第一篇：學(xué)習(xí)與態(tài)度

高一七“學(xué)習(xí)與態(tài)度”

從讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度與方法,增強(qiáng)同學(xué)們的使命感,提高學(xué)習(xí)積極性

生活，就是寫不完 的作業(yè)。最高的需要是自我實(shí)現(xiàn) 最大的快樂(lè)是實(shí)現(xiàn)自我 我們只有堅(jiān)強(qiáng)。就像一句臺(tái)詞：“挺 住，一定要挺?。　币苍S，真正要 “挺住”的生活才剛剛開(kāi)始。高中的生活把責(zé)任放大，把快樂(lè)濃縮，讓理想更堅(jiān)定，讓快樂(lè)更快樂(lè)。生活 這杯苦咖啡，只有細(xì)細(xì)品味才能有滋 有味！“生活，是永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)?！蔽?依舊贊同，因?yàn)樵诟惺艹鋵?shí)的同時(shí)才 能收獲更珍貴的東西。我想：也許這，就是生活。做我能做！我能想！我能 我能！最 好 的 自 己 成功的學(xué)習(xí)1 學(xué)習(xí)方法交流會(huì) 自信是成功的基礎(chǔ) 2 充分利用書本和資料 3 惜時(shí)+興趣 惜時(shí) 興趣 4 抓好“ 課后” 抓好“課前 課堂 課后”三環(huán)節(jié) 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法交流會(huì) 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 預(yù)習(xí)聽(tīng)課 作業(yè) 復(fù)習(xí)要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo) 學(xué)習(xí)方法交流會(huì) 看到自己學(xué)習(xí)成果而受 鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信 經(jīng)受挫折，經(jīng)受挫折，要有不甘失 敗和屈辱的精神。敗和屈辱的精神。挑戰(zhàn)強(qiáng)者，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望 樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo) 學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為 學(xué)習(xí)上不要有 蝸牛行為” 蝸牛行為 學(xué)習(xí)方法交流會(huì) 沒(méi)有計(jì)劃 的行進(jìn)。的行進(jìn)。蝸牛行為 沒(méi)有拼搏 的意識(shí)。的意識(shí)。速度慢得驚人。速度慢得驚人。218.56.172.*2樓 快樂(lè)只是一種心靈感應(yīng)，無(wú)固定模式，只是一種感覺(jué)！2004-4-21 19:55 回復(fù) 219.154.70.*3樓快樂(lè)是放風(fēng)箏，線斷了，就不快樂(lè)了；快 樂(lè)也是星期天，可是間隔六天才一次；人生是一碗飯，那 快樂(lè)就是味精，單獨(dú)吃味精就不快樂(lè)了 ； 2004-6-3 20:44 回復(fù) 221.202.76.*4樓快樂(lè)無(wú)處不在 要用心的去體會(huì) 不一定高興的時(shí)候就是快樂(lè)的 有的悲傷和痛苦也會(huì)快樂(lè) 得分在怎樣的情況下 2005-6-27 09:13 回復(fù) 〖宇〗 3位粉絲 5樓什麼是快樂(lè)？ 沒(méi)有告訴我，我也不知道 但是我會(huì)一直默默的尋找 屬於我的快樂(lè) 2009-4-6 00:16 回復(fù) ′﹏朔雪↘ 1位粉絲 6樓我來(lái)告訴你們把 快樂(lè)就是：貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸 快樂(lè)出發(fā)，用笑臉播種生活吧 快樂(lè)出發(fā)，用笑臉播種生活吧 你開(kāi)心，讓他人也幸福。你開(kāi)心，讓他人也幸福。也許我們還并不能讓他人 幸福，幸福，那就先讓自己開(kāi)心 地活著。地活著。不管以后我們走哪一條路，不管以后我們走哪一條路，希望那條路都是開(kāi)心的。希望那條路都是開(kāi)心的。唱 自 己 的 歌 寫 自 己 的 故 事，腳 踏 實(shí) 地 仰 望 空，星 每個(gè)人都是主角，生活每天 每個(gè)人都是主角，都是現(xiàn)場(chǎng)直播。都是現(xiàn)場(chǎng)直播。憑借《哈利波特》系列紅遍 全球；擁有古典優(yōu)雅氣質(zhì)與 現(xiàn)代時(shí)尚美感；年僅十九歲 便成為二十一世紀(jì)最賣座女 星；深受時(shí)尚巨頭老佛爺與 女魔頭的寵愛(ài)；卻在事業(yè)頂 峰期以straight A的成績(jī)踏 入美國(guó)常春藤盟校布朗的校 園；同時(shí)致力于平等，熱衷 環(huán)保與公益。美貌與智慧并 存，就是她——艾瑪沃特 森。曾就讀過(guò)的學(xué)校：Pittsford Elementary School，Pittsford Sutherland Middle School，Pittsford Sutherland High School（美國(guó)排名前100中學(xué)），美國(guó)馬薩諸 塞州威廉姆斯學(xué)院Williams college（文理學(xué)院排名第一）音樂(lè)科（爵士鋼 琴），Berklee College of Music美國(guó) 伯克利音樂(lè)學(xué)院。專精的樂(lè)器：小提琴、鋼琴、鍵盤、吉 他、貝斯、爵士鼓、顫音琴、二胡、琵 琶、中阮、長(zhǎng)笛、塤、口琴、艾杰克等 其他中華民族樂(lè)器，曾被香港管弦樂(lè)團(tuán) 邀請(qǐng)（亞洲數(shù)一數(shù)二的樂(lè)團(tuán)）并擔(dān)任指 揮家。在《心中的日月》專輯創(chuàng)作采風(fēng) 過(guò)程中學(xué)會(huì)呼麥。語(yǔ)言：英語(yǔ)（母語(yǔ)）、普通話、法語(yǔ)、日語(yǔ)、粵語(yǔ)，略通客家話和閩南語(yǔ) 正如每個(gè)人都有屬于自己的森林一樣，我 們都有屬于自己的一片天空。也許你的天 空不是最藍(lán)、最高、最無(wú)垠，然而，這卻 是你的。就像魚兒在水中才可以暢游，你 在你的天空才會(huì)微笑。別人的那片地，與自己的這一片天，永遠(yuǎn) 無(wú)法替代，也許他們是格格不入的，正如 蓮花只有在溫暖的河塘中才會(huì)盛開(kāi)，梅花 只有在刺骨的寒風(fēng)中才會(huì)微笑…… 只有在刺骨的寒風(fēng)中才會(huì)微

