第一篇：如何激發(fā)部屬的工作動力

文章標題：如何激發(fā)部屬的工作動力

如何激發(fā)部屬的工作動力

在思想認識多樣化、價值觀念多元化的新形勢下，如何激發(fā)部屬的工作動力，已經(jīng)成為各級領(lǐng)導(dǎo)必須面對而又需要做出正確回答的一個重要課題。幾年來，筆者在工作實踐中深深體會到，解決好這一問題應(yīng)當從以下幾個方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

一、用共同的理想追求激發(fā)部屬工作動力

共

同的理想追求是激發(fā)部屬工作激情的內(nèi)在動力。共同的理想具體地說就是共同的事業(yè)觀、共同的人生價值觀、共同的工作觀。事業(yè)觀、價值觀、工作觀相同了，思考問題、抓工作的出發(fā)點和落腳點就相同了，就會認識一致、步調(diào)一致、目標一致，就會齊心協(xié)力；相反認知方法不同，工作目標不同，就不能心往一處想，勁往一處使，話往一處說，就會離心離德。從當前的情況看，部屬與單位貌合神離的現(xiàn)象在一些單位并不鮮見。比如，有的人鉆政策的空子，謀取小團體和個人的利益，有的人假工作之名給自己撈好處，有的人吃著單位的[本文轉(zhuǎn)載自[xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]飯挖著單位的墻角等，因此，激發(fā)部屬工作動力，首先要樹立共同的理想和目標。

二、用科學(xué)的理論和先進的思想激發(fā)部屬工作動力

從當前的情況來看，導(dǎo)致部屬工作散漫、不思進取的原因很多，其中主要的一條就是用科學(xué)的理論和先進的思想教育引導(dǎo)部屬力度不夠。從組織領(lǐng)導(dǎo)角度講，有的片面強調(diào)物質(zhì)利益的杠桿作用，放松思想政治工作，致使部屬大到國家的方針政策不熟悉、不了解，小到對本單位的發(fā)展前景、規(guī)章制度以及領(lǐng)導(dǎo)工作思路與方法不清楚。從自身角度看，對政策了解的不夠和理論功底的淺薄，導(dǎo)致認識問題的起點低，進而出現(xiàn)思想難統(tǒng)一、行為難一致。激發(fā)部屬的工作動力，就是要發(fā)揮科學(xué)的理論和先進思想的支柱作用，通過不間斷的宣傳教育，幫助部屬從理論上澄清模糊認識，變領(lǐng)導(dǎo)決策為部屬的共識，變工作思路為部屬的實踐，從而激發(fā)部屬積極實踐決策的積極性與自覺性。自覺升華思想認識，積極糾正自身存在的各種問題，進而實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與部屬、領(lǐng)導(dǎo)與員工、上級與下級思想上統(tǒng)一，行動上合拍。

三、用良好的工作生活環(huán)境激發(fā)部屬工作動力

一個單位人心渙散，其中一個重要的原因就是工作環(huán)境差、生活條件艱苦、人際關(guān)系復(fù)雜，讓人缺少一種成就感。要激發(fā)部屬的工作激情，必須從源頭上抓起，著力解決好影響部屬思想穩(wěn)定的突出問題。要舍得下力氣、花本錢來滿足部屬的正當要求，改善部屬的工作、生活環(huán)境，當部屬的工作和生活遇到困難和挫折時，應(yīng)當滿懷熱情地幫助解決，切不可袖手旁觀，否則，感情留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人就無從談起，更不能形成爭先[本文轉(zhuǎn)載自[xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。要加強對部屬的培養(yǎng)，讓部屬在實際工作中經(jīng)受鍛煉、增長才干、提高素質(zhì)。更要創(chuàng)造見賢思齊的良好用人環(huán)境，本著尊重知識、尊重人才的原則，做到一視同仁，使人盡其才。

