第一篇：英語寫作是中考中檢測學(xué)生語言應(yīng)用能力的最重要部分

英語寫作是中考中檢測學(xué)生語言應(yīng)用能力的最重要部分。

提高中考寫作水平，需要有效的訓(xùn)練。正確無誤的造句能力和各種文體的寫作技巧，兩者缺一不可。

正確無誤的造句能力

這得從初中一開始就抓起，首先可以從替換單詞、擴(kuò)詞造句訓(xùn)練，做到有效積累，擴(kuò)大視野，靈活運(yùn)用。

如：如何修飾一個(gè)最簡單、最常用的“說”?我們就可以寫出許多：say some thing gladly(merrily excitedly sadly kindly worriedly loudly sweetl ytimidly bravely confidently)

還可說say some thing in a friendly way.替換了一個(gè)副詞，生動(dòng)地表達(dá)了說話時(shí)的不同心情。

擴(kuò)詞有：play football——play foot ball in the play ground——play football in the play ground with my friends——play football in the play ground with my friends after school.對(duì)其中的動(dòng)詞我們還可替換成playgames，play the piano…等，后面的狀語都可以有相應(yīng)的更換。

又如：a friend——my friend——my close friend——my close friend named Mary.以此類推，我們可以模仿著進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練。The students love life.——The studentsof Class One love enjoyable school life verymuch.為了避免句型的重復(fù)，我們還可以轉(zhuǎn)換不同的句型，來表達(dá)同一內(nèi)容。如：The dictionary is so big that it doesn’t fit in tomy pocket.——The dic ti on ary is too big to fit into my pocket.——The dictionary is not small enough to fit into my pocket.這樣訓(xùn)練寫句的方法，可以幫助學(xué)生克服心里先想好中文，然后逐字翻譯的不良習(xí)慣，從而造的句子符合英語表達(dá)的習(xí)慣。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以試著用課文中所學(xué)的句型和詞匯，設(shè)計(jì)一些中譯英句子，雖然對(duì)初中學(xué)生有一定的難度，但長此以往可以有效地掌握正確的句子結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)詞匯，做到活學(xué)活用，為中考作文作好鋪墊。

掌握各種寫作技巧

掌握各種文體的寫作技巧，我們可以分兩步走：

考前準(zhǔn)備

■分析類型 縱觀近年中考寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫景，日記，書信，通知，廣告，便條等文體。題型基本是：命題作文，應(yīng)用文寫作，看圖寫話。

■積累素材平時(shí)注意日常生活觀察，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心周圍的人和事。

■及時(shí)記錄 如果平時(shí)能有心及時(shí)寫下所見所聞，或有寫日記的習(xí)慣，寫作水平會(huì)提高更快。

動(dòng)筆過程

■細(xì)心審題，細(xì)讀題目中每一項(xiàng)提示，或觀察每一幅畫，弄清題意，明確中心，確定體裁。特別是對(duì)于我們看來非常熟悉的內(nèi)容，更要仔細(xì)推敲，有自己獨(dú)特的立意。

■根據(jù)所給的提示，按照一定的規(guī)律，如事件的先后順序，地點(diǎn)的更換等內(nèi)在的聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖說話，注意文在圖中，意在圖外，抓住每一要點(diǎn)，使表達(dá)的內(nèi)容有條理性。

■理清篇章結(jié)構(gòu)，構(gòu)成短文的整體框架。

文章要素起——它是文章的主旨，或提出主題句，列出事情的要點(diǎn)

對(duì)主題開展敘述，討論收——是對(duì)全文的總結(jié)和概括

■有了框架，就可以收集積累的材料，用最恰當(dāng)?shù)亩陶Z、句型把你要表達(dá)的意思逐句表達(dá)出來，多用簡單句和有把握的復(fù)合句。

■為了使短文有渾然一體的感覺，優(yōu)秀作文少不了的是恰當(dāng)采用遞進(jìn)、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等連詞。

■學(xué)生最容易忽視的是檢查。

時(shí)態(tài)的前后呼應(yīng)，人稱與動(dòng)詞的變化，單詞拼寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)定字?jǐn)?shù)等，所有這些都可以通過仔細(xì)檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤出現(xiàn)。

