第一篇：情商教育教案解讀

情商教育教案

第一課 小小記者

教學(xué)目的：通過(guò)課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與人際共通能力，以及鍛煉學(xué)生合作與分工的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中相互尊重、體會(huì)責(zé)任。教學(xué)道具：采訪提綱 自制話筒 筆 水杯 教學(xué)地點(diǎn)：重慶百貨

教師要求：活動(dòng)前給學(xué)生講授采訪方法與技巧，活動(dòng)中注意孩子的安全及采訪的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，活動(dòng)后進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

課程設(shè)置：室內(nèi)講授及總結(jié)40分鐘，戶外活動(dòng)80分鐘。室內(nèi)課程：

1，統(tǒng)計(jì)參加課程人數(shù)，按2人一組自愿組成小組。鼓勵(lì)孩子給自己的隊(duì)伍起個(gè)名字。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)采訪提綱和一支筆。并給一分鐘時(shí)間讓孩子自己決定每一組的小記者和小編輯。小記者負(fù)責(zé)訪問(wèn)，小編輯負(fù)責(zé)記錄。小記者與小編輯互相自我介紹，增進(jìn)了解。

2，課堂示范參訪與記錄方式。先由老師示范，再由同學(xué)嘗試示范。如：記者：您好，我是金童國(guó)際教育中心的一名小記者，我可以采訪您幾個(gè)問(wèn)題嗎？接下來(lái)可以按照采訪提綱進(jìn)行采訪。每組同學(xué)采訪5人即可，采訪后回到重慶百貨一樓集合。

3，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。即，每組兩人，不可以分開行動(dòng)。小記者在采訪時(shí)要有適當(dāng)停頓以給小編輯記錄的時(shí)間。采訪結(jié)束后立即回到一樓集合。

4.活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。請(qǐng)最先訪問(wèn)完的小朋友分享經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，自由討論與發(fā)言。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。如：通過(guò)這次活動(dòng)，我們更了解了爸爸媽媽每日購(gòu)物的辛苦、對(duì)自己的交流能力更加有信心、能更好的與他人合作、并在活動(dòng)中交到了好朋友。室外課程：

統(tǒng)一帶隊(duì)到重慶百貨，安排學(xué)生在同一樓層采訪記錄。注意孩子們的安全問(wèn)題，關(guān)注孩子們的采訪情況，對(duì)沒有完成采訪任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與安撫。

家庭作業(yè): 每個(gè)小組針對(duì)自己的采訪記錄進(jìn)行整理，選取有用的信息整理成文。文章的題目為《給超市的一封信》，讓自己的調(diào)查發(fā)揮價(jià)值。附：采訪提綱 小組組名： 小組成員：

采訪題目：1）您大約多長(zhǎng)時(shí)間購(gòu)物一次？

2）從您家到超市要多久？

3）您對(duì)附近超市物品質(zhì)量滿意嗎？

4）您認(rèn)為有多開幾家百貨的必要嗎？

第二課

國(guó)學(xué)教育：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?？鬃诱f(shuō)：“看見有才能的人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望能向他看齊；看見不賢的人，就反省自己有沒有和他一樣的缺點(diǎn)，有要改正。”

重點(diǎn)字詞解釋:

思:希望,想著。

省：指反省有沒有相同的毛病。

齊：相同

賢：德才兼?zhèn)涞娜?/p>

焉：句末語(yǔ)氣詞

本段理解：要向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)。虛心學(xué)習(xí)，以人為鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三課 我又交了新朋友

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱。

1、學(xué)生齊唱《找朋友》，邊唱邊與前后左右的小朋友一起表演。（多唱幾次，多找?guī)讉€(gè)好朋友。）

2、說(shuō)說(shuō)你交到了幾個(gè)好朋友，分別是誰(shuí)？

二、填一填。

1、先說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，你們是怎樣成為好朋友的？你們最喜歡一起做什么事？

2、完成書中的表格，為好朋友填寫檔案。如果還有什么不清楚的可以互相問(wèn)一問(wèn)。

3、展示自己為好朋友填寫的檔案。

4、說(shuō)說(shuō)你還知道關(guān)于好朋友的什么事，說(shuō)完后可以補(bǔ)充在表格的后面。

三、讀一讀。

1、先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你最近交了幾個(gè)好朋友？你打算把他們介紹給你的老朋友嗎？

2、請(qǐng)新同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，或者和誰(shuí)成了好朋友？

四、做一做。

1、幾個(gè)人討論一下，要怎么制作“友誼卡”。

2、討論之后，一起合作完成這張“友誼卡”，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得好，最后再把它送給你的新朋友。

第四課 溝通化解小矛盾

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、聽一聽。

1、聽老師講故事。

2、說(shuō)說(shuō)故事講的是一件什么事。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、丁丁做得對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？

2、你是否也遇到過(guò)這樣的事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣處理的？

3、你認(rèn)為你這樣做對(duì)嗎？如果錯(cuò)了，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？

三、演一演。

1、同學(xué)不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰(shuí)處理得最好。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)，選出處理得最好的一組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、讀一讀。

1、先讀一讀，說(shuō)說(shuō)朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣做。

2、說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟發(fā)。

第五課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)過(guò)程：

一、議一議。

兩個(gè)小朋友做值日，一個(gè)說(shuō)“我不會(huì)掃地，我叫爺爺來(lái)?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我叫奶奶來(lái)幫我?！?/p>

兩個(gè)小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。

1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

2、平時(shí)在家時(shí)，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？

3、如果沒有，今后要怎樣做？

二、讀一讀。

1、讀兒歌《我要自己走》。先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么上學(xué)的。

2、同學(xué)互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、兒歌中的“我”是個(gè)怎樣的小朋友？說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校，在家中能做些什么？

2、這些事情你有沒有自己做，為什么？

四、評(píng)一評(píng)。

1、根據(jù)書上的資料說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？你應(yīng)該怎么做？

2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么收獲？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌聲與微笑》。

第六課 家庭小幫手

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。

2、你們家平時(shí)的家務(wù)都是誰(shuí)做的，你覺得他們累不累？

二、學(xué)一學(xué)。

1、聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說(shuō)說(shuō)他們做得好不好，為什么？

2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

3、怎樣向他們學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、你在家里幫爸爸媽媽干了哪些活？

2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。

四、評(píng)一評(píng)。

根據(jù)同學(xué)在家的表現(xiàn)，比一比看誰(shuí)最能干？評(píng)出班級(jí)的“優(yōu)秀家庭小幫手”。

第七課 誰(shuí)想得最多

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。教學(xué)過(guò)程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰(shuí)最聰明，能夠幫老師解決一個(gè)大難題。

2、你知道夸有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時(shí)引導(dǎo)，給予肯定。

4、大家都很聰明，說(shuō)得也不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺凑f(shuō)的。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)出下列各物的用處，看誰(shuí)說(shuō)得最多。報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時(shí)引導(dǎo)。

3、全班交流，將自己的想法說(shuō)清楚。

4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說(shuō)觀察書中的5個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖形象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的想法寫下來(lái)。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰(shuí)想得最好。

4、只要肯動(dòng)腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。

第八課 做守時(shí)的小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、看一看。

1、分四個(gè)小組討論，為什么說(shuō)他們很守時(shí)？

2、各組選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為為什么說(shuō)他守時(shí)。

二、填一填。

1、你們有沒有制定作息時(shí)間表？你每天是否按作息時(shí)間表的時(shí)間按時(shí)做完該做的事情？

2、看課本說(shuō)說(shuō)這幾幅圖分別在什么時(shí)間，小朋友在做什么？

3、在書本上填一填。

4、你認(rèn)為圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？

三、議一議。

分小組討論，東東和明明誰(shuí)說(shuō)到?jīng)]做到，為什么？你認(rèn)為該怎么做？

四、說(shuō)一說(shuō)。

1、守時(shí)會(huì)給別人和自己帶來(lái)什么好處？

2、你是不是個(gè)守時(shí)的小學(xué)生？怎樣做到守時(shí)？

第九課 當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。教學(xué)過(guò)程：

一、想一想。

1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？

2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)過(guò)你嗎？受到批評(píng)時(shí)，心情是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、學(xué)生自己讀故事。

2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說(shuō)一說(shuō)。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？]

2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是怎樣做的？

四、評(píng)一評(píng)。

1、分四個(gè)小組討論，圖中小朋友對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，誰(shuí)好誰(shuí)不好？

2、集體匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)不好，并說(shuō)說(shuō)你們的理由。

3、比一比，哪個(gè)小組分析得更好。

4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)？

五、問(wèn)一問(wèn)。

“有則改正，無(wú)則加勉?！边@名話是什么意思？問(wèn)問(wèn)老師或家長(zhǎng)。

第十課 幸福家庭

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱。

1、學(xué)唱歌，唱《可愛的家》。

2、說(shuō)說(shuō)你家里有什么人，平時(shí)你們是怎樣相片，你愛他們嗎？

二、做一做。

1、貼上自己的全家福照片，或自己動(dòng)手畫一張“全家福”貼上。

2、向同學(xué)介紹照片上或圖畫上的家人。

三、填一填。

你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？

1、以小組為單位與同學(xué)交流。

2、在課本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。

四、畫一畫。

1、畫一畫爸爸媽媽的長(zhǎng)相。

2、填一填。

爸爸的工作：______________ 媽媽的工作：______________ 爸爸在家最愛做的事：______________ 媽媽在家最愛做的事：______________ 爸爸媽媽對(duì)我的期望：______________ 爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛：______________ 全家最快樂的時(shí)候是：______________

3、說(shuō)說(shuō)你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。

第十一課

如何應(yīng)對(duì)焦慮

典型“癥狀”

這些學(xué)生的表現(xiàn)其實(shí)就是典型的考試焦慮。焦慮屬于負(fù)面情緒中的一種，處于考試焦慮狀態(tài)的學(xué)生，通常會(huì)有三種表現(xiàn)：

一是情緒激動(dòng)，不由自主地慌張，有時(shí)還會(huì)手足發(fā)冷、心跳加快、肌肉緊張、甚至頭昏。

二是感知障礙，例如視聽困難、感受性降低甚至把試題的要求看錯(cuò)等等。

三是注意障礙和思維遲鈍，盯著試題看卻怎么也看不進(jìn)去，思維處于一種漂浮狀態(tài)，頻頻寫錯(cuò)意思或者是寫字速度大減。

解決考試焦慮關(guān)鍵在于孩子是不是能夠較好地管理自己的負(fù)面情緒。其實(shí)情緒管理能力是衡量情商高低最重要的指標(biāo)之一。過(guò)度的焦慮、緊張和擔(dān)心，不僅影響孩子的問(wèn)題解決能力，也會(huì)對(duì)孩子的自信心和挫折抵抗力造成損害。越是有這樣的表現(xiàn)出現(xiàn)，孩子就會(huì)越緊張，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)使整體學(xué)習(xí)成績(jī)一路下降。

兩個(gè)主要的策略

采用適當(dāng)?shù)那榫w管理，對(duì)于小學(xué)生緩解考試焦慮非常有幫助。考試焦慮源自于學(xué)生對(duì)考試的重要性、考試的難度過(guò)分敏感，及對(duì)自己的能力大小、知識(shí)掌握程度的認(rèn)知和評(píng)估，過(guò)于消極和不自信而引發(fā)的各種擔(dān)憂。因此，通過(guò)改變學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和做自信訓(xùn)練，就可以在一定程度上減輕或控制焦慮。

情商訓(xùn)練一般從以下幾個(gè)方面幫助孩子提高他們的情緒管理能力。首先要教會(huì)孩子如何調(diào)整自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。這包括讓孩子檢查自己的擔(dān)憂，通過(guò)自我澄清將擔(dān)憂表達(dá)(寫)出來(lái)，對(duì)擔(dān)憂進(jìn)行合理性分析。其實(shí)很多非理性的擔(dān)憂都包含以下幾種錯(cuò)誤。

第一，無(wú)事實(shí)根據(jù)的推論。在沒有根據(jù)或根據(jù)不足的情況下就對(duì)一件事情草草下結(jié)論，然后不再管它是否有根據(jù)，把它當(dāng)成一定會(huì)出現(xiàn)的情況。

第二，以偏概全。“是否把某次考試考不好推想為將來(lái)也一定考不好？”“某一科、某一章，沒有掌握好就認(rèn)為所有的科目都沒有準(zhǔn)備好？”等等。

第三，夸大自己的缺點(diǎn)、不足，而縮小了自己的能力、長(zhǎng)處。是否把自己的某一方面的缺點(diǎn)泛化開了。

第四，做出不合理的情緒推理。情緒推理是指一個(gè)人把自己的情緒感受當(dāng)作下結(jié)論的依據(jù)。這些認(rèn)知和想法上的錯(cuò)誤，需要在情商老師的幫助和引導(dǎo)下予以糾正。

第二個(gè)方法就是放松訓(xùn)練，在齙牙兔兒童情商訓(xùn)練營(yíng)里，老師常常帶領(lǐng)孩子進(jìn)行放松練習(xí)?！皻馇虿佟薄ⅰ帮L(fēng)車呼吸”等一些簡(jiǎn)便易行的身心放松程序，能使孩子注意中心轉(zhuǎn)移，并起到消除疲勞作用，能使焦慮、緊張的情緒得到發(fā)泄。

