第一篇：利用英文報(bào)刊材料,提高閱讀理解能力

利用英文報(bào)刊材料，提高閱讀理解能力

湖北省江漢石油教育集團(tuán)

廣華中學(xué)徐波

摘要：閱讀是人們獲取信息的重要途徑，也是人類社會(huì)文化交流的重要形

式。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是高中教學(xué)的重要任務(wù)。英文報(bào)刊內(nèi)容豐富，圖文并茂，緊跟時(shí)代，貼近生活，是一個(gè)容易引發(fā)學(xué)生興趣的信息渠道。本文僅就指導(dǎo)高中學(xué)生在英語(yǔ)課堂內(nèi)外進(jìn)行報(bào)刊閱讀的重要性和方法等方面作了一些闡述。

關(guān)鍵詞：英文報(bào)刊，課外閱讀，新課標(biāo)明確指出：高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。很多高中學(xué)生認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)只要記單詞、背詞組、讀課文就夠了。然而還是記不準(zhǔn)單詞，讀不懂英語(yǔ)文章，閱讀速度慢，理解能力不強(qiáng)。究其原因，其實(shí)這是閱讀量不夠、閱讀模式單一造成的。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)利用英文報(bào)刊輔助高中學(xué)生閱讀的教學(xué)，不失為一種好的教學(xué)模式。報(bào)刊不僅能拓展學(xué)生的英語(yǔ)背景知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，而且還能提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生們的閱讀量大大增加。

一、英文報(bào)刊輔助高中學(xué)生閱讀的重要性。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀的不同級(jí)別應(yīng)達(dá)到的要求有新的規(guī)定：在高中畢業(yè)時(shí)，要求達(dá)到36萬(wàn)詞以上的閱讀量。高

一、高二年級(jí)分別達(dá)到20萬(wàn)和30萬(wàn)詞以上，即相當(dāng)于每天要求學(xué)生讀五篇閱讀文章。高中畢業(yè)生應(yīng)該能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，能識(shí)別不同文體的特征，能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品，能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，并進(jìn)行加工處理?？梢?jiàn)高中學(xué)生閱讀英文報(bào)刊是符合新課標(biāo)的要求，是拓展教學(xué)資源的好途徑。高中教材雖然不斷更新，然而，課本資源是有限的，且更新速度相對(duì)滯后。學(xué)生僅靠課本獲得的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生活和學(xué)習(xí)的需要，并且在實(shí)際教學(xué)中我們老師往往把教材用于精讀，難以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法和技巧?？v觀近幾年的高考英語(yǔ)試題，閱讀題量逐年增加，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，加強(qiáng)了對(duì)考生的語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言解碼能力的考查。閱讀材料更趨于原汁原味，既考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，又考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。因此，這就要求我們老師在平時(shí)不僅要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解速度，還要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀理解能力。而且除課本閱讀外，還應(yīng)在教學(xué)中積極嘗試其他的閱讀材料，努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

目前適合中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》等都具有很大的優(yōu)勢(shì)。英文報(bào)刊符合高考選材需要，甚至出現(xiàn)過(guò)相同素材，其校園熱點(diǎn)、時(shí)事之窗、科技生活、體育賽事、災(zāi)區(qū)重建、文化娛樂(lè)等內(nèi)容貼近廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，富有鮮明的時(shí)代特征，能激發(fā)學(xué)生的興趣。報(bào)刊語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)練、妙趣橫生，難易適度，緊跟時(shí)代步

伐，富有感染力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。讀英文報(bào)刊，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能拓展知識(shí)面，并能擴(kuò)大詞匯量；既能提高學(xué)生的閱讀速度和技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、英文報(bào)刊輔助閱讀教學(xué)的方法

報(bào)刊閱讀有諸多好處，但教師要科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)從報(bào)刊閱讀中體悟到報(bào)刊閱讀的優(yōu)越性。一份報(bào)紙內(nèi)容多、容量大，僅僅靠課內(nèi)的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要想利用報(bào)刊進(jìn)行輔助閱讀，教師既要布置學(xué)生在課下根據(jù)自己的興趣選擇不同的報(bào)刊進(jìn)行閱讀，又要在課內(nèi)充分利用上課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，并對(duì)學(xué)生在課堂上的討論內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，再給予評(píng)價(jià)，提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力。

