第一篇：現(xiàn)代管理學(xué)對安全工作的啟示-鏈條原理

現(xiàn)代管理學(xué)對安全工作的啟示

鏈條原理

大工業(yè)生產(chǎn)的連續(xù)工藝，把管理者和作業(yè)者組成協(xié)作勞動的群體，即環(huán)環(huán)相扣的鏈條。任何一個鏈環(huán)的斷裂，都會危及上下鏈環(huán)以及整個鏈條。

安全是一個閉合的鏈條，每個鏈環(huán)都是一個活體主宰的崗位。安全的系數(shù)是由各個崗位鏈環(huán)的閉合程度決定的。作為塔廠的一名員工，一定要上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，確保整個鏈條的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

趙林

鐵塔廠

第二篇：現(xiàn)代管理學(xué)原理

1、善用人才的標(biāo)準(zhǔn)有五條

一、是用其所長，避其所短。這是用人藝術(shù)之核心。

二、是量才使用，才盡其用。不同的工作崗位，對人才有不同的要求；不同的人，對崗位也有不同的適應(yīng)性。量才用人，需要根據(jù)不同人才的素質(zhì)才知，安排相應(yīng)的崗位。既要防止大材小用，浪費(fèi)人才，也要防止小才大用，虛占其位，貽誤事業(yè)?？梢?，“用人如器”。

三、是明責(zé)授權(quán)，信任人才。俗話說：“用人不疑，疑人不用”。既然你認(rèn)為是人才，就要明責(zé)授權(quán)，大膽使用，卻不可既用又疑，授職無權(quán)?，F(xiàn)代企業(yè)各項工作千頭萬緒，一個領(lǐng)導(dǎo)人不可能包辦一切，一定要大膽、充分地使用人才。

四、是組合人才，聚放效應(yīng)。人才不僅有一個量才使用的問題，還有一個合理組合發(fā)揮其集聚效應(yīng)的問題?，F(xiàn)實生活中常有這樣的情況，就單個講，都是人才，但如果把兩個能力、經(jīng)歷、資歷、性格、年齡相當(dāng)?shù)娜朔旁谝黄?，（如一個當(dāng)記，一個當(dāng)經(jīng)理），很容易“碰撞”“不團(tuán)結(jié)”；但如果一柔一剛，一老一少，一男一女地加以組合，結(jié)果可能就大不一樣。因此，一個領(lǐng)導(dǎo)者使用人才，不僅要重視個體的素質(zhì)，還要高度重視群體結(jié)構(gòu)的合理化。使群體中的個體相互彌補(bǔ)，相得益彰，達(dá)到一加一大于二的效果。

五、是庸才愚才及時淘汰。人非圣賢誰能無過。在用人過程中，再高明的領(lǐng)導(dǎo)者也有失誤的時候。這并不可怕。關(guān)鍵是要一旦發(fā)現(xiàn)庸才愚才虛占其位，就要堅決而得法地將其撤換。然而，如果在你的任期內(nèi)，頻繁地更換下屬，問題可能就是你的了。發(fā)現(xiàn)庸才愚才不及時撤換，或頻繁地更換下屬，既影響工作與事業(yè)，又會給領(lǐng)導(dǎo)人帶來負(fù)面影響，還容易起到不良的導(dǎo)向作用。

2、人才是麥當(dāng)勞最重要的資產(chǎn)

人是麥當(dāng)勞最重要的資源，麥當(dāng)勞致力于成為員工心目中的最佳雇主。麥當(dāng)勞視員工為麥當(dāng)勞大家庭中的一員，同時也是麥當(dāng)勞的資產(chǎn)。不僅提供培訓(xùn)及升遷的機(jī)會，還設(shè)有完善、良好的員工福利。麥當(dāng)勞的人才核心價值觀主要體現(xiàn)在以下方面：為系統(tǒng)的最佳利益而行事、開放的溝通、積極聆聽、接受個人責(zé)任、教練他人也向他人學(xué)習(xí)。

