土地的誓言

【明確目標】

1、有感情地朗讀課文,感知課文內容,把握思想感情。（重點）

2、學習作者采用的人稱變化、呼告、排比、比喻等表現手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。（難點）

3、培養(yǎng)強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

【自主預習】

1、走近作者

端木蕻良，原名，（籍貫）人?，F代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、等被稱為。

2、寫作背景

1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動“九·一八”事變，踐踏富饒的關東平原，無數的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的感情，寫下了這篇散文。

3、給下列加點字注音。

熾痛（）

嗥鳴（）

斑斕（）

讕語（）

泛濫（）

鎬頭（）

召喚（）

白樺（）

默契（）

亙古（）

田壟（）

污穢（）

怪誕（）

蚱蜢（）（）

4、解釋下列詞語。

熾痛：

讕語：

亙古：

污穢：

5、整體感知

①如何理解本文的標題“土地的誓言”？

②面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？

【合作探究】

1、文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談談你理解和體會。（可從詞語內涵、修辭表達以及思想內容等多角度去發(fā)現、品味）

2、課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？

3、作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來？試舉例談談。

【當堂反饋】

1、你認為本文的主旨是什么？

2、怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢？

【拓展提升】

我愛這土地

艾

青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因為我對這土地愛得深沉……

1、課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了怎樣的情感？

2、第二行“嘶啞的”去掉可不可以?為什么?

3、通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風和黎明的象征意義：

土地：

河流、風：

黎明：

4、詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情?

【課后檢測】

1、作者在這段中列舉了哪些東北特有的景色，物產，作者是從哪些角度進行描繪的？

2、如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯想準確嗎？為什么？

3、文中“不得不回去”、“應該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微的差別？

4、將下列句子改為肯定的陳述句，并談談這兩種句式的表達效果有什么不同？

我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。