第一篇：陳安之2014如何將讀書、生活與工作結(jié)合起來

第一步：有閱讀需求

想增加某方面的能力或遇到問題需要解決，準(zhǔn)備找些資料或書籍來閱讀一下

第二步：閱讀清單

學(xué)習(xí)者：

直接請(qǐng)教這方面的業(yè)內(nèi)人士，了解某個(gè)階段最好的幾本書，哪本書能解決目前的問題

利用搜索引擎、豆瓣、論文庫等多種方式找到最好的幾本書

從一本好書的引用和內(nèi)容中進(jìn)行擴(kuò)展

第三步：找書

普通人：

（1）按書單買書時(shí)覺得太貴，發(fā)現(xiàn)要100、200或更多錢，覺得有些貴，先買一本或等打折時(shí)再說，或者買本便宜的。、（2）有些書是以前出的，目前缺貨，等有貨再買。

（3）換一本看起來差不多的書

幾年前見過一個(gè)人想學(xué)PS，推薦了一本書，88或1XX，他覺得貴，買本14.5爛書，回來跟我說這書看不明白，太難了，花了4000報(bào)個(gè)班，跟我說老師教的好，后來偶然知道然后那個(gè)老師就是用推薦的那本書做教材。學(xué)習(xí)者：

舍得花錢：嘗試多個(gè)網(wǎng)站，利用淘寶、孔夫子買二手書或復(fù)印書。

能通過各種途徑找到自己想讀的書：

圖書館借

找到這個(gè)業(yè)內(nèi)的人士去借

花錢買電子書、下載或購買掃描版

利用豆瓣、Blog、網(wǎng)站，找到這本書的筆記或主要內(nèi)容

第四步：閱讀

（1）大量閱讀（幾十本）

（2）難讀或枯燥也得閱讀

（3）重復(fù)看同本書

（4）有耐心和幾種注意力完整的閱讀一本專業(yè)書，騰出沒有時(shí)間

（5）閱讀很快，看完幾章之后，還能牢牢記住前面內(nèi)容

學(xué)習(xí)者：

有閱讀習(xí)慣，知道如何閱讀和怎樣提高閱讀效率

主題閱讀，看上10、20本，從多方面多角度來學(xué)習(xí)和認(rèn)知反復(fù)讀上幾遍，確認(rèn)自己是否真的了解作者的意見根據(jù)情況，選擇最適合的閱讀方法，比如詳讀、略讀、跳讀、分析閱讀和主題閱讀等方法。

第五步：思考、總結(jié)

學(xué)習(xí)者：

專門花一段時(shí)間進(jìn)行深入思考

記錄閱讀時(shí)的想法、認(rèn)真寫書評(píng)、讀后感、PPT或思維導(dǎo)圖

按自己的理解或認(rèn)知從新整合相關(guān)的知識(shí)

總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，形成整體的知識(shí)地圖

對(duì)自己的學(xué)習(xí)路徑有清醒的認(rèn)知，知道自己處于哪個(gè)階段，下個(gè)階段是哪，如何前進(jìn)。

去參加專業(yè)培訓(xùn)，找到自己的導(dǎo)師或求助人

從新補(bǔ)充閱讀清單，重復(fù)第三步

對(duì)書中的觀點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行多方驗(yàn)證，閱讀對(duì)立的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，經(jīng)常進(jìn)行批判性思維

花時(shí)間了解成書的背景和作者的經(jīng)歷，把觀點(diǎn)放時(shí)當(dāng)時(shí)環(huán)境進(jìn)行推導(dǎo)和對(duì)比，了解書中觀點(diǎn)的局限性和適用性，跟當(dāng)前面臨的問題進(jìn)行對(duì)比

分析作者思路產(chǎn)生的路線和原因，嘗試用作者的角度和思想去考慮問題

第六步：實(shí)踐、記錄

直接按書中的方法套用，嘗試十?dāng)?shù)次次 效果不好就改進(jìn)，永不放棄學(xué)習(xí)者：

把相關(guān)的資源、人脈、時(shí)間、條件和環(huán)境做個(gè)列表

根據(jù)情況列出計(jì)劃 列出不同的可能性，并準(zhǔn)備多種方法

詳細(xì)記錄自己的實(shí)踐步驟和遇到的問題，并根據(jù)具體的問題向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教或搜索解決辦法

按不同時(shí)間段定期總結(jié)

重新進(jìn)行大量閱讀，找到解決辦法

反復(fù)嘗試各種不同的可能性，并做記錄

加入專業(yè)圈子，定期約請(qǐng)專家吃飯、喝茶聊天或討論

第七步：總結(jié)、分享

總結(jié)過程或成功后 把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)力，和許多人分享

學(xué)習(xí)者：

留出時(shí)間進(jìn)行定期總結(jié)：

記錄所有自己遇到的問題和有效的解決方法

記錄自己犯過的錯(cuò)誤及原因，并列出避免方法；

整理或思考哪些方法可以改進(jìn)；

隨時(shí)記錄新發(fā)現(xiàn)的解決方法；

重讀以前讀過書籍，并把自己的心得跟書中內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證；

在下次遇到相同的問題，嘗試改進(jìn)方向

分享：

經(jīng)常跟別人討論和分析自己的經(jīng)驗(yàn)，記錄不同的意見和新的想法 找機(jī)會(huì)多跟專業(yè)人士進(jìn)行溝通和請(qǐng)教，記錄對(duì)方的建議