在招聘方面，麥當(dāng)勞實行面對社會公開招聘，多渠道吸收人才；注重個人的實際工作能力、工作表現(xiàn)；公平——麥當(dāng)勞所有的人都在同一起跑線上，沒有性別、年齡、膚色、民族、信仰等歧視；按錄用程序及條件進(jìn)行面試考核過程；有計劃的面試安排，麥當(dāng)勞的面試是根據(jù)開店及整體發(fā)展情況，按、季度和每月的計劃進(jìn)行。

麥當(dāng)勞對新人的基本要求可以用三個詞匯來形容：要做、想做和能做。要做是指提供讓每一位顧客感到滿意的服務(wù)，充滿熱情；想做的含義是人可以被啟發(fā)，但必須喜歡做和想做才有動力，把想做的事情做到最好，同時能很好地利用公司的有利資源；能做指有能力勝任自己的工作，甚至在顧客沒有提出幫助要求之前，就要給予幫助。而且，新員工要把這份工作當(dāng)成職業(yè)生涯來看待，用輕松的心情面對，要學(xué)會找出工作中的快樂。

麥當(dāng)勞對員工的要求是喜歡與人打交道，喜歡為別人提供服務(wù)。并從中體會服務(wù)中的樂趣。麥當(dāng)勞認(rèn)為對工作的熱情、對麥當(dāng)勞的責(zé)任感和忠誠度，以及溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力是應(yīng)聘者應(yīng)該具備的最基礎(chǔ)素質(zhì)。

麥當(dāng)勞對人才的考察主要是三大能力項，即：核心能力――任何職位都必須具備的能力，如團(tuán)隊合作的能力、與人溝通的能力等；領(lǐng)導(dǎo)能力――領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、管理團(tuán)隊的能力；專業(yè)能力――專業(yè)崗位上必須具備的專業(yè)知識。

第三篇：現(xiàn)代管理學(xué)對安全工作的啟示-斜坡效應(yīng)

現(xiàn)代管理學(xué)對安全工作的啟示

斜坡效應(yīng)

眾人共同推球上坡，齊心協(xié)力，推動力越大，球體上升越高。勢能是向下的，稍有懈怠，球就下滑，如果放手不管，球體必然急速滾下，砸傷推球的人，在滾落過程中還會造成一系列災(zāi)難。安全工作如同推球上坡，只有瞄準(zhǔn)目標(biāo)，心往一處想、力往一處使，安全目標(biāo)就一定會實現(xiàn)。因此，每一位員工都應(yīng)該成為安全管理中的一個支點(diǎn)，人人恪盡職守，才能形成齊抓安全工作的合力。

趙林

鐵塔廠

第四篇：現(xiàn)代管理學(xué)對安全工作的啟示-木桶定律

現(xiàn)代管理學(xué)對安全工作的啟示

木桶定律

一個木桶盛水的多少，不是取決于組成木桶的所有木板長度的平均值，更不是取決于最長的木板，而是取決于最短的木板或質(zhì)地最差的木板。

安全工作的可靠性，是由全體員工的整體安全素養(yǎng)所決定的。每個員工都好比這個木桶的一根木板，數(shù)量極少的三違人員是引發(fā)事故的“短木板”;因此，千萬不能成為最短、最差的那根木板。

趙林

鐵塔廠

第五篇：現(xiàn)代管理學(xué)原理教學(xué)大綱

《現(xiàn)代管理學(xué)原理》教學(xué)大綱

一、課程基本情況

總 學(xué) 時：40 講課學(xué)時：40 總 學(xué) 分：2.5 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ) 必修

考核方式：考查

適用對象：勞動與社會保障專業(yè) 先修課程：

參考教材：《現(xiàn)代管理學(xué)原理》（第二版），婁成武編著，中國人民大學(xué)出版社，2008 《管理學(xué)——原理與方法》（第四版），周三多主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003 《管理學(xué)——現(xiàn)代的觀點(diǎn)》（第二版），芮明杰主編，上海人民出版社，2005

二、課程的性質(zhì)、任務(wù)與目的

《現(xiàn)代管理學(xué)原理》是一門實踐性和理論性、科學(xué)性和藝術(shù)性兼而有之的應(yīng)用性學(xué)科，是管理科學(xué)的一門基礎(chǔ)課程。該課程旨在讓學(xué)生樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，掌握和運(yùn)用管理學(xué)的基本原理和方法，提高自身的管理素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論素質(zhì)和實踐技能，并通過實踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)和職業(yè)基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配

