方法試題一

專業(yè)技術(shù)人員綜合能力素質(zhì)提升方法試題

（一）一、判斷題(每題1分)

1.學(xué)習(xí)科研方法是專業(yè)技術(shù)人員提高自身科學(xué)素養(yǎng)，提高自身適應(yīng)能力、不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要?！?/p>

2.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，科研論文是資格認(rèn)定和職稱評(píng)審的主要依據(jù)之一?！?/p>

3.科學(xué)研究是繼承與創(chuàng)新的過(guò)程，是從產(chǎn)品到原理的過(guò)程，是從基礎(chǔ)理論研究到應(yīng)用研究、開發(fā)研究的過(guò)程?！?/p>

4.根據(jù)本講?？蒲蟹椒ㄗ⒅氐氖茄芯糠椒ǖ闹笇?dǎo)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值?！?/p>

5.西方的“方法”一詞來(lái)源于英文?！?/p>

6.方法，就是人們做事過(guò)程中一連串思維的關(guān)聯(lián)方式。一種方法就是對(duì)這種關(guān)聯(lián)方式特殊性方面的一個(gè)概括?！?/p>

7.研究方法是人們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究過(guò)程中不斷總結(jié)、提煉出來(lái)的?！?/p>

8.科研創(chuàng)新是個(gè)系統(tǒng)工程，呈現(xiàn)出一個(gè)創(chuàng)新體系。√

9.學(xué)術(shù)論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提交的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文?！?/p>

10.與學(xué)術(shù)論文相比，學(xué)位論文篇幅要短，但就學(xué)術(shù)性而言，這兩類論文并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。×

11.參考文獻(xiàn)的寫作體現(xiàn)了科研思維、科研活動(dòng)的整個(gè)脈絡(luò)，記錄了整個(gè)科研過(guò)程。√

12.論文是科研工作者在科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里的某些現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行專題研究、分析和闡述。√

13.通過(guò)SCI、SSCI可以了解某一方面以前有什么人用什么方法做過(guò)，但是查不了現(xiàn)在人們的最新進(jìn)展和認(rèn)識(shí)?！?/p>

14.參考數(shù)據(jù)庫(kù)，指包含某種特定數(shù)據(jù)、信息或知識(shí)的原始領(lǐng)域和屬性的數(shù)據(jù)庫(kù)?！?/p>

15.Web of Science獨(dú)特的引文檢索可以將一篇文獻(xiàn)做為檢索字段進(jìn)行檢索?！?/p>

16.相關(guān)文獻(xiàn)是論文甲和論文乙的共用文獻(xiàn)?！?/p>

17.不能通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)分析了解相關(guān)記錄都發(fā)表在什么雜志上?！?/p>

18.SCI收錄的社會(huì)科學(xué)期刊，不能同時(shí)收錄已被SCI所收錄期刊當(dāng)中涉及社會(huì)科學(xué)研究的論文?！?/p>

19.閱讀SCI、SSCI收錄的科學(xué)新聞能夠幫助科學(xué)工作者更好的了解研究熱點(diǎn)?！?/p>

20.如果一篇文獻(xiàn)與母記錄引用了相同的一篇或幾篇參考文獻(xiàn)，則判定該文獻(xiàn)為母記錄的相關(guān)文獻(xiàn)?！?/p>

21.溝通是無(wú)處不在的，主要是個(gè)人與個(gè)人之間的溝通，本講認(rèn)為，一般而言一個(gè)人不能對(duì)多個(gè)人溝通?！?/p>

22.溝通就是發(fā)現(xiàn)共識(shí)、發(fā)展共識(shí)、傳播共識(shí)的行為和過(guò)程?！?/p>

23.溝通是管理的本質(zhì)?！?/p>

24.口若懸河就是溝通能力強(qiáng)?！?/p>

25.我們的管理溝通更多的都是在橫向之間進(jìn)行，縱向之間的溝通整體薄弱?！?/p>

26.現(xiàn)如今單位溝通平臺(tái)都是有限的，僅僅局限于領(lǐng)導(dǎo)上的個(gè)別談話，缺乏充分的民主和廣闊的溝通交流平臺(tái)?！?/p>