關(guān)注類似的分享，從中學(xué)習(xí)新的解決方法和記錄別人遇到的問題和失敗原因

在分享的過程中，會(huì)很多人從不同的角度和情況來反饋，在分享的同時(shí)也會(huì)讓你加深印象和理解。

愿望不強(qiáng)烈

再補(bǔ)充一點(diǎn)，很多人對(duì)改變或解決問題并沒有強(qiáng)烈的愿望，他們的思想都是隨遇而之，順其自然，能完成更好，完不成也沒有太大問題，決心并不強(qiáng)烈。

日常生活中不象電影或漫畫，總能遇到生死攸關(guān)或世界末日，問題搞不就死定了，大都是缺少規(guī)劃，這個(gè)不急，那個(gè)等過段時(shí)間再完成，一來二去就習(xí)慣了平庸，而有些人是目標(biāo)定下就要完成，努力把事情做到最好，堅(jiān)持嘗試不同方式的可能性，有足夠的耐心，定期做總結(jié)，把學(xué)習(xí)新事物當(dāng)成習(xí)慣，而開始對(duì)比不明顯，等經(jīng)過一段時(shí)間之后兩者的差距會(huì)越來越大。

拿自己為例，2013年年度目標(biāo)之一是減肥，據(jù)說減肥的成功率是20/1，13年初時(shí)寫下目標(biāo)，結(jié)果一直到4月末沒有太大進(jìn)展，從5月開始把減肥當(dāng)成一個(gè)一定要完成的目標(biāo)，讀了不少這方面的書，得出的結(jié)論就是減肥非常簡(jiǎn)單，只非是二件事，控制飲食與加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，而根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，總結(jié)出最實(shí)用效果最明顯的方法就是慢跑，一邊跑一邊看書，又看了10本多本跑步方面的書，列出一些遇到的問題，一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)和解決，按著上面的七步，增加跑步時(shí)間、調(diào)整跑步姿勢(shì)、做好前后抻拉、堅(jiān)持一段時(shí)間后獎(jiǎng)勵(lì)一些跑步裝備，100天后8月份體重下降20多斤，然后繼續(xù)控制飲食，到現(xiàn)在過了六個(gè)月（201402月），體重非常穩(wěn)定的控制在66-68KG左右，目標(biāo)完成。

在目標(biāo)完成的過程中，有成千上萬的人問過怎樣減肥效果更好，我把整體的過程、跑步的記錄、讀書筆記，心得都寫成文章分享到Blog和微

信上了，但絕大多數(shù)人都停留在詢問，最多嘗試幾次或幾天，看到不到效果或遇到一些問題，就放棄了，最終反饋成功的人也就幾十個(gè)人。

這篇文章寫的有些刻板生硬，實(shí)踐體悟?qū)懙蒙?，是因?yàn)檫@個(gè)問題問的太大，里面的每一項(xiàng)，單獨(dú)寫出來，寫上幾千字沒問題，就這個(gè)問題，足夠?qū)懮弦槐緯?，都不一定能寫清楚，只能盡量寫得精練一些。

第二篇：將商業(yè)廣告與公益廣告結(jié)合起來,如何？

將商業(yè)廣告與公益廣告結(jié)合起來，如何？

看電影《大腕》，傅彪聲淚俱下地調(diào)侃補(bǔ)鈣廣告那一場(chǎng)戲，確實(shí)叫人噴飯。馮小剛式的幽默的確“黑”得可以，至少他抓住了觀眾對(duì)此類廣告的心態(tài)，整天被重復(fù)的廣告轟炸還有不膩煩的道理？我們暫且不去追究電影情節(jié)的所指，后來哈藥在春節(jié)期間的一則公益廣告：哈藥祝全國人民身體健康，自然讓全國人民舒服了不少。

商業(yè)廣告在公眾日常的閱讀和觀賞中，經(jīng)常遭到拒絕、忽視甚至是批評(píng)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。商業(yè)廣告的這種命運(yùn)使得商業(yè)廣告的效果遠(yuǎn)不象廣告公司和廣告主描述的那樣好，說到底，商業(yè)廣告的命運(yùn)掌握在公眾的手中。商業(yè)廣告的效果不佳主要是由商業(yè)廣告本身的特點(diǎn)和公眾對(duì)商業(yè)廣告的看法決定的。

商業(yè)廣告的確有點(diǎn)煩

商業(yè)廣告以商品和商業(yè)服務(wù)為內(nèi)容、以促銷和贏利為直接目的。商業(yè)廣告本身是廣告主進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)奪顧客的重要手段。也就是說，商業(yè)廣告是圍繞廣告主的利益而不是公眾的利益而展開的廣告活動(dòng)。商業(yè)廣告的這種特點(diǎn)和作用造成了公眾對(duì)廣告的疏遠(yuǎn)，如果商業(yè)廣告能夠從公眾利益出發(fā)，就像哈藥想全國人民問候一樣，是不是更有向心力？

