教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字,掌握音形意,能正確、規(guī)范地書寫生字

“明”、“暗”。

2、正確流利地朗讀課文,明白“跑得快的是云彩”

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2學(xué)情分析

學(xué)情分析:一年級學(xué)生,對大自然有著很大的好奇心和觀察能力,本文第一自然段的疑問,就引發(fā)了學(xué)生們極大的好奇心,激發(fā)了他們學(xué)課文的興趣。教學(xué)時候,需要抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,在頭腦中浮現(xiàn)月亮穿行的畫面。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文和重點(diǎn)詞語,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動腦。

4教學(xué)過程

4.1

第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】　一、激情引入

評論（6）

1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課(生齊讀:《月亮和云彩》)。小朋友們讀得真好,讀出了輕聲音節(jié),讀出了月亮云彩的美麗。不過,要想到課文中欣賞這美麗的夜空,首先得過字詞這一關(guān),有信心能過關(guān)嗎?

出示詞語:穿行

果然

院子

丁大勇

李小文

跑得快

小朋友

一會兒明

一會兒暗

(開火車讀,讀對了就跟讀,教師相機(jī)正音。齊讀、女生領(lǐng)讀。小組間賽讀)

2、通過剛才的朗讀,老師看出來了,小朋友們上節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真,這節(jié)課我們繼續(xù)做個認(rèn)真聽講的好孩子!

(朗讀詞語,檢查學(xué)生上堂課的學(xué)習(xí)情況,關(guān)鍵練習(xí)好輕聲詞。)

活動2【講授】二、精讀課文

評論（4）

(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

過渡語:丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個小朋友。一天晚上,幾個小朋友在院子里玩,玩著玩著,他們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,他們看到了什么呢?

1、指名讀第一小節(jié)

2、自讀第一小節(jié),回答問題,他們發(fā)現(xiàn)了什么。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

“他們看見月亮在云彩里穿行,一會兒暗,一會兒明?！?/p>

(1)播放動畫,讀準(zhǔn)并理解詞語“穿行”。(穿越行走)

練習(xí):魚兒在(蓮葉間)穿行。蝴蝶在(花叢中)穿行……

(隨文識字,通過練習(xí)理解穿行的意思,并達(dá)到知識點(diǎn)的遷移。)

(2)月亮在云彩里穿行,有什么變化呢?

理解“一會兒暗,一會明”

師解說:月亮在云彩里穿行,一會兒躲到云后面去,看不清楚,天空就變暗了,一會兒它又露出了小臉,天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰來讀讀一會暗,一會明。

(預(yù)設(shè)評價)a、小朋友,一會兒時怎樣的感覺呀?(很快的)你能讀出快的感覺來嗎?b、從你的讀書里,我能聽出月亮真調(diào)皮,真有趣,一會暗,一會明,在跟我們捉迷藏。

(3)

讀好句子“他們看見月亮在云彩里穿行,一會兒暗,一會兒明”。

(4)

句式練習(xí)“一會兒……一會兒”

音樂課上,小紅一會兒唱歌,一會兒（）。

媽媽在家里一會兒掃地,一會兒（）。

活動課時,（）一會兒（）,一會兒（）。

4、讓我們一起把他們這個有趣的發(fā)現(xiàn)讀一讀吧,齊讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、以自己喜歡的讀書方式讀第2小節(jié)。

師:看到夜空中這么有意思的景象,院子里的小朋友也議論紛紛,請大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節(jié),看看他們說了些什么。

2、哪幾個小朋友發(fā)表了他們的想法呢?找到丁大勇和李小文的話,劃出。

要求:用橫線把丁大勇的話劃出來,用曲線把李小文的話劃出來。

課件出示,反饋答案,邊讀邊改正。

(通過劃句子訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

3、出示人物對話,指導(dǎo)朗讀。

(1)丁大勇說:“月亮在云彩里跑的真快!”