笑…… 我不必像你，你用不著模仿我，你大可以放縱的笑，我甘于自 己的天空，我滿足于自己的微 笑。什么都不用解釋，用勝利說(shuō)明一切。什么都不用解釋，用勝利說(shuō)明一切?！噥喥?鄧亞萍

第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與態(tài)度問(wèn)卷調(diào)查

系別：專業(yè)班級(jí)：性別：

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與態(tài)度問(wèn)卷調(diào)查 本次問(wèn)卷調(diào)查采用匿名，結(jié)果僅供研究參考，請(qǐng)務(wù)必真實(shí)填寫。謝謝！

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25．對(duì)于學(xué)習(xí)，你認(rèn)為大學(xué)與高中自己心理有什么變化？

你認(rèn)為臨時(shí)抱佛腳在大學(xué)學(xué)習(xí)中很適用？A.是B.沒(méi)有 你為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？A.有B.沒(méi)有 你有系統(tǒng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)記錄嗎？A.有B.沒(méi)有 你是否有學(xué)習(xí)力不從心的感覺(jué)？A.有B.沒(méi)有 你是否覺(jué)得自己很浮躁并且不想學(xué)習(xí)？A.是B.不是 學(xué)習(xí)能否增強(qiáng)你對(duì)生活的充實(shí)感？A.能B.不能 大學(xué)生有沒(méi)有必要再繼續(xù)高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方式？A.有B.沒(méi)有 你上課是為了點(diǎn)名嗎？A.是B.不是C.有時(shí)是 你去圖書館借書的頻率？A.經(jīng)常B.有時(shí)C.偶爾D.從不 你經(jīng)常上自習(xí)嗎？ A.堅(jiān)持每天上B.有時(shí)候上.C考試前去上D.從不去上 你上自習(xí)的原因？ A.主動(dòng)B.迫于學(xué)習(xí)壓力C.周圍人都去了D.其他 你周末通常自習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？ A．0-3小時(shí)B.3-6小時(shí)C.6-10小時(shí)D.10小時(shí)以上 你一直以來(lái)完成作業(yè)情況？ A.獨(dú)立完成B.有時(shí)抄襲C.無(wú)法獨(dú)立完成 你喜歡自己的專業(yè)嗎？ A.喜歡B.不喜歡（如果你選擇A，請(qǐng)?zhí)^(guò)第15題）你不喜歡自己專業(yè)的原因？ A．不感興趣B.感覺(jué)前景不好C.不知道就是不喜歡D.其他 你認(rèn)為會(huì)中斷你的學(xué)習(xí)的是什么？ A．網(wǎng)絡(luò)游戲B.戀愛(ài)C.處理人際關(guān)系D.社團(tuán)活動(dòng) 你是否會(huì)缺席必修課？ A.經(jīng)常會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)D.點(diǎn)名就去 你是否會(huì)缺席選修課? A.經(jīng)常會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)D.點(diǎn)名就去 你上課都干些什么？ A．認(rèn)真聽(tīng)講B.完成其他作業(yè)C.睡覺(jué)D.自學(xué)E.干自己的事 你不想聽(tīng)課的原因？ A．聽(tīng)不懂B.老師講的不好C.對(duì)老師所講不感興趣D.有自己的事 你學(xué)習(xí)的目的是？ A.提高自身素質(zhì)B.好找工作C.拿獎(jiǎng)學(xué)金D.學(xué)習(xí)有趣E.大學(xué)生的任務(wù) 你對(duì)考試成績(jī)的要求是什么？ A．及格B.考高分C.爭(zhēng)第一D.無(wú)所謂 你對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意？ A．滿意B.不滿意，也不想改變C.不滿意，但在積極改變 對(duì)于自己學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該怎樣改善？

非常感謝您的支持，也希望此問(wèn)卷能幫助您獲得一些思考!

第三篇：學(xué)習(xí)的態(tài)度[范文]

學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)任何東西，成功的首要條件就是“學(xué)習(xí)的態(tài)度”。你必須打從心里愿意學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，而且要找出學(xué)習(xí)這個(gè)東西對(duì)你的幫助，這才不會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是我們一直強(qiáng)調(diào)的 WIIFM（What In It For Me）。在WIIFM里面“It”指的就是你要學(xué)習(xí)的東西。你必須了解投入時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)的東西對(duì)你而言究竟代表什么意義。

正面積極

面對(duì)同一件事，我們可以選擇用正面或負(fù)面的態(tài)度來(lái)看待它。有句西洋諺語(yǔ)說(shuō)“不要為打翻的牛奶哭泣”，這句話延伸意義就是告訴我們，要用正面積極的態(tài)度來(lái)看待及處理事情，才會(huì)有更好的結(jié)果，你也可以過(guò)得更快樂(lè)。不管發(fā)生了什么事，每天早上醒來(lái)，你都可以選擇快快樂(lè)樂(lè)過(guò)一天，或是愁眉苦臉過(guò)一天，想想看，你該如何選擇呢？