雖然伴隨著買方市場(chǎng)的出現(xiàn)，有些商業(yè)廣告開始學(xué)著從公眾的角度進(jìn)行運(yùn)作，但是整體而言，商業(yè)廣告還是有抹不掉的商業(yè)味和誘惑味。對(duì)消費(fèi)者來說，商業(yè)廣告是一種合法的“掠奪性”傳播，即廣告主贊助商業(yè)廣告都是為了讓消費(fèi)者掏錢。對(duì)商業(yè)廣告，一般人都具有本能的排斥性心理反應(yīng)。

雖然消費(fèi)者為了購物、求職等的方便，有時(shí)會(huì)主動(dòng)去尋找商業(yè)廣告；但是在日常生活中，除了廣告研究者和從業(yè)者，一般人不會(huì)喜歡商業(yè)廣告，尤其是在經(jīng)常面對(duì)重復(fù)播出了不知多少遍的商業(yè)廣告以及可視性和可讀性較差的商業(yè)廣告的情況下。商業(yè)廣告不受歡迎，有以下幾種情況：

1、商業(yè)廣告的內(nèi)容是商業(yè)題材，這并不構(gòu)成公眾日常生活關(guān)注的中心。購物只是生活內(nèi)容的很小很小的一部分，人的生活主要部分是對(duì)擁有的財(cái)富進(jìn)行享用。人們接觸大眾媒介的信息，主要不是為了看廣告，而是為了享用信息這個(gè)財(cái)富，如新聞、專題節(jié)目或者藝術(shù)作品。

2、商業(yè)廣告中有很大的利益陷阱，這與公眾極力保護(hù)自己利益的安全相沖突。沒有人會(huì)太輕易地聽從別人的教導(dǎo)而掏錢，讓別人揀好處。廣告發(fā)展初期的虛假廣告的不斷涌現(xiàn)，使很多的消費(fèi)者深受其害，更加敗壞了商業(yè)廣告的形象。

3、單一商業(yè)內(nèi)容的廣告重播使廣告的魅力大減，因?yàn)閺V告重播與人們喜新厭舊的本能相沖突。廣告重復(fù)播放和刊載是以重復(fù)出現(xiàn)來鞏固廣告的效果?？墒沁@種重復(fù)也會(huì)抵消廣告留給公眾的已有的好感覺。

4、商業(yè)廣告的主動(dòng)性和公眾的被動(dòng)性反差太大。廣告越是狂轟亂炸，公眾的逆反心理越強(qiáng)烈。廣告的單向傳播模式使得公眾幾乎完全處于被動(dòng)地位。在廣告中公眾常常不被重視，好象公眾除了接受廣告的誘惑之外，沒有別的選擇。不，公眾還是有選擇的，那就是選擇拒絕。

雖然商業(yè)廣告的魅力具有先天的不足，但是廣告主和廣告公司從來沒有放棄對(duì)廣告魅力的追求。通常增強(qiáng)商業(yè)廣告魅力的方式主要是強(qiáng)化調(diào)查之周密、創(chuàng)意之絕妙、制作之精心和推出之科學(xué)。尤其是在廣告創(chuàng)意上，表現(xiàn)特別突出?！瓣┘{”、“亞太”等幾大世界廣告節(jié)的主要評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)都集中在廣告創(chuàng)意上，就說明了這一點(diǎn)。

公益內(nèi)容，廣告人時(shí)常忽略的細(xì)節(jié)

利用廣告創(chuàng)意帶給人們的驚訝來掩飾人們對(duì)商業(yè)廣告的討厭情緒，通過創(chuàng)造性的構(gòu)思來提高商業(yè)廣告的觀賞價(jià)值以及記憶與感動(dòng)的效果。實(shí)踐證明，廣告創(chuàng)意的發(fā)揮是增強(qiáng)商業(yè)廣告魅力的重要方式。

商業(yè)廣告的創(chuàng)意有很多種，有的創(chuàng)意偏重于形式，有的創(chuàng)意偏重于內(nèi)容。有的將商業(yè)內(nèi)容與經(jīng)典作品巧妙結(jié)合，有的將商業(yè)內(nèi)容與時(shí)事新聞出人意料的結(jié)合，有的將商業(yè)內(nèi)容與不起眼的生活細(xì)節(jié)結(jié)合。其中好象有一種結(jié)合被忽視了。這就是商業(yè)內(nèi)容與公益內(nèi)容在廣告創(chuàng)意上的結(jié)合，即商業(yè)廣告與公益廣告的結(jié)合。

商業(yè)廣告與公益廣告的結(jié)合，對(duì)商業(yè)廣告有如下優(yōu)點(diǎn)：

公益內(nèi)容對(duì)商業(yè)廣告的滲透，必然會(huì)沖淡廣告的商業(yè)味。

在商業(yè)廣告中，喊破喉嚨的硬性推銷的效果已大不如前，更富技巧的軟性推銷日益受到重視。廣告是塑造產(chǎn)品形象的重要手段，是名牌戰(zhàn)略的主要途徑，廣告要承擔(dān)樹立品牌形象的任務(wù)。沒有人會(huì)在其品牌形象上有意強(qiáng)化或保留商業(yè)味，一般都采取淡化的策略。淡化的方式一般是引入非商業(yè)性的內(nèi)容。公益內(nèi)容就是這方面最合適的內(nèi)容之一。