朗讀要求:讀好“跑得真快”讀出快的感覺。讀出感嘆號的語氣。(板書)

朗讀方式:指名讀,賽讀,引讀等。

(預(yù)設(shè)評價)A:聽了你的朗讀,老師覺得月亮跑得的確很快。

B:

你真會讀書,你把感嘆號的語氣都讀出來了呢。真厲害。

C:

聽了你的朗讀,老師覺得這個月亮像一只蝸牛在爬呢,真著急啊,讀快點(diǎn)有力些行嗎?

D:他讀得真好,我們跟他比比。(齊讀)

E:喜歡跑步,想當(dāng)?shù)谝幻男∨笥岩黄饋碜x。

(2)、李小文說:“跑得快的是云彩,不是月亮”。

“是……不是……”練習(xí):

1.得到大蘑菇的是（）,不是（）。

2.長得高的是（）,不是（）。

（）是（）,不是（）。

(通過這種練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會用是……不是……造句,并學(xué)會讀出爭辯的語氣。)

朗讀要求:讀好“是……不是……”爭辯的口氣。(板書)

(預(yù)設(shè)評價)A:聽了你的朗讀,我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。

B:真的是云彩跑得快嗎?我覺得你讀得不夠確定,我還是相信丁大勇的話。

C:你讀得真自信,我愿意相信你的話,是云彩跑得快。

(3)男女生分角色讀人物對話

評價:聽了你們的朗讀,我也不知道該相信誰的了,到底誰跑得快呢?讓我們一起讀讀下面的課文,看看有什么好辦法來辨別。

(通過多種形式的朗讀,激情生趣,理解課文。)

4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)后半部分,討論李小文的辦法。

(1)

生自由讀課文,思考問題。

師提問:誰找到辦法了,來說一說。

評價:你真是個善于觀察,善于思考的孩子,一下子找到了答案。

師:誰來讀讀李小文的辦法?

(2)課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹下,從樹杈里看月亮。”這句話并齊讀。

(3)從哪兒看月亮呢?(出示:樹杈)看,這就是樹杈。

師:我們就按李小文說的辦法來看看月亮吧(播放動畫)。

師提問:從樹杈里看月亮,你看到什么現(xiàn)象呢?(出示:很快,卻)

讓我們再來看一看。(動畫播放)你得出了什么答案呢?(跑的快的是云彩,不是月亮。)

(4)多媒體點(diǎn)擊突顯“果然”,理解。讀好句子

師:跑的快的是云彩,不是月亮,這跟李小文之前說的果然一模一樣呢。

師:誰能連起來讀好這句話。

(5)小結(jié):果然就是跟原來預(yù)料的一樣。真的是被李小文說中了,誰能再來讀一讀?(練習(xí)朗讀)

(多媒體有效使用,利用動畫演示突破“跑的快的是云彩,不是月亮”這一難點(diǎn)。

又利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來預(yù)料的一樣。)

5、朗讀第2小節(jié)。

通過他們的爭論,讓我們明白了跑得快的是云彩,而不是月亮。(板書箭頭)李小文想出的這個辦法真不錯,我們一起再來讀讀第2小節(jié)。

6小結(jié):

1、學(xué)了課文,里面的小朋友,你喜歡誰呀?為什么?

2、師:李小文真是個善于動腦筋,善于觀察的孩子。(出示:善于觀察,勤于思考)

3、希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中,也能做一個善于觀察,勤于思考的孩子。

4、最后,讓我們齊聲來讀一讀這篇課文。

活動3【練習(xí)】三、生字學(xué)習(xí)

過渡:下面我們就來留心觀察、勤于思考,來學(xué)習(xí)本課的兩個生字,他們可是一對反義詞呢!

出示:?明??暗

2、觀察字形?分析字形(左右結(jié)構(gòu),日字旁的不同)。

3、學(xué)習(xí)書寫生字“明”、“暗”。

活動4【作業(yè)】四、作業(yè)

1、認(rèn)真抄寫所學(xué)生字。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。