第一篇:二年級生命與健康教學(xué)總結(jié)
生命與健康教學(xué)總結(jié)
箭道坪小學(xué):鄧仕秀
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期健康教育工作,我始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案,全面落實(shí)市政府、教育局的工作要求,把實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長,作為我們工作的重點(diǎn)。我始終本著“ 以人為本”的基本理念,長抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,教師認(rèn)真執(zhí)行,取得了可喜的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),讓每個(gè)班級工作有目標(biāo),有方向,真正做到有的放矢。
(二)高度重視,十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。
(三)立足根本,營造氛圍,健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”,即有課本,有教案,有課時(shí),有考核,有評價(jià);充分利用廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式,積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,掌握自我保健方法。利用黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳,讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,把課堂教學(xué)延伸到課外,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。新學(xué)期初,班內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查,建立學(xué)生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。在班內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識(shí)專題講座,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。
(五)課堂教育
根據(jù)工作計(jì)劃,全面開設(shè)健康教育課,并做到“五有”:有老師、有課本、有教案、有課時(shí)、有考核。健教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,按時(shí)上課,做好平時(shí)作業(yè)和期末測驗(yàn)。
(六)心理健康教育
健康的心理對學(xué)生德智體全面發(fā)展極為重要。學(xué)校重視學(xué)生的心理健康教育和引導(dǎo),根據(jù)健教計(jì)劃,除了定期在一年級中開設(shè)心理健康教育課,根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),心理健康教育咨詢主要集中在獨(dú)生子女如何與同伴友好相處,如何尊敬老人及學(xué)習(xí)上遇到障礙時(shí)的心理疏導(dǎo)和干預(yù)。
(七)健康行為教育
根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn),已養(yǎng)成的習(xí)慣易反復(fù),學(xué)校制訂了各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)章制度,每天檢查環(huán)境衛(wèi)生、班級衛(wèi)生,每星期一次個(gè)人衛(wèi)生,檢查結(jié)果與文明班評比掛鉤,教師注意教學(xué)衛(wèi)生,在教學(xué)過程中,隨時(shí)糾正學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(八)重視學(xué)生心理健康教育,確保學(xué)生健康成長。我們根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,確立了多維的發(fā)展目標(biāo),通過心理輔導(dǎo)、咨詢和各類活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對極個(gè)別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。針對我班單親家庭的學(xué)生比率較高,問題生較多的實(shí)際,開展了形式多樣的心理健康教育,實(shí)踐證明,我的工作取得了不錯(cuò)的成績。
本學(xué)期我通過多種形式的健康教育,切實(shí)提高了學(xué)生自我保健意識(shí)和綜合健康素質(zhì),保障了廣大學(xué)生的身心健康
第二篇:生命與健康常識(shí)教學(xué)總結(jié)
2013年高山中心校三年級生命與健康常識(shí)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期,在三年級下冊《生命與健康常識(shí)》教學(xué)工作中,能以上級精神為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生衛(wèi)生保健意識(shí)為目標(biāo),并結(jié)合本班實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。
課前,我能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)七年級學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。教學(xué)時(shí),能盡量采用最好的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂效率。
《生命與健康常識(shí)》這門課程與學(xué)生的身體健康與生命安全息息相關(guān),但有的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥無味,為符合學(xué)生形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中我利用了現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來比較有趣,對知識(shí)的掌握比較容易,這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),我在教學(xué)過程中注意面向全體學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。為了更好的鞏固所學(xué)知識(shí),把課堂延伸到課外,我根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容布置了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),使學(xué)生把課堂所學(xué)貫穿到自己日常的行為,真正做到學(xué)以致用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但仍有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)而努力。
總結(jié)老師:何石貴
2013年6月
第三篇:二年級生命與健康常識(shí)教學(xué)計(jì)劃
二年級生命與健康常識(shí)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
本年級共2個(gè)班,共有學(xué)生83人,開設(shè)生命與健康常識(shí)課,無論對學(xué)生還是教師,這都算是一個(gè)嶄新的事物,學(xué)生對本課程有較大興趣,且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識(shí),對學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。
二、教材簡析
本冊教材分主題編排。全冊共分10個(gè)主題。分別是科學(xué)飲食每一天;選擇安全食物;腸胃,你好嗎;我們?nèi)ヅ郎?;你打預(yù)防針了嗎;居室衛(wèi)生有講究;遠(yuǎn)離燒燙傷;我是小小包扎員;植物朋友告訴你;魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康知識(shí),提高學(xué)生自我保健能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主,讓學(xué)生懂得尊重生命,珍視健康,懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn),防范傷害。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
(一)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,做到科學(xué)飲食。
(二)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃,哪些不能吃。
(三)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的消化器官,培養(yǎng)良好的護(hù)胃習(xí)慣。
(四)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解爬山的技巧,并學(xué)會(huì)處理傷口。
(五)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性。
(六)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室有哪些污染,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(七)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會(huì)緊急處理傷口。
(八)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何包扎和處理傷口。
(九)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解哪些植物會(huì)對我們造成傷害。
(十)通過學(xué)習(xí)帶學(xué)生走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界,正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)知識(shí)。
四、教學(xué)措施
1.教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
2.通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3.聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力,突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4.利用家長學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式,了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況,家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