克服了商業(yè)廣告和公益廣告的片面性。

對(duì)商業(yè)廣告，廣告主參與積極，可公眾不買帳；對(duì)公益廣告，由于無直接利潤(rùn)，廣告主積極性不高，可公眾最喜歡和最需要。廣告主參與公益廣告常常是被當(dāng)作與政府和媒介搞好公共關(guān)系的措施來做，主要不是追求廣告效果。因?yàn)槭聦?shí)上，公益廣告為廣告主塑造形象、間接促銷產(chǎn)品的效果并不理想。這其中的主要原因是在廣告中，公益內(nèi)容并沒有與企業(yè)及其產(chǎn)品、業(yè)務(wù)產(chǎn)生具體的、合理的緊密關(guān)系，并且有關(guān)廣告主的信息不會(huì)作為重要信息受到重視。

比如只是在公益廣告的結(jié)尾以小字幕打出廣告主的名稱，實(shí)在難以給人深刻而持久的印象。有時(shí)公益廣告是廣告公司、媒體和企業(yè)三家合作，三家名稱排在一起，互相干擾，根本就不會(huì)有好的營(yíng)銷傳播效果。如果能將商業(yè)內(nèi)容和公益內(nèi)容納入一個(gè)廣告作品，通過巧妙的創(chuàng)意，找到商業(yè)內(nèi)容和公益內(nèi)容的合乎邏輯的聯(lián)系，那么情況就可能大不一樣了。

像哈藥的那則公益廣告，廣告內(nèi)容將訴求建立在對(duì)全國觀眾的祝愿上。但這則廣告讓人記住的是“哈藥”，這就是這則公益廣告的妙處所在，不露痕跡地將商業(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了地傳遞給了觀眾，觀眾最后感謝的是哈藥！

這樣做，就克服了商業(yè)廣告和公益廣告各自的片面性，解決了廣告的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益不統(tǒng)一的問題，真正做到了商業(yè)廣告和公益廣告的有機(jī)結(jié)合。

充分利用了商業(yè)廣告和公益廣告的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。

商業(yè)內(nèi)容與公益內(nèi)容的結(jié)合，拓寬了創(chuàng)意的思路。公益內(nèi)容的廣泛性使得商業(yè)廣告的創(chuàng)意更加多樣化，這將有利于克服創(chuàng)意單調(diào)、貧乏的問題，加強(qiáng)創(chuàng)意的驚人效果。

我們可以創(chuàng)作這樣的廣告：“只要你收集×××個(gè)?健力寶?易拉罐，就可以救助一名失學(xué)兒童”，“我不愿意我的朋友酒后開車，因?yàn)樗浅Ｕ湎?紅旗?轎車”。將商業(yè)廣告和公益事業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，這將更巧妙地促進(jìn)銷售。

4、兼顧了廣告主和公眾雙重利益。將商業(yè)廣告和公益廣告在內(nèi)容上結(jié)合，既有利于實(shí)現(xiàn)廣告主促銷的商業(yè)目的，又具有體現(xiàn)廣告主社會(huì)責(zé)任感的公共關(guān)系意義，還具有影響大眾觀念的社會(huì)價(jià)值，具有一舉多得的效果。因?yàn)樗骖櫫藦V告主的經(jīng)濟(jì)利益和公眾的社會(huì)利益，所以說，它比較容易得到廣告主和公眾的共同支持。這就為商業(yè)廣告的健康發(fā)展準(zhǔn)備了良好的基礎(chǔ)和動(dòng)力。廣告先天具有商業(yè)性，如果僅僅局限于商業(yè)性，將不利于廣告的自身存在和發(fā)展。廣告作為傳播的手段，既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展，這應(yīng)該是廣告的主要責(zé)任。

將商業(yè)廣告與公益廣告結(jié)合起來，應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1、這種結(jié)合的重心在商業(yè)廣告一方。無論如何，商業(yè)目的是商業(yè)廣告的最終目的。這是商業(yè)廣告存在的基石。公益內(nèi)容的加入是為了協(xié)助商業(yè)廣告更好地完成商業(yè)目的。

2、這種結(jié)合的關(guān)鍵在于創(chuàng)意。創(chuàng)意是實(shí)現(xiàn)商業(yè)廣告和公益廣告結(jié)合的橋梁。這種結(jié)合主要是指商業(yè)內(nèi)容和公益內(nèi)容在創(chuàng)意上的結(jié)合，而不是指在其他方面的結(jié)合。這種結(jié)合是否有前途，關(guān)鍵在于有關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)意構(gòu)思。

