第一篇：班主任如何激發(fā)學生的學習動力

班主任如何激發(fā)學生的學習動力

教師的愛是照耀學生心靈的溫暖陽光，它可以激發(fā)學生的學習動力，使之健康成長，奮發(fā)向上。那么，教師如何把愛的陽關播撒到每一個學生的心田呢？

一、教師對學生要平等相待，一視同仁。

心理學家認為，人的智力是有差別的。蘇霍姆林斯基認為：“沒有什么統(tǒng)一的先決條件能使學生都能獲得好的學習成績，好的學習成績，這個概念本身也是相對的。”既然我們承認學生的智力是有差異的，就不能用一把尺子來衡量學生。但是，在日常生活中，有的教師對學生無形之中形成了分明的厚薄之情。對聰明、聽話的孩子，給予更多的熱情、器重和寵愛；對相對笨拙或調(diào)皮的學生，則輕視和冷淡。實際上，后一類學生更需要教師的關心、幫助和鼓勵。即使是一個眼神、一句鼓勵的話語、一個親熱的動作，都會使他們難以忘懷。而由于有了教師這些無形語言的鼓勵，學生們便會積極地維護教師的威信，主動地配合教師的工作。有的甚至把學好這一科目作為對本科教師的回報。

二、教師的語言表述要有藝術性。

教師應特別注意自己語言的表達方式。同樣一件事，由于教師的措辭不同，其效果迥然不同。以學生回答不上來你的問題為例，有的老師這時便會說：“別急，再想想！我相信你能回答，只是一時忘了?！蹦敲磳W生下去后，就會努力學習，準備下一次提問時，好好表現(xiàn)一下。反之，如果老師不注意措辭，當著全班同學的面訓斥、挖苦學生：行了，行了，這么簡單的問題都答不上來，笨死了！結(jié)果，就會大大刺傷學生的自尊心，久而久之，學生便認為老師不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒。

三、期待的目光和鼓勵的微笑，讓學生體驗成功的愉悅。目光是一種無聲的語言，時時在變換之中傳遞教育的信息。經(jīng)常向?qū)W生投注自己期待的目光，或掃視、或凝視、或嚴肅、或輕松，這些目光期待在學生心靈中激起回應，產(chǎn)生共鳴。從迅速作出反應的目光中，表達出他們是否接受，以及接受的程度等。同樣，一名有經(jīng)驗的教師，在教學過程中，還應常常面帶微笑，使學生覺得老師和藹、可親，使學生沒有拘束和恐懼，得到的是鼓舞和暗示。此時學生們就像一個個演員，他們將很快進入角色，在老師的誘導下，思維亦變得更加活躍、敏捷。

當然，激發(fā)學生學習興趣的手段、方法，遠不只這些。點燃學生學習興趣之火的愛，也遠非生活上的噓寒問暖，而是尊重、理解、信任和民主等真情實感的流露。教師不僅要善于利用學生的智力因素，而且要善于調(diào)動學生的非智力因素。學生只有在得到教師充分尊重、信任和理解的基礎上，在平等、民主、和諧的氣氛中，才能在整個學習過程中，感到安全和自信，才能使整個身心都沉浸在自發(fā)學習中，充分顯露他們的潛能。從而在學習中，把認知活動和情感活動有機地結(jié)合起來，這樣的學習效果也最深入、最持久。

班主任如何與學生談話

班主任是班級的主要管理者，負責學生的學習、生活、紀律、活動等各種教育教學活動的日常管理，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎么才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話。談話對于師生之間溝通思想、交換意見、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強信賴有著非常重要的作用。那么，在與學生，尤其是高中學生談話時，班主任應做到哪幾點，才能取得較好的談 的談話效果呢？

一、談話前做好準備工作

找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。談話前認真做好研究工作，要對談話對象的思想、心理、問題的原因以及社會、家庭、學習生活環(huán)境等，做到心中有數(shù)，制定談話方案，選擇最好的談話方法。在學生的這么多情況中，老師與其接觸得最多的是他們的成績、紀律這兩個方面，因此，我在這兩方面下的功夫比較多。主要是這樣來準備：

一是關注他們每次考試的成績。成績是一個學生學習效果的反映，從成績中可看出一個學生學習是否盡力，偏科現(xiàn)象是否嚴重，或是哪些科目需要加把勁的。所以每次考完試后，我都認真歸納總結(jié)學生的成績，找出原因，個別分析。

二是注意學生紀律方面的表現(xiàn)。紀律方面主要體現(xiàn)在這幾點：上課的表現(xiàn)、課堂紀律、宿舍管理、各項文體活動或勞動等。例如學生經(jīng)常在課堂睡覺，浪費了許多寶貴的時間，就要深入地問清楚學生因何睡覺，或是因身體問題，或是因晚上睡覺比較晚，或是其他的原因等。又如學生經(jīng)常遲到、宿舍老是扣分等問題，都要具體問題具體分析。

因此，找學生談話，一定要做好充分的準備工作，這樣才能有明確的談話目標，所謂的“對癥下藥”，才能收到良好的效果，不然一桿子地打下去，什么“魚”也收不到。

二、把握談話的時機，選擇好談話的時間、地點

拿捏好談話時機，把握好談話火候，那么談話就能收到事半功倍的效果。一般來說，當學生知道自己犯了錯誤時，已經(jīng)自責，需要諒解；當心中充滿郁悶，需要排遣時；當取得成績，滿心歡喜，需要認同時；當處于迷茫狀態(tài)，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。而這些情況都是屬于學生的“私隱”，所以，時間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學生思想狀況與情緒表現(xiàn)，不然學生“火”，老師也“火”，兩者硬碰硬，收到的反而是負面的效果。因此，時機選擇方面要當學生心平氣和，情緒穩(wěn)定的時候來進行。另外，場合方面也比較講究，不要在人多的地方找學生談話，因為那是屬于學生的“私隱”，他們一般不愿被別人知道。我們要選擇一些比較清凈易于安心，不受外來干擾的場所，應盡量避開人多的場合，使學生感到親切、自在，那樣就能使兩者暢所欲言。

二、談話時要注意方式，講究藝術

“談話要注意自己的對象，點明問題也要根據(jù)不同的對象采取不同的方式”。這是一位老班主任多年從事學生思想工作的體會。因此，跟學生談話時，要盡量避免使用一些過激的方式，如挖苦式談話、比較式談話、輕蔑式談話、命令式談話等，這些談話的方式只能是拉開了老師與學生的距離。我主要是從這幾個方面來入手的：、循循善誘。交談中可采用多種方法對學生進行誘導，或敘經(jīng)歷、談感受、或樹觀點、辯是非，或動之以情，總之，要使學生心悅誠服。這種循循善誘還要求班主任站在學生的立場上來思考問題，解決問題。其實出現(xiàn)在學生身上的很多問題，都需要老師的理解，所以我們要在理解的基礎上來慢慢地誘導他們講出心聲。例如在我班的學生李世梅，她學習非常勤奮，但成績老是上不去，我找她談話的時候也是不大出聲，我就慢慢地跟她講我讀高中時的奮斗歷程，再舉現(xiàn)在高考有成績的例子，讓她感受到各人的成功感。在我的誘導下，她就開始把自己學習的苦惱講出來，經(jīng)過分析，才發(fā)現(xiàn)是學習方法不得當，那我就對癥下藥，讓她根據(jù)自己的情況有針對性地學習，收到了很好的效果。、欣賞性談話。在教育教學過程中，班主任（包括各學科任課教師），所說的每一句話都具有明顯的教育性特點，但能否產(chǎn)生教育性功能則取決于談話的方式。學生做錯事，不是抓住錯誤不放，而是抱著改進的心態(tài)去和學生談話，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，從“長”計議，往往能產(chǎn)生好的效果。學生表現(xiàn)得好，更要懂得表揚，不要吝嗇贊美之辭，要讓學生切實地體會到成就感，進而產(chǎn)生更加積極的動力。

