第一篇：人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改文字材料格式規(guī)范

人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改文字材料格式規(guī)范--------山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院評(píng)估整改辦公室

一、評(píng)估文字性材料盡可能采用Word格式

（一）頁面設(shè)置

紙型：原則上采用A4型（210 mm x 297 mm）。行間距：固定值25磅；字間距用默認(rèn)值。

頁邊距：上、下各空2.6cm；左、右各空2.8cm；頁眉、頁腳各空1.5 —1.75cm。

頁眉：無。

頁腳：宋體，小五號(hào)，居中。

排版方向：一般應(yīng)采用縱向打印方式排版。

裝訂線：0 cm。

（二）字體、字號(hào)

1、標(biāo)題：除法規(guī)、規(guī)章等加書名號(hào)外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)題采用二號(hào)或小二號(hào)宋體加粗（如有副標(biāo)題，用三號(hào)宋體）；可分一行或兩行居中排版，換行時(shí)，要保持詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)；一級(jí)標(biāo)題采用小三號(hào)黑體，二級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)仿宋_GB2312加粗，其他標(biāo)題與正文格式一樣，用小三號(hào)仿宋_GB2312。

2、正文：標(biāo)題下空一行成文，采用小三號(hào)仿宋_GB2312；每個(gè)自然段首行左空2個(gè)字，換行頂格；數(shù)字、年份不換行，可通過調(diào)整字間距進(jìn)行排版。結(jié)構(gòu)層次序數(shù)，第一層為“

一、”，第二層為“

（一）”，第三層為“

1、”，第四層為“（1）”，原則上第一、第二層標(biāo)題獨(dú)立成行，不加標(biāo)點(diǎn)。

3、附件：材料如有附件，在正文下一行左空兩個(gè)字用小三號(hào)仿宋_GB2312標(biāo)示“附件”，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱。附件如有序號(hào)，使用阿拉伯?dāng)?shù)字（如“附件

1、××××”）；附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、落款：正文下一行右側(cè)下方標(biāo)注成文日期（如二○○九年六月二十日）加蓋公章。

（三）匯編性材料

要求內(nèi)設(shè)目錄，以便檢索；附加封面，正上方居中標(biāo)明材料名稱，下方標(biāo)注成文日期并加蓋單位（部門）公章。

（四）制度性材料

要求結(jié)構(gòu)按照引言、正文及文末三部分展開。引言部分要說明制度的制定依據(jù)和目的；正文部分要求范疇界定準(zhǔn)確，不重復(fù)、不遺漏，與其他制度之間要相互呼應(yīng)，采取板塊結(jié)構(gòu)，逐條規(guī)定，邏輯性強(qiáng)，大的制度要有執(zhí)行時(shí)間及解釋部門；文末注明公布時(shí)間。

二、評(píng)估表格

（一）WORD表格

1、標(biāo)題用二號(hào)宋體加粗。

2、內(nèi)容用小四仿宋_GB2312。

3、邊框用1/2磅黑色線條。

（二）Excel表格。

1、頁面設(shè)置

紙型：原則上采用A4型（210 mm x 297 mm），特殊規(guī)格材料可采用A3型。

頁眉：無。

頁腳：宋體，小五號(hào)，居中。

頁邊距：根據(jù)表格大小實(shí)際需要設(shè)置，但要注意預(yù)留左側(cè)（豎表）或上側(cè)（橫表）裝訂距離1一1.5 cm。

邊框：主表格和單元格加上默認(rèn)邊框。

2、制作要求

（1）標(biāo)題：采用宋體20一24號(hào)加粗，可分一行或兩行，水平、垂直方向均居中對(duì)齊；換行時(shí)，要保持詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。

（2）表內(nèi)文字：采用仿宋_GB2312：12一14號(hào)，比例（率）保留小數(shù)點(diǎn)后一位并加%；水平、垂直方向均居中對(duì)齊；表內(nèi)出生年月或畢業(yè)時(shí)間采用6位阿拉伯?dāng)?shù)字（200907）。表格左側(cè)上方為完成單位，要求加蓋單位（部門）公章；右側(cè)上方為填報(bào)日期，年月日采用阿拉伯?dāng)?shù)字（如2009年6月20日）；表格下方右側(cè)依次為填報(bào)人和審核人（單位主要負(fù)責(zé)同志）簽字欄。