四、用領(lǐng)導(dǎo)者的良好形象激發(fā)部屬工作動力

一個單位人心齊不齊、思想穩(wěn)不穩(wěn)，與領(lǐng)導(dǎo)者的形象好不好密切相關(guān)。如果領(lǐng)導(dǎo)者的思想不穩(wěn)、形象不好、處事不公、利益面前先伸手，困難面前繞著走，就很難領(lǐng)導(dǎo)出一個團結(jié)進取的團隊。因此，一是要樹立值得信賴形象；二是要樹立帶頭奉獻形象；三是要樹立開拓進取形象；四是要樹立尊重知識形象。

五、用從嚴執(zhí)紀的浩然正氣激發(fā)部屬工作動力

大量的事實證明，執(zhí)紀嚴則人心齊、事業(yè)興；反之，執(zhí)行紀律失之于寬，失之于軟，則歪風(fēng)邪氣得不到遏制，正氣得不到弘揚，單位建設(shè)也就只能是一盤散沙。要想激發(fā)部屬的工作動力，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭嚴格要求自己，賞罰分明，注重打牢從嚴執(zhí)行紀律的基礎(chǔ)。

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第二篇：感知成功 激發(fā)動力

感知成功 激發(fā)動力 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。這種教學(xué)模式是以人為本，以應(yīng)用為動力，以任務(wù)為目的，以興趣為核心，是為學(xué)生提供實踐空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

一、精心的課堂設(shè)計——角色轉(zhuǎn)換教師角色轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生自主發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動主要是“精講多練”，因此教師擔任著“主講”和“指揮”兩個角色，是努力讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在感知成功的教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，教師只活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，其作用是媒介、引橋和貼合劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成的合作伙伴，是和學(xué)生一起尋求學(xué)習(xí)的方法、技巧和體驗成功的途徑。學(xué)生是主角，是在前知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新的突破，教師只有教學(xué)目的，沒有任務(wù)，但也不是被動的棋子，而是時間、方向、思路及機會的精心設(shè)計和掌控，是保障學(xué)生有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、目標的明確參與——感知體驗 任務(wù)的設(shè)計要考慮學(xué)生前知能力和情景興趣，更要考慮任務(wù)的量度，過易學(xué)生達不到訓(xùn)練的目的，過難易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教學(xué)設(shè)計要從實際出發(fā)，要讓學(xué)生“跳一跳夠得到，跑一跑可逮著”的成功快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，一開始就將任務(wù)布置下去效果更好。開始時學(xué)生還沒有足夠的前知和能力完成任務(wù)，有些吃力是正常的，然而在循序漸進的教學(xué)活動中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，獲得能力，像解繩子扣一樣，慢慢尋求解決問題的方法、途徑，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此期間不斷關(guān)照困難的學(xué)生和重難點內(nèi)容，對學(xué)生進行知識和技能的培養(yǎng)。

三、即興的教學(xué)把握——生活實踐 一次，教務(wù)處臨時讓我代一節(jié)課，我正愁沒有準備，不知上什么內(nèi)容，無意間得知那班上的一名同學(xué)今天生日，突然我有了主意，何不讓他們進行一次關(guān)于生日的話題討論？一進教室，我就說：“今天是某同學(xué)的生日?！辈⒆吣俏坏綄W(xué)生跟前說一聲：“Happy birthday！”接著又為他唱起了英語生日歌。同學(xué)們一下就激動了起來，紛紛開始摸仿老師的樣子，你一句我一句的 “Happy birthday！”，隨著我的一揮手，教室里回蕩起“生日歌”聲。此時我又把握機會，問大家：“生日讓咱們聯(lián)想到了什么？”學(xué)生就說：“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫，順勢教了“cake, present, candle, noodle”等這些單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。課后我布置了一道外延性作業(yè)：回家用英語向父母道聲生日快樂和唱遍生日歌。

