第一篇：徐斌課心得體會(huì)

教育“無(wú)痕”，學(xué)習(xí)“有痕”

—參加名師引領(lǐng)教學(xué)改革，聚焦課堂深度學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)

韜奮希望小學(xué) 楊珊

很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。2014年11月29日，我有幸去參加了名師引領(lǐng)教學(xué)改革，聚焦課堂深度學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在這半天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐斌、蘇州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人皋嶺、東坎實(shí)小陳娟的展示課以及最后徐斌老師做的報(bào)告。他們深厚的文化底蘊(yùn)給我留下了深刻的印象。沉穩(wěn)儒雅的皋嶺老師，設(shè)計(jì)新穎、思路清晰、教法靈活；徐斌老師語(yǔ)言親切，情感愉悅、輕松的課堂。他們都給我留下了深刻的印象。作為一名新的教師,我珍惜每一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),更何況特級(jí)老師的課，能夠讓我學(xué)習(xí)不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真傾聽(tīng)老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深度解讀，感受著他們對(duì)課堂目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的高度關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂深度學(xué)習(xí)的思考。

現(xiàn)就結(jié)合徐斌老師的《9的乘法口訣》簡(jiǎn)談如下：徐斌在講授這一課時(shí)，首先欣賞動(dòng)畫《西游記》，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)72、81，孫悟空、唐僧等形象是小朋友熟悉的人物。課前交流時(shí)播放《西游記》主題曲，學(xué)生在不經(jīng)意間進(jìn)入了自己熟悉、喜歡的情境，為正式開(kāi)始學(xué)習(xí)做好了心理上的準(zhǔn)備。更為有意思的是，歌曲中的“七十二般變化”、“九九八十一難”等歌詞，正是本課要學(xué)習(xí)的9的乘法口訣的得數(shù)。這樣的交流讓這一節(jié)課在不知不覺(jué)中就開(kāi)始了。

然后在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)徐斌老師讓學(xué)生猜最大的一位數(shù)是多少，從而輕松切入本課的正題，9的乘法口訣。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生算出9、18、27??這一列數(shù)，觀察得數(shù)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的來(lái)源與同數(shù)連加有著緊密的聯(lián)系。為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的含義做了充分準(zhǔn)備，學(xué)生也就在潛移默化中慢慢理解了乘法的本質(zhì)就是一種特殊的加法。

在正式編制9的乘法口訣之前，教師通過(guò)逐步出示五角星圖片，讓學(xué)生在了解幾個(gè)9的得數(shù)特征的同時(shí)，通過(guò)9與10之間的微妙關(guān)系，這一過(guò)程先讓學(xué)生用加法得到得數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生用減法的思路得到得數(shù)。有了前面的鋪墊和對(duì)例題五角星圖的豐富的感性積累，編制9的乘法口訣就水到渠成了。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，放手讓他們自主編制口訣，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過(guò)程。接著教師設(shè)計(jì)了幾層記憶：看口訣邊讀邊記、看加的得數(shù)記口訣、看減的得數(shù)記口訣、對(duì)口令、找規(guī)律記、手指記憶。尤其是通過(guò)介紹手指記憶法，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用每一個(gè)學(xué)生的雙手來(lái)記憶9的乘法口訣，學(xué)生感到新奇、有趣。學(xué)生就在這每一個(gè)循序漸進(jìn)的步驟中初步掌握了9的乘法口訣。

徐斌老師安排了設(shè)計(jì)了用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式、算一算說(shuō)一說(shuō)口訣。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。目的不是計(jì)算，而是通過(guò)口訣指導(dǎo)方法。最后學(xué)生就在這練習(xí)題如春風(fēng)化雨般中提升了。

徐斌老師的這一節(jié)課真正是給了學(xué)生充分發(fā)展的天空，是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過(guò)程。完全看不出這一節(jié)課的教育意圖與教育目，學(xué)生在不知不覺(jué)中就受到了教育，這樣的數(shù)學(xué)課堂，是學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷是充實(shí)快樂(lè)的，學(xué)習(xí)結(jié)果是充分有效地，學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿智慧的。這樣的課堂教學(xué)過(guò)程無(wú)聲無(wú)息，無(wú)縫無(wú)形，卻有聲有色，有滋有味。就如同朱熹的一首詩(shī)那樣說(shuō)的，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

