第一篇:陳安之2014如何將讀書、生活與工作結(jié)合起來
第一步:有閱讀需求
想增加某方面的能力或遇到問題需要解決,準(zhǔn)備找些資料或書籍來閱讀一下
第二步:閱讀清單
學(xué)習(xí)者:
直接請教這方面的業(yè)內(nèi)人士,了解某個階段最好的幾本書,哪本書能解決目前的問題
利用搜索引擎、豆瓣、論文庫等多種方式找到最好的幾本書
從一本好書的引用和內(nèi)容中進(jìn)行擴(kuò)展
第三步:找書
普通人:
(1)按書單買書時覺得太貴,發(fā)現(xiàn)要100、200或更多錢,覺得有些貴,先買一本或等打折時再說,或者買本便宜的。、(2)有些書是以前出的,目前缺貨,等有貨再買。
(3)換一本看起來差不多的書
幾年前見過一個人想學(xué)PS,推薦了一本書,88或1XX,他覺得貴,買本14.5爛書,回來跟我說這書看不明白,太難了,花了4000報個班,跟我說老師教的好,后來偶然知道然后那個老師就是用推薦的那本書做教材。學(xué)習(xí)者:
舍得花錢:嘗試多個網(wǎng)站,利用淘寶、孔夫子買二手書或復(fù)印書。
能通過各種途徑找到自己想讀的書:
圖書館借
找到這個業(yè)內(nèi)的人士去借
花錢買電子書、下載或購買掃描版
利用豆瓣、Blog、網(wǎng)站,找到這本書的筆記或主要內(nèi)容
第四步:閱讀
(1)大量閱讀(幾十本)
(2)難讀或枯燥也得閱讀
(3)重復(fù)看同本書
(4)有耐心和幾種注意力完整的閱讀一本專業(yè)書,騰出沒有時間
(5)閱讀很快,看完幾章之后,還能牢牢記住前面內(nèi)容
學(xué)習(xí)者:
有閱讀習(xí)慣,知道如何閱讀和怎樣提高閱讀效率
主題閱讀,看上10、20本,從多方面多角度來學(xué)習(xí)和認(rèn)知反復(fù)讀上幾遍,確認(rèn)自己是否真的了解作者的意見根據(jù)情況,選擇最適合的閱讀方法,比如詳讀、略讀、跳讀、分析閱讀和主題閱讀等方法。
第五步:思考、總結(jié)
學(xué)習(xí)者:
專門花一段時間進(jìn)行深入思考
記錄閱讀時的想法、認(rèn)真寫書評、讀后感、PPT或思維導(dǎo)圖
按自己的理解或認(rèn)知從新整合相關(guān)的知識
總結(jié)出自己的觀點,形成整體的知識地圖
對自己的學(xué)習(xí)路徑有清醒的認(rèn)知,知道自己處于哪個階段,下個階段是哪,如何前進(jìn)。
去參加專業(yè)培訓(xùn),找到自己的導(dǎo)師或求助人
從新補充閱讀清單,重復(fù)第三步
對書中的觀點和內(nèi)容進(jìn)行多方驗證,閱讀對立的觀點進(jìn)行補充,經(jīng)常進(jìn)行批判性思維
花時間了解成書的背景和作者的經(jīng)歷,把觀點放時當(dāng)時環(huán)境進(jìn)行推導(dǎo)和對比,了解書中觀點的局限性和適用性,跟當(dāng)前面臨的問題進(jìn)行對比
分析作者思路產(chǎn)生的路線和原因,嘗試用作者的角度和思想去考慮問題
第六步:實踐、記錄
直接按書中的方法套用,嘗試十?dāng)?shù)次次 效果不好就改進(jìn),永不放棄學(xué)習(xí)者:
把相關(guān)的資源、人脈、時間、條件和環(huán)境做個列表
根據(jù)情況列出計劃 列出不同的可能性,并準(zhǔn)備多種方法
詳細(xì)記錄自己的實踐步驟和遇到的問題,并根據(jù)具體的問題向?qū)I(yè)人士請教或搜索解決辦法
按不同時間段定期總結(jié)
重新進(jìn)行大量閱讀,找到解決辦法
反復(fù)嘗試各種不同的可能性,并做記錄
加入專業(yè)圈子,定期約請專家吃飯、喝茶聊天或討論
第七步:總結(jié)、分享
總結(jié)過程或成功后 把經(jīng)驗當(dāng)成競爭力,和許多人分享
學(xué)習(xí)者:
留出時間進(jìn)行定期總結(jié):
記錄所有自己遇到的問題和有效的解決方法
記錄自己犯過的錯誤及原因,并列出避免方法;
整理或思考哪些方法可以改進(jìn);
隨時記錄新發(fā)現(xiàn)的解決方法;
