第一篇：關(guān)于推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展的策略

關(guān)于推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展的策略范文

一、引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察演示實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，需要清楚地向?qū)W生表達(dá)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、現(xiàn)象以及目的，告訴學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要觀察什么?如何去觀察?怎樣快速且準(zhǔn)確捕捉迅速消失的現(xiàn)象?如果教師不能明確這些重點(diǎn)，就會(huì)影響演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不明確。學(xué)生沒(méi)有明確的目的，就會(huì)忽視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，憑借自己的興趣以“湊熱鬧”方式學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至無(wú)法從教學(xué)活動(dòng)中有所收獲。例如：探究鎂帶燃燒的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師如果沒(méi)有進(jìn)行任何說(shuō)明就直接開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，耀眼的白光雖然能夠快速吸引學(xué)生的注意力，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解僅僅是“耀眼的白光”，很難回答出其它內(nèi)容。因此，在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，使其認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與演示實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常完成一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，不僅能增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，還能使學(xué)生注意到實(shí)驗(yàn)中容易被忽視的細(xì)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)原材料用量多少、試劑的取用、試管夾持等，便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作時(shí)的錯(cuò)誤并糾正，能夠加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象。例如在一次除去氯化鈉中混有的氫氧化鈉教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們都能想到運(yùn)用鹽酸除去氫氧化鈉，可是鹽酸的量如何控制、怎樣才能知道氫氧化鈉反應(yīng)完了呢?不少學(xué)生都提出了運(yùn)用酚酞指示劑幫助完成該實(shí)驗(yàn)，從理論上看似可以，但是學(xué)生往往忽略了運(yùn)用酚酞就已經(jīng)引入了新雜質(zhì)。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好的條件。

三、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)需要的原材料進(jìn)行改進(jìn)

原材料對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果有不同程度的影響，在初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以通過(guò)改變?cè)牧项?lèi)型和用量等方法，帶給學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。通常改進(jìn)之后的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)更加具有可視性與安全性，這就需要教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要科學(xué)地選擇原材料，從而順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)并提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。例如：在演示酸雨危害的實(shí)驗(yàn)時(shí)，想要按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度較高，加上學(xué)生對(duì)煤燃燒現(xiàn)象的了解不足，有模糊感，增加實(shí)驗(yàn)難度。在多種因素的共同影響下，部分教師會(huì)將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)的教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這一情況，教師在選擇材料時(shí)，可以利用氧氣改善含硫煤的燃燒效果，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要的二氧化硫問(wèn)題。同時(shí)，在煤燃燒過(guò)程中可以觀察其現(xiàn)象，利用石蕊試劑對(duì)廢氣溶于水之后的酸堿性進(jìn)行檢測(cè)。這樣的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生了解酸雨的形成，增加學(xué)生對(duì)酸雨的了解，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的需要。

四、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行調(diào)整

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，雖然也會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但存在一定固定化影響，教師很少針對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，且有的教師認(rèn)為即便進(jìn)行很小的改動(dòng)也會(huì)失去正確性。實(shí)際上，適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)步驟有利于提升實(shí)驗(yàn)效果。例如，在探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，如果按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣雖然不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程非常緊張，影響實(shí)驗(yàn)效果。對(duì)此，教師可以從實(shí)際情況入手，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)潔性。首先，在實(shí)驗(yàn)中將白磷和紅磷分別放在不同的試管中，并且做好密封。其次，將試管放入熱水中實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。白磷的迅速燃燒會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠更好地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既可以節(jié)約時(shí)間，又能夠強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，有利于保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)演示實(shí)驗(yàn)展開(kāi)積極思考

為保證學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)的效果，需要教師在教學(xué)前鋪設(shè)必要性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。例如：在演示與金屬活動(dòng)順序有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以提出“所有金屬活動(dòng)順序前面的能夠置換出后面的嗎?”此時(shí)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行回答，教師可以補(bǔ)充硫酸銅溶液與鈉的反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)，在展開(kāi)實(shí)驗(yàn)之前鼓勵(lì)學(xué)生按照規(guī)律進(jìn)行設(shè)想，說(shuō)出可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此時(shí)學(xué)生很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，認(rèn)為銅會(huì)覆蓋在鈉的表面。而后教師開(kāi)始進(jìn)行試驗(yàn)，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和溶液的顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明鈉漂浮在溶液表面，并且迅速旋轉(zhuǎn)，同時(shí)產(chǎn)生火球并消失，溶液有藍(lán)色沉淀。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)金屬有了更深刻的認(rèn)識(shí)，且金屬反應(yīng)的一般規(guī)律中需要排除鈉、鉀和鈣。初中化學(xué)作為教育體系中非常重要的課程，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，并且需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象等，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)健康發(fā)展。

第二篇：初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略

新課程改革以來(lái)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要改變。新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。作為新時(shí)期的初中化學(xué)教師，必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教育科學(xué)理念，適應(yīng)當(dāng)前的課改實(shí)質(zhì)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

預(yù)則立，不預(yù)則廢。想要有好的教學(xué)效果就必須要有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此教師一定要在備課的環(huán)節(jié)上下足功夫。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定每一節(jié)課的三維目標(biāo)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，適合學(xué)生自學(xué)的就讓他們自學(xué)，適合學(xué)生科學(xué)探究的就讓他們科學(xué)探究，適合教師講授的就講授，因材施教，做到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法。再次，教師要能靈活駕馭教材，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)確定每一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)間的相互關(guān)系來(lái)確定先講什么后講什么，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)是難點(diǎn)，哪些地方需要對(duì)教材進(jìn)行整合，哪些地方需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些地方要求學(xué)生合作交流等等。

