第一篇：2013年秋期白板培訓(xùn)記錄（共）

2013年秋期白板培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)時(shí)間：12月28日下午3:40分——4:40分 培訓(xùn)地點(diǎn)：五（1）班教室 培訓(xùn)主講：蘇躍玲 培訓(xùn)簽到：林海麗 培訓(xùn)工作記錄：林海麗 培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)：陳圓圓 培訓(xùn)相片：覃柳薇 培訓(xùn)視頻錄像：覃柳薇

參與培訓(xùn)教師：張曉玉 李艷芳 余敏華 黃美瓊 田夢(mèng)思 趙愛(ài)華 杜秀英

盧鳳瓊

蘇躍玲

劉強(qiáng)

林海麗

沈彥順陳玉梅

陳艷蓮

黃秋娟

黃榮俊

劉國(guó)榮

梁雪梅

李彩英彭俊紅

江娟娟

廖艷紅

黃麗

黃桂芬

楊玲

盧蘭鮮

廖玉華

譚清萍

韋玉梅

覃福芝

陸桂月

韋隆想

喬華靜張君盛

李曼玲 覃慧新 袁志清 周如霞 程碧靜 韋麗娜劉艷萍 覃柳薇 陳圓圓 覃 湘 韋建松

覃向平林繼敏周?chē)?guó)章

陳如秉

歐世林

劉國(guó)強(qiáng)

林雪蓮 李景榮 胡云濤 陳圓圓

覃柳薇

梁水龍

李艷芳

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、筆及板擦的使用 筆尖為左鍵，右鍵，漫游鍵 黑板擦

二、連線USB

三、安裝電子白板軟件

四、使用方法。

1、2、電子白板定位 啟動(dòng)電子白板

四種模式：窗口模式、邊框模式以及全屏模式是白板軟件的三種不同操作模式，教師在教學(xué)時(shí)均可將三種模式切換到桌面模式。在桌面模式下，用戶(hù)實(shí)際上已經(jīng)從白板軟件中切出，此時(shí)用戶(hù)可以操作WINDOWS系統(tǒng)下任何應(yīng)用程序，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)WINDOWS系統(tǒng)中的應(yīng)用程序進(jìn)行批注等操作。

用戶(hù)可單擊切換功能按鈕

切入到桌面模式，此時(shí)會(huì)在操作系統(tǒng)當(dāng)前界面下出現(xiàn)如圖所示的桌面模式工具欄。五：各工具的使用 開(kāi)始”選項(xiàng)卡

開(kāi)始選項(xiàng)卡中包括了軟件中的常用功能按鍵，如圖 所示。該選項(xiàng)卡提供文件的新建、保存、關(guān)閉、刪除，軟件模式的切換，常用書(shū)寫(xiě)工具的編輯等常用功能。

“頁(yè)面”選項(xiàng)卡

頁(yè)面選項(xiàng)卡中包括了軟件中對(duì)頁(yè)面操作的常用功能，如圖 所示。該選項(xiàng)卡提供文件的新建、刪除、清頁(yè)，頁(yè)面背景色背景圖的改變，頁(yè)面的翻頁(yè)、放大、縮小、漫游、回放等常見(jiàn)操作。

“插入”選項(xiàng)卡

插入選項(xiàng)卡中包括了軟件中插入對(duì)象的常用功能，如圖 所示。該選項(xiàng)卡提供插入文本、媒體、矢量圖形、自選圖形、資源等功能。

教務(wù)處

2013 年12月28日

第二篇：白板培訓(xùn)心得體會(huì)

電子白板校本培訓(xùn)心得體會(huì)

上泗中學(xué)：金俊紅

通過(guò)本學(xué)期電子白板校本培訓(xùn)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；

三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高

在培訓(xùn)過(guò)程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。我將努力結(jié)合所學(xué)知識(shí)做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

上泗中學(xué)：金俊紅

2012年10月30日篇二：電子白板培訓(xùn)心得

電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)觀看電子白板培訓(xùn)視頻，我見(jiàn)識(shí)了電子白板的魅力。它對(duì)我們改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過(guò)對(duì)電子白板的仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)?，F(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。在裝備了電子白板的班級(jí)中授課，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界?？梢赃@樣說(shuō)，電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)技能與策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

學(xué)習(xí)電子白板心得體會(huì) 原來(lái)我對(duì)電子白板幾乎無(wú)從下手，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心

得體會(huì)。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一、利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。因?yàn)榘装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠?huà)圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)電子白板心得體會(huì)》()。

