淺議幼兒教學(xué)引入游戲化課程對(duì)幼兒社會(huì)性交往能力的影響分析

在當(dāng)前幼兒園教學(xué)的過程當(dāng)中，為了促使幼兒社會(huì)性交往能力得到提升，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)實(shí)踐性操作，這就應(yīng)當(dāng)促使幼兒能夠充分掌握和人交往以及合作的技巧，幼兒通常是通過游戲活動(dòng)來對(duì)于周邊世界進(jìn)行探索和感知，開展游戲活動(dòng)可以幫助幼兒不斷獲取社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以促使幼兒個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到游戲過程就是對(duì)幼兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)的過程，在游戲活動(dòng)開展過程當(dāng)中要使幼兒產(chǎn)生愉快體驗(yàn)，通過使用游戲載體對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性交往能力培養(yǎng)具有重要價(jià)值和意義。

一、提供豐富游戲材料促進(jìn)幼兒社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

幼兒園教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)開展游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)開展的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)提供一些游戲材料，這些材料必須要具備豐富性，同時(shí)需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，只有這樣才能夠有效提升

幼兒社會(huì)交往能力，例如可以要求孩子們進(jìn)行角色扮演類游戲，通過角色扮演類游戲可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幼兒可以自選角色以及自選內(nèi)容，通過幼兒參與游戲進(jìn)而提升幼兒社會(huì)交往意識(shí)，促使幼兒學(xué)會(huì)基本交際。例如開展游戲《過家家》過程當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)家庭情境，同時(shí)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲情節(jié)，促使幼兒可以通過使用動(dòng)作以及合適語言來完成角色扮演類的游戲，其實(shí)，《過家家》本質(zhì)上就是將家庭生活表演出來，由于幼兒對(duì)于家庭生活有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，這樣就能夠保障《過家家》這個(gè)游戲能夠比較順利開展。在《過家家》這個(gè)游戲開展的過程當(dāng)中幼兒能夠自己動(dòng)手做飯以及洗衣服，可以促使幼兒自身動(dòng)手能力得到顯著的提高。另外，還應(yīng)當(dāng)使用不同類型的游戲材料，營(yíng)造出不同類型游氛圍，例如，幼兒一般對(duì)芭比娃娃比較感興趣，所以，教師可以給孩子們提供芭比娃娃，同時(shí)要求幼兒給芭比娃娃換裝，這樣可以促使幼兒學(xué)會(huì)穿衣服的技能，另外，可以培養(yǎng)幼兒的愛心，還可以促使幼兒更加善良，幼兒在芭比換裝的游戲過程之中，不但豐富了自己的想象力以及培養(yǎng)了動(dòng)手能力，幼兒之間還會(huì)互相討論，這樣就可以培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往能力。

二、建立愉悅同伴關(guān)系，體驗(yàn)交往樂趣

通常來講，幼兒和成人進(jìn)行交流和溝通往往會(huì)存在著一定代溝以及障礙，但是，幼兒以及幼兒之間常常能夠?qū)崿F(xiàn)相互良好交往，通過開展合作類游戲幼兒往往可以學(xué)習(xí)和同伴建立良好的關(guān)系，提升幼兒交往的能力，進(jìn)而促使幼兒可以實(shí)現(xiàn)和他人的合作，同時(shí)可以增強(qiáng)幼兒與人共享的意識(shí)，幼兒應(yīng)當(dāng)和同伴之間多進(jìn)行互動(dòng)以及交流，只有這樣才能夠不斷獲取社會(huì)性交往經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以促使身心得到健康發(fā)展。通過使用游戲作為載體可以創(chuàng)造比較良好同伴關(guān)系，這是促使幼兒提升自我社會(huì)性交往能力重要關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。幼兒園教學(xué)的過程當(dāng)中就可以開展《玩具之家》這一類型的游戲，通過《玩具之家》這一類型的游戲幫助幼兒可以廣結(jié)好友，同時(shí)可以在游戲開展過程當(dāng)中獲得更多游戲伙伴，另外，幼兒可以從自己家?guī)硪恍┳约罕容^喜愛的玩具和同伴分享樂趣，使用玩具作為媒介為幼兒提供良好交往機(jī)會(huì)，幼兒和同伴分享玩具帶來了歡樂，另外，教師要表?yè)P(yáng)從家里帶來玩具和其他人分享的小朋友，這樣可以為其他幼兒樹立比較榜樣，可以鼓勵(lì)更多的幼兒從家里帶來有趣的玩具，還可以促使幼兒們構(gòu)建出友好平等以及良好人際關(guān)系，最后，游戲完成之后，應(yīng)當(dāng)要求幼兒談一談?dòng)螒虍?dāng)中的感受，這樣可以促使幼兒語言表達(dá)能力得到明顯提升，幼兒還可以通過和其他人相互溝通以及交流，這樣學(xué)會(huì)了各種交往方法，同時(shí)可以構(gòu)建比較良好人際關(guān)系，同時(shí)幼兒可以從和人交往的過程當(dāng)中感受到莫大樂趣。

三、提供多樣游戲，提高交往技能

培養(yǎng)幼兒交往能力能夠促使幼兒和周邊人形成良好的關(guān)系，同時(shí)可以了解幼兒了解自我，同時(shí)認(rèn)識(shí)他人，幼兒和其他人進(jìn)行社會(huì)交往的過程之中，可以體驗(yàn)自己某些行為可能會(huì)對(duì)于他人造成哪些良好或者不良影響，這樣可以促使幼兒可以充分融入到集體之中，促使幼兒接受集體行為規(guī)則，還可以促使幼兒逐漸學(xué)會(huì)合作以及協(xié)商，幼兒可以促使自身行為可以被其他人所理解、接受，通過結(jié)構(gòu)游戲以及角色扮演游戲是一種比較良好方式，能夠?qū)τ谟變航煌芰M(jìn)行培養(yǎng)，值得在幼兒園游戲中廣泛使用。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)幼兒社會(huì)性交往能力的培養(yǎng)有助于幼兒在未來更好發(fā)展，同時(shí)可以促使幼兒社會(huì)交往能力得到明顯提升，在當(dāng)前階段應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造比較良好游戲環(huán)境，同時(shí)促使幼兒在游戲的過程當(dāng)中身心得到健康發(fā)展，促使幼兒在游戲當(dāng)中獲得樂趣，培養(yǎng)幼兒游戲交往能力對(duì)于幼兒今后生活及學(xué)習(xí)意義非凡，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造環(huán)境促使幼兒交往能力可以在游戲活動(dòng)當(dāng)中得到提升。