即興的任務(wù)型教學(xué)，雖沒有精心的教學(xué)設(shè)計，是在情景實踐中，轉(zhuǎn)換自己的前知，但也要有充分的心理準備。這就要求教師必須有扎實的教學(xué)素質(zhì)、豐富的知識積累和熟練的基本功底，才能與學(xué)生進行真情交流和思想火花的碰撞。此種教學(xué)活動還可以創(chuàng)設(shè)如打電話、購物、旅游、問路及看病等栩栩如生的任務(wù)活動型教學(xué)。

總之，感知成功 激發(fā)動力在任務(wù)型教學(xué)中能突出以人為本的思想，突出實踐性和體驗性原則，著眼于學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，變知識性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的課堂教學(xué)，也充分體現(xiàn)課程改革的特征。

（登封 陽城張遂興 李變曉）

第三篇：激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

如何激發(fā)學(xué)習(xí)的動機

1、以目標為導(dǎo)向，引導(dǎo)努力方向

制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展、英語、實踐活動、交友與人脈發(fā)展、及進一步申研目標，遠近目標的制定要以自己現(xiàn)在的水平為基礎(chǔ)，自己努力拼搏后能夠達到或?qū)崿F(xiàn)。切記目標過高望而生畏，或目標太低不能激發(fā)學(xué)習(xí)動力。目標是自己努力的動力和方向，也應(yīng)成為自己執(zhí)著追求的信念。

2、合理借力外部動機，保持一定學(xué)習(xí)漲力

每個人的能力精力都是有限的，合理借助同學(xué)、班級、各種團體的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)及信息資源，搭借外界這種積極向上之力順勢而為，使自己的學(xué)習(xí)和鍛煉效果事半功倍。

3、自我激發(fā)學(xué)習(xí)動機，始終保持學(xué)習(xí)生涯的有序及張力

學(xué)習(xí)的動機主要來源于自己的學(xué)習(xí)需要和對學(xué)習(xí)結(jié)果的期望兩個方面。

學(xué)習(xí)需要主要指個人對所學(xué)知識、技能的愛好、興趣、信念、以及學(xué)習(xí)目標；學(xué)習(xí)結(jié)果的期望主要是個人對學(xué)習(xí)的結(jié)果所帶來的成績、獎勵、榮譽、表揚的期待。

結(jié)合學(xué)習(xí)實際，任何一門專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)都不可能僅靠愛好、興趣來維持，因此學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)信念所產(chǎn)生的動力比較可靠，需要自己時常提醒自己的目標方向、堅定學(xué)習(xí)的信念。對于學(xué)習(xí)期待的各種誘因主要屬于外部動機成分，需要辯證的對待、合理的利用；對于自己的成績無論優(yōu)劣都要學(xué)會積極歸因，歸因于努力、方法、時間及資源管理策略這些內(nèi)在的、不穩(wěn)定的、可以控制的因素，使自己做到優(yōu)則繼續(xù)劣則改變。

4、合理調(diào)控自己的動機強度

學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)行為有啟動、定向和維持作用。但對一項具體的學(xué)習(xí)活動而言，只有當學(xué)習(xí)動機的強度處于最佳水平，才能產(chǎn)生最好和學(xué)習(xí)效果。這符合“耶克斯—多德森定律”（又稱倒U曲線）：

①動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同；在相對容易的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果隨著動機的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

②一般來講，最佳水平為中等強度的動機； ③動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

所以需要結(jié)合自己的個性特征、意志品質(zhì)、需要與目標、學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度，調(diào)控最佳學(xué)習(xí)動機，保持適度焦慮，達到高效學(xué)習(xí)的效果。

第四篇：如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力

激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，促進學(xué)生的個性發(fā)展

北京市十一學(xué)校

伊勝華

【內(nèi)容提要】

本文結(jié)合筆者親身的教育教學(xué)實踐和體驗，從指導(dǎo)每個學(xué)生進行動態(tài)目標規(guī)劃、尊重和鼓勵學(xué)生的個性與特長（包括：用寬容和激勵期待學(xué)生的成長、鼓勵學(xué)生的獨立見解和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想法自由生長、鼓勵和發(fā)展每個學(xué)生的個性和特長）以及指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己特長和發(fā)展的各種課程三個方面談?wù)摿嗣鎸€性化教育時代的到來，我們教師如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