重讀以前讀過書籍,并把自己的心得跟書中內(nèi)容進(jìn)行驗證;
在下次遇到相同的問題,嘗試改進(jìn)方向
分享:
經(jīng)常跟別人討論和分析自己的經(jīng)驗,記錄不同的意見和新的想法 找機(jī)會多跟專業(yè)人士進(jìn)行溝通和請教,記錄對方的建議
關(guān)注類似的分享,從中學(xué)習(xí)新的解決方法和記錄別人遇到的問題和失敗原因
在分享的過程中,會很多人從不同的角度和情況來反饋,在分享的同時也會讓你加深印象和理解。
愿望不強(qiáng)烈
再補充一點,很多人對改變或解決問題并沒有強(qiáng)烈的愿望,他們的思想都是隨遇而之,順其自然,能完成更好,完不成也沒有太大問題,決心并不強(qiáng)烈。
日常生活中不象電影或漫畫,總能遇到生死攸關(guān)或世界末日,問題搞不就死定了,大都是缺少規(guī)劃,這個不急,那個等過段時間再完成,一來二去就習(xí)慣了平庸,而有些人是目標(biāo)定下就要完成,努力把事情做到最好,堅持嘗試不同方式的可能性,有足夠的耐心,定期做總結(jié),把學(xué)習(xí)新事物當(dāng)成習(xí)慣,而開始對比不明顯,等經(jīng)過一段時間之后兩者的差距會越來越大。
拿自己為例,2013年年度目標(biāo)之一是減肥,據(jù)說減肥的成功率是20/1,13年初時寫下目標(biāo),結(jié)果一直到4月末沒有太大進(jìn)展,從5月開始把減肥當(dāng)成一個一定要完成的目標(biāo),讀了不少這方面的書,得出的結(jié)論就是減肥非常簡單,只非是二件事,控制飲食與加強(qiáng)運動,而根據(jù)當(dāng)時的情況,總結(jié)出最實用效果最明顯的方法就是慢跑,一邊跑一邊看書,又看了10本多本跑步方面的書,列出一些遇到的問題,一點一點改進(jìn)和解決,按著上面的七步,增加跑步時間、調(diào)整跑步姿勢、做好前后抻拉、堅持一段時間后獎勵一些跑步裝備,100天后8月份體重下降20多斤,然后繼續(xù)控制飲食,到現(xiàn)在過了六個月(201402月),體重非常穩(wěn)定的控制在66-68KG左右,目標(biāo)完成。
在目標(biāo)完成的過程中,有成千上萬的人問過怎樣減肥效果更好,我把整體的過程、跑步的記錄、讀書筆記,心得都寫成文章分享到Blog和微
信上了,但絕大多數(shù)人都停留在詢問,最多嘗試幾次或幾天,看到不到效果或遇到一些問題,就放棄了,最終反饋成功的人也就幾十個人。
這篇文章寫的有些刻板生硬,實踐體悟?qū)懙蒙伲且驗檫@個問題問的太大,里面的每一項,單獨寫出來,寫上幾千字沒問題,就這個問題,足夠?qū)懮弦槐緯?,都不一定能寫清楚,只能盡量寫得精練一些。
第二篇:將商業(yè)廣告與公益廣告結(jié)合起來,如何?
將商業(yè)廣告與公益廣告結(jié)合起來,如何?
看電影《大腕》,傅彪聲淚俱下地調(diào)侃補鈣廣告那一場戲,確實叫人噴飯。馮小剛式的幽默的確“黑”得可以,至少他抓住了觀眾對此類廣告的心態(tài),整天被重復(fù)的廣告轟炸還有不膩煩的道理?我們暫且不去追究電影情節(jié)的所指,后來哈藥在春節(jié)期間的一則公益廣告:哈藥祝全國人民身體健康,自然讓全國人民舒服了不少。
商業(yè)廣告在公眾日常的閱讀和觀賞中,經(jīng)常遭到拒絕、忽視甚至是批評,這是不爭的事實。商業(yè)廣告的這種命運使得商業(yè)廣告的效果遠(yuǎn)不象廣告公司和廣告主描述的那樣好,說到底,商業(yè)廣告的命運掌握在公眾的手中。商業(yè)廣告的效果不佳主要是由商業(yè)廣告本身的特點和公眾對商業(yè)廣告的看法決定的。
商業(yè)廣告的確有點煩
商業(yè)廣告以商品和商業(yè)服務(wù)為內(nèi)容、以促銷和贏利為直接目的。商業(yè)廣告本身是廣告主進(jìn)行競爭、爭奪顧客的重要手段。也就是說,商業(yè)廣告是圍繞廣告主的利益而不是公眾的利益而展開的廣告活動。商業(yè)廣告的這種特點和作用造成了公眾對廣告的疏遠(yuǎn),如果商業(yè)廣告能夠從公眾利益出發(fā),就像哈藥想全國人民問候一樣,是不是更有向心力?