二、充分利用一切資源，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于各方面的原因，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材基本上短缺，很多演示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有條件做，甚至有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)都無(wú)法開(kāi)展。這些實(shí)際情況嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。面對(duì)這些情況，教師要積極采取措施，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的短缺。首先，利用身邊的一些資源來(lái)完成一些實(shí)驗(yàn)，如酸堿鹽的教學(xué)過(guò)程中，師生可自制土壤、肥料標(biāo)本等。?@樣的實(shí)驗(yàn)意義十分重大，它既有效地彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)的不足，更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更使學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，教師除了自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的教具外，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與制作，并給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉，同時(shí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的理解。其次，有效利用學(xué)?，F(xiàn)有的光碟中所涉及的課程資源，這里面有大量的課件制作和一些非常好的模擬實(shí)驗(yàn)，是集廣大優(yōu)秀教師及一些專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，我們要充分利用這些資源，實(shí)現(xiàn)資源的真正共享，有效提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。另外，學(xué)校應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備，化學(xué)教師要與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，創(chuàng)設(shè)好的實(shí)驗(yàn)條件。教師要從本質(zhì)上加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，以學(xué)生發(fā)展為本，給予學(xué)生應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)權(quán)利。

三、更新教育觀念，全力以赴推進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

首先，在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中，要認(rèn)真參加各類(lèi)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)展活動(dòng)與討論，共同提高，強(qiáng)化責(zé)任，把教師的教育觀念統(tǒng)一到新課程理念的方向上來(lái)，統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，教育觀念的轉(zhuǎn)變將會(huì)真正煥發(fā)教學(xué)的創(chuàng)造力和生命力。

其次，要確立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，要?jiǎng)?chuàng)造“師生交往、學(xué)生主休、積極互動(dòng)、共同發(fā)展、以人為本”的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，相互交流彼此的情感與體驗(yàn)，豐富完善教學(xué)內(nèi)容，力求取得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

再次，教師角色與教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、各種能力的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而實(shí)現(xiàn)教是為了不教。新課程改革對(duì)教師的教育科研提出了新的要求，教師在教學(xué)中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的目光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的各種問(wèn)題。對(duì)自己的教學(xué)要經(jīng)常反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)要定期進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

另外，教師要尊重、贊賞學(xué)生，讓其全面發(fā)展，還要與其他教師要加強(qiáng)合作交流。

四、重視科學(xué)探究教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力

新課程一直強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，因?yàn)榭茖W(xué)探究既是重要教學(xué)方法，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生科學(xué)探究能力的高低直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)的成敗。教師不但要知道科學(xué)探究的每個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)，更要清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)該要達(dá)到什么程度，而且還要靈活地處理教材中的每一個(gè)科學(xué)探究的內(nèi)容。教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)情景，放手讓學(xué)生去提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證和評(píng)估等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯羅峰

第三篇：馬凱：推動(dòng)船舶工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

馬凱：推動(dòng)船舶工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

2014-06-20 08:40:41來(lái)源：新華社

中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理馬凱近日在遼寧、江蘇調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《船舶工業(yè)加快結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施方案》，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮企業(yè)主體作用，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，大力節(jié)本降耗，推動(dòng)船舶工業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

16至19日，馬凱先后來(lái)到大連、無(wú)錫、泰州、南通等地，深入造船、海洋工程裝備、相關(guān)配套及航運(yùn)企業(yè)調(diào)研了解實(shí)施方案落實(shí)情況，主持召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)建議。他充分肯定了實(shí)施方案政策落實(shí)取得的進(jìn)展和成效，指出，當(dāng)前船舶工業(yè)發(fā)展面臨的形勢(shì)仍然復(fù)雜嚴(yán)峻，產(chǎn)能過(guò)剩和需求不足的矛盾沒(méi)有根本改變，經(jīng)營(yíng)困難局面沒(méi)有根本改觀，深層次問(wèn)題沒(méi)有根本緩解，穩(wěn)定增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型升級(jí)任務(wù)十分緊迫。

馬凱強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前和今后時(shí)期，是我國(guó)船舶工業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)時(shí)期。逆水行舟，不進(jìn)則退。要加大工作力度，完善政策措施，各方齊心協(xié)力，努力完成實(shí)施方案確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作。一是切實(shí)改善需求結(jié)構(gòu)。穩(wěn)外需、擴(kuò)內(nèi)需，積極開(kāi)發(fā)符合國(guó)際新規(guī)范、新公約、新標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)能安全環(huán)保的船舶產(chǎn)品，擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)份額；加快推進(jìn)老舊船舶報(bào)廢更新、行政執(zhí)法船(船型 船廠 買(mǎi)賣(mài))建造和漁船(船型 船廠 買(mǎi)賣(mài))、內(nèi)河航運(yùn)船更新改造等工作。二是大力推進(jìn)科技創(chuàng)新。加大研發(fā)投入，突破核心關(guān)鍵技術(shù)，以技術(shù)先進(jìn)、成本經(jīng)濟(jì)、建造高效為目標(biāo)，加快新產(chǎn)品研發(fā)，搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。三是全面加強(qiáng)企業(yè)管理。建立現(xiàn)代造船模式，提高精細(xì)化管理水平，加強(qiáng)成本管控，推進(jìn)節(jié)本降耗，提高生產(chǎn)效率，提升發(fā)展質(zhì)量和效益。四是著力深化改革。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，加快企業(yè)內(nèi)部改革，大力推動(dòng)企業(yè)兼并重組，化解產(chǎn)能過(guò)剩矛盾，提高產(chǎn)業(yè)集中度。五是落實(shí)完善支持政策。狠抓已有政策落地，進(jìn)一步完善金融、財(cái)稅和產(chǎn)業(yè)政策，加強(qiáng)行業(yè)管理和服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加良好環(huán)境。