英語短文的提高，需要組詞、造句語言基本能力的提高，多讀文章，多加思考，就能在中考中寫作取得理想的成績。

第二篇：一般現(xiàn)在時(shí)是英語中應(yīng)用最廣泛的時(shí)態(tài)之一（模版）

一般現(xiàn)在時(shí)是英語中應(yīng)用最廣泛的時(shí)態(tài)之一。它用來表示：

1)經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。2)表示主語的特征、性格、能力、愛好等。3)表示客觀真理.其結(jié)構(gòu)按正常語序，即“主語+謂語+其它”，有時(shí)為了起強(qiáng)調(diào)作用，時(shí)間狀語也可提前。在一般現(xiàn)在時(shí)中，謂語動(dòng)詞一般有助動(dòng)詞do和系動(dòng)詞be 在不同的句式里面根據(jù)具體情況使用不同的謂語動(dòng)詞及做相應(yīng)的動(dòng)詞形式變換。一般現(xiàn)在時(shí) 句型變換

變否定句1)表示動(dòng)作，一般人稱作主語的，變否定句須在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t。2)單三人稱做主語的，變否定句須在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞doesn’t。變一般疑問句1)表示動(dòng)作，一般人稱作主語的，變一般疑問句須在句首加助動(dòng)詞does。2)單三人稱做主語的，變一般疑問句須在句首加助動(dòng)詞does。

變特殊疑問句1)表示動(dòng)作，一般人稱作主語的，變特殊疑問句句首須使用助動(dòng)詞does

2)單三人稱做主語的，變特殊疑問句句首須使用助動(dòng)詞does。

在一般現(xiàn)在時(shí)的做題過程中，常常會(huì)出現(xiàn)一下五種做題錯(cuò)誤

一、be動(dòng)詞與行為動(dòng)詞同時(shí)出現(xiàn)在句子中.二、單三人稱形式易出錯(cuò)

三、在句式變換時(shí)易出錯(cuò)

四、對(duì)do的理解易出錯(cuò)

五、對(duì)主語的數(shù)判斷有誤.例：根據(jù)動(dòng)詞填空We ___ ____(plant)the trees in spring.正確答案：plant 錯(cuò)誤答案： are plant

解析：這是學(xué)習(xí)英語最忌諱的，要看語法是不是正確，在英語中，be是表狀態(tài)，do是表動(dòng)作，兩種動(dòng)詞不能同時(shí)出現(xiàn)在句子中。單三人稱形式易出錯(cuò) 例：根據(jù)動(dòng)詞完形填空 He _____(play)football very well.Danny _____(go)to school at 7:10.正確答案：1 plays 2 goes 錯(cuò)誤答案：1 plaies 2 gos 解析：1：以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞變單三人稱形式才能把y換成i再加es；

2：與名詞變復(fù)數(shù)不同，變單三人稱形式以o結(jié)尾的詞要加es.三、在句式變換時(shí)易出錯(cuò)例： ____Jenny ____(has)a good friend? Brian _________(not live)in China.答案：1 Does have

doesn’t live 錯(cuò)誤：1 Does has 2 not live 解析：單三人稱做主語的一般現(xiàn)在時(shí)做句式變化時(shí)，可記住如下口訣：“見助動(dòng)，用原形”。此口訣也可推廣用于一般過去時(shí)態(tài)中。例如： He didn't go home yesterday.四、對(duì)do的理解易出錯(cuò)：

We _______(not do)our homework in the afternoon.答案：1 don’t do解析：do是一個(gè)比較難理解的詞，它有三個(gè)含義:

a)是所有行為動(dòng)詞的總稱；b)是助動(dòng)詞，無實(shí)義；c)是一個(gè)具體的行為動(dòng)詞此句中給出的do為具體動(dòng)作，故須在do前加助動(dòng)詞don’t。