除此之外，自信心訓(xùn)練和充分的考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，也能夠幫助兒童減緩焦慮的考試情緒。總之，對(duì)待考試焦慮，家長(zhǎng)要積極應(yīng)對(duì)，絕對(duì)不能對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)和埋怨，那樣只能造成更糟糕的惡性循環(huán)。

第十二課 我 能 創(chuàng) 新

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備： 七巧板 錄音帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂

二、聽故事，談啟發(fā)：

1、聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

a)看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。附圖見課件

4、異想天開： 結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

第十三課 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

教學(xué)目標(biāo)：

1、克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。

2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

3、初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，丁丁無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

第十四課 性格決定命運(yùn)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)討論、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)?；顒?dòng)形式：自我分析，集體討論 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)良好的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？

2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題 被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過(guò)報(bào)童，學(xué)過(guò)木工，因一次在火車上搞實(shí)驗(yàn)不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問(wèn)，搞起實(shí)驗(yàn)可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問(wèn)）愛迪生的成功給了你什么啟示？ 學(xué)生回答……..教師總結(jié)： 今天，我們一起來(lái)交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？

（板書課題）受人歡迎的性格，我需要

二、介紹性格有關(guān)知識(shí)

三、小組討論

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？

2、各小組選派代表進(jìn)行課堂交流

3、教師總結(jié)

總結(jié)同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容，我們來(lái)歸納一下，一個(gè)有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣 同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？

四、自我分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流

教師總結(jié)

五、集體討論

教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵(lì)自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會(huì)成為一個(gè)有恒心的人，如果你某門功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對(duì)自己的情況來(lái)談?wù)?。教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法

要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)自己要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心與勇氣。

第十五課 做個(gè)受歡迎的人

目 標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。地點(diǎn)：教室 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測(cè) 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老 師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來(lái)主持。

二、小品表演 選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果

4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相

五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè) 發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫

說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”

第十六課 快樂著 分享著

一、目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生懂得為人做事是愉快的,經(jīng)常保持愉快心情，有利于身體健康。

⒉鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言、繪畫等形式表達(dá)愉快的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： ⒈文學(xué)活動(dòng)散文“微笑”的電腦動(dòng)畫。

⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生平日的繪畫作品，音樂磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內(nèi)容，懂得為人做事是愉快的。提問(wèn)：

⒈小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢? ⒉哪些小動(dòng)物為朋友們做什么事感到高興呢? ⒊小蝸?？吹搅?，心里怎樣?(二)組織討論，知道保持高興的心情有利于身體健康。⒈當(dāng)別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣? ⒉你們還會(huì)為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面去擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn))⒊談?wù)勆钪凶约哼€有哪些特別開心的事情?(三)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心情。⒈展示學(xué)生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗(yàn)高興心情。⒉相互交談將“快樂”與大家分享。

⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來(lái)，及時(shí)體驗(yàn)。(四)“互幫互助”

1、請(qǐng)看，這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來(lái)。

① 被教師批評(píng)后不開心。

② 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來(lái)。

③ 遇到了做不出來(lái)的難題。

2、幫同學(xué)解決不順心的事，使其快樂起來(lái)，從中自己也得到快樂。

哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來(lái)，大家一起幫你解決？

3、同學(xué)們的辦法真不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？

4、提示：

A你通過(guò)怎樣不停地努力，最后學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）

（五）課堂總結(jié)：

剛才這些同學(xué)，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對(duì)它，做好它，經(jīng)過(guò)自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會(huì)使你渡過(guò)一段快樂的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)以愉快的情緒對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，使生活、學(xué)習(xí)中充滿歡聲笑語(yǔ)。

齊唱《歌聲與微笑》 結(jié)束。

讀書的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第二篇：情商教育

學(xué)業(yè)壓力大：情商怎樣影響孩子的學(xué)業(yè)

“學(xué)習(xí)成績(jī)”是學(xué)生經(jīng)久不變的主題，隨著社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)和高期望，課業(yè)日益繁重，在巨大的升學(xué)考試壓力下，孩子和家長(zhǎng)都感覺筋疲力盡，家庭沖突也越來(lái)越多，親子關(guān)系也變得緊張。其實(shí)，上學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的階段，只是孩子如何應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)及應(yīng)對(duì)的結(jié)果對(duì)他們一生都起到了決定性的影響。

專家呼吁情商教育

而越來(lái)越多的教育學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的學(xué)業(yè)成就在80%的程度上取決于他們的情商技巧，智力因素只占了20%。這些情商技巧包括了自信心、意志力、壓力應(yīng)對(duì)、自我管理的技巧、情緒控制、挫折抵抗和解決問(wèn)題能力等。具體來(lái)講，孩子要能夠澄清價(jià)值觀，建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把今天的學(xué)習(xí)與明天的升學(xué)、擇業(yè)理想聯(lián)系起來(lái)，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，懂得制定目標(biāo)，并能以目標(biāo)為導(dǎo)向掌握時(shí)間管理的方法；應(yīng)對(duì)考試壓力，能夠控制焦躁的情緒并能自我激勵(lì)。同時(shí)，良好圓融的人際關(guān)系也對(duì)學(xué)業(yè)有積極正向的影響。

專家同時(shí)強(qiáng)調(diào)，與智商不同，情商是后天形成的一些方法和技巧，是需要學(xué)習(xí)而得到的。很多時(shí)候，大人埋怨孩子沒有目標(biāo)，愛發(fā)脾氣，怕困難，作業(yè)拖拉，其實(shí)孩子是缺發(fā)目標(biāo)管理的方法、情緒控制技巧、壓力應(yīng)對(duì)技巧、管理時(shí)間和作業(yè)的方法。在很多情況下，因?yàn)楹⒆拥貌坏胶玫姆椒?，沒有成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)路上越走越累，越來(lái)越力不從心，甚至有逃避厭學(xué)等情緒，有的還有迷戀網(wǎng)絡(luò)、參加小團(tuán)體等行為問(wèn)題。所以，專家呼吁，在幫助孩子應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)時(shí)，不要僅僅簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子 “不聰明”或者“不努力”，其實(shí)提高情商方法和技巧，才能讓孩子更加輕松和成功！

情商課”教孩子管理情緒

出示一張“情緒撲克牌”表達(dá)自己的“喜怒哀樂”；與小伙伴鬧別扭時(shí)，為“苦惱蟲”涂上代表情緒的顏色，邊畫邊“降火”??日前，靜安區(qū)在全市首推幼兒“社會(huì)性與情緒能力”課程，從小教會(huì)孩子識(shí)別和駕馭自己的情緒，覺察、同情、關(guān)心他人情緒，與他人建立起積極的人際關(guān)系。

據(jù)介紹，在美國(guó)、英國(guó)、新加坡等很多國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校和幼兒園，都將“社會(huì)性和情緒教育”設(shè)為一門必修課?！拔覀?cè)谝?、剖析?guó)外課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了本土化開發(fā)?！闭n程指導(dǎo)老師、靜安區(qū)教育學(xué)院曹老師說(shuō)，“其實(shí)，情緒并沒有好壞，只是需要正確的表達(dá)方式?！?/p>

“我們希望通過(guò)這門課程，讓孩子們學(xué)會(huì)把握自己，管理情緒，并采取積極行動(dòng)，使他們?cè)谇嗌倌昙俺扇松钪校芨咨频靥幚韱?wèn)題?！膘o安區(qū)教育局局長(zhǎng)陳宇卿表示，同時(shí)希望這門課像一針疫苗，將那些有可能形成的極端性格，扼殺在萌芽中。

孩子的情商要從小培養(yǎng)

“為什么有的人讀到了博士卻被一個(gè)很無(wú)知的人欺騙？”

生活中常常會(huì)遇到智商高的人在小事上的表現(xiàn)卻不及一個(gè)普通人的情況。生活中，情商高的人往往具有明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至有人說(shuō)，成功與否80%取決于情商。人們?cè)趯W(xué)校里可以通過(guò)開設(shè)各種不同學(xué)科來(lái)提高人的思維水平，但是卻沒有任何一個(gè)課堂專門教孩子如何提高情商。生理的成熟可謂水到渠成，而心智的成熟卻需要特殊的磨練。

低情商表現(xiàn)：

“順毛驢”與“抱怨”

記者常常聽到周邊的人訴苦：“我們家的孩子是‘順毛驢’，好好說(shuō)怎么著都行，逆著他，怎么都不行?！薄绊樏H”固然是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。而“抱怨”看起來(lái)似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人。

其實(shí)“抱怨”和“順毛驢”都是低情商的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為自我意識(shí)差、無(wú)確定的目標(biāo)，也不打算付諸實(shí)踐、嚴(yán)重依賴他人、處理人際關(guān)系能力差、應(yīng)對(duì)焦慮能力差、生活無(wú)序和責(zé)任感不強(qiáng)等。如果孩子出現(xiàn)以上的情況，家長(zhǎng)們就要引起重視，該去培養(yǎng)孩子的情商了。

情商教育

是決定人生成功的關(guān)鍵

情商教育是近幾年才提出來(lái)的相對(duì)智商而言的心理學(xué)概念。我國(guó)的傳統(tǒng)教育重智商輕情商，但隨著社會(huì)的發(fā)展，情商的培養(yǎng)已處于相當(dāng)重要的地位。

二十世紀(jì)末期，國(guó)外已把情商納入正式教育。美國(guó)的一些名牌大學(xué)不失時(shí)機(jī)地推出情商發(fā)展計(jì)劃，其目的都是為了造就高情商的現(xiàn)代人才。甚至有外國(guó)教育學(xué)家指出：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！本唧w包括情緒的自控力、人際關(guān)系的處理能力、挫折的承受能力、自我的了解程度以及對(duì)他人的理解與寬容。由此可以看出，它與人的性格結(jié)構(gòu)中的成分是相似的。

記者了解到，目前，情感交流存在障礙、思維取向有逆常規(guī)等現(xiàn)象的孩子越來(lái)越多。內(nèi)蒙古第三醫(yī)院心理咨詢師希吉日表示：“在一個(gè)人成功的因素中，智力因素（智商）占20%左右，而其性格、情緒、意志、社會(huì)適應(yīng)能力等非智力因素（情商）則占80%左右。如果說(shuō)智商是一座沉睡的寶山，而情商就是開發(fā)、挖掘這座寶山的最好工具。所以從小開發(fā)培育孩子的情商至關(guān)重要?！?/p>

情商教育逐漸受到關(guān)注

目前，呼市早教市場(chǎng)也出現(xiàn)了一些專門提高情商的多元化培訓(xùn)中心，情商訓(xùn)練通過(guò)軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、互動(dòng)游戲、角色扮演、領(lǐng)悟分享等形式，讓孩子在活動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)領(lǐng)悟做人做事的方法和道理，在訓(xùn)練師有針對(duì)性的激勵(lì)及引導(dǎo)下激發(fā)孩子的潛能，使其在快樂中獲得成長(zhǎng)并不斷超越自我。

呼和浩特紅黃藍(lán)親子園的早教顧問(wèn)李智英認(rèn)為，在現(xiàn)行的教育體制中，人們共同重視的是智力提高，忽略了可以反映一個(gè)人控制情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的，被稱為“情商”的非智力因素。擁有高智商而缺乏情商的孩子，其創(chuàng)造力很難挖掘、開發(fā)。為彌補(bǔ)孩子的情商教育，讓孩子們遠(yuǎn)離“成長(zhǎng)問(wèn)題”，家長(zhǎng)應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的情商教育，這樣，孩子才能健康成長(zhǎng)。

寶寶愛抱怨嗎 注意孩子低情商的三種表現(xiàn)

盡管情商比智商在人生中發(fā)揮著更普遍、更重要的作用，情商教育卻經(jīng)常被人們忽視。作為一個(gè)家庭教育工作者，希望通過(guò)本文喚起家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子情商培養(yǎng)的重視，并能給予大家一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

坦率地說(shuō)，人們智商一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所需，而情商則恰恰相反。

高智商的人經(jīng)常遇到，而情商高的人則十分少見。因此，在普遍具有足夠的智商的前提下，高情商的人就具有明顯的優(yōu)勢(shì)，他們比別人擁有更好的人脈，比別人更少地遭受情緒的破壞，也更容易適應(yīng)環(huán)境、把握機(jī)遇。情商高的人不僅不做情緒的奴隸，而且能夠轉(zhuǎn)化自己的情緒，改變別人的情緒。從普遍的意義上講，情緒控制人們的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理智。所以有人說(shuō)，成功與否百分之八十取決于情商，我想是有一定道理的。

很遺憾，盡管情商比智商在人生中發(fā)揮著更普遍、更重要的作用，但它還是經(jīng)常被人們忽視。人們?cè)趯W(xué)校里可以通過(guò)各種不同學(xué)科的開設(shè)來(lái)提高人的思維水平，但是卻沒有任何一個(gè)課堂專門教孩子如何提高情商。生理的成熟可謂水到渠成，而心智的成熟卻需要特殊的磨練。而且假如缺乏必要的指導(dǎo)，那些磨練也可能變成打擊，不僅不能提高人的成熟程度，還會(huì)帶來(lái)痛苦和麻煩。作為一個(gè)家庭教育工作者，我希望通過(guò)本文喚起家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子情商培養(yǎng)的重視，并能給予大家一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

低情商的三種表現(xiàn)

