2020年關于班級管理的思考

班主任是世界上“最小的主任”，每人都有自己的一份“責任田”，那就是自己的班級。我們這個世界上“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育工作，小至拖把、粉筆之類的雞毛蒜皮的小事，事事都少不了班主任的操心。一花一葉一世界，面對著一個個活潑機靈、聰明可愛的學生時，心中有一個問題總是縈繞心頭，搖擺不定：對學生的管理到底是寬好還是嚴好？怎樣把握寬嚴之間的度呢？

多年的班主任工作，讓我真切地體會到“沒有不適合教育的孩子，只有不適合孩子的教育?！蔽覀冎灰鶕?jù)學生的個性特點尋找最恰當?shù)慕逃椒?，用一份“嚴格之水”加上九份“感情之蜜”，就能做好教育工作。當然，多年的班主任工作，也讓我深深地感受到班級管理是一份辛勤而復雜的勞動，是一項艱難而長期的工作，需要不斷的開拓探索前進。

1、班主任要做到“五勤”

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤，手勤，腦勤”?！澳_勤”就是要經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多進班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料；“嘴勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與學生溝通；“手勤”，多給學生示范，做學生的表帥；“腦勤”多思考，多想辦法，多反思自己。這樣對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

2、班級管理要有針對性

一個班如果是有那么一兩個特別調(diào)皮的學生，往往就會帶動或影響更多的學生違紀調(diào)皮，攪得整個班雞犬不寧。令我們很頭疼。對此我常采用的方法就是有針對性。先找這些同學進行談心，讓他出主意，我們班如何才能搞好？如果你是班委成員，你應怎樣做？聽完他的意見之后，可以采取他的一些意見，讓他參與執(zhí)行，這樣他的壞習慣就有可能一天一天的減少，使他變成優(yōu)秀學生。

3、以身作則起示范作用

班主任，一定要言而有信，給學生樹立榜樣，只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信，所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己先做到。要求學生不遲到，首先自己絕不遲到，比如，要求學生每天早晨7點50分到校，自己就提前五分鐘到教室；要求學生進教室時只要發(fā)現(xiàn)地上有紙，就要隨手撿起，我就一定和學生一樣發(fā)現(xiàn)廢紙立即撿起；再比如，做課間操時，我往往是在操場上等學生，而不能讓學生等我，老師的這些行為在學生眼里會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣，班主任就能在學生中享有崇高的威信。

4、關愛每一個學生

沒有愛的教育是不成功的教育。愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力做到欣賞學生，學會傾聽學生意見，特別是后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學們瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”，我們應該寬容、尊重、熱愛、理解他們。我們知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立自信，讓他心理上得到健康的發(fā)展。

班級管理，是一門大學問，每個老師也都在邊實踐邊學習，邊學習邊自我提升。我愿不斷地納百家之源，成就自己的一川活水，管理好班級，為每個學生的健康成長保駕護航。