五、對(duì)主語的數(shù)判斷有誤 例：根據(jù)動(dòng)詞完形填空

Li Ming with me ____(be)in Beijing.正確答案: is

解析:表面一看是“我和李明兩個(gè)人在北京”，但with在此做伴隨狀語，不能做主語，故用is.另外，賓語從句中，從句部分若是表示客觀真理，不管主句是何時(shí)態(tài)，從句都要用一般現(xiàn)在時(shí)；在時(shí)間和條件狀語從句中，主句表將來，從句要用一般現(xiàn)在時(shí)。

第三篇：英語寫作是語言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)

英語寫作是語言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，寫作要涉及語法、詞匯、文體等多方面的知識(shí)。英語寫作水平的提高，決定英語水平的總體提高。下面就教如何提高英語寫作能力談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得。

1.轉(zhuǎn)變思維方式 讓學(xué)生多了解西方文化習(xí)俗，避免按漢語習(xí)慣生搬硬套，變委婉含蓄為直接表達(dá)。寫作時(shí)用漢語構(gòu)思不可避免，但要引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)與習(xí)慣來表達(dá)。

2.注意積累 擴(kuò)大詞匯量學(xué)生在寫作中不會(huì)寫或?qū)懖缓玫脑颍芏喾矫媸怯捎谠~匯量小，閱讀量小，要想寫好作文必須多讀、多積累、多觀察、多思考，這些都是英語寫作必須具備的。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我每周規(guī)定讓學(xué)生背誦二篇精彩段落，中培養(yǎng)語感。

3．勤練筆 很多學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致寫作時(shí)怕出錯(cuò)而不敢下筆，因此我鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，從基礎(chǔ)開始，每天堅(jiān)持寫英語日記，讀后感，并及時(shí)批閱修改，這樣由少到多，由簡到繁，學(xué)生寫作水平就逐漸提高了。

總之，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生除了不斷鞏固自身的語言基礎(chǔ)和寫作技能外，還要堅(jiān)持寫作實(shí)踐，教師也要不斷更新觀念，不斷完善自我。

第四篇：英語課文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

英語課文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

來鳳中學(xué)英語組

周琴

【論文摘要】

本文認(rèn)為，要在英語課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，必須從以下幾個(gè)方面著手：

一、按照整體——分段——再整體的順序教學(xué)；

二、盡量用英語講解課文；

三、精講課文知識(shí)，并排疑解惑；

四、在前面的基礎(chǔ)上，輔以口頭和書面練習(xí)也是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】

英語課文

聽

說

讀

寫

實(shí)際運(yùn)用

【正

文】

英語課文教學(xué)是中學(xué)外語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生“四會(huì)”能力的重要途徑，教師的一切課堂教學(xué)活動(dòng)必須圍繞課文和學(xué)生而展開。一堂課只有４0分鐘，我們既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生能力，怎么辦？我認(rèn)為：

一、實(shí)行課文整體教學(xué)

課文整體教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的分塊教學(xué)提出的，是指在講授課文時(shí)首先應(yīng)把學(xué)生引到的課文的要點(diǎn)和中心思想上。長期以來，中學(xué)英語教學(xué)普遍存在的弊病是把外語課當(dāng)作象歷史、地理那樣的知識(shí)課來教，逐字逐句地進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)分析，以灌輸知識(shí)為主，把學(xué)生當(dāng)作消極的接收器。這樣做，其實(shí)是將語言的兩個(gè)不可分割的重要組成部分：形式（即結(jié)構(gòu)）與內(nèi)容（即意義）人為地割裂開來。一些學(xué)生上了幾節(jié)課還不知道該課文說的是怎么回事。新英語教學(xué)大綱指出：“??課文開始就分段教學(xué)，容易產(chǎn)生見樹不見林的毛病，不利于學(xué)生掌握課文的中心思想和進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。”教課文的正確方法應(yīng)按照“整體——分段——再整體”的順序進(jìn)行。

課文整體教學(xué)要根據(jù)課文材料的不同采用多種形式。我自開始課文整體教學(xué)的嘗試以來，采用了下列教學(xué)方法：

１、簡化課文聽說法：就是教師把課文簡化后編成小故事講給學(xué)生聽。如在 “The Gift s”一課時(shí)，可把課文簡化成下列一段小故事講給學(xué)生聽。