雖然伴隨著買方市場的出現(xiàn),有些商業(yè)廣告開始學(xué)著從公眾的角度進(jìn)行運作,但是整體而言,商業(yè)廣告還是有抹不掉的商業(yè)味和誘惑味。對消費者來說,商業(yè)廣告是一種合法的“掠奪性”傳播,即廣告主贊助商業(yè)廣告都是為了讓消費者掏錢。對商業(yè)廣告,一般人都具有本能的排斥性心理反應(yīng)。
雖然消費者為了購物、求職等的方便,有時會主動去尋找商業(yè)廣告;但是在日常生活中,除了廣告研究者和從業(yè)者,一般人不會喜歡商業(yè)廣告,尤其是在經(jīng)常面對重復(fù)播出了不知多少遍的商業(yè)廣告以及可視性和可讀性較差的商業(yè)廣告的情況下。商業(yè)廣告不受歡迎,有以下幾種情況:
1、商業(yè)廣告的內(nèi)容是商業(yè)題材,這并不構(gòu)成公眾日常生活關(guān)注的中心。購物只是生活內(nèi)容的很小很小的一部分,人的生活主要部分是對擁有的財富進(jìn)行享用。人們接觸大眾媒介的信息,主要不是為了看廣告,而是為了享用信息這個財富,如新聞、專題節(jié)目或者藝術(shù)作品。
2、商業(yè)廣告中有很大的利益陷阱,這與公眾極力保護(hù)自己利益的安全相沖突。沒有人會太輕易地聽從別人的教導(dǎo)而掏錢,讓別人揀好處。廣告發(fā)展初期的虛假廣告的不斷涌現(xiàn),使很多的消費者深受其害,更加敗壞了商業(yè)廣告的形象。
3、單一商業(yè)內(nèi)容的廣告重播使廣告的魅力大減,因為廣告重播與人們喜新厭舊的本能相沖突。廣告重復(fù)播放和刊載是以重復(fù)出現(xiàn)來鞏固廣告的效果。可是這種重復(fù)也會抵消廣告留給公眾的已有的好感覺。
4、商業(yè)廣告的主動性和公眾的被動性反差太大。廣告越是狂轟亂炸,公眾的逆反心理越強(qiáng)烈。廣告的單向傳播模式使得公眾幾乎完全處于被動地位。在廣告中公眾常常不被重視,好象公眾除了接受廣告的誘惑之外,沒有別的選擇。不,公眾還是有選擇的,那就是選擇拒絕。
雖然商業(yè)廣告的魅力具有先天的不足,但是廣告主和廣告公司從來沒有放棄對廣告魅力的追求。通常增強(qiáng)商業(yè)廣告魅力的方式主要是強(qiáng)化調(diào)查之周密、創(chuàng)意之絕妙、制作之精心和推出之科學(xué)。尤其是在廣告創(chuàng)意上,表現(xiàn)特別突出?!瓣┘{”、“亞太”等幾大世界廣告節(jié)的主要評獎標(biāo)準(zhǔn)都集中在廣告創(chuàng)意上,就說明了這一點。
公益內(nèi)容,廣告人時常忽略的細(xì)節(jié)
利用廣告創(chuàng)意帶給人們的驚訝來掩飾人們對商業(yè)廣告的討厭情緒,通過創(chuàng)造性的構(gòu)思來提高商業(yè)廣告的觀賞價值以及記憶與感動的效果。實踐證明,廣告創(chuàng)意的發(fā)揮是增強(qiáng)商業(yè)廣告魅力的重要方式。
商業(yè)廣告的創(chuàng)意有很多種,有的創(chuàng)意偏重于形式,有的創(chuàng)意偏重于內(nèi)容。有的將商業(yè)內(nèi)容與經(jīng)典作品巧妙結(jié)合,有的將商業(yè)內(nèi)容與時事新聞出人意料的結(jié)合,有的將商業(yè)內(nèi)容與不起眼的生活細(xì)節(jié)結(jié)合。其中好象有一種結(jié)合被忽視了。這就是商業(yè)內(nèi)容與公益內(nèi)容在廣告創(chuàng)意上的結(jié)合,即商業(yè)廣告與公益廣告的結(jié)合。
商業(yè)廣告與公益廣告的結(jié)合,對商業(yè)廣告有如下優(yōu)點:
公益內(nèi)容對商業(yè)廣告的滲透,必然會沖淡廣告的商業(yè)味。
在商業(yè)廣告中,喊破喉嚨的硬性推銷的效果已大不如前,更富技巧的軟性推銷日益受到重視。廣告是塑造產(chǎn)品形象的重要手段,是名牌戰(zhàn)略的主要途徑,廣告要承擔(dān)樹立品牌形象的任務(wù)。沒有人會在其品牌形象上有意強(qiáng)化或保留商業(yè)味,一般都采取淡化的策略。淡化的方式一般是引入非商業(yè)性的內(nèi)容。公益內(nèi)容就是這方面最合適的內(nèi)容之一。
克服了商業(yè)廣告和公益廣告的片面性。
對商業(yè)廣告,廣告主參與積極,可公眾不買帳;對公益廣告,由于無直接利潤,廣告主積極性不高,可公眾最喜歡和最需要。廣告主參與公益廣告常常是被當(dāng)作與政府和媒介搞好公共關(guān)系的措施來做,主要不是追求廣告效果。因為事實上,公益廣告為廣告主塑造形象、間接促銷產(chǎn)品的效果并不理想。這其中的主要原因是在廣告中,公益內(nèi)容并沒有與企業(yè)及其產(chǎn)品、業(yè)務(wù)產(chǎn)生具體的、合理的緊密關(guān)系,并且有關(guān)廣告主的信息不會作為重要信息受到重視。
比如只是在公益廣告的結(jié)尾以小字幕打出廣告主的名稱,實在難以給人深刻而持久的印象。有時公益廣告是廣告公司、媒體和企業(yè)三家合作,三家名稱排在一起,互相干擾,根本就不會有好的營銷傳播效果。如果能將商業(yè)內(nèi)容和公益內(nèi)容納入一個廣告作品,通過巧妙的創(chuàng)意,找到商業(yè)內(nèi)容和公益內(nèi)容的合乎邏輯的聯(lián)系,那么情況就可能大不一樣了。
像哈藥的那則公益廣告,廣告內(nèi)容將訴求建立在對全國觀眾的祝愿上。但這則廣告讓人記住的是“哈藥”,這就是這則公益廣告的妙處所在,不露痕跡地將商業(yè)內(nèi)容簡單明了地傳遞給了觀眾,觀眾最后感謝的是哈藥!