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。

四、教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。以上是我通過(guò)培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

原來(lái)我對(duì)電子白板幾乎無(wú)從下手，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心得體會(huì)。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一、利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。因?yàn)榘装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠?huà)圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)電子白板心得體會(huì)》()。

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。

四、教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我通過(guò)培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)近期交互式電子白板課程的培訓(xùn)，對(duì)白板有了初步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于電子白板的實(shí)用性，我十分看好，雖然還不是很了解它的功能與操作原理，但是看到介紹說(shuō)交互式電子白板，使用起來(lái)非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過(guò)觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計(jì)時(shí)等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時(shí)用這個(gè)就可以輕松計(jì)時(shí)，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強(qiáng)用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法企及的，效果也是顯而易見(jiàn)的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)作，不需要過(guò)多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對(duì)于其他教育手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)

參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢(shì)。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法企及的，效果也是顯而易見(jiàn)的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)作，不需要過(guò)多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對(duì)于其他教育手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢(shì)?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次通過(guò)觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿(mǎn)信心。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際中去。古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點(diǎn)點(diǎn)，多行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，也堅(jiān)信在以后的工作中一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。012年5月我有幸參加了

給組織的多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目入教室培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中,專(zhuān)業(yè)老師介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫(kù)的等內(nèi)使用等內(nèi)容, 公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓(xùn), 我的理論

談?wù)労?/p>

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個(gè)

一、的心得體會(huì).信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教室上,好多年來(lái)都擺脫的情形:教師、一群端坐傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課 , 的學(xué)生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī).教師在講臺(tái)上津津樂(lè)道,可學(xué)生卻聽(tīng)得

乏味,只能在座位上苦思苦想.而運(yùn)用電子白板在教室上課可以運(yùn)用ppt,運(yùn)用投影儀實(shí)物展臺(tái)和電腦互換,還可以幾何畫(huà)板畫(huà)出圖形,教學(xué)要求,拖動(dòng)著點(diǎn)、線、面,測(cè)算 多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 讓學(xué)生的而大聲疾呼,有時(shí)為著角、線段、面積,還有動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)、隱藏、變換等,能

觀察

問(wèn)題并的猜想和 , 有時(shí)為

問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機(jī)盎然.生學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板,并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué).了學(xué)生學(xué)習(xí)的的課堂才是活的課堂.讓學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,在培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)和個(gè)功能: 了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細(xì)的設(shè)置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板

練習(xí)和思維的, 便于教師的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能,運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題,評(píng)價(jià).3、模式切換.基于交互電子白板

示ppt和實(shí)物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具, 地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常 的

感謝學(xué)校為電子白板

太短,我理論、幾何圖形.了這么好的教學(xué) , 操作熟練學(xué)習(xí)的平臺(tái), 讓進(jìn)步.在日常的教學(xué)工作中, 我這次學(xué)習(xí)的運(yùn)用, 我相信適合于電子白板下的教學(xué)模式.,有點(diǎn)惋惜.但能教學(xué)中的能熟練地運(yùn)用電子白板教學(xué),電子白板幫助老師教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)篇三：學(xué)習(xí)電子白板心得體會(huì)

學(xué)習(xí)電子白板心得體會(huì)

米東小學(xué) 司清娣

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)電子白板教學(xué)有了初步的了解，也讓我明白

了教育現(xiàn)代化的重要性。以前我對(duì)電子白板只是耳聞，但從沒(méi)目睹，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，真是感覺(jué)無(wú)從下手，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我才明白：電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一、利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，因?yàn)榘装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠?huà)圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。在白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸 1 引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)。我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

以上是我通過(guò)培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。我們必須抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取早日將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。2篇四：白板培訓(xùn)心得體會(huì)

白板培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參加了召陵區(qū)教育局電教室組織的多媒體教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)，在為期兩天的學(xué)習(xí)中，老師介紹了電子白板的使用及注意事項(xiàng)、白板課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的使用等內(nèi)容，通過(guò)這次的培訓(xùn),我的理論水平和實(shí)際操作能力都得到了進(jìn)一步的提升。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、電子版白教學(xué)的意義

電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

二、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提

高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

以前運(yùn)用ppt或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計(jì)好的，一旦學(xué)生有突發(fā)思維，很難及時(shí)調(diào)整。而交互式電子白板則實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程中師生的即時(shí)互動(dòng)，并能及時(shí)保存相應(yīng)的板書(shū)、信息反饋等內(nèi)容，尤其是讓學(xué)生親自動(dòng)手的課堂練習(xí)或是板演。另外，它可以運(yùn)行任何程序，可以對(duì)文字、圖片等進(jìn)行編輯，并且可以保存在計(jì)算機(jī)中，利用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)進(jìn)行任何操作，方便快捷。