綜上所述，商業(yè)廣告與公益廣告的結(jié)合不失為提高商業(yè)廣告?zhèn)鞑バЧ挠行Х绞街唬档脟L試。

第三篇：將教科研工作與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

將教科研工作與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

人所共知，幾年來，我們蘇子溝中學(xué)教科研工作一直搞得有聲有色，《英語情境教學(xué)模式》實(shí)驗(yàn)課題獲得圓滿成功；《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之中》受到教育部基礎(chǔ)教育司的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并被授予“優(yōu)秀科研基地”的錦旗；關(guān)曉軍等五人在去年全市教學(xué)大獎(jiǎng)賽上勇奪桂冠，我校因此也被市局授予“優(yōu)秀教科研單位”；校本教研成果豐碩，胡天祥的語文科研小組被授予 的稱號(hào)；中考連續(xù)六年獲全縣農(nóng)村百名競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)、升學(xué)率綜合單科成績(jī)第一名，初

一、初二抽考連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前列，這與我們長(zhǎng)期以來將日常教學(xué)工作與教科研工作緊密結(jié)合是分不開，幾年來我們是這樣做的。

一、精選課題科學(xué)決策

科研課題是科學(xué)工作者的假想在現(xiàn)實(shí)中的檢驗(yàn)。對(duì)教育教學(xué)來說，課是很多很多，是不是所有課題都適合我們?nèi)z驗(yàn)?zāi)?？答案?dāng)然是否定的。因?yàn)榭蒲腥藛T的研究對(duì)象不同、目的不同、理論依據(jù)不同，課題就不同，有許多課題對(duì)教學(xué)是有沖擊的，對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)是有害的，在這一點(diǎn)上我們校領(lǐng)導(dǎo)是絕對(duì)做好了把關(guān)，從以前的《英語情境教學(xué)模式》，在教學(xué)中的應(yīng)用，到今天《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之中》課題的選取，再到正在實(shí)施的《教學(xué)策略研究》都江堰市是我們經(jīng)過認(rèn)真研討，科學(xué)決策的結(jié)果，務(wù)求科研項(xiàng)目能夠促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)，能力的增長(zhǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)，能力和增長(zhǎng)，能夠適應(yīng)和推進(jìn)新課程改革的進(jìn)行，能夠提高教師的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)這樣的課題我們都進(jìn)行試驗(yàn)，比如《英語情境教學(xué)模式》這一課題，我們?cè)谘杏戇^程中認(rèn)為：語言的學(xué)習(xí)是應(yīng)當(dāng)有一定的的環(huán)境的，以前那種“Hew do you do”的英語雖然合乎英語語法規(guī)范，但嚴(yán)重脫離生活實(shí)際，是一種啞吧英語，而情境教學(xué)模式就是模仿實(shí)際的英語語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在這機(jī)關(guān)報(bào)語言環(huán)境中學(xué)英語，說英語、用英語，能夠培養(yǎng)他們的興趣，如同身在英國，這和大學(xué)中的英語吧、英語角相同，近使學(xué)生用英語思維；對(duì)于《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之》的課題，是基于新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、基本技能的同時(shí)注重學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法、態(tài)度、價(jià)值觀去分析、去探究，這和我們的科研課題——科學(xué)教育不謀而合?？茖W(xué)教育能更有針對(duì)性、更注重過程。我們?nèi)ツ瓿薪拥摹督虒W(xué)策略研究》課題是為了更好地落實(shí)新課改精神。實(shí)施科學(xué)教育，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?shí)施，這就是教學(xué)策略?？偠灾?，我們學(xué)校對(duì)科研課題的承接都是根據(jù)我校的物質(zhì)條件、教學(xué)水平、學(xué)生身體、心理發(fā)展特點(diǎn)和新課改教學(xué)進(jìn)行選擇的，這點(diǎn)非常重要，斯大林說過“干部決定一切”領(lǐng)導(dǎo)的三拍遺害無窮，一定要慎之，所以，我校一貫精選課題、科學(xué)決策，以使課題的選擇和實(shí)驗(yàn)對(duì)教育、教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。

