《田野的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《田野的呼喚》，體會(huì)大自然給人帶來的快樂。

2、復(fù)習(xí)頓音記號(hào)（▼）和八分休止符（0），認(rèn)識(shí)重音記號(hào)（﹥），并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受大自然的魅力，感受異國(guó)音樂的不同風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《田野的呼喚》，感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑。

2、重音記號(hào)的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和八分休止符（0）在歌曲中的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？

（學(xué)生回答）

師：那你了解意大利嗎？

（學(xué)生回答）

師：那現(xiàn)在，就讓我們一起去參觀意大利吧？

（教師邊播放圖片邊講解。）

師：意大利的歷史悠久，文化燦爛。那里有著名的建筑比薩斜塔，有畫家達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》、雕塑家米開朗基羅的《大衛(wèi)》。而且，它的音樂也充滿了魅力，有一首意大利民歌叫《我的太陽》，是由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦羅蒂演唱，這首歌曲反映的是意大利人民對(duì)生活的熱愛。人民的性格也像他們的音樂一樣熱情奔放。

當(dāng)然了，我們不僅要欣賞它悠久的歷史，燦爛的文化，也不能錯(cuò)過意大利的田野風(fēng)光。接下來，老師就帶大家一起去意大利的田野上去欣賞它美麗的風(fēng)景。尤其是在春姑娘到來后，田野上的景色更加迷人。只見田野上綠草生長(zhǎng)，一望無際，仿佛綠色的波浪。（播放田園風(fēng)光幻燈片）

師：意大利春天的田野是多么美麗呀！置身在這樣的大自然中該是多么幸福的一件事情啊，是不是??？

（學(xué)生回答）

師：那你此刻想不想擁抱大自然呢？我們大家來做一個(gè)擁抱的姿勢(shì)，來擁抱我們的大自然吧！

二、歌曲學(xué)唱

師：大家表現(xiàn)得很棒！感受到大家的熱情，美麗的田野已經(jīng)在呼喚我們了，你聽······

（出示課題，播放歌曲《田野的呼喚》）

師：感受了動(dòng)人的音樂，你能告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的呢？請(qǐng)舉手發(fā)言。（學(xué)生回答）

師：大家回答的真棒！置身在美麗的大自然中，我們的心情是很高興、很興奮的，是不是？那接下來，我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)你輕輕的閉上眼睛，感受音樂，聽完后，請(qǐng)告訴大家在聽歌曲的過程中，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（再次播放歌曲）

師：誰能說說你的腦海中都有哪些畫面？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

師：你們的畫面都太美了。老師很高興你們能與大家分享你自己的畫面，這樣，我們每個(gè)人腦海中的畫面是不是更豐富了？現(xiàn)在，就讓我們隨著腦海中的畫面一起來進(jìn)入我們今天的歌曲學(xué)唱。

1、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂句。

2、學(xué)唱歌曲第一、二樂句。

A、學(xué)生聆聽一、二樂句的范唱。

B、教師引導(dǎo)學(xué)生找出一、二樂句曲譜相同與不同的地方。

C、再次聽賞一、二樂句，感受旋律的相同與不同。

D、學(xué)生隨琴學(xué)唱一、二樂句。（教師強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢(shì)與聲音位置。）

E、復(fù)習(xí)八分休止符，并在歌曲中表現(xiàn)出來。

3、學(xué)唱歌曲第三、四樂句。

A、學(xué)生聆聽三、四樂句的范唱。

B、學(xué)唱襯詞“梯里通巴”。

師：在意大利語中，“梯里通巴”是“快快來吧”的意思。仿佛是大自然在召喚著我們。讓我們隨著琴聲來唱一唱。（學(xué)生隨琴唱）

C、復(fù)習(xí)頓音記號(hào)，并在歌曲中表現(xiàn)出來。

D、學(xué)習(xí)重音記號(hào)。

師：大家仔細(xì)看，在“梯里通巴”這句中，除了頓音記號(hào)，還有什么嗎？（學(xué)生回答）

教師講解“重音記號(hào)”。

師：在音樂中，“＞”是“重音記號(hào)”。它標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得強(qiáng)而有力。那么，我們應(yīng)該如何在歌曲中表現(xiàn)出“強(qiáng)而有力”呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出“梯里通巴”里的頓音和重音。

E、學(xué)生隨琴學(xué)唱第三、四樂句除襯詞外，其余的部分。

F、學(xué)生演唱第三、四樂句。

4、學(xué)生隨琴演唱歌曲第一樂段。

5、學(xué)唱結(jié)束句。

A、學(xué)生聆聽結(jié)束句的范唱。

B、教師強(qiáng)調(diào)結(jié)束句中的音樂記號(hào)——重音記號(hào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)唱中表現(xiàn)出來。

C、學(xué)生演唱結(jié)束句。

三、歌曲表現(xiàn)。

1、學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。

2、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。

師：歌曲我們學(xué)會(huì)了，置身在大自然中，我們高興嗎？

（學(xué)生回答）

師：那就讓我們帶著這種高興、愉快的心情再來演唱一遍歌曲吧？在演唱的過程中，大家不僅要表現(xiàn)愉快的聲音，還要注意我們音樂記號(hào)的表現(xiàn)，好不好？

生：好！

（學(xué)生表現(xiàn)歌曲）

四、課堂檢測(cè)

師：接下來，我們對(duì)本堂課學(xué)過的知識(shí)做一個(gè)小小的測(cè)評(píng)。

0

（）

▼

（）

﹥

（），標(biāo)記在音符的（），表示該音要唱（奏）得（）。

五、課堂總結(jié)

師：意大利的歷史悠久、文化燦爛。我們?cè)谡n堂上了解到的也只是意大利的一小部分。大家下課后還可以在圖書館、網(wǎng)上去多了解了解意大利。

下課。