三、提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

四、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

五、課堂學(xué)過(guò)程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比交互式電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)。希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

第三篇：白板培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)覆蓋大地，信息技術(shù)作為至今學(xué)校教育中最新鮮、最先進(jìn)、最前沿、最富有挑戰(zhàn)性的事物，已經(jīng)引起了各方的廣泛關(guān)注，并且形成了眾家的共識(shí)：誰(shuí)先掌握并運(yùn)用信息技術(shù)，誰(shuí)就占領(lǐng)了教育制高點(diǎn)。多年的實(shí)踐，我們感到加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)，首先要解決認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。我們這么思考，也朝著這個(gè)方向不斷前進(jìn)，經(jīng)過(guò)多年的摸索努力。2009年，我校更率先在全市引進(jìn)了先進(jìn)的交互式電子白板技術(shù)，并配備了最先進(jìn)的交互式電子白板教室。下面，我就以我校推廣交互式電子白板技術(shù)為例，簡(jiǎn)單介紹一下我校信息技術(shù)建設(shè)方面的一些做法和體會(huì)：

一、更新理念，在思想上與時(shí)俱進(jìn)。

信息技術(shù)的更新?lián)Q代是十分迅速的，一項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)往往幾年以后就會(huì)被淘汰，被新的、更好的技術(shù)所取代。所以，學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)也必須保持一種與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，不斷吐故納新，積極學(xué)習(xí)、引進(jìn)新的信息技術(shù)手段，以確保我校在信息技術(shù)方面不斷進(jìn)步，保持領(lǐng)先。

二、培訓(xùn)到位，為推廣鋪平道路。

任何新事物都有一個(gè)被接受的過(guò)程，當(dāng)人們真正了解新事物的特征和好處后，必定會(huì)接受它的。為了讓廣大教師能夠了解和接受交互式電子白板這個(gè)新生事物，我校制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。

1、專(zhuān)家培訓(xùn)，深入了解交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)所在。

我校與2009年11月引進(jìn)安裝了交互式電子白板，便開(kāi)展電子白板技術(shù)培訓(xùn)，來(lái)自科技有限公司的培訓(xùn)講師對(duì)全校教師進(jìn)行了電子白板使用技術(shù)、電子白板互動(dòng)平臺(tái)課件制作和課件設(shè)計(jì)技巧等多項(xiàng)技術(shù)的培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)家的精彩講解和演示，教師們對(duì)這項(xiàng)高科技現(xiàn)代教育技術(shù)手段興趣濃厚，一有空堂都趕緊到學(xué)校設(shè)置的電子白板教室進(jìn)行演示、培訓(xùn)，充分展示了電子白板在課堂教學(xué)中的特點(diǎn)，使廣大教師對(duì)電子白板充滿(mǎn)了好奇、建立了好感。

2、分層培訓(xùn)，通過(guò)骨干帶動(dòng)全體教師。

我校隨后在每個(gè)年級(jí)組選派年青教師和信息素養(yǎng)較高的教師作為骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)在于課件制作和運(yùn)用。每位骨干教師在學(xué)校信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，掌握課件制作的方法，并且逐一過(guò)關(guān)，然后再在年級(jí)組對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以保證培訓(xùn)的效果。不僅如此，我校骨干教師還親自執(zhí)教展示課來(lái)呈現(xiàn)電子白板給教育教學(xué)帶來(lái)的諸多便利，使廣大教師親身感受到電子白板的優(yōu)點(diǎn)，不少教師都躍躍欲試，迫不及待的想執(zhí)教一節(jié)電子白板課。

通過(guò)教師們的親身感受，大家普遍認(rèn)為電子白板有很多優(yōu)勢(shì)，首先相對(duì)于以前使用電教多媒體上課時(shí)，教師必須在電腦和黑板間來(lái)來(lái)回回地操作，電子白板沒(méi)有這類(lèi)麻煩，在白板上就可以自如地操作電腦，教師有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；其次白板能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，原先的投影屏幕只能觀看，缺少互動(dòng)，現(xiàn)在能夠在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，方便交流；最后電子白板集合的諸多功能極大的方便了課堂教學(xué)，為目前的多媒體課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力。