三、書面材料裝訂要求

采用左側(cè)1—1.5cm兩根針裝訂。

二○○九年六月二十二日

第二篇：人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案

藝術(shù)設(shè)計(jì)系人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案

按照伊職院發(fā)【2012】57號(hào)文件，關(guān)于印發(fā)《伊春職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改方案》的通知的指示精神，先將藝術(shù)設(shè)計(jì)系人才培養(yǎng)工作整改方案匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)高等職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于高職教育的有關(guān)政策和規(guī)定，布置教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教高【2006】16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。

多多借鑒相關(guān)專業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的了解了他們的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革及課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式與管理經(jīng)驗(yàn)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等情況，學(xué)習(xí)兄弟院校相關(guān)系部的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，加強(qiáng)與兄弟院校相關(guān)系部之間的交流與合作，開辟教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的新途徑，提高辦學(xué)質(zhì)量。

二、完善人才培養(yǎng)合作辦學(xué)機(jī)制。按照評(píng)估整改意見中提出的“進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的指示精神，我系將與現(xiàn)有的合作辦學(xué)單位進(jìn)一步完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式以及校企合作運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)與伊春光明股份公司合作的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作職能，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場(chǎng)需求，合理制定招生標(biāo)準(zhǔn)及招生規(guī)模，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研，研究修訂實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，建設(shè)較為穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，提高專業(yè)技能訓(xùn)練水平，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、對(duì)學(xué)生上課情況及時(shí)反饋給相關(guān)班級(jí)，當(dāng)場(chǎng)整改，促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過努力，從每天反饋的情況來看，美術(shù)系學(xué)生曠課情況較少，教師能夠在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院有相關(guān)教學(xué)規(guī)定，無違紀(jì)行為。

2、加強(qiáng)晚自習(xí)檢查力度。對(duì)學(xué)生的晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行嚴(yán)格管理，并對(duì)各班晚自習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、繼續(xù)舉辦全系技能大賽和學(xué)生作品展，如：每年一次的學(xué)生技能大賽大賽、藝術(shù)節(jié)大型綜合美術(shù)類比賽。通過比賽，吸引學(xué)生投入到專業(yè)技能的訓(xùn)練中去，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

4、每學(xué)期堅(jiān)持舉行教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生知道自己的不足，教師清楚自己應(yīng)該努力的方向，促進(jìn)了師生的融合。

5、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)性教學(xué)文件的檢查和存檔工作，保證各項(xiàng)教學(xué)文件完備，注意系統(tǒng)地積累原始性支撐材料和教學(xué)檔案，在檔案管理過程中，分門別類，管理責(zé)任明確。做到材料翔實(shí)、詳盡，全方位反映教學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。如各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、各項(xiàng)黨團(tuán)活動(dòng)等材料，以及所有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)等材料在結(jié)束后的一周內(nèi)必須上交，及時(shí)存檔；教師的教案、教學(xué)日志的準(zhǔn)備和填寫要規(guī)范，作業(yè)的布置和批改要認(rèn)真等；

四、開展項(xiàng)目化教學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有自身的特點(diǎn),技能性、技藝性、表現(xiàn)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，我系根據(jù)學(xué)院確定的“為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的總體目標(biāo),確定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位,從原來的培養(yǎng)“藝術(shù)型”設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“市場(chǎng)型”設(shè)計(jì)師，依托現(xiàn)有的藝鼎裝飾設(shè)計(jì)股份有限公司開展工作，充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，以平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫制作和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要方

向，教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合，為伊春地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)服務(wù)。

五，按需培養(yǎng)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化基于人生發(fā)展歷程和基于工作過程的課程體系建設(shè)。根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)優(yōu)化課程，明確課程定位?；A(chǔ)課依據(jù)學(xué)院有關(guān)要求進(jìn)行設(shè)置，著力培養(yǎng)高職學(xué)生的基本素質(zhì)，專業(yè)課設(shè)置在實(shí)踐專家訪談法基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次和水平的課程開發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)與類型，清理核心課程與一般課程的關(guān)系，以專業(yè)為起點(diǎn)，推論以專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)下的專業(yè)群相關(guān)課程，并加大實(shí)踐教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)力度。