第四篇：初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題及策略(4篇)

初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題及策略（4篇）

004km.cn 400-888-7501 第一篇：初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及策略

摘要：

隨著我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于全能型人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)其素質(zhì)提出了更高的要求，這就引發(fā)了教育體制的改變。其中，初中的化學(xué)課程在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下也發(fā)

生了一些轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與評(píng)價(jià)體系的改革等方面都有了不少的嘗試，也取得了令人欣慰的成果。但是，目前的初中化學(xué)教學(xué)中仍存在著許多問(wèn)題，諸如教學(xué)觀念陳舊老

套、弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、度的把握不準(zhǔn)、束縛學(xué)生思維、講練脫節(jié)、過(guò)于依賴(lài)媒體等，本文就此類(lèi)問(wèn)題提出一些個(gè)人的策略與方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；教學(xué)方法；策略

隨著教育體制的改變，初中教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，并重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題 的解決來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不能一蹴而就，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。本文對(duì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，幫助學(xué)生

更好適應(yīng)教學(xué)模式的改變，從而提升教學(xué)效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式和教學(xué)理念也在發(fā)生翻天覆地的變化。在這種情況下，初中化學(xué)教學(xué)模式順應(yīng)發(fā)展的潮流，也在發(fā)生著改變。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性還不夠，對(duì)日常生活的化學(xué)信息了解還不深入，當(dāng)下，化學(xué)教育工作陷入了困境，經(jīng)總結(jié)，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)教學(xué)需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，多意在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)?？墒窃?/p>

實(shí)際的操作中，一些學(xué)校認(rèn)為教學(xué)任務(wù)認(rèn)為過(guò)于繁重，做實(shí)驗(yàn)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不愿意安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至有的學(xué)校也剝奪了教師化學(xué)演示權(quán)利，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室名

存實(shí)亡，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

2、教師考評(píng)觀念陳舊

在以往的教師工作評(píng)價(jià)中，學(xué)生的成績(jī)可以說(shuō)是起到?jīng)Q定性因素的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這直接影響初中化學(xué)教學(xué)工作。一些教師盲目追求好成績(jī)，就把工作重點(diǎn)放在了考試能力的培養(yǎng)，弱

化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，這種模式下的學(xué)生雖然成績(jī)好，但是動(dòng)手能力很弱，不能將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，類(lèi)似于紙上談兵。

3、對(duì)課時(shí)內(nèi)容把握不準(zhǔn)

化學(xué)課程教學(xué)重點(diǎn)的確定應(yīng)當(dāng)在對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容有一定的了解之后，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的引導(dǎo)。在授課的過(guò)

程中，定期對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師一味追求對(duì)新知識(shí)的傳授，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于冗雜，教學(xué)重點(diǎn)不明確，無(wú)視學(xué)生的階段性認(rèn)知，使教學(xué)

內(nèi)容加深，一味追求課程進(jìn)度，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、限制學(xué)生思維

教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂的主體，而不是知識(shí)的被動(dòng)接收者。在實(shí)際的授課過(guò)程中，課堂異常乏味，教師在課堂上以講為主，完全 限制學(xué)生的思維，提出的問(wèn)題過(guò)于表面，問(wèn)題的答案也過(guò)于模式化，這種情況下，會(huì)逐漸抹殺學(xué)生的自主思考的能力，思維僵化，對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸，嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。

5、課后習(xí)題與課堂內(nèi)容脫節(jié)

現(xiàn)在的教學(xué)模式之中，很多老師都是在結(jié)束課堂之上的教訓(xùn)內(nèi)容后，把對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練置于課程結(jié)束之后。課后的針對(duì)性練習(xí)很多是各個(gè)地區(qū)的考試真題，針對(duì)性的訓(xùn)練不

足，因此無(wú)法達(dá)到提高化學(xué)成績(jī)的目的，對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固效果也不明顯，學(xué)生很容易在網(wǎng)上找到答案，繼而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，降低對(duì)自身的要求。

二、初中化學(xué)存在問(wèn)題的改進(jìn)措施

為了更好的推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)上述問(wèn)題采取一系列的對(duì)策，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升

創(chuàng)新能力，提升實(shí)際應(yīng)用的能力，真正做到學(xué)以致用。

1、設(shè)計(jì)教學(xué)情境 就像一部電影需要有一個(gè)扣人心弦的開(kāi)頭，一節(jié)好的課堂也需要有一個(gè)好的引入。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展備課工作，在授課過(guò)程中采用能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的話(huà)題和方式。例如在講解“水”的時(shí)候，提前準(zhǔn)備一個(gè)魚(yú)缸，在里面放上一些金魚(yú)，然后給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題：例如金魚(yú)為什么可以在水中

生存，水可以為金魚(yú)的生存提供什么？以此來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠集中學(xué)生的注意力，避免課堂走神。

最后經(jīng)過(guò)針對(duì)性的講解，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的重點(diǎn)是什么，大大增添了課堂的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高，課堂效率得到改善。

2、啟發(fā)學(xué)生思維

教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷探索和研究，將課堂演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)會(huì)

存在一定的危險(xiǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生安全的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)流程進(jìn)行詳細(xì)介紹。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作，一旦發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的操作及時(shí)制止。引導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，將現(xiàn)象準(zhǔn)確記錄下來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行耐心講解，并引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。在分析氣體的溶解度這一問(wèn)題時(shí)，教師可以從學(xué)生的日常生活著手，比如我們?cè)谌粘Ｉ畲蜷_(kāi)碳酸飲料出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后自然過(guò)渡到氣體溶解度的問(wèn)題上，同時(shí)教師還可以聯(lián)系生活中水的凈化，從而引入水的凈化過(guò)程問(wèn)題，通過(guò)對(duì)碳素筆的使用，引入碳的穩(wěn)定性問(wèn)題等。通過(guò)將生活中的實(shí)際問(wèn)