讓我們先來(lái)看幾個(gè)低情商的典型表現(xiàn)。

“抱怨”

抱怨看起來(lái)似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢(shì)地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為?？傊г故侨跽卟幻髦堑倪x擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。

培養(yǎng)孩子情商的關(guān)鍵期

專家提醒：孩子情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期是3－12歲

以往我們認(rèn)為，一個(gè)人在一生中能否取得成就，主要依靠的是智力水平，即智商越高，越容易取得成功。但是現(xiàn)在心理學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人能否取得成功不僅僅依靠智商，還取決于情商，甚至情商的影響要超過(guò)智商。那么，到底什么是情商呢？

一、情商

情商EQ(EmotionQuo-tient)即情緒商數(shù)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的非智力因素，它包括自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、了解他人和社會(huì)交往。在評(píng)價(jià)情商高低時(shí)，一般將其具體分為“自信心”、“愛心”、“獨(dú)立性”、“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”、“樂觀”、“誠(chéng)實(shí)”、“交往合作”、“意志力”、“目標(biāo)性”這九項(xiàng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們把成功和智力因素的關(guān)系絕對(duì)化了，使得對(duì)孩子進(jìn)行的整個(gè)教育都是針對(duì)智力的教育。然而我們?cè)跓o(wú)數(shù)成功者的案例中發(fā)現(xiàn)，他們具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我認(rèn)識(shí)、穩(wěn)定的情緒和不屈不撓的勇氣等，這些共同的素質(zhì)就是情商。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人成功的80%在于情商，智商只占20%。

二、情商與智商的聯(lián)系

雖然情商概念產(chǎn)生于對(duì)智商的反思，但是，情商并不是智商的反義詞，相反，兩者無(wú)論是在概念上還是在現(xiàn)實(shí)中都是相輔相成、相互促進(jìn)的。杜克大學(xué)的巴勃教授說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)人在智和社會(huì)情感兩方面都很出色，那么他想不成功都很困難?！?/p>

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然智力因素作為操作系統(tǒng)每時(shí)每刻都起著一定的作用，但非智力因素即情商往往在關(guān)鍵時(shí)刻起著決定性的作用！

高情商的人能將自己有限的天賦發(fā)揮到極致，羅斯福就是一個(gè)典型的例子。羅斯福“智力一般，但極具人格魅力”。他之所以能當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)，帶領(lǐng)美國(guó)走出經(jīng)濟(jì)蕭條，在第二次世界大戰(zhàn)中成為真正的贏家，這與他積極樂觀的性格有著極大的關(guān)系。他真誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)、富于人情味。在羅斯福走向成功的過(guò)程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各項(xiàng)能力在他身上得到了近乎完美的體現(xiàn)。

三、努力提高情商能力

高情商從何而來(lái)？是天生的嗎？

智商與遺傳關(guān)系很大，但情商主要是經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的。3－12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期。情商教育能影響孩子的一生。心理學(xué)家們?cè)诟櫿{(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過(guò)正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系及未來(lái)的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過(guò)專門培養(yǎng)的兒童。情商教育不僅能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是有助于形成樂觀自信的性格特征。一個(gè)樂觀自信的孩子是不怕失敗的，是活躍并有創(chuàng)造力的，是具有獲取成功和幸福的能力的。這才是真正能讓孩子享用一生的財(cái)富！

從現(xiàn)在起，作為家長(zhǎng)的您，不僅要重視孩子情商的培養(yǎng)，更要學(xué)習(xí)成為一個(gè)高情商的家長(zhǎng)。

為孩子的情商教育著手了嗎

幼兒到四五歲時(shí)，腦量會(huì)長(zhǎng)至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大的發(fā)展。6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響，一個(gè)兒童如果此時(shí)無(wú)法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲觀、具有破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等，以后，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)、發(fā)揮潛力?？梢哉f(shuō)，他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，在3-6歲階段進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

然而遺憾的是，許多家長(zhǎng)對(duì)此知之甚少，對(duì)孩子因情商太低而出現(xiàn)的問(wèn)題或視而不見，或束手無(wú)策，或簡(jiǎn)單地以批評(píng)、懲罰和管束來(lái)解決，不懂得以科學(xué)的眼光來(lái)識(shí)別，以科學(xué)的方法來(lái)教育和誘導(dǎo)。近年來(lái)，在家庭教育中出現(xiàn)情商問(wèn)題的例子不勝枚舉。例如：

l.有的孩子性情孤僻、不合群、不愿與人相處，為了達(dá)到脫離集體、回家獨(dú)處的目的，不惜用尿褲子的辦法；

2.嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人；

3.粗野成性，隨便打人，罵人，說(shuō)臟話，不懂得什么叫團(tuán)結(jié)友愛；

4.做事注意力不集中，活動(dòng)中亂跑亂鬧，自控能力極差；

5.情感淡漠，責(zé)任心差；

6.見老師布置教室從凳子上掉下來(lái)，哈哈大笑，沒有同情心，不懂得幫助別人；

7.繪畫時(shí)反復(fù)涂畫，又反復(fù)用橡皮擦，缺乏自信；

8.看到別的小朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評(píng)懲罰犯錯(cuò)的小朋友時(shí)則表現(xiàn)出幸災(zāi)樂禍和解恨的情緒。

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上述事例從情商角度來(lái)觀察分析，頓時(shí)顯得觸目驚心起來(lái)。原來(lái)，我們相當(dāng)多的家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)一直處于“情商盲”的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了孩子健康快樂地成長(zhǎng)！

獨(dú)生子女家庭是一種特殊的育兒環(huán)境，大人們的過(guò)分寵愛呵護(hù)，會(huì)產(chǎn)生許多特有的情感問(wèn)題。因此，盡快掌握情商及情商教育知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，已是每一位家長(zhǎng)不容忽視的問(wèn)題。

當(dāng)心孩子成假期“宅娃”

由于自由的工作性質(zhì)或者賦閑在家打發(fā)時(shí)間的時(shí)尚青年們被稱作“宅男”、“宅女”，而隨著假期的深入，類似的詞語(yǔ)也開始被用在了小孩子的身上：“ 宅娃”。因?yàn)榘职謰寢尪家习?，又不放心讓孩子?dú)自出門，所以很多小朋友在放假時(shí)就只能一個(gè)人整天待在家里，或看電視或沉迷網(wǎng)絡(luò)，成了“宅娃”。

“宅娃”長(zhǎng)期獨(dú)處影響身心健康

據(jù)心理學(xué)專家介紹，整天呆在家里不出門，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展都是比較不利的。長(zhǎng)期缺少運(yùn)動(dòng)，會(huì)直接影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育，影響成年后的骨密度。而躲在家中“不見天日”，還會(huì)引起身體合成維生素 D 不足，造成骨質(zhì)的鈣代謝失常，骨密度降低，骨質(zhì)的強(qiáng)度及硬度不夠。經(jīng)常食用營(yíng)養(yǎng)成分單一的快餐食品更會(huì)直接影響生長(zhǎng)發(fā)育及身體健康。

而另一方面，“宅娃”們受到的心理影響可能更為嚴(yán)重?！笆畮讱q的孩子正是建立內(nèi)心世界并逐漸走向成熟的時(shí)期，他們應(yīng)該面對(duì)和適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)生活，而不是一個(gè)人在家里‘自得其樂’，或者到網(wǎng)上去尋找虛擬的生活空間?！睋?jù)專家介紹，讓孩子長(zhǎng)期一個(gè)人待在家里，他會(huì)變得不愿意與人溝通，情緒不佳、無(wú)精打采、焦慮抑郁，長(zhǎng)此以往有可能導(dǎo)致性格變化。網(wǎng)絡(luò)世界千變?nèi)f化，如果孩子們習(xí)慣了在虛擬的世界中尋找精神依托和成就感，會(huì)使他們?cè)较菰缴睿颖墁F(xiàn)實(shí)世界。一旦開學(xué)，“宅娃”們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活難以適應(yīng)，和同學(xué)們的人際關(guān)系也難以協(xié)調(diào)。

“宅娃”產(chǎn)生非一朝一夕

專家認(rèn)為，假期里的“宅娃”狀況不應(yīng)簡(jiǎn)單地批評(píng)，而是應(yīng)該分析原因，并調(diào)動(dòng)社會(huì)和家庭的力量來(lái)解決?！罢蕖钡漠a(chǎn)生有三方面的原因：

一、家庭舊的教育模式：傳統(tǒng)的家庭教育認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校的任務(wù)，在家庭中只要讓孩子吃飽穿暖就行了。家長(zhǎng)并未關(guān)注孩子的社會(huì)交往行為，或者只在孩子長(zhǎng)大后在社交方面遇到問(wèn)題時(shí)才意識(shí)到孩子社交能力的重要。

二、沒找到與人打交道的樂趣：由于家庭對(duì)于孩子的社交能力不關(guān)注，而現(xiàn)在大多數(shù)孩子又是獨(dú)生子女，在學(xué)校里的人際關(guān)系也不是很樂觀，因此孩子找不到與人打交道的樂趣，自然更加愿意把心理寄托投放在網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬世界和個(gè)人空間里。

三、缺少社會(huì)綜合力量支持：“雙職工”家庭在撫育子女的過(guò)程中確實(shí)會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)的困難，學(xué)校往往成了家長(zhǎng)們寄放孩子的“托管所”，因此一旦孩子放假，家長(zhǎng)會(huì)更加不知所措，社會(huì)上又沒有可以代為照管孩子的合法機(jī)構(gòu)，因此孩子就只能無(wú)奈地做“宅娃”。

社交能力強(qiáng)孩子更易適應(yīng)社會(huì)

據(jù)介紹，5 歲至12歲是兒童心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)社會(huì)交往能力的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的社交能力將成為決定人能否在未來(lái)取得成功的關(guān)鍵因素，而這方面往往是傳統(tǒng)學(xué)校和家庭教育所缺乏的。假期里孩子常常獨(dú)自在家，將嚴(yán)重影響孩子社交能力的發(fā)展，因此尋求專家和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練是一個(gè)很好的途徑。

“社交能力”被公認(rèn)為孩子走向社會(huì)時(shí)最為重要的能力之一。多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了“社交能力”對(duì)于孩子的重要性，但還是不知道具體應(yīng)該如何幫助孩子培養(yǎng)、鍛煉。專家表示，家長(zhǎng)首先要明確“ 社交能力”內(nèi)涵。

“社交能力”經(jīng)常被人們掛在口頭，可“社交能力”的核心是什么？據(jù)介紹，“社交能力”的核心是自信心與情緒管理，即對(duì)自己和他人情感狀態(tài)的洞察力與管理能力。而“社交能力”的基礎(chǔ)是好的語(yǔ)言智能，其中包括語(yǔ)言表達(dá)與理解。社交能力的提高，不僅可以減少與他人和周圍環(huán)境的沖突，而且可以改善自己的社會(huì)交往生活，提高生活的愉悅感與成就感。

培養(yǎng)孩子的社交技巧，不僅僅要關(guān)注與人交流的能力，還包括培養(yǎng)孩子的自信心、提高情緒認(rèn)知能力、培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧以及很好的處理問(wèn)題的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能等

想提高成績(jī)先提高孩子的情商

學(xué)習(xí)成績(jī)”是學(xué)生經(jīng)久不變的主題，隨著社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)和高期望，課業(yè)日益繁重，在巨大的升學(xué)考試壓力下，孩子和家長(zhǎng)都感覺筋疲力盡，家庭沖突也越來(lái)越多，親子關(guān)系也變得緊張。其實(shí)，上學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的階段，孩子如何應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)及應(yīng)對(duì)的結(jié)果對(duì)他們一生起到了決定性的影響。

專家強(qiáng)調(diào)，與智商不同，情商是后天形成的一些方法和技巧，是通過(guò)學(xué)習(xí)而得的。很多時(shí)候，大人埋怨孩子沒有目標(biāo)、愛發(fā)脾氣、怕困難、作業(yè)拖拉，其實(shí)孩子是缺發(fā)目標(biāo)管理的方法、情緒控制技巧、壓力應(yīng)對(duì)技巧、管理時(shí)間和作業(yè)的方法。在很多情況下，因?yàn)楹⒆拥貌坏胶玫姆椒?，沒有成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)路上越走越累，越來(lái)越力不從心，甚至有逃避、厭學(xué)等情緒，有的還有迷戀網(wǎng)絡(luò)、參加小團(tuán)體等行為。所以，專家呼吁，在幫助孩子應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)時(shí)，不要僅僅簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子“不聰明”或者“不努力”，其實(shí)掌握提高情商的方法和技巧，才能讓孩子更加輕松和成功！

幫孩子擺脫開學(xué)恐懼癥

初中生小安放寒假時(shí)曾立下“雄心壯志”——計(jì)劃用一周時(shí)間完成寒假作業(yè)，其余時(shí)間用于對(duì)上一學(xué)期功課的全面查漏補(bǔ)缺，同時(shí)還打算參加一些興趣補(bǔ)習(xí)班。但堅(jiān)持了不到一周，學(xué)習(xí)勁頭就松懈下來(lái)。再加上過(guò)節(jié)期間娛樂增多，眼看要開學(xué)了，小安的寒假作業(yè)竟然還沒完成。父母一提到開學(xué)，他就莫名其妙地?zé)┰瓴话?，亂發(fā)脾氣，有時(shí)干脆把書本扔到墻壁上，說(shuō)不想上學(xué)了。

