第一篇：放飛心靈 感受快樂（范文模版）

放飛心靈 感受快樂

——《語文樂園

（七）》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

語文樂園“我來試試”這一板塊，讓學(xué)生在詞語搭配的練習(xí)中體會近義詞意思的異同，在趣味中積累詞語，寫一寫、背一背名言警句，朗讀《火燒云》片斷，感受美麗的自然現(xiàn)象，增加積累?！疤骄颗c發(fā)展”通過想象和朗讀，讓學(xué)生懂得只有真切地去感受，才能體會到泉聲的美?！翱谡Z交際”的話題是“贊美的話”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點，真誠地抒發(fā)對景物的贊美之情。“習(xí)作”的題目是“我愛我的家鄉(xiāng)”，注意指導(dǎo)學(xué)生運用本單元學(xué)習(xí)的觀察和表達(dá)方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，真實地表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、區(qū)別近義詞，在聯(lián)系詞語搭配中了解它們的差別。

2、讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中積累成語，了解成語的意思。

3、正確流利地朗讀、背誦兩句古人的名言警句。

4、通過朗讀描寫景物的短文，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受自然之美。

5、通過朗讀，探究與發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。

6、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點，真誠地抒發(fā)對景物的贊美之情。

7、學(xué)生靈活運用本單元學(xué)到的寫作方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，在具體的介紹中表達(dá)自己的真摯的情感。

【教學(xué)重、難點】

1、區(qū)別近義詞，在聯(lián)系詞語搭配中了解它們的差別。

2、通過朗讀，探究與發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。

3、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點，真誠地抒發(fā)對景物的贊美之情。

4、學(xué)生靈活運用本單元學(xué)到的寫作方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，在具體的介紹中表達(dá)自己的真摯的情感。

【設(shè)計理念】

“語文樂園”的教學(xué)要體現(xiàn)一個“樂”字，這個“樂”字包含了漢語的魅力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的成功的快樂，以及師生共同創(chuàng)設(shè)的具有趣味的學(xué)習(xí)情趣。“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。”因此，本教學(xué)設(shè)計采用了豐富多彩的趣味游戲的形式，如“找伙伴”“變魔方”“名言休閑廳”“美文廊”“探究園”等，渲染氣氛，增強(qiáng)語言的感染力，從而喚起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，在游戲中學(xué)，游戲中體驗，進(jìn)一步鞏固已學(xué)的語文知識，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，培養(yǎng)語文綜合能力。師生共享快樂，共享成功。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接收學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，才能最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，他們才能盡情地參與到學(xué)習(xí)中來。作為教師就要把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在實踐、探索、合作、創(chuàng)新的的求學(xué)路上開拓出一片廣闊天地。

【教學(xué)過程】

第一課時

（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“我來試試”前三題）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，語文游樂園又增添了很多有趣的游戲，你們想去玩玩嗎？看哪些同學(xué)最勇于嘗試、最聰明！下面請同學(xué)們跟著老師趕快到游樂園里去吧！

二、學(xué)習(xí)“我來試試”

1、“讀一讀”——找朋友

師出示CAI，草叢中出現(xiàn)了6組詞語。師：同學(xué)們，在詞語小樹林里有很多的詞語兄弟，等一會兒我們要為他們找到各自的小伙伴，我們首先來認(rèn)識認(rèn)識他們：

（1）看看誰能讀準(zhǔn)這些詞。（2）看看誰能最先發(fā)現(xiàn)每一組詞中有什么共同點。（3）隊員之間可以互相交流說說各自的看法。學(xué)生互動。

師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每組詞中都是一對近義詞，近，但還是有差別，因此與它們在一起的好朋友是不一樣的。師出示CAI,同學(xué)們趕緊在“詞語小樹林”里找找它們的朋友吧，看看誰找得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生找出與之正確搭配的詞語。全班齊讀。

2、“讀一讀”——變魔方

同學(xué)們剛才認(rèn)識了這么多的詞語新朋友，進(jìn)入“魔方變、變、變”（1）師出示CAI，旋轉(zhuǎn)的魔方各面分別出現(xiàn)“山水、天地、討論、思想”四個詞語。讓學(xué)生讀一讀。師：老師想請同學(xué)上來點點魔方，說說你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？（學(xué)生上來點擊出“千山萬水”“山清水秀”指名說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。（2）請同學(xué)點出另外幾組詞。指名讀成語，要求讀出這些成語包含的感情，也可以讓學(xué)生簡單說說成語的意思。（3）拓展練習(xí)：你只能看前面的詞語，就能說出含有這兩個字的成語嗎？說的不是書上的成語也行。學(xué)生自由練習(xí)后比賽，看誰記得又對又快。