學(xué)習(xí)煩惱檢查表

□覺(jué)得讀書很無(wú)聊；

□覺(jué)得讀書沒(méi)用；

□不會(huì)考的就不想讀；

□不知道為什么要讀書；

□我天生不是讀書的料；

□不管多用功，成就還是不好；

□怎么讀都讀不會(huì)；

□讀了很久，只有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；

□成績(jī)不好被父母念叨；

□要讀的書太多，讀不完；

□考試時(shí)，腦子里一片空白；

□上課來(lái)不及抄筆記；

□常常記不住歷史事件發(fā)生的時(shí)間跟結(jié)果；

□被一堆公式搞得頭昏腦脹。

學(xué)習(xí)形態(tài)

如果你買了一只新手機(jī)，你會(huì)怎么做？

◆仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書，跟著說(shuō)明內(nèi)容，一步一步試試看；

◆直接問(wèn)朋友有哪些功能，怎么用；

◆看看別人怎么用，再對(duì)照說(shuō)明書上的內(nèi)容；

◆直接動(dòng)手試試看，不問(wèn)別人也不看說(shuō)明書；

◆一面看說(shuō)明書，一面自己念念有詞或默讀，一面動(dòng)手做。

根據(jù)研究顯示，人類的溝通及學(xué)習(xí)方式可以分為三種類型：

視覺(jué)型：透過(guò)眼睛的視覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。經(jīng)由閱讀、看圖畫、表格、示范或影片能得到較好的學(xué)習(xí)效果。

聽(tīng)覺(jué)型：透過(guò)耳朵的聽(tīng)覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。喜歡聽(tīng)演講，跟同學(xué)討論功課，上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)老師講課。

動(dòng)覺(jué)型：透過(guò)肢體的觸覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)際參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，效果較佳。※小竅門：我們可以從一個(gè)人的眼神移動(dòng)跟說(shuō)話看出他的學(xué)習(xí)形態(tài)。

視覺(jué)型：通常坐姿挺直、兩眼直視，思考時(shí)，眼睛常常往上看，說(shuō)話速度也比較快。聽(tīng)覺(jué)型：思考時(shí)，眼球常常左右轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)話通常比較有韻律。

動(dòng)覺(jué)型：思考時(shí)，眼神常常飄向習(xí)慣使用的手那一邊，如果習(xí)慣使用右手，就飄向右邊，說(shuō)話速度通常比較慢。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，這三種形式都會(huì)出現(xiàn)，只是有些人會(huì)比較常用其中一種形式來(lái)學(xué)習(xí)。在外界信息的傳播中，約有70%是透過(guò)眼睛傳播的，所以大部分的人都比較偏重視覺(jué)型學(xué)習(xí)。結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)（動(dòng)覺(jué)）的綜合學(xué)習(xí)是最棒的方式。學(xué)生可以把課文的內(nèi)容重點(diǎn)依照邏輯順序繪制成心智圖，再依照心智圖把課文重點(diǎn)重新講一次，并加上五官的感覺(jué)，想象內(nèi)容的動(dòng)態(tài)影響畫面。因?yàn)樾闹菆D具有吸引大腦注意力、色彩鮮明、圖象豐富的特點(diǎn)，可以幫助我們更輕松有效地學(xué)習(xí)。

點(diǎn)“時(shí)”成金

妥善利用自己的時(shí)間（包括利用零碎時(shí)間），魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總可以擠出來(lái)的?！?/p>

如何掌握時(shí)間：

先做一張自己的一周時(shí)間記錄表，每天從上起床到晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，你都花到哪去了？把它們?cè)敿?xì)記錄下來(lái)。例如：花了多少時(shí)間在學(xué)校上課、寫功課、運(yùn)動(dòng)、和朋友在一起，或是休閑娛樂(lè)等等?？纯茨愕臅r(shí)間分配有沒(méi)有浪費(fèi)？

接下來(lái)，再做一張自己覺(jué)得理想的時(shí)間計(jì)劃表，怎么樣的時(shí)間規(guī)劃，才能讓你兼顧學(xué)校功課跟自己喜歡的活動(dòng)？

學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)要有方法！

“工欲善其事，必先利其器”，有效的學(xué)習(xí)要有好的方法跟工具，才不會(huì)事倍功半，把自己弄得好累，卻沒(méi)有什么進(jìn)步。以下提供幾個(gè)方法，可以讓你的學(xué)習(xí)更輕松有效率！

1、放松心情，對(duì)自己充滿信心，用快樂(lè)的心情來(lái)面對(duì)學(xué)校的功課。

2、把學(xué)校教的知識(shí)整理成心智圖筆記，并常常思考你學(xué)到的新知識(shí)要怎么應(yīng)用到生活中。

3、透過(guò)圖像、意義、諧音的聯(lián)想技巧，強(qiáng)化記憶的效果。

4、跟同學(xué)分享你的心智圖筆記，并依照你的心智圖，把課文重點(diǎn)說(shuō)一次。

5、有句話說(shuō)：“沒(méi)搞清楚學(xué)習(xí)目的之前就盲目學(xué)習(xí)，你可能是在浪費(fèi)；如果學(xué)習(xí)之后，沒(méi)有多加復(fù)習(xí)，那肯定是在浪費(fèi)時(shí)間”。因此，復(fù)習(xí)是非常重要的，學(xué)過(guò)的東西一定要復(fù)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)效果。