這樣做,就克服了商業(yè)廣告和公益廣告各自的片面性,解決了廣告的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益不統(tǒng)一的問題,真正做到了商業(yè)廣告和公益廣告的有機(jī)結(jié)合。
充分利用了商業(yè)廣告和公益廣告的互補優(yōu)勢。
商業(yè)內(nèi)容與公益內(nèi)容的結(jié)合,拓寬了創(chuàng)意的思路。公益內(nèi)容的廣泛性使得商業(yè)廣告的創(chuàng)意更加多樣化,這將有利于克服創(chuàng)意單調(diào)、貧乏的問題,加強(qiáng)創(chuàng)意的驚人效果。
我們可以創(chuàng)作這樣的廣告:“只要你收集×××個?健力寶?易拉罐,就可以救助一名失學(xué)兒童”,“我不愿意我的朋友酒后開車,因為他非常珍惜他的?紅旗?轎車”。將商業(yè)廣告和公益事業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來,這將更巧妙地促進(jìn)銷售。
4、兼顧了廣告主和公眾雙重利益。將商業(yè)廣告和公益廣告在內(nèi)容上結(jié)合,既有利于實現(xiàn)廣告主促銷的商業(yè)目的,又具有體現(xiàn)廣告主社會責(zé)任感的公共關(guān)系意義,還具有影響大眾觀念的社會價值,具有一舉多得的效果。因為它兼顧了廣告主的經(jīng)濟(jì)利益和公眾的社會利益,所以說,它比較容易得到廣告主和公眾的共同支持。這就為商業(yè)廣告的健康發(fā)展準(zhǔn)備了良好的基礎(chǔ)和動力。廣告先天具有商業(yè)性,如果僅僅局限于商業(yè)性,將不利于廣告的自身存在和發(fā)展。廣告作為傳播的手段,既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,又促進(jìn)社會全面發(fā)展,這應(yīng)該是廣告的主要責(zé)任。
將商業(yè)廣告與公益廣告結(jié)合起來,應(yīng)注意兩點:
1、這種結(jié)合的重心在商業(yè)廣告一方。無論如何,商業(yè)目的是商業(yè)廣告的最終目的。這是商業(yè)廣告存在的基石。公益內(nèi)容的加入是為了協(xié)助商業(yè)廣告更好地完成商業(yè)目的。
2、這種結(jié)合的關(guān)鍵在于創(chuàng)意。創(chuàng)意是實現(xiàn)商業(yè)廣告和公益廣告結(jié)合的橋梁。這種結(jié)合主要是指商業(yè)內(nèi)容和公益內(nèi)容在創(chuàng)意上的結(jié)合,而不是指在其他方面的結(jié)合。這種結(jié)合是否有前途,關(guān)鍵在于有關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)意構(gòu)思。
綜上所述,商業(yè)廣告與公益廣告的結(jié)合不失為提高商業(yè)廣告?zhèn)鞑バЧ挠行Х绞街?,值得嘗試。
第三篇:將教科研工作與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來
將教科研工作與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來
人所共知,幾年來,我們蘇子溝中學(xué)教科研工作一直搞得有聲有色,《英語情境教學(xué)模式》實驗課題獲得圓滿成功;《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之中》受到教育部基礎(chǔ)教育司的表揚和獎勵,并被授予“優(yōu)秀科研基地”的錦旗;關(guān)曉軍等五人在去年全市教學(xué)大獎賽上勇奪桂冠,我校因此也被市局授予“優(yōu)秀教科研單位”;校本教研成果豐碩,胡天祥的語文科研小組被授予 的稱號;中考連續(xù)六年獲全縣農(nóng)村百名競爭人數(shù)、升學(xué)率綜合單科成績第一名,初
一、初二抽考連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前列,這與我們長期以來將日常教學(xué)工作與教科研工作緊密結(jié)合是分不開,幾年來我們是這樣做的。
一、精選課題科學(xué)決策