它們意思相）真不錯！下面我們

CAI中的魔方，由“山水”一詞變化）。

3、“寫一寫，背一背”——名言休閑廳

師：剛才我們一起參加了幾個有趣的小游戲，收獲都不少。接下來讓我們再到“寫一寫，背一背”“名言休閑廳”去逛一逛吧。

（1）師出示CAI兩句名言：名言是名人的思想和智慧，看看誰讀得準(zhǔn)，寫得漂亮，背得熟。（2）學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。

(這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實際說一說。（3）學(xué)生抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。（4）作品展示。

（5）書寫也是幫助背誦的一種途徑呢！現(xiàn)在比一比，看誰背得快！學(xué)生背誦名言，同桌互查互背。

第二課時

（教學(xué)內(nèi)容：“讀一讀”“探究與發(fā)現(xiàn)”）

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們在語文游樂園里有了很多的收獲，這節(jié)課還有更多的驚喜在等待著大家呢！可要繼續(xù)努力喲！

二、美文廊——“讀一讀”

在“找伙伴”和“變魔方”游戲中，我們一起感受到了漢語的神奇魅力，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受它無窮的魅力吧！

師音樂出示CAI，展示《火燒云》片斷。

1、自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、這段文字描寫了什么？生交流。

3、大自然真神奇?。±蠋熞蚕胱x一讀這美麗的火燒云，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想像，看看你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（教師配樂朗讀了這段話。）

4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。指名說。

5、把你的感受讀出來，讓大家評一評。

6、師配樂出示火燒云的CAI:讓我們帶著自己的想象，帶著對大自然的熱愛，和著音樂，美美地再來讀一讀這段話。（出示火燒云圖片，在音樂背景下朗讀短文。）

三、探究園——“探究與發(fā)現(xiàn)”

1、師：讀了《聽泉》一課，同學(xué)們感受到了鼎湖山泉聲的美妙。課文為什么會讓我們有如此感受？它是怎么寫的呢？

2、出示短文，學(xué)生品讀后自由討論。

3、全班交流反饋。

4、我們先來比較兩個句子，看一看你覺得哪一句好，好在哪里？ CAI出示兩個句子

a)輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

b)那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅鼓齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

5、學(xué)生交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)，感受泉水聲音的美。探討這樣的描寫有什么特點，會產(chǎn)生怎樣的效果。（體會比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。）

6、學(xué)生再讀短文，深入體會語言的美。

7、拓展訓(xùn)練?，F(xiàn)在我們知道了，要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達(dá)方法，那樣效果就會好一些。請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的方法試著寫一段話。

8、指名學(xué)生全班交流。

第三課時

（教學(xué)內(nèi)容：口語交際“贊美的話”）

一、談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，假期里你們和家人，朋友出門旅游，一定去過許多

地方，見到了許多名勝古跡吧！誰愿意向大家介紹一下你都去過 哪些地方？你認(rèn)為哪最美？是啊！我們祖國的山河是多么的壯麗 多姿呀，我們生活在它的懷抱中是多么的幸福、驕傲呀！今天這 節(jié)課我們將一起來把自己對這些美景的喜愛、贊美之情和大家交 流，讓大家一同和你欣賞那時的美，你們愿意嗎？

二、引導(dǎo)交流，嘗試練習(xí)

1、教師播放介紹三峽水利工程、北京奧運會主會場、桂林山水和

西安兵馬俑的課件。

師：這些景物有的是祖國美麗的自然風(fēng)光，有的反映了祖國悠久燦爛的歷史文化，有的展示了祖國日新月異的現(xiàn)代化建設(shè)成就，你最喜歡哪一處？用最美的話來贊美她。

2、學(xué)生自由說。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點說具體，要表達(dá)自己的喜愛之情。）練習(xí)后再全班交流，三、小組交流，自主表達(dá)

1、學(xué)生拿出自己搜集的資料或旅游的照片在小組內(nèi)對自己喜歡的景物說幾句贊美的話。

2、學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)清楚，用合適的語氣語調(diào)把自己的贊美和喜愛之情表達(dá)出來。

