第一篇：論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

-----昆明高新一小一（3）班

何泓頤家長

家庭是記憶開始的地方，是漫長的成長歲月，是出發(fā)的方向。過去的記憶和未來的方向?qū)⒆笥乙粋€人的命運；家庭是命運的搖籃，一個人的性格，品德和選擇的人生道路，都無不打上家庭的烙印。

家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對孩子成長過程中的重要性早已不言而喻。在當今激烈競爭的社會環(huán)境下，作為父母應(yīng)更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。家庭教育的特點是時間緊、任務(wù)大、涉及內(nèi)容廣和實施難度大，在此過程中如果家長不重視，將削弱孩子成長過程必然經(jīng)歷的學校教育和社會教育的效果。只有了解家庭教育的這些特點，才能在實施過程中引起注意，并逐步化解，從而進行科學合理的教育，使教育收到良好的效果。一般常見的難點分為以下幾點:

1、家長難與孩子建立朋友關(guān)系，相互溝通難。在許多家庭中存在著“重教不懂教”、“重教不會教”的現(xiàn)象，好些家長對家庭教育知識、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他們僅依據(jù)自己的成長經(jīng)歷和家族中留傳下來的家庭教育經(jīng)驗教育孩子。中國青少年研究中心少年兒童研究所調(diào)查表明，79.2%的父母們沒學“兒童心理發(fā)展方面的知識”，52.5%的父母們沒學過“兒童教育知識”，88.3%的父母沒學過“兒童性教育方面的知識”，69.5%的父母沒學過“兒童生理發(fā)展

5、社會是在不斷進步，不斷變化的，變化的過程往往是利弊兼有。經(jīng)濟快速的發(fā)展，改變了我們的生活方式，生活習慣和消費勇氣。在我們積極消費生活的今天，我們的孩子們——消費王國的無疑主力,他們的消費習慣和消費勇氣也在發(fā)生著翻天覆地的變化。

如今，每個家庭的孩子基本是獨生子女，長輩都視之掌上明珠，捧為“小皇帝”，過分寵愛，百依百順，對孩子的身心發(fā)展，良好道德行為的形成起了極其消極的作用。小學生正處于人生的關(guān)鍵時期，所走的每一步對他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。社會環(huán)境中良莠兼?zhèn)?、真假難辨的信息、擺闊氣、講攀比、比吃穿等社會思潮會對他們產(chǎn)生影響和熏陶，對他們的成長不利。

綜上所述，家庭教育既然對孩子的成長影響非常大，那么作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？給孩子的成長應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？這也就成為了每一個家庭如何教育好孩子所面臨的困惑。面對這些諸多問題，我們應(yīng)該要積極的面對，對此，我簡單的談?wù)勎业奶幚矸绞剑?/p>

一、做孩子的朋友。加強親子間的交流與溝通已成為現(xiàn)代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋煟改副仨氝\用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主要的方式。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不斷的改變。因此，家長要學會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、事事處處做好孩子的榜樣。

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件。

孩子是父母的希望、是父母的生命延續(xù)、是父母感受生命偉大的載體、是父母感受人生快樂與幸福的重要源泉。我們有許多的理由關(guān)心孩子的成長。許多父母認為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會感到快樂。絕大多數(shù)家長舍不得打孩子一下，并對他們無微不至的關(guān)心到了過度的程度?？蛇@種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強、有的孩子長大后沒有獨立人格、獨立思想，這樣的孩子將來在社會上生存將會是十分困難的。孩子不能面對挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。

良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學習到關(guān)心與信任。

有民主，才能有“自立”。好鋼是煉出來的；出色的孩子，健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待。尊重他的想法，認真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信