題引入到課堂之上，可以增強(qiáng)課堂的趣味性，擺脫以往枯燥的課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、總結(jié)

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)愈發(fā)重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是初中化學(xué)教學(xué)還是部分局限于以往的教學(xué)模式之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，大大降

低了學(xué)習(xí)效率，因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來(lái)，重視對(duì)這一問(wèn)題的解決，通過(guò)以上的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到，只要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)啟創(chuàng)新性教學(xué)，將化學(xué)教學(xué)回歸到生活

之中，這樣我們就可以有效地幫助學(xué)生全面提升綜合能力，培養(yǎng)符合國(guó)家要求的綜合型人才，從而為國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)： [1]白麗杰.新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略探究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）,2014,11(3):153.[2]韓文升.淺析新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略[J].未來(lái)英才,2015,(24):105.[3]戴俊.新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)策略的研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）,2015,(9):89-89.作者:史志強(qiáng) 單位:寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)

第二篇：初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及措施

摘要：

當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在迅速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，我國(guó)的教育事業(yè)也呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展趨勢(shì)。而化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科也發(fā)生了很大的變化，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，從目前的狀況來(lái)看，我國(guó)初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也暴露出很多問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生汲取科學(xué)知識(shí)及未來(lái)發(fā)展造成極大的阻礙。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期初中化學(xué)教學(xué)取得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策 在當(dāng)今新課改的大背景下，我國(guó)的教育在逐漸實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，學(xué)生也能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，獲取其他方面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科首次出現(xiàn)在初中生的世界里，顯然另他們有些措手不及。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力也參差不齊，所以我們有必要分析當(dāng)下的初中化學(xué)教育中存在的問(wèn)題，并找出切實(shí)可行的解決對(duì)策。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

實(shí)踐出真知?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中占有很高的地位，它是對(duì)理論知識(shí)的及時(shí)補(bǔ)充及深化。做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀察有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高學(xué)習(xí)興趣。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是剛剛接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科的初中生，是一劑很好的催化劑。但是很多學(xué)校并沒(méi)有對(duì)此產(chǎn)生足夠的重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相當(dāng)匱乏，不能滿(mǎn)足老師和學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)需求。這就嚴(yán)重地影響了整個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興致及氛圍。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是最好的老師。實(shí)際上初中的化學(xué)知識(shí)是有很強(qiáng)的邏輯性的，知識(shí)量也很大，還有乍一看很難記下來(lái)的化學(xué)式和元素表，這對(duì)完全沒(méi)有基礎(chǔ)的初中生來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如果初中生在剛接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)發(fā)現(xiàn)該學(xué)科十分復(fù)雜，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生害怕甚至抵觸的心理，就容易導(dǎo)致他們上課沒(méi)興趣，課后作業(yè)也不能及時(shí)完成，最后就會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取。當(dāng)然學(xué)生缺乏興趣對(duì)教師課堂教學(xué)的影響也是不可小覷的。

3、教學(xué)管理不完善

在初中化學(xué)教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)管理的不夠完善是一個(gè)重要的問(wèn)題。教學(xué)管理主要包括化學(xué)老師在課堂教學(xué)中選擇的手段，在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案以及制定教學(xué)計(jì)劃等。但是現(xiàn)在一些學(xué)校對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)管理不夠完善，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的指導(dǎo)，這對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

4、教師隊(duì)伍的教學(xué)水平有待提高

隨著新課改的實(shí)施，在化學(xué)教學(xué)中，教師成為影響教學(xué)的重要因素。但是現(xiàn)在初中的化學(xué)老師，尤其是農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)老師數(shù)量嚴(yán)重不足。另外，一些化學(xué)老師在初中化學(xué)的教授中，教學(xué)理念仍然沒(méi)有徹底改變，依然保有應(yīng)試教育的思想。課堂上很多還是以教師為中心，老師與同學(xué)之間缺乏互動(dòng)。最后一點(diǎn)就是在教學(xué)中，化學(xué)老師輕視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，很少能夠帶學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。

二、針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策

1、針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè) 化學(xué)作為初中的一門(mén)主要學(xué)科，是進(jìn)行初中教學(xué)的重要組成部分。但是由于各種原因，很多初中學(xué)校并沒(méi)有足夠重視化學(xué)教學(xué)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，對(duì)化學(xué)的不夠重視直接造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在化學(xué)教學(xué)中的欠缺。一些學(xué)校在建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、配置實(shí)驗(yàn)器材等方面有所欠缺，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)伴有較高的危險(xiǎn)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果及質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。在初中化學(xué)教學(xué)中缺乏動(dòng)手操作損失是很大的，它使初中化學(xué)教育的完整性被打破，影響了知識(shí)的講授。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要正確認(rèn)識(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，增加在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的資金投入，盡量將各種基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)買(mǎi)齊全，滿(mǎn)足學(xué)生和老師的教學(xué)需求，也為化學(xué)教學(xué)的全面開(kāi)展簡(jiǎn)歷良好的保障。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新教學(xué)方法

初中化學(xué)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，理論知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，同時(shí)含有復(fù)雜的化學(xué)式和元素，這些都使得化學(xué)的理論知識(shí)看起來(lái)枯燥無(wú)味，使得學(xué)生失去對(duì)初中化學(xué)的興趣，所以化學(xué)教師急需變化教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣被激發(fā)。傳統(tǒng)的只有老師站在三尺講臺(tái)上講課的模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在初中的化學(xué)教學(xué)了。教師們需要拋開(kāi)古老的教學(xué)思維，采用靈活的探究式學(xué)習(xí)模式。這樣就能讓學(xué)生充分地積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