6、每次考完之后，都要回頭檢討自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：

☆自己盡力了嗎？

☆這次的成績(jī)滿意嗎？我是怎么做到的？

☆哪一種學(xué)習(xí)方法對(duì)我比較有用？

☆從這次的考試我得到什么經(jīng)驗(yàn)，可供未來(lái)的學(xué)習(xí)做參考？

☆我該怎么準(zhǔn)備功課，成績(jī)才會(huì)進(jìn)步？

☆成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，該如何獎(jiǎng)勵(lì)自己？

☆當(dāng)我有不懂的地方時(shí)，誰(shuí)可以幫助我？

學(xué)中做，做中學(xué)

學(xué)習(xí)，需要實(shí)際練習(xí)。在學(xué)習(xí)一樣新東西的時(shí)候，如果只是“聽(tīng)”跟“看”，你可能懂了，卻不一定會(huì)做！很多事情，最好“實(shí)際去做做看”，透過(guò)親身體驗(yàn)，才能改變行為，真正學(xué)會(huì)，成為屬于自己的能力。

有效的學(xué)習(xí)

有效的學(xué)習(xí)必須注意下列三點(diǎn)：

★想一想學(xué)的知識(shí)與生活有什么關(guān)聯(lián)。

★要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)工具，從簡(jiǎn)單的地方開(kāi)始，建立學(xué)習(xí)的信心。

★在生活中實(shí)際體會(huì)印證學(xué)到的新知識(shí)。

功課好與功課不好的學(xué)生最主要差別，就在于功課好的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不斷思考與提醒自己的以下這幾點(diǎn)：

●今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容我都了解了嗎？

●我需要再?gòu)?fù)習(xí)一遍，以強(qiáng)化記憶效果嗎？

●我要如何把課文整理成清晰易懂的筆記？

●今天學(xué)到的知識(shí)跟過(guò)去學(xué)過(guò)的，有什么相似或不同之處？

●我應(yīng)該再去找一些什么補(bǔ)充資料或?qū)W習(xí)什么，以充分了解這個(gè)部分？

●這個(gè)知識(shí)理論或推論是依據(jù)什么資料？這些資料夠充足嗎？

如果我們讀書時(shí)，都能掌握這幾個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，功課一定能進(jìn)步。心智圖的結(jié)構(gòu)化筆記，配合關(guān)鍵詞、色彩、圖像的使用原則，可以達(dá)到以下的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松：

△充分掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容

△輕松有效的學(xué)習(xí)、記憶、復(fù)習(xí)功課

△將龐大復(fù)雜的資料整理成條理清晰、結(jié)構(gòu)分明的筆記，并節(jié)省大量的時(shí)間

△看出資訊之間的關(guān)聯(lián)性與豐富性

△比較不同資訊之間的差異與相似之處

△激勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿

學(xué)習(xí)保健室

學(xué)習(xí)的綜效

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要只是拿起筆來(lái)寫線性筆記，還要發(fā)揮你的想像力，把重點(diǎn)用圖像來(lái)表示，并感受它的味道或觸摸的感覺(jué)，以及想一想在你的生活當(dāng)中什么情況與課文當(dāng)中所說(shuō)的情況類似或是可以應(yīng)用的。讀書學(xué)習(xí)與做事情都要左右腦并用，才能發(fā)揮最大的功效。

※小結(jié)：左右腦功能

左腦：

文字、邏輯、行列、順序、表單、數(shù)字

右腦：

韻律、空間、想像力、影像、色彩、整體性

堅(jiān)持的毅力

許多失敗者在放棄時(shí)，都不知道自己距離成功有多么接近。——愛(ài)迪生

模仿

模仿是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，我們常常先跟著老師做。前人走過(guò)的路是我們邁向成功的最佳捷徑，但是模仿之前要先思考求證，這個(gè)方法正確嗎？時(shí)代一直在變，現(xiàn)在這個(gè)方法還適用嗎？要不要什么修正？學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，也要模仿，模仿優(yōu)秀的人可以幫助你突破學(xué)習(xí)的停滯期。學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到了停滯期，要記得用“模仿”的技巧幫助自己突破難關(guān)?？偨Y(jié)一下“模仿”時(shí)要注意的事項(xiàng)：

◎我們大腦最自然的學(xué)習(xí)模式就是“重復(fù)”和“復(fù)制”，你有沒(méi)有注意到小朋友學(xué)習(xí)一項(xiàng)新動(dòng)作或語(yǔ)言時(shí)，會(huì)不斷重復(fù)地練習(xí)。

◎跟優(yōu)秀成功者模仿，模仿的數(shù)量是無(wú)限多的，模仿的時(shí)間也是永無(wú)止盡的。

◎戒除不好的拖延習(xí)慣，不要為自己的懶惰找借口。

終身學(xué)習(xí)

知識(shí)的有效期：這是個(gè)快速變遷的時(shí)代，有些知識(shí)的有效期是短暫的，我們必須透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，以符合實(shí)際情況。換句話說(shuō)：“知識(shí)是有保存期限的”。學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過(guò)程，因此，“學(xué)習(xí)”快速有效的學(xué)習(xí)方法，才可以幫你隨時(shí)更新過(guò)期的知識(shí)。艾爾文托夫勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是指不識(shí)字的一些人，而是一些不知道如何學(xué)習(xí)的人。”他這話說(shuō)得太好了，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的溫飽問(wèn)題是可以得到解決的，這也讓更多的家長(zhǎng)會(huì)讓自己的孩子享受最基本的教育，從而從根本上解決了識(shí)字這個(gè)問(wèn)題。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，每天所面臨的信息量實(shí)在太多，更新也快，很多知識(shí)昨天還是新鮮的事物，過(guò)段時(shí)間就會(huì)顯得非常陳舊過(guò)時(shí)了，這就需要我們懂得如何高效地去學(xué)習(xí)。從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)工作的需求。我一直認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)