（一）課內(nèi)精讀

對(duì)于大家都感興趣的或者難度較大的文章，我采取精讀方式，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀。高一階段，一般每堂課閱讀1--2篇文章。從高二起，逐步增多，到了高三，按高考要求進(jìn)行訓(xùn)練。具體操作如下：

1．指導(dǎo)技巧、激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和激情，在報(bào)刊閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)迎合學(xué)生興趣，推薦趣味作品。讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法、上下文猜測(cè)詞義，老師因勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章的題材、插圖、中心句來(lái)預(yù)測(cè)文章大意和作者的寫作意圖。教會(huì)學(xué)生針對(duì)不同的文章查讀、跳讀、細(xì)讀、提問(wèn)等技巧。老師在學(xué)生閱讀之前簡(jiǎn)單介紹背景知識(shí)或以提問(wèn)形式引發(fā)學(xué)生思考，這樣學(xué)生

在掌握相關(guān)信息后，便急于了解他們感興趣的文章內(nèi)容，有求知欲望，閱讀效果更佳。

2．限時(shí)閱讀，強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀前要根據(jù)高考閱讀速度70W／M的要求限定學(xué)生的閱讀時(shí)間。根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及到文章的主題、細(xì)節(jié)、篇章、詞語(yǔ)，一般是簡(jiǎn)答、判斷正誤，或多項(xiàng)選擇的形式，目的是讓學(xué)生查找關(guān)鍵信息，了解大意，培養(yǎng)快速閱讀的能力。老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)給予解答，對(duì)難以理解的句子要講解點(diǎn)撥。這些限時(shí)閱讀訓(xùn)練既鍛煉了學(xué)生在緊張環(huán)境中快速提取、處理信息的能力，又提高了閱讀速度，學(xué)生樂(lè)于接受，效果良好。

3．讀后思考，討論歸納

僅僅是核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案、單純訓(xùn)練應(yīng)試技巧的閱讀教學(xué)，不僅抹殺了閱讀作品本身帶給不同讀者的愉悅，也扼殺了不同個(gè)體對(duì)作品的不同觀點(diǎn)。所以，閱讀后的思考與討論就提供了發(fā)表讀者個(gè)人的理解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提高了他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在這個(gè)過(guò)程中，可以采用分組討論、辯論、角色表演等形式開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想像力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，相互交流，自由發(fā)揮，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育起著重要的作用。

（二）課下泛讀

“精讀”用于提高學(xué)生的閱讀技巧，一份報(bào)紙內(nèi)容豐富，僅靠一節(jié)課是體驗(yàn)不到、挖掘不出其深遠(yuǎn)內(nèi)涵的。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

泛讀則能拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等背景知識(shí)。學(xué)生在閱讀報(bào)刊的同時(shí)能準(zhǔn)確了解英美社會(huì)和當(dāng)今世界的現(xiàn)狀，了解一些西方國(guó)家的新生事物和新動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。對(duì)于泛讀的文章，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇不同的版面，分興趣小組進(jìn)行閱讀。學(xué)生在課外可以討論，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行查閱，搜索相關(guān)信息；把報(bào)刊上的內(nèi)容改編成對(duì)話、故事、復(fù)述、讀后感、演講稿等形式，然后利用幾分鐘的時(shí)間來(lái)展示他們的成果，鞏固了他們對(duì)報(bào)紙理解的內(nèi)容。給他們提供了展示自己的機(jī)會(huì)，也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。這樣，通過(guò)閱讀報(bào)紙，學(xué)生們既鍛練了自己搜索信息、自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

實(shí)踐證明，英文報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)是一條新型而有效的教和學(xué)的模式。它增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，可以說(shuō)是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新模式。報(bào)刊閱讀貴在堅(jiān)持，教師應(yīng)遴選、指導(dǎo)督促，英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)更加有效。任何探究之路都不可能一帆風(fēng)順。萬(wàn)事開(kāi)頭難，需要老師耐心指導(dǎo)。但老師一定要堅(jiān)持，最終學(xué)生會(huì)受益，一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

[參考文獻(xiàn)]：

1.《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.袁秀珍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探究和實(shí)踐(2008,7)

第二篇：有效利用英文報(bào)刊作用

有效利用英文報(bào)刊作用，實(shí)現(xiàn)高三英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化

廣東省東莞市東莞中學(xué)

