第一篇：安全情景劇寓教于樂(lè)

遼寧錦州石化：安全情景劇寓教于樂(lè)

2013年6月4日，中國(guó)石油錦州石化熱電公司舉辦珍惜〃感恩〃回報(bào)HSE安全情景劇大賽。在全國(guó)第十二個(gè)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)中，熱電公司創(chuàng)新安全教育形式，把基層員工自編自演、寓教于樂(lè)的安全小故事搬上舞臺(tái)，突出主題，注重實(shí)效，宣傳安全文化。

該公司將通過(guò)舉辦一系列安全宣傳教育活動(dòng),面向基層、面向班組,普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識(shí),提高廣大員工安全意識(shí)。

圖9148，檢修車間員工表演《如此檢修要不得》。

圖9165，汽機(jī)車間員工表演《不容馬虎》。

圖9124，煤電氣車間員工表演《咱班里的事》。

記者張一峰攝

作者單位：錦州市重慶路2號(hào)錦州石化公司記者站電話***辦公電話04164150017郵編121001

第二篇：淺談寓教于樂(lè)

淺談寓教于樂(lè)

袁市中心小學(xué)

肖潔

論文摘要：寓教于樂(lè)是教育活動(dòng)的最高境界，本文從“寓教于樂(lè)”的含義及本質(zhì)入手，列舉其在國(guó)內(nèi)開(kāi)展的一些實(shí)例，再探索其實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè) 國(guó)內(nèi) 國(guó)外 含義 本質(zhì) 實(shí)現(xiàn) 緒論：

“寓教于樂(lè)”是老生常談的話題，但長(zhǎng)期以來(lái)在具體的教學(xué)實(shí)踐中并未引起教師的足夠重視。一些教師在教學(xué)中總是注重“苦”，以“苦”字為先，這種精神固然可嘉，但收效甚微，因?yàn)檫@把學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入了一種枯燥無(wú)味﹑被動(dòng)接受的境地，以強(qiáng)迫學(xué)生接受為目的。

我們不提倡機(jī)械重復(fù)的“苦教”和學(xué)生索然無(wú)味的“苦學(xué)”。青少年的生理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式：求知，求新，求美，求樂(lè)。這就要求教育活動(dòng)同娛樂(lè)活動(dòng)結(jié)合在一起，寓教育于快樂(lè)之中，讓學(xué)生在輕松愉快中接受各科知識(shí)，陶冶美的情操。本篇論文共分四章，第一章主要介紹什么是寓教于樂(lè)；第二章主要介紹國(guó)內(nèi)外寓教于樂(lè)的教育狀況及好處；第三章主要說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)；第四章總結(jié)全文，得出結(jié)論。

第一章 寓教于樂(lè)的含義及其本質(zhì) 2.1 寓教于樂(lè)的含義

其基本含義就是教師通過(guò)操縱教學(xué)中的各種因素來(lái)引發(fā)學(xué)生懷著興趣------快樂(lè)情緒來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不能

把“寓教于樂(lè)”簡(jiǎn)單地理解為只是在課堂上營(yíng)造一種快樂(lè)的氣氛，或者用某種教輔手段，使學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)之外暫時(shí)得一時(shí)歡娛；而應(yīng)該把它作為一種教育思想始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中?！霸⒔逃跇?lè)”的“教”是教學(xué)，教育，“樂(lè)”是樂(lè)趣，興趣，意趣，情趣，即把教學(xué)活動(dòng)放到對(duì)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)源動(dòng)力上，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)其知，情，意的全面發(fā)展。

2.2寓教于樂(lè)的本質(zhì)

教師在教學(xué)中要真正做到“寓教于樂(lè)”，以情施教，情知交融，涉及到教師教學(xué)觀﹑學(xué)生觀﹑方法論等方面的根本轉(zhuǎn)變，也需要學(xué)校指導(dǎo)思想的變革。在教學(xué)中做到愉快教育。突出“樂(lè)”，是以人的全面發(fā)展為目的，將興趣﹑成功﹑審美﹑創(chuàng)造﹑理解﹑尊重和依賴貫穿于教育之中，使師生獲得教與學(xué)的愉快體驗(yàn)，身心得到和諧發(fā)展的教育。