總之，這次活動(dòng)讓我感受到，徐斌老師所堅(jiān)守的“無(wú)痕”教育，是旨在“把教育意圖與目的隱蔽起來(lái)，通過(guò)間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式”，讓我受益匪淺。

第二篇：聽(tīng)徐斌教師心得體會(huì)

在這半學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是徐斌老師執(zhí)教的一堂課，（徐斌老師是江蘇省特級(jí)教師，1969年出生，他堪稱小學(xué)數(shù)學(xué)界的精兵強(qiáng)將，曾先后應(yīng)邀到北京、廣東、上海等20多個(gè)省市作公開(kāi)教學(xué)200多次）這次他給我們帶來(lái)的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課：《解決問(wèn)題的策略——替換》。短短的四十分鐘很快就過(guò)去了，但徐老師那精湛的教學(xué)水平、扎實(shí)深厚的教學(xué)功底、以及靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，給在場(chǎng)所有老師留下了長(zhǎng)久的、深深的回味與思考。下面我就徐老師的課談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

1、教學(xué)層次晰、層層深入

新課一開(kāi)始，就由學(xué)生熟悉的天平、曹沖稱象這個(gè)眾所周知的故事入手導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感知什么是替換，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步通過(guò)畫圖、摘錄、整理等教學(xué)方法滲透教學(xué)策略——替換，讓學(xué)生通過(guò)替換的策略來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后由學(xué)生總結(jié)出替換的思想方法。

2、教師的引導(dǎo)順暢自然、循序漸進(jìn)、由淺入深、每當(dāng)學(xué)生的思維受障時(shí)，徐老師總是不急不火，循循善誘，最后達(dá)到撥云見(jiàn)日的效果。學(xué)生往往能根據(jù)教師的引導(dǎo)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，例如：在教師問(wèn)倍數(shù)關(guān)系與相差關(guān)系的不同之處時(shí)，學(xué)生自己總結(jié)出了：倍數(shù)關(guān)系的題總量不變、物體的數(shù)量變了；相差關(guān)系物體的數(shù)量不變，總量變了。

3、教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練、幽默風(fēng)趣。從課堂上的每一句過(guò)渡語(yǔ)，每一次提問(wèn)，每一階段的小結(jié)都能看出：教師的每句話、每個(gè)字都經(jīng)過(guò)錘煉。課堂氣氛輕松和諧，學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂中，滿眼是繽紛的色彩，熱鬧的場(chǎng)面，滿耳是激烈的爭(zhēng)辯，廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，而徐老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，卻讓我有了一種返璞歸真的感覺(jué)，寧?kù)o而清新、扎實(shí)而不失生動(dòng)、有趣而不失有效，從他的課上，我更清楚的明白了什么是底蘊(yùn)!一個(gè)優(yōu)秀教師的底蘊(yùn)！

第三篇：徐斌 無(wú)痕教育 心得體會(huì)

教育“無(wú)痕”，學(xué)習(xí)“有痕”

——參加“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)課堂深刻轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)”

板泉潘莊小學(xué)

聶磊

很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。2017年3月4日，我有幸去參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育名家教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在這兩天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐斌、黃愛(ài)華、余穎等著名教師的展示課以及最后各位老師做的報(bào)告。他們深厚的文化底蘊(yùn)給我留下了深刻的印象。沉穩(wěn)儒雅的黃愛(ài)華老師，設(shè)計(jì)新穎、思路清晰、教法靈活；徐斌老師語(yǔ)言親切，情感愉悅、輕松的課堂。他們都給我留下了深刻的印象。作為一名新的教師,我珍惜每一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),更何況特級(jí)老師的課，能夠讓我學(xué)習(xí)不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真傾聽(tīng)老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深度解讀，感受著他們對(duì)課堂目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的高度關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂深度學(xué)習(xí)的思考。

徐斌老師的這一節(jié)課真正是給了學(xué)生充分發(fā)展的天空，是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過(guò)程。完全看不出這一節(jié)課的教育意圖與教育目，學(xué)生在不知不覺(jué)中就受到了教育，這樣的數(shù)學(xué)課堂，是學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷是充實(shí)快樂(lè)的，學(xué)習(xí)結(jié)果是充分有效地，學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿智慧的。這樣的課堂教學(xué)過(guò)程無(wú)聲無(wú)息，無(wú)縫無(wú)形，卻有聲有色，有滋有味。就如同朱熹的一首詩(shī)那樣說(shuō)的，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