四、全班交流，互動評價

1、師：剛才大家在組內(nèi)把自己最喜愛的景物用最美的語言介紹給了組內(nèi)的同學(xué)，現(xiàn)在誰想在全班同學(xué)面前展示一下呢？ 要求：贊美的語言要清楚，連貫完整；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，當(dāng)好小評委，評一評誰的語言最精彩，好在哪里。

2、學(xué)生說，聽后評議。教師鼓勵更多學(xué)生暢所欲言，比一比誰說得最精彩，最動人。

3、分別評出最佳介紹者和最佳評議者，進(jìn)行表揚鼓勵。

五、教師評議，深化情感

同學(xué)們，你們真是好樣的！用自己最真摯的情感，最優(yōu)美的語言贊美了喜歡的景物，老師為你們感到自豪。只要我們善于觀察,用心體會,生活中還有許許多多的事物值得我們來贊美,你們也一定會成為發(fā)現(xiàn)美,抒發(fā)美的“小天使”。

第四課時

（教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作“我愛我的家鄉(xiāng)”）

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

1、歌曲欣賞《我的家鄉(xiāng)江城美》，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)

生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和表達(dá)的欲望。

2、師：俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都

有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?家鄉(xiāng)的什么值得你愛，值得你自豪呢？今天就讓我們一起來暢談對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧!

二、明確要求，構(gòu)思選材

1、師出示CAI地圖，讓學(xué)生標(biāo)出自己的家鄉(xiāng)。

啟發(fā)學(xué)生：我們的家鄉(xiāng)在祖國的版圖上，雖然只占很小的地方，但是她養(yǎng)育了我們，伴我們度過了那么多快樂的時光，今天我們就是要用自己的智慧的筆來描繪我們的家鄉(xiāng)。指名學(xué)生讀習(xí)作要求

2、明確本次習(xí)作的主題

（1）自己的家鄉(xiāng)在什么地方，家鄉(xiāng)美在哪些方面。

（2）應(yīng)該怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)才能給別人留下深刻的印象呢？（3）如何表達(dá)自己真摯的情感。

3、指導(dǎo)選材

你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。大家想一想，可以寫哪些方面的內(nèi)容？

4、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)把自己最想寫的幾個方面有條理地說一說。小伙伴可以補充、評議，相互啟發(fā)，自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

5、全班交流，教師適時點撥.（師對抓住了特點，運用了比喻、擬人等修辭手法的同學(xué)及時進(jìn) 行肯定、鼓勵。）

三、片斷賞析，方法借鑒。

出示描寫家鄉(xiāng)的習(xí)作片斷，學(xué)生欣賞、討論，說說值得學(xué)習(xí)的地方。

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、互改完善、品評習(xí)作。

1、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

2、修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；

3、組內(nèi)讀、評，提出修改意見。

4、訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

六、學(xué)生謄寫。

第二篇：放飛心靈 快樂之旅

愛心架起溝通的橋梁

2008年3月3日，在學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日前夕。望城縣消防大隊官兵冒雨前行，來到長沙市特殊教育學(xué)校（原長沙市盲聾啞學(xué)校），和學(xué)生們一起看表演、做游戲、談心，現(xiàn)場學(xué)生們積極參與其中，氣氛活躍，掌聲不斷，學(xué)校禮堂外傳來陣陣歡聲笑語，消防官兵與學(xué)生們度過了一個難忘的下午。

當(dāng)消防官兵排列著整齊的隊伍走進(jìn)校園時，一些學(xué)生自然簇?fù)砩蟻?，顯得十分親切，似是久別重逢的好友。雖然聾啞學(xué)生不會說話，但他們個個滿臉微笑，用手語向戰(zhàn)士們問好，有的學(xué)生干脆掏出紙和筆，用卡片的方式與消防戰(zhàn)士們交流起來。據(jù)望城縣消防大隊教導(dǎo)員唐曙光介紹，在2008年3月5日，在第45年“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。望城縣消防大隊官兵來到與長沙市特殊教育學(xué)校，給聾盲啞學(xué)生送來了大量的課外書籍和文具用品，受到了師生的熱烈歡迎。同年，在“六·一”國際兒童節(jié)，望城縣消防大隊與長沙市特殊教育學(xué)校聯(lián)合開展了“大手牽小手 愛心改變命運”為主題活動的啟動儀式，就在活動當(dāng)天，大隊把5名在湘借讀的四川災(zāi)區(qū)學(xué)生和長沙市特殊教育學(xué)校16名師生接到大隊營區(qū)內(nèi)共慶佳節(jié)，并向他們講解消防安全知識，體驗警營生活，陪他們度過了一個愉快的兒童節(jié)。8月1日，大隊再次邀請25名盲聾啞學(xué)生代表和四川地震災(zāi)區(qū)10名羌族抗震救災(zāi)優(yōu)秀青少年代表，在大隊營區(qū)內(nèi)開展身殘志堅的心理教育活動；12月10日，大隊把“地震災(zāi)害演練”搬進(jìn)課堂，讓聾盲啞學(xué)生在寓教于樂的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)自防自救知識，受到學(xué)校師生的熱烈歡迎和一致好評。除此之外，大隊官兵還與特困生結(jié)成了愛心對子，幫助他們從逆境中走出，樹立正確的人生價和價值觀，以積極的心態(tài)迎接生活中的困苦。如今長沙市特殊學(xué)校已經(jīng)是望城消防大隊的“警民共建單位”，也是大隊“學(xué)雷鋒教育基地”。唐曙光教導(dǎo)員十分自豪地說：“我們和他們相處得十分融洽，所以對我們的到來，他們一點也不陌生，我們是好朋友。”