【主題詞】

內(nèi)動力、目標、個性、選擇

電影《放牛班的春天》里塑造了這樣一個馬修老師：面對一群調(diào)皮搗亂的學(xué)生，馬修老師沒有像其他老師那樣依據(jù)學(xué)校的“行動——反映”原則狠狠批評那幫學(xué)生，反而選擇了愛，選擇了完美的愛，一直用寬容、幽默和智慧愛著這些問題少年。最終，當馬修老師再次拎起他的皮包遠去時，一只只紙飛機從窗口飛起來，紙飛機寫滿了富有個性而又深情款款的語句，天空中傳來嘹亮而感人肺腑的歌聲。

馬修老師的胸懷和境界令我們敬佩，面對個性化教育時代的到來，我們教師應(yīng)該如何面對學(xué)校森林里那一株株獨一無二的樹苗？如何為那些樹苗提供養(yǎng)分助其健康成長？以下是我的教育實踐感受與體會。

一、指導(dǎo)每個學(xué)生進行動態(tài)目標規(guī)劃

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”、“有志之人立常志，無志之人常立志?！币粋€堅定地向目標邁進的人，整個世界都會為他讓路。人總得有一個目標去追尋，讓希望帶來光明。對學(xué)生而言，他們需要盡早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并按照自己的職業(yè)規(guī)劃踏實前行！

《哈佛大學(xué)關(guān)于人生目標的調(diào)查報告》表明目標對人生有巨大的導(dǎo)向作用。成功開始僅僅是一種選擇，我們選擇什么樣的目標，就會有什么樣的人生。一個人要想更好地生活下去，必須有一個目標。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?、“有志之人立常志，無志之人常立志?！睂W(xué)生而言，他們需要盡早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并按照規(guī)劃踏實前行！

每個學(xué)期我都會利用班會課，指導(dǎo)每個學(xué)生制定自己的奮斗目標和詳細的規(guī)劃與措施，并根據(jù)實際情況進行及時的調(diào)整和修正，實現(xiàn)動態(tài)目標規(guī)劃，具體包括：介紹高中三年的學(xué)習(xí)整體規(guī)劃（《高中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃表》），每學(xué)年、每學(xué)期的學(xué)習(xí)重點（《階段學(xué)習(xí)目標規(guī)劃表》），指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好專業(yè)課程學(xué)習(xí)與語言考試的關(guān)系，安排好社團活動和研究性學(xué)習(xí)的時間，作好大學(xué)與專業(yè)的選擇規(guī)劃（《大學(xué)申請進度跟進表》和《個人大學(xué)申請規(guī)劃表》），準備大學(xué)申請等。

在制定出自己的奮斗目標之后，我還進一步指導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動中去認真執(zhí)行和落實。我會不定期根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，與學(xué)生進行溝通和交流，對照他們的《階段學(xué)習(xí)目標規(guī)劃表》，鞭策或鼓勵他們按照學(xué)習(xí)規(guī)劃進行總結(jié)和調(diào)整，不斷改進不足之處。【案例】

王同學(xué)：愛好體育、棋類，剛?cè)胄r，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但英語學(xué)科一直比 較薄弱，對自己的未來專業(yè)不明確。針對她的情況，我指導(dǎo)她制定三年學(xué)習(xí)規(guī)劃：

高一上學(xué)期，我鼓勵她重點攻克英語：每天閱讀英語原版小說，與外教交流；每周聽BBC新聞，做兩套雅思練習(xí)。

高一下學(xué)期，我引導(dǎo)她開始思考和選擇自己感興趣或擅長的專業(yè)。起初，她選擇熱門專業(yè)——商學(xué)。但幾次考試之后，她的商學(xué)成績并不理想，她感到有些沮喪，逐漸對商學(xué)失去了信心。我們經(jīng)過認真協(xié)商和細致分析，最終她決定放棄商學(xué)，選擇生物。然而，高一階段她沒有學(xué)習(xí)生物課程，這就要求她必須利用暑假自學(xué)高一的全部生物內(nèi)容，并預(yù)習(xí)高二的內(nèi)容。于是，那個暑假她一直在家里刻苦自學(xué)生物。