宣泄了，也就滿足了，這種愛，也是一種教育行為，是父輩對孩子成長的情感投資。在很大程度上，還是孩子完成某些任務(wù)的動力和督導(dǎo)執(zhí)行的外驅(qū)力。一個成長中的孩子，他需要關(guān)心，呵護的方面很多，除了要給孩子提供充足的營養(yǎng)，保證其體魄的健康外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識，給孩子以全面的關(guān)注，是體現(xiàn)“嚴格”的第一方面。家庭，雖然是孩子的另一個課堂，但它不可能有學校教育中的課本和施教的課堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。這個“序”的核心點，是按孩子的成長需要合理安排家庭生活，對孩子在家的全程活動，都要明確地列入計劃安排之中，并讓孩子理解這種安排的意義，使其能逐步自覺參與，并形成習慣。嚴格的最終目的，是增強教育效果，所以在實施“嚴格”的過程中，目標要求明確，落實就顯得格外重要了。對孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當?shù)模欢ㄒ獔猿?，尤其是一些需要在長時間中形成的習慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利。對孩子要求嚴格，是愛的明智表達。

三、身教勝于言傳

愛模仿是孩子的特點，小學生的許多行為都是由模仿學習得到的。家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德發(fā)展形成潛移默化的作用，要培養(yǎng)孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長的一言一行都將影響和熏陶孩子，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的時代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時代的步伐，變?yōu)楝F(xiàn)代父母。因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子適應(yīng)學習生活。

（一）、調(diào)整心態(tài)和孩子一起學習。上學讀書，對孩子來說是成長過程中必然經(jīng)歷的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必然有快樂的學習生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，必然有五彩的學習過程為其增色，要談及孩子的成長和教育，不能少了以“學習”為核心的話題，孩子的學習生活，必然成為家長關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學習生活，是每位家長的責任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學校了，好多家長（尤其是母親）會從心中產(chǎn)生一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。認為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠是再好的學校教育也無法替代的，孩子送進了小學，作父母的是開始了更高一層次的學習和實踐。

（二）、給孩子“學習”以應(yīng)有的空間。孩子入學了，作為家長來說，應(yīng)該教育孩子遵守紀律，自覺努力學習，不管是否有興趣都必須按老師的要求完成作業(yè)。在家里應(yīng)該給孩子安排一些固定的學習地方，盡可能地安排一間屬于孩子自己的房子，在這個房間里，有一張供孩子讀書、做作業(yè)的桌子；有一個可讓孩子放自己課外讀物以及小物品的柜子（或抽屜）。家長要和孩子一道制定一張作息時間表、安排好讀書、學習、休息、睡覺的時間，并要求孩子自覺執(zhí)行。學習習

孩子自我教育,提高孩子的道德認識,但切忌說空話，講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實際中接受教育。只有這樣，家庭才會成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠實、正直的人，更需要的是讓孩子實踐，讓孩子在千百次尋常的學習、生活小事中養(yǎng)成習慣。

（二）培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣

隨著社會的飛速發(fā)展，當今社會存在的攀比心理嚴重地影響了我們的孩子?？嫉暮昧司汀蔼剟睢保怀鋈セ顒印翱凑l帶得多，帶得好”，家長們真的那么有錢嗎？讓我們來聽聽很多做父母的說法吧：“即使我們再苦點，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起?！痹瓉泶蠖嗍翘摌s心在作怪。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。處理得不好，孩子就會一切向錢看；就會只知索取，不知奉獻；就會只想享有權(quán)利，不想盡點義務(wù)，甚至走上邪路。這樣無意義的比較無形中滋長了孩子的虛榮心，再給孩子講節(jié)儉只是一句蒼白無力的空話。

小學生的形象思維較之于抽象思維占優(yōu)勢。喜愛聽故事，家長可以抓住這個特點，講講歷史和英雄人物的節(jié)儉故事，如《鑿壁偷光》、《懷素寫字》、《雷鋒的故事》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動的故事情節(jié)，剖析故事內(nèi)涵，讓孩子聯(lián)系自己平時的行為進行對照，從而啟迪孩子的道德認知，激發(fā)孩子的道德情感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子不亂花錢，愛惜課學習用品等勤儉節(jié)約的良好道德行為習慣。家長應(yīng)從每件小事做起，如：隨手關(guān)燈節(jié)約用電，不浪費自來水，1——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

六、要保護好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。作為家長，不僅要關(guān)心孩子的膳食營養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵孩子積極參加活動和體育鍛煉，讓自己的身體長得強壯、健康外，更重要的是保護好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好健全的人格。

（一）作為家長，要保護孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不但嫉妒別人，還總是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。