3、針對(duì)初中化學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理

我國(guó)目前很多中學(xué)對(duì)化學(xué)的教學(xué)管理仍不夠完善，抑制了初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。所以必須得對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)管理進(jìn)行加強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，首先需要提高的是教師選擇課堂教學(xué)中的手段，選擇有效的教學(xué)手段在理論課講授中可以提高課堂的教學(xué)效率；其次是對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)質(zhì)量的提高，盡量使學(xué)生可以在課后輔導(dǎo)中能夠收獲到真正的化學(xué)知識(shí)，解決疑問(wèn)；最后就是要科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，實(shí)實(shí)在在地做到初中化學(xué)教學(xué)管理的加強(qiáng)，提高教學(xué)質(zhì)量，使初中化學(xué)教學(xué)得到不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

4、全面提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平

中學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平需要有效地提高。初中化學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念在不斷轉(zhuǎn)變，在化學(xué)教學(xué)中教師是一個(gè)權(quán)重很高的動(dòng)態(tài)因素。部分學(xué)校應(yīng)該依據(jù)教學(xué)要求聘請(qǐng)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)老師，以便更好地進(jìn)行教學(xué)，這樣才能確?；瘜W(xué)教學(xué)隊(duì)伍可以適應(yīng)學(xué)生的需求，化學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)也可以得到減輕，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，化學(xué)老師也要對(duì)自己高要求，提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，讓自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，未來(lái)保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，老師之間也要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程討論。隨時(shí)關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，以便能夠及時(shí)把先進(jìn)的知識(shí)傳授給祖國(guó)的花朵。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，國(guó)民文化的不斷提高，雖然我國(guó)初中化學(xué)的教學(xué)水平有了一定的提高，但仍然存在很多問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)管理不完善，教師隊(duì)伍的教學(xué)水平有待提高等。在這樣的情況下，我們提出了針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)初中化學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理，并全面提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平等具有實(shí)際借鑒意義的對(duì)策，以便使初中化學(xué)的教學(xué)得到更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

[1]包弟紅.初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題研究[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2014,(02):63;[2]王文艷.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011,(04):157-158;[3]艾熱提,吾斯曼.初中化學(xué)探究式教學(xué)的有效開(kāi)展淺析[J].赤子(上中旬),2015,08(20):308.作者:李莉 單位:長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校

第三篇：初中化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

摘要：

在初中教育中，化學(xué)這門(mén)學(xué)科具有十分重要的作用，學(xué)好化學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力和理解能力有重要影響，然而，在我國(guó)的初中化學(xué)教育中，還存有或多或少的挑戰(zhàn)，本文就初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討和分析，并提出了相關(guān)的解決策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)措施

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。在初中化學(xué)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想教育成功，學(xué)生必須要發(fā)揮好主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，只有不斷學(xué)習(xí)，外在知識(shí)才能夠升華為內(nèi)在的知識(shí)，因此，學(xué)生的主觀能動(dòng)性是極為重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，就必須要讓他們建立起對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從這個(gè)角度上來(lái)講，興趣對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的意義是十分重大的。然而，經(jīng)過(guò)教育界認(rèn)識(shí)的研究，我們發(fā)現(xiàn)大部分初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣不大，甚至有一部分學(xué)生存有學(xué)習(xí)方面的抵觸心理，最終導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生，這是一種十分嚴(yán)峻的教學(xué)形勢(shì)，是亟待解決的問(wèn)題。初中化學(xué)知識(shí)是比較復(fù)雜而且豐富的，在教學(xué)中，我們不但要求學(xué)生們掌握完備的基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要他們能夠進(jìn)行一定程度的化學(xué)實(shí)踐，這是具有相當(dāng)難度的一件事情，因而可能會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，與此同時(shí)，在化學(xué)知識(shí)中，學(xué)生們需要進(jìn)行分子公式和元素組成等的記憶，這也導(dǎo)致了他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的積極性不高。

2.師資力量配備需要提高。近些年來(lái)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)過(guò)程之中的主導(dǎo)地位正在逐漸地確立起來(lái)，教師在教學(xué)課堂中的重要作用是毋庸置疑的，作為教學(xué)過(guò)程中最為基本的能動(dòng)因素，教師掌握著課堂教學(xué)的大局和形勢(shì)。近一段實(shí)踐的研究表明，我國(guó)很多初中學(xué)校的化學(xué)教師數(shù)量不足，這種狀況在農(nóng)村初中的教學(xué)中尤為常見(jiàn)，有的教師擔(dān)任著多個(gè)年紀(jì)的化學(xué)課教學(xué)，還有的教師擔(dān)任著四五個(gè)班級(jí)的化學(xué)課教學(xué)，這樣一來(lái)，化學(xué)教師的工作量就會(huì)變得十分巨大，備課效果也不能夠達(dá)到完美，這對(duì)教師的體力、精力提出了很大的挑戰(zhàn)，最終會(huì)對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)效果造成影響。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全。在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到一些基本的化學(xué)技巧，從而做到與理論課相輔相成，最終提升化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)知識(shí)水平，從這個(gè)角度上來(lái)講，實(shí)驗(yàn)課能夠有效促進(jìn)理論課的學(xué)習(xí)，有利于促成學(xué)生們的全面發(fā)展。然而，在我國(guó)目前的很多初中學(xué)校中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備并不齊全，有的學(xué)校甚至連最基本的酒精燈、試管都配備不全，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。除此之外，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)設(shè)備太過(guò)于陳舊，部分實(shí)驗(yàn)物品存在過(guò)期現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)斐砂踩[患，因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)備問(wèn)題是影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