This story written by O.Henry, happened on Christmas Eve.The story is told about a poor young couple, Della, the wife, and Jim, the husband, Della and Jim wanted to send a present to each other at Christmas, but neither of them had enough money.Della had nothing to do but sell her beautiful hair to buy Jim a gold chain.And Jim had to sell his gold watch to buy Della a set of expensive combs.That evening when they met together at home.they were both surprised to see that their gifts had no use.How do you think they were feeling then? Today we’re going to study this lesson.這樣，學(xué)生一開始就了解了全文大意，有助于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺地去閱讀材料，了解細(xì)節(jié)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“聽”的訓(xùn)練。

２、問答法：英語的疑問句，尤其是特殊疑問句，如同教師手中的一把萬能鑰匙，可以用來打開英語知識(shí)寶殿的大門。教師若適度地運(yùn)用疑問句進(jìn)行課文教學(xué)，可將學(xué)生“聽、說、讀”訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合一體，達(dá)到一箭三雕的目的。如在教 “Abraham Lincoln”一課時(shí)，按照事情發(fā)生的順序，可對(duì)學(xué)生提出以下８個(gè)問題：

(1)Where and when was Abraham Lincoln born?

(2)Was his life happy in his childhood?

(3)Why did Lincoln receive little education when he was very young?

(4)How did the civil war break out?

(5)Why was Lincoln murdered?

(6)Why did the American people feel sad at Lincoln’s death?

(7)What did Lincoln once say?

(8)What do you think of Lincoln?

通過這８個(gè)問題的回答，不僅解決了學(xué)生整體理解課文的問題，重要的是為學(xué)生提供了大量的言語實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于學(xué)生在回答某些問題時(shí)，必須重新構(gòu)思，必須使用自己的語言，這有助于學(xué)生表達(dá)能力和理解能力的培養(yǎng)與提高。

使用“問答法”的條件是，教師必須要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

３、閱讀理解法：這種方法與“問答法”相似，不同的是，“問答法”是以提問的形式，突出“聽說”?！伴喿x理解法”以選擇題和判斷題的形式，以突出理解課文和處理課文信息為目的。這種方法一般適用于中學(xué)高年級(jí)教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

４、視聽法：是指教師在上課前，充分利用有關(guān)的圖片，實(shí)物或運(yùn)用簡筆畫，采用“視、聽、說”入手的方法，事先讓學(xué)生了解課文大意。如在教“The Blind Men And The Elephant”一課時(shí)，我將事先畫好的一幅有關(guān)“象”的簡筆畫掛在黑板上，然后按照故事敘述的順序，抓住side, tusks, trunk, legs, ears六個(gè)關(guān)鍵詞，借助手勢和表情，用英語向?qū)W生講述六位盲人摸象的經(jīng)過。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得那樣的認(rèn)真，那么饒有興趣。實(shí)際上，中學(xué)英語具有直觀性，學(xué)生通過眼、耳、腦同時(shí)并用，對(duì)輸入到頭腦中的各種語言信息和表述方式印象深刻，不易忘記，這為學(xué)生日后的語言運(yùn)用做好了知識(shí)準(zhǔn)備。

需要指出的是，采用“視聽法”教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用學(xué)生已有的語言知識(shí)，避開生詞新句。對(duì)于一些非接觸不可的關(guān)鍵詞，教師在講述之前或講述中須做適當(dāng)正確處理。

二、用英語講解課文

要使學(xué)生具有運(yùn)用語言的能力，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語講課。在分段教學(xué)中，教師要盡量采用句型轉(zhuǎn)換、同義、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句、單復(fù)句互換、句子釋義等方法，用不同的語言，不同的結(jié)構(gòu)形式講解課文句子，以培養(yǎng)學(xué)生多角度，全方位靈活運(yùn)用語言的能力?，F(xiàn)以部分句子為例。

(1)Can hard work change a person so much?

→Is it possible that hard work can change a person to such a degree?

