第一篇：如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力

如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力

閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的方面。他反映了學(xué)生直接應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在中考中閱讀理解題占總分比重的1/3，也就是說(shuō)英語(yǔ)中考總分120分，而閱讀理解就占了40分，所以初中生必須認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)閱讀能力的重要性。

如何能更好的完成閱讀理解題呢？作為一名長(zhǎng)期從事一線英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：

1．首先樹(shù)立自信心

要相信自己一定能夠很棒的完成任務(wù)，不要有壓力，輕松上陣。只有輕松冷靜地去做閱讀理解題，才能圓滿(mǎn)的完成任務(wù)

2．通讀全文，掌握大意

首先，粗讀全文，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目。遇到生詞時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)猜詞義。如果是專(zhuān)有名詞，一般可以根據(jù)上下文來(lái)判斷它是人名還是地名，或是其他組織的名稱(chēng)。對(duì)于這些詞不認(rèn)識(shí)關(guān)系也不大，只要知道它代表什么就行了。又如有些詞的詞干是學(xué)過(guò)并且掌握的，只不過(guò)是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已，或者是兩個(gè)單詞和在一起的合成詞，等等，那么就可以通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)分析判斷。對(duì)于這些詞只要有構(gòu)詞法的知識(shí)就能夠猜測(cè)判斷出它們的詞性或詞義了。另有一些單詞可以根據(jù)上下文的內(nèi)容，語(yǔ)氣來(lái)判斷它們的含義。只要掌握這些方法，就可以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。

3．細(xì)讀重點(diǎn)，一舉突破

掌握閱讀理解短文大意后，認(rèn)真看短文后選擇題，此時(shí)可選擇跳讀的方法。因?yàn)槌踔须A段大多數(shù)閱讀理解題相對(duì)簡(jiǎn)單，很多選擇題的答案都可以在文章中直接找到。只要跳讀短文，尋找所需正確信息，并在文中勾出重點(diǎn)句來(lái)，就能順利完成選擇題。

4．學(xué)會(huì)推理，正確解題

如果在做閱讀理解題時(shí)，遇到較深層次的題型，在短文中不能直接找到答案，那么首先要排除自身的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和已有的知識(shí)等主觀因素的干擾。然后要冷靜分析推理，研究細(xì)節(jié)暗示，推敲作者意圖，理解文章寓義，從而確定正確的選項(xiàng)。

俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒?！币胩岣唛喿x理解能力，首先要狠抓基本功，熟記單詞，擴(kuò)大自己的詞匯量。其次要多朗讀課文，每天早晨至少抽出15-20分鐘時(shí)間，養(yǎng)成“天天讀，大聲讀”的良好習(xí)慣。另外教師還可以在課堂上安排一定時(shí)間，讓學(xué)生閱讀指定的材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解題。然后檢查閱讀速度和理解準(zhǔn)確率，進(jìn)行輔導(dǎo)講評(píng)?？偠灾?，只要平時(shí)刻苦努力，不斷總結(jié)做題方法，那么你的閱讀理解能力最終就一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍！

第二篇：淺談如何提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力

淺談如何提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力

英語(yǔ)閱讀能力在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位，中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一。英語(yǔ)閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)集文化差異、詞匯、心理、思維等于一體的綜合任務(wù)。閱讀理解在中考英語(yǔ)中所占的比重最大，而且閱讀能力的提高是聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力提高的關(guān)鍵。培養(yǎng)閱讀能力可以促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的能力，在閱讀過(guò)程中，它能加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)，培養(yǎng)用詞匯、句型和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)的技能。閱讀可以增加詞匯量、擴(kuò)大知識(shí)面，了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、地理等背景知識(shí)，它還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的開(kāi)拓和發(fā)展，為其今后英語(yǔ)自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)極大地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，如何提高中學(xué)生的閱讀理解能力，就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué)，還要積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力。

一、夯實(shí)詞匯教學(xué)，盡量多積累詞匯

詞匯是語(yǔ)言表達(dá)中最小的單位，無(wú)詞不成句，無(wú)句不成文。讀懂句子，首先得理解詞精義，讀懂文章，必須得理解句意。研究結(jié)果表明，當(dāng)一篇文章的生詞量超過(guò)5%時(shí)，就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生影響。因此，必須抓好詞匯教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)大詞匯量是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)積累，而且要善于積累。詞匯量越大，越有利于閱讀，而且通過(guò)大量閱讀，也可以鞏固并且擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。二者足相輔相成的，所以在平時(shí)要求學(xué)生有意識(shí)的多記、多背一些單詞，并經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)一些已學(xué)過(guò)的單詞。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)把閱讀當(dāng)成是自己的愿望和需要，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力過(guò)程中應(yīng) 選擇一些趣味性強(qiáng)、適于學(xué)生心理特點(diǎn)的英文讀物，由淺人深、由易到難，逐漸地讓學(xué)生在閱讀的語(yǔ)境中體驗(yàn)到愉快的情緒，真正地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)，而是在閱讀了詞、句、段的字面意義的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)其深層含義。教師還可以通過(guò)各種形式(如模擬表演，電教等)在教學(xué)活動(dòng)中充分展示文巾的語(yǔ)境．讓學(xué)生身臨其境，感知具體的語(yǔ)言信息，以引起閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文，這樣學(xué)生就可以輕松地克服閱讀過(guò)程中不正確心理因素的影響，從而以旺盛的精力、飽滿(mǎn)的熱情和很強(qiáng)的探求精神投入到閱讀活動(dòng)中去。