二、改善初中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)度，激發(fā)學(xué)生興趣。在對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不高，這就導(dǎo)致他們不能夠把全部的精力投入到化學(xué)課程之中，具體表現(xiàn)為課堂注意力不集中、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，最終導(dǎo)致考試時(shí)化學(xué)成績(jī)不理想。學(xué)生們之所以對(duì)于化學(xué)課的興趣不高，最為主要的原因就是對(duì)于化學(xué)課的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)識(shí)不夠客觀，為此，教師應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生們提升對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)度，最大化地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有建立起科學(xué)和客觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們才能夠正確判斷化學(xué)的價(jià)值和作用，了解到化學(xué)對(duì)于當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的重要地位，最終提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教育中，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，教師們應(yīng)當(dāng)努力探索各種行之有效的方式來(lái)開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)，例如，可以豐富和完善教學(xué)手段，充分利用多媒體設(shè)備開(kāi)展化學(xué)微課教學(xué)，從而讓教學(xué)手段變得更加多樣化和新穎化；可以多加與學(xué)生們進(jìn)行心靈溝通和交流，從而把握好初中生們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并因材施教，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)。通過(guò)研究，我們可以知道初中化學(xué)教師的師資力量并不理想，因此，學(xué)校必須要想盡一切辦法來(lái)加強(qiáng)初中化學(xué)師資力量的建設(shè)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校首先需增加化學(xué)教師的數(shù)量，盡量避免一個(gè)教師進(jìn)行多個(gè)年級(jí)代課的現(xiàn)象的發(fā)生，只有這樣，才能夠減少教師的工作量，從而最大程度減少教師的疲勞程度，讓他們能夠集中精力和注意力進(jìn)行備課工作，最終保證好教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大在教師培訓(xùn)方面的資金投入，幫助教師進(jìn)行外出交流和培訓(xùn)，讓他們跟上時(shí)代的發(fā)展，掌握時(shí)代前沿的教學(xué)理念，并進(jìn)行教學(xué)思路的反思和改進(jìn)，最終提升自身的教學(xué)水平。最后，要想加強(qiáng)師資力量，就要關(guān)注師德這一重要影響因素，學(xué)校必須要提升教師們的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于師德的要求，讓教師們?yōu)槿藥煴怼⒁陨碜鲃t，并且提升教師們的自控能力和自律能力，為學(xué)生們樹(shù)立起良好的榜樣。

3.提高重視程度，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。初中化學(xué)對(duì)于初中教育而言是極為重要的，然而，很多學(xué)校似乎并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)層面，因而或多或少地減少了對(duì)于化學(xué)設(shè)備的資金投入，這就直接造成了學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的落后和匱乏，而設(shè)施建設(shè)的不完善將會(huì)在很大程度上影響化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，由于試驗(yàn)場(chǎng)地的缺少，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料的匱乏，很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課無(wú)法開(kāi)展，甚至?xí)?dǎo)致一定程度的危險(xiǎn)性，這就導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)的不完整，會(huì)影響學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，學(xué)校必須要提高對(duì)于化學(xué)教學(xué)設(shè)施的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)的設(shè)施建設(shè)，為化學(xué)教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。總而言之，在初中教育中，化學(xué)是一門(mén)極為重要的學(xué)科，學(xué)校必須要重視起來(lái)，盡可能解決掉影響化學(xué)教學(xué)的那些問(wèn)題，從而為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)： [1]李娟.初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西南大學(xué),2015.[2]成長(zhǎng)義.解析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智,2012,32:188.[3]陳嶺.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育,2016,01:148.作者:史學(xué)斌 單位:山西省晉中市壽陽(yáng)縣教科局

第四篇：初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

摘要：

隨著新課改的實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)理念與方法都有了很大變化，傳統(tǒng)的粗暴填鴨教學(xué)已經(jīng)不再適合提倡素質(zhì)教育的今天，本文以當(dāng)前初中教學(xué)為研究基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)方式方法深入解讀探析，首先對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀做分析，其次探討目前教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，最后從實(shí)際出發(fā)，對(duì)提高初中教學(xué)質(zhì)量提出策略建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué)；存在問(wèn)題；策略建議

引言 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才需求越來(lái)越高，教育改革深入體系，傳統(tǒng)的教育理念被打破，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，尤其在初中化學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生們做到學(xué)以致用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉解決問(wèn)題的能力。盡管如此，在教學(xué)改革延展實(shí)踐過(guò)程中，依舊存在問(wèn)題，因此我們更要做好分析，拿出策略，為初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步獻(xiàn)力。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先初中化學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是引導(dǎo)者，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是第一老師，教師研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。目前，由于化學(xué)的理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，面對(duì)邏輯與化學(xué)公式等知識(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這是值得我們研究改善的課題之一。其次初中化學(xué)教學(xué)師資力量薄弱。教師是教學(xué)的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，目前大部分院校都存在的教師不足的現(xiàn)象，很多教師一人帶幾個(gè)班的課程，有些化學(xué)教師甚至擔(dān)負(fù)班主任的重任，由于精力有限，一定程度上影響教學(xué)效果，這也是目前我國(guó)教育應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。再次實(shí)驗(yàn)室設(shè)施陳舊或缺乏?；瘜W(xué)是注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，面對(duì)一些晦澀的公式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У淖寣W(xué)生感受到、觸摸到科學(xué)的力量，但很多時(shí)候?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施老舊甚至部分設(shè)施缺乏，這些嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，更影響學(xué)生的積極性，值得一提的是，老舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的安全隱患，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定風(fēng)險(xiǎn)，這些現(xiàn)狀問(wèn)題亟待解決。第四化學(xué)教學(xué)組進(jìn)修不及時(shí)。很多時(shí)候我們的化學(xué)老師需要不斷充實(shí)自己，通過(guò)進(jìn)修再學(xué)習(xí)的方式得到更多先進(jìn)的知識(shí)及教學(xué)方法，目前在職學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的組織并不理想，很多教師固守陳規(guī)，更多時(shí)候是沒(méi)時(shí)間參與職后教育，有的教師參加一次后再?zèng)]后續(xù)，極大影響教師教學(xué)知識(shí)的更新，影響教學(xué)效果。最后初中化學(xué)教學(xué)管理松懈。初中升學(xué)不像高考那樣備受重視，但初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)管理不嚴(yán)格，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，很容易讓學(xué)生輕視化學(xué)學(xué)習(xí)，從內(nèi)心認(rèn)定化學(xué)學(xué)習(xí)不重要，導(dǎo)致基礎(chǔ)欠缺，高中再補(bǔ)習(xí)浪費(fèi)更多的時(shí)間與精力。這樣看來(lái)，從教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)評(píng)價(jià)一旦沒(méi)有科學(xué)、客觀的規(guī)劃都會(huì)影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