接下來的一年，我系將在學(xué)院整改要求的指引下，通過評(píng)估整改工作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，準(zhǔn)確把握高職教育教學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)系部管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)系部的教學(xué)與管理工作，全面提升我系的辦學(xué)水平；進(jìn)一步加快教學(xué)建設(shè)與改革的步伐，適應(yīng)高職教育的發(fā)展趨勢(shì)，陪伴學(xué)院共同發(fā)展。

第三篇：人才培養(yǎng)評(píng)估材料要求及規(guī)范

人才培養(yǎng)評(píng)估材料要求及規(guī)范

評(píng)建材料是人才培養(yǎng)工作狀態(tài)、過程和水平的直接體現(xiàn)，是進(jìn)行人才培養(yǎng)工作評(píng)估的重要依據(jù)。評(píng)建材料準(zhǔn)備工作是迎評(píng)促建工作的重要基礎(chǔ)性工作，要遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，認(rèn)真做好評(píng)建材料工作，要把評(píng)建材料的準(zhǔn)備過程當(dāng)成是進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想與定位，確立發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，當(dāng)成是全面、系統(tǒng)總結(jié)人才培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的過程。

一、評(píng)建材料的構(gòu)建

（一）學(xué)校材料 學(xué)校材料包括三部分：

一是按要求提前報(bào)送省級(jí)教育行政部門的學(xué)校自評(píng)材料，包括：材料目錄、自評(píng)報(bào)告、分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、自評(píng)依據(jù)、特色報(bào)告等；

二是省級(jí)教育行政部門組織的評(píng)估專家組到校時(shí)的匯報(bào)材料，包括校長(zhǎng)主報(bào)告（匯報(bào)提綱）和多媒體宣傳材料；

三是供省級(jí)教育行政部門組織的評(píng)估專家組到校時(shí)查閱的學(xué)校評(píng)建材料。

（二）各職能部門材料 各職能部門材料包括兩部分：

一是各指標(biāo)及重點(diǎn)考察內(nèi)容歸口負(fù)責(zé)的自評(píng)材料，包括自評(píng)報(bào)告（支撐自評(píng)報(bào)告的背景材料，主要是自評(píng)依據(jù)材料，含針對(duì)評(píng)估指標(biāo)及重點(diǎn)考察內(nèi)容的綜述、總結(jié)、綜合分析、說明及相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等）、自評(píng)依據(jù)（支撐背景材料的實(shí)證材料，主要是原始運(yùn)作材料，含相關(guān)文件、規(guī)劃、方案、紀(jì)要、制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、記錄、表冊(cè)和檔案等）、特色報(bào)告、材料目錄等；

二是日常運(yùn)行的原始材料。

（三）各二級(jí)學(xué)院材料 各二級(jí)學(xué)院材料包括：

一是專業(yè)剖析材料，包括特色專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告、特色專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、專業(yè)特色或創(chuàng)新報(bào)告；

二是支撐評(píng)估指標(biāo)體系的材料；

三是日常運(yùn)行的原始材料（包括相關(guān)文件、規(guī)劃、方案、紀(jì)要、制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、記錄、表冊(cè)及教學(xué)基本文件和教學(xué)檔案等）、特色報(bào)告、材料目錄等。各二級(jí)學(xué)院尤其要注意原始運(yùn)作材料（包括試卷、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)等）、專業(yè)建設(shè)材料、特色材料的收集、整理、準(zhǔn)備。

二、評(píng)建材料的基本要求

評(píng)建材料的基本要求：客觀、充實(shí)、規(guī)范、有序。評(píng)建材料的收集、補(bǔ)充、整理和撰寫要堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：

第一，真實(shí)性。各項(xiàng)材料要真實(shí)、可信，有據(jù)可查，要詳實(shí)、精練，突出特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和成績(jī)。

第二，針對(duì)性。材料準(zhǔn)備要依據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系，緊扣指標(biāo)及重點(diǎn)考察內(nèi)容的內(nèi)涵，要完整、銜接。

第三，層次性。各項(xiàng)材料總體思路要清晰，要突出主線，明確重點(diǎn)，條塊明晰，有層次，有條理。主體材料要有背景材料支撐，背景材料要有原始實(shí)證材料支撐。第四，規(guī)范性。評(píng)建材料的收集、整理、撰寫、歸檔要規(guī)范統(tǒng)一。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要符合評(píng)估方案及指標(biāo)內(nèi)涵說明的要求;材料目錄設(shè)置、文檔格式、立卷歸檔及材料的保管、移交要符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求。