第二章 國(guó)內(nèi)外寓教于樂(lè)的教育狀況及其好處 1.1寓教于樂(lè)在國(guó)內(nèi)

早在2000多年前，孔子就提出“寓教于樂(lè)”的原則，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ).雍也》）程顥闡釋道：“學(xué)至于樂(lè)則成矣。篤信好學(xué)，未知自得之為樂(lè)。好之者，如游他人園圃。樂(lè)之者，則已物爾。”（《二程遺書(shū)》卷十一）由此可見(jiàn)，“樂(lè)”應(yīng)是學(xué)習(xí)中的最高境界，是最能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳境界。明代教育家五陽(yáng)明也指出：“今教童子，必使之趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已，誓之時(shí)雨春風(fēng)，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化，若冰霜?jiǎng)兟?，則生意蕭條，日就枯槁矣?！?/p>

在當(dāng)代，我國(guó)正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，“寓教于樂(lè)”也早已成為廣大教育工作所普遍接受的教育理念，并與之教育實(shí)踐相結(jié)合，取得了一些可喜的成績(jī)。如“愉快教學(xué)”的探索與實(shí)踐；還有李吉林老師的“情景教學(xué)”，運(yùn)用音樂(lè)，圖畫(huà)，表演等手段也把學(xué)生帶入情景；再如盧家楣提出的情感教學(xué)原則，都產(chǎn)生了較大的影響。1.2寓教于樂(lè)在國(guó)外

墨西哥建了一個(gè)“兒童城市”讓小朋友扮演各種大人的角色，面對(duì)將來(lái)會(huì)遇到的各種問(wèn)題，從而寓教于樂(lè)。

家長(zhǎng)只需付約80多元（人民幣）買一張入場(chǎng)券，他們的孩子便可以獲300多元的支票代用券，在這個(gè)樂(lè)園中尋找自己的新生活。孩子們要自己去銀行把支票代用券兌換成現(xiàn)金代用券，甚至開(kāi)一個(gè)自動(dòng)提款卡戶頭。如果錢花光了，就得自己找工作謀生。例如在城內(nèi)的醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，也可當(dāng)警察，收銀員或服務(wù)生。10——15分鐘的工作，就有20多元收入。在6700多平方米的巨型兒童樂(lè)園中，兒童可過(guò)著類似大人的生活，孩子們?cè)谶@里不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到怎樣運(yùn)用自己的時(shí)間和金錢，半小時(shí)接觸到的東西，可能終生都不會(huì)忘記。

還有日本的小學(xué)，中學(xué)，高中的畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕的一次全體旅行，目的是讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，鍛煉集體生活的能力等。

意大利：有條街道給兒童游樂(lè)。給孩子們創(chuàng)立一個(gè)寬松愉悅的生活環(huán)境。1.3 寓教于樂(lè)的好處

面對(duì)新世紀(jì)教育使命，教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者的任務(wù)，必須進(jìn)一步深化教育改革，探索更佳的教學(xué)方法。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種?學(xué)習(xí)?是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！庇?guó)教育家斯賓賽也明確指出“快樂(lè)學(xué)習(xí)能使學(xué)生自學(xué)不輟，并得到精神滿足?！庇纱丝梢?jiàn)，是否寓教于樂(lè)，以樂(lè)促學(xué)，使學(xué)生快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率的高低。寓教于樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造了一種快樂(lè)，輕松，有趣，生動(dòng)，民主的學(xué)習(xí)氣氛，使教育收到事半功倍的效果。讓課堂變成快樂(lè)的場(chǎng)所，讓學(xué)校變成學(xué)生最向往的地方，給孩子們一個(gè)幸福的童年。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！苯處煹牟鸥刹粌H表現(xiàn)在他有淵博的知識(shí)，更在于他善于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的生長(zhǎng)環(huán)境。