不能僅僅作為一種口號(hào)去喊，它更應(yīng)是一種意識(shí)、一種態(tài)度、一種境界。而心智圖它可以讓我們?cè)凇敖K身學(xué)習(xí)”的過(guò)程中提高效率，從而滿足學(xué)習(xí)的各種需要。

第四篇：淺談能力與態(tài)度

淺談能力與態(tài)度

08級(jí)助理 牟佳

這是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有能力上，無(wú)能力下，已成為了絕大多數(shù)用人單位默認(rèn)的準(zhǔn)則。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，面臨的機(jī)遇是很多的，但不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)狀是：當(dāng)今大學(xué)生普遍不好就業(yè)。而對(duì)于有些人論調(diào)的“畢業(yè)等于失業(yè)”，我想說(shuō)的是，在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)強(qiáng)的條件下，畢業(yè)不等于失業(yè)。

上面談到的專業(yè)技能即通常意義上的能力。在學(xué)校期間，你們學(xué)到的知識(shí)都可以轉(zhuǎn)化為技能，這就使你具備了完成某種事情的能力，而你能完成這件事情并不代表你會(huì)做這件事情。這就是能力與態(tài)度的問(wèn)題。會(huì)不會(huì)做，是能力問(wèn)題；愿不愿做，是態(tài)度問(wèn)題，那么怎樣來(lái)看待能力與態(tài)度兩者的關(guān)系呢？下面先看一則故事。

有一只狗和一只貓都深受主人的喜愛(ài)。狗和貓都勤勤懇懇地做好自己的本質(zhì)工作，但是主人出去打獵的時(shí)候就只能帶狗出去，好吃的東西都是先給狗吃了。漸漸地，貓覺(jué)得，主人更加喜歡狗了，于是感到不滿的貓就不抓老鼠了。某天晚上，狗和主人都在家，狗被老鼠的聲音驚醒后就在屋里抓老鼠了?？捎捎诠返捏w積比較大，且不擅長(zhǎng)捉老鼠，狗碰倒了很多瓶瓶罐罐。主人起來(lái)查看是什么原因，貓搶著說(shuō)：“是狗笨，不會(huì)捉老鼠，卻偏去捉，把主人的東西打爛了好多。”主人聽(tīng)了之后勃然大怒：“有老鼠不去捉，還指責(zé)別人，我養(yǎng)你干什么？”于是便把貓轟出了家門。

看完故事后，請(qǐng)仔細(xì)想想。大家都知道，貓?jiān)谧ダ鲜筮@方面能力可謂比狗強(qiáng)多了，然而，故事中的貓卻偏偏輸在了自己的能力上。為什么？就是因?yàn)樨垖?duì)待自己工作的問(wèn)題。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中不乏有能力之人，但也有很多像故事中的貓一樣的人，他們自恃能力強(qiáng)，不僅許多該做的事不做，還等著看別人出笑話，然后在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話。能力是在工作中顯示出來(lái)的，你做好了工作，人家看得見(jiàn)，自然知道你是能干之人。

有能力的人，不應(yīng)該只會(huì)夸夸其談，向上級(jí)訴說(shuō)著別人的無(wú)能，而是應(yīng)該把自己的能力展示出來(lái)，把事情做得漂漂亮亮，即便是遇到一些麻煩，也會(huì)比別人有辦法解決。像那只貓，自己不做事反而批評(píng)那些勤懇做事的人，那是非常可恥的。你有能力，不做事，你的能力又有何用？又怎能體現(xiàn)你有能力？所以，很多時(shí)候，能力也是需要拿出來(lái)展示的。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中還有一些人，他們就像那只狗一樣忠于他們自己的事業(yè)，每時(shí)每刻都在努力，也不怕別人譏笑他們是“狗抓耗子——多管閑事”。盡管這樣的人在工作中有這樣那樣的失誤，也犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，但這樣的人，可以在工作中得到鍛煉而不斷地提高自己的能力。正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”，就是這個(gè)道理。這種人就像一塊海綿，能時(shí)刻吸收甘露讓自己逐漸得到提高的營(yíng)養(yǎng)，最后在工作中成長(zhǎng)起來(lái)。他們把每一次的任務(wù)，都當(dāng)作是砸在自己頭上的機(jī)遇，努力地去做到盡善盡美。這種對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，彌補(bǔ)了能力不足的缺陷。俗話說(shuō)的“勤能補(bǔ)拙”就是這個(gè)道理。做得多，歷練得多，能力也就逐步得到提高了。由此可見(jiàn)，良好的工作態(tài)度可以提高自身的能力。這一點(diǎn)應(yīng)該無(wú)可厚非。

能力，《辭海》解釋為“通常是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式，以及順利完成一定活動(dòng)所必需的心理特征?！倍鴳B(tài)度是指：個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或人格傾向?？梢?jiàn)，對(duì)于這兩種在某種程度上屬于不同類別的因素，當(dāng)我們讓其連接配合在一起之后，困難不再難了！即最理想的狀態(tài)就是把態(tài)度和能力有機(jī)地結(jié)合和統(tǒng)一起來(lái)，這就要求：能力要強(qiáng)，態(tài)度要正。只有這樣，這兩者的完美結(jié)合才會(huì)成為攻克難題的一把無(wú)往而不勝的利劍！

2009年5月11日

指導(dǎo)、責(zé)任編輯：劉昭暾

未來(lái)學(xué)家佛里曼在《世界是平的》一書中預(yù)言道：“21世紀(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是態(tài)度。”他的這番言論告訴我們，積極的態(tài)度已經(jīng)成為當(dāng)今最為稀缺、珍貴的資源；它是個(gè)人決勝于未來(lái)的最大資本，是縱橫職場(chǎng)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力！