總之，這次活動(dòng)讓我感受到，徐斌老師所堅(jiān)守的“無(wú)痕”教育，是旨在“把教育意圖與目的隱蔽起來(lái)，通過(guò)間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式”，讓我受益匪淺。

第四篇：綠色青島,徐斌

“綠色青島，美麗未來(lái)”

“遠(yuǎn)征杯”環(huán)保攝影比賽與

“華金苑杯”繪畫（漫畫）比賽

一、整體情況

1、活動(dòng)主題名稱：“綠色青島，美麗未來(lái)”

2、活動(dòng)主旨：

為了響應(yīng)2013全國(guó)兩會(huì)對(duì)環(huán)保任務(wù)的號(hào)召，堅(jiān)持十八大“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位”的原則，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，全面落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》，積極倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明、綠色GDP的可持續(xù)發(fā)展理念，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，青島科技大學(xué)材料科學(xué)學(xué)院聯(lián)合青島市環(huán)保局舉辦策劃并組織此次活動(dòng)。

2013年是我青島科技大宣傳環(huán)保理念，發(fā)展環(huán)保志愿者的重要一年，為進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)在大學(xué)學(xué)生中的重視程度，提高大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視度，讓環(huán)保深入每位大學(xué)的心中，激發(fā)廣大大學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)的激情，發(fā)掘大學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)的潛能，本屆“遠(yuǎn)征杯”、“華金苑杯”比賽將以學(xué)院為根基，進(jìn)一步輻射整個(gè)學(xué)校，征集內(nèi)容積極向上，思想健康，符合活動(dòng)主題和學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)秀作品，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3、活動(dòng)時(shí)間：2013年xx 月 xx日 4活動(dòng)地點(diǎn)：青島科技大學(xué)小五四廣場(chǎng)，青島科技大學(xué)講學(xué)廳 5主辦單位：青島市環(huán)保局

6、承辦單位：青島科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)

7、贊助單位：xxx

二、活動(dòng)內(nèi)容：

遠(yuǎn)征杯：

1、環(huán)保攝影作品征集

面向全院學(xué)生發(fā)出“尋找環(huán)保典范，批判惡劣行為，環(huán)保從我做起”并用DVD記錄的倡議，通過(guò)影視記錄，展示環(huán)境保護(hù)和污染減排、生態(tài)建設(shè)的典范舉措，展現(xiàn)我市環(huán)境保護(hù)的新變化；曝光有悖于生態(tài)文明，破壞環(huán)境友好的行徑；捕捉人與自然和諧相處的精彩瞬間，反映我市公眾積極參與環(huán)保、身體力行實(shí)踐環(huán)保，提升環(huán)保素質(zhì)和意識(shí)的素材，倡導(dǎo)綠色生活方式，展現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的成就。以此弘揚(yáng)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的人文主義精神。從上交的各作品中選取角度新穎，題材充實(shí)，表現(xiàn)能力強(qiáng)的作品，參加青島市決賽階段的比賽。

1、繪畫（漫畫）作品征集

面向全院學(xué)生發(fā)出“愛(ài)我自然，自然愛(ài)我”的倡議，用繪畫、漫畫的形式表現(xiàn)弘揚(yáng)生態(tài)文明理念、傳播環(huán)?？破罩R(shí)、倡導(dǎo)低碳環(huán)保行為的宗旨，以此表達(dá)年輕人對(duì)關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境與建設(shè)綠色家園的美好向往。從上交的作品中選取內(nèi)容充實(shí)、題材新穎、畫工精美、富有內(nèi)涵的優(yōu)秀作品，參加青島是決賽階段的比賽。

2、環(huán)保攝影與繪畫（漫畫）比賽初賽

將各個(gè)專業(yè)、團(tuán)隊(duì)上報(bào)的作品按題材進(jìn)行分類，按類別由工作人員進(jìn)行審核，由各院學(xué)生會(huì)代表進(jìn)行評(píng)選，選出三件優(yōu)秀作品入圍決賽。

3、環(huán)境攝影與繪畫（漫畫）比賽決賽

決賽當(dāng)天，入圍作品將在講學(xué)廳進(jìn)行展覽，同時(shí)參賽選手對(duì)自己的作品進(jìn)行講解演說(shuō)，最后由評(píng)委老師以及各學(xué)院代表，評(píng)選最優(yōu)秀作品。