高二階段，她堅決選擇生物作為自己的專業(yè)和發(fā)展方向，刻苦鉆研，勤學(xué)好問，積累與生物學(xué)科相關(guān)的背景知識，并積極參與生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)。在每次小學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)活動中，她都踴躍參加，并作為小組的領(lǐng)隊認真研究，每次的研究成果都得到指導(dǎo)老師和評委的一致好評。

高三階段，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，她積累了一定的學(xué)科知識，也養(yǎng)成了較好的學(xué)科素養(yǎng)。我引導(dǎo)她繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，作好大學(xué)申請工作。由于前兩年她在學(xué)習(xí)、活動、職業(yè)等方面作了較好的規(guī)劃，她的大學(xué)申請進程比較順利，先后拿到帝國理工大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等名校的Offer，最后成功進入帝國理工大學(xué)。

二、尊重、鼓勵學(xué)生的個性與特長

“以人為本”的科學(xué)教育思想要求教師要從人的需要、人的發(fā)展出發(fā)組織教育教學(xué)活動，并通過有效的教育活動促進人的全面和諧發(fā)展。學(xué)生必將從校園走向廣闊的社會，在豐富而多樣化的社會中展現(xiàn)自我，所以促進學(xué)生的社會化和個性化應(yīng)是學(xué)校教育的基本職能。正確對待學(xué)生個性，是教育成功的前提。作為獨立的個體，每一位學(xué)生都擁有自身的關(guān)注點或興趣點、都有內(nèi)在的潛質(zhì)保持自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的特長（學(xué)科學(xué)習(xí)、領(lǐng)袖能力、社團活動、體育、藝術(shù)、技術(shù)等）。每個人都有一定的潛力，每個人有機會可能取得成功。

（一）用寬容、激勵期待學(xué)生的成長

著名的羅森塔爾實驗從科學(xué)的角度證明了期待所能產(chǎn)生的神奇力量，它揭示的是一個很普通的心理原理，那就是一個人是需要支持、鼓勵、表揚的。支持、鼓勵和表揚是一種心理的“強化劑”，它會使原本偶爾出現(xiàn)的行為得到強化，而變成一種積極的行為定勢。面對一些學(xué)生的成長和進步，我們教師需要耐心地等待他們的成長，用鼓勵和信心期待他們的進步。

我國教育家陶行知先生“四顆糖的故事”很好地詮釋了“賞識教育”的真諦和魅力：引導(dǎo)孩子在“賞識”中認識到自己的錯誤，這種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育遠比狠狠地教訓(xùn)一頓更能讓人接受。在教育中，也必須抓住時機，通過賞識幫助孩子克服消極因素，激發(fā)孩子的積極性，幫助孩子增強自信心，增強安全感。只有這樣，才能讓賞識在教育中取得更大的效果?！景咐?/p>

李同學(xué)：樸實、靦腆、內(nèi)向，學(xué)習(xí)信心不足，各科基礎(chǔ)比較薄弱。我沒抓住各種契機開導(dǎo)、鼓勵他：軍訓(xùn)期間，我鼓勵他競選團支書，逐步培養(yǎng)他的信心、責任感和服務(wù)意識；高一階段，我鼓勵他虛心向同學(xué)請教，勤奮學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)；高二階段，我鼓勵他在勤奮學(xué)習(xí)之余要積極參加各種活動，他先后參加了十一大使社團、博弈社。小學(xué)段期間，根據(jù)經(jīng)濟學(xué)知識，他與其他四位同學(xué)一起在北京街頭和學(xué)校內(nèi)進行實際調(diào)查，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實際，設(shè)計了無線耳機的原理和概念，并制作英文視頻，在去年12月舉行的Dipont全國視頻挑戰(zhàn)賽展示活動中，一舉奪得經(jīng)濟學(xué)組一等獎，這為他以后的學(xué)習(xí)和活動增強了信心和勇氣；高三階段：他繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，踴躍報名擔任國際部高三學(xué)生成人儀式中英雙語主持，效果良好，為成人儀式增色不少。