科研課題是科學(xué)工作者的假想在現(xiàn)實中的檢驗。對教育教學(xué)來說,課是很多很多,是不是所有課題都適合我們?nèi)z驗?zāi)??答案?dāng)然是否定的。因為科研人員的研究對象不同、目的不同、理論依據(jù)不同,課題就不同,有許多課題對教學(xué)是有沖擊的,對學(xué)生的道德培養(yǎng)是有害的,在這一點上我們校領(lǐng)導(dǎo)是絕對做好了把關(guān),從以前的《英語情境教學(xué)模式》,在教學(xué)中的應(yīng)用,到今天《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之中》課題的選取,再到正在實施的《教學(xué)策略研究》都江堰市是我們經(jīng)過認(rèn)真研討,科學(xué)決策的結(jié)果,務(wù)求科研項目能夠促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng),能力的增長,能夠促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng),能力和增長,能夠適應(yīng)和推進(jìn)新課程改革的進(jìn)行,能夠提高教師的教學(xué)能力,改進(jìn)教學(xué)方法,對這樣的課題我們都進(jìn)行試驗,比如《英語情境教學(xué)模式》這一課題,我們在研討過程中認(rèn)為:語言的學(xué)習(xí)是應(yīng)當(dāng)有一定的的環(huán)境的,以前那種“Hew do you do”的英語雖然合乎英語語法規(guī)范,但嚴(yán)重脫離生活實際,是一種啞吧英語,而情境教學(xué)模式就是模仿實際的英語語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在這機(jī)關(guān)報語言環(huán)境中學(xué)英語,說英語、用英語,能夠培養(yǎng)他們的興趣,如同身在英國,這和大學(xué)中的英語吧、英語角相同,近使學(xué)生用英語思維;對于《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之》的課題,是基于新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識、基本技能的同時注重學(xué)習(xí)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法、態(tài)度、價值觀去分析、去探究,這和我們的科研課題——科學(xué)教育不謀而合??茖W(xué)教育能更有針對性、更注重過程。我們?nèi)ツ瓿薪拥摹督虒W(xué)策略研究》課題是為了更好地落實新課改精神。實施科學(xué)教育,就要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ嵤?,這就是教學(xué)策略??偠灾?,我們學(xué)校對科研課題的承接都是根據(jù)我校的物質(zhì)條件、教學(xué)水平、學(xué)生身體、心理發(fā)展特點和新課改教學(xué)進(jìn)行選擇的,這點非常重要,斯大林說過“干部決定一切”領(lǐng)導(dǎo)的三拍遺害無窮,一定要慎之,所以,我校一貫精選課題、科學(xué)決策,以使課題的選擇和實驗對教育、教學(xué)有巨大的推動作用。
二、立足校本 將教科研與日常教學(xué)緊密結(jié)合
每個學(xué)校都有自身特點,有自身的民展規(guī)劃、有自身的教育、教學(xué)方式。這些特點和長期規(guī)劃在實施教科研的同時,必須堅持,否則就會迷失自我,邯鄲學(xué)步。我校就是這樣,在做好科研課題的同時,堅持校本教研,把握長期發(fā)展目標(biāo)不放松,我校校長胡運廣同志上任以來,就制訂了校本培訓(xùn)原則、策略、方式和內(nèi)容,堅持集中培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合,在培訓(xùn)的同時倡導(dǎo)教師邊自學(xué),邊教學(xué),邊掉以輕心,在反思中教學(xué),在教學(xué)中反思,使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶作用。這一點,我校體會深刻,比如我校的英語在凌桂香、張澗等老教師的帶領(lǐng)下,和指導(dǎo)下一批青年教師成長起來,使他們成為市、縣都響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)科帶頭人;語文在張劍的培養(yǎng)下,都成為語文教學(xué)中的行家里手,而這種傳、幫、帶形式多樣,隨時隨地,靈活方便,有針對性,這種“理論+經(jīng)驗”的方法使教師聽了能懂,懂了能用,用了有效果,使教師有興趣、有動力,我校還堅持教師校本教研全員參與和責(zé)任劃分相結(jié)合,注重發(fā)揮教師的互助合作,提倡同科促進(jìn),不同科交叉的方法,注重將教科研成果與實際教學(xué)結(jié)合起來。由于英語情境教學(xué)模式的巨大成功,提高了其它學(xué)科的極大興趣許多教師將其方法進(jìn)行了拓展,使其通用、通感;比如,初一數(shù)學(xué)教師張金枝在講授《軸對稱圖形》時,先用多媒體畫面顯示出公園里的一些對稱的亭臺樓閣在優(yōu)美的音樂伴奏下,幾只蝴蝶在花叢中飛舞,蜻蜓在空中漫步等迷人景色,使學(xué)生在愉悅的情境中領(lǐng)會對稱的概念。在實施科學(xué)教育的實驗課題中,三年政治教師關(guān)曉軍沒有直接講授“責(zé)任”而是利用剛剛開過奧運會,學(xué)生還沉浸在奧運熱情之中,借助奧運知識知多少的話題。