三、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)充豐富文化背景知識(shí)

培養(yǎng)閱讀理解能力不可缺少的條件之一是要了解有關(guān)的背景知識(shí)。語(yǔ)言是文化的表現(xiàn)形式，特定的文化背景產(chǎn)生各具特色的語(yǔ)言文化。中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，需要了解語(yǔ)言對(duì)象同的有關(guān)國(guó)情知識(shí)和語(yǔ)言同情知識(shí)、民族的風(fēng)俗習(xí)慣等，不然就會(huì)出現(xiàn)在認(rèn)識(shí)多個(gè)單詞和句子的情況下，仍不明白其內(nèi)涵，或造成誤解的現(xiàn)象。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是成功的利器。擁有良好的閱讀習(xí)慣，往往會(huì)事半功倍。因此中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)就要多朗讀，除了課堂所要求的知識(shí)外，還要多背誦一些精彩段落和文章，以此來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中，要有良好的習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，采用靈活的閱讀技巧。對(duì)于一篇文章的完整理解，首先，可以通過(guò)迅速瀏覽全文，找出文章的關(guān)鍵詞、主題句，了解文章的大意，然后回答老師所設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。其次，找出文中的基本事實(shí)，如what，When，where，main events，result 等;其三，與學(xué)生一起找出文中難于理解的詞語(yǔ)或句子，解釋必要的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)一步處理有關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，從而歸納出中心思想。當(dāng)然，閱讀時(shí)一定要專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事，對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量。對(duì)于那些與自已實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀，甚至千脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

五、培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀技巧

學(xué)生要想提高閱讀理解的能力，除了閱讀英語(yǔ)課文以外，還必須閱讀一些課外短文，以此來(lái)培養(yǎng)自己的閱讀能力。但要想獲得多、快、好的閱讀效果，就一定要講究方法和技巧。

1．瀏覽文章大意。拿到一篇文章，不要急于閱讀正文，而應(yīng)先破解文章標(biāo)題，吃透題目本身的內(nèi)涵，再根據(jù)插圖、注釋、表格等相關(guān)的說(shuō)明性文字，機(jī)智地去捕捉義章信息，然后閱讀正義。只要求瀏覽文章大意，不一定字字落實(shí)到位。2．關(guān)鍵詞。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子中有一個(gè)或數(shù)個(gè)決定整句的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，閱讀時(shí)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，可以大大提高閱讀速度和效果。

3．學(xué)會(huì)猜詞。閱讀英文，經(jīng)常遇到不懂的詞是正常現(xiàn)象，但不要一遇到生詞就查字典翻資料找注釋?zhuān)@樣做不但太費(fèi)時(shí)間，還不一定能找出所需的解釋來(lái)。

總之，英語(yǔ)閱讀理解能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要靠學(xué)生自己通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓好詞匯教學(xué)，過(guò)好單詞關(guān)，扎實(shí)語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)發(fā)閱讀潛能，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀水平，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解綜合能力的提高。學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高并非一日之功，循序漸進(jìn)，持之以恒，才能使學(xué)生的閱讀能力不斷提高。

第三篇：初中生如何提高閱讀理解能力（模版）

初中生如何提高閱讀理解能力？現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試這部份題占20多分，可是每次者丟掉半分?jǐn)?shù)，這導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)

1、多讀書(shū)，提高語(yǔ)感；

2、掌握基本的閱讀答題技巧；

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，文章要用心看，看得明白，有自己的感悟，不能看完了一點(diǎn)印象都沒(méi)有；

4、多做習(xí)題。

在英語(yǔ)閱讀理解上，一般都是快速閱讀，你盡量保持每天都能閱讀一兩篇難度適當(dāng)?shù)奈恼拢陂喿x時(shí)刻意留意自己的時(shí)間，一般書(shū)里面都有建議最合適的時(shí)間的，循序漸進(jìn)，加快自己的閱讀速度。在閱讀時(shí)，要抓住重點(diǎn)來(lái)閱讀，一些虛詞什么的不必要就跳過(guò)去。人名和學(xué)術(shù)詞也跳過(guò)。還有就是擴(kuò)大詞匯量，詞匯量擴(kuò)大了閱讀起來(lái)就容易些，單詞不會(huì)也要學(xué)會(huì)猜詞，這也是一種能力。這不是一蹴而就的，要勤加練習(xí)才能看得見(jiàn)效果的。我一般是通篇看一遍有了印象，再根據(jù)問(wèn)題找答案。