張弛對(duì)比導(dǎo)致“開學(xué)恐懼”

據(jù)佛山市中醫(yī)院兒童心理?？聘敝魅吾t(yī)師莫珊介紹，這是典型的“開學(xué)恐懼癥”。它是因?yàn)楹ε麻_學(xué)而出現(xiàn)的一系列癥狀，主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)、易怒、記憶力減退、軀體疼痛，有的還會(huì)出現(xiàn)心慌、氣喘等癥狀。

重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理科梅其霞教授表示，青少年假期生活無(wú)規(guī)律，可以隨心所欲玩耍，經(jīng)過(guò)寒假的休息和放松，尤其中間還有個(gè)春節(jié)，無(wú)論是精神心理還是體力狀態(tài)，都處于松弛狀態(tài)；而學(xué)校生活規(guī)律性強(qiáng)，人際關(guān)系復(fù)雜，包括如何和老師及同學(xué)相處、新學(xué)期課程的負(fù)擔(dān)以及日復(fù)一日、按部就班的嚴(yán)格作息規(guī)律等。面對(duì)這兩種生活的落差，孩子難免產(chǎn)生恐懼、焦慮心理，尤其是性格內(nèi)向膽小、不善交際、學(xué)習(xí)成績(jī)差或是學(xué)習(xí)不錯(cuò)但過(guò)于要求完美的孩子，最易患“開學(xué)恐懼癥”。

走入春光，擺脫“開學(xué)恐懼”

其實(shí)這種心理比較常見，大人在節(jié)后會(huì)厭惡上班，孩子自我調(diào)整能力比較差，面對(duì)開學(xué)，厭學(xué)、焦慮表現(xiàn)也就更為明顯。如何讓孩子在心理上為開學(xué)做好準(zhǔn)備呢？

建議家長(zhǎng)，開學(xué)前一周按上學(xué)時(shí)間給孩子調(diào)節(jié)好生物鐘，晚上陪伴孩子一起溫習(xí)功課，檢查和督促他們完成寒假作業(yè)，以便順利向新學(xué)期過(guò)渡。

如果孩子出現(xiàn)了一些情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)多抽時(shí)間陪陪孩子，而不是一味指責(zé)孩子作業(yè)沒完成或“心玩野”了，同時(shí)準(zhǔn)備一些富于積極情緒的“甜言蜜語(yǔ)”，引導(dǎo)孩子重新進(jìn)入角色，激起他們對(duì)集體生活的向往。

對(duì)于孩子尚未完成的寒假作業(yè)，家長(zhǎng)可坐在旁邊陪伴一段時(shí)間，讓他們合理安排時(shí)間完成，隨時(shí)覺察并撫慰孩子的焦慮情緒。

開學(xué)前可讓孩子和同學(xué)見見面，還可利用電話、網(wǎng)絡(luò)相互交流一下，分享寒假的樂趣和收獲，有意識(shí)地讓更多與學(xué)校、學(xué)習(xí)有關(guān)的信息“滲進(jìn)”孩子的生活中，有助消除孩子對(duì)開學(xué)的恐懼心理。

此外，鼓勵(lì)孩子定時(shí)起床，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，讓他們擺脫懶散的生活。家長(zhǎng)也可以多帶孩子走進(jìn)春光，進(jìn)行有意義的戶外活動(dòng)，如打球、跳繩、散步等，明媚的春光可以舒展身心，減輕抑郁，讓情緒更積極開朗起來(lái)。

癡迷“喜羊羊”孩子假期成“宅童”

太原新聞網(wǎng)訊 昨日，記者接到家住興華街的周女士反映：“暑假過(guò)半，孩子的作業(yè)基本都完成了，每天把住遙控板不停地找《喜羊羊與灰太狼》，看了這個(gè)臺(tái)看那個(gè)臺(tái)，這個(gè)動(dòng)畫片好多電視臺(tái)都在放，把個(gè)孩子迷得呀，實(shí)在是沒辦法！”

這位母親說(shuō)：“我家孩子叫輝輝，今年9歲，早晨打開電視就是看《喜羊羊

與灰太狼》，一個(gè)臺(tái)播完了，其他臺(tái)又開始了，一天中，幾乎每個(gè)時(shí)段都能找到這個(gè)片子，所以他就不停地看，我不讓看，他就哭鬧，于是我只好妥協(xié)。本想讓他出去活動(dòng)活動(dòng)，孩子根本就不聽，整個(gè)假期，電視都被他霸占了。長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視屏幕，真擔(dān)心他的視力?！?記者通過(guò)各家電視臺(tái)的節(jié)目表中發(fā)現(xiàn)：浙江衛(wèi)視從早上7：30開始播放，直到下午5：30，全天8集以上；四川衛(wèi)視在早上8：00和下午5：45兩個(gè)時(shí)段輪播；廣西衛(wèi)視18：00起連播三集；北京卡酷動(dòng)畫衛(wèi)視每天早上7：20到8：50四集連播舊的、晚上8：00到9：00兩集連播新的??從節(jié)目預(yù)告中不難看出，一天中，幾乎每個(gè)時(shí)間段都有一家或多家電視臺(tái)在播放《喜羊羊與灰太狼》。

記者還發(fā)現(xiàn)，類似輝輝這樣的孩子并不在少數(shù)，看動(dòng)畫片已經(jīng)成為不少孩子暑假生活中的重要內(nèi)容，不少孩子甚至成了足不出戶的“宅童”。針對(duì)此種現(xiàn)象，記者采訪了太原師范學(xué)院教育系的從老師，她說(shuō)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂是可以理解的，但這并不是電視臺(tái)的責(zé)任，他們也只是在一定的時(shí)段內(nèi)播放，并不是全天連播，問(wèn)題在于每個(gè)孩子的個(gè)體差異太大，自律性強(qiáng)的孩子會(huì)適可而止，而自控力較差的孩子就會(huì)一直看下去，針對(duì)不同性格的孩子，起主導(dǎo)作用的還應(yīng)該是家長(zhǎng)，而不是一味地抱怨動(dòng)畫片和電視臺(tái)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有計(jì)劃地收看電視節(jié)目。同時(shí)，從老師還說(shuō)，孩子之所以癡迷動(dòng)畫片，一定程度上也暴露了孩子暑假生活的枯燥，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，引導(dǎo)他們參加諸如讀書、游戲、美術(shù)、唱歌等活動(dòng)，力圖讓孩子的暑假生活豐富起來(lái)。

孩子假期應(yīng)該補(bǔ)什么

炎熱酷暑里的一天下午4：30，筆者碰上了兩個(gè)小學(xué)女生，背著有學(xué)習(xí)班標(biāo)志的書包走路，便好奇地問(wèn)她們，在哪里學(xué)習(xí)?學(xué)些什么?小一點(diǎn)的女孩回答說(shuō)，上午學(xué)作文，下午學(xué)英語(yǔ);大一點(diǎn)的說(shuō)，是在耍。她們告訴我，參加一個(gè)暑假學(xué)習(xí)班花了460元，學(xué)費(fèi)是400元，60元是書籍費(fèi)。

聽了小孩子的回答，我感到很吃驚。如今小學(xué)生在校讀書，免除了學(xué)雜費(fèi)，自愿繳納的費(fèi)用100元左右。一個(gè)學(xué)期才這么一點(diǎn)錢，而學(xué)生暑假學(xué)習(xí)的費(fèi)用遠(yuǎn)大于一個(gè)學(xué)期。家長(zhǎng)對(duì)這樣的輔導(dǎo)班收費(fèi)，難道沒有意見嗎?小孩子就真的樂意往輔導(dǎo)班里跑嗎?為什么假期的輔導(dǎo)班會(huì)雨后春筍層出不窮?學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重是誰(shuí)造成的?等等問(wèn)題值得深思熟慮。

在學(xué)生暑假離校領(lǐng)取通知書的那天，縣城的初中、小學(xué)門庭若市，特別是小學(xué)校，站在門路邊發(fā)放各式各樣輔導(dǎo)班的傳單的，分列兩邊排成數(shù)十米長(zhǎng)的隊(duì)伍。有的捷足先登，早就深入了一線深入了學(xué)生，甚至找班主任“直銷”。個(gè)中奧秘，不言而喻。

暑假輔導(dǎo)班為了吸引小孩子，花樣百出：有的夸耀辦班出了什么樣的出色成績(jī)，學(xué)生在何等級(jí)大賽上拿了大獎(jiǎng);有的夸耀是第一輔導(dǎo)學(xué)校，或者說(shuō)是示范輔導(dǎo)學(xué)校，或者說(shuō)是京城省府的連鎖分校;有的還向?qū)W生承諾，能幫助辦些什么樣的事情，如讓學(xué)生發(fā)表作品拿過(guò)關(guān)證書啦;有的開著宣傳小車，在大街小巷上廣播宣傳，巴不得讓放假了的中小學(xué)生全去他們的輔導(dǎo)班??

假期輔導(dǎo)班風(fēng)起云涌，成了治理整頓的一大難題。眾所周知，學(xué)生之所以要休寒暑假，是因?yàn)閷W(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定要有一個(gè)休整，是因?yàn)樘鞖庋谉峄蚝涞脑蛞幸粋€(gè)休息期，是因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)規(guī)律要有一個(gè)休息期。孩子的學(xué)習(xí)有循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不能拔苗助長(zhǎng)，讓學(xué)生連續(xù)不斷地接受教育，只是一廂情愿;讓孩子趕場(chǎng)似的應(yīng)接不暇地學(xué)這樣那樣，是違背人的發(fā)展規(guī)律的，學(xué)生吃不消;學(xué)生的愛好有一個(gè)自然規(guī)律，總不能讓小姚明那樣的人去跳舞吧!有的所謂輔導(dǎo)班，成了幫助孩子做作業(yè)解難題的“槍手班”，這種輔導(dǎo)對(duì)孩子有何益?

有專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)指出，寒暑假最應(yīng)該補(bǔ)充的是社會(huì)實(shí)踐和家庭親情。讓孩子懂得孝敬，從小關(guān)心社會(huì)，愛護(hù)大自然，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)，養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，孩子全面發(fā)展了，家長(zhǎng)才能稱心如意。

把假期真正還給孩子

暑假已經(jīng)過(guò)去兩周，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有非常多的學(xué)生埋頭學(xué)習(xí)，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得孩子們喘不過(guò)氣來(lái)，這與南開區(qū)小學(xué)生綜合實(shí)踐基地等暑期學(xué)生活動(dòng)基地開展的快樂假期活動(dòng)，形成了涇渭分明的兩種景象。

記者昨天來(lái)到坐落在迎水道的南開區(qū)小學(xué)生綜合實(shí)踐基地，在一間小型機(jī)床工作間里，學(xué)生們正在按照身旁老師的指導(dǎo)，用泡沫板在小型機(jī)床上小心翼翼地切割制作雙人運(yùn)動(dòng)的立體模型。一旁的學(xué)生家長(zhǎng)不停地為孩子鼓勁加油：“你真棒！你最棒！”

記者注意到，這個(gè)綜合實(shí)踐基地的每個(gè)活動(dòng)室都吸引了很多小學(xué)生，實(shí)踐基地副主任盧欣說(shuō)：“不論孩子還是家長(zhǎng)都非常喜歡這種教育模式，學(xué)生到這兒來(lái)以后，是按照課表化來(lái)上課，在這兒從一年級(jí)到六年級(jí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的項(xiàng)目，像有動(dòng)力車模、動(dòng)力飛機(jī)、有蛋糕制作、月餅制作、七彩果凍、還有茶藝、石膏筑模，加在一起得有40多個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

但是到實(shí)踐基地來(lái)的學(xué)生畢竟屈指可數(shù)，還是有更多的學(xué)生在這個(gè)假期按照家長(zhǎng)的安排沉迷于學(xué)習(xí)之中，一所小學(xué)的老師就向記者介紹了孩子們假期生活的真實(shí)情況，這與各類輔導(dǎo)班、提高班里學(xué)生們火熱的學(xué)習(xí)景象相吻合：“報(bào)了很多的班，外語(yǔ)班、語(yǔ)文班、小作文班，家長(zhǎng)覺得這些很重要，實(shí)際上我覺得還要根據(jù)孩子自己的興趣出發(fā)，當(dāng)家長(zhǎng)要給孩子報(bào)班的時(shí)候，先問(wèn)一問(wèn)孩子，你更愿意做哪一個(gè)，興趣是最好的老師，他只要是感興趣的事，他都不會(huì)有障礙的，而且他能感到假期能做很多事，給他自己的空間更大一點(diǎn)，這是現(xiàn)在家長(zhǎng)應(yīng)該做的，為他創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境和空間，就讓孩子自己獨(dú)立做些事情。不要我讓你做什么，給你指好了道路，你必須走我這條道路。要多方面地培養(yǎng)他，在某些能力方面可能會(huì)更全面的?！?/p>

放假就是放假。有張就有弛。孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)，起早貪黑，整天負(fù)擔(dān)不輕的作業(yè)，十分勞累，這“最累一族”的身心需要調(diào)整。因此放假的主題是休養(yǎng)生息，養(yǎng)精蓄銳，為新學(xué)年積累充沛的精力。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要額外地加重假期課業(yè)負(fù)擔(dān)，比如有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，每天從早到晚地趕場(chǎng)：有的買來(lái)幾個(gè)版本假期作業(yè)，規(guī)定孩子必須完成，弄得孩子苦不堪言，把假期變成了第三學(xué)期！