這種欣賞性的談話其實還包含著一種目標激勵，談話時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們進行鼓勵，實際上就是使他們認可自己，增強自信心，相信自己能做到最好。班主任就是一種“催化劑“，給予學生充分的信心和勇氣，幫助學生揚起遠航的風帆，推動他們?nèi)ビ赂业爻孙L破浪。對鼓勵進步的談話對象，要幫助其設立恰到好處的奮斗目標，并激勵其努力拼搏，不斷進取，一步一個腳印地實現(xiàn)生活、學習中的目標。例如在我班有好幾個后進生：馮諾諾、黎嘉陽、陳藝成等，他們平時上課睡覺，經(jīng)常遲到，也不交作業(yè)，對這些學生，可能收到的經(jīng)常是批評，但我在批評的同時也找到他們身上的閃光點，適時地進行鼓勵表揚，使他們認識到自身的長處，那樣學習就起勁，干活就甘愿。、理解性談話。對遭受挫折、打擊，或非主觀原因成績驟然下降的學生，一方面要體貼安慰，表示理解，幫助撫平其心靈的創(chuàng)傷，另一方面要幫助其分析原因，使其盡快走出低谷。切忌對犯了錯誤的學生劈頭蓋臉就是一頓訓斥，甚至諷刺挖苦，惡語相向，那么學生的自尊心就會受到極大傷害。但教師如果用理解的態(tài)度來對待，他們就會感到一種溫暖，也感受到周圍同學對他們的關愛。例如對于每次考試之后成績下降比較厲害的學生，我很少盲目地責罵他們，更多的是幫助他們分析失敗的原因，幫助他們走出低谷，重新樹立起對學習的信心，爭取在下一次的考試中取得更好的成績。、擊中要害式的談話。對某些問題嚴重或?qū)医滩桓牡膶W生，談話時不要回避矛盾，含糊其詞，要單刀直入，擊中要害，講明政策，分析利害，理直氣壯地進行批評。例如對我班的幾個比較調(diào)皮的學生，我通常是針對他們的錯誤來談話，先是比較嚴厲的訓斥，等他們意識到自己的錯誤時，再語重心長地教導他們?nèi)松牡览?，這樣收到的效果就比較好。、有節(jié)有度，話語要注意分寸，適可而止，批評不可把學生說得一無是處，弄得他們垂頭喪氣，毫無自信。表揚不可把學生說得完美無缺，吹得他們頭腦發(fā)昏，得意忘形。同時，話語要做到散而不亂、活而有度、張弛相間、進退有序。

班主任談話是一種藝術，它可以比作是演員在臺上表演，只有對此投入，講究技巧，抓住觀眾的口味，所演的戲才會感人，談話才會產(chǎn)生效果。這種投入集中表現(xiàn)在對學生的愛，真正做到“學生在我心中”。只有不斷摸索、研究班主任談話的藝術，掌握這一藝術，才可能在班主任舞臺上演出一臺臺精彩的“戲”來。

班主任怎樣與學生談話

（二）擔任了幾十年的班主任，在班主任諸多的工作中，我最注重的一項工作就是與學生談話。因為，談話是班主任與學生溝通感情，對學生施行教育的重要手段。

下面我從談話的類型、談話前的準備談談我的體會。

一、談話的類型

（一）朋友型談話

朋友型談話要突出一個“情”字，對學生要有真情，以真情換真情。真摯的情感，可以在學生心里起廣泛的、長久的影響，甚至對學生世界觀的形成、道德品質(zhì)的形成起十分重要的作用。

朋友型的談話要有一個目的。談話的形式往往是拉家常式的，十分寬松，切忌“師道尊嚴”，一副訓斥人的面孔。談話的切入口往往可以從生活瑣事著手，選擇師生感興趣的話題，這樣更易溝通感情。一般來講，找學生談話，從學生角度而言，哪怕是學生干部，都會有點緊張，若是班上的后進生，甚至會害怕，產(chǎn)生逆反心理。若是學生處于這種心態(tài)，他的心靈大門往往是關閉的，談話只能是應付式，很難了解學生的真實思想。如采取朋友式談話，可以快速縮短距離，師生間做到無話不談，班主任就可以成為學生信賴的朋友，談話就會收到最好的效果。

朋友式的談話集中表現(xiàn)在：要尊重學生的人格，體現(xiàn)對學生的關心與幫助，讓學生感受到尊重，要支持學生的創(chuàng)造。青少年學生思維活躍，興趣廣泛，當他們向你傾訴自己的愛好時，你絕不能無動于衷，不感興趣，而應該予以肯定，幫助出主意，以發(fā)展他們的個性。另外，對學生所面臨的困難，你要表示同情、理解并想方設法給予幫助。

朋友式談話，應該是雙方的，班主任也要敞開思想，談自己的經(jīng)歷、愛好、興趣、憂慮等。在自由的談話中讓學生了解，你已把他當成朋友，無話不說，讓學生在自由的談話中受到潛移默化的教育。

（二）表揚型談話

表揚型談話是班主任常用的手段，這種談話一般比較容易進行，因為談話的對象無抵觸情緒。盡管如此，仍要講究藝術。

一要講究針對性。要因人而異，因時而異，表揚作為一種鼓勵學生的教育手段，必須從班級、學生的實際出發(fā)。

二要講究及時性。表揚性談話要及時，讓學生感到你十分關心他、了解他、支持他，而要做到這一點，關鍵在于了解學生。班主任要經(jīng)常深入班級，與學生打成一片。要有一種職業(yè)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。特別要善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，及時予以表揚。

三要講究平衡性。著名教育家馬卡連柯認為：一個班級中沒有完全孤立的個別工作。對一個學生的表揚往往會產(chǎn)生對集體的影響。如果一個學生的閃光點有廣泛的群眾基礎，能被大家接受，就在全班公開表揚，如果沒有，則可以采取個別談話予以表揚。

四要講究虛心。班主任在采用表揚型談話時，要擺正位置，把自己放在與學生的平等位置上，表揚時要表示出向?qū)W生學習的情態(tài)，語言要充滿熱情。

（三）批評型談話

批評型談話的目的是為了糾偏，指出學生身上存在的某些缺點和錯誤。

被批評的學生往往對自己的行為偏差認識不足，因而產(chǎn)生抵觸情緒，或詭辯、或掩飾、或沉默、或頂牛，這就增加了談話的難度，所以批評型談話更要講究談話的藝術性。

首先要講究嚴格與寬容結(jié)合的原則。班主任對學生所犯的錯誤，批評要嚴，不能姑息，嚴厲的批評使學生認識其錯誤的嚴重性。但是處理要寬。談話中必須體現(xiàn)一個“幫”，立足一個“拉”。使犯錯誤的學生感覺到你在關心他、幫助他，談話中切忌說告家長，因為學生對“告狀”最敏感、最反感，易抵觸。談話中還忌用挖苦、諷刺的語言，以免刺傷學生的自尊心。談話中還忌用處分來威脅學生，否則學生易情緒抵觸，產(chǎn)生逆反心理。

其次，要講究對學生心理分析。學生犯錯誤時，常常會產(chǎn)生自卑心理，班主任在談話中要善于調(diào)節(jié)學生這種自卑心理，在批評所犯錯誤的嚴重性之后，應該以鼓勵為主，鼓勵他“哪里跌倒哪里爬起來”。因為幾乎所有犯錯誤的學生都有改正錯誤的愿望。

二、談話前的準備

班主任談話前的準備是多方面的，我認為以下幾個方面尤為重要。

（一）確定談話的對象

確定談話的對象要有計劃。既要考慮普遍性的談話，又要突出 重點，抓好兩頭的談話，此外還有突發(fā)事件的應急談話，每次談話都要確定談話的對象，先找誰，后找誰，怎樣安排有利，作通盤考慮。

（二）掌握研究談話對象的心理狀態(tài)

一個班七十多個學生，個個有思想，人人有個性，如不了解他們，談話就很難收到效果。

表揚型談話，談話的對象大致有這樣幾種心態(tài)：

一種是得意型。你一表揚他，他就沾沾自喜，飄飄然；一種是謙虛型。你表揚他，他感到自己做得不好，非常謙虛；一種是不安型，你一表揚他，他就會不好意思。凡此種種，我在談話前都要研究。

批評型談話的對象心態(tài)就更多：一種是詭辯型，你一批評他，他就會千方百計進行詭辯，不承認自己的缺點、錯誤；一種是掩飾型，你一批評他，他就會采用種種手段掩飾、偽裝自己；一種是從眾型，你一批評他，他就會說，班上有他這種缺點、錯誤的人多著呢；一種是對抗型，你一批評他，他就跳起來同你對著干，公開頂牛；一種是陽奉陰違型，你一批評他，他口上承認，行動卻不改。面對如此多的類型，在談話前必須要有心理準備。