第四篇:五年級上冊生命與健康教學(xué)總結(jié)
五年級上冊生命與健康教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期,在五年級《生命與健康》常識(shí)教學(xué)工作中,能以上級精神為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生衛(wèi)生保健意識(shí)為目標(biāo),并結(jié)合本班實(shí)際情況,嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。
課前,我能認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)五年級學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。教學(xué)時(shí),能盡量采用最好的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂效率。
《生命與健康常識(shí)》這門課程與學(xué)生的身體健康與生命安全息息相關(guān),但有的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥無味,為符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中我利用了直觀教具,如掛圖、幻燈片、多媒體等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來比較有趣,對知識(shí)的掌握比較容易,這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),我在教學(xué)過程中注意面向全體學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。為了更好的鞏固所學(xué)知識(shí),把課堂延伸到課外,我根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容布置了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),使學(xué)生把課堂所學(xué)貫穿到自己日常的行為,真正做到學(xué)以致用。在期末測試中,學(xué)生都交上了一份令人滿意的答卷。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但仍有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)而努力。
王小 2012年元月
第五篇:四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)
四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)
楊 美 英
本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育,使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識(shí),轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度,促進(jìn)了身心健康。為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康知識(shí),提高學(xué)生的健康水平,對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,學(xué)生學(xué)到了很多健康知識(shí),比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護(hù)好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”
在教學(xué)中,孩子們對上述內(nèi)容都較感興趣,因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān),以前平時(shí)沒注意的問題,如“呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲脖、“你的文具玩具安全嗎?”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書,我快樂”、“責(zé)任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學(xué)習(xí),他們明白了這些生命與健康的日常生活常識(shí),知道了怎樣文明健康上網(wǎng),在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對待,如何珍愛自己的生命,他們懂得了要尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,愛世界,愛自己,健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程,在教學(xué)中,重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,導(dǎo)學(xué)生“理解”,重學(xué)生“運(yùn)用”,求學(xué)生“發(fā)展”,讓孩子們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活,關(guān)注生命,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。教學(xué)中,我主要從一些幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣:認(rèn)真鉆研教材,盡量講課中的內(nèi)容講清將頭,多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料,做好課前準(zhǔn)備。重視對學(xué)生的個(gè)別教育。發(fā)揮學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,讓學(xué)生自己帶著問號(hào)去往上查找有關(guān)資料,在“預(yù)防寄生蟲脖這課中,我拿著實(shí)物標(biāo)本給學(xué)生看,我還自己制作課件,為教學(xué)服務(wù),如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲病的知識(shí)等等,我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識(shí)。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對一些健康保健方面的知識(shí)有了很大收獲,今后,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法,努力上好健康課,為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為,豐富衛(wèi)生健康知識(shí)而努力。
2018年上期
四年級下冊品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
楊 美 英
品德乃人之靈魂,之根本。人的思想品德則體現(xiàn)一個(gè)民族的形象,反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì)。為此,《品德與社會(huì)》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,教師責(zé)任重大,也義無反顧,乃事業(yè)之崇高。
它以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實(shí)踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、落實(shí)課程計(jì)劃,完成教學(xué)任務(wù)
開學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其教育思想,認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃,做到有目的,有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),收效明顯,成績突出,得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,博得同行的口碑。
二、凸顯以人為本,營造和諧課堂
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放,他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng),課堂得以真正“活”起來。
在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分
的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái)。對他們而言,課堂不能是一個(gè)簡單的探求知識(shí)的過程,而是他們快樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂,他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
三、實(shí)施多元評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
眾所周知,學(xué)生是發(fā)展的主體,也是評價(jià)的主體,要想真正準(zhǔn)確、深入地評價(jià)學(xué)生,單靠教師是不行的,評價(jià)者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長組成的評價(jià)群體。因此,在教學(xué)中,為了真正發(fā)揮評價(jià)的作用,我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價(jià),而是一種多方參與的評價(jià),通過評價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時(shí),在評價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,重視學(xué)生的現(xiàn)在,而且更著眼于學(xué)生的未來。這樣,更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
四、開展拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生行為
課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外,精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,打開他們的思路,使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì),感受歷史,讓它們對社會(huì)中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
2018年上期