“態(tài)度”竟有如此神奇的力量？

為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，美國(guó)哈佛大學(xué)的羅伯特博士曾做過(guò)一次令人矚目的印證實(shí)驗(yàn)。他首先從一窩老鼠中挑選出三只老鼠，然后他把這三只老鼠分派給學(xué)生們。

他拿出第一只老鼠說(shuō)：“這是一只聰明的老鼠，你們要在六周的時(shí)間內(nèi)好好訓(xùn)練它，以便使其能在最短的時(shí)間里沖出迷宮?！?/p>

他又拿出第二只老鼠說(shuō)：“這是一只很普通的老鼠，經(jīng)過(guò)六周的訓(xùn)練能否走出迷宮是個(gè)未知數(shù)，所以你們要做好心理準(zhǔn)備，不要對(duì)它抱有太大希望?！?/p>

最后，他拿出第三只老鼠說(shuō)：“這是一只反應(yīng)遲鈍的老鼠，要在六周的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練它走出迷宮簡(jiǎn)直比登天還難。”

羅伯特博士的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了作用。經(jīng)過(guò)六周的訓(xùn)練，最終的結(jié)果是：第一只老鼠迅速、準(zhǔn)確地沖出了迷宮；第二只老鼠雖也通過(guò)了迷宮，但時(shí)間用得多些；第三只老鼠一直未到達(dá)終點(diǎn)。同樣的實(shí)驗(yàn)者、同窩的老鼠，試驗(yàn)結(jié)果何以如此迥異？羅伯特博士說(shuō)：關(guān)鍵就在于我對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)，使他們對(duì)這三只老鼠產(chǎn)生了截然不同的買驗(yàn)態(tài)度。

由此可知，態(tài)度有著比能力更強(qiáng)的神奇力量。以不同的態(tài)度面對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)客體，出現(xiàn)完全不同的結(jié)果也是意料之中的事情。

實(shí)際上，一個(gè)人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。所以，身在職場(chǎng)，每一個(gè)員工都要以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯中的每一步，只有這樣才能擁有一個(gè)與眾不同的人生。

微軟公司總裁比爾·蓋茨說(shuō)：“無(wú)論在什么地方工作，員工與員工之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取?！?/p>

無(wú)可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，在每個(gè)人的一生中，有很多事情無(wú)法選擇也無(wú)法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。正如一位哲人所說(shuō)的：“就算我們到最后什么都失去了，但至少我們還能以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作?！睂?duì)此，我們可以這樣理解：人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。因?yàn)樵趹B(tài)度的內(nèi)在力量驅(qū)動(dòng)下，我們常常會(huì)激發(fā)自身的無(wú)數(shù)潛能，而這種潛能，如果被正確地運(yùn)用在工作中，結(jié)果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們當(dāng)初的構(gòu)想。所以說(shuō)，態(tài)度勝于能力，態(tài)度永遠(yuǎn)是你成功的基礎(chǔ)。

在工作中，良好的工作態(tài)度是職業(yè)精神的崇高表現(xiàn)。一個(gè)工作態(tài)度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發(fā)展；而一個(gè)工作態(tài)度積極的人，則一定能夠找到發(fā)揮自己聰明才智的舞臺(tái)，并逐步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后成為企業(yè)最受歡迎的人。

本書針對(duì)企業(yè)員工的工作態(tài)度和價(jià)值觀念建設(shè)與實(shí)踐的需要，深刻地闡述了態(tài)度在工作中的重要性，并告訴了讀者怎樣才能培養(yǎng)正確的工作態(tài)度。最后，希望每位讀者能夠樹(shù)立積極的工作態(tài)度，成就自己的美好人生。

以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作

有句話說(shuō)得很好：我不能選擇容貌，但可以選擇表情；我無(wú)法選擇天氣，但可以選擇心情。同樣，我們也可以說(shuō)：你無(wú)法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。

對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，無(wú)論工作平凡或偉大，無(wú)論困難或容易，你的態(tài)度都將決定你能夠取得怎樣的成果。卓越的態(tài)度可以使平凡變成偉大，平庸的態(tài)度可以使偉大變成卑微。可以說(shuō)，我們的態(tài)度決定了一切。

面對(duì)工作的態(tài)度主要有兩種，我們可以從中任選其一。第一種是愛(ài)迪生所說(shuō)的：“我一輩子從來(lái)沒(méi)有工作過(guò)，我只是在玩而已?！绷硪环N就是古希臘神話里邪惡國(guó)王西西弗斯王所認(rèn)為的“工作就是苦役”。

愛(ài)迪生認(rèn)為工作可以創(chuàng)造出生產(chǎn)力、樂(lè)趣以及滿足感。投身于自己所從事的工作，可從中得到源源不斷的快樂(lè)和成就感。

而西西弗斯王被打入冥府后，每天必須推動(dòng)龐大的巨石到山上去。一天過(guò)完之后，這塊巨石又會(huì)自動(dòng)掉落山谷。他每天都要重復(fù)這樣的過(guò)程，日復(fù)一日。他的工作艱辛、枯燥而且毫無(wú)意義。

在一所學(xué)校里，有一位年過(guò)花甲的老人，她的職業(yè)是給學(xué)校拉上課鈴，這個(gè)工作她一千就是30年。在這30年里，學(xué)校送走了一批又一批的學(xué)生，老人也在學(xué)生的眼里，由“校工阿姨”變成了“校工奶奶”。她在這個(gè)崗位上從沒(méi)誤過(guò)一天工，不管刮風(fēng)下雨，她都堅(jiān)持著拉鈴的時(shí)間不晚一分一秒。