(2)I would rather not tell you.→I would prefer not to tell you.(3)Just this time we’ll use what we have to get a new dress for you.→This time only, we’ll use the little money

which we have to buy you a new dress.(4)She married well.→She married a rich man.→She got married to a man with a lot of money.(5)Until you saw the diamond necklace.→It was hard for you to choose until you saw the diamond necklace.(6)That’s why you see this old woman before you now, Jeanne.→That’s the reason you see this old woman in front of you now, Jeanne.(7)...that wasn’t a real diamond necklace you borrowed from me.→(８)...the diamond necklace you borrowed from me wasn’t a real one.這樣用英語去分析講解課文，使學(xué)生能準(zhǔn)確深刻地理解和掌握新知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的語言知識(shí)范圍。持之以恒，學(xué)生運(yùn)用語言能力自然會(huì)得到提高。當(dāng)然，在講述課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，不排除母語的使用。

三、精講課文，并綜合歸納，辯義解惑

要通過課文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，從教學(xué)法的角度來講，必須堅(jiān)持一個(gè)原則，即：凡是學(xué)生能做到的，就讓他們自己去做，他們還不會(huì)做的，就啟發(fā)他們自己去做。然而我們有些教師在分析課文時(shí)，一字一句地給學(xué)生講解，生怕有疏漏之處。杜勃羅留夫說得好，“教師如果把科學(xué)的材料嚼得這樣細(xì)，使學(xué)生無須咀嚼，只要把教師所講的吞下去就行了。這樣，從學(xué)生中可能培養(yǎng)出懂知識(shí)的猿猴?！币?yàn)閷W(xué)生的基本技能是通過大量的言語實(shí)踐活動(dòng)練出來的，不是由教師講出來的。只有精講，才能省出時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語實(shí)踐和思考問題。學(xué)生只有在面對(duì)新的問題時(shí)，才能展開積極的思維活動(dòng)，去尋求解決問題的方法，這正是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言之必需。

要使學(xué)生達(dá)到快速自如，準(zhǔn)確地道地運(yùn)用英語語言的能力，在課文教學(xué)中，教師還應(yīng)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將 已學(xué)知識(shí)與當(dāng)前知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行必要的綜合歸納，逐步形成學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過歸納，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行類比，使學(xué)生了解掌握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系、相同點(diǎn)及不同之處，以澄清學(xué)生知識(shí)疑點(diǎn)。歸納類比主要從詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語法三個(gè)方面入手。如：

（１）動(dòng)詞：improve,／increase／raise

（２）副詞：greatly,／very／much ／quite／rather

（３）代詞：other／the other／another／others／the others

（４）形容詞：rapid／ quick ／fast

（５）介詞：below／ under

（６）短語：go on to do sth ／go on doing sth ／keep on doing sth

／go on with sth

（７）句型： such...that ／so...that／the same...that

（８）語法：如不定式、分詞和動(dòng)名詞同作定語和表語的區(qū)別。

若教師經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生通過例句將類似知識(shí)歸納比較，學(xué)生就會(huì)形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成規(guī)范運(yùn)用語言的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)鞏固再提高

復(fù)習(xí)的目的是鞏固學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生提供言語實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使其實(shí)際運(yùn)用語言能力的形成。因此，每教完一個(gè)新課后，可常通過下列形式組織學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)。

１、復(fù)述課文。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力和表達(dá)能力的最佳方法，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效途徑。復(fù)述的方法可根據(jù)課文的形式和內(nèi)容采用多種方式。如：

（１）綱要性復(fù)述。是教師給出與課文內(nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵詞（組）或短句，要求學(xué)生根據(jù)綱要口述文章大意。如在教完 “Lady Silkworm”一課后，可給學(xué)生列出如下語言支撐點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

1)went out cut to grass

2)saw a lady in white

3)found herself in a different world

4)learned to raise silkworms

5)thought of her brother and hurried back home

6)could no longer find the way back to...7)started to raise silkworms

（２）表演性復(fù)述。是指由學(xué)生分別擔(dān)任故事人物角色，借助動(dòng)作表情生動(dòng)復(fù)述課文。這種方法適合于故 事情節(jié)較復(fù)雜、趣味性較強(qiáng)的課文。如“The Blind Men And The Elephant”，“The Emperor’s New Clothe s”等。