點燃學(xué)生心中的激情,有的說奧運會是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、巨大收獲;有的說奧運會是巨大的物資人力的巨大浪費;有的談杜麗奪冠,有的談劉翔的退賽對中國的巨大影響,從而以科學(xué)的態(tài)度引出“責(zé)任過一課題,水到渠成、匠心獨具、方法科學(xué)。我校的教研活動決非為教研而教研,為完成任務(wù)而教研,而是為了如何發(fā)揮科研活動的本質(zhì)目的,為完成領(lǐng)導(dǎo)為使課題,推動我校而精心選取,美術(shù)教師張鐵軍在實施《課堂教學(xué)策略研究》的課題時,為選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢で罄碚撝С?,他對以往的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,采用激勵的評價方式進(jìn)行美術(shù)的欲望,這樣學(xué)生才會更大膽,更充分更主動地用自己繪畫的語言與外界交流,為學(xué)生的藝術(shù)才能搭架,三年來,多次美展涌現(xiàn)出不少美術(shù)愛好者,不少作品在市、縣美展上獲獎。每一個課題都是教師理論的提高,每一個課題,都能促進(jìn)教師在教法上改進(jìn),每一個課題都能校本教研內(nèi)容豐富。我校的成功離不開校本教研的長期堅持,離不開科研課題的推動作用,更離不開將科研課題與實際教學(xué)相結(jié)合。
三、落實與督促并舉檢驗與激勵相推進(jìn)
美好的愿望在中展現(xiàn)美好,科研課是在校本教研中體現(xiàn)作用。三年來,我校一直實施、長實施、真落實、長落實校本教研和科研課題的實施。并由主管教學(xué)的凌桂香校長主抓此事。從零七年六月,我校在實施英語情境教學(xué)科學(xué)教育兩個實驗課題的同時,還歷時八個月的校本教研,時間不可謂不長,前一學(xué)期主要是通過全體教師聽每個教師的課,學(xué)習(xí)其優(yōu)點,不在于評價教師的優(yōu)劣而在于尋求閃光點,象蜜蜂采蜜一樣,吸取精華,每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就是尋找教師教學(xué)中每個優(yōu)點,如何再學(xué)習(xí)從而再學(xué)習(xí)從而再實踐,這次聽課少的聽了二十五節(jié),多的達(dá)到三十七節(jié),不用教就是看也看會了,教師都感到收獲很大,第二學(xué)期是在普遍聽課的基礎(chǔ)上,評出骨干教師,組織所有教師學(xué)習(xí),并要求教師寫體會,寫反思,使教師的理論水平和實踐能力得到迅速提高,在這次校本教研中張劍老師的五環(huán)訓(xùn)練脫穎而出,在零七年八月份的語文教師培訓(xùn)中,她作了《我是如何進(jìn)行作文教學(xué)的》,的專題報告,后被收錄在《玉都研訓(xùn)》中。從零七年九年到零八年六月的校本教研中,結(jié)合我校正在實施的《教學(xué)策略研究》課題,我校開展了“改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率“的教研活動,本次活動是以教研組為單位互幫互學(xué),共同成長為目標(biāo),這次活動不僅使各教研組本學(xué)科理論得到提高,本學(xué)科的教學(xué)特點也表現(xiàn)淋漓盡致,使各教師感覺更親切,更有價值,比如三年關(guān)鳳君老師在聽完數(shù)學(xué)組的課后,在縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的青年教師說課大賽中以其試卷評析策略”勇奪桂冠。從零八年秋到零九年在春,我校為適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要,提出利用多媒體、改進(jìn)教學(xué)方法的教研活動,每一個教師都展示了一節(jié)層次不同的多媒體課,由于農(nóng)村教師生活條件差,學(xué)校無場地,教師不但家中沒有電腦,就連學(xué)校僅有的一兩臺電腦出沒有機(jī)會摸,但通過這次教研促進(jìn)了教師對現(xiàn)代教學(xué)的探索,提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和信心。促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改進(jìn),本次實驗也涌現(xiàn)出了數(shù)位現(xiàn)代化教學(xué)高手。胡艷以《羅布泊,消逝的仙湖》,用多媒體的形式展示了羅布泊今昔的環(huán)境巨變,以其富有感情的朗讀,使人仿佛趕往羅布泊當(dāng)年的風(fēng)光旖旎,花團(tuán)錦簇,留戀戲蝶時時舞,自在黃鸝恰恰啼的人間仙境,以及現(xiàn)在荒涼和蒼茫,使聽課者無不動容,深感環(huán)境保護(hù)的重要,她本人也因此和我校其它五人獲鞍山市第一屆教師大獎賽一等獎,為我校奪取“多媒體大賽團(tuán)體一等獎”立下了汗馬功勞,五人參賽,五人獲獎,這在全市也極為鮮見,然而多年的真抓、長抓不懈是使這種鮮見成為必然。