其實(shí)實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，就像南開區(qū)小學(xué)生綜合實(shí)踐基地就是孩子們假期最好的活動(dòng)陣地，參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)真切地感受到，一位學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)我覺得是件很快樂的事情，不能光學(xué)習(xí)而自己不動(dòng)手做一做；我覺得增強(qiáng)動(dòng)手能力，增加一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐特別好?！?/p>

除此之外，家長(zhǎng)也可以指導(dǎo)孩子讀些“無(wú)字之書”：比如根據(jù)年齡大小，安排些日常的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)“志愿者”“義工”之類的公益勞動(dòng)。比如搞點(diǎn)以愛國(guó)主義為主題的調(diào)查活動(dòng)，參觀游覽活動(dòng)。比如參與些文體、興趣愛好活動(dòng)和接觸大自然的活動(dòng)。這些也都是學(xué)習(xí)和充電。

放假了，我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)給孩子留出一些時(shí)間，讓他們自主安排假期生活，比如，讀點(diǎn)小說(shuō)，看點(diǎn)電視，讓孩子與同學(xué)多些交往，與家庭成員也多交流、多溝通，滿足人際交往的心理需求。

假期是孩子成長(zhǎng)的繼續(xù)，把假期真正還給孩子，假期才會(huì)更加有意義，才有助于孩子們健康全面地成長(zhǎng)。

第三篇：情商教育之

情商教育之——孩子自信心不足的表現(xiàn)

1、害羞，見人不會(huì)主動(dòng)打招呼或做自我介紹。

2、怕危險(xiǎn)，不敢獨(dú)處。

3、孩子的生活（假日和平時(shí)）一般由大人來(lái)安排。

4、孩子在家里表現(xiàn)得活潑，但一在外面，就表現(xiàn)得羞怯。

5、很少參加各種體育活動(dòng)或校外的各種公益活動(dòng)。

6、很少或沒有參加或戶外的旅行或野營(yíng)。

7、不敢玩滑板等危險(xiǎn)的體育活動(dòng)。

8、孩子在班上不當(dāng)干部或在游戲中不做“頭頭”。

9、雖然孩子有自己的想法，但不發(fā)表。

10、對(duì)自己的形象感覺不良，認(rèn)為自己很差勁，產(chǎn)生情緒和行為問(wèn)題。

11、有時(shí)會(huì)覺得自己技不如人。

12、從不與自己的過(guò)去相比。

第四篇：情商與領(lǐng)導(dǎo)力解讀

情商與領(lǐng)導(dǎo)力

一、情商與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

二、情商是卓越領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵

三、培養(yǎng)高情商以提升領(lǐng)導(dǎo)力

思考：

1、為什么有些學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異者走上社會(huì)并非是優(yōu)秀人才，而一些成績(jī)平平者卻反倒成了社會(huì)佼佼者？

2、為什么有些工作能力強(qiáng)者并不是晉升提拔快的，而一些工作能力相對(duì)弱者卻能平步青云？

3、為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者工作輕松自如、游刃有余，政績(jī)突出；而有些領(lǐng)導(dǎo)者卻忙忙碌碌、心力憔悴，反倒政績(jī)平平？

1、為什么有些學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異者走上社會(huì)并非是優(yōu)秀人才，而一些成績(jī)平平者卻反倒成了社會(huì)佼佼者？

這些現(xiàn)象給我們提出了一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：決定個(gè)人成功與發(fā)展最核心、最關(guān)鍵的因素是什么？

一、情商與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1． 由來(lái)

20世紀(jì)90年代初期，美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家彼得.薩洛維(Salove)和新罕布什爾大學(xué)的約翰.邁耶(Mayer)提出了情緒智能和情緒商數(shù)概念。

1995年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授戈?duì)柭谄洹肚楦兄橇Α芬粫?，首次提出了“情商”（Emotional Quotient, EQ）這一概念。認(rèn)為“情商”是一個(gè)人重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來(lái)的關(guān)鍵品質(zhì)因素。戈?duì)柭J(rèn)為，在成功的要素中，智力因素是重要的，但更為重要的是情感因素。

情商五個(gè)方面的能力：認(rèn)識(shí)自身情緒的能力、妥善管理情緒的能力、自我激勵(lì)的能力、認(rèn)識(shí)他人情緒的能力、人際關(guān)系的管理能力

? 情商是指人對(duì)自己的情感、情緒的控制管理能力，和在社會(huì)人際關(guān)系中的交往、調(diào)節(jié)能力，相對(duì)于智商而言，它更能決定人的成功和命運(yùn)。

成功的決定因素20：80＝智商：情商

? 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個(gè)人生活和事業(yè)上的成功，只有20％依賴于人的智力因素，即智商水平，而 80％是決定于人的非智力因素，即情商水平。? 智商使人抓住機(jī)會(huì)。

情商使人利用好機(jī)會(huì)。2．領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

? 所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個(gè)成員都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)力是一種統(tǒng)領(lǐng)人心的綜合能力：A.世界上任何人都是影響別人和被別人影響的 B.影響別人行為的行為，謂之領(lǐng)導(dǎo) C.影響別人行為的能力，則謂之 “領(lǐng)導(dǎo)力”

? 俗話說(shuō)，軍人以服從命令為天職。

? 可是，電視劇《亮劍》中的主人公李云龍卻經(jīng)?？姑?，把上級(jí)的指示當(dāng)成耳邊風(fēng)。但令人感到奇怪的是，就是這樣一個(gè)人，領(lǐng)導(dǎo)依然器重他，友軍特別佩服他，敵人格外重視他。更令人感到納悶的是，李云龍的缺點(diǎn)表現(xiàn)得異常明顯，他沒有什么文化，非常粗魯，甚至還多多少少帶有一點(diǎn)匪氣，為什么他會(huì)得到戰(zhàn)士們的忠心擁戴和追隨呢？

李云龍?jiān)?jīng)對(duì)他的士兵說(shuō)過(guò)：“我最喜歡狼，它又兇又滑，尤其是一群狼更可怕，就連老虎見了也要怕它三分。我希望我的部下也能變成狼，一群有著共同信念的狼?！本哂羞@種魄力的人，才是真正的戰(zhàn)士，真正的軍人，真正的領(lǐng) 導(dǎo)者，是國(guó)家、民族、團(tuán)隊(duì)真正的不屈的脊梁！

《亮劍》給我們的啟示：

? 電視劇《亮劍》中的李云龍帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，其在裝備、隊(duì)伍數(shù)量弱于對(duì)手的情況下不斷取得勝利，成功的秘訣在于：首先，恰當(dāng)組織并巧妙運(yùn)用團(tuán)隊(duì)成員的能力，化整體的弱為局部的強(qiáng)，從而取得進(jìn)攻上的優(yōu)勢(shì)； 其次，在精神上具有一種讓士兵勇往直前的個(gè)人魅力和領(lǐng)導(dǎo)能力；最后，具有不墨守常規(guī)、常常出其不意的管理智慧和才能。成功的領(lǐng)導(dǎo)，首先要有成功及其如何才能成功的意識(shí)，這樣在特定的情況下才會(huì)有下意識(shí)地行動(dòng)，才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和行動(dòng)機(jī)會(huì)；其次要有正確態(tài)度，積極上進(jìn)的態(tài)度可以化悲觀為樂觀，化消極為主動(dòng)，化不利為有利，增加了成功的機(jī)會(huì)；再次要善于思考，特別是在系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思考，這樣才有機(jī)會(huì)走出新路、事半功倍。這樣成功就會(huì)向我們招手！

? 不能成功的領(lǐng)導(dǎo)者的情商比較低，盡管他們有很好的判斷力，知道事情該怎么做，卻控制不住自己的情緒，因此一切只能落空，有的領(lǐng)導(dǎo)者雖然智力平平，但由于他們情商比較高，善于了解自己，認(rèn)識(shí)他人，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，而且有不屈不撓的精神，他們便取得了成功。

? 拿破侖曾說(shuō)：“一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊，能夠打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群獅子?！?? 領(lǐng)導(dǎo)者是“獅子”還是“綿羊”，主要取決于核心領(lǐng)導(dǎo)力的高低與強(qiáng)弱。

情商與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系：情商成就領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的高低，主要來(lái)源于情商的作用 誰(shuí)擁有了高情商，誰(shuí)就擁有了卓越領(lǐng)導(dǎo)力！

二、情商是卓越領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵

1．情商決定領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者的數(shù)量 2．情商影響領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)程度

3．情商決定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力 4.情商決定領(lǐng)導(dǎo)者的自我更新能力

1、情商決定領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者數(shù)量:

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域的專家們通過(guò)研究認(rèn)為：那種完全先靠權(quán)力為主要力量，并通過(guò)權(quán)力進(jìn)行控制、指揮、協(xié)調(diào)來(lái)體現(xiàn)能力的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在?，F(xiàn)代社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)觀，則轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)情感領(lǐng)導(dǎo)、魅力領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其下屬的影響力的來(lái)源主要不是權(quán)力，而是情感，領(lǐng)導(dǎo)者以高尚的情感鼓舞人，激勵(lì)人，這才是文明時(shí)代民主領(lǐng)導(dǎo)的精髓。

2、情商影響領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)程度:

高情商的領(lǐng)導(dǎo)者一般遵循科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方式，把領(lǐng)導(dǎo)方式和行為建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上而不是個(gè)人的主觀想法趨向上。科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方式更多表現(xiàn)為民主的管理方式。領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中倡導(dǎo)民主氛圍和科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，要用合理的的方法說(shuō)服其他人對(duì)自己方式的服從與認(rèn)可，同時(shí)給不同意見以某種程度的肯定并采納合理的建議。

3、情商決定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力: 作為一個(gè)高情商的領(lǐng)導(dǎo)者，要具備很強(qiáng)的逆境承受力和冷靜判斷力?，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)在管理經(jīng)常面臨各式各樣的困難和問(wèn)題，逆境中領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)決定的某個(gè)事件的處理結(jié)果。高情商領(lǐng)導(dǎo)者需要具備逆境承受力并能在困難狀態(tài)冷靜判斷，從而更好處理各種事務(wù)。

4、情商決定了領(lǐng)導(dǎo)者的自我更新能力:領(lǐng)導(dǎo)者能與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身領(lǐng)導(dǎo)能力，吸納百川。善于聽取不同的意見，善于對(duì)不同的意見進(jìn)行正確的分析和處理，提高決策和管理的科學(xué)性。

一個(gè)高情商的領(lǐng)導(dǎo)者也許不會(huì)精通他自己所管理領(lǐng)域的全部知識(shí)，但他一定會(huì)對(duì)自己所管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都有所了解。這就像一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的老師，他

不可能精通各種程序語(yǔ)言，但是他卻能指導(dǎo)各種編程語(yǔ)言的學(xué)生。

三、培養(yǎng)高情商以提升領(lǐng)導(dǎo)力

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以人格魅力吸引人 修煉情商，以情感能力影響人 加強(qiáng)溝通，以有效協(xié)調(diào)引領(lǐng)人

1．堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以人格魅力吸引人:學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的重要途徑。領(lǐng)導(dǎo)者要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，錘煉良好的心理品質(zhì)，從而有效地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，以求在復(fù)雜的環(huán)境中，能快速、合理地調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，沉著、冷靜、果斷地分析、解決遇到的各種問(wèn)題，從而不斷提高自己的情商。

學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的道德修養(yǎng)

康德說(shuō)：“恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，道德并不是如何使我們獲得幸福的學(xué)說(shuō)，而是如何使我們配享幸福的學(xué)說(shuō)?！?/p>

孔子說(shuō)：“是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有財(cái)，有財(cái)此有用。德者本也，財(cái)者末也?！?/p>

魅力官員首要的追求是德義昭卓，把內(nèi)在的善良、溫和、淡定、和諧延伸到做人處事、為官理政的各個(gè)方面。

? “身無(wú)半畝，心憂天下；讀破萬(wàn)卷，神交古人。” ——左宗棠

? “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平?！薄獜堓d

? “長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?——屈原

? “衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！?——鄭板橋

? “有兩種東西，我對(duì)他們的思考越是深沉和持久，他們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空與心中的道德律?！?——康德

? “為什么我的眼里常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。” ——艾青

? 實(shí)踐是培養(yǎng)和發(fā)展情商的首要條件。

?

