小學(xué)教師資格證面試評分標準

一、測試性質(zhì)面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。

筆試合格者，參加面試。二、測試目標面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.能夠恰當?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。三、測試內(nèi)容與要求（一）職業(yè)認知1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。2.關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。（二）心理素質(zhì)1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。（三）儀表儀態(tài)1.行為舉止自然大方，有親和力。2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。（四）言語表達1.教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。（五）思維品質(zhì)1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。（六）教學(xué)設(shè)計1.能夠根據(jù)課程標準處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標，突出重點和難點。2.能夠基于小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。3.學(xué)生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達成學(xué)習(xí)目標。（七）教學(xué)實施1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。2.知識講授準確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。3.能根據(jù)學(xué)生認知特點和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。4.能根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。5.板書工整規(guī)范、布局合理。（八）教學(xué)評價1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋。2.能對自己的教學(xué)過程進行反思，做出比較客觀的評價。四、測試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。五、評分標準

序號

測試項目

權(quán)重

分值

評分標準

一

職業(yè)認知

熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認知和價值取向

具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛心

二

心理素質(zhì)

積極上進，有自信心

具有一定的情緒調(diào)控能力

具有較強的應(yīng)變能力

三

儀表儀態(tài)

行為舉止自然大方，有親和力

衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點

四

言語表達

教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜

表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力

善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)

五

思維品質(zhì)

思維嚴密，條理清晰，邏輯性強

能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)

具有一定的創(chuàng)新意識

六

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)材料處理恰當，教學(xué)目標明確，重、難點突出

能夠基于小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動

學(xué)生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達成學(xué)習(xí)目標

七

教學(xué)實施

教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏

知識講授準確，能基本完成教學(xué)任務(wù)

能夠根據(jù)學(xué)生認知特點和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法

能夠根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

板書工整規(guī)范、布局合理

八

教學(xué)評價

能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋

能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程進行反思，做出比較客觀的評價

六、試題示例例

一：《荷花》試講教學(xué)設(shè)計荷

花作者：葉圣陶清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。例二：“分一分”試講教學(xué)設(shè)計（北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》）要求：（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。