趙活擎

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，高三的許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：雖然做了大量的高考模擬練習(xí)題，而且學(xué)習(xí)也很努力，但英語(yǔ)成績(jī)卻一直難以提高，甚至出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。其實(shí)，要學(xué)好英語(yǔ)，首先要保證大量的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐，沒(méi)有語(yǔ)言的輸入就不可能有語(yǔ)言的輸出，因而要提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)水平，奪取高考好成績(jī)，除了要重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及進(jìn)行適當(dāng)?shù)母呖寄M題訓(xùn)練外，還需積極利用與發(fā)揮其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源如音像、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等作用，旨在拓展英語(yǔ)學(xué)用渠道，從而增大語(yǔ)言的輸入量和語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》以“新課標(biāo)”為指導(dǎo)，內(nèi)容豐富，信息量大，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)等方面知識(shí)，語(yǔ)言純正地道，文章體裁廣泛，并以高考緊密結(jié)合，如每期還為學(xué)生提供了難度適中的大量的聽(tīng)力、閱讀、模擬訓(xùn)練練習(xí)等，因而《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》無(wú)疑為高三學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言實(shí)踐和綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練的素材。然而如何有效發(fā)揮英文報(bào)刊的作用，是高三學(xué)生能否提高閱讀能力，獲取良好成績(jī)的關(guān)鍵。

一、提高英語(yǔ)閱讀能力

閱讀是語(yǔ)言輸入的主要形式，閱讀量越大，閱讀經(jīng)驗(yàn)積累就越豐富，英語(yǔ)的能力就越強(qiáng)。近幾年高考英語(yǔ)對(duì)考生閱讀理解能力的要求也有了較大幅度的提高，選材更趨多樣化、交際化和生活化。由此，閱讀在高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性是顯而易見(jiàn)的。然而要提高閱讀能力，獲取良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，僅靠幾本教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要開(kāi)展大量的課外閱讀實(shí)踐?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》具有大信息量、多角度，語(yǔ)言地道純正，文章難易適度，貼近時(shí)代、貼近生活的特點(diǎn)，因而是高三學(xué)生開(kāi)展閱讀訓(xùn)練及培養(yǎng)閱讀能力的理想輔助材料。然而選擇了合適的閱讀材料后，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)籌略，只有這樣閱讀活動(dòng)才會(huì)變得高效，閱讀能力才能得以較快的提高。

（一）掌握閱讀的基本方法與技巧

正確的閱讀方法和科學(xué)的閱讀技巧是提高閱讀能力的有效保證。在報(bào)刊閱讀中，高三學(xué)生應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，熟練掌握與運(yùn)用閱讀的四種基本方法及六種閱讀技巧，旨在提高查找信息、理解信息和處理信息的能力。四種閱讀方法為：

1、略讀——限定時(shí)間快速瀏覽了解全文大意；

2、跳讀——帶著問(wèn)題限時(shí)閱讀、快速獲取特定信息；

3、細(xì)讀——理解文章的難句和生詞；

4、精讀——理解課文深層的含義。

六種閱讀技巧為：

1、理解主旨和要義；

2、理解文中具體信息；

3、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；

4、作出簡(jiǎn)單判斷和推理；

5、理解文章的基本結(jié)構(gòu)；

6、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

（二）開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

持之以恒的廣泛閱讀是成功學(xué)好英語(yǔ)的一重要因素?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》（Senior 3 Edition）文章版面活潑，圖文并茂，生活氣息濃厚，融知識(shí)性與實(shí)用性于一體，文字難易適中。在第1至第6版的大部分文章中還配有“高考詞匯”、“考點(diǎn)看臺(tái)”及“真題演練”，這能有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考詞匯知識(shí)的掌握及運(yùn)用。另外報(bào)刊的第8版“酷文解碼”欄目所選的文章文字優(yōu)美流暢，而且還對(duì)文章的關(guān)鍵句及對(duì)文章行文精妙之處進(jìn)行歸納與分析等，因而能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為他們開(kāi)展廣泛的自主性學(xué)習(xí)及形成良好的閱報(bào)習(xí)慣提供了有利的因素。