陸游有詩(shī)“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。領(lǐng)導(dǎo)者要自覺在社會(huì)實(shí)踐和廣泛的人際交往中提高自我，充實(shí)自我，改造自我，完善自我。

2．修煉情商，以情感能力影響人

認(rèn)知?jiǎng)e人的情緒

調(diào)整別人的情緒

了解自己的情緒

管理自己的情緒

（1）認(rèn)知?jiǎng)e人的情緒

? 知道別人，用移情。移情又叫移情換位。? 圣人無(wú)常心，以天下人之心為心。

——老子

? 要想知道對(duì)方，就需要揣摩，揣情磨意。

——鬼谷子（戰(zhàn)國(guó)宰相）

? 以天下之耳聽，則無(wú)不聞；以天下之目視，則無(wú)不見；以天下之智慮，則無(wú)不知。

——姜子牙

（2）調(diào)整別人的情緒

? 領(lǐng)導(dǎo)者要有容人容事的度量，不要讓別人的情緒依附或服從于自己的情緒。這就是尊重。應(yīng)該注意不用言語(yǔ)去傷害別人，但是，當(dāng)別人用言語(yǔ)來(lái)傷害你的時(shí)候，應(yīng)該受得起。

? 領(lǐng)導(dǎo)干部在調(diào)整別人情緒時(shí)應(yīng)該做到三點(diǎn)：

? 一是真誠(chéng)傾聽 ? 二是寬容接納 ? 三是轉(zhuǎn)移情緒（3）認(rèn)知自己的情緒

? 認(rèn)識(shí)別人用移情，認(rèn)識(shí)自己用內(nèi)醒。

? 見賢思齊，見不賢而內(nèi)醒?！墩撜Z(yǔ)》

寓言故事

《駱駝和蒼蠅》：別把自己看得太重！

反思不是讓自己陷入一種難纏的人際關(guān)系怪圈，而是為了讓自己了解情緒產(chǎn)生變化的原因，從而更好地調(diào)整控制自己的情緒。不做情緒的奴隸！

踢貓效應(yīng)：老板—小王—妻子---兒子----踢貓（4）管理自己的情緒

? 領(lǐng)導(dǎo)干部要善于主動(dòng)調(diào)整情緒，在大的原則范圍內(nèi)，只要不違背政策法規(guī)制度，不影響單位建設(shè)和集體利益，不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能改變別人就改變自己，不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度。

? 情感強(qiáng)度有四個(gè)核心特質(zhì)：一是真實(shí) 二是謙虛 三是自知 四是超越

3．加強(qiáng)溝通，以有效協(xié)調(diào)引領(lǐng)人：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，是一種人際關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)關(guān)系，因此，人際溝通是重要的領(lǐng)導(dǎo)力。

? 良好的溝通有利于改善人際關(guān)系 ? 良好的人際關(guān)系有利于促進(jìn)溝通 ? 溝通不良破壞人際關(guān)系

? 人際關(guān)系不好,增加溝通的困難

“溝”是動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)作的實(shí)施意味著向?qū)Ψ綊伋隽俗约旱囊鈭D。“通”，就意味著自己的“意圖”已經(jīng)被對(duì)方成功收到和領(lǐng)悟，這才是理想的人際溝通。溝通就是信息的交流，它是指信息憑借一定符號(hào)載體，在個(gè)人或群體之間從發(fā)送者到接收者進(jìn)行傳送，并獲得理解的過(guò)程。

成功的溝通有兩個(gè)關(guān)鍵的因素：給予有用的信息和收集有用的信息

就像我們的雙手，在一只手上我們想要陳述我們自己的觀點(diǎn)，清晰、公正、有說(shuō)服力。

所以在另一只手上我們需要傾聽別人的觀點(diǎn)，這是成功的交流所必須的。

所謂溝通障礙，是指信息在傳遞和交換過(guò)程中，由于信息意圖受到干擾或誤解，而導(dǎo)致溝通失真的現(xiàn)象。在人們溝通信息的過(guò)程中，常常會(huì)受到各種因素的影響和干擾，使溝通受到阻礙。

常見的幾種溝通障礙：

?（1）.高高在上

? 這類障礙是由身份、地位不平等造成的。溝通雙方身份平等，則溝通障礙最小，因?yàn)殡p方的心態(tài)都很自然。例如，與上司交流時(shí)，下屬往往會(huì)產(chǎn)生一種敬畏感，這就是一種心理障礙。另外，上司和下屬所掌握的信息是不對(duì)等的，這也使溝通的雙方發(fā)生障礙。?（2）.自以為是

? 人們都習(xí)慣于堅(jiān)持自己的想法，而不愿接受別人的觀點(diǎn)。這種自以為是的傾向是構(gòu)成溝通的障礙因素之一。?（3）.偏見

? 溝通中的雙方有一方對(duì)另一方存在偏見，或相互有成見，這會(huì)影響溝通的順暢。?（4）.不善于傾聽

? 溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是傾聽，溝通不可能是一個(gè)人的事情，當(dāng)有一方在表達(dá)時(shí)，另一方必須專注傾聽才能達(dá)到溝通的效果。而人一般都習(xí)慣于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，很少用心聽別人的。?（5）.缺乏反饋

? 溝通的參與者必須要反饋信息，才能使對(duì)方明白你是否理解他的意思。?（6）.缺乏技巧

? 技巧是指有效溝通的方式，目的是消除因方法不當(dāng)引起的溝通障礙。? ◆你會(huì)正確表達(dá)想法嗎？

? ◆你能夠按對(duì)方希望的時(shí)間和方式表達(dá)想法嗎？ ? ◆你能夠與不同職位、不同性格的人進(jìn)行溝通嗎？ ? ◆如果已經(jīng)造成誤解，你能夠消除嗎？

如何消除溝通障礙？（1）提高溝通的心理水平（2）正確地使用語(yǔ)言文字（3）學(xué)會(huì)有效的傾聽4）縮短信息傳遞鏈

（1）提高溝通的心理水平：首先，在溝通過(guò)程中要認(rèn)真感知，集中注意力，以便信息準(zhǔn)確而又及時(shí)地傳遞和接受，避免信息錯(cuò)傳和接受時(shí)減少信息的損失。

其次，增強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性是消除溝通障礙的有效心理措施，記憶準(zhǔn)確性水平高的人，傳遞信息可靠，接受信息也準(zhǔn)確。

再次，提高思維能力和水平是提高溝通效果的重要心理因素，高的思維能力和水平對(duì)于正確地傳遞、接受和理解信息，起著重要的作用。

最后，培養(yǎng)鎮(zhèn)定情緒和良好的心理氣氛，創(chuàng)造一個(gè)相互信任、有利于溝通的小環(huán)境，有助于人們真實(shí)地傳遞信息和正確地判斷信息，避免因偏激而歪曲信息。

（2）正確地使用語(yǔ)言文字：語(yǔ)言文字運(yùn)用得是否恰當(dāng)直接影響溝通的效果。使用語(yǔ)言文字時(shí)要簡(jiǎn)潔、明確，敘事說(shuō)理要言之有據(jù)，條理清楚，富于邏輯性；措辭得當(dāng)，通俗易懂，不要濫用詞藻，不要講空話、套話。非專業(yè)性溝通時(shí)，少用專業(yè)性術(shù)語(yǔ)。可以借助手勢(shì)語(yǔ)言和表情動(dòng)作，以增強(qiáng)溝通的生動(dòng)性和形象性，使對(duì)方容易接受。溝通藝術(shù)，就是要“見人說(shuō)人話，見鬼說(shuō)鬼話”的，因?yàn)槿寺牪欢碓?，鬼也聽不懂人話，而前提要識(shí)別人與鬼就很難，要說(shuō)服擺平就難上難，況且還有那人不人鬼不鬼的……還有領(lǐng)導(dǎo)者必須言之有理，言之有據(jù)，言而有信，不僅理?yè)?jù)要充分，更要言行一致，前后統(tǒng)一，口徑相同。進(jìn)而，記憶力還要超好，方能掌握話語(yǔ)權(quán)，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。（3）學(xué)會(huì)有效的傾聽：一是使用目光接觸；

二是展現(xiàn)贊許性的點(diǎn)頭和恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬椋?三是避免分心的舉動(dòng)或手勢(shì)；

四是要提出意見，以顯示自己充分聆聽的心理提問(wèn)； 五是復(fù)述，用自己的話重述對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容； 六是要有耐心，不要隨意插話； 七是不要妄加批評(píng)和爭(zhēng)論；

八是使聽者與說(shuō)者的角色順利轉(zhuǎn)換。

（4）縮短信息傳遞鏈：信息傳遞鏈過(guò)長(zhǎng)，會(huì)減慢流通速度并造成信息失真。因此，要減少組織機(jī)構(gòu)重疊，拓寬信息渠道。

有效溝通

與上級(jí)的交往：尊敬不附和

不可不聽

不要全聽

積極爭(zhēng)取

上級(jí)支持 與下級(jí)的交往：

信任

公正

謙和

與平級(jí)的交往：坦誠(chéng)相見

友好往來(lái)

不失自主（１）與上級(jí)的交往

首先要堅(jiān)決服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，尊重上級(jí)，認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)。其次要維護(hù)上級(jí)的威信，支持上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作，體諒上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的難處。

分析思考：假如你是一名副職，若“一把手”安排工作往往一竿子插到底，你將如何對(duì)待這個(gè)問(wèn)題？

（1）如果是“一把手”工作方法上的問(wèn)題，那么： ①應(yīng)給予理解。②主動(dòng)地向“一把手”提建議。③溝通思想，建議建立起工作程序和制度，規(guī)范正副職的工作行為。

（2）如果是自身不足而造成“一把手”不信任，致使其親自安排工作的，那么： ①提高自己的工作能力、工作水平。②增強(qiáng)術(shù)業(yè)心，責(zé)任感，工作做到積極主動(dòng)。③認(rèn)真反思，在工作中加以改進(jìn)。

（２）與下級(jí)的交往。

首先，要加強(qiáng)與下級(jí)的溝通，了解下級(jí)的思想與觀點(diǎn)，體諒下級(jí)的工作壓力和困難。其次，要善于“禮賢下士”，尊重下級(jí)的人格，發(fā)掘下級(jí)的工作潛力。再次，要支持下級(jí)的工作，為下級(jí)的成功創(chuàng)造必要的條件。

分析思考：如果你是上司，在布置工作時(shí)遇到下級(jí)反對(duì)，將如何處理呢？（３）與平級(jí)的交往。

首先，要在工作中互相配合、互相支持，切不可因?yàn)椴恍蕾p對(duì)方或者與對(duì)方有過(guò)節(jié)而不予合作，甚至暗中破壞對(duì)方的工作，更不可為了個(gè)人利益而斤斤計(jì)較、互相拆臺(tái)。其次，要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，不可拉幫結(jié)派、自立山頭，更不可相互攻擊、制造分裂。再次，要在同事之間經(jīng)常開展批評(píng)與自我批評(píng)，互相促進(jìn)、互相勉勵(lì)，以求共同進(jìn)步。分析思考：?jiǎn)挝挥袀€(gè)同事愛搶先領(lǐng)功，又愛把責(zé)任和錯(cuò)誤往其他人身上推，你也被他算計(jì)過(guò)，你怎么對(duì)待？（4）與群眾的交往。

一是要體察民情，急百姓所急，想百姓所想，為人民群眾提供積極主動(dòng)的服務(wù)，多為老百姓做好事、做實(shí)事。

二是要熱誠(chéng)待人，平易近人，不要耍官腔，擺架子。群眾前來(lái)反映情況時(shí)，要做好接待工作，注意聆聽、悉心接受。

三是要對(duì)廣大人民群眾一視同仁，不可按照自己的好惡和親疏進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。

分析思考：你是一單位的工作人員，有一個(gè)上訪者說(shuō)有事要跟你們領(lǐng)導(dǎo)談，見不到領(lǐng)導(dǎo)他就不走，而此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)又在外地開會(huì)，臨走時(shí)囑咐過(guò)沒有重大事件不要找他，這時(shí)你怎么處理這件事？

（5）與社會(huì)的交往。

一是要在言談舉止上注意分寸，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的素質(zhì)和能力，防止表現(xiàn)失當(dāng)。二是要遠(yuǎn)離財(cái)色，以免落入一些別有用心之人的圈套。三是要公私有別，切不可假公濟(jì)私、損公肥私。

四是要為官清廉，要正確看待自己的職權(quán)，避免權(quán)錢交易，防止腐化墮落。

五是慎交朋友，要在廣結(jié)善緣的同時(shí)注意交友的謹(jǐn)慎，不可意氣用事、感情用事。天底下沒有不能溝通的事: 請(qǐng)永遠(yuǎn)牢記：

無(wú)論我是否同意你的觀點(diǎn)，我都將尊重你，給予你說(shuō)出它的權(quán)利，并且以你的觀點(diǎn)去理解它，同時(shí)將我的觀點(diǎn)更有效地與你交換。

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)情感領(lǐng)導(dǎo)、魅力領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其下屬的影響力的來(lái)源主要的不是靠權(quán)力，而是靠情感，以高尚的情感鼓舞人、激勵(lì)人。無(wú)論做人做事記住這四句話:把自己當(dāng)自己

把自己當(dāng)別人

把別人當(dāng)自己

把別人當(dāng)別人

我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖 ——芷江十二五規(guī)劃解讀

一、編制過(guò)程

尊重民意

集思廣益

二、編制背景

（一）重要機(jī)遇

世界經(jīng)濟(jì)正在緩慢回升，我國(guó)經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展，給縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的契機(jī)。從國(guó)內(nèi)看，國(guó)家積極應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)，出臺(tái)了一系列產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)的政策，給縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的契機(jī)。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略深入推進(jìn)和武陵山經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)規(guī)劃的啟動(dòng)實(shí)施，國(guó)家支持發(fā)展的政策進(jìn)一步向民族地區(qū)、后發(fā)展地區(qū)和生態(tài)地區(qū)傾斜，有利于我縣發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更大政策優(yōu)惠和更多項(xiàng)目支持。從省內(nèi)看，“四化兩型”建設(shè)加快推進(jìn)，隨著“三個(gè)一”工程的實(shí)施，全省經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新一輪加速發(fā)展期。湘西地區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略深入推進(jìn)，為我縣跨越發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。從市內(nèi)看，懷化發(fā)展的一系列制約因素尤其是交通制約得到有效緩解，極大地縮小了懷化與發(fā)達(dá)地區(qū)的時(shí)空半徑，資本和產(chǎn)業(yè)正加速向我市轉(zhuǎn)移，市委、市人民政府提出的后發(fā)趕超戰(zhàn)略，必將推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速發(fā)展。從縣內(nèi)看，我縣“十一五”以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大成就，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，為“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我縣“十一五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要成就