27.溝通，對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力和向心力，對(duì)于增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都是一個(gè)重要的法寶。√

28.溝通與協(xié)調(diào)相較，協(xié)調(diào)更為重要?！?/p>

29.本講認(rèn)為，多聽少說(shuō)，聽到的話應(yīng)該是說(shuō)出去的話的兩倍?！?/p>

30.語(yǔ)言溝通中要練習(xí)使用人體六腔：腹腔、胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、腦腔，做到圓潤(rùn)有力。√

二、單項(xiàng)選擇(每題2分)

31.以下不屬于社會(huì)科學(xué)的是（C）

A.政治學(xué)B.經(jīng)濟(jì)學(xué)C.醫(yī)藥學(xué)D.法學(xué)

32.兩大科研方法中的假設(shè)演繹法以（B）為代表。

A.達(dá)爾文的《進(jìn)化論》B.笛卡爾的《論方法》

C.馬克思的《資本論》D.弗蘭西斯.培根的《新工具》

33.（C）又稱發(fā)展研究，是把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的研究，是科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)。

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開發(fā)研究D.綜合研究

34.科研方法，也是（A）方法，是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。

A.研究B.科學(xué)C.實(shí)踐D.實(shí)驗(yàn)

35.（B）是通過(guò)查閱相關(guān)的紙質(zhì)或電子文獻(xiàn)資料或者通過(guò)其他途徑獲得的行業(yè)內(nèi)部資料或信息等。

A.直接材料B.間接材料C.加工整理的材料D.實(shí)驗(yàn)材料

36.論文內(nèi)容中正文的結(jié)構(gòu)可以分為多種類型，下列不屬于正文結(jié)構(gòu)的是（A）。

A.單式結(jié)構(gòu) B.并式結(jié)構(gòu) C.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) D.傘式結(jié)構(gòu)

37.下列哪些課題可以在SCISSCI的分析工具中了解到相關(guān)信息？（D）

A.發(fā)表有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)研究論文最多的國(guó)家

B.低碳經(jīng)濟(jì)論文在哪一年發(fā)表的最多

C.低碳經(jīng)濟(jì)研究論文主要涉及了哪些研究領(lǐng)域D.以上都是

38.H指數(shù)不僅可以評(píng)估研究人員過(guò)去的學(xué)術(shù)水平，還可以（A）。

A.預(yù)測(cè)未來(lái)的學(xué)術(shù)成就B.未來(lái)發(fā)表的數(shù)量

C.未來(lái)發(fā)表的領(lǐng)域D.未來(lái)會(huì)比過(guò)去發(fā)表的更多

39.關(guān)于參考文獻(xiàn)說(shuō)法正確的是（D）。

A.越查越新B.越查越深C.越查越多D.越查越舊

40.同時(shí)被多篇文章所引的論文被稱為（C）。

A.母論文B.子論文C.核心論文D.中心論文

41.專門型的人在未來(lái)人才發(fā)展趨勢(shì)中將會(huì)走俏，是因?yàn)椋–）。

A.具有創(chuàng)新精神B.一專多能C.多為專家 D.多為技師

42.溝通的方式有（D）。

A.語(yǔ)言B.文字C.圖像D.以上選項(xiàng)都有

43.下列關(guān)于溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系錯(cuò)誤的是（C）。

A.溝通是協(xié)調(diào)的手段B.相輔相承

C.溝通是協(xié)調(diào)的目的D.協(xié)調(diào)是溝通的目的44.下列哪些屬于溝通協(xié)調(diào)需要思考的問(wèn)題的是（D）。