英語(yǔ)報(bào)刊信息量大，內(nèi)容豐富，所以僅靠課堂上（一般每周一節(jié)課）的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，學(xué)生應(yīng)以課后自主性閱讀為主。在閱讀中可以結(jié)合高三學(xué)習(xí)任務(wù)、個(gè)人實(shí)際情況及愛(ài)好選擇喜歡的欄目、篇章、并盡可能開(kāi)展大量的自主性閱讀活動(dòng)。另外《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》（Senior 3 Edition）第6版文章列有閱讀的字?jǐn)?shù)及建議的閱讀時(shí)間（每分鐘約閱讀79-80個(gè)詞），因而在閱讀中，學(xué)生可按報(bào)刊的建議開(kāi)展限時(shí)閱讀，以獲得更好的學(xué)習(xí)成效。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化、日積月累的過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、持久的廣泛閱讀及符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式將使學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

（三）注意學(xué)習(xí)積累文化信息素材，培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)。

高三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情形：雖然讀懂了文章的內(nèi)容，但往往因?yàn)閷?duì)作者的意圖及觀點(diǎn)把握不準(zhǔn)確或理解偏差而無(wú)法獲得理想的成績(jī)。究其原因，其實(shí)一篇文章是否能讀懂，并不完全取決于人們所掌握的單詞有多少，還取決于人們是否有相應(yīng)的背景知識(shí)。

近年來(lái)高考英語(yǔ)也逐年加大了文化背景知識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用知識(shí)的比例，試題也越來(lái)越多地滲透著文化知識(shí)的要求，因而高三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)該方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意收集、積累英文報(bào)刊所提供的大量的文化信息和人文素養(yǎng)方面的素材，并通過(guò)報(bào)刊網(wǎng)站上提供的原聲錄音材料，去體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)境、感受異域文化的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)跨文化的意識(shí)素養(yǎng)。

二、提高寫作能力

寫作是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。從近幾年高考試題中書面表達(dá)所占分值比例及其發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，其語(yǔ)言寫作在高考中占有越來(lái)越重要地位。然而寫作是目前中學(xué)生最薄弱的，其薄弱的難點(diǎn)在于學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言素材的積累。

寫作是一種語(yǔ)言輸出形式，只有在足量的輸入前提下語(yǔ)言的輸出才有可能，也只有積累了一定的思想感情和大量的語(yǔ)言素材寫作才有可能進(jìn)行，寫作才有可能寫好。因而要提高寫作能力，必須要盡可能通過(guò)不同的渠道進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》信息密度高，語(yǔ)言知識(shí)豐富，緊密結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言素材的積累有很大的幫助。因此，高三學(xué)生只要充分利用報(bào)刊材料進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中注意方法和策略，一定能有效提高寫作能力與水平。

1、與閱讀相結(jié)合閱讀是寫作的基礎(chǔ)，它不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語(yǔ)言素材。因此，通過(guò)閱讀保證足量的語(yǔ)言輸入是加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)的有效途徑之一。因而學(xué)生應(yīng)通過(guò)課上和課后的大量的閱讀實(shí)踐，增加接觸地道、純正的英語(yǔ)文章的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)中注意積累實(shí)用詞匯、優(yōu)美語(yǔ)句和英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)方式，體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想感情的方式和習(xí)慣，從報(bào)刊閱讀中不斷吸收地道的、符合表達(dá)習(xí)慣的思維方式和表達(dá)方式。

2、仿寫與寫作技能訓(xùn)練相結(jié)合任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要模仿。高三學(xué)生已掌握了一定的詞匯，并具備了用母語(yǔ)謀篇的能力，在此前提下，仿寫訓(xùn)練能進(jìn)一步甚至是大幅度提高寫作能力?！?1世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并涵蓋了近幾年高考書面表達(dá)試題的內(nèi)容和體裁，如記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、書信等高考命題中常見(jiàn)的文體，對(duì)學(xué)生有很大的實(shí)用價(jià)值，因而以報(bào)刊中的文章作為范文進(jìn)行仿寫對(duì)高三學(xué)生有一定的實(shí)效性。