1、經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著提升

2010年全縣國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)47.75億元，年均增長(zhǎng)13.2%，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到1.4萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)12%。財(cái)政總收入達(dá)到2.84億元，年均增長(zhǎng)22.4%，是“十五”末的3.1倍；其中一般預(yù)算收入達(dá)到1.85億元，年均增長(zhǎng)23.83%，是“十五”末的3.5倍。

2、結(jié)構(gòu)調(diào)整卓有成效

三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“十五”末的33.1:25.8:41.1調(diào)整到 22.9:42.1:35。

工業(yè)化邁出了新步伐，初步形成食品、塑膠、能源、化工、建材五大支柱產(chǎn)業(yè)。全縣規(guī)模工業(yè)企業(yè)達(dá)到54家（2005年為18家），實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值18.86億元，年均增長(zhǎng)23.1%。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化穩(wěn)步推進(jìn)，形成了糧油、水果、畜禽、蔬菜、烤煙五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品深加工發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平不斷提高，糧食總產(chǎn)量達(dá)到21萬(wàn)噸。

旅游業(yè)迅速發(fā)展，2010年接待游客212萬(wàn)人。

3、基礎(chǔ)設(shè)施大為改善

交通設(shè)施不斷完善

城市面貌大為改觀

農(nóng)林水利條件改善

電力實(shí)現(xiàn)梯級(jí)開發(fā)

信息通訊快捷便利

4、改革開放深入推進(jìn)

積極推進(jìn)農(nóng)村稅費(fèi)及農(nóng)村綜合配套改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合配套改革基本完成。林地林權(quán)改革穩(wěn)步推進(jìn)。全面啟動(dòng)戶籍制度改革，加速了城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。財(cái)政管理改革不斷深化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)改革工作走在全市前列。對(duì)外開放取得新進(jìn)展，我縣先后與法國(guó)格朗康邁西市和美國(guó)北卡羅來(lái)納州松鶴市結(jié)為友好縣市。招商引資工作成效顯著，“十一五”期間累計(jì)實(shí)施外來(lái)投資項(xiàng)目140個(gè)，實(shí)際利用外資36.38億元。

5、社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展

6、社會(huì)大局和諧穩(wěn)定

7、人民生活質(zhì)量逐步提高

城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增加，2010年全縣城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)現(xiàn)10601元，農(nóng)民人均純收入達(dá)到3513元。

作為懷化市的重要經(jīng)濟(jì)板塊，芷江航空港、宜居城地位突出，滬昆、包茂高速公路交集，長(zhǎng)昆高速鐵路工程、芷江機(jī)場(chǎng)改擴(kuò)建工程啟動(dòng)，給芷江帶來(lái)了新的重大發(fā)展機(jī)遇。

（二）主要挑戰(zhàn)

從外部看，全球金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)增速減緩，國(guó)內(nèi)不同區(qū)域之間以及周邊縣市之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，比較優(yōu)勢(shì)此消彼長(zhǎng)，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨十分復(fù)雜的不確定因素。從內(nèi)部看，芷江仍然是農(nóng)業(yè)大縣、工業(yè)弱縣、財(cái)政窮縣。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體水平比較落后，總量不大，結(jié)構(gòu)不優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱，后勁不強(qiáng)。發(fā)展體制和機(jī)制仍然不活，資金、人才、土地等發(fā)展要素制約比較嚴(yán)重，就業(yè)、節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保壓力較大。財(cái)政收支平衡難度大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，社會(huì)保障不足，影響社會(huì)和諧的各種矛盾仍然存在。

三、主要特點(diǎn)

（一）思路清晰

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照省委“四化兩型”建設(shè)和市委“構(gòu)筑商貿(mào)物流中心、建設(shè)生態(tài)宜居城市”的要求，緊緊圍繞“打造和平名城，構(gòu)建和諧芷江”的總體目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展、后發(fā)趕超為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，突出調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平；突出基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁；突出公共服務(wù)體系建設(shè)，更好地改善民生；著力改革創(chuàng)新，增強(qiáng)發(fā)展活力；著力生態(tài)建設(shè)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。全面建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮、人民富裕、社會(huì)和諧、生態(tài)秀美的新芷江.堅(jiān)持科技引領(lǐng)。

堅(jiān)持教育優(yōu)先。堅(jiān)持基礎(chǔ)先行。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)支撐。堅(jiān)持城鎮(zhèn)帶動(dòng)。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

主題鮮明: 科學(xué)發(fā)展貫穿<<規(guī)劃綱要>>

<<“十二五”規(guī)劃綱要>>的總體要求、發(fā)展目標(biāo)，以及重點(diǎn)任務(wù)，都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的要求，體現(xiàn)了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求，尤其是把以人為本、可持續(xù)發(fā)展放在了一個(gè)突出的位置。

民生優(yōu)先

“十二五”規(guī)劃綱要首次提出建立健全基本公共服務(wù)體系，明確了“十二五”期間基本公共服務(wù)體系的范圍和重點(diǎn)，涉及公共教育、就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、人口計(jì)生、公共文化、基礎(chǔ)設(shè)施、住房保障、環(huán)境保護(hù)九個(gè)方面。努力實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化。

“十二五”規(guī)劃綱要首次提出要實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，即采取更加積極的就業(yè)政策，千方百計(jì)地?cái)U(kuò)大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的規(guī)模。

（二）目標(biāo)明確

提出實(shí)現(xiàn)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力成功躋身全市第一方陣的戰(zhàn)略目標(biāo)，具體有四大類43個(gè)規(guī)劃指標(biāo)。

第一類目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

到“十二五”期末，GDP年均增長(zhǎng)13%，達(dá)到87億元；三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為14：46：40，人均GDP達(dá)到20000 元；財(cái)政總收入達(dá)到66540萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)20%，地方財(cái)政一般預(yù)算收入達(dá)到42130萬(wàn)元，年均增長(zhǎng)20%；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資年均增長(zhǎng)25%以上；全社會(huì)消費(fèi)品零售年均增長(zhǎng)20%以上。

第二類目標(biāo)：社會(huì)進(jìn)步

到“十二五”期末，科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重提高到1.2%，適度增加財(cái)政投入，企業(yè)自主創(chuàng)新能力不斷提高，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率逐步提高。推進(jìn)教育均衡發(fā)展，九年義務(wù)教育完成率達(dá)到97%以上，高（職）中、高校毛入學(xué)率分別達(dá)到90%、30%以上。全縣人口自然增長(zhǎng)率控制在10 ‰以內(nèi)，2015年全縣總?cè)丝诓怀^(guò)42萬(wàn)，城鎮(zhèn)化水平達(dá)到40%以上，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展；縣鄉(xiāng)公路、通村公路全面升級(jí)，公路網(wǎng)絡(luò)不斷健全，建設(shè)質(zhì)量更有保障；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造完成，供電質(zhì)量明顯提高；城鄉(xiāng)飲用水質(zhì)量進(jìn)一步改善；健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療保障體系，并逐步提高保障標(biāo)準(zhǔn)；互聯(lián)網(wǎng)普及率提升到45%以上，移動(dòng)通信、有線電視、重大災(zāi)害預(yù)警網(wǎng)絡(luò)覆蓋面分別達(dá)96%以上。

第三類目標(biāo)：生態(tài)良好

到“十二五”期末，森林覆蓋率達(dá)到68 %左右，適當(dāng)控制采伐量，活立木蓄積量增加到632萬(wàn)立方米；萬(wàn)元GDP能耗五年累計(jì)降低18%；舞水河及支流水質(zhì)穩(wěn)定在Ⅲ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)，集中式飲用水源水質(zhì)達(dá)標(biāo)率98%以上，縣城環(huán)境空氣達(dá)Ⅱ級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；城市污水處理率、城市生活垃圾無(wú)害化處理率均達(dá)到90%；全面完成市政府下達(dá)的主要污染物減排任務(wù)；城鎮(zhèn)建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到40 %，城鎮(zhèn)居民居住條件大為改善；村莊逐步得到整治，農(nóng)村人居環(huán)境進(jìn)一步整潔美化。

第四類目標(biāo)：生活富裕

到“十二五”期末，城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老、失業(yè)和基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋率均達(dá)到95%以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4%以內(nèi)，新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保率達(dá)到85%以上，新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率達(dá)到95%以上；勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，到“十二五”期末，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力達(dá)到7萬(wàn)人左右，五年累計(jì)新增城鎮(zhèn)就業(yè)1萬(wàn)人以上，貧困人口大幅減少；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、農(nóng)民人均純收入年均分別增長(zhǎng)10 %、12 %。

（三）任務(wù)具體

提出了八大任務(wù)。

第一，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

堅(jiān)持以“旅游為主導(dǎo)，農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，食品加工為重點(diǎn)”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方針，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新突破。

1、著力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

充分發(fā)揮自然資源、文化、交通、區(qū)位等優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展旅游業(yè)和商貿(mào)物流業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)業(yè)對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（1）強(qiáng)力推進(jìn)旅游業(yè)

挖掘和平文化資源，加強(qiáng)和平文化交流。

發(fā)展生態(tài)休閑旅游產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建城鄉(xiāng)休閑旅游體系。

培育民俗宗教旅游產(chǎn)業(yè)，建立民俗宗教

旅游體系。

加快重點(diǎn)景區(qū)建設(shè)。

加強(qiáng)旅游宣傳促銷。

發(fā)展會(huì)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)。

（2）壯大商貿(mào)物流業(yè)

努力將芷江建設(shè)成為湘西地區(qū)重要的物流集散地。（3）穩(wěn)步發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)（4）培育社區(qū)服務(wù)業(yè)

（5）規(guī)范發(fā)展中介咨詢業(yè)

加快發(fā)展物業(yè)管理、郵電通訊及交通運(yùn)輸?shù)痊F(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

2、大力推進(jìn)新型工業(yè)化

到2015年，力爭(zhēng)全縣工業(yè)增加值達(dá)46億元，年均增長(zhǎng)25%。

（1）壯大食品加工支柱產(chǎn)業(yè)

糧食加工業(yè):實(shí)現(xiàn)規(guī)模發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展。

畜禽加工業(yè)：重點(diǎn)發(fā)展以和翔鴨業(yè)為龍頭的畜禽加工業(yè)。

果蔬加工業(yè) ：

酒類生產(chǎn)：穩(wěn)步發(fā)展優(yōu)質(zhì)白酒業(yè)，適當(dāng)發(fā)展啤酒業(yè)。

野生甜茶生產(chǎn)：以增加產(chǎn)量、提高品質(zhì)、培育知名品牌、提升綜合效益為重點(diǎn)，逐步構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的野生甜茶產(chǎn)業(yè)體系。

（2）提升傳統(tǒng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)

塑膠工業(yè)：

新型機(jī)械行業(yè)：

（3）培育發(fā)展新興工業(yè)

拓寬新興工業(yè)發(fā)展思路，推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有更大突破，實(shí)現(xiàn)新材料、生物、節(jié)能環(huán)保、新能源產(chǎn)業(yè)占工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量比重達(dá)10%。（4）加快推進(jìn)園區(qū)建設(shè)

3、著力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

“十二五”期間，把我縣建成有區(qū)域特色和規(guī)模優(yōu)勢(shì)的農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地、農(nóng)產(chǎn)品加工示范基地和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)。（1）實(shí)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化及品牌帶動(dòng)戰(zhàn)略（2）發(fā)展生態(tài)高效農(nóng)業(yè)

（3）發(fā)展城市近郊農(nóng)業(yè)

（4）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)基地建設(shè)

（5）著力建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公共服務(wù)體系 第二，進(jìn)一步加大投資，努力擴(kuò)大內(nèi)需

“十二五”期間，全縣固定資產(chǎn)投資年均增長(zhǎng)25%以上，全社會(huì)消費(fèi)品零售年均增長(zhǎng)20%以上。

1、堅(jiān)持項(xiàng)目支撐，擴(kuò)大有效投資規(guī)模

提出“十二五”期間重點(diǎn)建設(shè)146個(gè)項(xiàng)目，涉及投資金額

億元。

2、引導(dǎo)消費(fèi)，建立擴(kuò)大消費(fèi)需求長(zhǎng)效機(jī)制 加快城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)

“城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，勞動(dòng)報(bào)酬的增長(zhǎng)與勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高同步”?！俺醮畏峙浜驮俜峙涠家幚砗眯屎凸降年P(guān)系，再分配更加注重公平，加快形成合理有序的收入分配格局，努力提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。