4、決賽前期準(zhǔn)備

（1）說(shuō)明決賽比賽規(guī)則、抽簽決定抽簽決定出場(chǎng)順序

（2）參加講解演說(shuō)的選手、團(tuán)隊(duì)在比賽前兩天時(shí)間內(nèi)將自己演說(shuō)的PPT或演講稿等資料提交給承辦方。（如果未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，則視為自動(dòng)棄權(quán)）

5、環(huán)境攝影與繪畫（漫畫）比賽決賽開(kāi)幕式

（1）9：20開(kāi)幕式準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束

（2）9：25觀眾進(jìn)場(chǎng)，播放公益片，發(fā)放選票（3）9：35領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)場(chǎng)（4）9：40大會(huì)正式開(kāi)始

邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)講話，宣布活動(dòng)正式開(kāi)始（5）9：50邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)本此活動(dòng)致辭（6）10：00開(kāi)幕式結(jié)束（7）進(jìn)行作品展覽

作品在大屏幕展覽，并有一名解說(shuō)人員進(jìn)行解說(shuō) 每個(gè)團(tuán)隊(duì)的演講時(shí)間是10分鐘，評(píng)委打分1分鐘（8）11：00頒獎(jiǎng)儀式（9）11：20活動(dòng)結(jié)束

三、參賽要求及評(píng)分細(xì)則

遠(yuǎn)征杯：

1、彩色、黑白不限，單幅、組照（作為一幅）均可。組照每組不少于6張，需標(biāo)明序號(hào)。作品一律制作成七英寸照片上 報(bào)，同時(shí)提報(bào)攝影作品JPEG文件格式電子文件（單幅照片尺寸 不小于4MB），電子版可通過(guò)電子郵件形式重命名后上交。

2、作品為個(gè)人獨(dú)立完成的原創(chuàng)作品，電腦合成或改變?cè)驳淖髌凡坏脜①悺?/p>

3、參賽時(shí)作品背面右下角請(qǐng)注明：作品名稱，作者姓名、年齡、所在學(xué)校、通訊地址、聯(lián)系電話，拍攝地點(diǎn)、時(shí)間等。學(xué)校統(tǒng)一組織參賽的，需將作品匯總并附匯總表兩份統(tǒng)一報(bào)送，同時(shí)將電子版通過(guò)電子郵件送報(bào)。作品信息可從上方的附件中下載表格，填寫、打印、剪裁后張貼在照片背面右下方。

華金苑杯：

1、作品要通俗易懂，創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)圖新穎，富于美感，具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。作品為單幅、兩格、四格皆可。

2、參賽者須填寫闡述作品創(chuàng)作理念、思路和寓意的作品說(shuō)明一份（格式為Word文本格式，字?jǐn)?shù)不限），并注明姓名、學(xué)校、家庭地址、聯(lián)系方式、電子郵箱等信息。作品說(shuō)明可從上方的附件中下載表格，填寫、打印后，與作品一并上交。

3、作品必須是原創(chuàng)作品，不得剽竊或抄襲他人作品，如發(fā)生版權(quán)糾紛，由參賽者承擔(dān)后果。主辦方有權(quán)宣傳、出版、制作、展示、繪制參賽作品，不另付稿酬。

4、評(píng)委團(tuán)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及專業(yè)老師等組成，評(píng)委將秉承公正，以理念創(chuàng)新、內(nèi)容豐富、角度新穎、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮為標(biāo)準(zhǔn)，公平公正現(xiàn)場(chǎng)打分從而得到最終分?jǐn)?shù)，評(píng)出最終結(jié)果。

5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

第一名：

第二名：

第三名：

四、準(zhǔn)備工作

1、宣傳工作

（1）在人流量較大的小五四廣場(chǎng)粘貼宣傳海報(bào)（2）發(fā)放本次活動(dòng)的宣傳單（3）在小五四北設(shè)置站點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名（4）在校傳薪論壇發(fā)帖宣傳（5）以班級(jí)為單位宣傳本次活動(dòng)（6）以走訪宿舍的形式宣傳本次活動(dòng)（7）在籃球場(chǎng)等人員就較多的地點(diǎn)懸掛橫幅

2、人員分工

指導(dǎo)組：1人，由學(xué)生會(huì)組織部部長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，對(duì)活動(dòng)總體負(fù)責(zé) 勞動(dòng)組：12人，由學(xué)生會(huì)組織部以及青年志愿者協(xié)會(huì)人員擔(dān)當(dāng)，分為三組，每組在不同方面負(fù)責(zé)不同工作