（二）鼓勵學(xué)生的獨立見解和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想法自由生長

教師需要勇敢走下所謂的教師“神壇”，不對學(xué)生發(fā)號施令，允許、鼓勵學(xué)生對各種學(xué)科問題、時事新聞、學(xué)校的規(guī)章制度、各種類型的學(xué)生活動等各抒己見。我也會抓住契機與他們討論，積極引導(dǎo)正能量，并糾正他們對某些問題的誤解與偏見?！景咐?/p>

周同學(xué)：興趣廣泛，愛好政治、經(jīng)濟、哲學(xué)，經(jīng)常在課堂上、班會課上中陳述自己對各種問題的看法，發(fā)表自己的見解，觀點不拘一格，而非人云亦云。學(xué)術(shù)校長Mr.Stuart Hirst對他的評價是I teach him in Economics and his thought processes are extremely creative.His rationale is not always logical but his ideas are often unique.并極力推薦他申請學(xué)校金思維獎學(xué)金。他多次參加“校長有約”，直接與校長交流，對學(xué)校某些政策和做法發(fā)表自己的想法和意見，并提出自己的見解和建議，如：針對高三學(xué)生熄燈就寢的時間問題，他曾提出應(yīng)該由學(xué)生自主選擇熄燈時間，而不應(yīng)統(tǒng)一在11:30；有關(guān)公共課選課問題，由于網(wǎng)絡(luò)原因影響部分學(xué)生選課，對此，他向?qū)W校提出了比較尖銳的意見和質(zhì)疑。同時，作為模聯(lián)骨干成員之一，他也經(jīng)常組織他的團隊討論試圖改變常規(guī)的會議流程，提出建設(shè)性的方案，促進了會議組織的變革。

周同學(xué)有時思考問題會比較偏執(zhí)，但他是一個有想法、有見地、有創(chuàng)造性的學(xué)生，我們需要鼓勵他敢于表達自己獨特的想法，勇于陳述自己創(chuàng)新的見解，并激發(fā)更多學(xué)生都能讓自己的想法自由地生長。同時，我也引導(dǎo)他既要有新穎獨到的想法，更要有切實有效的做法。

(三)鼓勵和發(fā)展每個學(xué)生的個性和特長

世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，學(xué)生之間也是有區(qū)別的，每個學(xué)生都是獨一無二的，都打上了屬于自己的烙印。我經(jīng)常提醒學(xué)生：“要想不可替代，就要做到與眾不同。打造我們自己的Uniqueness，塑造我們自己的Style，無論是大學(xué)申請，還是將來就業(yè)，我們自己的Style一定要有說服力和競爭力?！币晃兜啬７聞e人而沒有自己的特色，那是沒有生命力的。模仿再像，也替代不了別人，成就不了自己。以下是我們班部分學(xué)生的Uniqueness: 石同學(xué)：擅長街舞，尤其是Michael Jackson的舞蹈，經(jīng)常在各種活動上精彩呈現(xiàn)

王同學(xué)：擅長體育（跑步、籃球、乒乓球等，在校運動會上和各種體育比賽中獲獎）、圍棋、十字繡等多種才藝

卞同學(xué)：擅長圖片編輯、視頻制作，參與設(shè)計第三屆羅馬尼文化日主題海報、制作的經(jīng)濟學(xué)組和科學(xué)組視頻在全國視頻挑戰(zhàn)賽中分獲一、二等獎

許同學(xué)：擅長英語和辯論，多次參加各種級別的英語演講比賽和辯論賽，現(xiàn)為十一模聯(lián)骨干成員及英文辯手、十一大使社團骨干成員，多次參與模聯(lián)活動和外事接待活動，是社團和外事活動的積極分子

