教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):能正確流利地朗讀課文,背誦《游子吟》;學(xué)會“遲、寸、報(bào)”三個(gè)字。

能力目標(biāo):學(xué)會默讀,會用一些句式概括練說;詩文對照理解古詩的內(nèi)容,體會詩歌意境;感悟詩人熱愛母親,不忘母恩的感情,明白母親對子女的關(guān)懷愛護(hù)之心。

情感目標(biāo):教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母。

2學(xué)情分析

在平時(shí)的教學(xué)中,我注重學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首,并略知大意,知道名句,早自習(xí)時(shí)也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡,能溫席,首孝悌,次見聞?！薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝,羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵,從知恩,到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感,收獲一份思考,化作一種行動,任重而道遠(yuǎn)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀課文的第一至第三自然段,結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境,體會母親對兒子的關(guān)愛之情,兒子對母親的感激、敬愛之情。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借文悟詩,理解《游子吟》的意思。能體會到母親對子女的關(guān)懷之情,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

4教學(xué)過程

4.1

第二學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、小朋友們,母親是世界上最偉大、最無私的!這堂課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,誰愿意把課題讀給大家聽。(讀課題)

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定能完成這里的練習(xí):(出示填空)唐朝有個(gè)詩人,名叫（）,他永遠(yuǎn)銘記（）。在他（）那年,寫成了著名的小詩（）。

3、是呀,母親的恩情孟郊一直銘記在心,他把對母親的愛與思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里(出示詩)。老師想跟你們一起讀這首詩,可以嗎?

活動2【講授】細(xì)讀一、二自然段

(一)、好!讓我們一起跟隨孟郊回到他臨行前的那一夜吧!請小朋友們輕輕地打開課本,用自己最喜歡的方式讀讀課文的一、二自然段,找一找母親的恩情都藏在了哪些句子里,用筆把它劃出來。

(二)、(提醒學(xué)生:資源共享的樂趣,可以相互討論,合作完成讀書任務(wù)!)母親的恩情藏在哪些句子里?你可以用這樣的句式來匯報(bào)你的讀書收獲。

溫馨小提示:我劃下的句子是?31;31;31;（）,我從中感受到了（）。

交流:

A、夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

1、(深:媽媽縫的時(shí)間好長啊;還:母親很辛苦,在熬夜。指名讀,讀出母親辛苦,母親的堅(jiān)持。)

2、點(diǎn)擊:這兒一針針一線線是不是重復(fù)多余了呀?出示比較句子,(若換成“一針一線”感覺還一樣嗎?)讀讀看,(學(xué)生說,一針針、一線線:看得出她縫的十分仔細(xì),非常認(rèn)真。)是呀,一針針一線線,母親把對兒子的深深的愛全都縫進(jìn)了衣裳中了!這就是詞語的魅力,你們平時(shí)在說話寫話時(shí)可以學(xué)著用一用。

3、出示圖,看,這是母親在油燈下一針針一線線縫出的針腳,什么樣子的?(又細(xì)又密)

4、母親為什么將衣裳的針腳縫的又細(xì)又密呢?這里還藏著一個(gè)習(xí)俗呢!(在古代,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,出遠(yuǎn)門的人就會早早歸來。母親就是為了讓孟郊外出能夠早點(diǎn)回來,所以(女生讀)出示句子:夜深了,……)

5、這就叫“臨行密密縫”,(出示句子)就是:(男生讀)夜深了,……原來母親的恩情就藏在她一針針一線線縫補(bǔ)的動作里(板書)

B繼續(xù)匯報(bào)(出示溫馨提示)

1?出示,她想,……(我感受到了母親的擔(dān)心,牽掛)

母親還會想些什么擔(dān)心什么呢?(請注意省略號,閉上眼睛在這省略號里找母親她還會有哪些想法?)指名說

2?是啊,兒是娘的心頭肉,兒行千里母擔(dān)憂啊!