三、鞏固和擴(kuò)大詞匯

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一重點(diǎn)內(nèi)容。然而許多學(xué)生經(jīng)常抱怨單詞難學(xué)，詞匯難掌握。“其實(shí)不管用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)單詞，都要學(xué)以致用，只有在語(yǔ)言使用中才能深化和鞏固詞匯知識(shí)”。因而持之以恒的廣泛閱讀是學(xué)生積累詞匯的最有效手段。《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》具有大信息量、多角度的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了積累詞匯的最佳閱讀材料。因此，高三學(xué)生要提高閱讀能力，取得好成績(jī)，必須掌握一定的詞匯量，堅(jiān)持大量閱讀英文報(bào)刊，并在閱報(bào)過(guò)程中既要注意鞏固已學(xué)的詞匯，也要注意不斷收集、積累新詞匯，并根據(jù)學(xué)習(xí)需要做好詞匯摘錄，為進(jìn)一步開(kāi)展有效的閱讀與寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

高三年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)密度大，容量多，覆蓋面廣，難度高，然而同學(xué)們只要奮發(fā)努力，持之以恒，并在學(xué)習(xí)中注意科學(xué)的方法與策略，夯實(shí)課本基礎(chǔ)，并充分利用英文報(bào)刊的有效資源開(kāi)展大量的語(yǔ)言實(shí)踐及進(jìn)行適當(dāng)?shù)母呖寄M試題的訓(xùn)練，一定能攻克高考難關(guān)，實(shí)現(xiàn)高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化，奪取高考好成績(jī)。

第三篇：淺談如何提高閱讀理解能力

淺談如何提高閱讀理解能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)力包括閱讀理解能力，分析概括能力，組織語(yǔ)言與表達(dá)能力，口語(yǔ)交際能力，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，寫作能力。其中，閱讀理解貫穿了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。因此，提高中學(xué)生語(yǔ)文的閱讀理解能力就顯得尤其重要。

提高中學(xué)生閱讀理解的學(xué)習(xí)力，首先要求教師高效利用課堂時(shí)間。在課堂教學(xué)中應(yīng)開(kāi)發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)備的與學(xué)習(xí)新知有關(guān)的材料充分地挖掘出來(lái)并優(yōu)化組合，“溫故而知新”這樣才有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。在課堂教學(xué)中還可以讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫貫穿全課堂，進(jìn)行適時(shí)適量的練習(xí)，此方法有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，有利于培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

如本學(xué)期學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》等說(shuō)明文時(shí)，文章本身篇幅較長(zhǎng)，需要找到并概括文中眾多的信息，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難心理。在學(xué)生自學(xué)前，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，抓住說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明方法等已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，突出重點(diǎn)，確定學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向。這也需要老師充分地備課來(lái)完成，最大限度地提高課堂效率。在課堂教學(xué)之后，讓學(xué)生也找一找自己在生活中感興趣的自然界事物并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特征，用自己的話表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步鍛煉其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

提高中學(xué)生閱讀理解的學(xué)習(xí)力，也要求學(xué)生提高自主閱讀的能力。

在課本及平常的檢測(cè)中，存在著大量自主閱讀的材料和自主思考的問(wèn)題。在自學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真，邊讀邊批畫、注記、寫提要等，進(jìn)行批注式閱讀，但也不排除有少數(shù)學(xué)生可能不認(rèn)真。要保證每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)，方式主要是巡視，即在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，啟發(fā)思考，留心觀察，廣泛答疑，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)差生。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師盡量不大聲插話，以免打斷學(xué)生的思路。

在尊重學(xué)生的同時(shí)，也要求教師寬容對(duì)待學(xué)生在閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生創(chuàng)造熱情和進(jìn)取精神。如在教學(xué)《社戲》一課時(shí)，在指名學(xué)生逐段概括課文后，學(xué)生中有一個(gè)女生自告奮勇地想要朗讀自己最喜歡的第四自然段。雖然跟本來(lái)的課堂設(shè)計(jì)不同，這位同學(xué)也讀得有些結(jié)結(jié)巴巴，當(dāng)她讀完這一段后，也可以引導(dǎo)學(xué)生鼓掌并以示鼓勵(lì)，甚至可以引導(dǎo)她再讀一遍，進(jìn)一步理解材料。教師寬容對(duì)待學(xué)生的挫折和失敗，使其獲得積極的情感體驗(yàn)，也是提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)力的重要環(huán)節(jié)。

提高中學(xué)生閱讀理解的學(xué)習(xí)力，更需要在生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

為了養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，利用各種生活中的閱讀機(jī)會(huì)。創(chuàng)新的教學(xué)要從封閉走向開(kāi)放，開(kāi)放教材，開(kāi)放課堂，使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)溝通，課內(nèi)打基礎(chǔ)，要求教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識(shí)。