后來(lái)，老人已經(jīng)70歲了，由于年齡的關(guān)系，她不能在學(xué)校繼續(xù)工作了。離開(kāi)學(xué)校的那天，校長(zhǎng)和學(xué)校里所有的老師都來(lái)為老人送行，老人說(shuō)，想要學(xué)校送給她一件東西，留個(gè)紀(jì)念。校長(zhǎng)說(shuō)，已經(jīng)為她備了一份禮物——一件純毛毛衣。老人說(shuō)：“不，我要的是這個(gè)。”說(shuō)罷，老人從屋里拿出一個(gè)紅布包，里面包著一只學(xué)校里早已淘汰不用的銅鈴。她說(shuō)：“這只銅鈴陪了我大半輩子，我想把它帶回家去，看到它就能想起我工作的日子?！甭?tīng)了老人的話，在場(chǎng)的所有人眼睛都濕潤(rùn)了。

誠(chéng)然，這位老人的工作崗位很平凡，甚至在許多人眼中很不起眼。但正是這個(gè)工作崗位陪伴了她大半生的光陰，同時(shí)，也正是她的勤懇態(tài)度為這個(gè)崗位增添了莊嚴(yán)的分量。

我們也許無(wú)法選擇自己的工作，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候人們的選擇自由度確實(shí)不大。但是，一旦你參與了某項(xiàng)工作，來(lái)到某個(gè)崗位上，就必須要有把它做好的態(tài)度。因?yàn)樵鯓尤ッ鎸?duì)工作，這個(gè)態(tài)度的決定權(quán)是在你的手中。

杰克是美國(guó)一家餐廳的經(jīng)理，他總是有好心情，當(dāng)別人問(wèn)他最近過(guò)得如何時(shí)，他總是有好消息可以說(shuō)。

當(dāng)他換工作的時(shí)候，許多服務(wù)員都跟著他從這家餐廳換到另一家。為什么呢？因?yàn)榻芸耸莻€(gè)天生的激勵(lì)者，如果有某位員工今天運(yùn)氣不好，杰克總是適時(shí)地告訴那位員工往好的方面想。

有人問(wèn)他：“沒(méi)有人能夠總是這樣積極樂(lè)觀，你是怎么做到的？”

杰克回答說(shuō)：“每天早上起來(lái)我告訴自己，我今天有兩種選擇，我可以選擇好心情，或者選擇壞心情，但我總是選擇好心情。即使有不好的事發(fā)生，我可以選擇做個(gè)受害者或是從中學(xué)習(xí)，但我總是選擇從中學(xué)習(xí)。每當(dāng)有人跑來(lái)跟我抱怨，我可以選擇接受抱怨或者指出生命的光明面，但我總是選擇指出生命的光明面。”

應(yīng)該說(shuō)，杰克懂得工作的真諦，因?yàn)楣ぷ鞅緫?yīng)是一件需要每一個(gè)人用心去做的、快樂(lè)的事情，但卻被很多人認(rèn)為只是謀生的手段。的確，如果我們用應(yīng)付的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，自然難以從中得到樂(lè)趣，更不用說(shuō)能將工作做得出色。

工作中，我們常常喜歡為自己尋找理由和借口，不是抱怨職位、待遇、工作的環(huán)境，就是抱怨同事、上司或老板，而很少問(wèn)問(wèn)自己：我努力了嗎？我真的對(duì)得起這份薪水嗎？要知道，抱怨的越多，失去的也越多，而只有端正自己的態(tài)度才能獲得出類拔萃的機(jī)會(huì)。琳達(dá)大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入了自己向往已久的報(bào)社當(dāng)記者。雖然說(shuō)是記者。但她卻沒(méi)有被指派去擔(dān)任采訪等工作，而是每天做一些整理別人的采訪錄音帶之類的小事情。

每天做這樣無(wú)聊的工作是她以前所沒(méi)有料到的，于是便萌生出辭職的念頭。朋友給了她這樣的建議：“你是幸運(yùn)的，你正在接近你最喜歡的工作。如果你覺(jué)得現(xiàn)在的工作無(wú)聊的話，那只是你的借口，說(shuō)明你并沒(méi)有努力工作。你可以試著學(xué)習(xí)如何快速聽(tīng)寫錄音帶，試著成為快速記錄的高手。將來(lái)一定會(huì)派上用場(chǎng)的。因?yàn)槁?tīng)寫一個(gè)小時(shí)的錄音帶，往往要耗掉三至五倍的時(shí)間，但精通速記的話，只要花費(fèi)和錄音帶相同的時(shí)間就可以完成了，不但合理，而且省時(shí)?！?/p>

于是，琳達(dá)每個(gè)周末都去文化學(xué)院學(xué)習(xí)速記。她精通了速記后，變得能夠自如地進(jìn)行錄音帶的速記工作。6年以后，她以“錄音帶速記高手”的身份聞名新聞界，因其速記的“更快速、更便宜、更正確”，即使在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，她的工作也從沒(méi)間斷過(guò)。

所以，身在職場(chǎng)，每一個(gè)員工都要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯中的每一步，只有這樣才能擁有一個(gè)與眾不同的人生。當(dāng)你以對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。

第五篇：責(zé)任與態(tài)度

責(zé)任與態(tài)度

最近看了《做好自己的每一天》收獲頗多，該書的封面底部寫著三句話：你的思想決定你的行為、你的行為決定你的習(xí)慣、你的習(xí)慣決定你的命運(yùn)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話卻道出了人生的真諦，而這三句話放在首位的即是人的思想，如果縮寫這句話即是你的思想決定你的命運(yùn)。有些人會(huì)覺(jué)得這言過(guò)其實(shí)，但你細(xì)想生活中的細(xì)節(jié)，一個(gè)嚴(yán)格自律有著強(qiáng)烈責(zé)任心的人和一個(gè)好吃懶做眼高手低的人，一個(gè)熱愛(ài)生活充滿激情的人和一個(gè)自怨自艾怨聲載道的人的差別。人的思想確確實(shí)在某些方面決定著人的命運(yùn)，責(zé)任和態(tài)度是人的思想中重要的一面，不管是在生活還是工作中，到處可以體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任和態(tài)度，同時(shí)工作和生活也離不開(kāi)責(zé)任和態(tài)度。