第三章 怎樣實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

3.1 學(xué)校管理方面，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的環(huán)境。

3.1.1 花園式的校園，花圃草坪，綠樹(shù)紅花，假山噴泉，本身就是一本無(wú)字的書(shū)，能給人以美的享受，使學(xué)生身心感到舒暢，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情倍增。

3.1.2 廢棄簡(jiǎn)單粗暴的制度。學(xué)校是育人場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的言行規(guī)范要盡可能體現(xiàn)人情味，多一點(diǎn)溫馨，少一點(diǎn)冷漠?！皳p壞花木罰款拾元”，“嚴(yán)禁亂扔垃圾”等。這些牌子掛多了，會(huì)使學(xué)生心懷恐懼，束手束腳。但若換成“親愛(ài)的同學(xué)們，花木受傷會(huì)痛的，請(qǐng)好好愛(ài)護(hù)它們吧！”“丟掉的是你的人格，拾起的是你的尊嚴(yán)！”這些提示語(yǔ)言，它也能起到同樣的效果。但后者更能激起學(xué)生自我完善的愿望。

3.2 教師教學(xué)方面，教學(xué)方法上應(yīng)突出一個(gè)“樂(lè)”字

3.2.1真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生。全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生形成良好的平等和諧的師生關(guān)系。相互尊重，真誠(chéng)相待，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)是造就良好師生關(guān)系的真諦。

首先是要保護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心。其次是珍惜學(xué)生對(duì)教師的信賴，為人師者要倍加愛(ài)護(hù)。它象一朵嬌嫩的花朵，保護(hù)得好能開(kāi)得鮮艷奪目，反之，則易枯萎，凋謝。3.2.2 以情施教，以情育情

傳統(tǒng)教學(xué)是一種空洞，呆板，說(shuō)教式的教法。愉快教育就要讓教師在教學(xué)中以積極的情感感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情知交融。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興趣——快樂(lè)的學(xué)習(xí)情趣的產(chǎn)生取決于教師健康的積極的情緒的影響，“沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育?！边@是全國(guó)優(yōu)秀教師霍 征的精辟總結(jié)。但是教師是生活于一定生產(chǎn)關(guān)系中具有社會(huì)性的人，難以避免煩惱和不愉快。但在任何情況下，教師都不能將自己這種消極情緒帶進(jìn)課堂。這就要求教師要有高度的自制力?！安灰晕锵?，不以己悲，”當(dāng)自己踏上講臺(tái)，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，就應(yīng)該忘卻一切煩惱，沉浸在師生情感交流的快樂(lè)中。此刻，你應(yīng)該感到你的學(xué)生是你最好的朋友。3.2.3 教師從自身出發(fā)，提高講課藝術(shù)

（一）態(tài)度隨和，語(yǔ)言幽默

前蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說(shuō)過(guò)：“幽默”是教育家最主要，也是第一位的助手。態(tài)度隨和，可親可近，能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼。幾乎所有的調(diào)查問(wèn)卷都顯示：學(xué)生歡迎風(fēng)趣幽默的教師，而不是喜歡表情冷漠呆板，語(yǔ)言寡淡無(wú)味的老師。

（二）因勢(shì)利導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥

講課是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，捕捉時(shí)機(jī)，靈活而有分寸地因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)獲得意想不到的效果。有位數(shù)學(xué)教師講解“同類項(xiàng)”及“合并同類項(xiàng)”時(shí)，編了幾句順口溜：什么叫做同類？字母指數(shù)都一樣。怎樣合并同類項(xiàng)？字母指數(shù)不管它，只把系數(shù)來(lái)相加。不但活躍了課堂，而且使學(xué)生在朗誦中很快掌握了課堂內(nèi)容。