A.溝通與協(xié)調(diào)有什么區(qū)別B.溝通中存在的突出問(wèn)題是什么

C.上行協(xié)調(diào)需要注意哪些問(wèn)題D.以上都是

45.溝通主要包括（D）。

A.心靈的對(duì)接B.思想的交匯C.情感的融合D.以上選項(xiàng)都有

46.根據(jù)漏斗理論，別人對(duì)于你所講的，聽懂了（D）。

A.100%B.80%C.60%D.40%

47.（A）的溝通又叫施壓式溝通。即我說(shuō)你聽、我打你通，溝通的雙方主體不平等。

A.認(rèn)權(quán)模式B.認(rèn)事模式C.認(rèn)理模式D.認(rèn)人模式

48.書面溝通和口頭溝通這兩種溝通方式的使用，主要取決于擬溝通事項(xiàng)的（B）。

A.緊急程度B.重要程度C.機(jī)密程度D.復(fù)雜程度

49.在策略把握中，與同事溝通重在（C）。

A.傾聽B.真誠(chéng)C.坦誠(chéng)D.尊重

50.意大利有一個(gè)演員在臺(tái)上用悲痛的聲音朗讀阿拉伯?dāng)?shù)字，把臺(tái)下聽眾感染得聲淚俱下，這體現(xiàn)的是（C）。

A.傾聽藝術(shù)B.故事藝術(shù)C.語(yǔ)言藝術(shù)D.文化藝術(shù)

三、多項(xiàng)選擇(每題3分)

51.為什么專業(yè)技術(shù)人員要學(xué)習(xí)科研方法？（ABCDE）

A.科研方法是科研能力的核心競(jìng)爭(zhēng)力

B.學(xué)習(xí)科研方法是專業(yè)技術(shù)人員提高自身科學(xué)素養(yǎng)

C.提高自身適應(yīng)能力、不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

D.培訓(xùn)和提高科研方法實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

E.國(guó)家創(chuàng)新工程和國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)的重要舉措

52.科研創(chuàng)新分為（ACD）方面。

A.理論創(chuàng)新B.學(xué)術(shù)創(chuàng)新C.技術(shù)創(chuàng)新D.制度創(chuàng)新E.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

53.科技論文所報(bào)道的工程技術(shù)應(yīng)具（BCDE）的特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力提高起著直接的推動(dòng)作用。

A.創(chuàng)新性B.科學(xué)性C.先進(jìn)性D.實(shí)用性E.科學(xué)性

54.圍繞某個(gè)課題，SCI、SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)幫助科研人員獲得（ABCE）。

A.該課題的重要文獻(xiàn)全文B.該領(lǐng)域高影響力的學(xué)者信息

C.該領(lǐng)域的期刊、熱點(diǎn)課題D.該領(lǐng)域重要的新聞

E.試驗(yàn)相關(guān)的事實(shí)性數(shù)據(jù)

55.科研人員經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，可以申報(bào)（BCE）項(xiàng)目。

A.獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).國(guó)家基金項(xiàng)目C.國(guó)家杰青D.補(bǔ)貼E.海外合作項(xiàng)目

56.下列屬于SCI、SSCI收錄新聞文獻(xiàn)類型的有（ABCDE）。

A.SASRB.海嘯C.汶川地震D.奧運(yùn)會(huì)E.禽流感

57.溝通與協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)框架體系中的定位包括（ABCDE）。

A.決策能力B.用人藝術(shù)C.開會(huì)藝術(shù)D.形象設(shè)計(jì)藝術(shù)E.調(diào)研藝術(shù)

58.溝通與協(xié)調(diào)在情商指標(biāo)體系中的定位

A.把握自我B.感知他人C.溝通人際D.調(diào)適關(guān)系E.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

59.溝通和協(xié)調(diào)能力，影響和決定著每一個(gè)人的（AB）。

A.生活幸福指數(shù)B.事業(yè)成就程度C.居民消費(fèi)指數(shù)D.教育指數(shù) E.以上選項(xiàng)都有

60.溝通的一般技巧要注意的是（ABCDE）。

A.戒精神不集中B.戒主體不平等C.戒談話沒(méi)興趣D.戒完全被對(duì)方左右 E.戒聽不進(jìn)不同意見(jiàn)