啞劇表演拉近零距離

由于是雨天，原本安排在室外活動搬進(jìn)了學(xué)校禮堂，偌大一個禮堂座無空席，擠得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。學(xué)生們不停地比劃著手語，相互旁問著消防戰(zhàn)士今天給他們帶來了什么節(jié)目，甚至有人站起身來向前張望。

為了讓學(xué)生保持一種輕松、愉快的心情來開展活動，活動一開始，中隊?wèi)?zhàn)士劉世星和王懿便用手語的形式向大家問好，然后行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮?！拔覀兘裉焓墙o大家?guī)砜鞓返模　?簡短的一句話，道明了消防官兵此行的目的和此項活動的初衷。隨著手語老師的翻譯之后，禮堂內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，現(xiàn)場氣氛一下變得活躍起來。接著劉世星和王懿用夸張道具和豐富的肢體語言給學(xué)生們送上了一道“開胃菜”——啞劇表演《看病》。啞劇表演一下子拉近了聾盲啞學(xué)生和消防戰(zhàn)士的距離，他們豐富的面部表情和夸張的肢體語言，讓現(xiàn)場師生的和官兵個個忍俊不禁，開懷大笑，博得了大家熱烈的掌聲和陣陣喝彩。當(dāng)兩位戰(zhàn)士表演完敬上軍禮的時候，學(xué)生們紛紛豎起了大拇指，向他們致以真誠敬意。

戰(zhàn)士王懿告訴記者，為了編排這個節(jié)目，他和戰(zhàn)友劉世星花了近一個月的時間來構(gòu)思和編排。聾盲啞學(xué)生是個特殊的群體，由于他們接受的能力有限，才費盡心思想出這個節(jié)目。在編排節(jié)目時，要思考、想象、深入耷盲啞學(xué)生的心里，站在他們的角度來思考問題和處理問題，這樣整場表演才會形象逼真。為此，劉世星和王懿常常利用休息的時間，深入刻化表演者的心里，模仿他們的表情。在活動現(xiàn)場，兩位戰(zhàn)士看著學(xué)生露出幸福笑臉，劉世星和王懿的昔日辛苦一下子就煙消云散了?！敖裉煳覀兊难莩鼋o大家?guī)砹丝鞓?，贏得了大家的掌聲和認(rèn)可，我們感到特別的開心！”他們說。

王懿曾是個電游迷，自從大隊開展“大手牽小手 愛心改變命運”以后，他深受感染，成了大隊的業(yè)余活動的骨干和積極份子。平日一有時間，他便和戰(zhàn)友出謀劃策，為給聾盲啞學(xué)生帶去新的歡樂而忙碌著。