各學(xué)科教學(xué)也可以相互溝通、相互滲透、相互促進(jìn)。對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)，可以給他推薦科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》；對(duì)物理感興趣的同學(xué)，可以給他推薦《愛(ài)因斯坦傳》 《居里夫人傳》等；對(duì)地理感興趣的同學(xué)，可以給他推薦《李四光》等著作……

最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，才能在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于質(zhì)疑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的求知欲望和創(chuàng)造欲望得到充分滿足。可以通過(guò)開(kāi)展如“講故事”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“展評(píng)出色的讀書筆記”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可以養(yǎng)成讀書摘錄習(xí)慣，會(huì)激發(fā)他們的文字敏感性，讓他們學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的語(yǔ)言知識(shí)。

第四篇：英文報(bào)刊常用術(shù)語(yǔ)

英文報(bào)刊常用術(shù)語(yǔ)

accredited journalist n.特派記者 advertisement n．廣告 ．

advance n．預(yù)發(fā)消息；預(yù)寫消息 affair n．桃色新聞；緋聞 anecdote n．趣聞?shì)W事 assignment n．采寫任務(wù)

attribution n.消息出處，消息來(lái)源 back alley news n.小道消息 backgrounding n．新聞背景

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bulletin n．新聞簡(jiǎn)報(bào) byline n.署名文章 caption n．圖片說(shuō)明 caricature n．漫畫 carry vt．刊登 cartoon n．漫畫

censor vt.審查(新聞稿件)，新聞審查 chart n．每周流行音樂(lè)排行版 clipping n．剪報(bào) column n．專欄；欄目 columnist n．專欄作家

continued story 連載故事;連載小說(shuō) contributing editor 特約編輯

contribution n．(投給報(bào)刊的)稿件;投稿 contributor n．投稿人 copy desk n．新聞編輯部 copy editor n．文字編輯 correction n．更正(啟事)correspondence column讀者來(lái)信專欄

correspondent n.駐外記者；常駐外埠記者 cover vt．采訪;采寫 cover girl n.封面女郎

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dateline n．新聞電頭 deadline n．截稿時(shí)間

dig vt．深入采訪；追蹤(新聞線索)；“挖”(新聞)digest n．文摘 editorial n．社論

editorial office 編輯部 editor's notes 編者按 exclusive n．獨(dú)家新聞

expose n．揭丑新聞；新聞曝光 extra n．號(hào)外

eye-account n．目擊記;記者見(jiàn)聞 faxed photo 傳真照片 feature n．特寫；專稿 feedback n．信息反饋 file n．發(fā)送消息；發(fā)稿 filler n．補(bǔ)白

First Amendment(美國(guó)憲法)第一修正案(內(nèi)容有關(guān)新聞、出版自由等)five “W's” of news 新聞五要素 flag n．報(bào)頭;報(bào)名

folo(=follow-up)n．連續(xù)報(bào)道

Fourth Estate 第四等級(jí)(新聞界的別稱)freedom of the Press 新聞自由 free-lancer n．自由撰稿人 full position 醒目位置

Good news comes on crutches.好事不出門。grapevine n．小道消息 gutter n．中縫

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in-depth reporting 深度報(bào)道 insert n.& vt．插補(bǔ)段落;插稿

interpretative reporting 解釋性報(bào)道 invasion of privacy 侵犯隱私(權(quán))inverted pyramid 倒金字塔(寫作結(jié)構(gòu))investigative reporting 調(diào)查性報(bào)道 journalism n．新聞業(yè);新聞學(xué)

Journalism is literature in a hurry 新聞是急就文學(xué)． journalist n．新聞?dòng)浾?/p>

kill vt．退棄(稿件)；槍斃(稿件)layout n．版面編排；版面設(shè)計(jì) lead n．導(dǎo)語(yǔ)

libel n.誹謗(罪)makeup n.版面設(shè)計(jì)

man of the year 新聞人物，風(fēng)云人物 mass communication 大眾傳播(學(xué))mass media 大眾傳播媒介 master head n．報(bào)頭;報(bào)名 media n.媒介，媒體