（二）培養(yǎng)孩子要堅信“我能行”。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量（或經(jīng)過努力）可完成某項任務(wù)。即使這項任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。孩子的事，件件都是大事，如果孩子在生活、學習中真的有什么困難時，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚帆前進的風，是自信心的最好助長劑。

（三）教育孩子正確看待“壓力”。學習和考試常常是使“壓力”加重或消失的原因。因此，家長的合理期望和對孩子的學習幫助，才會使孩子努力學習，正確對待“壓力”。

（四）教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮

第二篇：淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

中國家庭教育 | 時間: 2014-07-14 | 文章來源: 四川新聞網(wǎng)

龍璇

摘要：“心靈處罰”已經(jīng)成為部分家庭中的“殺手”，家庭教育中父母的一 言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作 用。高素質(zhì)的父母應(yīng)與孩子進行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母 改進教育方式，為孩子提供情感上的支持。

關(guān)鍵詞：心靈處罰 家庭教育高素質(zhì)父母 有效溝通 關(guān)愛

一、心罰，現(xiàn)代家庭教育的“殺手”

“哀莫大于心死”古人一針見血，托出了心靈傷害的嚴重程度。在現(xiàn)代家庭教育中，家長的文化水平越來越高，對孩子的體罰現(xiàn)象已逐步減少，但取而代之的“心罰”，又開始傷害孩子的心靈。那種奚落、挖苦、諷刺，已經(jīng)成為部分家庭中的“殺手”。

“不怕拳頭像雨點，就怕言語像毒箭。”這是一位青少年沉重的表白。

（一）心罰，剝奪自尊

自尊，是立人之本。無論孩子多大，他們都應(yīng)當并且必須擁有那一份尊嚴。

但在有的家長眼中，孩子的自尊幾乎為零。任意吆喝、恣意詛咒：但凡孩子一有“錯誤”，就開始“心靈處罰”，似乎語言不尖刻就不足以觸及孩子靈魂。有的家長還美其名曰“響鼓須用重捶”。有的家長甚至不分環(huán)境，專在人多的時候奚落、挖苦孩子，讓孩子臉面喪失。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。

每一個孩子都有自尊的意向，家長的任務(wù)就是不斷的強化孩子的自尊心。心理學家指出：自尊心的出現(xiàn)是兒童身心發(fā)育進一步成熟的表現(xiàn)。為了孩子的成長，家長就應(yīng)該注意孩子對各種事物的反映，傾聽孩子的聲音，特別是當孩子出現(xiàn)“問題”時，更要與孩子一起分析問題的癥結(jié)所在，勇于為孩子分擔。如果孩子確有“問題”，也要批評適度，但批評必須在方法上是分析式的，同時，還要注意場合。只有這樣，才能使孩子信服，從而達到批評效果。反之，如果無限上綱，小題大做，進而作一些夸大的類比。這樣孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不滿就會醞釀成憎恨或蔑視。

任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對自己的奚落和諷刺。想想，當孩子的自尊心一再被剝奪以后，還能指望他靠著自尊心去奮斗嗎？

（二）心罰，重創(chuàng)自信

美國著名教育家克勞蒂婭指出：“每個人在沮喪之時，都需要別人的理解和慰藉。對孩子氣，我們更應(yīng)該伸出理解之手。”

孩子心理的不成熟，決定了其情緒的不穩(wěn)定，這是孩子在成長過程中的必然現(xiàn)象。但一些家長不懂得或漠視孩子的這一基本特點，一遇孩子在學習上、生活上出現(xiàn)挫折，與家長們的期望值出現(xiàn)差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和諷刺。如孩子成績考差了，有的家長就說孩子“笨得像豬”一類的語言。殊不知，這樣的語言一旦成了家庭教育的主旋律，那么，孩子就會破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是這樣的信條了：反正家長口口聲聲說我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，開始懷疑甚至進而堅信自我能力的低下。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創(chuàng)，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。

人都可能經(jīng)歷挫折和失敗。要這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長，如果在孩子遇到挫折和失敗。在這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長工，如果在孩子遇到挫折和失敗時，能體貼地就一句“沒關(guān)系，再來！相信你會成功”，那么孩子的心靈感受到了慰藉，他的自信心就會在低落的情緒中重新樹立。本來，讓孩子獨自吞食挫折的傷感，就是家長的失職了。如果家長反以惡語相向，這就無異于雪上加霜。