（三）選擇好談話的時間和地點

朋友型談話，由于談話是寬松型的，要創(chuàng)造一種朋友間友好的氣氛，所以時間的確定比較自由，地點可隨意選擇。

批評型談話時間的確定，就要有藝術性了，我大致有以下幾種安排：突發(fā)性事件后的談話，時間要及時，目的是為了制止事態(tài)的進一步發(fā)展，但有時當事人激動，不冷靜時，可先進行冷處理，待當事人冷靜一點后 再選擇時間談話，一般來講，批評型談話可常用先緩一緩（突發(fā)性事件除外），等找到他身上閃光點之后再談話，以防止對抗情緒產(chǎn)生，收不到談話的效果。地點的選擇，如果是不點名批評，只批評某種現(xiàn)象，可選擇在教室，點名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，以保護學生的自尊心。

表揚型談話時間的確定是要及時，地點可選擇在教室，全班性表揚；而對表揚后會產(chǎn)生負面影響的，一般在辦公室談話為好，以免表揚一個影響一批，產(chǎn)生部分學生不服的負面效應。

總之，班主作與學生談話是一種藝術，它可以比作 是演員在臺上表演，只有對此投入，所演的戲才會感人，談話才會產(chǎn)生效果，這種投入集中表現(xiàn)在對學生的愛。只要我們真正做到“學生在我心中”，我們就能在班主任這個舞臺上演出一臺臺感人 的“戲”。

初一（10）班班主任工作總結(jié)

本學期，我繼續(xù)擔任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個方面的工作:

一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量 班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。

二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。

首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結(jié)班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件等等。

本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足的進步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。其次是對班干部的培養(yǎng)。

對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生自主學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習計劃，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、做好逆反心理學生的疏導工作

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對青少年學生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開展疏導工作：

確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學業(yè)務能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現(xiàn)過激行為時，教師要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

合理利用學生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。在向?qū)W生進行思想教育時，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。在學科教學中，應充分發(fā)揮青少年學生逆向思維的特點，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學生產(chǎn)生負向逆反心理，內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。

五、有效地進行家訪或電訪

對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我即對班內(nèi)10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。

通過家訪，密切了師生關系，增進了師生情感，促進了教學工作。在與同學們的談話中我多少會感受到他們壓力的巨大，但壓力并沒有成為阻擋他們奮力拼搏的絆腳石，反而成為他們勇往直前的動力。他們說：到了明年的這個時候，就是我們向“理想的燈塔”奮力駛?cè)サ臅r候了。

我衷心的希望在明年此時，我們初一（10）班的所有同學都能夠瀟灑的步入自己理想的校門！

第二篇：激發(fā)學生持久的學習動力

《激發(fā)學生持久的學習動力》講稿

尊敬的各位家長，各位老師，尊敬的各位領導，大家上午好，我叫高生萍，我來自北京，受國家關工委的委派，以及有關部門的邀請，很高興，今天能和在座的各位家長共同探討孩子的教育問題，說到孩子的教育，我相信今天來的每一位家長都希望自己的孩子能夠成才，希望自己的孩子學有所成，但很多家長遇到孩子學習中出現(xiàn)種種問題的時候會感到束手無策，找不到方法，所以我今天給大家?guī)淼念}目是激發(fā)孩子持久的學習動力，幫孩子成為學習的贏家，（聽得見嗎？家長們，我這個聲音）說到贏家，什么樣的成績算是贏家？什么樣的成績算是輸家呢？是不是90分、100分就一定是贏家，60分70分就一定是輸家呢?高老師的觀點是:“看一個孩子是贏還是輸不能只看他一時分數(shù)的高低，要看他內(nèi)心有沒有學習的意愿，和持久的學習能力，一個孩子如果他內(nèi)心沒有主動學習的意愿也就是說他根本不想學了，你越是嚴格要求他，他越是地反，就越不跟你學，相反，我們有的孩子愿意學習，哪怕他眼下是60分、70分或者不及格，只要他愛讀書、愛學習，家長們，這樣的孩子們你根本不用擔心他早晚都能成為學習的贏家”。那如何幫助我們的孩子成為學習的贏家，讓他愛上學習呢？高老師今天給大家?guī)韼讉€方法，每一個方法都好比一把金光閃閃的鑰匙，家長們，只要你用心的去聽，用心的去體會，我相信每一個方法都能開啟你智慧的大門，加上家長朋友您的努力一定能讓您的孩子少走彎路，一定能引領您的孩子邁向成功。第一個方法，激發(fā)孩子持久的學習動力，讓孩子找到學習的理由，讓孩子有長久的學習動力，也可以說是培養(yǎng)孩子的夢想，夢想是什么呀？夢想就是理想，一個人只要有了夢，他腳下的路才會越走越長，常言說得好，夢有多大人生的舞臺就有多大。在這個舞臺不斷變大的過程就是人在夢的激勵下不斷的克服困難前進的過程，我們還要讓孩子懂得，人生要為了榮譽而學習，不但為了自己的榮譽，為了爸爸媽媽的榮譽，為了學校和老師的榮譽，更要為了國家的榮譽，去學習去奮斗去自強不息。說到這我舉一個例子，2007年美國《時代》雜志周刊評選，當時世界上權力最大的女人是誰？