三、制度落實(shí)，為實(shí)施加以保障。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為了積極推廣電子白板技術(shù)，維護(hù)電子白板教室的秩序和設(shè)施設(shè)備的完好，學(xué)校制定并下發(fā)了教學(xué)常規(guī)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、硬件維護(hù)、教室交接和清潔衛(wèi)生等都做出了詳細(xì)要求，確保電子白板教室安全高效的使用。有助于信息技術(shù)教師進(jìn)行核對(duì)檢查。

四、扎實(shí)開(kāi)展，在體驗(yàn)中促進(jìn)融合。

再先進(jìn)的信息技術(shù)，最終的落腳點(diǎn)還是在課堂教學(xué)中。我校為了積極推廣電子白板技術(shù)每位教師都親身執(zhí)教電子白板課，熟悉課件制作的環(huán)節(jié)，深入掌握電子白板的使用方法；教師可以跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，既可以學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又可以學(xué)習(xí)電子白板的使用技巧；為學(xué)校的學(xué)科交流、教學(xué)研討創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，有助于學(xué)校教學(xué)教研工作的提升，可謂一舉多得。

五、展望：交互式電子白板——常規(guī)教學(xué)信息化的鑰匙

課堂是學(xué)校教育的重要陣地，而黑板則是課堂教學(xué)絕不可少的媒體工具，被用以呈示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)。因廉價(jià)易用，黑板占領(lǐng)了幾乎所有的學(xué)校與教室，數(shù)百年來(lái)，始終牢牢地統(tǒng)治著學(xué)校的講臺(tái)，而如今交互式電子白板的出現(xiàn)，已經(jīng)成為黑板的替代品，成為教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺(tái)。

其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

1、替代黑板的功能

與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

2、部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用

如拉幕、探照燈、拍照、拖動(dòng)復(fù)制、放大縮小圖片等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，在教育教學(xué)中用處很大。

3、演示

展示圖片、視頻、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件等。

4、環(huán)保無(wú)污染。

沒(méi)有了粉筆、黑板擦，教師學(xué)生不用“再吃”粉筆灰了，有利于師生健康。諸多優(yōu)勢(shì)、諸多功能，使電子白板大有取代黑板的趨勢(shì)，在解決成本問(wèn)題、功耗、維護(hù)等問(wèn)題以后，我們有理由相信，電子白板必將進(jìn)入每一個(gè)教室里，應(yīng)用在每一節(jié)課堂上，實(shí)現(xiàn)“常規(guī)課堂教學(xué)的信息化”。

我校今后將加大研究和普及力度，將電子白板更好的與各學(xué)科課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)“常規(guī)課堂教學(xué)的信息化”，使信息技術(shù)更自然、更方便、更有效的融入到日常教學(xué)中去，成為教育教學(xué)不可分割的一部分。

第四篇：白板培訓(xùn)教案

白板培訓(xùn)教案；

一、經(jīng)典視頻及課件賞析；

二、硬件連接及軟件安裝；

三、板面快捷鍵的使用；

四、常用教學(xué)課件在白板上的有效應(yīng)用；

五、黑板級(jí)應(yīng)用；

一、經(jīng)典視頻及課件賞析；播放視頻，請(qǐng)學(xué)員欣賞討論；

二、硬件連接及軟件安裝；（1；（硬件連接圖示）；（2）演示軟件安裝方法；注解：按提示操作即可；（3）交互式白板定位；定位目的：使電子筆精確控制電腦；定位方法：TRACEBoa

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白板培訓(xùn)教案

一、經(jīng)典視頻及課件賞析

二、硬件連接及軟件安裝

三、板面快捷鍵的使用

四、常用教學(xué)課件在白板上的有效應(yīng)用

五、黑板級(jí)應(yīng)用。

一、經(jīng)典視頻及課件賞析 播放視頻，請(qǐng)學(xué)員欣賞討論。

二、硬件連接及軟件安裝（1（硬件連接圖示）

（2）演示軟件安裝方法。如圖示：

注解：按提示操作即可。（和QQ安裝方法一樣）（3）交互式白板定位

定位目的：使電子筆精確控制電腦 定位方法：TRACEBoard工具-----定位

定位情況：（什么情況下需要定位）A：第一次安裝驅(qū)動(dòng)程序

B：投影區(qū)域（投影機(jī)）和白板位置發(fā)生相對(duì)移動(dòng) C：使用時(shí)感覺(jué)電子筆不能精確控制電腦

D: 計(jì)算機(jī)分辨率改變后，如800×600改為1024×768。

三、板面快捷鍵的使用

1、鼠標(biāo)：（同電腦鼠標(biāo)操作）

A、單擊；B、雙擊；C、右擊；D、移動(dòng)；E、拖動(dòng)