原來母親的恩情就藏在母親的這些想法里!(板書)你能把母親的恩情讀出來嗎?(指名讀,讀出了牽掛;那么多的牽掛,那么多的擔(dān)心都讀出來了)我們一起來讀

C繼續(xù)前行。

你劃下的是哪句呢?(出示溫馨提示)

1、出示:她望著兒子說:“……”,指名說

2、縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外,誰來當(dāng)當(dāng)這位萬分不舍的母親,指名讀。仔細(xì)看看圖,模仿母親的樣子對著你身邊的同學(xué)說(一句話一顆心,這是母親的叮嚀;誰再來讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這是母親的期盼。母親心里的千言萬語只匯成了一句話:齊讀……這就叫“意恐遲遲歸”?！耙饪帧笔裁匆馑?它和我們前面剛學(xué)過的哪個(gè)詞意思相近?母親生怕孟郊遲遲歸,所以她對孟郊說,男生讀。

原來母親的恩情還藏在這一句短短的語言里!(板書)

3、請看課文:此時(shí)的孟郊聽著母親的叮嚀囑托,已經(jīng)說不出話來了,孟郊聽了（）,他看到母親的頭上（）,眼睛（）了。引讀

假如你現(xiàn)在就是孟郊,你會想些什么?指名說(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)

4、母親的恩情就是這樣偉大而又平凡,她的愛就體現(xiàn)在這些細(xì)微的動作上、想法和話語里。這是母親對孟郊的一片關(guān)愛疼護(hù)之心啊!板書:畫心形。50歲的孟郊難以忘懷這一幕幕,不由地寫下了這些詩句:齊讀??慈母……意恐遲遲歸。

5、我們也有母親,我們的母親也深深地愛著我們,你能學(xué)著課文的樣子說說你的母親的恩情嗎?比如說,出示:有一次,我生病了,媽媽()。你還在什么情況下感受過母親的恩情呢?(小組同學(xué)相互說一說)指名說

6、母親的愛無處不在,請同學(xué)們捧起書本再來朗讀課文的一、二自然段,再次感受一下母親的恩情。

活動3【講授】細(xì)讀第三自然段

1、孟郊帶著母親那重如山的恩,深似海的情上路了。請小朋友們默讀課文的第3自然段,用橫線劃出孟郊一路上看到的,用波浪線劃出孟郊由此而想到的。

2、孟郊一路上看到了什么?指名說。太陽出來了,小草生機(jī)勃勃。小草為什么更顯得生機(jī)勃勃呢?指名說。引讀

3、他心里想什么了?出示句子:這里共有幾句話?(紅字出示第一句)這是一句反問句,誰能把它的意思直接說出來?知道它意思,老師相信你們一定能把這反問句讀得更好?(很肯定、語氣很強(qiáng)烈)齊讀。

4、春天里太陽的光輝讓小草(生機(jī)勃勃),母親的慈愛讓孟郊衣服的針腳(又細(xì)又密),就是因?yàn)榭吹竭@一切,讓孟郊想起自己就是小草,而母親就是太陽。引讀第二句,沐浴著陽光的小草,無論怎樣……沐浴著母親恩情的孟郊,無論怎樣……啊!這就是……出示:誰言寸草心,報(bào)得三春暉!誰能讀好這行詩?意思就是……

活動4【練習(xí)】默寫古詩、指導(dǎo)書寫

1、雖然報(bào)答不了母親的恩情,但母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,就在他……出示詩句,引讀詩句

2、你會背了嗎?指名背

3、你能把這首詩默寫出來嗎?指導(dǎo)書寫?:報(bào)、遲、寸

活動5【活動】拓展延伸，情感升華

1、母愛偉大而又平凡,這是我們在日常生活中經(jīng)常看到的一些畫面,播放課件;此時(shí)此刻,你一定有許多話要說,想對自己的媽媽說!

2、讓我們一起大聲地對著媽媽說:(出示課件)媽媽,您就是這輪太陽,我們就是小草,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情啊!

全體起立,讓我們滿懷深情地對著媽媽說:(再讀)

活動6【練習(xí)】鞏固

想一想母親是怎樣關(guān)心自己的,帶著這種感情背誦《游子吟》。