第五，有序性。所有材料要分類準(zhǔn)確，編目清楚，排列有序，整齊美觀，調(diào)用方便，查找無誤。

三、評(píng)建材料的收集

（一）時(shí)間范圍

1.數(shù)據(jù)采集的時(shí)間應(yīng)為 2009年9月1日至2013年8月31日

2.評(píng)估支撐材料(背景材料和實(shí)證材料)收集范圍暫時(shí)按指標(biāo)體系標(biāo)注為準(zhǔn)，教學(xué)材料時(shí)間范圍為2009至2013年；

3.有關(guān)資料（制度、文件、記錄、教學(xué)檔案等）收集范圍從2009年第一輪評(píng)估結(jié)束后開始。

（二）材料種類

1.文字材料：文件、規(guī)劃、方案、紀(jì)要、制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、記錄及教學(xué)基本文件、教學(xué)檔案等。

2.統(tǒng)計(jì)材料：統(tǒng)計(jì)表格、報(bào)表和名冊(cè)等。

3.聲像材料：照片、錄像帶、聲像光盤等。

4.證書材料：榮譽(yù)證書、獲獎(jiǎng)證書、成果鑒定證書、錦旗、獎(jiǎng)杯等。

5.實(shí)物材料：獲獎(jiǎng)作品、科技作品、著作、教材、論文期刊等。

6.其它材料：能反映教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的其它類型材料。

四、評(píng)建材料的整理

（一）原始材料整理

1.文字材料整理 對(duì)于在工作中形成的文件、資料，要按自然進(jìn)行分類，而

屬于教學(xué)活動(dòng)中形成的原始材料(如學(xué)生考卷、成績(jī)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等)則應(yīng)按照教學(xué)進(jìn)行分類。所有材料要求分類準(zhǔn)確，編目清楚，整齊美觀，查找無誤，保證評(píng)估中專家調(diào)用材料方便、快捷。

2.聲像、證書、實(shí)物材料整理 照片、錄像帶等聲像材料裝袋后分類保存，并標(biāo)明內(nèi)容與數(shù)量。各類證書由收集單位準(zhǔn)備好證書復(fù)印件。獲獎(jiǎng)作品、科技作品等實(shí)物材料須拍制照片,著作、教材須復(fù)印封面和版權(quán)頁,論文須復(fù)印封面、目錄和正文。所有聲像、證書、實(shí)物材料要列出清單。

五、相關(guān)要求

1.若某個(gè)支撐材料與其它重點(diǎn)考察內(nèi)容的支撐材料相同，可以只放一份，其它相同的只需在材料清單上注明該材料的存放檔案盒和具體重點(diǎn)考察內(nèi)容的位置即可。

2.其它不能裝入的大宗支撐材料要裝訂好或另外裝盒方便備查，同時(shí)做好材料目錄、材料清單等工作。

3.各二級(jí)學(xué)院的專業(yè)剖析檔案，第一個(gè)檔案盒要求裝入本專業(yè)的專業(yè)剖析自評(píng)報(bào)告、專業(yè)剖析各個(gè)指標(biāo)的全部支撐材料目錄。其它檔案盒分別裝入各個(gè)指標(biāo)的支撐材料目錄、統(tǒng)計(jì)表格、材料清單、材料說明等可以放入的材料。其它不能裝入的支撐材料（如試卷、教師教案、學(xué)生管理工作等原始材料）要按學(xué)期、、班級(jí)等形式統(tǒng)計(jì)、整理、做好封面、裝訂好方便備查，同時(shí)做好材料目錄、材料清單等工作。

4.各職能部門、各二級(jí)學(xué)院提交的評(píng)建材料必須按規(guī)定的程序逐級(jí)審核。審核不合格的材料，應(yīng)按相關(guān)部門的要求進(jìn)行修改。對(duì)修改過的材料，應(yīng)進(jìn)行復(fù)審，不合格的，必須再改再審，直至合格為止。

5.已通過審核的文字材料必須提交電子文檔（日常工作中形成的原件除外）。

6.各職能部門、各二級(jí)學(xué)院提交的評(píng)建材料，必須自行備份存檔。

7.根據(jù)學(xué)院評(píng)估工作進(jìn)程及實(shí)際需要，將對(duì)此作相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。