孩子的自信心是成功之帆，家長應(yīng)作鼓帆的勁風，而不能成為肆虐無度的龍卷風，一陣狂風之后，船帆支離破碎。想想：這條船會駛向何方？

（三）心罰，扼殺智慧

孩子有天生的靈性，這種靈性被稱為智慧的火花。如果教育者善于發(fā)現(xiàn)這些火花，并運用科學的方式去引導(dǎo)，讓火花成為智慧的烈焰，那么，孩子的成長將有如神助。

但在現(xiàn)代的一些家庭中，家長們的挖苦、諷刺，往往又在無形中充當了“消防隊” 的角色，使孩子智慧的火花瞬間即逝，而“逝”的禍首，就是家長的“心靈處罰”。

孩子好奇心濃，這本是好事一樁。孩子們有時喜歡把家里的家電、鐘表一類拿來拆裝。但家長一見，往往嚴厲制止，并加以叱責，而叱責的語言又多是“你這樣破壞，還想學科學家，不照照自己，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉”。諸如此類的語言，倏忽間就撲滅了孩子智慧的火花。有的家長，對孩子的理想、抱負往往嗤之以比鼻，常常把“沒出息，成不了大器?！钡葤煸谧爝?。無論這些是否屬于“激將法”，但都在有意無意地對孩子進行“心靈處罰”。這樣的結(jié)果，不僅使孩子開始懷疑自己，而且阻斷了孩子智慧發(fā)展之路。

孩子的智慧生成需要啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，與時代的巨大變化想適應(yīng)。中國孩子的智慧有了全方位的新發(fā)展，而這種新的發(fā)展，總是在與舊觀念、舊意識的沖突、摩擦、撞擊和融通之下產(chǎn)生的。作為家長，應(yīng)以鼓勵為主，在細微處理發(fā)現(xiàn)孩子的智慧火花。強行制止孩子智慧的能動性，是澆滅火花；冷嘲熱諷更是對智慧的扼殺。家長，對孩子的挖苦、諷刺，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子。

“心罰”重于“體罰”，這已是不爭的事實。孩子們需要鼓勵，需要關(guān)愛，需要欣賞。

二、父母是孩子心理健康的重要保證 父母與孩子進行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達到目標，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應(yīng)性較強，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

三、父母是孩子的第一任教師。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習慣的父母。

良好的個性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個方面：

1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠的標志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨立自主意識是對每個父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約?！安灰獜慕?jīng)濟上放縱孩子”。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。

5、良好習慣。好習慣來自于平時的點滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習慣，那么習慣就會成自然，習慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負責，最大的盡責就在于當你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”。這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進的強大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠不可能形成獨立的人格。強調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權(quán)利，當孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。從心理學角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學習的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習慣和壞習慣都將直接影響到孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

四、讓孩子做一個美麗的夢

世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢。大雁的夢是飛翔藍天，小草的夢是綠滿天涯，花兒的夢是點綴生活。兒童不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢，就像生活不能沒有陽光。

教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢而存在的。兒童在這美麗的追夢中，固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩情得以生長，潛在的悟性得以喚醒。

有夢的童年是豐富多彩的，有夢的生活是激情洋溢的，有夢的人生是詩情畫意的，有夢的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺就有多大。心有多寬，夢就有多長，路就有多遠，生命就有多精彩。教師首先要做個有夢的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢，點燃孩子那夢想的火花，讓美好的夢想像一面飄揚的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因為成功永遠藏在有夢想的人中間！先做一個綠色的夢，然后才有一個金色的夢！

第三篇：論音樂教育在幼兒成長過程中的重要性

論音樂教育在幼兒成長過程中的重要性

摘要：音樂家貝多芬曾說過，“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示?！彼砸魳方逃龑τ變撼砷L起到非常重要的作用，而且雨果也曾說過“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：數(shù)、學、字母、音符”，這句話也道出了音樂教育對提高整體素質(zhì)的重要性，因此，在幼兒時期對其進行音樂教育的方式尤為重要。