李同學(xué)：熱衷于公益活動，國際部蒲公英社團負責人之一，多次組織社團成員和國際部教師前往貧困小學(xué)支教，并將這種公益活動發(fā)展壯大，吸納越來越多的師生參與 【案例】

我們的生物小專家

我的一位學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足。然而，一次英語閱讀課讓我改變了對他的看法：那節(jié)課是介紹有關(guān)鯨類的文章，為了方便學(xué)生比較直觀了解巴基鯨，我在課堂上給學(xué)生們展示了不同鯨類的圖片。突然，一位男生興奮地站了起來：“老師，我知道鯨類的演變共分成11階段，每一階段都有不同的特征，第一階段是??最后階段是??”話音剛落，其他同學(xué)和我不約而同地為他鼓掌。課下，我找到那位同學(xué)與他交流，得知他從小就喜歡各種動物，經(jīng)常閱讀各種生物書籍，積累了不少生物知識。憑著他多生物的濃厚興趣，我大膽做出了一個決定：在以后的英語閱讀課上，只要涉及生物方面的內(nèi)容，我就邀請他給全班介紹相關(guān)的知識。在隨后的閱讀課上，他自信滿滿地為大家先后介紹了行走鯨、比目魚、變色龍、鱗翅類昆蟲（蛾類和蝶類）等，同學(xué)們由衷地佩服他并稱他為我們的“生物小專家”。

每個學(xué)生都有一定的特長和潛力，每個人有機會可能取得成功。我們教師需要給學(xué)生多一些鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的潛力，打造自己的亮點，實現(xiàn)自己的成功。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己特長和發(fā)展的各種課程

我們學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的課程，除了國家課程和國際課程以外，還有中外教師開設(shè)的校本特色課程，如：英文小說賞析、英文電影賞析、影視導(dǎo)演與制作、攝影、動漫設(shè)計、汽車設(shè)計、各種體育課程等。另外，國際部還創(chuàng)造機會和條件大力激勵、指導(dǎo)學(xué)生組建社團開展多種社團活動、社會實踐活動、義工服務(wù)活動，并組織每學(xué)期小學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)活動，大學(xué)申請及咨詢課程等等。我們教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選擇自己感興趣的或適合自己的課程和活動，并積極主動地參與其中，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展裝上內(nèi)在發(fā)動機，發(fā)揮自己最大的潛力。

另外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與北京市科技創(chuàng)新大賽、全國視頻挑戰(zhàn)賽、每學(xué)期期中期末小學(xué)段研究性學(xué)習(xí)等，在每次的活動中，學(xué)生們積極參與，全身投入，表現(xiàn)良好，成績優(yōu)異。學(xué)生在寬容、自由、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中暢游于知識的海洋，不僅學(xué)習(xí)了知識，增長了見識，還在各種學(xué)習(xí)實踐活動中提高了獨立解決問題能力、研究能力和創(chuàng)新能力，這些對他們的學(xué)習(xí)、大學(xué)申請乃至今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和就業(yè)都有幫助?！景咐?/p>

李、趙等五名同學(xué)：在學(xué)習(xí)之余，努力拓展自己，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實際，踐行學(xué)以致用、學(xué)為所用的創(chuàng)新精神，并在2012年12月舉行的全國視頻挑戰(zhàn)賽展示活動中，一舉奪得經(jīng)濟學(xué)組一等獎和科學(xué)組二等獎。

劉同學(xué)：學(xué)習(xí)規(guī)劃性強，自覺性高，勤學(xué)好問，敢于質(zhì)疑，并時常提出新的想法，以質(zhì)疑的態(tài)度研究生物和量子力學(xué)（大學(xué)內(nèi)容）；在自學(xué)過程中思考并歸納已經(jīng)研究出來的知識轉(zhuǎn)化為自己的理論。在生物方面，與農(nóng)科院的老師合作，研究出治理害蟲的方法。目前，正從事研究量子力學(xué)場力論，希望未來將量子力學(xué)與生物結(jié)合，研究量子生物學(xué)。