攝像組：3人，數(shù)碼攝像2名，DV人員1名，選取有經(jīng)驗(yàn)的攝影人員

宣傳組：6名，定點(diǎn)宣傳2名，流動(dòng)人員4名，選取口才較好的人員 后勤組：負(fù)責(zé)在活動(dòng)過(guò)程中工具的搬運(yùn)

五、風(fēng)險(xiǎn)處理

1、保證會(huì)場(chǎng)秩序：由學(xué)生會(huì)維持會(huì)場(chǎng)秩序，確?；顒?dòng)順利、有序進(jìn)行

2、盡最大努力做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，力求不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，提前做好預(yù)防那個(gè)措施，保證活動(dòng)圓滿成功

第五篇：師德先進(jìn)典型材料(徐斌)

師德標(biāo)兵候選人先進(jìn)典型材料

徐斌：男，中學(xué)高級(jí)教師，溫嶺市名師，1976年10月出生，1998年7月大學(xué)畢業(yè)后在溫嶺市職業(yè)中專任教，2010年9月調(diào)至太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)。該教師是太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)一名優(yōu)秀的機(jī)械教師，現(xiàn)任太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)教科主任。參加工作13年來(lái)，該教師敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮踏實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學(xué)工作及學(xué)校管理中取得了可喜的成績(jī)。

一、刻苦鉆研，向?qū)W生傾注愛(ài)

1998年，充滿了夢(mèng)想與激情的徐老師被安置到溫嶺市農(nóng)技校擔(dān)任機(jī)械班的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)于一個(gè)年僅23歲的初涉教壇者而言，這無(wú)疑是具有很大的挑戰(zhàn)性。從那時(shí)起，他努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，為了第二天能給學(xué)生上好課，常常鉆研教材、查找資料到深夜。特別是學(xué)生參加勞動(dòng)局組織的技能等級(jí)考核期間，那時(shí)已是深冬，天氣非常寒冷，而學(xué)生每天接觸的卻是冰涼的鐵塊和鉗工工具，徐老師看在眼里，疼在心里，自己掏錢給學(xué)生買來(lái)手套，買來(lái)一箱一箱的方便面，提來(lái)一瓶瓶熱水供學(xué)生飲用。在徐老師愛(ài)的激勵(lì)下，學(xué)生們練的更有勁了，技能考核也取得全部一致性通過(guò)的歷史好成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，樂(lè)在心里，當(dāng)然，與此同時(shí)，也有好心人提醒說(shuō)：“玲俊，你剛進(jìn)教師隊(duì)伍不了解，工作只是生活的一部分，不要經(jīng)常加班，不該你做的事也在做，做了也不會(huì)有功勞的，埋頭苦干做給天看啊，做太多領(lǐng)導(dǎo)也看不到的??”徐老師除了眠然一笑之外，沒(méi)有別的回答，他只知道，他愛(ài)這份職業(yè)，他珍惜這份工作。

第二學(xué)期，由于一位老師生病住院，徐老師又被臨時(shí)安排接替當(dāng)上“光棍班”機(jī)電班的班主任，余后一當(dāng)就是10余載。作為一名職高班主任，徐老師非常注重在日常點(diǎn)滴中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。剛接手班級(jí)，由于學(xué)生沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，班級(jí)臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重。為了改變這一局面，幫助學(xué)生建立良好的行為規(guī)范，徐老師一方面通過(guò)不斷說(shuō)理，正面引導(dǎo)，另一方面親自示范，事必躬親。班級(jí)管理伊始，教室的地面上常常滿是礦泉水瓶、垃圾，徐老師沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，而是每天一下課就進(jìn)入教室，不做聲響彎腰去撿地上的瓶子、垃圾。在徐老師的言傳身教下，學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)手去撿地上垃圾、瓶子。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生亂扔垃圾的習(xí)慣得到徹底的改變，環(huán)保意識(shí)也不斷增強(qiáng)。還有早上遲到是職高生另一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。早上，無(wú)論是冬天還是夏天，學(xué)生似乎都習(xí)慣了遲到。為改變這一不良的行為，徐老師一方面通過(guò)主題班會(huì)，正面引導(dǎo)“一日之計(jì)在于晨”，然后徐老師向他班同學(xué)保證：第一個(gè)月早上6：00起床，6：30就來(lái)你們寢室里叫醒大家。同學(xué)們看到徐老師的做法后，從開(kāi)始的難為情而起床到后來(lái)的自覺(jué)而起床，遲到的頑疾就這樣迎刃而解了。