做語(yǔ)文閱讀理解，你要讀懂文章要告訴我們什么。再針對(duì)問(wèn)題尋找答案。答案一般有三種情況：1.答案就分布在文中提問(wèn)部分的周?chē)?，上下，或者其中?.答案分布在幾個(gè)段落中，這就要自己好好歸納。3.根據(jù)主題不斷升華，找到更為深遠(yuǎn)、實(shí)際的含義。

如何閱讀.理解 1.掙扎著搞清楚每一句話的確切含義。運(yùn)用一切可以運(yùn)用的手段——查詞典，查語(yǔ)法書(shū)，甚至去查Google?！弊约簞?dòng)手”比”花錢(qián)讓別人替自己干活”（比如，報(bào)班上課聽(tīng)講）在這方面不知道要有效多少倍。

2.理解每句話之間、每個(gè)段落之間的關(guān)系。處理段落還有另外一個(gè)任務(wù)——概括。

3.整理詞匯。要知道，讀完一篇文章之后，自己動(dòng)手整理詞匯，遠(yuǎn)比背單詞書(shū)效率高出許多——可惜，大多數(shù)人并不相信。

4.反復(fù)閱讀若干遍。讀著讀著就可能發(fā)現(xiàn)很多第一次讀并沒(méi)有注意到的東西。

5.復(fù)述文章。能夠書(shū)面或者口頭復(fù)述剛剛讀過(guò)的文章，實(shí)際上需要很多綜合能力：記憶力、邏輯能力、轉(zhuǎn)述能力、重新組織能力、再理解能力等等。

6.養(yǎng)成相隔若干天后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

第四篇：淺談如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力

淺談如何提高英語(yǔ)閱讀理解能力

英語(yǔ)閱讀理解在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中占有十分重要的地位，一直以來(lái)閱讀都是外語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，提高學(xué)生閱讀理解能力也一直是外語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。閱讀理解能力的提高是有困難的，也不是一蹴而就的，但并不是高不可攀的，只要我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，閱讀理解能力的提高是完全有可能的。筆者根據(jù)多年的而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分掌握一定的詞匯量

詞匯是語(yǔ)言的基本單位，是語(yǔ)言的三大要素之一，它是我們進(jìn)行表達(dá)和交際的重要手段。沒(méi)有詞匯的積累和掌握就根本不可能進(jìn)行任何的閱讀。試問(wèn)一個(gè)目不識(shí)丁的人怎么可能進(jìn)行閱讀呢？怎么可能看得懂一篇文章呢？更不用說(shuō)什么技巧規(guī)則了。所以，要想進(jìn)行閱讀，詞匯量的積累是最基本也是最重要的。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，運(yùn)用多種方式提高學(xué)生的詞匯量，為提高閱讀能力奠定好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別不同層次的語(yǔ)言信息的能力

我們上文提到詞匯量的積累，并等同于一直把重點(diǎn)放在詞匯意義上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式使得學(xué)生形成了在閱讀中一個(gè)個(gè)詞讀、一句句話讀的壞習(xí)慣。這在很大程度上使得學(xué)生的閱讀效率大幅度降低，教師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師所要做的不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的主旨和內(nèi)涵，把握作者的寫(xiě)作目的及對(duì)所述事物的態(tài)度，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想。

總之，老師應(yīng)該通過(guò)各種可能的手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句摳著讀的習(xí)慣，教導(dǎo)他們將注意力更多地放在更高的語(yǔ)言層次上，學(xué)會(huì)從客觀上從更高的層次上去閱讀文章，把握文章的意思。

三、使用多種閱讀技巧進(jìn)行閱讀

我們經(jīng)常提到的閱讀方法的有預(yù)讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測(cè)、推測(cè)等等。教師不僅要教學(xué)生怎樣依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務(wù)選擇不同的策略，而且要使學(xué)生自如地進(jìn)行策略的切換和靈活運(yùn)用。

英語(yǔ)閱讀沒(méi)有一個(gè)固定的模式，而是依據(jù)不同的情況靈活變化的。一成不變的閱讀方法只會(huì)在很多時(shí)候浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，而且久而久之會(huì)讓學(xué)生失去閱讀的信心和興趣，導(dǎo)致惡性循環(huán)。一個(gè)聰敏的學(xué)生能夠根據(jù)不同的閱讀目的適時(shí)調(diào)整自己的閱讀技巧和速度，使得自己的閱讀效率大幅度提升。因此，老師有必要教給學(xué)生不同的閱讀方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用。

