再塑生命的人

一、基礎(chǔ)積累

1.文學(xué)常識(shí)填空。

《再塑生命的人》的作者是　　　　　　,　　　國(guó)女作家,教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有　　　　　　　　《我的生活》《我的老師》等。

2.下列對(duì)本文寫(xiě)法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。

B.直接描寫(xiě)老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。

C.運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。

D.憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)。

3.下列對(duì)本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。

B.一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。

C.莎莉文小姐把愛(ài)和歡樂(lè)帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。

D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，也最終成為了一個(gè)作家。

4.為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？

5.愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。要求用上比喻的修辭手法。

二、閱讀，回答文后問(wèn)題。

美女老師譚小唯

漠漠

當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門(mén)口的時(shí)候，教室里一下子就炸開(kāi)了鍋。

自我介紹時(shí)，外號(hào)冬瓜的男生殳文驊站起來(lái)，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺(tái)寫(xiě)下了他的大名。

“這……”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來(lái)。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓而尷尬。

“對(duì)不起，我剛接到任務(wù)就來(lái)教室了，沒(méi)來(lái)得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。”譚小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。

當(dāng)老師的會(huì)臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來(lái)的譚小唯真的很漂亮。

沒(méi)用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅(jiān)決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒(méi)有生氣。她微笑著說(shuō)：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？”

曾小龍走到座位上，說(shuō)：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們?cè)撛趺崔k？于是就躺下接著睡了……”

“你太有才了！沒(méi)想到你這么有幽默細(xì)胞。”譚小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來(lái)，“夠義氣，你這個(gè)朋友我交定了！”

曾小龍愣了，他已經(jīng)做好了挨批評(píng)和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒(méi)想到老師會(huì)說(shuō)這么一句話。從此，值日本里再也沒(méi)有曾小龍的不良記錄了。

“連曾小龍也被收買(mǎi)了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開(kāi)最上面那扇平時(shí)封死的玻璃窗。只聽(tīng)“哎喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來(lái)。

譚小唯立刻趕來(lái)把林康送到了醫(yī)院。

“小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說(shuō)。

“你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)?！弊T小唯說(shuō)。

“不行啊，我們得照規(guī)矩……”

“什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒(méi)完！”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來(lái)。

“好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。

“好，我來(lái)！我是……他姐姐。”譚小唯松了口氣。

“不對(duì)啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚?。　贬t(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。

“我……是他老師，我簽也行，再等家長(zhǎng)怕來(lái)不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來(lái)。

林康的眼睛濕潤(rùn)了，他說(shuō)：“小唯姐，我挺得住，您放心……”

后來(lái)，經(jīng)常有人逮著初二(4)班的同學(xué)問(wèn)，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？

所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)?，她是我們的姐?/p>

6.選文圍繞譚老師寫(xiě)了三件事，請(qǐng)概括其中的兩件事。

第一件事：。

第二件事：。

第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)。

7.文中畫(huà)橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？

8.文中畫(huà)波浪線句中的“愣”和“濕潤(rùn)”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

9.選文中的譚老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

參考答案

1.海倫·凱勒　美　《假如給我三天光明》

2.A?3.B

4.在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得“什么是愛(ài)”，從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”。

5.成理成文即可。

6.第一件事：不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉。

第二件事：用理解和寬容馴服曾小龍。

7.表明譚老師對(duì)于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)的要求感到異常激動(dòng)和憤怒，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了譚老師的焦急和對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)。

8.曾小龍的“愣”是對(duì)譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤(rùn)”是被譚老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)深深打動(dòng)。

9.①真誠(chéng)，敢于承認(rèn)自己的不足。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面對(duì)曾小龍的無(wú)理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。③關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。如急忙送林康救治。