在徐老師心中，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。

二、潛心教改，鑄就快樂(lè)生命課堂

徐老師在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，向教學(xué)要效益。堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書。根據(jù)教學(xué)的需要，徐老師先后開(kāi)展了機(jī)械專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)如何與機(jī)械課程整合、“快樂(lè)課堂”構(gòu)建來(lái)實(shí)現(xiàn)“高效課堂”等多方面的教學(xué)實(shí)踐研究，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出了數(shù)量可觀的教學(xué)改革成果論文。作為溫嶺市骨干教師、溫嶺市名教師，徐老師每學(xué)年堅(jiān)持開(kāi)設(shè)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)公開(kāi)課1～2節(jié)。同時(shí)徐老師曾多次代表學(xué)校、溫嶺市參加各級(jí)各類教學(xué)大比武，先后取得了溫嶺市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、臺(tái)州市教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2008年被臺(tái)州市教育局教研室推薦選入臺(tái)州市中職名教師“送教下鄉(xiāng)”講師團(tuán)成員，并在椒黃路地區(qū)成功“送教”，其獨(dú)特的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式贏得了在座同行的一致好評(píng)。

與此同時(shí)，徐老師還十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”，他常常把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。特別是擔(dān)任高三高考班專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，徐老師不斷學(xué)習(xí)，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的學(xué)習(xí)方法和記憶方法介紹給他的學(xué)生們。經(jīng)過(guò)徐老師的努力，原本枯燥的記憶型的數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)不再是枯燥了，變得更加有趣可記了，大大提高了復(fù)習(xí)效率。同時(shí)徐老師幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，也深受學(xué)生的喜愛(ài)。

三、當(dāng)好中層干部，起到模范作用

自2003年初，承蒙組織的信任，徐老師先后擔(dān)任了學(xué)校實(shí)訓(xùn)主任、教務(wù)主任、工會(huì)主席、教科主任。每一次擔(dān)任不同的崗位，對(duì)徐老師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑都是一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)。為踏踏實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，徐老師總是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、謙虛謹(jǐn)慎、虛心學(xué)習(xí)，“做事盡可能到位但不能越位”是他講的最多的一句話。

于是，當(dāng)別人都在休息散步的時(shí)候，當(dāng)別人在做著他最喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，徐老師還在不停的工作。在任實(shí)訓(xùn)主任期間，徐老師積極探索實(shí)訓(xùn)管理新路子，千方百計(jì)利用好各方關(guān)系，為學(xué)生就業(yè)、定崗實(shí)習(xí)架起立交橋。在任工會(huì)主席期間，積極扮演好橋梁紐帶角色，積極做好教職工代言人角色，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，打造溫馨和諧的教工之家。在擔(dān)任教務(wù)主任時(shí)，恰逢兩校合并，事務(wù)繁雜。為確保教學(xué)工作平穩(wěn)、規(guī)范、有序開(kāi)展，徐老師不顧暑期炎熱，犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，并積極探索學(xué)分制背景下教務(wù)管理新思路，其主導(dǎo)的“巡課制度”、“教學(xué)診斷制度”、“考教分離制度”成為日后學(xué)校教務(wù)管理的支架。在任教科主任期間，徐老師求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取，狠抓課題管理，做實(shí)新分教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校國(guó)家級(jí)課題零的突破，教學(xué)大比武也取得了歷史最好的成績(jī)，師資培訓(xùn)模式方式也得到了市教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)專家的肯定。

四、近年來(lái)取得的成績(jī)

2002年被溫嶺市教育局評(píng)為“溫嶺市先進(jìn)教育工作者”。04、05年兩次被松門鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者”。2003-2010連續(xù)八年考核被定為“優(yōu)秀”等次； 2004年4月獲溫嶺市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)； 2004年5月獲臺(tái)州市教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)。

2008年4月被聘為臺(tái)州市中職名教師“送教下鄉(xiāng)”講師團(tuán)成員。2011年2月獲?！半p優(yōu)”教師。2011年5月獲溫嶺市名教師。2011年9月獲校優(yōu)秀教師。

2011年12月獲全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師

徐老師的事跡，充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)與忠誠(chéng)，體現(xiàn)出他崇高的思想境界和高尚的道德情操，應(yīng)該這樣說(shuō)，他是真正的典范。

溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)

2012年3月