（三）深入淺出，化難為易

教學(xué)中教師如能選用一些引起學(xué)生熟悉，富有情趣的事例作比喻。可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。如某位數(shù)學(xué)教師講解“集合”這一數(shù)學(xué)概念時(shí)，就這樣說(shuō)：“集合就相當(dāng)于一個(gè)組合，如所有男生組成了男生集合，所有女生就是女生集合，大家一起組成二年級(jí)五班這個(gè)集合?！边@樣一說(shuō)，使學(xué)生對(duì)“集合”這個(gè)概念很容易理解了，（四）多形式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，“智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛里進(jìn)行的。”這種氣氛會(huì)給教學(xué)帶來(lái)好處，同時(shí)也有助于完成教育任務(wù)。課堂教學(xué)一開(kāi)始就要象磁鐵一樣緊緊地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景中，使他們愉快地接受教育，樂(lè)于接受教育是教學(xué)效果的前提。激發(fā)學(xué)生投入熱情，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，這有助于讓學(xué)生在不感到勞累，煩惱的情況下成充分發(fā)揮人腦的潛能，提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生親臨其境，從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中樂(lè)而不倦。、（五）以樂(lè)促學(xué)，導(dǎo)之以行

導(dǎo)之以行，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要使學(xué)生愿意行，樂(lè)于行，關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，要設(shè)法在“導(dǎo)”字上下功夫，根據(jù)教材中不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用多種不同的形式，變教材的靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，達(dá)到情動(dòng)欲行的目的。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧，民主的課堂。如我上語(yǔ)文可時(shí)，要求大家背誦昨天學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，我自告奮勇地先背一遍，并故意背錯(cuò)，結(jié)果引得同學(xué)們哈哈大笑，他們說(shuō)：“老師也背不到??！”我并不生氣，就說(shuō)“老師的確比不上你們當(dāng)中的一些人，不過(guò)我有信心，在五分鐘之內(nèi)背到，并且比你們背得還熟?！焙⒆觽儾幌嘈?，就展開(kāi)了與我的比賽較量，整個(gè)課堂一下子活躍起來(lái)。這樣，教師以跟學(xué)生平等的身份，一起爭(zhēng)論，課堂上充滿了和諧，民主的氣氛，隨時(shí)學(xué)生們?cè)跇?lè)趣中進(jìn)入探索境界，沉浸在無(wú)比的快樂(lè)之中。

（六）以迷促教

謎語(yǔ)是我國(guó)民間一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式，其短小有趣﹑輕松﹑自然的風(fēng)格令人耳目一新。幾乎每一個(gè)孩子在很小的時(shí)候，就從小伙伴口中學(xué)到了猜謎。如“頭戴尖尖帽，身穿厚棉襖，下田能干活，從來(lái)不叫苦?！辈乱粍?dòng)物?！靶⌒∫还媚铮谒醒?，身穿粉紅襖，陣陣放清香?！辈乱恢参?。在教學(xué)中，我總是在思考這樣一些問(wèn)題：如果將謎語(yǔ)與數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，生物等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，會(huì)不會(huì)更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣？是不是可以提高學(xué)生的思維能力？為此，我做了這方面的嘗試，如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)一篇課文《荷花》時(shí)，我在一開(kāi)始就問(wèn)：“同學(xué)們，老師昨天看到一則謎語(yǔ)，猜了很久都猜不出來(lái)，你們幫幫我，行嗎？”大家一聽(tīng)，哇，一下子來(lái)了興趣，都嘰嘰喳喳地問(wèn)：“什么謎語(yǔ)？” “什么謎語(yǔ)？”于是我就把那“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香?！钡闹i語(yǔ)說(shuō)了出來(lái)，同學(xué)們立即就七嘴八舌地議論開(kāi)了，在大家猜出謎底后，我順利地開(kāi)始了新課。這樣不僅使學(xué)習(xí)氣氛熱烈，還使教學(xué)收到了不錯(cuò)的效果。3.2.4 寓教于實(shí)踐，知行統(tǒng)一

按照毛澤東關(guān)于“實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)”的知行統(tǒng)一觀，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化理性認(rèn)識(shí)，有利于檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知程度，培養(yǎng)學(xué)生言行一致的良好的品德。