實踐證明，在這個知識發(fā)展的時代，幼兒音樂教育已經(jīng)越來越受到人們的重視。因為音樂教育，不只是提高幼兒的音樂能力，而且在學習過程中升華了孩子的思想、文化素質(zhì)，促進了孩子的創(chuàng)造力、思維能力等能的發(fā)展，促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育

興趣培養(yǎng)

幼兒素質(zhì)培養(yǎng)

幼兒發(fā)展

一、幼兒音樂教育的意義與重要性

（一）、音樂教育對幼兒的意義：音樂在幼兒的生活中有著非常重要的意義，但是隨著社會的發(fā)展，人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學和深刻。因為音樂教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著至關(guān)重要的作用。

幼兒音樂教育活動不僅僅是教幼兒歌曲和一些簡單的音樂技巧和方法，更多的是激發(fā)了孩子的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進個性發(fā)展。在一種輕松愉快的環(huán)境中提高幼兒感官和動作的敏銳反應(yīng)度,讓幼兒的身體、身心、智力、情感、個性和社會性得到更加全面的發(fā)展，讓幼兒在不同音樂中獲得經(jīng)驗和技能,用自己喜歡的方式來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,促進其整體素質(zhì)和個性健康發(fā)展。

近年來，隨著人類對幼兒音樂的研究，已經(jīng)證實：幼兒音樂教育能影

響兒童正在發(fā)育的大腦并提高他們的學習能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創(chuàng)造力的開發(fā)，這個觀點已得到越來越多的認同和支持。所以，在這個重視素質(zhì)教育的社會，同時伴隨著科技的進步中，音樂教育在幼兒的生活中已經(jīng)越來越重要了。

（二）音樂教育對幼兒成長的重要性：我國著名的幼兒教育家陳鶴琴認為：“音樂是兒童生活中的靈魂”。幼兒時期是孩子成長的黃金期。新《綱要》中也明確提出音樂教育的目標，是：要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和音樂中的美”，“喜歡參加音樂活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)活動”。這樣的目標定位強調(diào)了音樂與生活的聯(lián)系，明確了幼兒在音樂活動中的主體地位。

(三)幼兒音樂教育的魅力：在音樂教育活動中要注意它娛樂性、趣味性和審美性，它可以使一些深刻的、孩子難以明白的道理用一種簡單、易懂的形式表達出來，這就是音樂的魅力。在大班幼兒歌曲《牙刷的表演節(jié)目》里，形象生動地用肢體動作快樂地進行表演，這就是音樂的魅力。而審美能力及情趣的培養(yǎng)，則是通過具體的音樂教育活動實現(xiàn)的，讓孩子感受音樂，感受生活，在潛移默化中提高素養(yǎng)及審美能力，只有掌握了粗淺的音樂知識技能、有一定的音樂素質(zhì)與能力，幼兒才能在具體的音樂活動中體會和聯(lián)想音樂中所傳達的感情。并運用學過的音樂技能表現(xiàn)自己的感受。

二、音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

（一）音樂教育培養(yǎng)幼兒興趣的目的：幼兒對音樂的興趣,是提高音樂教學質(zhì)量的重要因素，教育發(fā)掘幼兒的潛能，首先必須激發(fā)幼兒學習音樂的興趣。興趣又是幼兒學習音樂的最初動力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動學習主動探索的愿望。有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。注重培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，為幼兒插上音樂靈性的翅膀。

興趣，是一種特殊的指向性，是幼兒學習入門的導(dǎo)向，也是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素。由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著直接的聯(lián)系，而且幼兒的音樂興趣又受到環(huán)境的制約和影響。因此在幼兒時期，必須充分考慮到幼兒的心理特點，并采取正確的方法才能達到培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂興趣的目的。

（二）音樂教育使幼兒體驗快樂：《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標也提出：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼在音樂活動中體驗成功，感受快樂。強調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，來引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，享受音樂，充分激發(fā)其學習的主動性、求知的積極性，從而培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現(xiàn)。

（三）如何培養(yǎng)幼兒的興趣：

1.首先教學內(nèi)容與選材的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，并且要豐富多彩，緊密聯(lián)系幼兒的生活：讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望和來調(diào)動他們的興趣，打動他們的情感，讓幼兒愉快地受到教育。