Mere report is not enough to go upon．僅是傳聞不足為憑． morgue n．報(bào)刊資料室 news agency 通訊社 news clue 新聞線索

news peg 新聞線索，新聞電頭 newsprint n．新聞紙 news value 新聞價(jià)值

No news is good news．沒(méi)有消息就是好消息；不聞兇訊便是吉。nose for news 新聞敏感 obituary n．訃告

objectivity n．客觀性

off the record 不宜公開(kāi)報(bào)道 opinion poll 民意瀏驗(yàn) periodical n．期刊

pipeline n．匿名消息來(lái)源

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press conference 新聞發(fā)布會(huì);記者招待臺(tái) press law 新聞法

press release 新聞公告;新聞簡(jiǎn)報(bào) PR man 公關(guān)先生

profile n.人物專訪；人物特寫 proofreader n．校對(duì)員 pseudo event 假新聞

quality paper 高級(jí)報(bào)紙；嚴(yán)肅報(bào)紙 quarterly n．季刊 readability n．可讀性

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story n．消息;稿件;文章 stringer n．特約記者;通訊員 subhead n．小標(biāo)題；副標(biāo)題 supplement n．號(hào)外;副刊;增刊 suspended interest 懸念 thumbnail n．“豆腐干”(文章)timeliness n．時(shí)效性;時(shí)新性 tip n．內(nèi)幕新聞；秘密消息 trim n.刪改(稿件)update n．更新(新聞內(nèi)容)，增強(qiáng)(時(shí)效性)watchdog n.&vt.輿論監(jiān)督 weekly n．周報(bào)

wire service n．通訊社

第五篇：英文報(bào)刊常用術(shù)語(yǔ)A

英文報(bào)刊常用術(shù)語(yǔ)A-Z

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advancen.預(yù)發(fā)消息；預(yù)寫消息 affairn.桃色新聞；緋聞 anecdoten.趣聞?shì)W事 assignmentn.采寫任務(wù) attributionn.消息出處；消息來(lái)源 backgroundingn.新聞背景 Bad news travels quickly.壞事傳千里 beatn.采寫范圍 bodyn.新聞?wù)?boilvt.壓縮(篇幅)boxn.花邊新聞 briefn.簡(jiǎn)訊 bulletinn.新聞簡(jiǎn)報(bào) bylinen.署名文章 captionn.圖片說(shuō)明 caricaturen.漫畫 carryvt.刊登 cartoonn.漫畫

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exclusiven.獨(dú)家新聞

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leadn.導(dǎo)語(yǔ) libeln.誹謗(罪)makeupn.版面設(shè)計(jì) man of the year新聞/風(fēng)云人物 mass communication大眾傳播(學(xué))mass media大眾傳播媒介 master headn.報(bào)頭，報(bào)名 median.媒介，媒體 Mere report is not enough to go upon.僅是傳聞不足為憑.news agency通訊社 news clue新聞線索 news peg新聞線索，新聞電頭 newsprintn.新聞紙 news value新聞價(jià)值 No news is good news.沒(méi)有消息就是好消息，不聞兇訊便是吉 obituaryn.訃告 objectivityn.客觀性 off the record不宜公開(kāi)報(bào)道 opinion poll民意測(cè)驗(yàn) periodicaln.期刊

pipelinen.匿名消息來(lái)源 popular paper大眾化報(bào)紙，通俗報(bào)紙 pressn.報(bào)界，新聞界 press conference 新聞發(fā)布會(huì)，記者招待臺(tái) press law新聞法

press release新聞公告，新聞簡(jiǎn)報(bào) PR man公關(guān)先生

profilen.人物專訪，人物特寫 proofreadern.校對(duì)員 pseudo event假新聞

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rejectvt.退棄(稿件)remunerationn.稿費(fèi)，稿酬 reportern.記者

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sourcen.新聞來(lái)源，消息靈通人士 spikevt.退棄(稿件)，“槍斃”(稿件)stonevt.拼版

storyn.消息，稿件，文章 stringern.特約記者，通訊員 subheadn.小標(biāo)題，副標(biāo)題 supplementn.號(hào)外，副刊，增刊 suspended interest懸念

thumbnailn.“豆腐干”(文章)timelinessn.時(shí)效性，時(shí)新性 tipn.內(nèi)幕新聞，秘密消息 trimn.刪改(稿件)update n.更新(新聞內(nèi)容)，增強(qiáng)(時(shí)效性)watchdogn.&vt.輿論監(jiān)督 weeklyn.周報(bào) wire servicen.通訊社