（３）轉(zhuǎn)述性復(fù)述。是指在完全理解原材料的基礎(chǔ)上，通過變換原文人稱，將材料內(nèi)容重新加工整理，用自己的話復(fù)述課文。如“At The Tailer’s”，“The Last Lesson”，“A Portrait of A Teacher”等課文。這些課文均以第一人稱口吻敘述，且對(duì)話內(nèi)容較多?？梢髮W(xué)生使用第三人稱口吻，且不用直接引語去復(fù)述課文。這樣，學(xué)生必須重新構(gòu)思和組織語言材料，無疑，學(xué)生語言概括能力和運(yùn)用能力都得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。此外，教師還可利用與課文材料有關(guān)的圖片，實(shí)物，或利用圖表等形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

２、加強(qiáng)學(xué)生書面練習(xí)。要使學(xué)生具有靈活處理語言信息和靈活運(yùn)用語言的能力，僅僅靠記住或掌握課文中的現(xiàn)有知識(shí)是達(dá)不到目的的。還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的課外筆頭訓(xùn)練，以逐步形成學(xué)生的基本技能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，既要考慮有利于鞏固本課知識(shí)，又要考慮使練習(xí)具有綜合性、新穎性、靈活性特點(diǎn)，突出“活用”二字。如：

The day he＿＿at last.A looked forward to coming.B bad been looking forward to came.C is looking forward to come

D was looking forward to coming

這道題的答案應(yīng)為Ｂ項(xiàng)。但絕大部分學(xué)生會(huì)選上Ａ項(xiàng)或Ｄ項(xiàng)，因?yàn)樗麄冎挥涀×恕發(fā)ook forward to doing sth”這一固定結(jié)構(gòu)，而缺乏具體分析和運(yùn)用能力。由此看來，學(xué)生的課外練習(xí)是如此必要。

３、根據(jù)課文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力?！皩憽笔侵袑W(xué)生學(xué)習(xí)英語所要達(dá)到的“四會(huì)”能力之一。是學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的集中體現(xiàn)。然而，學(xué)生當(dāng)前的寫作狀況實(shí)在令人擔(dān)擾。一些學(xué)生缺乏最基本的語言運(yùn)用能力。如將“晚會(huì)”寫成“night meeting”，“八月十五星期六七點(diǎn)半”寫成“August 15,Saturday,thirth past seven”。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因是學(xué)生平時(shí)練習(xí)少，沒有養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣。因此，要想提高學(xué)生的寫作能力，教師必須從平時(shí)課堂教學(xué)抓起。在英語教學(xué)階段學(xué)生每學(xué)完一課后，可根據(jù)課文的體裁和內(nèi)容要求學(xué)生寫一篇短文。如：

１）擬綱寫。即根據(jù)課文主要意思，教師將其擬成幾條綱要。要求學(xué)生圍繞綱要寫作。

２）擴(kuò)寫。是給出文章的主題句或每個(gè)段落的中心句，要求學(xué)生文字連貫地完成短文。

３）縮寫。要求學(xué)生用一定字?jǐn)?shù)概述全文內(nèi)容。

４）改寫。要求學(xué)生改變?cè)娜朔Q，作為旁觀者來轉(zhuǎn)述課文。

５）仿寫。是用與原文相關(guān)題材訓(xùn)練學(xué)生寫作方法。如學(xué)了“The Continent And The Oceans”一課后，掛出一幅中國地圖，要求學(xué)生寫一篇有關(guān)中國地理概貌的文章。

由于自已在課文教學(xué)中堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力為宗旨，所以，我的教學(xué)深受師生歡迎，教學(xué)效果也較為理想。

總之，我認(rèn)為語言教學(xué)的根本目的就是要突出“實(shí)際運(yùn)用”四個(gè)字。離開了這個(gè)根本，也就喪失了語言教學(xué)的實(shí)質(zhì)。而教師在教學(xué)中只有注重了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能在考試中取得好成績，這不正是我們課堂教學(xué)的真正目的嗎？ 【主要參考文獻(xiàn)】

１、《The Gifts》 ２、《Abraham Lincoln》 ３、《The Blind Men And The Elephant》 ４、《Lady Silkworm》５、《The Continent And The Oceans》