大家知道嗎，評選的結(jié)果是，前美國國務卿賴斯，相當于我們國家的總理，大家知道賴斯是一位黑皮膚的女性，在現(xiàn)在的美國，種族歧視比以前少了很多，奧巴馬總統(tǒng)還是黑皮膚的人，可是在賴斯的童年時代，美國的黑人是沒有一點社會地位的。在賴斯十歲那年，賴斯的爸爸帶領全家來到首都華盛頓旅游，他們在白宮門口排隊，想和其他的人一樣進去參觀，當前面的一家一家的進去了，輪到他們的時候，衛(wèi)兵卻擋住了他們，不讓他們進去，為什么呢?因為他們是黑皮膚，因為他們是黑人，小賴斯感到受到了極大的羞辱，流著眼淚用小手指點著白宮的大門，對衛(wèi)兵一字一字的說總有一天我會進去的，我會成為這棟房子的主人。家長們設想一下，如果您也帶著您的孩子來到咱北京旅游，來到中南海的門口，你的孩子指著中南海的大門說：“媽媽總有一天我會進去的，我會成為這棟房子的主人?！蹦闶侵С炙麄兡剡€是反對他們？我相信有不少的家長都會支持孩子的夢想，因為有夢才會有追求，有追求才回去為之奮斗，曾經(jīng)有位家長這樣說，他說如果我的孩子這樣說，我會拿起他立馬走人，我問他為什么呢?他說那是不可能的事情呀！當然有的家長可能會這樣說，你神經(jīng)病呀這個地方能隨便進去的嗎？你怎么講？暫且不說，我們先聽賴斯的爸爸是怎么說的，賴斯的爸爸聽完了孩子的這番話，內(nèi)心感到十分的辛酸和無奈，但同時也燃起了他對孩子無限的希望，他說孩子呀你用這個夢想是對的，但要實現(xiàn)這個夢想，你需要比白人孩子多付出幾倍的努力才有可能實現(xiàn)，如果你拿出雙倍的勁頭往前沖或許你能打到白人孩子的一半，如果你愿意付出四倍的心勞，你才能與白人并駕齊驅(qū)，當你付出八倍辛勞的時候，你就一定能超越白人，為了實現(xiàn)這個夢想不服輸?shù)男≠囁箯哪翘扉_始每天早上四點半就起床，除了要學完國家規(guī)定的課程，包括英語、母語外，還自學了法語、德語、西班牙語和俄語，為了優(yōu)秀于白人的孩子，他放棄了所有的休息時間，學會了鋼琴、芭蕾舞、花樣滑冰禮儀訓練、打網(wǎng)球，十四歲那年她參加了全美國鋼琴大賽，獲得了一等獎，二十六歲就成為美國著名學府，斯丹福大學最年輕的女教授，經(jīng)過她不懈的努力成功的進入了白宮，登上了國務卿的寶座，策劃著美國對內(nèi)對外的重大國策，她終于成功了。當有記者來到賴斯寬大的辦公室采訪她，問她成功的秘訣，賴斯淡淡的說：我沒有成功的秘訣，如果要說成功的話那只是我比別人多付出了八倍的辛勞，家長們今天回家把這個賴斯勵志的故事講給我們孩子聽，告訴他你有理想很好，如果你想實現(xiàn)這個理想，你想出人頭地，你想出類拔萃，那你還需要比別人多付出幾倍的努力才有可能實現(xiàn)。有的家長說老師你講的那都是外國人的故事，我的孩子怎么可能呢，其實，在咱們中國普普通通的老百姓家中也有很多感人肺腑的成功故事。甘肅省的惠民縣是全國有名的貧困縣，可是很奇怪那里每年都會出全省的高考狀元。我們課題組的專家?guī)е鴱娏业暮闷媲叭フ{(diào)研。那年暑假我們來到了惠民縣，在有關部門人員的陪同合引薦之下去走訪了一個家庭，巾幗彎彎曲曲的小路，我們來到一座破舊的民房前，但我們向母親說明來意后，母親說她的孩子正在農(nóng)田里干活，于是趕緊叫鄰居到地里去叫兒子。利用這個時間母親把我們帶到了孩子的房間，可是讓我們吃驚不少，在孩子的房間里除了睡覺的一張床和學習用的一張書桌外，沒有任何的家居，可是在孩子房間的四周和墻角，都堆滿了孩子讀過的書和正在讀的書。我好奇地問這位母親，家里這么窮你為什么給孩子買真么多書啊，這可要花不少錢啊?母親說我和孩子她爸爸都吃夠了沒有文化的苦，我們不想讓孩子在向我們一向去受苦了。我們知道書中有知識，知識才能改變孩子的一生，聽完母親的話我知道了，這惠民縣為什么會出那么多高考狀元，說話間孩子回來了。我問問孩子，你是怎么考進北京大學的，孩子沒有馬上回答我們，只看他站在那里，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，等了一會，他突然走進另外一個房間，撲騰一聲跪倒在父親的靈位面前，流著眼淚說，我考進北大最感謝的就是我最崇敬的爸爸，從他的話中我們知道他的爸爸在當?shù)夭墒瘓鲎龉?，收入微薄，小時候只念過兩年書，這孩子從上學開始，每天都要走一個小時的山路，無論是刮風下雨，無論是多么的辛勞，這位父親都要把孩子送到村口每天給孩子說同一句話：“好兒子，你要好好讀書啊，只有好好讀書以后考上大學長大以后你才能去蘭州啊。咱們的家就靠你了?！本蜑榱诉@樣一句普普通通的話，這位父親一說就說了整整七年啊，可是沒想到，在孩子讀完初中一年級那年，這位父親得知自己得了肺癌，得了不治之癥，知道自己的日子不多了，知道家里沒有錢給自己治病，這位西北的硬漢子他硬是誰也沒有告訴，把家里積攢多年的錢，買了兩張去北京的硬座車票，帶著孩子從甘肅來到了北京，家長們他不是帶孩子來北京旅游的，他是帶著孩子來參觀清華大學和北京大學的想在孩子心中留下我們中國一流學府的印象，來激發(fā)孩子考進重點大學的動力，父子倆省吃儉用走累了坐在校園的池塘邊啃著干糧，問兒子:“兒子，你想不想上這樣的大學啊”，兒子說：“想，爸爸，我做夢都在想。！”“你想不想像城里人那樣生活”“那當然想了”“那你更要好好讀書，以后考上大學，長大以后你才能像城里人那樣生活”，孩子聽了爸爸的話使勁的點了點頭，家長們這就是惠民人培養(yǎng)孩子樹立學習的目標和夢想的方法，回家以后，父親一病不起臨終前，在生命的最后時刻他緊緊拉住兒子的手用生命的最后一口氣說：“兒子，你一定要記住咱們在北京說過的話，一定要考上重點大學，將來好讓你的媽媽不在受苦了?！币晃黄椒矀ゴ蟮母赣H，就這樣帶著對孩子無限的期望離開了這個世界，孩子流著眼淚繼續(xù)說：“父親的離去對我們打擊太大了，家里的頂梁柱倒下了，我看見媽媽每天默默的苦干，實在不忍心啊，當時我真的不想讀書了，我想用自己的力量來幫助媽媽，當我收到北京大學錄取通知書的時候，我和媽媽站在父親的靈位前流著眼淚說爸爸你多年的愿望終于實現(xiàn)了，你看我手里拿著的就是北京大學的錄取通知書啊，你如果泉下有知，你就笑一笑吧，這不但是我的榮譽，也是你和媽媽的榮譽啊，爸爸你就放心吧，我一定會加倍努力我一定會讓我的媽媽過上好日子”，我們課題組的全體人員聽了這個故事，久久不能平靜，我們站在那位偉大父親的靈位前深深地向他鞠了一躬，感謝他生命的代價為社會培育出一位懂得感恩的優(yōu)秀的人才，家長們，你們知道這位孩子現(xiàn)在在哪里工作嗎，他就在咱們中央人民政府辦公廳工作，這些惠民的孩子們，這幾年為家鄉(xiāng)的建設，都做出了很大的貢獻，使惠民的經(jīng)濟面貌都有了很大的發(fā)展，家長們，清華的校門口一年四季都擠滿了前去參觀的家長和孩子們，可憐天下父母心，他們在用自己的實際行動去幫助孩子樹立學習和人生的目標，可是在座的家長你有這樣做過嗎？很多家長說，北京太遠了我太忙了其實咱們山東的山東大學濟南大學都是全國有名的高等學府，你有帶孩子去過嗎，孩子沒有去過，他不知道大學是什么樣的，他不知道讀大學對人生有什么重要的意義，只有到了大學，有了感性的認識，那是我們再告訴他，那意義就完全不同了，很多孩子參觀了大學回來以后，學習成績都有了不同程度的提高。所以我希望家長們，在你家庭條件允許的情況下帶著你的孩子去這些大學校園走一走看一看，來激發(fā)孩子對大學的期待和向往。