所謂的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們自如靈活地運(yùn)用各種策略，他們的閱讀效率才能得到真正的提高。

四、將背景知識(shí)、情感、社會(huì)因素融合到閱讀教學(xué)中去

我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到下面這種情況：一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)方面掌握的非常好，但是卻不能真正把握文章的大意，不能透徹而又全面的理解作者的意圖和想法。這就是因?yàn)閷?duì)文章的背景知識(shí)了解的缺乏。背景知識(shí)在閱讀中的作用是至關(guān)重要的，它可以由老師來(lái)介紹，也可以通過(guò)學(xué)生自己閱讀材料本身給出。背景知識(shí)是一個(gè)復(fù)雜的概念，包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、中西方價(jià)值觀念差異等等。因此，在教學(xué)中一定不能忽視背景知識(shí)的介紹，因?yàn)殚喿x中造成誤解的往往就是生活方式和思維方式的差異。只有了解了文章的背景，作者的意圖，才能真正的快、準(zhǔn)、穩(wěn)的理解文章。

五、正確的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要

1、克服恐懼心理，大膽朗讀。朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。通過(guò)朗讀，能進(jìn)一步加深對(duì)所讀材料的理解和記憶，能達(dá)到自我欣賞和感染他人的境界。大聲地朗讀，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又提高了他們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很有幫助。

2、拒絕指讀。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候喜歡用手指或筆指著單詞一個(gè)一個(gè)逐字逐句的看，這會(huì)嚴(yán)重影響眼睛掃視文章的功能，嚴(yán)重影響閱讀的速度。在閱讀的時(shí)候，不要試圖讀懂每一個(gè)單詞每一句話，遇到疑難的地方，要學(xué)著放棄，學(xué)著大膽跳過(guò)去，努力去掌握文章的整體意思。到最后其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不懂得地方根本不會(huì)影響到對(duì)全文的理解。

3、進(jìn)行廣泛而直接的英語(yǔ)閱讀。英語(yǔ)的而學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，在課堂之外我們也要多閱讀英語(yǔ)文章，多收看收聽(tīng)英文電視廣播節(jié)目，給自己一個(gè)英語(yǔ)的氛圍，慢慢的形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，從而提高自己的閱讀效率。

技巧永遠(yuǎn)都只會(huì)起到只輔助作用，根本還在于學(xué)生自身的努力，平時(shí)多讀，多看，多記，多總結(jié)閱讀中出現(xiàn)的單詞，詞組，并通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)和多次閱讀進(jìn)行鞏固。閱讀是個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，只有愿意付出的人，最終才能真正掌握各種閱讀技巧，熟練運(yùn)用各種技巧，才能真正提高自己的閱讀能力，讓英語(yǔ)閱讀成為一種享受。

湘鄉(xiāng)市樹(shù)人中學(xué)

第五篇：如何有效提高初中生的語(yǔ)文閱讀理解能力

如何有效提高初中生的語(yǔ)文閱讀理解能力

中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，要珍惜這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、精力充沛的寶貴時(shí)光。要充分利用這一階段多讀點(diǎn)書(shū)，多繼承點(diǎn)人類(lèi)的寶貴知識(shí)財(cái)富，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在閱讀活動(dòng)中增長(zhǎng)起來(lái)的閱讀能力，將為一生中不斷地自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件

1、要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí)

2、要掌握基本的科學(xué)知識(shí)

3、要會(huì)用工具書(shū)

（二）要有目的，有計(jì)劃地讀書(shū)

中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再?zèng)]有目的和計(jì)劃，就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。

（三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系

博覽就是觀大略，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量書(shū)籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關(guān)部分，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書(shū)的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

在博覽的基礎(chǔ)上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍。精讀時(shí)，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書(shū)筆記。

（四）要勤于思考

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要求的一切?！本褪钦f(shuō)，閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

華羅庚說(shuō)：“高中程度的同志可以回想一下過(guò)去學(xué)過(guò)的小學(xué)算術(shù)、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎？沒(méi)有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬?，?huì)運(yùn)用了，這就是說(shuō)書(shū)變薄了。”這段話的意思是說(shuō)，閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

綜上所述，閱讀時(shí)，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書(shū)讀薄”，為此，就要勤于思考。

（五）要記好閱讀筆記

馬克思在筆記的封面上寫(xiě)明做筆記的時(shí)間和地點(diǎn)，編上筆記的序號(hào)，有的還加上標(biāo)題……每本筆記都編有頁(yè)碼，為了日后查閱方便，很多筆記都做了目錄和內(nèi)容提要。魯迅寫(xiě)作《中國(guó)小說(shuō)史略》光摘抄的卡片就有5000張。

如果在中學(xué)時(shí)代，就學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)積累和整理資料，那么，天長(zhǎng)日久，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來(lái)極大的好處。