《做好自己的每一天》的目錄第一句即是把觀念轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把責(zé)任擔(dān)起來(lái)。為什么把擔(dān)起責(zé)任放在首位，這是因?yàn)閱T工的責(zé)任感關(guān)系著企業(yè)的興衰，員工的責(zé)任體現(xiàn)為員工的工作態(tài)度。

熱愛(ài)企業(yè)的最基本表現(xiàn)就是熱愛(ài)所從事的每一項(xiàng)工作。人的生存、發(fā)展和享受都無(wú)法離開(kāi)職業(yè)的幫助，因此，工作在我們的生活中占據(jù)了很重要的位置，是支配我們生活的力量。工作不僅對(duì)個(gè)人有好處，通過(guò)價(jià)值交換也讓其他人收益。作為一個(gè)勞動(dòng)者，企業(yè)給了我們工作，我們就是其中的一員，就擔(dān)當(dāng)了一份責(zé)任，我們只有做好本職工作，才能享受到勞動(dòng)的成果——安身立命、養(yǎng)家糊口、實(shí)現(xiàn)自我、體驗(yàn)快樂(lè)！

對(duì)待工作要有主人翁心態(tài)。態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成果。對(duì)待工作的態(tài)度，是一個(gè)職業(yè)道德問(wèn)題。有些人做工作只是為了老板或管理人員看，而自己并沒(méi)有從中體會(huì)到認(rèn)真勞動(dòng)的樂(lè)趣與快樂(lè)。這樣，工作的意義何在呢？其實(shí)，你本職工作做不好，你就會(huì)失去信譽(yù)，失去工作的資本，因此，每個(gè)人都應(yīng)該端正工作態(tài)度。不管領(lǐng)導(dǎo)在不在，不管單位遇到什么樣的挫折，我們都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做好本職工作，只要我們?cè)谧觯覀兙鸵σ愿啊?/p>

書中還有一句有趣的比喻，像對(duì)待戀人一樣，對(duì)工作負(fù)責(zé)到底。我們并不是一開(kāi)始就有戀人，有戀人和有家庭的人無(wú)形中多的就是一份責(zé)任，熱戀期的對(duì)戀人的愛(ài)護(hù)最為明顯，也有時(shí)間長(zhǎng)后和戀人分手或者轉(zhuǎn)為冷淡。這其實(shí)和我們對(duì)待工作和相似，剛進(jìn)入崗位總是認(rèn)真對(duì)待努力學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)就難免松懈。我們

并不是一開(kāi)始就有戀人，我們的責(zé)任也不是一開(kāi)始就有，我們需要在有戀人之后培養(yǎng)自己的責(zé)任感，這也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。

責(zé)任體現(xiàn)著態(tài)度，但并不是態(tài)度的全部，看完《做好自己的每一天》，我理解的態(tài)度更是一種心態(tài)，一種貫穿工作和生活的心態(tài)，一種從內(nèi)而外散發(fā)著的氣息。正如書中所說(shuō)的一樣：把心態(tài)擺正確，把激情拿出來(lái)。決絕抱怨，心懷感恩。工作生活中或多或少有不如意的時(shí)候，甚至是非常困難的時(shí)期，我們的身心可能都遭受著打擊，有些人就在這個(gè)時(shí)候消極甚至是抱怨，抱怨社會(huì)的不公抱怨親人的無(wú)能，抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)。但其實(shí)少一些怨言和憤怒，多一些努力和忍耐，在一次次的超越中不斷拓展自己的視野，無(wú)形中領(lǐng)悟一些道理，增加了一些本領(lǐng)和技能。

一個(gè)心態(tài)不佳的人會(huì)把一點(diǎn)點(diǎn)困難當(dāng)成生活中的巨石，給周圍的家人和朋友一種壓抑感，但如果是一個(gè)有著良好心態(tài)和充滿激情的人，困難不再是負(fù)擔(dān)，而是動(dòng)力的來(lái)源，這樣的人會(huì)獲得同事領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)，也更加容易獲得成功。

實(shí)際上，一個(gè)人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。所以，身在職場(chǎng)，每一個(gè)員工都要以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯中的每一步，只有這樣才能擁有一個(gè)與眾不同的人生。

微軟公司總裁比爾·蓋茨說(shuō)：“無(wú)論在什么地方工作，員工與員工之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取?！?/p>

無(wú)可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，在每個(gè)人的一生中，有很多事情無(wú)法選擇也無(wú)法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。正如一位哲人所說(shuō)的：“就算我們到最后什么都失去了，但至少我們還能以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作。”對(duì)此，我們可以這樣理解：人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。因?yàn)樵趹B(tài)度的內(nèi)在力量驅(qū)動(dòng)下，我們常常會(huì)激發(fā)自身的無(wú)數(shù)潛能，而這種潛能，如果被正確地運(yùn)用在工作中，結(jié)果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們當(dāng)初的構(gòu)想。所以說(shuō)，態(tài)度勝于能力，態(tài)度永遠(yuǎn)是你成功的基礎(chǔ)。

在工作中，良好的工作態(tài)度是職業(yè)精神的崇高表現(xiàn)。一個(gè)工作態(tài)度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發(fā)展；而一個(gè)工作態(tài)度積極的人，則一定能夠找到發(fā)揮自己聰明才智的舞臺(tái)，并逐步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后成為企業(yè)最受歡迎的人。