二、立足校本 將教科研與日常教學(xué)緊密結(jié)合

每個(gè)學(xué)校都有自身特點(diǎn)，有自身的民展規(guī)劃、有自身的教育、教學(xué)方式。這些特點(diǎn)和長(zhǎng)期規(guī)劃在實(shí)施教科研的同時(shí)，必須堅(jiān)持，否則就會(huì)迷失自我，邯鄲學(xué)步。我校就是這樣，在做好科研課題的同時(shí)，堅(jiān)持校本教研，把握長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)不放松，我校校長(zhǎng)胡運(yùn)廣同志上任以來，就制訂了校本培訓(xùn)原則、策略、方式和內(nèi)容，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，在培訓(xùn)的同時(shí)倡導(dǎo)教師邊自學(xué)，邊教學(xué)，邊掉以輕心，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶作用。這一點(diǎn)，我校體會(huì)深刻，比如我校的英語在凌桂香、張澗等老教師的帶領(lǐng)下，和指導(dǎo)下一批青年教師成長(zhǎng)起來，使他們成為市、縣都響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)科帶頭人；語文在張劍的培養(yǎng)下，都成為語文教學(xué)中的行家里手，而這種傳、幫、帶形式多樣，隨時(shí)隨地，靈活方便，有針對(duì)性，這種“理論+經(jīng)驗(yàn)”的方法使教師聽了能懂，懂了能用，用了有效果，使教師有興趣、有動(dòng)力，我校還堅(jiān)持教師校本教研全員參與和責(zé)任劃分相結(jié)合，注重發(fā)揮教師的互助合作，提倡同科促進(jìn)，不同科交叉的方法，注重將教科研成果與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來。由于英語情境教學(xué)模式的巨大成功，提高了其它學(xué)科的極大興趣許多教師將其方法進(jìn)行了拓展，使其通用、通感；比如，初一數(shù)學(xué)教師張金枝在講授《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，先用多媒體畫面顯示出公園里的一些對(duì)稱的亭臺(tái)樓閣在優(yōu)美的音樂伴奏下，幾只蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在空中漫步等迷人景色，使學(xué)生在愉悅的情境中領(lǐng)會(huì)對(duì)稱的概念。在實(shí)施科學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)課題中，三年政治教師關(guān)曉軍沒有直接講授“責(zé)任”而是利用剛剛開過奧運(yùn)會(huì)，學(xué)生還沉浸在奧運(yùn)熱情之中，借助奧運(yùn)知識(shí)知多少的話題。點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，有的說奧運(yùn)會(huì)是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、巨大收獲；有的說奧運(yùn)會(huì)是巨大的物資人力的巨大浪費(fèi)；有的談杜麗奪冠，有的談劉翔的退賽對(duì)中國的巨大影響，從而以科學(xué)的態(tài)度引出“責(zé)任過一課題，水到渠成、匠心獨(dú)具、方法科學(xué)。我校的教研活動(dòng)決非為教研而教研，為完成任務(wù)而教研，而是為了如何發(fā)揮科研活動(dòng)的本質(zhì)目的，為完成領(lǐng)導(dǎo)為使課題，推動(dòng)我校而精心選取，美術(shù)教師張鐵軍在實(shí)施《課堂教學(xué)策略研究》的課題時(shí)，為選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，尋求理論支持，他?duì)以往的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行美術(shù)的欲望，這樣學(xué)生才會(huì)更大膽，更充分更主動(dòng)地用自己繪畫的語言與外界交流，為學(xué)生的藝術(shù)才能搭架，三年來，多次美展涌現(xiàn)出不少美術(shù)愛好者，不少作品在市、縣美展上獲獎(jiǎng)。每一個(gè)課題都是教師理論的提高，每一個(gè)課題，都能促進(jìn)教師在教法上改進(jìn)，每一個(gè)課題都能校本教研內(nèi)容豐富。我校的成功離不開校本教研的長(zhǎng)期堅(jiān)持，離不開科研課題的推動(dòng)作用，更離不開將科研課題與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。

三、落實(shí)與督促并舉檢驗(yàn)與激勵(lì)相推進(jìn)

美好的愿望在中展現(xiàn)美好，科研課是在校本教研中體現(xiàn)作用。三年來，我校一直實(shí)施、長(zhǎng)實(shí)施、真落實(shí)、長(zhǎng)落實(shí)校本教研和科研課題的實(shí)施。并由主管教學(xué)的凌桂香校長(zhǎng)主抓此事。從零七年六月，我校在實(shí)施英語情境教學(xué)科學(xué)教育兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的同時(shí)，還歷時(shí)八個(gè)月的校本教研，時(shí)間不可謂不長(zhǎng)，前一學(xué)期主要是通過全體教師聽每個(gè)教師的課，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，不在于評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣而在于尋求閃光點(diǎn)，象蜜蜂采蜜一樣，吸取精華，每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就是尋找教師教學(xué)中每個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如何再學(xué)習(xí)從而再學(xué)習(xí)從而再實(shí)踐，這次聽課少的聽了二十五節(jié)，多的達(dá)到三十七節(jié)，不用教就是看也看會(huì)了，教師都感到收獲很大，第二學(xué)期是在普遍聽課的基礎(chǔ)上，評(píng)出骨干教師，組織所有教師學(xué)習(xí)，并要求教師寫體會(huì)，寫反思，使教師的理論水平和實(shí)踐能力得到迅速提高，在這次校本教研中張劍老師的五環(huán)訓(xùn)練脫穎而出，在零七年八月份的語文教師培訓(xùn)中，她作了《我是如何進(jìn)行作文教學(xué)的》，的專題報(bào)告，后被收錄在《玉都研訓(xùn)》中。從零七年九年到零八年六月的校本教研中，結(jié)合我校正在實(shí)施的《教學(xué)策略研究》課題，我校開展了“改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率“的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)是以教研組為單位互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，這次活動(dòng)不僅使各教研組本學(xué)科理論得到提高，本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)也表現(xiàn)淋漓盡致，使各教師感覺更親切，更有價(jià)值，比如三年關(guān)鳳君老師在聽完數(shù)學(xué)組的課后，在縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的青年教師說課大賽中以其試卷評(píng)析策略”勇奪桂冠。從零八年秋到零九年在春，我校為適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，提出利用多媒體、改進(jìn)教學(xué)方法的教研活動(dòng)，每一個(gè)教師都展示了一節(jié)層次不同的多媒體課，由于農(nóng)村教師生活條件差，學(xué)校無場(chǎng)地，教師不但家中沒有電腦，就連學(xué)校僅有的一兩臺(tái)電腦出沒有機(jī)會(huì)摸，但通過這次教研促進(jìn)了教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的探索，提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和信心。促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改進(jìn)，本次實(shí)驗(yàn)也涌現(xiàn)出了數(shù)位現(xiàn)代化教學(xué)高手。胡艷以《羅布泊，消逝的仙湖》，用多媒體的形式展示了羅布泊今昔的環(huán)境巨變，以其富有感情的朗讀，使人仿佛趕往羅布泊當(dāng)年的風(fēng)光旖旎，花團(tuán)錦簇，留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在黃鸝恰恰啼的人間仙境，以及現(xiàn)在荒涼和蒼茫，使聽課者無不動(dòng)容，深感環(huán)境保護(hù)的重要，她本人也因此和我校其它五人獲鞍山市第一屆教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，為我校奪取“多媒體大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)”立下了汗馬功勞，五人參賽，五人獲獎(jiǎng)，這在全市也極為鮮見，然而多年的真抓、長(zhǎng)抓不懈是使這種鮮見成為必然。