趣味繪圖尋找快樂的源泉

啞劇表演讓學(xué)生和官兵們的距離一下就拉近了，這才正式進(jìn)入此次活動的重點：心理學(xué)知識講座。

這次的心理知識講座，是由地方大學(xué)剛剛?cè)胛榈拇髮W(xué)生余琪主持，她畢業(yè)湖南師范大學(xué)心理學(xué)系。在此之前，余琪搜集了大量的心理資料，仔細(xì)背課，認(rèn)真做課件。為了讓這樣的知識講座更加具有趣味性和參與性，她在這方面花了不少心思。隨著一幅幅生動的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，禮堂立刻變得十分熱鬧起來，學(xué)生們的參與積性一下子就調(diào)動起來了。當(dāng)一幅找人物頭像的圖片出現(xiàn)時，他們很快就能找出圖片中的頭像個數(shù)。為了獲到回答問題的機(jī)會，他們爭先恐后，參與其中?；卮鹫_的同學(xué)一臉自信的笑容，身邊的同學(xué)也不停的為他鼓掌喝彩；一時回答不上來的同學(xué)，大家還在座位上比劃，不停地為他加油?！叭绻系蹫槟汴P(guān)上了這扇門，必會為你再開另一扇窗?！庇噻饔妹绹翈煹囊痪湓捁膭畲蠹?，激發(fā)大家的潛能。學(xué)生們的熱情高漲，一下子就發(fā)覺了其中的規(guī)律。的確，殘障人在某些方面的反應(yīng)要超出正常人，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們，去鼓勵他們，去關(guān)愛他們。在這場活動中，學(xué)生們找到了自己快樂，露出了自信的笑臉。

在尋找趣味圖片之后，余琪讓學(xué)生們親自動手，畫一副“屋樹人圖”，填一份《心理測驗表》。余琪告訴記者，“屋樹人圖”是心理學(xué)上最著名的圖畫測試之一！簡單的圖畫是可以表露人的性格特征及事業(yè)、家庭、人際關(guān)系的取向等，讓我們及時發(fā)現(xiàn)他們的精神需求，解開心結(jié)。

40分鐘很快就過去了，余琪對學(xué)生張峰的“屋樹人圖”進(jìn)行了實例分析，聽到分析之后，張峰同學(xué)連連點頭，認(rèn)可了她的分析。講座結(jié)束后，余琪把學(xué)生圖畫作業(yè)全部收集起來，拿回中隊再以分析點評，把每個學(xué)生圖畫中所反應(yīng)的問題綜合起來，反饋給學(xué)校老師。余琪說：“從這些圖畫中，大部分都反映三個方面的問題，盲聾啞學(xué)生心中缺乏安全感，自卑，對未來沒有信心。希望全社會的人都行動起來，伸出愛心之手，來關(guān)愛這個特殊的社會集體，幫助他們實現(xiàn)人生目標(biāo)?！?/p>

結(jié)對傳遞愛心接力棒

在生動的表演和豐富的知識講座之后，望城縣消防大隊全體官兵的帶著關(guān)懷和愛心，看望了大隊結(jié)對幫困學(xué)生胡婷。

胡婷曾生活在一個幸福的四口之家，她的爸爸得了重病，常年臥病在床，同是聾啞人的哥哥已走失，家庭的生活負(fù)擔(dān)全壓在無經(jīng)濟(jì)來源的媽媽身上，品學(xué)兼優(yōu)的胡婷變得悶悶不樂。望城縣消防大隊官兵得知這一情況后，12名官兵自愿報名與聾盲啞學(xué)校的學(xué)生結(jié)成“1+1”愛心對子，將胡婷列入幫困對象，對她的學(xué)費和生活費進(jìn)行長期捐助。雖然大隊的官兵換了一茬又一茬，可從未間斷對胡婷的資助。去年10月中隊?wèi)?zhàn)士曾小偉調(diào)離望城時，又將這愛心接力棒交給了班長張定軒。如今，張定軒和四班戰(zhàn)友堅持每人每月捐款100元，將愛心接力棒一直傳遞下去。

“謝謝消防哥哥對我的關(guān)心，你們是我最尊敬的人，我非常感謝你們。”在何老師的翻譯下，胡婷面帶著微笑，用手語的方式表達(dá)著自己的心聲?！白詮哪銈兿拦俦退Y(jié)成對子，這名學(xué)生變得開朗多了，學(xué)習(xí)成績也提高了?！焙卫蠋熜牢康卣f。長沙市特殊教育學(xué)校聾啞教學(xué)部主任賀玲說：“以前也有很多單位來學(xué)校開展活動，但大都走于形式。像消防部隊這樣持之以恒的少，他們到來給學(xué)校帶來很多幫助和經(jīng)驗，給學(xué)生們帶來了了快樂，我代表學(xué)生們感謝他們?！?/p>

