第一篇：閱讀指導(dǎo)課

閱讀指導(dǎo)課的總體方案

指導(dǎo)思想：

國務(wù)院總理溫家寶曾經(jīng)表示，讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。“讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書助我成長”是我校閱讀指導(dǎo)課的宗旨。課外閱讀是中學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識(shí)的有效途徑。為此，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使他們會(huì)讀書，是很有必要的，同時(shí)也符合黨的教育方針、政策。學(xué)生能在閱讀中積累知識(shí)，提高能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受快樂，凈化心靈既是我們的目的，又是我們的責(zé)任。為此，我們做了不少工作，一方面為學(xué)生提供精品書籍，營造良好的閱讀氛圍，提供充足的閱讀時(shí)間，另一方面不斷加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，熱愛閱讀，在閱讀中不斷豐富知識(shí)、提高能力、陶冶情操、樹立理想，為他們能夠更好、更快的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

基本做法：

一、保證課外閱讀時(shí)間

每天中午12：30~13：20為課外閱讀時(shí)間，同學(xué)們到閱覽室讀書，有老師直接負(fù)責(zé)。每天下午5：00~5：30為老師學(xué)生共同讀書時(shí)間。

二、保證課外閱讀量，規(guī)定七~九年級(jí)課外閱讀量不少于260萬字。

三、創(chuàng)建班級(jí)圖書角，讓學(xué)生走近圖書，與圖書零距離接觸。

四、開設(shè)校本課程和地方課程，推薦課外讀物

校本課程學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，誦讀經(jīng)典。地方課程向?qū)W生推薦具有優(yōu)秀思想內(nèi)涵的、對(duì)學(xué)生的成長有引導(dǎo)作用的優(yōu)秀讀物。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。

六、開展多項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流

（1）主題班會(huì)。語文老師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵(lì)各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。

（2）手抄報(bào)展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報(bào)展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。

（3）演講比賽和朗誦比賽。學(xué)校政教處和團(tuán)委每學(xué)期都開展以讀書為主題的演講比賽和朗誦比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）組織辯論賽。就中學(xué)生該不該上網(wǎng)展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

基本要求：

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，每生每天閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣。

二、使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化，成為名副其實(shí)的“書香校園”。

三、使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、愛上讀書。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，“我讀書，我快樂，我成長”，使其形成正確的人生觀、世界觀。

中學(xué)閱讀指導(dǎo)課說課稿

“我讀書，我快樂，我成長”

背景介紹：

1.《新課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。但是“興趣是最好的老師。”只有激起了學(xué)生廣泛閱讀興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去閱讀，獲取知識(shí)。但是長期的語文教學(xué)過程中忽視了對(duì)閱讀興趣的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)閱讀，閱讀量達(dá)不到課標(biāo)要求。

2.有些人認(rèn)為課外閱讀，顧名思義，就應(yīng)該放到課外去。其實(shí)不然，我們不能把所有的課外閱讀都寄托在課外進(jìn)行，在課內(nèi)，也需要開展課外閱讀指導(dǎo)課。而且我認(rèn)為，課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于閱讀方法指導(dǎo)這一項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣也是課外閱讀指導(dǎo)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3.閱讀既是一個(gè)了解世界和思考世界的過程，又是一個(gè)心靈自我關(guān)照的過程，我們指導(dǎo)學(xué)生的過程中，更要尊重學(xué)生閱讀的自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中去思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，讓他們?cè)诓皇艽驍_的情況下放心閱讀，從而更好地激發(fā)和保護(hù)他們的閱讀興趣，從根本上提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們健全的人格。學(xué)情分析：

中學(xué)生正是形成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力的重要時(shí)期，可是七年級(jí)學(xué)生自入學(xué)以來他們的課外閱讀量并沒有增加，他們更多地是沉迷于電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)，這在一定程度上是由于我們沒有給學(xué)生提供一個(gè)相應(yīng)的閱讀環(huán)境，對(duì)學(xué)生潛在的閱讀興趣沒有加以誘導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外閱讀越來越失去興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是十分必要的。

指導(dǎo)目標(biāo)

1．通過學(xué)生自由讀書，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，并進(jìn)一步形成閱讀習(xí)慣；

2.通過閱讀分享讓學(xué)生暢談閱讀收獲以滿足學(xué)生的閱讀成就感并鞏固和提高閱讀效果。

3.通過閱讀分享讓有著不同的興趣的學(xué)生一起相互交流有利于開拓他們的視野，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量