通過連續(xù)多年的校本培訓(xùn)力科研活動,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體意識、互助協(xié)作的團(tuán)體意識增強(qiáng),教師的業(yè)務(wù)理論水平得到提高,科研意識、教學(xué)方法明顯改進(jìn),實驗?zāi)芰σ泊笥刑岣?,因此營造出濃厚的科研氛圍,課堂教學(xué)效率也空前提高師生都在這種活動中不斷發(fā)展。
學(xué)校的教學(xué)成績連續(xù)七年穩(wěn)居全縣之冠,連續(xù)三年被評為市級優(yōu)秀科研單位。我校校長連續(xù)兩年被評為省優(yōu)秀校長,有百分這五十的教師承擔(dān)科研項目,其中六人被評為優(yōu)秀實驗教師,其中一人被評為省優(yōu)秀教師。學(xué)生有二十人榮獲兩屆“創(chuàng)新杯”獎、書畫作品有 人獲獎,校園文化建設(shè)初露鋒芒。更為可喜的是:社會尊師重教氛圍日益濃厚。近三年來,吸引了四百多名有志學(xué)子前來我校就讀,這是幾年來我校重視教科研活動的結(jié)果,是將科研活,努力提高教師教學(xué)水平,提高學(xué)生能力,為社會培養(yǎng)更多更好的人才。
第四篇:讀書與生活和工作
書香四溢人生路
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事,大家好!我演講的題目是——《書香四溢人生路》。
說到讀書和人生、工作的話題,我想起高爾基的一句名言:“熱愛書吧,這是知識的源泉!只有知識才是有用的,只有它才能夠使我們能從精神上成為堅強(qiáng)、忠誠和有理智的人,成為能夠真正愛人類、尊重人類的勞動、忠心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。”可見,書對于我們的精神世界有著莫大的影響。書是人類增長智慧的鑰匙,是人類走向未知世界的門扉,是一艘通往知識彼岸的航船,它把人們從短暫的現(xiàn)實載向歷史的海洋。我相信,每個讀者的心中,都有這樣一本改變自己人生的經(jīng)典之作。
眾所周知,我們獲取知識有兩種主要途徑,一是閱讀圖書,二是社會實踐,就是我們的日常生活和工作。閱讀圖書是吸收前人的思想成果,我們的日常工作和生活是直接從生活中獲取知識,二者并行不悖。古人所謂的“讀萬卷書、行萬里路”就是指從書本和社會兩個途徑獲得知識。但是,人生苦短,一個人的體力和財力都是有限的,他不可能親身體驗人類的全部社會生活,也不可能遍游全球經(jīng)見各個民族的生存秘密,更不可能與古人接觸進(jìn)入他們的生活領(lǐng)域祥察古昔時事,所以惟有讀書可以包覽這一切,可以窺視這一切,可以“秀才不出門,便知天下事”。
高爾基說:“書可以給心靈插上翅膀?!绷蟹蛲袪査固┱f,書籍是智慧的鑰匙。所以讀書的意義對一個有作為的人而言,就象蓋房子
打地基一樣重要,它不僅可以開茅塞、除鄙見、得知識,更能使人增學(xué)問,廣見識,養(yǎng)性靈。中國有一句成語叫“知書達(dá)理”,這個“理”,是科學(xué)上的原理、定理,也是做人的道理、處世的常理。賈平凹在《好讀書》這篇文章中說:“能好讀書必有讀書的好,譬如,能識天地之大,能曉人生之難,有自知之明,有預(yù)料之先,不為苦而悲,不受寵而歡,寂寞時不寂寞,孤單時不孤單,所以絕權(quán)欲,棄浮華,瀟灑達(dá)觀,處煩囂塵世而自尊自重自強(qiáng)自立不卑不畏不俗不諂?!?就是說讀書有益于人格建設(shè)。
一本好書在手,猶如良師在家,讀好書,猶如與高貴的靈魂促漆交談,與智者進(jìn)行著深層的精神對話,從而使我們思考問題的時候能夠從理性中進(jìn)出,拓展我們的胸懷。讀一本好書,就像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車,眼望著新奇的風(fēng)景,心情是那么舒暢。有時,又像是面對著一位陌生又親切的朋友,聽著他波起浪迭的故事,被那種娓娓敘說的氣氛感動著,心情久久難能平靜。
我建議大家每天拿出30分鐘的時間讀書,即使是隨手翻閱一本雜志,瀏覽一份報紙也能獲取信息、豐富知識。讀現(xiàn)代的書,可以與同時代人作精神上的交談;讀古代的書,可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。你會發(fā)現(xiàn),用心讀書可以讓思維更加敏銳,視野更加寬廣,思想更加深化。
相信在座的各位同事也有同感,每天的時間或被大量的工作占據(jù),或被瑣碎的生活事務(wù)分割得所剩無幾,在這種情況下,很容易找到不讀書的理由。我跟大家算一筆讀書的賬目,假如我們每天在睡覺
前讀半小時的書,一個中等水平的讀者,讀一本一般性的書,每分鐘能讀300字,那么30分鐘就能讀9千字,一周能讀6萬多字,一個月26萬多字,一年的閱讀量可達(dá)320萬字。試想,如果我們一生中能每天堅持這30分鐘,將閱讀多少書籍?