望城縣消防中隊指導(dǎo)員袁政，一直是這項活動的策劃者和參與者。這項活動開展已經(jīng)有一年多了，受了各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和校方的熱烈歡迎。他希望通過這一系列活動，把雷鋒精神實實在在地帶到給學(xué)生的身邊，也根植到每一位消防戰(zhàn)士的心中。每次開展這樣的活動，我們的心靈都能得到洗禮，從中找到自己的快樂。其實，我們在付出關(guān)愛的同時，也收獲了很多。如今，消防部隊滅火救援任務(wù)越來越重，突發(fā)性事件越來越多，消防戰(zhàn)士在救援時同樣承受著巨大的心理壓力，和聾盲啞學(xué)生一起交流，一起學(xué)習(xí)，戰(zhàn)士們更能發(fā)現(xiàn)自己的長處，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向，共同進(jìn)步。

第三篇：放飛心靈,快樂自我

放飛心靈，快樂自我

一位哲人說：感謝你的敵人。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心智；感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧，感激中傷你的人，因為他砥礪了你的人格；感激鞭打你的人，因為他激發(fā)了你的斗志；感激遺棄你的人，因為他教導(dǎo)了你的獨立，感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿，感激斥責(zé)你的人，因為他提醒了你的缺點，感激所有使你堅強(qiáng)的人?，F(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，承受挫折的能力太差。從而導(dǎo)致很多學(xué)生因為一些小事走向歧途，如：有一個學(xué)生只因在校被老師批評了幾句，而跳樓自殺；還有一個在家倍受寵溺的小男孩，由于一次考試考的不好，父親說了他兩句，就覺得深受委屈而離家出走，甚至還涌現(xiàn)出輕生的念頭；還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)過一段時間的努力后，效果不明顯，就悲觀失望，開始墮落，從而對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。很多人不置可否，覺得自己不會像例子中的人那么偏執(zhí)，甚至有人覺得自己沒有缺點，心理素質(zhì)也很好，但是人無完人，金無足赤，在生活中難免會遇到令我們感到絕望，無助的事情，若是我們不能理性的去面對，就會走向深淵。

其實，最終的原因在于我們的抗挫能力太弱，克制力太差，往往我們只看到了事物消極低沉的一面，卻沒能體會積極先上的一面。

(此段為遇到挫折例子，暫略)境由心造，我們應(yīng)該經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)事物好的一面，這樣在遇到挫折的時候，我們就能通過自身調(diào)節(jié)，用于面對。在與人相處的過程中，我們不要只看到自己不如別人，不要總在意別人一次又一次戰(zhàn)勝了自己，你要相信，在這方面自己可能天賦很低，但未必自己所有的能力都不如意?？赡墁F(xiàn)在的我們是真的沒有特點，但要堅信自己有無窮的潛力，一切只是時機(jī)未到。

‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’自古以來，凡成大事者，必是先經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折。當(dāng)我們面臨那令人窒息的壓力時，如果不能改變什么，就應(yīng)該去適應(yīng)它去接受它，讓心靈的枷鎖得到釋放，去感悟無拘無束的情懷，就像走進(jìn)大自然的懷抱，拋去煩惱，做個快樂的人。

我們每個人都有可能在人生的某個階段出現(xiàn)心理上的問題，都有可能一度沉郁，但我們何必憂心，每個人都是一邊跌倒一邊成長，一路走來一路歌。時間在沖淡過去，明天還是個未知數(shù)，足跡就在身后，我們卻無暇回首。我相信，昨天的夢想就是今天的努力和明天的現(xiàn)實，那么就讓我們用今天的約定和微笑成為明天的動力，去勾勒未來的藍(lán)圖，去彌補往昔的遺憾。

讓我們?yōu)樾撵`插上翅膀，快樂的去翱翔吧！

第四篇：放飛心靈 讓快樂飛舞（推薦）

幸福路小學(xué)心理健康月團(tuán)體心理素質(zhì)戶外拓展活動

——放飛心靈，讓快樂飛舞

一、熱身游戲：（自選）：

（一）、游戲“桃花朵朵開”

1、活動目的：破冰，增加團(tuán)體凝聚力。

2、活動方法：

教師：“桃花朵朵開！”學(xué)生集體：“桃花幾朵開？！”教師：“桃花3朵開！” 學(xué)生立刻三人抱在一起，當(dāng)然，不一定是3，教師喊幾都可以。聽教師一聲哨音，學(xué)生就不許在跑動了，沒有找到“組織”的，以及“組織”中人數(shù)不對的，“獎勵”5個蹲起。要求學(xué)生一定要聲音洪亮，整齊一致，如果沒有達(dá)到要求，教師可以多喊幾遍“桃花朵朵開！”