（一）開(kāi)展學(xué)習(xí)“尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀”活動(dòng)。如為烈屬及孤寡老人做好事，祭掃革命烈士墓，以表現(xiàn)他們對(duì)

烈士的懷念和敬仰，欽佩，對(duì)老人的愛(ài)心和尊敬。

（二）學(xué)習(xí)“家務(wù)事，樂(lè)承擔(dān)?！遍_(kāi)展“看誰(shuí)家務(wù)做得多”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，從易學(xué)易辦的事做

起，牢牢記住：“做人不求大，做事不計(jì)小?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)“惜校（班）譽(yù)，敬師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)友，守規(guī)章”要求學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家孝順長(zhǎng)輩，為父

母分憂，并隨時(shí)公布學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生樹(shù)立自豪感，榮譽(yù)感。

（四）開(kāi)展文藝主題活動(dòng)

通過(guò)各種生動(dòng)活潑的文藝節(jié)目，如表演唱﹑小品﹑舞蹈﹑獨(dú)唱﹑詩(shī)歌朗誦﹑講故事﹑合唱等，使學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中激發(fā)感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。

（五）還可開(kāi)展繪畫(huà)寫(xiě)字活動(dòng)

以書(shū)畫(huà)藝術(shù)表達(dá)情和意,是一種思維創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)，既可提高書(shū)畫(huà)技藝，又可以通過(guò)評(píng)比，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，促使學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（七）寫(xiě)讀后感。經(jīng)常就所讀的好書(shū)好報(bào)寫(xiě)出讀后感，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，也可以使學(xué)生精神面貌起到

良好變化，蕩滌了學(xué)生的心靈。第四章 結(jié)

論

寓教于樂(lè)，對(duì)于做教師的我來(lái)說(shuō)，深知它是一種教學(xué)理念，也是一種至高的教學(xué)境界，說(shuō)來(lái)容易，作起 來(lái)很難。

寓教于樂(lè)，對(duì)大人和小孩來(lái)說(shuō)都是一種愉快。父母或老師在輕松的氣氛中施教，能從孩子的童貞里重新?lián)碛芯眠`的心靈純凈，孩子在沒(méi)有威逼利誘的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心能得到正常健康的發(fā)展，并且能以尊敬而非恐懼的目光來(lái)注視大人。愛(ài)是要講究方式的，“棍棒下出孝子”的古訓(xùn)早已過(guò)時(shí)，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)孩子的天性，這是現(xiàn)代父母及教師應(yīng)該具備的觀念和素養(yǎng)。

育人的歷程是艱辛的，也是快樂(lè)的，它不僅是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，也是一種實(shí)施教育和研究教育的過(guò)程，從中去觀察，體驗(yàn)，記錄和思考教育與學(xué)習(xí)的過(guò)程尋找教育與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓孩子們化為一種寶貴的禮物，而不是化為一種艱苦的任務(wù)，讓他去負(fù)擔(dān)。”這一至理名言我將永遠(yuǎn)記住，它將不斷指導(dǎo)我去實(shí)踐探索，從而達(dá)到使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

①《寓教于樂(lè)在國(guó)外》

②《寓教于樂(lè)，以情施教》作者：祁共心

③《怎樣把學(xué)教好》主編：吳效峰 山西高校聯(lián)合出版社

④《愉快教育之我見(jiàn)》光明網(wǎng) 江西省廣豐縣大石小學(xué)劉子杰著2002年5月21日 ⑤《教師與幽默》劉全文著 廣西師大出版社1995年版

⑥《寓教于樂(lè)，提高講課藝術(shù)》作者：張軍 2004年5月1日 ⑦ 《以謎促教》隆都中心小學(xué) 吳仁宇

⑧《師生合作寓教于樂(lè)》

⑨《論語(yǔ)。雍也》作者：孔子 ⑩《二程遺書(shū)》卷十一

第三篇：寓教于樂(lè)學(xué)漢字

寓教于樂(lè)學(xué)漢字

識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，我們應(yīng)從“樂(lè)學(xué)”入手，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣，讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字。