2.在音樂活動采用靈活、多樣的方法，來增強學習趣味性：讓幼兒對一首新歌產(chǎn)生興趣，并把新歌學好不是一件很容易的事。但，只要掌握一些正確、適當?shù)姆椒?、策略，能有效激發(fā)幼兒的興趣，因此要抓住幼兒“好玩、好動、好奇”的天性特點，進行趣味性教學。如：讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。從而激發(fā)幼兒聽音樂的愿望，引起幼兒聽音樂的興趣。

3.在音樂教育教學活動過程中，給予幼兒更多自己的體驗、自由發(fā)揮和自由創(chuàng)作的機會：因為在過去的教學中，往往會忽略幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練，無法產(chǎn)生感情上的共鳴。所以，老師要給幼兒自我表現(xiàn)和表達的機會，來激起幼兒學習的興趣。

4.開展音樂游戲表演使幼兒體驗學習音樂的樂趣：游戲能促進幼兒認知發(fā)展，是幼兒參與社會活動的特殊形式。在音樂游戲中幼兒占主體地位，因為幼兒比較喜歡游戲，所以教學中邊唱歌邊游戲能有效的激發(fā)幼兒音樂欲望。音樂與游戲活動的關(guān)系是互相促進，相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之更加生動、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

5.讓孩子們邊玩邊探索，在玩游戲的過程中逐步掌握知識：所以，要提高孩子對音樂的興趣，就要根據(jù)孩子好動、好游戲的特點，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓幼兒感到新奇，產(chǎn)生濃厚的興趣。在玩的過程中受到教育，輕松學到知識，技能，并喜愛音樂。

6.結(jié)合生活中流行的元素，激發(fā)孩子興趣：幼兒的生活中去選找素材，音樂來源于生活，在生活中發(fā)展，又回歸生活，幼兒園的音樂活動一定充滿樂趣。

三、音樂教育在幼兒成長發(fā)展中的作用

（一）幼兒在音樂中體驗情感的變化與表達：音樂是最善于表達、激發(fā)情感的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點，幼兒難以用言語表達他們內(nèi)心的情感和體驗。而在藝術(shù)世界里，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡，讓兒童發(fā)自內(nèi)心地流露感情。正是音樂，陶冶兒童的情感，培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的想象力，并激發(fā)他們對生活的熱愛以及對美好未來的向往。

不僅如此，音樂還有一種特殊的力量，它能夠觸動人的情感。在音樂教學活動中，老師不僅僅是簡單地教幼兒歌曲和動作，而是重視調(diào)動幼兒的情感與豐富生活的積累，引導(dǎo)幼兒主動、愉悅地體驗音樂藝術(shù)的美與快樂，并鼓勵幼兒把自己內(nèi)心的感受用自己的喜歡的方式表達出來。如：往往美好的音樂作品能夠使人振奮，能夠使人感觸。反之，低調(diào)、沉悶的音樂只能使人低沉、不快樂，產(chǎn)生悲觀厭世的情緒。幼兒通過廣泛接觸不同的音樂，體驗不同情感，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。而且，音樂是一種興奮的語言，對幼兒有著極大的感染力，是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，也是對幼兒進行情感教育的最佳工具，還是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。

（二）音樂教育對幼兒的審美能力的影響：隨著對與幼兒能力和教育的實踐與理論深入研究，打破了幼兒無知無能舊觀念，幼兒教育已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注和重視。所以，在幼兒音樂教育活動中不能過于片面強調(diào)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該重視審美能力的培養(yǎng)，這是非常重要的。

音樂教育的美育內(nèi)容：包括了唱歌、韻律活動、音樂游戲和打擊樂以及音樂欣賞。通過這些音樂活動來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受力。同時，在音樂的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，促進幼兒對美好事物的喜愛和對美好生活的向往，建立起健康的審美觀點，使每個幼兒都能真正獲得美的體驗。如《柳樹姑娘》讓幼兒在音樂的感染中，激發(fā)他們的想象，感受柳樹姑娘的美麗，和表現(xiàn)美。