第五篇：高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級(jí)寫作

海淀走讀大學(xué)京南校區(qū)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級(jí)—寫作部分自測題

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級(jí)-----寫作部分

大綱要求所涵蓋的內(nèi)容：

表格填寫：個(gè)人資料表單

模擬套寫：名片、賀卡、通知，便條、邀請(qǐng)函及回函，個(gè)人簡歷，簡短私人信函。

個(gè)人資料表單：包括個(gè)人求職申請(qǐng)表……….名片和賀卡：實(shí)用英語第一冊(cè)118頁

通知：實(shí)用英語第一冊(cè) 158頁

便條：實(shí)用英語第一冊(cè) 138頁

邀請(qǐng)函及回函：實(shí)用英語第一冊(cè) 198頁

個(gè)人簡歷：

簡短私人信函：實(shí)用英語第一冊(cè) 56頁（信封）、77頁（私人信函及業(yè)務(wù)信函寫作要點(diǎn)）實(shí)用英語第二冊(cè) 59頁（證明信），79頁（介紹信），98頁（邀請(qǐng)信），117頁（感謝信），138頁（道歉信），159頁（慰問信），181頁（投訴信）

考過的類型：

個(gè)人資料表單：The Application Form

私人信函：A Letter of Reply, A Letter to Insurance Company,A Letter to Mr.John Smith, A Letter to Good Friend

便條：Telephone Message

通知：Notice of Meeting

寫作練習(xí)：

（一）個(gè)人資料表單：The Application Form(from multinational company)

（二）名片：1）請(qǐng)為河海科技開發(fā)有限公司的周寶山副總經(jīng)理譯寫一張名片。

地址：海河市和平區(qū)文化路三號(hào)巷15號(hào)

電話：3890760（辦）3914387（宅）

傳真：011-3890434郵編：114709

2）請(qǐng)為北京市天創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)公司的人力資源部經(jīng)理李元譯寫名片。

地址：北京市北四環(huán)中路110號(hào)郵編：100080

辦公電話：86-10-63306606手機(jī)：***

電子郵件：leeyuan@skynet.com.cn

（二）賀卡：為你的朋友寄一張生日卡。生日賀卡的內(nèi)容：我最好的朋友，祝你生

日快樂！身體健康！永遠(yuǎn)擁有甜美的笑容和快樂的心情！

（四）通知：會(huì)議通知

會(huì)議內(nèi)容：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

會(huì)議時(shí)間：2003年5月10日

會(huì)議地點(diǎn)：主樓12層第二會(huì)議室

要求參會(huì)人員：計(jì)算機(jī)系所有大一和大二的學(xué)生

發(fā)布通知單位：計(jì)算機(jī)系辦公室

（五）便條

電話留言：Mary打電話找Smith,你接的電話。請(qǐng)寫便條，告訴Smith：Mary已經(jīng)幫他安排了與IBM公司公關(guān)部經(jīng)理Mr.White 的會(huì)議，時(shí)間是下周二上午10：00，地點(diǎn)是公司第三會(huì)議室。

（六）邀請(qǐng)函及回函

1)請(qǐng)?zhí)鍹r.Li寫一封正式邀請(qǐng)函：定于2003年6月6日上午11點(diǎn)在北京飯店舉行婚宴，敬請(qǐng)所有朋友參加。

2)就這封邀請(qǐng)函回復(fù)一封接受邀請(qǐng)的回函。

（七）私人信函：

1）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.根據(jù)下列信息和要求寫一封信。所寫內(nèi)容應(yīng)不少于80詞。

你有一年多的時(shí)間未與老客戶聯(lián)系，寫一封信

1.提及一年多未接觸；

2.回顧過去的交往；

3.簡述本公司的最新發(fā)展；

3.表示繼續(xù)互利性來往的愿望。

2）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.根據(jù)下列信息和要求寫一封應(yīng)聘信。所寫內(nèi)容應(yīng)不少于80詞。