這筆賬目給了我很大的啟示,其實每天會有不止30分鐘的空余時間等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去利用。我把每天的讀書時間相對固定下來,并且努力堅持它,以便保證我有穩(wěn)定的“精神收入”,在此基礎(chǔ)上,再隨遇而讀,就是“創(chuàng)收”了。
與書為伴,我感慨一滴水就是一片海洋;與書為伴,我驚嘆整個世界就是一部著作;與書為伴,我頓悟我們平時感覺枯燥忙碌的工作也是一門藝術(shù),是一項偉大的工程。
同事們,我們的職業(yè)要求我們做一個愛讀書的人,變換的生活也要求我們必須做一個愛讀書的人。請你和我一起,每天拿出30分鐘時間,走入書的海洋,因為在書海里,我們會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變?nèi)松?,徜徉在書海里,更能讓作為技術(shù)人員的我們尋找到一份不同以往的輕松和自信。同事們,請拿起對我們的生活、工作有益的書,讓醉人的書香伴我們一路同行。
第五篇:將食譜與教學(xué)活動結(jié)合起來的教育隨筆
在幼兒園里,有些孩子不愛吃蔬菜,有些孩子不愛吃魚類食物……如何有效地糾正孩子的偏食情況呢?我想,如果我們在保證幼兒營養(yǎng)的前提下,能將幼兒食譜與相關(guān)教學(xué)活動相結(jié)合,潛移默化地影響幼兒,也許能收到較好的效果。于是,我們作了相應(yīng)的嘗試。
首先,在了解幼兒進(jìn)餐情況的基礎(chǔ)上,生成相關(guān)的教學(xué)活動。每天在幼兒進(jìn)餐時我們都會仔細(xì)觀察,了解幼兒喜歡哪些飯菜,不喜歡哪些飯菜,然后重點了解和分析幼兒不喜歡飯菜的種類及原因。了解了這些信息以后,我們一方面將相關(guān)信息提供給食堂工作人員,以便他們改進(jìn)烹飪方式和技術(shù);另一方面,我們積極準(zhǔn)備相關(guān)活動內(nèi)容,通過講故事、做游戲、參觀等活動,讓孩子了解相關(guān)原料的種植過程、營養(yǎng)價值等知識。如,有一次,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子都不喜歡吃胡蘿卜燒牛肉里的胡蘿卜,就設(shè)計了“小白兔愛吃胡蘿卜”的教學(xué)活動,把小白兔如何愛吃、為什么愛吃胡蘿卜,吃了胡蘿卜以后對健康成長有什么幫助等都設(shè)計到活動中。通過此次活動,很多孩子都說“我也要像小白兔一樣愛吃胡蘿卜”,有的孩子還說:“我回家叫媽媽也像小白兔一樣愛吃胡蘿卜?!辈粌H如此,我們還在當(dāng)天安排了胡蘿卜燒的菜。吃午餐時,孩子們都指著菜盤說:“老師,看,我們現(xiàn)在愛吃胡蘿卜了。”我非常高興,伸出大拇指,以示表揚。
其次,根據(jù)相關(guān)教學(xué)活動內(nèi)容安排幼兒食譜。為了讓后勤保障與教學(xué)活動緊密結(jié)合,讓幼兒餐飲工作服務(wù)于教學(xué)活動,我們經(jīng)常主動與食堂工作人員溝通,讓他們及時了解和掌握相關(guān)教學(xué)活動內(nèi)容,以便據(jù)此安排幼兒飲食,讓幼兒延伸體驗教學(xué)內(nèi)容,掌握和鞏固所學(xué)知識。例如,為了增加幼兒的社會實踐機(jī)會,我們在每年金秋時節(jié)都會組織孩子們到農(nóng)村去挖山芋、摘毛豆等。食堂工作人員了解這一教學(xué)活動內(nèi)容后,就把山芋、毛豆等列入幼兒食譜,并把孩子們親手采摘的山芋、毛豆等做成有多種花樣和吃法的食物,使幼兒體驗到分享自己的勞動成果的喜悅。如,在一次挖山芋活動結(jié)束后,食堂工作人員把孩子們挖來的山芋炸成薯條、蒸成山芋米飯等,孩子們吃著又香又甜的山芋食物心滿意足。教師們一致反映:“孩子們今天吃得特別多,也不像以往那樣到處撒飯,還討論了很多關(guān)于山芋的話題?!?/p>