迎評(píng)辦公室

2013年3月26日

第四篇：人才培養(yǎng)工作預(yù)評(píng)估歡迎辭

**航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作預(yù)評(píng)估歡迎辭

尊敬的楊應(yīng)崧組長(zhǎng)、各位專家、同志們：

大家下午好！

在這秋楓落盡，冬意漸濃的季節(jié)里，我們滿懷熱情地迎來了人才培養(yǎng)工作評(píng)估的各位專家，我謹(jǐn)代表學(xué)院黨委、行政和全院師生員工，對(duì)各位專家和各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，表示熱烈的歡迎和崇高的敬意！對(duì)***（省教育廳？）長(zhǎng)期以來對(duì)我院的關(guān)心和支持表示最衷心的感謝！

近年來，學(xué)院秉承自勉自奮，祁通中西的校訓(xùn)，以國(guó)家骨干高職院項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，在體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面取得了顯著成績(jī)，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，示范和輻射作用日漸突出，2013年11月更是以優(yōu)秀等級(jí)通過國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目驗(yàn)收。

在教育部以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)二十字方針的指導(dǎo)下，學(xué)院在迎評(píng)促建的過程中，先后多次召開全院性宣傳動(dòng)員大會(huì)，按照指標(biāo)體系組織開展了多輪的自評(píng)自查和整改建設(shè)活動(dòng)。這些工作進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)的基礎(chǔ)地位，增強(qiáng)了全院師生的主人翁意識(shí)，給學(xué)校各項(xiàng)工作帶來了新的變化，為學(xué)院下一步的建設(shè)發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：2012高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估

1.新一輪評(píng)估的全稱是什么？作用是什么？

答：（1）高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。（2）促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展、提高質(zhì)量。

2.新一輪評(píng)估的核心是什么？

答：全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》有哪幾條？ 答：（1）深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性；（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；（3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；（4）加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；（5）大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；（6）校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；（7）注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（8）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；（9）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

4.新一輪評(píng)估的目的是什么？

答：隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校必須加快改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要。

5.新一輪評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？

答：這次評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，引導(dǎo)高職院校按照高等職業(yè)教育發(fā)展的方向進(jìn)行改革與建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把注意力集中到內(nèi)涵建設(shè)上來，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步提高管理水平；實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)評(píng)估向過程評(píng)估轉(zhuǎn)變”、“硬件建設(shè)評(píng)估向軟件建設(shè)評(píng)估轉(zhuǎn)變”、“被動(dòng)評(píng)估向主動(dòng)評(píng)估轉(zhuǎn)變”；建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系并有效地發(fā)揮作用，完善多元化的外部質(zhì)量保障體系。通過評(píng)估，促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化教育教學(xué)改革和管理模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)建辦學(xué)特色，形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。

6.新一輪評(píng)估對(duì)學(xué)院發(fā)展的意義是什么？

答：（1）有利于我們更好總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富辦學(xué)特色。近年來，我們大力推進(jìn)改革和建設(shè)，取得了較好的成績(jī)，但是沒有能系統(tǒng)地去進(jìn)行總結(jié)，也沒有

很好地思考我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力究竟有哪些？今后如何更好地、可持續(xù)地發(fā)展？評(píng)建工作的開展，將會(huì)促進(jìn)學(xué)院教學(xué)和管理工作上檔次、教學(xué)質(zhì)量上水平，也有利于我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化改革、激發(fā)活力、提升內(nèi)涵、豐富特色、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）有利于我們?nèi)嫔罨?、不斷更新教育理念。近年來，學(xué)院大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得了很多標(biāo)志性成果，但是我們也應(yīng)該清醒地看到，許多新的教育理念還沒有深入人心，不少改革的成果還沒有真正讓學(xué)生得益，而且改革本身還存在一個(gè)完善與推廣的過程。迎接新一輪評(píng)估，本身就是一個(gè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育規(guī)律的過程。通過評(píng)估提高素質(zhì)成為應(yīng)有之義，更何況評(píng)建工作為我們每個(gè)人都搭建了展示自己才能的平臺(tái)。因此，評(píng)建工作的開展，有利于我們?nèi)嫔罨?、不斷更新教育理念，尤其是促進(jìn)中青年教師不斷提高；有利于我們堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，辦好人民滿意的高職教育。