你正在申請(qǐng)國外某大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金(scholarship)。申請(qǐng)信需說明你希望攻讀什么專業(yè)、你申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)具備那些條件、學(xué)成后希望獲得什么資格(如bachelor's / master's /doctor's degree)，將來如何利用所獲得的資歷(qualifications)及所學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國。

3）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.根據(jù)下列信息和要求寫一封信。所寫內(nèi)容應(yīng)不少于80詞。

你正在聯(lián)系去某校學(xué)習(xí)深造，此次補(bǔ)寄一份在本校學(xué)習(xí)的成績單，并寫信

1.說明按要求寄去成績單；

2.對(duì)寄成績單的耽擱表示歉意；

3.對(duì)成績單上的某一點(diǎn)作出說明(如成績的劃分，某一門課的確切內(nèi)容等)；

4.問是否還缺少有關(guān)材料。

4）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.歡迎您來我校作報(bào)告。關(guān)于報(bào)告的日期，我想六月二日(星期三)或六月九日(星期

三)都是可以安排的日子。但如果這兩天都不合適，請(qǐng)您提一個(gè)更方便的日子。如果您有可能接受這個(gè)邀請(qǐng)，煩請(qǐng)您告知什么日期和時(shí)間能來我校。當(dāng)然，我們會(huì)派車前往賓館接您。

我知道您的工作一定很忙，但我確實(shí)希望您能在百忙中光臨指教。

5）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.發(fā) 信 人：王強(qiáng)

收 信 人：美國Vesta公司Mr.John Granger

內(nèi)容：本酒店在5月10日至15日期間可以提供10個(gè)雙人房間，全部位于28層，價(jià)格為128美元/天，包括免費(fèi)早餐。如果要求房價(jià)8折優(yōu)惠，則不包括免費(fèi)早餐。對(duì)你們的咨詢表示感謝，歡迎光臨。

6）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.發(fā)信時(shí)間：1999年9月25日

發(fā) 信 人：李明

收 信 人：美國玩具公司

內(nèi)容：看到貴公司的廣告，我想申請(qǐng)銷售員工作。本人24歲，會(huì)說英語和粵語(Cantonese)，懂經(jīng)商知識(shí)，有銷售技巧。與當(dāng)?shù)赝婢咪N售人士有來往。如被聘用，定能為公司提高玩具銷售量。如需要，可提供所需證明材料。

6）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.發(fā) 信 人：王強(qiáng)

收 信 人：美國Vesta公司Mr.John Granger

內(nèi)容：我們對(duì)貴公司產(chǎn)品代號(hào)為5670至5683的新產(chǎn)品非常感興趣。我們?cè)谂c貴公司簽定正式合約之前，需要對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行測試。上述每種產(chǎn)品我們需要10件樣品，請(qǐng)盡早答復(fù)我們的查詢。

7）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.發(fā) 信 人：王強(qiáng)

收 信 人：美國Vesta公司Mr.John Granger

內(nèi)容：收到貴公司10月8日來函，得知我公司產(chǎn)品在你們市場很暢銷，非常高興。明年我公司將有新產(chǎn)品上市，代號(hào)為0029-0040，我公司備有樣品及產(chǎn)品介紹，歡迎來函索取。

8）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.發(fā) 信 人：王強(qiáng)

收 信 人：美國Vesta公司Mr.John Granger

內(nèi)容：我們很遺憾地通知貴公司，我們不得不取消第5號(hào)定單。我在休假期間，一個(gè)

臨時(shí)工將定單弄錯(cuò)了。我們對(duì)貴公司的產(chǎn)品仍然很有興趣，請(qǐng)與我們聯(lián)系，商討再次合作。

9）Writing(25 minutes)

Directions: This part is to test your ability to do practical writing.Your writing

should be based on the following instruction.You are required to put the following messages into English in the proper

form.You should do your task in the corresponding space on the Answer Sheet.發(fā) 信 人：王強(qiáng)

收 信 人：Tom

內(nèi)容：非常高興地告訴你，我已經(jīng)出院了，并于昨天開始正常工作。在我住院期間多虧了有你的細(xì)心照顧和關(guān)心，我才能這樣快地恢復(fù)健康，感激之情無以言表。希望能當(dāng)面向你表示謝意。