興趣是最好的老師。小學(xué)低年級(jí)的兒童，機(jī)械記憶、形象思維處于優(yōu)勢(shì)，這個(gè)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)。因而在識(shí)字教學(xué)中，我們運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓孩子們樂(lè)于學(xué)漢字。教學(xué)實(shí)踐中，我們可以運(yùn)用掛圖、投影、表演、實(shí)物、圖畫(huà)、卡片、多媒體課件等靈活有效的形式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，有效地促使兒童感知漢字的組合結(jié)構(gòu)，記憶漢字的書(shū)寫(xiě)方法，理解字與字之間的意義關(guān)系，形象直觀地促進(jìn)識(shí)字教學(xué)工作，養(yǎng)成兒童自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣并形成識(shí)字能力。很多識(shí)字內(nèi)容，都配有精美的圖畫(huà)，字的上方還注了拼音。這是情境識(shí)字，又是集中識(shí)字、注音識(shí)字，還是韻語(yǔ)識(shí)字。教學(xué)中，我們針對(duì)識(shí)字材料特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境：動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有關(guān)的事物，在這樣的基礎(chǔ)中讓學(xué)生認(rèn)讀生詞；再讓學(xué)生分類說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，并討論這些生詞排列在一起的內(nèi)在聯(lián)系；接著通過(guò)人機(jī)互動(dòng)的游戲方式復(fù)習(xí)鞏固生詞；最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)顯示生字的書(shū)寫(xiě)筆順和間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在一目了然之中掌握這些生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)好這些生字。在創(chuàng)設(shè)整個(gè)識(shí)字情境中，課件中設(shè)計(jì)的笑臉形象不時(shí)地出現(xiàn)，表?yè)P(yáng)小朋友們?cè)谧R(shí)字過(guò)程中的出色表現(xiàn)，孩子們興趣盎然，積極主動(dòng)地識(shí)字、寫(xiě)字、了解字詞的意思，他們嘗到了學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，教學(xué)效果自然提高了。

第四篇：安全情景劇主持人臺(tái)詞

安全情景劇主持人臺(tái)詞

1男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師同學(xué)們，大家晚上好!

歡迎大家來(lái)到美術(shù)學(xué)院校園安全情景劇表演現(xiàn)場(chǎng)。

男：我是主持人騰格爾

蒙語(yǔ)：————————

2蒙女：我是主持人****

3男：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。加強(qiáng)安全教育是學(xué)校教學(xué)和其他工作順利進(jìn)行的有力保證,是確保學(xué)校和師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的重要因素,更是創(chuàng)建平安和諧校園的重中之重。

為了將校園文化及安全知識(shí)普及到全校師生，掀起增強(qiáng)師生安全意識(shí)的新高潮。我院特此舉辦首屆安全情景劇表演晚會(huì)

5蒙女：————————

男：本次校園安全知識(shí)系列活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各支部的大力支持。

6男：首先讓我們來(lái)介紹出席本次競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo).出席本次競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)有：院長(zhǎng)***、副院長(zhǎng)***、7蒙女：（領(lǐng)導(dǎo)）——————

請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。。

************************************************************* 8男：實(shí)現(xiàn)和諧，一直是古往今來(lái)人們孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。但是也有一些不和諧的身影總是出現(xiàn)在我們的校園里。接下來(lái)就讓我們看看是那些不和諧的故事發(fā)生了。下面就請(qǐng)大家欣賞由11級(jí)漢美2班帶來(lái)的安全情景劇《推銷不可輕信》

9蒙女：————————

10男：青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向，迎著最美好的朝陽(yáng)。

當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，和諧的樂(lè)章終將奏響

11蒙女：————————

12男：接下來(lái)請(qǐng)欣賞由—*—*—*—帶來(lái)的詩(shī)朗誦《》大家掌

聲歡迎。

13男：聽(tīng)過(guò)了這感情豐沛，引人深思的詩(shī)朗誦后不由得都讓我們?nèi)ニ伎迹ジ惺?，安全防護(hù)的重要性接下來(lái)就讓我們輕松一下請(qǐng)大家欣賞由11級(jí)漢美2班的孔繁露為大家?guī)?lái)的歌曲《我心永恒》