（二）、按摩操（互幫互助）

1、活動目的：放松身心，消除疲勞，調(diào)節(jié)氣氛。體會我為人人，人人為我，己所不欲勿施于人的境界。

2、活動方法：

全體起立，雙手放在前面一位伙伴的肩上，主持人喊節(jié)操（一二三四，二二三四，三二三四，四二三四），第一節(jié)：揉肩；第二節(jié)：捏耳垂；第三節(jié)：按太陽穴，順時針，逆時針；第四節(jié)：十指垂頭，輕揉垂頭；第五節(jié)：捶肩，由左往右，由右往左；第六節(jié)：捶背，由上往下，由下往上，由下往上，在她的小腰上掐一下。。）

（三）、口香糖

1、活動目的：幫助大家打破自身的舒適區(qū)，激發(fā)活力，調(diào)節(jié)氣氛，增進(jìn)彼此的親密感。

2、活動方法：

游戲開始時，請所有人一起問老師：口香糖，粘什么？老師發(fā)令：口香糖，粘肩膀。則所有人必須迅速找到另外一個人，二人的肩膀粘在一起。如果有剩下的人，則表演節(jié)目。然后大家繼續(xù)問，老師繼續(xù)發(fā)令。如：粘鼻子，粘耳朵，粘后背，粘前額，粘臀部，粘肚皮，粘手掌，粘腳掌，粘膝蓋，粘小腿，粘大腿，粘臉頰??

二、主題游戲：（自選）

（一）、坐地起身

1、活動目的：了解團(tuán)隊協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動方法：

1)將學(xué)員分成幾個小組，每組在5人以上為佳。

2)每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。

3)兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4)以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5)培訓(xùn)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。

6、分享：

1)你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？

2)如果參加游戲的隊員能夠保持動作協(xié)調(diào)一致，這個任務(wù)是不是更容易完成？為什么？

3)你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協(xié)調(diào)一致？

7、活動總結(jié)

1)別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲中，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。它可以幫助學(xué)員體會團(tuán)隊相互激勵的含義，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

2)另外，這個游戲還考驗每個小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎么指揮和調(diào)動隊員。因為這個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

3)無論隊員還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團(tuán)隊意識，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤。這對學(xué)生的素質(zhì)提高有很大幫助。

（二）眾志成城

1、活動目的：

（1）共同體驗——團(tuán)隊之間只有相互支持、彼此奉獻(xiàn)才能獲得成功，才能完成本以為不可能完成的事情。

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)相互之間的信任。

（3）以開放的心態(tài)相互了解，通過身體接觸打破溝通障礙。

（4）創(chuàng)造輕松愉快的班級氣氛。

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動方法：

（1）、將男女生分成性別不同的兩個大組。

（2）、第一次游戲：

1）全班所有女同學(xué)圍成一個大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵所有女同學(xué)堅持，老師負(fù)責(zé)計時。

（3）、第二次游戲：

1）全班所有男同學(xué)圍成一個大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵所有男同學(xué)堅持，老師負(fù)責(zé)計時。

（4）、第三次游戲：

1）全班所有同學(xué)圍成一個大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵所有同學(xué)堅持，老師負(fù)責(zé)計時。

6、對比每次堅持時間的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動分享。

（三）心有千千結(jié)

1、活動目的：讓參與者從游戲中體會到協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，認(rèn)識到合作與奉獻(xiàn)對整個團(tuán)隊的成功的促進(jìn)作用。

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動方法：

（1）、把全班分為三組，三組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰，“一定要記住，你左手拉的是誰的右手，右手拉的是誰的左手，不能記錯”

（2）、記住后，閉眼（輕柔的音樂響起），當(dāng)聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩個同學(xué)，還是左手牽原來那個同學(xué)的右手，右手牽右邊同學(xué)的左手

（3）、當(dāng)手牽住后，在不能松手的前提下，恢復(fù)到起初的完整的圓圈。

4、再把整個班級合起來圍成一個大圓，按照之前的方法解結(jié).注：當(dāng)遇到難以解開的結(jié)時，主持人要鼓勵小組成員不要放棄，一定可以解開結(jié)的！前提是不能松手

6、活動分享：

（1）、生活中是不是會碰到很多結(jié)，舉個例子？有沒有心結(jié)？

（2）、大家是通過什么方式解開這個結(jié)的？有什么體驗？

（3）、這個游戲可以體現(xiàn)什么，有什么收獲？

（四）、同舟共濟(jì)