第二個方法，改變方法才能改變孩子。孩子的學習成績下滑很多是孩子的自信心出了問題，一個人什么都可以沒有卻不能沒有自信，當她連自己都不相信自己的時候他將一事無成。我們的孩子為什么不敢干著不敢干那，學習上不去呢？是因為他缺少自信，孩子的自信是誰給的呀？首先是您給的，是我們在做的家長給的，您是不是經(jīng)常對孩子說過這樣一句話：你怎么這么笨呀！我叫了你三遍都不會，你看隔壁王阿姨的孩子從來不用大人管，每次考試都是班上第一名，當媽媽的看見孩子沒有考好，就會冒出一句：我到八輩子霉了!生了你這個笨蛋。當爸爸的在干完了一天活回到家里，把滿肚子的不快對著孩子撒，不是拳打就是腳踢。家長們，如果你這樣做過，從今天開始就千萬千萬不要這樣做了。高爾基說過：“你說孩子是龍他就能騰空了，你說他是豬他就躺在地上打起呼嚕?！蔽覀兒⒆拥淖孕啪褪窃诩议L無數(shù)次的批評和自責之中消失殆盡。家長們你們知道差生是怎么產(chǎn)生的么?什么樣的方法才能讓一個差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的學生呢？我告訴大家沒有一個學生天生注定就是差生。那些學習不好自暴自棄的孩子之所以會去逃課，會患上網(wǎng)隱是因為他們對學習失去了信心。對這些孩子，首要解決的問題并不是學習的問題，而是自信心的問題。像你的孩子才有自信，有自信的孩子才會去努力，所以讓一個差生變好的方法首先就是得找回孩子的自信，讓自信重新回到孩子的心中，如何去面對新的挑戰(zhàn)，并獲得成功才是最重要的。在北京用我這樣的方法使很多差生變成了優(yōu)秀的學生，有十幾個人成功的考進了重點大學，所以這次領導派我到這里來講課，希望通過我把好的經(jīng)驗告訴家長們，讓更多的差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的學生，引領他們走向成功，其實問題孩子很多來自問題家庭，我給大家將一個典型的例子。2005年7月中旬的一天有一位家長通過我上級領導的介紹，帶著孩子要來見我，希望我能幫一幫他的孩子，據(jù)他父親在電話里的描述，這孩子是初中一年級的學生，平時經(jīng)常逃課，到地下網(wǎng)吧去打游戲，甚至通宵不回家。各門功課考試成績都是考的一塌糊涂，這孩子被他爸爸認為已經(jīng)是無可救藥了，他在電話里無可奈何的說：“高老師，我已經(jīng)感到絕望了，我用盡了各種方法，甚至好幾次狠狠地打了他，并且把他鎖在家里，但是仍然不能改變他，你說我怎么生了一個這么不爭氣的東西??？”那孩子一見到我就低頭不敢看我，我就問孩子你這次期末考試考的怎樣??？孩子用膽怯的眼神看著我，還沒等到他說話，他爸爸就幫他回答了，說期末考試考的一塌糊涂，全班56個學生他竟然得了52名，真丟人??！邊說還邊拍打著我的辦工桌。我一看那位父親怒發(fā)沖冠的樣子，心里想他當著我的面都壓抑不住自己的情緒，如果我不在場真的難以想象?。∵@是一個什么情景啊，是不是會上演一場男子的單打啊？怪不得那孩子唯唯諾諾，連自己都看不到。我又開始問孩子，不得不對這位父親說，請你暫時回避一下，我單獨和孩子談談好么？我接著把他爸爸叫走了，接著問孩子那你期中考試考的怎么樣??？孩子無精打采地說，老師期中考試我更糟糕，我是全班最后一名。家長們我相信您的孩子不會這么糟糕吧？我相信您的孩子不是班上最后一名吧？你是不是也覺得這孩子也像他爸爸說的那樣糟糕透了，無可救藥了呢？但是高老師不這樣認為，高老師眼睛一亮，說孩子你不錯啊，這是一個很大的進步啊，你能從期中考試的56名提高到期末考試的52名，提高了四名，這說明你在進步啊，孩子呀，如果您能咬緊牙關去堅持每次考試提高四名，那就不是說能不能考大學的問題，那是要說考北大清華的問題了。家長們，我這樣說你們是不是說我放大了孩子的優(yōu)點啊，的確，高老師放大了孩子的優(yōu)點，在孩子這兩個月的時間一下子提高了四名，確實是一個不小的進步。只不過我是故意放大了他，并給他描繪了一幅美妙的前景。但要注意，家長們對孩子說這些鼓勵話的時候，一定要真誠，我們已經(jīng)看見孩子黯淡的眼神，一下子亮了起來，我又接著問他，孩子呀那你現(xiàn)在感到學習最難的是什么？孩子說，高老師不瞞你說我一看見數(shù)學和英語就像看天書一樣，我根本就看不懂，老師講課我也聽不懂，每次考試都是班上最后一名，我一聽一下子明白了，這孩子最主要的問題是在多次考試的失敗后對學習失去了信心，厭學從而也失去了信心，我就說我就告訴你一個別人不知道的絕招，保證你下學期再提高十幾名怎么樣，孩子聽到一下子來了精神，不敢相信地說，高老師這是真的么，真的有這么好的方法，我記接著對他說，你去把下學期學的課本借來，在這個假期中每星期一三五下午到我這里來，孩子被我說的高高興興的走了。接著我又把她爸爸叫來問他：當孩子剛會走路是你會對他發(fā)脾氣么？你會很開心吧，你會鼓勵孩子跌倒了再爬起來，現(xiàn)在你為什么不同樣的去鼓勵他呢？孩子到底要考取到多少名才能在你這里得到一點點表揚啊？孩子在學習成績不斷失敗的打擊下，又遭到你的不斷批評指責甚至打罵，你說孩子還能站起來么？孩子沒了自信才是真正的失敗呀！那位父親聽完了我的話終于恍然大悟，感嘆的說“我真的不懂教育孩子的方法，為了他的學習我已經(jīng)辭掉了工作，我已經(jīng)放棄了任何的業(yè)余時間放棄了所有的活動，身心已經(jīng)疲憊了?！痹谶@個假期里，孩子如期來到我這里。其實我的方法很簡單，各位家長肯定都聽說過了，就是給孩子預習新的功課，而且是粗略的講解一下，讓孩子對新的知識有個大體的了解，心里面帶著一些問題和求知的好奇，等開學以后經(jīng)過老師一講，奇妙的效果就會出來的。開學以后孩子給我打來了電話，高興的說：那些在預習中半懂不懂的問題經(jīng)過老師一講一下子就明白了。現(xiàn)在上課再也不會聽不懂了，這些新學的知識會牢牢地記在腦子里，高老師你放心吧”，言語里充滿了自信。半年以后孩子又給我打來了電話激動地告訴我這次期末考試我的總分是班里第十五名，爸爸媽媽和老師都不斷的夸獎我，老師啊我還嘗到預習新課的甜頭了，在這個假期里我正在預習下學期的新課了，高老師你放心吧，我有信心下學期進入班上的前五名，這個學期里不管英語數(shù)學不管是課堂作業(yè)課外作業(yè)我都會做，老師講課我都能聽懂的。聽了孩子的這番話我按到十分的欣慰和感慨。這孩子經(jīng)過那么多的曲折和坎坷，終于找回了自信，終于邁出了成功的第一步。初中畢業(yè)后這孩子考進了一所重點高中，10年考進了浙江大學，他的父親在電話向我表達了無盡的感激之情。他說“高老師孩子考進浙江大學是我以前做夢也沒敢想的事，現(xiàn)在居然實現(xiàn)了，那時候我真是對他徹底的絕望了，根本沒想到會有今天啊”。我笑著對他說只要你正確的引導孩子，鼓勵孩子，注重教育孩子的方法，只要你能以身作則，我們的孩子一定會轉(zhuǎn)變過來的。家長們，今天我同樣把這句話送給在座的家長們，有的家長多我說高老師我只念到初中，我只有初中文化，孩子讀小學一二年級的時候我還能輔導他，現(xiàn)在讀高年級了我輔導起來都很困難了，以后上中學怎么辦啊，我告訴家長們教育孩子并不取決于父母文化程度的高低，哪怕他碩士生、博士生、甚至博士后，如果他不重視教育孩子的方法，他的孩子考不上大學的大有人在，相反我們有的家庭爸爸媽媽爺爺奶奶都沒有文化，他們大多數(shù)都是農(nóng)村里的家庭，他們靠自己的勤勞和樸實長期以來感染著孩子，教育著孩子，他們重視孩子的學習，加上這些孩子特別勤奮努力，這些孩子考上重點大學，成為碩士生、博士生、甚至博士后的也比比皆是，在我們同事當中，很多年輕的博士都是從農(nóng)村里走出來的孩子，他們非常的優(yōu)秀，所以家長們，教育孩子并不取決于父母文化程度的高低，關鍵要重視教育孩子的方法啊，我有一個鄰居，我們從小在一個大院里長大，我比他大幾歲，他的孩子比我的孩子小幾歲，今年讀大一算是發(fā)小，我這鄰居打小就沒有好好念書，從初中開始，就在社會上混了，高中畢業(yè)以后他沒有參加正式工作，在外面打架斗毆，吃喝嫖賭，五毒俱全，身上還刻了一條青龍，結(jié)婚后，在孩子四歲那年他又一次在外面喝酒，因幾句話不痛快，捅了那老板一刀，被判了五年，進牢房以后呢，他的妻子也離開了他，就這樣一個混混，電視劇里叫人渣，人們看見他都避而遠之，今天我為什么會提到這樣一個人呢，就這樣一位父親，他念書沒念好，沒什么文化，可是他的孩子讀高中的三年里，知道他為孩子都做了什么嗎，從孩子讀高一的第一天起，他就再也沒有喝過一次酒，每天把做好的飯菜端到孩子面前，孩子晚上七點鐘開始做功課，他就拿著報紙坐在孩子的房間，陪著孩子，孩子讀到十一點，他陪到十一點，孩子讀到深夜一點他陪到深夜一點，到了高三，孩子復習的功課多了，有時候要復習到天亮，這位父親依然陪著孩子讀到天亮，記得有一次，他留著言來跟我說，高老師，我沒文化，我這輩子就這樣了。