（3）有利于我們不斷提升管理水平，推進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展。雖然新一輪評(píng)估不給學(xué)校定級(jí)（是優(yōu)秀，還是良好、合格），評(píng)估的結(jié)論只分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”。但是，一方面通過評(píng)估，我們要給專家留一個(gè)好印象，為我院順利進(jìn)入教育部、財(cái)政部即將啟動(dòng)的新一輪高職院校建設(shè)工程奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過專家組的“診斷”和“開方”，能夠幫助我們找出存在的主要問題及主要原因，推進(jìn)學(xué)院更好更快發(fā)展。

7.新一輪評(píng)估工作的基本任務(wù)是什么？

答：（1）診斷。根據(jù)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》和相關(guān)文件要求，依托《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》，圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，被評(píng)院校必須做出實(shí)事求是的自我評(píng)判，總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的特色亮點(diǎn)，找準(zhǔn)存在的問題，分析產(chǎn)生的原因，提出對(duì)策措施；評(píng)估專家組通過對(duì)被評(píng)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)考察，對(duì)被評(píng)院校的人才培養(yǎng)工作的主要方面進(jìn)行分析，對(duì)其人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀做出客觀、科學(xué)的評(píng)判，發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘被評(píng)估院校的成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新之處、特色亮點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)被評(píng)估院校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題并分析產(chǎn)生的原因，提出針對(duì)性的改進(jìn)意見和建議。

（2）推廣。被評(píng)院校要在校內(nèi)總結(jié)推廣不同院系、專業(yè)、教師創(chuàng)造的新鮮的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量保證的成功做法；評(píng)估專家組要總結(jié)推廣評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的改革創(chuàng)新和特色鮮明、成果顯著的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是校企融合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)的成功做法；總結(jié)推廣被評(píng)院校建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系并有效運(yùn)行的成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）創(chuàng)新。學(xué)校自評(píng)和專家組評(píng)估都要帶著問題，邊評(píng)估、邊研究、邊總結(jié)、邊完善，創(chuàng)新評(píng)估的方法、手段，完善評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和程序，提高評(píng)估工作水平和公信度。

8.新一輪評(píng)估的原則是什么？

答：（1）學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合原則。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。

（2）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合原則。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（3）全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合原則。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。

（4）評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合原則。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出科學(xué)診斷，做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，更要分析問題的成因，開出“處方”，為學(xué)校的改革發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。

（5）分類指導(dǎo)原則。根據(jù)不同高職院校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展評(píng)估工作，指導(dǎo)各高職院校通過評(píng)估實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色。

（6）科學(xué)與效率原則?？陀^、科學(xué)、民主、公正，簡(jiǎn)化工作程序，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。

（7）評(píng)建成效與政策激勵(lì)相結(jié)合原則。對(duì)于在評(píng)估過程中領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、參與積極、評(píng)建成效明顯的院校在省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審、招生信息發(fā)布中給予政策激勵(lì)；對(duì)于評(píng)建成效不理想的學(xué)校，省教育廳將通過限制招生規(guī)模、暫停教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)等手段督促參評(píng)院校盡快改善人才培養(yǎng)工作。

9.新一輪評(píng)估的方法有哪些？

答：這次評(píng)估主要采取“平臺(tái)分析＋現(xiàn)場(chǎng)考察”的方法。專家組進(jìn)校前對(duì)《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)進(jìn)行（分析）預(yù)審，提出初步分析意見，確定現(xiàn)場(chǎng)考察重點(diǎn)，并將預(yù)審意見發(fā)給專家組長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)考察的主要方式是聽取學(xué)校人才培養(yǎng)工作情況匯報(bào)、實(shí)地考察（重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的硬件與軟件；產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)展情況）、專業(yè)剖析、說課、深度訪談、查閱原始資料等。

10.新一輪評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些？

答：新一輪評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容涉及7個(gè)方面的22個(gè)要素。具體是：

（1）領(lǐng)導(dǎo)作用。1.1）學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；1.2）辦學(xué)目標(biāo)與定位；1.3）對(duì)人才培養(yǎng)重視程度；1.4）校園穩(wěn)定。

（2）師資隊(duì)伍。2.1）專任教師；2.2）兼職教師。

（3）課程建設(shè)。3.1）課程內(nèi)容；3.2）教學(xué)方法手段；3.3）主講教師；3.4）教學(xué)資料。

（4）實(shí)踐教學(xué)。4.1）頂崗實(shí)習(xí)；4.2）實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)；4.3）教學(xué)管理；4.4）實(shí)踐教學(xué)條件；4.5）雙證書獲取。