(三)音樂教育是提升幼兒素質(zhì)的一種手段：音樂教育對幼兒的身心全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有著其獨特的作用，兒童思維能力與興趣的培養(yǎng)是幼兒素質(zhì)的重要手段。

幼兒音樂在實現(xiàn)思想教育的作用時，并不是靠強制的方式，它依靠的是優(yōu)美動聽的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用，從而提高幼兒的素質(zhì)。如《咱們從小講禮貌》在輕松的音樂環(huán)境中，受到教育，養(yǎng)成講禮貌、不亂丟垃圾、等。

(四)音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和諧發(fā)展：音樂教育對兒童智力的發(fā)展有著積極的促進作用它影響幼兒智力的發(fā)展，注意力的提高，促進幼兒學會自我控制，它還可以滿足幼兒成就感，促進有的全面發(fā)展。它強調(diào)個性和創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，要有創(chuàng)新和個性化的表現(xiàn)。老師要要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式創(chuàng)意，哪怕它是一個簡單的動作，然而這個嘗試的過程足夠使幼兒體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅，表達自己的獨創(chuàng)性與個性，豐富自身經(jīng)驗。這就是目的：培養(yǎng)和塑造幼兒的個性、才能和創(chuàng)造性，促幼兒全面、和諧發(fā)展。通過音樂藝術(shù)形象直接地影響著幼兒全面發(fā)展，可見藝術(shù)教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。

我國著名的兒童教育專家陳鶴琴先生說：“我們將音樂的生氣滲透到兒童生活中去，使兒童無論學習、勞動、游戲時，都能意志統(tǒng)一，行動合拍，精神愉快地表現(xiàn)，使兒童生活音樂化?！白屢魳烦蔀殚_啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個性，使他們能身心健康、全面和諧地發(fā)展。隨著社會的不斷進步，音樂教育對幼兒的成長尤為重要，不僅讓幼兒的情感得到共鳴，心靈受觸動，在音樂中獲得真實感受，和情感的表達。讓幼兒在“樂”教“樂”學的環(huán)境中受到教育，通過形象音樂的藝術(shù)激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，努力發(fā)揮音樂教育最大的感染力，使幼兒在學習音樂的同時提高自身的音樂素養(yǎng)，對培養(yǎng)他們的興趣，情感，想象力、創(chuàng)造力有著不可估計的作用。

參

考

文

獻:

[1]王懿穎《學前包兒童音樂教育的理論與實踐》北京師范大學出版社2004年版

[2]

劉建軍《音樂與智力》華中工學院出版社1987年

[3]

黃瑾《學前兒童音樂教育》上海華東師范大學出版社2006

[4]許卓婭《學前兒童藝術(shù)教育》華東師范大學出版社2008年03月

[5]朱家雄《幼兒園教師參考用書》長江文藝出版社

第四篇：家庭教育對孩子成長的重要性

家庭教育對孩子成長的重要性

家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。下面和小編一起來看家庭教育對孩子成長的重要性，希望有所幫助！

第一：家庭環(huán)境影響孩子的成長。

因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時孩子的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。

有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認定的'，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

堂堂正正的人應(yīng)該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長。

現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環(huán)境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關(guān)愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。

其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養(yǎng)孩子的自信，這是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務(wù)，即使這項任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。

最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。

世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。

家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務(wù)之需。為了給孩子創(chuàng)造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。

家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。

家長應(yīng)該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應(yīng)該與學校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質(zhì)，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。

第五篇：良好的家庭教育環(huán)境對孩子成長的重要性

良好的家庭教育環(huán)境對孩子成長的重要性

在全面實施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學校教育、社會教育已成為青少年健康成長的的三大支柱。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)性支柱。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家教好、家風好。心理學家指出：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學會覺得生活在一個美好的世界。

要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。身教重于言教，因此，家長在教育子女時，既應(yīng)注重言教，經(jīng)常與子女溝通交流，更應(yīng)注重身教，以自己良好的行為為子女樹立典范。