我也沒什么東西能給孩子，我也不懂功課，也幫不了孩子，我只能這樣，每天看著報紙，陪著孩子，讓孩子在學習的時候看見爸爸在陪著，心也能夠踏實一點。他不是龍，但他的孩子成龍了。當然以優(yōu)越的成績考入了天津財經(jīng)大學。孩子后來告訴我，他爸爸的這個舉動令他十分感動，有好幾次他流著眼淚對爸爸說：“爸爸，你趕緊去睡吧，你眼睛都睜不起來了你還在這里陪我，我會自覺的你放心吧?！笨墒撬职忠淮我矝]有答應過。我想這也是孩子學習成績越來越好的原因吧。我相信榜樣的力量是無窮的。其實很多時候家長就是孩子的一面鏡子，家長們，聽到這樣的案例，怎么樣教育孩子，我相信你心里有數(shù)了吧。今天回家，你也給孩子制定一個目標，制定一個他能做到的小目標，你可別這樣說啊，期中考試前三名，各門功課九十分以上，他能做到嗎？你就給他定他能做到的，比如，他昨天的作業(yè)錯了三道題，你就可以給你定，孩子啊，你今天能不能錯兩道??？他上回考試得了七十五分，你就給他說，你這回考試能不能得七十六分啊？就這樣的目標，只要我們的孩子他能夠做到，今天一個目標明天一個目標，一個目標一個目標的實現(xiàn)著，他就一定會走向成功。人生在世誰不想贏啊，今天我們在座的家長不但自己想贏，更希望自己孩子贏，更希望我的孩子比他的孩子學習成績更加優(yōu)秀，更加出色。經(jīng)商的希望自己家每天財源滾滾，生意比別人興隆，種莊稼的希望自己每茬莊稼都比別人的長得好，賣的錢比別人多。都是為了這一個贏字啊。贏是每個人最重要的心理需求，為了一個贏字，我們大人和孩子追了它一生啊。但贏是要付出代價的，告訴孩子們，失敗了不要緊，爬起來繼續(xù)努力，直至成功。成功啊要找找方法，失敗了要找找原因，不要找理由。凡是失敗了找各種理由的人，都是弱者。贏和輸，有時候只是一個機遇，一個稍縱即逝的機遇，當各種機遇到來的時候，一定要緊緊抓住它，千萬不能放走它。比如，今天你們丟下手里的工作，在百忙之中來到這里聽我講課，和沒來的家長相比，你們就贏了。你們學到了教育孩子的方法，沒來的家長他就輸了，他沒有機會再聽我講課了，我不客氣的說，今天來的家長，有一部分小的時候也沒讀好書，不過那不是你們的錯，在你們小的時候，你們的爸爸媽媽也會勸你們要好好讀書，要認真完成作業(yè)，上課要認真聽講，你們聽了嗎？肯定沒有。那時候你們的爸爸媽媽只會說這樣簡單的話，他們還不懂教育孩子的方法，今天高老師來了，大家有這樣的機會，如果家長們還不能抓住這樣的機會，認真學習教育孩子的方法，那可是又耽誤了一代人啊。耽誤了我們自己的孩子，家長們，誤人子弟可恨，誤自己的子女可悲啊。我知道，我們在座的家長，有的是本地居民，有的是外來務工人員，在這里打工，有的是機關事業(yè)單位的干部職工，我想說的是，在孩子的學習方面，你們都為孩子做了什么呢？我們有的家長為了應酬，每天在外大把花錢，酒足飯飽之后回到家里，揪住孩子的脖領說，兒子我都是為了你啊。我說，家長啊，你別騙孩子了。你沒有為孩子做出犧牲，當你在外面請別人喝酒的時候你有沒有想過省下十元錢給孩子買本書讀?？赡苡械募议L會這樣想，反正家里有錢，孩子考不上大學，照樣有工作，照樣有錢花，但是家長們，如果讓你的孩子成為一個有知識有技能的人，讓他在一定的場合展示他的才華，豈不是更能體現(xiàn)他的地位和身價嗎？外來務工的家長，我相信你們雖然背井離鄉(xiāng)，靠你們的技能，使現(xiàn)在的生活條件比在老家要好一些，但你們希望自己的孩子也像你們一樣，四處漂泊，外出打工嗎？那只能維持一般的生活水平啊。如果想真正的富裕起來，那就從現(xiàn)在開始，只要你重視孩子教育跟學習，改進教育孩子的方法，哪怕是一點點，都有可能使你的孩子考上重點大學的機會，會讓他憑借自己的知識和才華，立足于某一個部門，將來成為一個不可多得的人才，讓他過著有滋有味的生活，這不是我們所期盼的嗎？可是你沒有為孩子做出犧牲，我們有的家長把孩子送到學校以后，立馬回家，因為家里還等著，家里還三缺一咧。有的家長說，我生了他養(yǎng)了他，給他吃給他喝，把他送到這么好的學校學習，孩子學習好和壞，不是我的事，是學校老師的事，是孩子自己的事，把教育孩子的責任全都推到了學校，推給了老師，把自己的責任推得一干二凈。家長們，你這樣做你就錯了。那不是當代合格的父母，我們的孩子不需要吃的有多好，也不需要穿的有多好，孩子們需要一個健康良好的家庭教育環(huán)境。孩子們需要爸爸媽媽為他真誠的付出。我希望，今天來到這里聽我講課的家長們，都能真正學習到教育孩子的方法。今天你們來了，我相信你們贏了。我祝愿在座的家長們，你們的孩子都能成為白領成為金領成為鉆石領。