第三，改善基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)發(fā)展后勁

1、綜合交通設(shè)施

以提高公路等級(jí)，增強(qiáng)通行能力為重點(diǎn)，形成更為便捷、高效和完善的航空、鐵路、公路立體交通體系。

2、水務(wù)水利設(shè)施

3、能源保障設(shè)施

4、信息基礎(chǔ)設(shè)施

5、生態(tài)環(huán)保設(shè)施

第四，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化

1、加快建設(shè)新型城鎮(zhèn)體系（1）加強(qiáng)城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)

（2）突出縣城建設(shè)，構(gòu)建和平名城

（3）優(yōu)化城鎮(zhèn)管理，提升市民素質(zhì)（4）加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)功能

2、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)（1）加強(qiáng)村莊規(guī)劃與建設(shè)（2）改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施（3）拓寬農(nóng)民增收渠道（4）努力培育新型農(nóng)民

第五，發(fā)展科教事業(yè)，提高創(chuàng)新能力

1、加快科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

2、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，著力鞏固基礎(chǔ)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，高度重視干部教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)前教育、特殊教育、社會(huì)教育等薄弱環(huán)節(jié)，扶持發(fā)展民辦教育，全面推進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

第六，推進(jìn)各項(xiàng)改革，擴(kuò)大對(duì)外開放

1、穩(wěn)妥推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域改革（1）深化農(nóng)村綜合改革（2）深化行政管理體制改革（3）推進(jìn)投資體制改革

（4）推進(jìn)財(cái)政金融體制改革

2、大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)

3、擴(kuò)大對(duì)外開放

（1）積極開展招商引資

（2）努力擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易

第七，著力改善民生，促進(jìn)社會(huì)和諧

1、促進(jìn)就業(yè)和加強(qiáng)社會(huì)保障（1）促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)（2）健全社會(huì)保障體系

2、大力發(fā)展社會(huì)事業(yè)

（1）繁榮發(fā)展文化體育事業(yè)（2）提升廣播電視事業(yè)

（3）加快發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)（4）做好人口與計(jì)劃生育工作（5）重視發(fā)展民政事業(yè)

（6）積極發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)

3、努力推進(jìn)扶貧開發(fā)

到2015年，力爭(zhēng)將全縣貧困人口數(shù)減少到3萬(wàn)人左右。

4、推進(jìn)公共安全體系建設(shè)

5、推進(jìn)信用體系建設(shè)

6、加強(qiáng)民主法制建設(shè)

7、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

8、推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)

（1）促進(jìn)資源節(jié)約和綜合利用

（2）大力加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)

第八，強(qiáng)化保障措施，開創(chuàng)富民強(qiáng)縣新局面

加強(qiáng)組織、資金、人才、體制、環(huán)境保障，確?！笆濉币?guī)劃的順利實(shí)施。思考題：

如何成功實(shí)施我縣“十二五”規(guī)劃？

立足實(shí)際 加快新農(nóng)村建設(shè)步伐

主講:

龍家彬

黨的十六屆五中全會(huì)作出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策，為我國(guó)農(nóng)村勾畫出了“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的新藍(lán)圖。

一、“社會(huì)主義新農(nóng)村”的內(nèi)涵

“社會(huì)主義新農(nóng)村”是指在社會(huì)主義制度下，反映一定時(shí)期農(nóng)村社會(huì)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以社會(huì)全面進(jìn)步為標(biāo)志的社會(huì)狀態(tài)。

“社會(huì)主義新農(nóng)村”主要包括以下幾個(gè)方面：

一是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加收入。二是建設(shè)村鎮(zhèn)、改善環(huán)境。

三是擴(kuò)大公益、促進(jìn)和諧。四是培育農(nóng)民、提高素質(zhì)。

具體而言，所謂“新農(nóng)村”包括五個(gè)方面，即新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)民、新風(fēng)尚。

二、社會(huì)主義新農(nóng)村提出的歷史背景

十六屆五中全會(huì)所提建設(shè)“社會(huì)主義新農(nóng)村”，是在新的歷史背景中，在全新理念指導(dǎo)下的一次農(nóng)村綜合變革。

一是基于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的難點(diǎn)和關(guān)鍵在農(nóng)村。

二是基于我國(guó)總體上已經(jīng)進(jìn)入了以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的新的發(fā)展階段，三是基于鞏固農(nóng)村改革和發(fā)展的成果，提高農(nóng)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

四是基于緩解農(nóng)村發(fā)展的資源、市場(chǎng)、體制三大制約，縮小日漸拉大的城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

三、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義

（一）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。

（二）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑。

（三）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是農(nóng)村“三個(gè)文明”建設(shè)的可靠保證。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是新形勢(shì)下促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的必然要求，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的重大舉措，是改變我國(guó)農(nóng)村落后面貌的根本途徑，是系統(tǒng)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的綜合性措施。

四、切實(shí)把握社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的指導(dǎo)思想和實(shí)施原則

（一）指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)，建設(shè)新村鎮(zhèn)，培育新農(nóng)民，建立新秩序，努力提升農(nóng)村生產(chǎn)力水平、服務(wù)管理水平、農(nóng)民生活水平和鄉(xiāng)風(fēng)文明程度，把我縣農(nóng)村建設(shè)成為生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔，管理民主的社會(huì)主義新農(nóng)村，早日實(shí)現(xiàn)“打造和平名城，構(gòu)建和諧芷江” 的總體目標(biāo)。

（二）實(shí)施原則

1、相信群眾，依靠群眾。

2、規(guī)劃先行，分步實(shí)施。

3、典型示范，整村推進(jìn)。

五、我縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)和工作重點(diǎn)

㈠工作目標(biāo)：

力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生產(chǎn)力有較大發(fā)展，生活水平和文明程度有較大提高，公共事業(yè)有較大改善，社會(huì)保障體系進(jìn)一步健全。其中：全縣農(nóng)業(yè)增加值年均增長(zhǎng)5.3%以上，到2010年達(dá)7.2億元；農(nóng)民人均可支配收入增長(zhǎng)6%以上，城鎮(zhèn)化水平提高2個(gè)百分點(diǎn)。

㈡工作重點(diǎn)

根據(jù)中央“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”的總體要求，我縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)是“一培、二增、三就、四改、五通”。一培，即培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)；二增，即大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收；三就，即抓好農(nóng)村學(xué)生就學(xué)，農(nóng)民就醫(yī)、．農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)工作；四改，即改灶、改廁、改圈、改溝；五通，即通水、通路、通電、通訊、通廣播電視。

六、突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中，生產(chǎn)發(fā)展是物質(zhì)條件，生活寬裕是具體落實(shí)，鄉(xiāng)風(fēng)文明是思想基礎(chǔ)，村容整潔是環(huán)境氛圍，管理民主是體制保障。

1、規(guī)劃先行，搞好規(guī)劃。

一是搞好村鎮(zhèn)布局規(guī)劃。二是搞好村莊整治規(guī)劃。三是搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，樹立新風(fēng)。

一是大力實(shí)施農(nóng)民知識(shí)化工程。

二是大力實(shí)施農(nóng)村干部培訓(xùn)工程。

三是大力實(shí)施農(nóng)民教育引導(dǎo)工程。

3、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)“雙增”。

一要以提質(zhì)增效為重點(diǎn)，做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。

二要以提高農(nóng)產(chǎn)品加工率為重點(diǎn)，著力拉長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

三要以發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織為重點(diǎn)，增強(qiáng)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

4、關(guān)注民生，抓好“三就”。

抓好農(nóng)村學(xué)生就學(xué)、農(nóng)民就醫(yī)、農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)工作，盡快改變農(nóng)村公共事業(yè)滯后的狀況，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)。

5、整治村容，配套“四改”。

以改灶、改廁、改圈、改溝為重點(diǎn)，改變村鎮(zhèn)面貌，創(chuàng)造整潔、舒適、文明的生活環(huán)境，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略任務(wù)。

6、完善設(shè)施，實(shí)現(xiàn)“五通”。

按照“財(cái)政建設(shè)資金向農(nóng)村傾斜，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向農(nóng)村”的要求，加強(qiáng)農(nóng)村通水、通路、通電、通訊、通廣播電視等各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

7、健全機(jī)制，民主管理。

加強(qiáng)基層民主和基層組織建設(shè)，創(chuàng)建平安鄉(xiāng)村、和諧鄉(xiāng)村，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的有力保障。

一要加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)。

二要推進(jìn)村級(jí)民主政治建設(shè)。

三要推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)化管理。

8、加快改革，增強(qiáng)活力。

深化農(nóng)村各項(xiàng)改革，重點(diǎn)深化以農(nóng)村稅費(fèi)改革為主要內(nèi)容的農(nóng)村綜合改革。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革要突出抓好轉(zhuǎn)變政府職能、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和整合事業(yè)單位、妥善安排分流人員等三方面的工作。穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制和縣鄉(xiāng)財(cái)政管理體制改革。繼續(xù)完善農(nóng)村土地制度特別是征地制度，維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村金融體制、糧食流通體制、集體林權(quán)和小型農(nóng)田水利設(shè)施產(chǎn)權(quán)制度等改革。

9、典型引路，示范帶動(dòng)。

10、整合資源，形成合力。

充分發(fā)揮農(nóng)民群眾在新農(nóng)村建設(shè)中的主體作用，依靠農(nóng)村辛勤勞動(dòng)、國(guó)家扶持和社會(huì)力量的廣泛參與，全面整合扶貧開發(fā)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、國(guó)土資源、水利、教育、衛(wèi)生、廣電、交通、建設(shè)、通信、電力等部門的建設(shè)資源，努力為新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的支持。同時(shí)積極拓寬投融資渠道，通過(guò)政策激勵(lì)、市場(chǎng)運(yùn)作等方式，積極鼓勵(lì)個(gè)體和工商資本參與投資，使社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)成為廣大人民群眾的自覺行動(dòng)，形成推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的合力。

讀書的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第五篇：情商管理教案

情商的有效管理

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解情商的定義，內(nèi)容以及清楚情商與智商之間的關(guān)系。

2、掌握如何提高我們情商的方法及重要性。

3、通過(guò)對(duì)情商的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使的學(xué)生認(rèn)識(shí)到情商對(duì)學(xué)習(xí)和工作的重要性，從而

培養(yǎng)學(xué)生提高情商的自覺意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、理解情商的內(nèi)涵以及具體內(nèi)容

2、分析自我情商的現(xiàn)狀，掌握其提高的方法

三、教學(xué)方法：

1、講授法

2、引導(dǎo)法

四、教學(xué)課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)細(xì)節(jié)與過(guò)程安排:

（一）新課導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)了智商及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，我們都知道大多數(shù)人的智商都在多少呢？70%的人智商都在85到115之間，少數(shù)人像愛因斯坦等智商在200以上。那么我們說(shuō)智商是形容一個(gè)人的聰明程度，情商就是形容一個(gè)人的智慧多少。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)情商的相關(guān)知識(shí)。

（二）情商：

1、研究歷程：

20世紀(jì)90年代，美國(guó)心理學(xué)家彼得·撒落韋提出了情商（EQ）1995年，丹尼爾·戈?duì)柋蛔u(yù)為情商之父

2、定義：

指在情緒、情感、意志、抗挫折等方面的品質(zhì)；以及對(duì)自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會(huì)人際關(guān)系中的交往、調(diào)節(jié)能力。

3、內(nèi)容：

自我認(rèn)知能力 控制自我情緒能力 自我激勵(lì)能力

認(rèn)識(shí)他人情緒的能力 處理人際關(guān)系能力

4、情商的現(xiàn)狀

古今中外的人物對(duì)比：智商誠(chéng)可貴

情商“價(jià)”更高

5、情商和智商之間關(guān)系：

①、IQ是先天因素影響較大，EQ是后天因素影響較大，并且可以大

幅提高

②、情商是智商的助推器

③、二者相輔相成，相互影響

6、情商的提高方法：

①、保持樂觀積極的心態(tài)

②、移情與換位思考 ③、提高寬容和親和力 ④、提高自制力和承受力

5、建立自信：標(biāo)本兼治 ? 標(biāo)：

①、儀容儀表：得體的著裝與打扮

②、自我激勵(lì)：時(shí)?；仡欁砸训摹皟?yōu)點(diǎn)”

③、要適當(dāng)?shù)挠邪精神

? 本：

①、正確認(rèn)識(shí)自己

②、通過(guò)學(xué)習(xí)給自己充電，打造自己的核心能力。

③、提升個(gè)人魅力，全面發(fā)展。

總結(jié)：情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能 熟能生巧。只要我們多點(diǎn)勇氣，多點(diǎn)機(jī)智，多點(diǎn)磨練，多點(diǎn)感情投資，我們也會(huì)像“情商高手”一樣，營(yíng)造一個(gè)有利于自己生存的寬松環(huán)境，建立一個(gè)屬于自己的交際圈，創(chuàng)造一個(gè)更好發(fā)揮自己才能的空間。

（三）作業(yè)：請(qǐng)完成P133-P134的情商的測(cè)試練習(xí)，并算出自己的得分，然后判斷自己的情商水平

（四）課后反思：

本節(jié)課主要講授了情商的定義內(nèi)容，情商與智商之間的關(guān)系以及如何提高我們情商的方法。通過(guò)古今中外的案例比較，說(shuō)明情商在生活中的重要性。加上課后作業(yè)的練習(xí)，使得學(xué)生更加全面細(xì)致的認(rèn)識(shí)情商相關(guān)知識(shí)。從而起到培養(yǎng)和提高自己情商的目的。