江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

課程考試大作業(yè)

科目:《網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

按照設(shè)計(jì)思維的要求，根據(jù)模塊四種各個(gè)要素設(shè)計(jì)部分的教學(xué)內(nèi)容與階段性任務(wù)、以及模塊六中的優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的案例，自選主題，參考課程中提供的課程設(shè)計(jì)模板，能夠合作（或者單獨(dú)）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一門(mén)在線課程的框架，并且完成一個(gè)單元的具體課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

二、大作業(yè)具體要求：

綜合運(yùn)用本門(mén)課程所學(xué)的知識(shí)，將前面各個(gè)部分的設(shè)計(jì)任務(wù)有效整合，開(kāi)展系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。

在完成整門(mén)課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的同時(shí)，選擇其中的一節(jié)的內(nèi)容，做出設(shè)計(jì)最后的最終效果。

網(wǎng)絡(luò)課程七個(gè)要素，各個(gè)要素都需要比較完備。

所有的內(nèi)容必須有綜合化的考慮，遵循“目標(biāo)-手段”一致性的原則。

列出所有的參考資料

寫(xiě)出個(gè)人的設(shè)計(jì)感想

如果為團(tuán)隊(duì)合作作品，請(qǐng)寫(xiě)出每個(gè)人的具體任務(wù)和分工。（單個(gè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)不超過(guò)6人）

三、大作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

期末大作業(yè)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

要點(diǎn)和分值

不合格

合格

優(yōu)秀

體系設(shè)計(jì)（20）

文檔體系殘缺，且條理不清。

0-5

分

文檔體系基本完整，框架清晰，但是有部分內(nèi)容被忽視或未表達(dá)清晰。

6-15

分

課程設(shè)計(jì)體系與框架完整，條理清晰，且設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)

容相契合。

16-20

分

學(xué)習(xí)內(nèi)容與框架設(shè)

計(jì)（20）

學(xué)習(xí)內(nèi)容混亂，缺乏條理

。0-5

分

學(xué)習(xí)內(nèi)容較為清晰，但是

內(nèi)容有欠缺。6-15

分

學(xué)習(xí)內(nèi)容全面，卻條理清

晰。

16-20

分

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（20）

缺乏學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。0-5

分

有學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但形式

比較單一，且與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性較為欠缺。

6-15

分

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，與學(xué)習(xí)

內(nèi)容相關(guān)較強(qiáng)，教育性強(qiáng)且

形式豐富。16-20

分

學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)支

持服務(wù)設(shè)計(jì)（20）

學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)支持服

務(wù)設(shè)計(jì)缺乏，或與教學(xué)

內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。0-5

分

學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)

計(jì)基本完整，但是有部分與

內(nèi)容脫節(jié)。6-15

分

學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)

計(jì)合理，形式多樣，能夠體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念。16-20

分

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（20）

沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)，或者教

學(xué)評(píng)價(jià)方式不具有可

行性。0-5

分

教學(xué)評(píng)價(jià)方式清晰、具有可行性。但沒(méi)有和教學(xué)目標(biāo)和

課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系。6-15

分

教學(xué)評(píng)價(jià)方式清晰，且具有可行性，且與教學(xué)目標(biāo)和課

程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系

。16-20

分

四、大作業(yè)模板

****課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

一、項(xiàng)目組成員及其分工

1.1

成員

1.2

分工與角色分配

產(chǎn)品經(jīng)理、教學(xué)設(shè)計(jì)師、主講教師、學(xué)習(xí)支持服務(wù)人員、媒體設(shè)計(jì)師、用戶(hù)1、用戶(hù)2？

二、選題由來(lái)

請(qǐng)按照生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了的問(wèn)題，你們的課程需要解決什么問(wèn)題來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)

三、內(nèi)容框架與結(jié)構(gòu)的確定

四、設(shè)計(jì)理念選擇

五、媒體選擇

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

八、學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)

九、最終設(shè)計(jì)呈現(xiàn)（以某一章節(jié)為例）

上傳要求：

作業(yè)以word格式上傳，文件以姓名學(xué)號(hào)命名，姓名和學(xué)號(hào)間不要加符號(hào)，如“張三91731771”。