提6個建議，供家長參考。

1、對于自己的子女要有正確的目標定位

不少家長或許太渴望成功了，太渴望優(yōu)秀了，對孩子的期望值也就相應(yīng)太高、要求過多。這讓孩子整天背著父母的壓力過大。有時孩子做錯幾道題或是發(fā)現(xiàn)孩子某個問題沒學懂，家長馬上焦急萬分、嚴厲呵責。其實孩子的成長像一顆樹一樣，有一個漫長的過程。在這個過程中，經(jīng)常出現(xiàn)各種問題都是有可能的正常的。孩子正是在不斷出現(xiàn)問題、不斷解決問題的過程中成長。我們要做的是為他提供能解決各種問題的條件。曾有教育家指出，學校是允許學生犯錯誤的地方，同理，家庭更應(yīng)是允許子女犯錯誤的地方。

2、注意培養(yǎng)子女良好的品行習慣

對青少年的道德品行、良好習慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預(yù)防和矯治。而常見的、多發(fā)的、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為概括起來有10種，它們是：與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；吸煙；打架、斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊或故意損害公共財物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽不良內(nèi)容的音像制品讀物；進入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適合進入的營業(yè)性歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等。因此對以上10種不良行為作為監(jiān)護人的家長切不可視為小事。

現(xiàn)在經(jīng)常聽到一些學生為小事自殺的事件，原因一是父母與孩子交流太少，不知道孩子心理在想些什么，更重要的是孩子受不良信息特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的影響。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，參與了游戲就好像身臨其境，不知死了多少回，又活了多少回，所以孩子是不怕死的，曾有媒體的記者采訪自殺但經(jīng)搶救復(fù)活的孩子，死亡是什么，孩子回答：死亡便是睡著了，可以再活回來。就像游戲，死亡了，可以再來一局。

所以希望家長監(jiān)督學生課余上網(wǎng)吧、游戲室、看課外讀物等現(xiàn)象。更要注意孩子與那些人交往，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭加以制止。

3、多和子女溝通交流

孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，他們需要的是和家長的真誠交流。往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要經(jīng)常性的了解學生的學習情況，在學校表現(xiàn)情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多地關(guān)心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長對其學習的關(guān)注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。

家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長同志應(yīng)該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學習中去，把孩子培養(yǎng)好。

4、給子女創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

可能家長要問，你讓我們更多的關(guān)心孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁這不是為難我們么？我說不是這樣，學生學習的好壞關(guān)鍵是我們能不能給他提供一個好的學習環(huán)境。

有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優(yōu)勢，關(guān)鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創(chuàng)造一個學習的良好環(huán)境。

有的家長每次孩子考試完后，都和孩子一起制定學習目標和學習計劃，每天都檢查督導(dǎo)學習計劃執(zhí)行情況。

良好的學習環(huán)境需要安靜，打麻將、打撲克、看電視都會影響孩子的學習。家長最好單獨給孩子提供一個學習的空間，一間屋子，一張桌子。戒除打麻將、打撲克、賭博等不良嗜好，讓孩子遠離干擾。

5、多與學校、教師進行交流

家長了解學生的學習情況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。家長和教師進行交流的方法很多，家長有事可以到學校找找班主任，也可以和教師通過電話進行聯(lián)系。每次考試完后，問一問學生的學習情況，乃至學生在學校的表現(xiàn)情況。孩子在家中有什么異常情況，也應(yīng)當及時向班主任反映。

6、加強對子女的安全教育和生命教育

當前社會治安仍存在著一些不安定的因素。我校高度重視學校安全工作，努力營造衛(wèi)生、安全、文明、和諧的校園環(huán)境。在此，希望家長配合學校加強對子女的安全教育，在日常對子女進行防火、防盜搶、防溺水、防交通事故、防人身侵害的教育，培養(yǎng)子女的自我防范意識和自我防護能力，確保您的子女健康、快樂地成長。

希望各位家長配合學校加強對子女的生命教育，幫助子女認識、理解生命的意義，進而尊重生命、愛護生命，提高生命質(zhì)量，促進身心健康發(fā)展。子女就讀高中的家長應(yīng)著重幫助學生掌握科學的性生理和性心理知識，引導(dǎo)學生形成文明的性道德觀念，培養(yǎng)對婚姻、家庭的責任意識，學會用法律和其他合適的方法保護自己的合法權(quán)益，學會尊重他人、理解生命、熱愛生命，提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。