管理概述（2學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．管理概念。2．管理者技能和角色。3．管理組織。4．國際化管理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

了解管理的概念、特征、性質(zhì)、職能、管理者及管理研究的對象、研究方法及國際化管理的趨勢。旨在對管理及管理學(xué)有概括了解，為以后各章的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

管理學(xué)的演進(jìn)（4學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．管理理論的萌芽階段。2．古典管理理論。3．行為科學(xué)理論。4．現(xiàn)代管理理論。

（二）教學(xué)目標(biāo)

了解管理學(xué)的形成與發(fā)展；掌握古典管理理論、行為科學(xué)理論以及現(xiàn)代管理理論。組織環(huán)境和組織文化（4學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容。１．組織環(huán)境。２．組織文化。

３．組織對文化和環(huán)境的影響。４．社會責(zé)任和管理倫理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

了解組織與外部環(huán)境的關(guān)系；掌握組織外部環(huán)境的特點(diǎn)與內(nèi)容，組織社會責(zé)任的特點(diǎn)、內(nèi)容及組織承擔(dān)社會責(zé)任的模式；了解組織文化的涵義和功能；掌握組織文化的結(jié)構(gòu)和類型，；了解跨文化管理的基本內(nèi)容。

計劃與目標(biāo)的設(shè)置（6學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 １．計劃概述。2．計劃工具與方法。3．目標(biāo)管理。4．項目管理。

（二）教學(xué)目標(biāo)

了解計劃工作的含義及其重要性；掌握計劃工作的特征、計劃體系、計劃的工作程序，；掌握目標(biāo)管理的基本內(nèi)容和活動過程；了解戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理的概念、特征、意義；掌握戰(zhàn)略構(gòu)成的要素及戰(zhàn)略類型；掌握戰(zhàn)略管理過程；了解全球戰(zhàn)略管理；掌握預(yù)測概念、方法及預(yù)測的程序；掌握決策的原則、步驟及方法。組織的基礎(chǔ)（6學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．組織基礎(chǔ)。2．組織結(jié)構(gòu)的類型。3．組織設(shè)計與運(yùn)作。

4、組織變革。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

了解組織的概念和類型；掌握組織工作的原則、組織結(jié)構(gòu)的類型及特點(diǎn)；掌握組織設(shè)計的程序和內(nèi)容；了解組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。

人力資源管理（5學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．人力資源規(guī)劃。2．人員的選聘與考評。3．人力資源管理與職業(yè)發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握人力資源管理的過程；了解甄選主管人員、主管人員培訓(xùn)的意義、內(nèi)容和方法；掌握主管績效考核的目的和方法；了解人事風(fēng)險的防范的相關(guān)內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)理論（6學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。2．人性理論。3．領(lǐng)導(dǎo)理論。4．領(lǐng)導(dǎo)理論的新觀點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握管理方格圖理論的內(nèi)容、菲德勒模式的內(nèi)容；掌握領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者的概念，特性理論的基本內(nèi)容；了解人性理論的類型、三種領(lǐng)導(dǎo)方式理論的內(nèi)容。

激勵和溝通（4學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．激勵理論及應(yīng)用。2．信息溝通概念及類型。3．信息溝通障礙及改善方法。

（二）教學(xué)目標(biāo)

掌握激勵理論的內(nèi)容，運(yùn)用激勵機(jī)制進(jìn)行有效激勵；掌握信息溝通的目的和作用，信息溝通的形式和方法，信息溝通的原則和要求?？刂疲?學(xué)時）

（一）主要內(nèi)容 1．控制的性質(zhì)及類型。2．控制的方法。3．管理信息系統(tǒng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

了解控制理論的發(fā)展過程；掌握管理控制的概念和類型；掌握控制工作的步驟和要求。

四、教學(xué)方法和手段

采用啟發(fā)式、案例等課堂授課方法，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。

五、成績評定

閉卷考試；總成績=考勤+課后作業(yè)+期末考試

六、其它說明

教學(xué)大綱撰寫人：金洪波

勞動與社會保障系主任：伊寶德 公共管理與法學(xué)院教學(xué)院長：孫振江