1、固守陳規(guī)

新課改指引化學(xué)教學(xué)明確教學(xué)重點(diǎn)，其中重點(diǎn)提到“三個(gè)以”即以提高科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以探究科學(xué)為突破，以全面發(fā)展為目標(biāo)，這些直指?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，但規(guī)定的執(zhí)行是個(gè)問(wèn)題，很多教師面對(duì)新課改仍然固守老思想，按照老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)沿用老方法，教師覺(jué)得這樣會(huì)提高學(xué)生成績(jī)，其實(shí)這些框框讓學(xué)生始終籠罩在填鴨教學(xué)的陰影中，最終影響教學(xué)效果，教學(xué)走向瓶頸。

2、忽略實(shí)驗(yàn)

目前初中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師更注重學(xué)生死記硬背方程式和相關(guān)基礎(chǔ)概念，并不在乎化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)與效果，殊不知，將抽象的學(xué)習(xí)具體化，能讓學(xué)生更深刻地理解化學(xué)精髓。實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在化學(xué)考分中所占比重較小，因此教師不重視演示實(shí)驗(yàn)，甚至實(shí)驗(yàn)室陳舊的設(shè)備也不及時(shí)更換，從某種角度上這樣剝奪了學(xué)生走進(jìn)真實(shí)化學(xué)的機(jī)會(huì)，不利于建立化學(xué)思維。

3、教學(xué)無(wú)“度”

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們從深度、廣度、進(jìn)度上都沒(méi)有做好計(jì)劃，從深度上看，教學(xué)應(yīng)該一步到位，但一些教師的分步計(jì)劃，劃重點(diǎn)計(jì)劃讓學(xué)生只摸到了化學(xué)的一個(gè)角落，沒(méi)有做到全面了解；從廣度上看，教師往往想到哪教到哪，一些拓展性的東西講的太多直接弱化了重點(diǎn)內(nèi)容；從進(jìn)度上看，教師們都喜歡往前趕，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握都是“夾生飯”狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低。

4、束縛思維

化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之主體，但很多情況下，課堂的掌控者是教師，教師不停的傳授知識(shí)點(diǎn)，不給學(xué)生思考與提問(wèn)的機(jī)會(huì)，甚至對(duì)于問(wèn)題講解，直接給出正確答案，這些都不利于學(xué)生通過(guò)思考培養(yǎng)發(fā)散思維，久而久之，學(xué)生的思維沿用了教師的應(yīng)試思維，很少問(wèn)為什么，成為考分機(jī)器，沒(méi)有綜合能力。

三、提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略

1、固本培元，以學(xué)生為中心

初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，教師在備課過(guò)程中要始終保持探究心理，不堅(jiān)持舊思想，不沿用老經(jīng)驗(yàn)，要拿出熱情與態(tài)度，按照新課改的要求，以素質(zhì)教育為前提，全方位考慮學(xué)生可能提出的問(wèn)題，提早給出思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與學(xué)習(xí)方法，尤其一線的化學(xué)教師，一定要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，做到在學(xué)生困惑時(shí)給出正確的指引，時(shí)刻掌握學(xué)生心里，讓學(xué)生從心里愛(ài)化學(xué)，有探索精神。

2、未雨綢繆，加強(qiáng)管理

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案過(guò)程中，一定要從實(shí)際出發(fā)，不能一味被教材牽著鼻子走，要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到張弛有度，教材是教學(xué)之根，教師要做好教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，立足學(xué)生接受的角度，利用各類(lèi)能夠闡釋清楚問(wèn)題的方式或教學(xué)工具，做到環(huán)環(huán)相扣的方式，對(duì)問(wèn)題做到層層解析，循序漸進(jìn)的為學(xué)生闡明觀點(diǎn)，了解化學(xué)真諦。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)放教學(xué)

因材施教是高效教學(xué)的方法，學(xué)生資質(zhì)各有不同，這里需要教師耐心指導(dǎo)，認(rèn)真研究，設(shè)計(jì)一套合理的教學(xué)方案，在不同階段，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于教學(xué)中有疑惑的學(xué)生，要做到及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其找到喜歡的學(xué)習(xí)方法，除此之外我們還要做到開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，我們的教學(xué)可以在操場(chǎng)，通過(guò)收集氣體激發(fā)學(xué)生好奇心理，也可以在實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們實(shí)際“看到”二氧化碳，通過(guò)有效的交流和開(kāi)放教學(xué)，學(xué)生的眼界更開(kāi)闊，效率更高。

4、合作探究，多向教育 化學(xué)教育的目的不僅僅是提高分?jǐn)?shù)，更是讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中，很多小組交流可以有效的引導(dǎo)學(xué)生組團(tuán)研究問(wèn)題，小組也可以通過(guò)互相幫助完善課堂上沒(méi)有完成任務(wù)，教師通過(guò)對(duì)小組的精準(zhǔn)搭配與任務(wù)制定，能夠有效的在一定時(shí)間內(nèi)提升更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭利紅.初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].教育教學(xué)論壇，2011.10.[2]于山紅.初中化學(xué)存在的問(wèn)題分析[J].江蘇教育研究，2012.19.