教師在白板上進(jìn)行上述操作的演示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：拖拉操作方式為

“L”式或?qū)蔷€方式拖拉，不能畫(huà)圈。右擊操作方法：在對(duì)象上停留`3秒。

2、筆的介紹

硬筆、熒光筆、排筆、軟筆的設(shè)置方法基本相同。以硬筆為例： 改變筆的顏色、精細(xì)的方法：TRACEtools工具箱----控制面板---筆欄中選中黑筆（黑筆為板面快捷工具中默認(rèn)筆）-----可以改變筆的寬度和顏色。

3、板擦（相當(dāng)于橡皮的功能）使用方法一：

選中板擦，拖動(dòng)板擦進(jìn)行對(duì)象擦除（擦除過(guò)程中筆不能離開(kāi)板面）使用方法二：

單擊鼠標(biāo)，切換為鼠標(biāo)，選中準(zhǔn)備擦除的對(duì)象，單擊板擦即可刪除對(duì)象。使用方法三：（圈擦）選中板擦，對(duì)準(zhǔn)備擦除對(duì)象畫(huà)圈，將準(zhǔn)備擦除對(duì)象圈中圈內(nèi)，然后單擊圈中任一位置即可將圈內(nèi)對(duì)象擦除。（注：圈一定是封閉的圓才行）

4、上一頁(yè)、下一頁(yè)、定位

上一面即上翻一頁(yè)，下一頁(yè)即下翻一頁(yè)，定位即為電子筆定位，確定電子筆的精確度。教師演示。

5、屏幕鍵盤(pán)

用于少量文字的輸入。操作方法：TRACEtools工具箱---浮動(dòng)工具欄----屏幕鍵盤(pán)---用筆在窗口左側(cè)書(shū)寫(xiě)，右側(cè)出現(xiàn)文字后選擇自己需要的文字即可。(選擇要輸入文本的位置，點(diǎn)擊出現(xiàn)光標(biāo)后，在鍵盤(pán)窗口上方左側(cè)銀灰色區(qū)域中寫(xiě)入手寫(xiě)文字，右側(cè)銀灰色區(qū)域出現(xiàn)識(shí)別后的印刷體文字，鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)文字，即可完成文字輸入；若左側(cè)輸入的文字沒(méi)有在右側(cè)銀灰色區(qū)域得到準(zhǔn)確識(shí)別或是手寫(xiě)文字錯(cuò)誤，可以用鼠標(biāo)在右側(cè)銀灰色區(qū)域空白處點(diǎn)擊一下，從而清除錯(cuò)誤文字；點(diǎn)擊窗口下方紅色鍵盤(pán)中的數(shù)字、字母，輸入文本。)（與手機(jī)書(shū)寫(xiě)相同）

第五篇：白板培訓(xùn)通訊稿

杭十五中：白板培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化

為促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，使現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，我校組織了白板培訓(xùn)活動(dòng)。9月24日中午，我校思社組的老師們來(lái)到計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行白板訓(xùn)練。

本次培訓(xùn)由作為技術(shù)指導(dǎo)的李國(guó)琴老師主持，重點(diǎn)講解了電子白板的基礎(chǔ)校準(zhǔn)定位應(yīng)用以及PPT課件在電子白板中的交互應(yīng)用等方面知識(shí)。我校信息組嚴(yán)曉君老師給每一位老師都分發(fā)了講義，培訓(xùn)圍繞互動(dòng)式電子白板技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用而展開(kāi)，從不同角度對(duì)交互式電子白板的特點(diǎn)、功能、作用等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程讓在場(chǎng)所有教師都興趣盎然、耳目一新。在培訓(xùn)中，老師們的積極性很高，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行演練，力求學(xué)好每個(gè)細(xì)節(jié)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)，讓思社組的教師們了解了電子白板為教育教學(xué)帶來(lái)的變革，進(jìn)一步推動(dòng)了電子白板在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在今后的實(shí)踐工作中我校將繼續(xù)加大培訓(xùn)和學(xué)習(xí)白板力度，使電子白板更好地和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更好地服務(wù)于教學(xué)，讓課堂教學(xué)更加有效、更加精彩。

2014年9月24日星期三

（浙大附初思社組 通訊員 賈慧）