通過一年多的教育實踐，我總結(jié)了有關(guān)個性化教育的幾點做法： ? 對待學(xué)生嚴而不厲，班級氛圍活而不亂，? 寬容、平等對待每一位學(xué)生

? 鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的想法自由成

長

? 善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點和閃光點

? 有自己獨特想法的人比只會死讀書的人更有前途

總之，如果我們把學(xué)生當作天使，學(xué)生和老師就生活在天堂；如果我們把學(xué)生當作惡魔，學(xué)生和老師就都生活在地獄。面對個性化教育時代的到來，我們教師需要積極指導(dǎo)學(xué)生進行自我規(guī)劃，營造寬容、自由的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供多種課程和活動，鼓勵個性化的選擇和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力，讓學(xué)生自由、快樂、健康地發(fā)展。

第五篇：學(xué)習(xí)激發(fā)生命動力心得體會

學(xué)習(xí)激發(fā)生命動力心得體會

我有幸的參加了“激發(fā)生命動力”這個課程，通過這三天兩夜的課程使我在心靈深處受到很大的啟發(fā)，感悟到了人生的真諦和做人的價值，同時也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次機會。

當接到通知要去學(xué)習(xí)時，真是不知道那將是一個什么樣的學(xué)習(xí)，所以我抱著好奇的心態(tài)走進了課堂，當教練引領(lǐng)我們進入課堂游戲環(huán)節(jié)時，感受到教練用一種與眾不同的教學(xué)方式和大家溝通，教練助教和全體學(xué)員們一起參與互動，讓我從來沒有的體驗。

在這個課程中，首先我懂得了什么是承諾，在對家人、朋友、同事不要輕易的去承諾，如果承諾了你就要去實現(xiàn)，做一個對自己、對他人負責任的人，第二，我懂得了什么是團隊精神，什么是責任，在“報數(shù)”這個游戲中，由于我的失誤，害的我們隊長多做了很多的俯臥撐，當看到她吃力的，堅定的做著俯臥撐時，我哭泣了，我恨我自己為什么要出錯，為什么那么不認真，我真想為她承擔點，但是教練說不允許、不可以、不能夠，承諾的事情就一定要完成，當我們被隊長的那份承擔重任的精神感動時，我們每個人都俯下身去為她分擔，直到教練說結(jié)束，這時我們每個學(xué)員輕輕把隊長抱起來高高的舉起來，輕輕的搖晃著她時，我深深的感受到如果某一個人犯了錯誤，作為領(lǐng)導(dǎo)者他要去承受怎么樣的重擔，怎么樣去接受懲罰，所以我要在以后工作中要有團隊精神，時刻提醒自己是團隊的一個分子。第三，我懂得什么是親情，什么是包容，當教練讓我們每個在一張白紙上寫上自己的

生命里五樣?xùn)|西時，又讓我們一個一個的劃去時，我默默地流著淚水，真是不舍得劃去任何一個，當劃去任何一個時心中是無比的痛苦，當教練讓我們又重新把他們找回來時，心中的喜悅是無法言語的，這個時候我才知道他們都是我生命中最重要的，這時我明白了父母的愛，丈夫的愛，朋友的愛，同事的愛，親人的愛都是割舍不開的，所以我們要珍惜和他們在一起的時間，包容他們的一切，不論在生活中，還是在工作中，我們不要去抱怨，不要去計較，任何付出都是有回報的，我們要以一顆感恩的心去面對這個社會。

在這個課程中我還學(xué)會了欣賞，學(xué)會了聆聽，欣賞、聆聽是一種美德，當你欣賞他人同時也是在欣賞你自己，當你聆聽他人訴說時是一種享受，這樣我們才能去感受生活，享受快樂。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是卻帶給我很多的人生感悟，我要從現(xiàn)在做起，讓我把所學(xué)到的去感染每一個人，讓我們共同來實現(xiàn)一個美好的、快樂的人生。