第五篇：加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)__推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展

企業(yè)廉潔文化建設(shè)途徑和方法探究

企業(yè)廉政文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和全新的工作，需要加大投入、常抓不懈、不斷創(chuàng)新、逐步推進(jìn)。應(yīng)該把廉政文化建設(shè)作為懲防體系建設(shè)的基礎(chǔ)工程和企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)工程，著重從提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、培育理念、營(yíng)造氛圍、完善制度等方面整體推進(jìn)。

一、廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)廉政文化的吸引力。要把握廉政文化宣傳的內(nèi)在規(guī)律，充分利用企業(yè)資源，開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)形象、豐富多彩、員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳活動(dòng)，組織廉政文藝演出，編發(fā)廉政文化書(shū)刊，舉辦 廉政文化成果展，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)廉政文化專(zhuān)欄，征集廉政警句格言，設(shè)立廉潔文化宣傳景觀等，讓全體員工充分理解開(kāi)展廉政文化建設(shè)的重要意義，不斷提高對(duì)“干事、干凈”核心理念和廉政文化的認(rèn)知程度，做到人盡皆知，入腦入心。要通過(guò)輿論陣地，大力報(bào)道黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的方針政策、工作部署、重大成果和基本 經(jīng)驗(yàn)，深入報(bào)道當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)所面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及主要任務(wù)，引導(dǎo)廣大員工，正確認(rèn)識(shí)和判斷反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)，提高參與廉政文化建設(shè)的積極性和自覺(jué) 性，促進(jìn)廉政文化的傳播、交流和實(shí)踐。

二、教育引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)廉政文化的感染力。要充分利用公司內(nèi)部報(bào)刊、雜志、廣播、電視、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳櫥窗等文化資源，發(fā)揮這些陣地主題鮮明、內(nèi)容豐富、方法靈活、形式多樣的特點(diǎn)，弘揚(yáng)廉政思想，傳播廉 政文化理念，營(yíng)造濃厚的廉政文化氛圍。

要把廉政文化教育納入員工培訓(xùn)規(guī)劃，在崗位培訓(xùn)、后備干部培訓(xùn)等教育中設(shè)立專(zhuān)題內(nèi)容。要廣泛開(kāi)展讀書(shū) 思廉活動(dòng)，定期為員工購(gòu)置廉政文化及反腐倡廉書(shū)籍，倡導(dǎo)和培養(yǎng)“常讀書(shū)、讀好書(shū)”、“讀書(shū)修德、以德律己”的良好習(xí)慣。要通過(guò)樹(shù)立反腐倡廉先進(jìn)典型、評(píng)選 勤廉兼優(yōu)干部、組織先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用。

三、健全制度，不斷增強(qiáng)廉政文化的約束力。要堅(jiān)持將廉政文化理念融入制度，實(shí)現(xiàn)廉政文化與公司廉政從業(yè)制度、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理制度的對(duì)接，用制度體系規(guī)范從業(yè)行為，弘揚(yáng)廉政精神，形成長(zhǎng)效機(jī)制，是廉政文 化建設(shè)保持生命力和持續(xù)性的有效途徑。一是建立健全完備的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作制度，以及廉潔從業(yè)規(guī)定準(zhǔn)則、行為規(guī)范等。二是把廉政文化的要求納入各 項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理制度中，尤其是體現(xiàn)于人、財(cái)、物等重點(diǎn)管理環(huán)節(jié)，貫穿到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)層面和工作流程，抓好招投標(biāo)、資金運(yùn)作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物資采購(gòu)、產(chǎn)權(quán)交 易、人事任免等方面的制度完善，通過(guò)設(shè)置權(quán)力界限、實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作和制定業(yè)務(wù)往來(lái)廉政公約等規(guī)范，規(guī)范企業(yè)運(yùn)作方式，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員用權(quán)行為，努 力把廉政思想變?yōu)榱疂嵰?guī)范，廉潔規(guī)范變?yōu)榱疂嵭袨?，逐步建立起覆蓋企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、規(guī)范黨員干部行為的廉潔制度體系。三是加強(qiáng)制度的執(zhí)行力建設(shè)，對(duì)制度落實(shí) 情況進(jìn)行必要的監(jiān)督檢查，增強(qiáng)執(zhí)行制度的剛性和自覺(jué)意識(shí)，使制度真正成為實(shí)踐廉政理念和強(qiáng)化反腐倡廉的基礎(chǔ)保證。

四、注重創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)廉政文化的生命力。要深入學(xué)習(xí)掌握廉政文化基本知識(shí)，把握前沿理論，加強(qiáng)信息交流，不斷提升反腐倡廉的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和整體工作能力。要重視廉政文化特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的研 究，探索新舉措、新對(duì)策，不斷創(chuàng)新工作思路、工作方法。要發(fā)揮基層和員工的首創(chuàng)精神，借鑒國(guó)內(nèi)外其他行業(yè)好的做法，注重總結(jié)提煉典型經(jīng)驗(yàn)，豐富充實(shí)文化內(nèi) 涵。要用廉政文化理論和研究成果指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中升華，將好的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的做法常態(tài)化，常態(tài)化的行為制度化，確保廉政文化建設(shè)持久深入地開(kāi)展。