通過連續(xù)多年的校本培訓(xùn)力科研活動(dòng)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、互助協(xié)作的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)，教師的業(yè)務(wù)理論水平得到提高，科研意識(shí)、教學(xué)方法明顯改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ泊笥刑岣撸虼藸I(yíng)造出濃厚的科研氛圍，課堂教學(xué)效率也空前提高師生都在這種活動(dòng)中不斷發(fā)展。

學(xué)校的教學(xué)成績(jī)連續(xù)七年穩(wěn)居全縣之冠，連續(xù)三年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科研單位。我校校長(zhǎng)連續(xù)兩年被評(píng)為省優(yōu)秀校長(zhǎng)，有百分這五十的教師承擔(dān)科研項(xiàng)目，其中六人被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，其中一人被評(píng)為省優(yōu)秀教師。學(xué)生有二十人榮獲兩屆“創(chuàng)新杯”獎(jiǎng)、書畫作品有 人獲獎(jiǎng)，校園文化建設(shè)初露鋒芒。更為可喜的是：社會(huì)尊師重教氛圍日益濃厚。近三年來，吸引了四百多名有志學(xué)子前來我校就讀，這是幾年來我校重視教科研活動(dòng)的結(jié)果，是將科研活，努力提高教師教學(xué)水平，提高學(xué)生能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。

第四篇：讀書與生活和工作

書香四溢人生路

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！我演講的題目是——《書香四溢人生路》。

說到讀書和人生、工作的話題，我想起高爾基的一句名言：“熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們能從精神上成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類的勞動(dòng)、忠心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人?！笨梢?，書對(duì)于我們的精神世界有著莫大的影響。書是人類增長(zhǎng)智慧的鑰匙，是人類走向未知世界的門扉，是一艘通往知識(shí)彼岸的航船，它把人們從短暫的現(xiàn)實(shí)載向歷史的海洋。我相信，每個(gè)讀者的心中，都有這樣一本改變自己人生的經(jīng)典之作。

眾所周知，我們獲取知識(shí)有兩種主要途徑，一是閱讀圖書，二是社會(huì)實(shí)踐，就是我們的日常生活和工作。閱讀圖書是吸收前人的思想成果，我們的日常工作和生活是直接從生活中獲取知識(shí)，二者并行不悖。古人所謂的“讀萬卷書、行萬里路”就是指從書本和社會(huì)兩個(gè)途徑獲得知識(shí)。但是，人生苦短，一個(gè)人的體力和財(cái)力都是有限的，他不可能親身體驗(yàn)人類的全部社會(huì)生活，也不可能遍游全球經(jīng)見各個(gè)民族的生存秘密，更不可能與古人接觸進(jìn)入他們的生活領(lǐng)域祥察古昔時(shí)事，所以惟有讀書可以包覽這一切，可以窺視這一切，可以“秀才不出門，便知天下事”。

高爾基說：“書可以給心靈插上翅膀?！绷蟹蛲袪査固┱f，書籍是智慧的鑰匙。所以讀書的意義對(duì)一個(gè)有作為的人而言，就象蓋房子

打地基一樣重要，它不僅可以開茅塞、除鄙見、得知識(shí)，更能使人增學(xué)問，廣見識(shí)，養(yǎng)性靈。中國有一句成語叫“知書達(dá)理”，這個(gè)“理”，是科學(xué)上的原理、定理，也是做人的道理、處世的常理。賈平凹在《好讀書》這篇文章中說：“能好讀書必有讀書的好，譬如，能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時(shí)不寂寞，孤單時(shí)不孤單，所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達(dá)觀，處煩囂塵世而自尊自重自強(qiáng)自立不卑不畏不俗不諂?！?就是說讀書有益于人格建設(shè)。

一本好書在手，猶如良師在家，讀好書，猶如與高貴的靈魂促漆交談，與智者進(jìn)行著深層的精神對(duì)話，從而使我們思考問題的時(shí)候能夠從理性中進(jìn)出，拓展我們的胸懷。讀一本好書，就像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車，眼望著新奇的風(fēng)景，心情是那么舒暢。有時(shí)，又像是面對(duì)著一位陌生又親切的朋友，聽著他波起浪迭的故事，被那種娓娓敘說的氣氛感動(dòng)著，心情久久難能平靜。

