認(rèn)識(shí)加法

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教材34～35頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過熟悉的情景和操作活動(dòng)，經(jīng)歷把兩部分合在一起轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算的過程。

2.體會(huì)加法的意義。認(rèn)識(shí)+，會(huì)讀、寫加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖進(jìn)行加法計(jì)算。

3.積極參與動(dòng)手操作和交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖進(jìn)行加法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)加法的意義是把兩部分合在一起。

課前預(yù)熱：

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)游戲好不好？

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入1、3只小白兔，2只小灰兔隨著音樂進(jìn)入教室。

師：剛才見同學(xué)們玩得這么開心，小動(dòng)物們也想來這兒跟大家一起學(xué)習(xí)呢！大家歡迎嗎？讓我們用掌聲把他們請(qǐng)出來！

誰來說一說剛才你看到了什么？誰能用一句話完整地說出來？

預(yù)設(shè)：我們的教室來了3只小白兔。

2、還有朋友要來呢，請(qǐng)看！誰能像剛才一樣完整地說一說又有誰來啦？

預(yù)設(shè)：我們的教室又來了2只小灰兔。

3、誰來說一說剛才你看到了什么？

預(yù)設(shè)：

先來了3只小白兔，又來了2只小灰兔。

4、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)：一共有幾只兔子？

合起來是不是一共有5只兔子呢？接下來我們可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。

二、認(rèn)識(shí)加法。

（一）擺一擺

學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作。

（二）展示擺法，理解合起來的意思

誰來說一說他是怎樣擺的？學(xué)生操作。

預(yù)設(shè)：先擺3只小白兔，再擺2只小灰兔，師：然后把它們?cè)趺礃樱?/p>

預(yù)設(shè)：加起來

師:說得特別好，那合起來一共有多少只兔子？

你能把剛才的話連在一起完整地說一說嗎？

師：說得多好呀，把3只小白兔和2只小灰兔合起來一共有5只兔子。

2、除了這兩個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)也擺得很快，接下來呀，我們來比一比，誰能在十秒鐘之內(nèi)把自己的小兔子圖片收好。（出示計(jì)時(shí)器）

（三）理解加法各部分的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和讀法1、3只小白兔用數(shù)字3表示，2只小灰兔用數(shù)字2表示。把3只小白兔和2只小灰兔合起來，我們用加號(hào)表示，寫在3和2中間。

2、板書+，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

3、理解“3”“2”“+”在情境中的意義。

3表示什么？2表示什么？加號(hào)表示什么？

4、把3只小白兔和2只小灰兔合起來一共有幾只兔子呢？

5、這個(gè)5是怎么算出來的？

預(yù)設(shè)：3和2合起來是5。

你真棒，能用我們之前學(xué)過的數(shù)的組成的方法解決今天的問題。

還有不一樣的方法嗎？預(yù)設(shè)：我是數(shù)出來的。

我們班的小朋友真了不起，用不同的方法算出了3只小白兔和2只小灰兔合起來一共是5只兔子，我們用“=5”表示。誰來說一說這個(gè)5表示什么？

6、讀算式。

7、揭示課題。

8、3+2=5，就是一個(gè)算式，那在這幅圖里3+2=5表示的是什么呢？

（四）理解同一算式可表示不同情境

1、理解其他情境中算式“3+2=5”表示的意義。

誰用一句完整的話來說一說你看到了什么？

預(yù)設(shè)：左邊有3棵大樹，右邊有2棵小樹。

誰能用一句完整的話來說一說

3+2=5表示的是什么？

預(yù)設(shè)：左邊的3棵大樹和右邊的2棵大樹合起來一共有5棵樹。

這幅圖里你還看到了什么呢？誰用一句話來說一說？

預(yù)設(shè)：樹上有3只小鳥，天空又飛來2只，一共有5只小鳥。

可以用什么算式來表示？

生：3+2=5

3+2=5表示的是什么？

預(yù)設(shè)：樹上的3只小鳥和飛來的2只小鳥合起來一共有5只小鳥。

2、觀察幾個(gè)算式，找出相同點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：都是用加法。

預(yù)設(shè)2：它們的算式是一樣的。

小結(jié)：它們都是把3和（2）合起來。

3、那在我們的生活當(dāng)中還有什么事情可以用“3+2=5”來表示呢？

三、嘗試應(yīng)用。

接下來我們就用學(xué)到的知識(shí)解決一些問題。

1、算一算。

2、看圖列式計(jì)算。

3、大家看一看，今天我們列的算式都是用什么方法解決的呢？

師：為什么用加法呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槎际且阉麄兗悠饋怼?/p>

說得很好，也就是說要把這兩部分合起來，把兩部分合起來求一共有多少就用加法計(jì)算。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)加法

+

=

讀作：3加2等于5

：

加號(hào)

+

=

+

=