14蒙女————————

15男：愛(ài)情總是美好的，大學(xué)愛(ài)情則更令人向往，但是失戀的滋味卻不是每個(gè)人都敢于去嘗試的，如不能正確把握結(jié)果就會(huì)像下面這位同學(xué)一樣，下面就請(qǐng)大家欣賞11級(jí)設(shè)計(jì)2班蔡祥友,再文景帶來(lái)的《失戀》的故事大家掌聲歡迎。

16蒙女：————————

17男：大家看完了精彩的表演一定明白安全防范的重要性于輕松娛樂(lè)的表演中增強(qiáng)我們的安全防范意識(shí)。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞由11級(jí)設(shè)計(jì)2班郝國(guó)郡帶來(lái)的歌曲《原來(lái)你也在這里》

18蒙女:—————————

19男：消防安全是安全防范的重要內(nèi)容，我們的生活離不開(kāi)火，但是若果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，會(huì)嚴(yán)重威脅我們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由11級(jí)漢美2班孫艷輝與孔繁露帶來(lái)的相聲《消防安全》大家掌聲歡迎。。

20蒙女：—————————

21：看完了相聲，我們要從日常小事做起做到安全防范

男：到這里，晚會(huì)已接近尾聲希望通過(guò)這次活動(dòng)成功舉辦可以進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都能充滿陽(yáng)光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)能夠伴著大家！

蒙女：————————

到此首屆校園安全情景劇晚會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束，讓我們?cè)僖淮我詿崃艺坡晫?duì)各位的到來(lái)表示感謝。。。

內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)工辦3

第五篇：情景劇

資源名稱：情景劇《不在馬路上玩》

資源描述：“生命是可貴的，我們要好好珍惜。”交通安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福，幼兒園一直把安全教育放在首要位置，常抓不懈。

適用對(duì)象：小班幼兒

推薦理由：有了好聽(tīng)的故事好玩的游戲做鋪墊，孩子們對(duì)交通安全知識(shí)有了更深刻的印象，牢牢記住了在日常生活中要遵守的基本交通規(guī)則。

情景劇《不在馬路上玩》具體內(nèi)容：

小動(dòng)物們：大象老師早上好?。ū尘耙魳?lè)）

大象老師：好好好，寶貝們你們?cè)缟虾?！歡迎你們來(lái)到“安全知識(shí)小課堂”之前，我們都學(xué)習(xí)了哪些安全小知識(shí)啊，你們還記得嗎？

小猴說(shuō)：記得啊，我們當(dāng)然記得。您上次就和我們說(shuō)過(guò)，在我們上下樓梯的時(shí)候不能在樓梯上打鬧，要注意上下樓梯的安全！

小兔說(shuō)：恩恩，還有我們吃飯的時(shí)候不能隨意說(shuō)話，也要注意進(jìn)餐時(shí)的安全。

大象老師：對(duì)對(duì)對(duì)，你們說(shuō)的都對(duì)，那么今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)馬路上的安全！那你們都知道哪些呢？

小熊說(shuō)：媽媽帶我過(guò)馬路的時(shí)候我們會(huì)走人行橫道遵守交通規(guī)則。

小豬說(shuō)：我爺爺騎自行車時(shí)會(huì)帶我走慢車道，我們也會(huì)遵守交通規(guī)則。

小鹿說(shuō)：爸爸開(kāi)車的時(shí)候會(huì)看清紅綠燈，這也是遵守交通規(guī)則。

大象老師說(shuō)：對(duì)對(duì)，孩子們，你們做的都很好，我們啊還不能在馬路上玩耍，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？那么讓我們一起來(lái)說(shuō)一首兒歌吧！

師生一同背兒歌《不在馬路上玩》