（5）特色專業(yè)建設(shè)。5.1）特色。

（6）教學(xué)管理。6.1）管理規(guī)范；6.2）學(xué)生管理；6.3）質(zhì)量監(jiān)控。

（7）社會(huì)評(píng)價(jià)。7.1）生源；7.2）就業(yè)；7.3）社會(huì)服務(wù)。

11.新一輪評(píng)估關(guān)注的基本要點(diǎn)有哪些？

答：（1）基本辦學(xué)條件；（2）雙師素質(zhì)比例；（3）雙師結(jié)構(gòu)；（4）專業(yè)帶頭人；（5）剖析專業(yè)；（6）說課。

12.新一輪評(píng)估為什么要建設(shè)《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》？

答：《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》是《新評(píng)估方案》的核心和基礎(chǔ)。各高職院校依據(jù)《新評(píng)估方案》和《評(píng)估實(shí)施細(xì)則》開展評(píng)估，是建立在《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》相關(guān)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和科學(xué)分析的基礎(chǔ)之上?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》不僅具體展現(xiàn)了各高等職業(yè)院校辦學(xué)概況、教學(xué)狀態(tài)、人才培養(yǎng)工作水平和辦學(xué)特色，也記錄了各高職院校人才培養(yǎng)工作發(fā)展軌跡，更重要的是揭示了學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)和存在問題。

《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》建設(shè)是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的需要，是深化改革、強(qiáng)化特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的需要。

《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》是教育行政部門對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)施宏觀管理的重要途徑和手段，是建立以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要保證。

《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》是辦人民滿意教育的需要。高職院校要逐步做到信息公開，教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)要逐步向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。

13.《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的建設(shè)有哪些要求？

答：（1）明確目標(biāo)。各高職院校按照教育部要求盡快建設(shè)好、管理好、應(yīng)用好《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》；根據(jù)各自的特點(diǎn)，進(jìn)一步開發(fā)、完善《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的功能，逐步做到向社會(huì)開放；最終實(shí)現(xiàn)教職工滿意、校領(lǐng)導(dǎo)滿意、省級(jí)教育行政部門滿意、教育部滿意、社會(huì)有關(guān)各方滿意。

（2）落實(shí)到位。各高職院校根據(jù)教育部《新評(píng)估方案》的具體要求，把《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》列為學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作加以落實(shí)。

（3）加強(qiáng)培訓(xùn)。各校應(yīng)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神，積極宣傳《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》對(duì)學(xué)校改革和發(fā)展的重要意義，統(tǒng)一全體教職工的思想認(rèn)識(shí)。

（4）及時(shí)準(zhǔn)確。各校要從提高質(zhì)量的高度，本著誠實(shí)守信的態(tài)度，實(shí)事求是地采集填報(bào)原始數(shù)據(jù)，確?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》信息的原始性、即時(shí)性、獨(dú)立性、寫實(shí)性和公開性，實(shí)現(xiàn)信息源頭到校級(jí)平臺(tái)的直接對(duì)接。要健全專業(yè)、課程、項(xiàng)目、教職工等代碼體系，確?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》建設(shè)的規(guī)范有序和健康發(fā)展。

（5）健全機(jī)制。各校要建立健全《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的管理和獎(jiǎng)懲制度，建立從數(shù)據(jù)產(chǎn)生源頭和一線崗位進(jìn)行信息采集填報(bào)的運(yùn)行機(jī)制；建立信息采集責(zé)任制，明確每一位教職工都是每條信息源頭的具體責(zé)任人，并落實(shí)學(xué)?？傮w匯總責(zé)任人，做到《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》上所有信息的源頭，均來自于信息發(fā)生人或信息發(fā)生地，確?！稜顟B(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的原始性和獨(dú)立性。

（6）逐步公開。《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》上的相關(guān)信息應(yīng)通過校園網(wǎng)等途徑在校內(nèi)公開，并向教育部、省教育廳高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家組開放瀏覽權(quán)限。同時(shí)應(yīng)根據(jù)教育部、省教育廳的統(tǒng)一部署，逐步向社會(huì)公開《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》，接受社會(huì)的監(jiān)督。

14.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)職業(yè)教育提高質(zhì)量有哪些要求？

答：把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。制定職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法。開展職業(yè)技能競(jìng)賽。