1、活動目的（1）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊成員之間的相互信任，相互鼓勵與支持。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力，強(qiáng)化對團(tuán)隊精神的理解與感悟。

2、活動時間：大約需要20分鐘。

3、活動道具：厚報紙或汽車備用輪胎若干只（內(nèi)外胎均可）。

4、活動場地：室內(nèi)、室外均可，以室外更合適。

5、活動方法：

（1）根據(jù)現(xiàn)場有的輪胎數(shù)把全體學(xué)生分成若干個競爭小組，每組人數(shù)要多于16人。

（2）給每個組10分鐘的練習(xí)時間，等練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行全班演示。

（3）將一只汽車備用輪胎放在空地的中央，看哪個組站到汽車輪胎上的人最多，時間最長。

（4）交流：小組成員是怎樣達(dá)到動作一致，出色完成任務(wù)的？好主意是怎樣產(chǎn)生的？

6、注意事項

1．主持人事先要估計出一只汽車輪胎上能站上去的極限人數(shù)，小組人數(shù)不要少于這個數(shù)。

2．游戲過程要注意安全，防止學(xué)生從輪胎上滑落。

3．合理的做法是先選出兩個人作為重心，其余的人上去時要注意保持輪胎的平衡，當(dāng)輪胎表面站不下時，通過背、掛、拉等保持平衡的手段，增加上輪胎的人數(shù)。

7、活動分享：

（五）、十人九足行：

1、活動目的： “十人九足”項目體現(xiàn)的是團(tuán)隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊合作能力及協(xié)調(diào)能力

2、活動場所：空地

3、活動時間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：布繩數(shù)根

5、活動方法：

分組，每組8——12人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。

6、活動分享：

1）小組成員是怎樣達(dá)到動作一致的，出色完成任務(wù)的？

2）怎樣把這個游戲的意義運用到生活中去？

第五篇：放飛心靈

放飛心靈

六（3）班黨天麟

每天來到教室，都感覺教室的氣息令人窒息，四周如同一死寂，我們的心靈被鎖在這令人百般厭倦的的“牢籠”里。一天到晚就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，從來沒有一個“好心人”來救救我們。就在今天，一次來之不易的幸福飄到我們的“牢籠”里。

“今天下午一點整，我們?nèi)嗟浇叿棚L(fēng)箏。”班主任吳老師的話打破了“牢籠”的寧靜?！耙?！耶！”一聲聲興奮的尖叫瞬間響起。老師的話讓同學(xué)們激動不已，同學(xué)們個個神魂顛倒。

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間就到了中午。吃完午飯，我早早地來到了教室，等待著那幸福一刻的到來。等呀，等呀，時間仿佛比來時慢了三倍似的。終于到了一點鐘，老師讓我們排好隊后就出發(fā)了。一路上，同學(xué)們嘰嘰喳喳地說個不停，好像出籠的鳥兒一樣，快活極了。

不一會兒，我們就來到了江邊，我找了一個沒人的地方開始練習(xí)放風(fēng)箏。因為我不會放風(fēng)箏，如果當(dāng)著那么多人的面放，肯定會讓人笑掉大牙。我一手拿著風(fēng)箏，一手拿著線軸，邊跑邊放線。跑了一陣子，我回頭一看，我的風(fēng)箏一直在地上磨蹭著，就像我的一條長尾巴似的?！靶姨澾@里沒人，否則，會被人笑死的。”我在心里暗暗地想。我重新拿好風(fēng)箏，再次跑到起來，可風(fēng)箏好像和我做對一樣，仍然賴在地上不肯起來。“唉，我真不是放風(fēng)箏的料，還是放棄吧?！蔽易匝宰哉Z著。

這時，我抬頭看了看天空。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)飛揚，它們帶著同學(xué)們的夢想在天空翱翔。我想：“別人能行，我為什么不行？難道我真的不如他們嗎？不，我絕不能認(rèn)輸！”我再次拿起風(fēng)箏，迎著風(fēng)快速地跑動起來，邊跑邊放線，風(fēng)箏慢慢地飛上了天空?！拔页晒α耍　蔽遗d奮地大聲叫喊起來。二點半左右，老師讓我們集合回校，我們依依不舍地離開了江邊。這次活動，與其就是放風(fēng)箏，不如說是讓我們放飛被困已久的心靈。

點評：寫得很好，層次清楚，內(nèi)容具體，抓住了自己的心理活動、動作來寫，細(xì)節(jié)描寫很到位。結(jié)尾具有畫龍點睛的作用。