第三個方法，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，并讓孩子學會感恩。良好的習慣是自己成才成功的保障，從小培養(yǎng)孩子的好習慣，是做父母義不容辭的責任。包括良好的生活習慣和學習閱讀習慣，孩子有沒有好習慣，做父母的是不是最清楚了。他做事磨磨蹭蹭，半個小時的作業(yè)他兩個小時還寫不完，他邊寫作業(yè)邊看電視邊吃零食，到了初中連自己的被子也不會疊，回到家里，他脫下的鞋和襪子扔得遍地都是，他自己的事情自己不會做，文明禮貌他不講，對爺爺奶奶不知道孝順，對爸爸媽媽不懂得感恩，這些都會影響孩子的日后成才。家長們，我知道我們孩子多多少少都有一些這些不良習慣，怎么辦呢？從現(xiàn)在開始，糾正孩子的不良習慣還來得及。國外一個實驗表明，一個良好習慣的形成，需要重復二十余次。所以我建議家長們，你可以這樣對孩子說，從今天開始，你能不能把你的兩只鞋排排隊啊，從今天開始，有了好吃的你能不能讓爺爺奶奶爸爸媽媽先嘗嘗啊，從今天開始，你早上起床能不能把被子疊好再去上學啊，就這樣的話，每天給他念叨一遍，連續(xù)重復二十天，并且讓他去認真地完成這些事情，只要我們的孩子和家長能夠堅持下來，就一定糾正他的不良習慣。一個家庭無論是貧窮還是富有，都要給孩子提供一個和諧安定的氛圍，可是我們有的家長，回到家里當著孩子的面，不是打就是鬧，三天一大鬧兩天一小吵，劃拳喝酒打麻將，都當著孩子的面進行。家長們，我希望我們的孩子，遠離這些精神污染吧。一家人，要形成一股合力教育孩子，不要爸爸說往東媽媽叫他往西走，要形成家庭教育孩子的負責人責任制。從小培養(yǎng)孩子學會做人，做好人，做善良的人，長大以后做一個懂法守法的人，做一個有哲理性的人，做一個自食其力的人，他就成功了。4月23日，就是明天了，是世界讀書日。國外一個比喻說的好啊，一個家庭有沒有書讀，好比一間房子有沒有窗戶。家長們，想象一下，如果你的房間沒有窗戶，將會是一個什么樣的情景呢？是不是眼前一片黑暗，沒有光明。一個家庭如果沒有孩子讀的書，對一個家庭來說對孩子來說，也是一片黑暗，沒有光明，沒有前途。對于一個民族，也是如此。我們國家正在進行新教改，新教改已經(jīng)把中小學生的閱讀量做了新的要求，要求學生九年課外閱讀總量需要達到400萬字，推薦背頌的優(yōu)秀篇目需要達到136篇。國家為什么會做這樣的教改，據(jù)最新資料報告，我國學生的閱讀能力在國際評估中榜上無名?？熳x閱讀我們也是落后者。據(jù)教育學心理學研究表明，一個閱讀能力越強的人他的綜合素質(zhì)越高，一個閱讀能力強的人，不但他的就業(yè)機會多，而且在同等條件下他得到的報酬也比別人高，凡是親近書愛書本的孩子他一定會愛上學習，這樣的孩子他永遠不會厭學，家長們，書籍是智慧的階梯和燈塔。一個國家的國民閱讀水平標志著一個國家社會發(fā)展的文明程度，有的家長說，老師，為什么閱讀就這么重要呢，我今天隨便給大家舉幾個它的重要性。第一，閱讀可以訓練孩子的聽力和集中注意力。三年級以下學生的家長，我可以教一個方法給你，你每天可以給孩子讀十到三十分鐘的書，詩歌散文兒歌都可以，讓你的孩子閉著眼睛聽，這樣能夠訓練孩子的聽力和集中注意力。我們曾經(jīng)在很多學校做過這樣的實驗，把十個無序的數(shù)字寫在我們的手上，讓我們的家長這樣看一遍，結(jié)果是能夠答出這十個數(shù)字的人不到20%。當我們把這十個數(shù)字給家長念一遍，讓家長閉著眼睛聽，結(jié)果能夠答出這十個數(shù)字的達到了90%。這說明什么呢？說明聽比看更容易增強記憶力，集中注意力。第二，閱讀可以幫助孩子積累詞匯量。很多孩子他不愛講話，到了寫作文的時候，寫了二三十個字就沒詞了，就坐在那里咬住筆桿望著窗外發(fā)呆，腦子一片空白，這是為什么呀？因為他沒有足夠的詞匯量，因為他的邏輯思維能力差，你叫他寫什么說什么？他寫不出來的呀。所以家長們，只有讓孩子大量的閱讀，才有可能寫出好的作文。第三，閱讀可以幫助孩子提高捕捉文字信息的能力。孩子以后上初中，高中，數(shù)理化都是文字構(gòu)成的，閱讀可以幫助孩子快讀理解題意，提高解題的速度。如果你的孩子連題目都看不懂，公式背的再熟沒用的。題他照樣不會做。第四，在閱讀的過程中，享受閱讀。優(yōu)美的詞匯能夠陶冶人的情操和孩子的性情。家長們，孩子的閱讀習慣是需要從小培養(yǎng)的。到了青少年時期如果還沒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，長大以后他是很難親近書的。這樣的孩子很容易厭學。除了孩子的生活習慣和學習閱讀習慣，另外我們還要讓孩子學會感恩。有一次，我在一個中學調(diào)研，一個女生把她讀小學六年級一個真實的經(jīng)歷講給我聽。聽后我非常感動。今天和家長們一起共同分享。她說，讀小學六年級第一天上課，班主任老師對全班同學說，很高興再有一年的時間同學們都要上初中了，同學們，我們國家實行的是九年制義務教育制度，每一個同學都能上初中，但是上高中就難了，聽說幾乎有一半的同學只能上職業(yè)高中。所以我希望同學們在最后一年時間里，要沖刺要努力，要把平時落下的課都補上。就這樣，吃苦的日子開始了，每天中午的課外活動取消了一大半，取而代之的是老師的各科評價試卷評價。每天的放學回家的作業(yè)也要寫到九、十點鐘以后，有時候老師還要根據(jù)考試得成績要求星期六星期天也補課。同學們感到越來越緊張，開始怨言連篇。慢慢地有的男同學在背后罵老師，是地主婆是武林中的滅絕師太，離畢業(yè)還有兩個月的時候，老師要求做的功課更多了，終于有一天幾個男生在課堂上罵了班主任老師，老師流著眼淚說，我知道同學們都恨老師，可我現(xiàn)在放松了你們，將來你們一定會后悔的，我相信你們總有明白的那一天。畢業(yè)考終于結(jié)束了，他們班的考試成績在全校畢業(yè)班名列前茅，同學們都高興極了，班長回家把喜訊告訴了她的媽媽，她的媽媽靈機一動對女兒說，你們可以開個班會啊，在畢業(yè)典禮的會上去感謝你們的老師。這位母親非常聰明啊，這就是教育孩子學會感恩的方法。畢業(yè)典禮的日子到了，可是在畢業(yè)典禮的那天，班主任老師說什么也不肯來參加，最后是班長和數(shù)學老師硬把她拉到了班上，班長走上講臺開始發(fā)言，班長的發(fā)言代表了我們每一個同學的心聲。她說，敬愛的班主任老師，我代表全班同學對我們過去的不良行為和對生命價值的無知向你表示道歉。今天是我們?nèi)嗤瑢W能夠坐在小學課堂的最后一天，此時此刻我們才深刻的感受到，每一個同學都不想離開。這六年來我們已經(jīng)明白了你對我們嚴格的愛。明白了你為了我們五十名學生，來不及顧及家中的孩子，星期六星期天你把年僅八歲的孩子縮在家里，確在學校為我們補習功課，每天你八歲的孩子都要等到天黑了才能吃到你做的飯啊。班長念到這里，望了一眼已經(jīng)熱淚盈眶的老師和同學，接著說，現(xiàn)在我們要離開了，我們以優(yōu)異的成績畢業(yè)了，可是敬愛的老師，無論今后身在何方，我們都將永遠記住你，記住我們的校園。班長最后揮了揮手說，全體起立，在班長的指揮下，同學們異口同聲地唱起了《感恩的心》。感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。老師再一次哭了，那是老師委屈已久的眼淚，那是老師欣慰的眼淚。最后班長抱住了老師，一起痛哭。同學們都涌上講臺，把班長和老師擁在一起，共同流下了感動的眼淚。通過這次畢業(yè)典禮活動，我們所有的同學都懂得了要感恩老師，感恩學校，很多學校聽了我們的講座后，也在各自的學校舉辦了類似的活動。學校領導對我們說，效果非常好，讓孩子懂得感恩的目的，并不是老師想得到什么，而是能讓孩子更愛聽老師講課，更加熱愛學習。家長們，我今天把這個故事講給大家聽，希望通過家長讓我們的孩子明白，不要等到畢業(yè)的那一天，才理解老師的嚴格要求，要讓我們的孩子懂得，我們的老師是偉大的人民教師，他們也是為人父母，他們也是為人子女的，他們也有家人需要關心和照顧?？墒菫榱宋覀兊暮⒆樱麄冏龀隽硕嗌贌o私的奉獻啊。所以我提議，我們在座的家長們，伸出你們的雙手，把我們的掌聲送給學校的老師吧。我知道，今天來的家長，都是有責任心的家長，在這里我想提醒大家兩個小問題，第一，家里有沒有孩子自己學習用的一張小書桌，如果沒有給他準備，第二，家里有沒有孩子讀的課外書，書才是孩子知識儲備的永久的財富。平時趕集買菜逛超市出去旅游，碰到好的書，十塊八塊的都要給孩子買，可是在現(xiàn)實生活中，我們有的家長坐在麻將桌上十分地慷慨，一次輸幾十塊幾百塊甚至上千塊，眼睛都不會眨一下，但在為孩子的學習方面付出卻斤斤計較，算來算去舍不得花錢。家長們，我們捫心自問一下，在孩子的學習方面你都為孩子做了什么？在孩子的學習方面，你都為孩子付出了什么？在孩子的學習方面，你有虧待自己的孩子嗎？北京人都知道，你這個家再有錢，可是沒有孩子讀的書，你是一個沒有希望的家，你這個家很窮，可就有孩子讀的書，你這個家就有希望。知識才能改變孩子的命運。各位家長，今天我把這幾把金光閃閃的鑰匙交到你的手里，希望家長們接過這幾把鑰匙，把我們的孩子培養(yǎng)成人成才成功，孩子能成功啊，家長朋友您就成功了，各位家長，今天給我規(guī)定的講課時間只有一個小時，短短的一個小時，我難以把孩子們在學習中出現(xiàn)的種種問題和我們的研究報告全部都講到，有的家長說，我們的孩子做事丟三落四，馬馬虎虎怎么辦，有的家長說，有的孩子他逃學他說謊他上網(wǎng)打游戲打到深夜，甚至有的家長說我的孩子才念初中，就開始早戀怎么辦？給大家二三十分鐘的時間，家長們有任何問題可以向我咨詢。各位家長，今天我的講座到此結(jié)束。謝謝大家。