我建議大家每天拿出30分鐘的時(shí)間讀書，即使是隨手翻閱一本雜志，瀏覽一份報(bào)紙也能獲取信息、豐富知識(shí)。讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，用心讀書可以讓思維更加敏銳，視野更加寬廣，思想更加深化。

相信在座的各位同事也有同感，每天的時(shí)間或被大量的工作占據(jù)，或被瑣碎的生活事務(wù)分割得所剩無幾，在這種情況下，很容易找到不讀書的理由。我跟大家算一筆讀書的賬目，假如我們每天在睡覺

前讀半小時(shí)的書，一個(gè)中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀300字，那么30分鐘就能讀9千字，一周能讀6萬多字，一個(gè)月26萬多字，一年的閱讀量可達(dá)320萬字。試想，如果我們一生中能每天堅(jiān)持這30分鐘，將閱讀多少書籍？

這筆賬目給了我很大的啟示，其實(shí)每天會(huì)有不止30分鐘的空余時(shí)間等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用。我把每天的讀書時(shí)間相對(duì)固定下來，并且努力堅(jiān)持它，以便保證我有穩(wěn)定的“精神收入”，在此基礎(chǔ)上，再隨遇而讀，就是“創(chuàng)收”了。

與書為伴，我感慨一滴水就是一片海洋；與書為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一部著作；與書為伴，我頓悟我們平時(shí)感覺枯燥忙碌的工作也是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。

同事們，我們的職業(yè)要求我們做一個(gè)愛讀書的人，變換的生活也要求我們必須做一個(gè)愛讀書的人。請(qǐng)你和我一起，每天拿出30分鐘時(shí)間，走入書的海洋，因?yàn)樵跁＠?，我們?huì)開闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變?nèi)松?，徜徉在書海里，更能讓作為技術(shù)人員的我們尋找到一份不同以往的輕松和自信。同事們，請(qǐng)拿起對(duì)我們的生活、工作有益的書，讓醉人的書香伴我們一路同行。

第五篇：將食譜與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來的教育隨筆

在幼兒園里，有些孩子不愛吃蔬菜，有些孩子不愛吃魚類食物……如何有效地糾正孩子的偏食情況呢？我想，如果我們?cè)诒ＷC幼兒營(yíng)養(yǎng)的前提下，能將幼兒食譜與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，潛移默化地影響幼兒，也許能收到較好的效果。于是，我們作了相應(yīng)的嘗試。

首先，在了解幼兒進(jìn)餐情況的基礎(chǔ)上，生成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。每天在幼兒進(jìn)餐時(shí)我們都會(huì)仔細(xì)觀察，了解幼兒喜歡哪些飯菜，不喜歡哪些飯菜，然后重點(diǎn)了解和分析幼兒不喜歡飯菜的種類及原因。了解了這些信息以后，我們一方面將相關(guān)信息提供給食堂工作人員，以便他們改進(jìn)烹飪方式和技術(shù)；另一方面，我們積極準(zhǔn)備相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，通過講故事、做游戲、參觀等活動(dòng)，讓孩子了解相關(guān)原料的種植過程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)。如，有一次，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子都不喜歡吃胡蘿卜燒牛肉里的胡蘿卜，就設(shè)計(jì)了“小白兔愛吃胡蘿卜”的教學(xué)活動(dòng)，把小白兔如何愛吃、為什么愛吃胡蘿卜，吃了胡蘿卜以后對(duì)健康成長(zhǎng)有什么幫助等都設(shè)計(jì)到活動(dòng)中。通過此次活動(dòng)，很多孩子都說“我也要像小白兔一樣愛吃胡蘿卜”，有的孩子還說：“我回家叫媽媽也像小白兔一樣愛吃胡蘿卜。”不僅如此，我們還在當(dāng)天安排了胡蘿卜燒的菜。吃午餐時(shí)，孩子們都指著菜盤說：“老師，看，我們現(xiàn)在愛吃胡蘿卜了。”我非常高興，伸出大拇指，以示表揚(yáng)。

其次，根據(jù)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容安排幼兒食譜。為了讓后勤保障與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，讓幼兒餐飲工作服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，我們經(jīng)常主動(dòng)與食堂工作人員溝通，讓他們及時(shí)了解和掌握相關(guān)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以便據(jù)此安排幼兒飲食，讓幼兒延伸體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，為了增加幼兒的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們?cè)诿磕杲鹎飼r(shí)節(jié)都會(huì)組織孩子們到農(nóng)村去挖山芋、摘毛豆等。食堂工作人員了解這一教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容后，就把山芋、毛豆等列入幼兒食譜，并把孩子們親手采摘的山芋、毛豆等做成有多種花樣和吃法的食物，使幼兒體驗(yàn)到分享自己的勞動(dòng)成果的喜悅。如，在一次挖山芋活動(dòng)結(jié)束后，食堂工作人員把孩子們挖來的山芋炸成薯?xiàng)l、蒸成山芋米飯等，孩子們吃著又香又甜的山芋食物心滿意足。教師們一致反映：“孩子們今天吃得特別多，也不像以往那樣到處撒飯，還討論了很多關(guān)于山芋的話題。”