第三篇：激發(fā)學習的動力

如何激發(fā)學習的動機

1、以目標為導向，引導努力方向

制定自己的學業(yè)發(fā)展、英語、實踐活動、交友與人脈發(fā)展、及進一步申研目標，遠近目標的制定要以自己現(xiàn)在的水平為基礎，自己努力拼搏后能夠達到或?qū)崿F(xiàn)。切記目標過高望而生畏，或目標太低不能激發(fā)學習動力。目標是自己努力的動力和方向，也應成為自己執(zhí)著追求的信念。

2、合理借力外部動機，保持一定學習漲力

每個人的能力精力都是有限的，合理借助同學、班級、各種團體的學習氛圍、學習及信息資源，搭借外界這種積極向上之力順勢而為，使自己的學習和鍛煉效果事半功倍。

3、自我激發(fā)學習動機，始終保持學習生涯的有序及張力

學習的動機主要來源于自己的學習需要和對學習結(jié)果的期望兩個方面。

學習需要主要指個人對所學知識、技能的愛好、興趣、信念、以及學習目標；學習結(jié)果的期望主要是個人對學習的結(jié)果所帶來的成績、獎勵、榮譽、表揚的期待。

結(jié)合學習實際，任何一門專業(yè)課程的深入學習都不可能僅靠愛好、興趣來維持，因此學習目標和學習信念所產(chǎn)生的動力比較可靠，需要自己時常提醒自己的目標方向、堅定學習的信念。對于學習期待的各種誘因主要屬于外部動機成分，需要辯證的對待、合理的利用；對于自己的成績無論優(yōu)劣都要學會積極歸因，歸因于努力、方法、時間及資源管理策略這些內(nèi)在的、不穩(wěn)定的、可以控制的因素，使自己做到優(yōu)則繼續(xù)劣則改變。

4、合理調(diào)控自己的動機強度

學習動機對學習行為有啟動、定向和維持作用。但對一項具體的學習活動而言，只有當學習動機的強度處于最佳水平，才能產(chǎn)生最好和學習效果。這符合“耶克斯—多德森定律”（又稱倒U曲線）：

①動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同；在相對容易的學習任務中，學習效果隨著動機的提高而上升，隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

②一般來講，最佳水平為中等強度的動機； ③動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

所以需要結(jié)合自己的個性特征、意志品質(zhì)、需要與目標、學習任務的難易度，調(diào)控最佳學習動機，保持適度焦慮，達到高效學習的效果。

第四篇：教學設計如何激發(fā)學生學習動力

教學設計如何激發(fā)學生學習動力

學起于思，思源于疑。學生的學習貴在生疑，疑能引起學生的定向探究反射，能促進思維積極活動

。所以，教師應當創(chuàng)設讓學生提出問題的氣氛，提出哪些學生暫時不等的問題，提出哪些有懷疑的問題，提出哪些有創(chuàng)見性的問題。

設計教學積極探究的內(nèi)容。研究是為學生學習活動的重要形式，它可以使學生各抒己見，切磋問題，它可以使師生合作、教學相長，因此，教學設計應當盡量多地增加這樣的環(huán)節(jié)。

設計學生積極動手的內(nèi)容。動手能力是學生應該學習的基本技能，都收能力的培養(yǎng)也是開發(fā)心智的有效途徑。因此，“心靈”才能“手巧”，“手巧”才能“心靈”?！靶撵`”是教學中應盡量多地設計安排學生的動手活動，活動的難度要適中，活動的范圍要廣泛。

教學設計要減少教師講授的時間。傳統(tǒng)的教學論認為，教師是課堂教學的中心，因此教師占用的時間越多越好，教師要“講深、講透、講徹底”?，F(xiàn)代教學論主張教師用時最少，教學質(zhì)量最高，這是最優(yōu)秀的教學結(jié)構(gòu)。

教學設計如何才能減少教師講授時間。第一，多設計點撥，少設計講解。教師的講解是必要的，但切記設計出“滿堂灌”的講解方案。教學方案中要盡量多地設計教師的點撥。真正有效的點撥，能使學生將“已知”和“未知”建立聯(lián)系，能讓學生開啟一個暫新的視角。設計教師用啟發(fā)性、刺激性的語言去點撥，力爭通過簡捷的信號刺激，在學生的思維中產(chǎn)生比較強烈的反應。第二，多設計“情境”，少設計“平靜”。教師主導作用的重要表現(xiàn)是課堂上能否為學生創(chuàng)設多種有利于學生學習的“情境”?！扒榫场蓖ǔＳ小坝鋹偳榫场?、“直觀情境”、“憤悱情境”、“合作情境”、“創(chuàng)造情境”、“實踐情境”等等。因此教學設計要在多種教學“情境”上下功夫，不同“情境”有不同的作用，為完成某個任務，為達到某個目的，一定針對要解決的問題設計不同的“情境”。教學設計切不可一味的追求課堂的“平靜”、“安靜”、“肅靜＂，更不能壓抑課堂教學氣氛、限制學生參與教學活動的方案。第三，多設計“一舉幾得”的問題，少設計“幾舉一得”的問題。設計教學的每一個步驟、每一個活動，都不僅僅為了實現(xiàn)某一項目標、完成某一個任務。教學設計應當是，學生做一件事情卻能有多方面的收獲。在“應試教育”教學中，教師沒設計一件事，都是為了完成唯一的任務，達到唯一的目的——應試，著中國做法是勞民傷財?shù)摹岸嗯e一得”。素質(zhì)教育批判這種“唯知識”的教學思想并否定片面追求升學率的做法。因此，教學設計 必須是多線索、多方位、多效果地設計教學，即設計出在一向教學活動中，學生卻能一舉多得，即能學知識，又能全面發(fā)展的好方案。

達到教學容量飽滿。教學容量是指在一節(jié)課的教學中，向?qū)W生實施素質(zhì)教育所涉及的素質(zhì)元的總量?！八刭|(zhì)元”是指構(gòu)成人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本單位。教學容量越大，即教學設計中涉及的素質(zhì)元的數(shù)量就越多。教學的容量最大并不是大到無邊無際，也不是教師可以隨心所欲。確定極限的唯一根據(jù)就是學生的“最近發(fā)展區(qū)”，教學容量最大要以學生能否接受為前提。以往教學僅僅強調(diào)知識素質(zhì)的提高或者發(fā)展知識素質(zhì)為主線，少量涉及能力素質(zhì)。這樣的教學不是素質(zhì)教學，它也不能達到教學的飽滿容量。

第五篇：賞識教育激發(fā)學生學習動力的淺議

賞識教育是激發(fā)學生學習的動力

呂標初中宮獻軍李新蘭在全面推進素質(zhì)教育的今天,我們教師必須引進新的觀念,新的方法來教育學生,以適應時代教育的需要。要改變這種現(xiàn)狀,利用賞識教育往往就能事半功倍,達到轉(zhuǎn)化差生的目的。一是堅定期望信念

我們在教育學生時,往往批評多于鼓勵,甚至經(jīng)常用一些刺激性的語言,以引起學生的重視。例:這么簡單的題目都要做錯,怎么去考學。講了幾遍的題還不會,真是對牛彈琴?！?“跟你講了多少遍,還改不了這個毛病,真是江山易改,本性難移。”本來教師想通過揭學生的痛處,來喚醒學生,這種心情可以理解,殊不知這樣做嚴重傷害學生的自尊心和自信心,效果恰恰適得其反。承認每個學生有發(fā)展的潛能,有成功的愿望和需要,并以適當?shù)谋磉_方式傳遞給學生,使學生易于接受,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要和自覺追求,從而調(diào)動學生積極性。

二是幫學生重塑輝煌

現(xiàn)在大部分學生都是父母的心肝寶貝,心理承受能力差,遇到挫折時,悲觀失望。此時,我就想盡辦法找他們的優(yōu)點,幫助他們找回曾經(jīng)擁有的成功的喜悅感,重新樹立自信心,記得我教過的學生,每次考試各科成績一直不錯,到第一學期其中考試時各科出現(xiàn)低谷,有的同學急得找我反映;“老師,您快給同學鼓鼓勁吧,他們都學不下去了。”經(jīng)過思考,我對考試成績比較分析,找出每個學生考得最好的一次,在班上公開宣布都是A級,并且作為下次考試目標。結(jié)果,同學們積極性大增,期末考試取得優(yōu)秀成績。

三是充分發(fā)揮善意與善辭的力量

我發(fā)現(xiàn)班上有一個男生抄襲別人的作業(yè)。放學后,我說到他們那兒有點事,讓他和我一道走,他于是高興地在校門口等我,我倆一邊走一邊閑聊,適當時機我說:“你平時聰明伶俐,我們老師都很喜歡你,可就是你有一個毛病我們都覺得很遺憾,你知道嗎”?他說:“我成績不好”。我又說:“不是!是你不相信自己,而相信別人,憑你的能力,你是完全可以獨立完成作業(yè)的,你說是嗎?”他說:“老師,我再也不會抄作業(yè)了”從此后,他再也沒抄作業(yè),并且成績明顯地上升,后來考了師范院校,在一個教師節(jié)寄給我的賀卡上寫道:李老師,你那次對我的諄諄教導,使我自信、自強,我也要像你一樣用自己的全身心去喚起我的學生的自信與自強。

四是電話傳遞進步

學校家庭同步開展賞識教育,能使教育效果事半功倍。現(xiàn)實生活中,許多家長對孩子學習成績十分關注。我們常常發(fā)現(xiàn),家長們聚在一起,總愛把彼此的孩子進行比較,并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子,覺得自己“不會教孩子”而感到愧疚。但是,他們對影響學習成績的因素、學習成績提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據(jù)了解,許多失敗的家長都是由于家教觀念陳腐,沒有用賞識的目的凝視自己的孩子?？傊?賞識教育能重塑學生健康自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能,使其最終走向成功。