課前準(zhǔn)備

1、根據(jù)借書類別分好興趣小組。

2．建議學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本記錄。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讀書可以使人增智明理,讀書是與智者的交流，是傾聽先知的心聲，是與知音的傾訴。一本好書，就像一扇窗戶，打開以后我們會(huì)看到大千世界，美妙無窮，古今中外之事，一切盡在其中。德國哲學(xué)家尼采曾形象地把讀書喻為“散步在別人的知識(shí)與靈魂中”?，F(xiàn)在，就讓我們打開這扇窗，漫步在知識(shí)的海洋中。設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生閱讀的欲望, 調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。

二、自由選書：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選書。

設(shè)計(jì)意圖：之所以讓學(xué)生自由選書是因?yàn)槲艺J(rèn)為我們應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀選擇，滲透多讀書的理念。一說到課外閱讀，老師們自然而然的會(huì)想到名著，認(rèn)為名著是百里挑一的好書，而有些學(xué)生往往不喜歡,他們根據(jù)自己的喜好選擇。雖然名著是經(jīng)典，是文化的精華，但是我們還應(yīng)該對(duì)學(xué)生課外閱讀的書有足夠的寬容，對(duì)學(xué)生的閱讀選擇有足夠的尊重,畢竟圖書館里邊的書已經(jīng)是經(jīng)過推選的。因此閱讀指導(dǎo)課上要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，允許學(xué)生讀自己喜歡的作品，只要能激起學(xué)生讀書的欲望，將多讀書的理念深入人心，那么這已經(jīng)是閱讀指導(dǎo)課的成功之處了。

三、自由閱讀：給學(xué)生20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由讀書。建議學(xué)生寫讀書筆記但不做強(qiáng)求。

設(shè)計(jì)意圖：1.德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“一個(gè)失敗的教師奉獻(xiàn)真理，一個(gè)成功的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”在這個(gè)過程中，我們要指導(dǎo)，但更要尊重學(xué)生的閱自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中欣賞祖國的語言文字，自己去欣賞文學(xué)的華美，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)生活的真、美、善，辨別假、丑、惡，去感悟和提煉生活常理，萬萬不可重指導(dǎo)、而輕自悟。做為教師，我們只做引路人，把學(xué)生帶入閱讀的圣殿。

2.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可以提醒學(xué)生讀書時(shí)多做筆記，將來寫作文可以用。但切不可強(qiáng)求。因?yàn)樽x書原本就是為了追求精神的愉悅，若是在讀書過程中時(shí)時(shí)刻刻想著要記點(diǎn)東西下來，那未免太刻意，讀書時(shí)的愉悅感也就打了折扣，因此閱讀筆記可以做，但是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自覺記筆記的習(xí)慣，不要把讀書筆記作為一個(gè)必須完成的任務(wù)，正如春游去之前若是布置寫作文，其結(jié)果是把春游也敗壞了。學(xué)生厭煩情緒一旦產(chǎn)生，課外閱讀也就達(dá)不到預(yù)期的效果了。因此在閱讀指導(dǎo)課上可以介紹做讀書筆記這一方法，鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，但不需要三令五申，非寫不可。是不是做讀書筆記同樣要給學(xué)生自主權(quán)，讓閱讀指導(dǎo)課多一點(diǎn)融洽，少一點(diǎn)居高臨下的味道，學(xué)生會(huì)更愿意接受。

四、閱讀分享：

1.小組內(nèi)分享：小組成員間把剛才閱讀的收獲與大家相互交流，共同分享。

2.全班共同分享：以老師提問的形式（提問內(nèi)容包括a.為什么選擇這本書？b.怎樣讀的這本書？c.讀書的收獲）進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生讀了書往往希望能把自己的收獲與人分享。這時(shí)，教師就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，搭建一個(gè)平臺(tái)讓他們以書會(huì)友，讓他們講講書中的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?，鼓?lì)更多的同學(xué)參與到討論中來，讓他們暢所欲言，一吐為快，滿足學(xué)生的閱讀自豪感和成就感，這樣閱讀的興趣就很容易得到強(qiáng)化。

2.閱讀分享讓學(xué)生暢談閱讀收獲也有利于鞏固和提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說寫能力，還有利于相互啟迪，共同提高，收到奇文共賞析、得失寸心知的效果。而且，同學(xué)間的交流是最直接的，他們有著較貼近的思想傳遞、情感碰撞，通過交流可以使更多的學(xué)生明白應(yīng)該讀什么或應(yīng)該怎樣讀，從而提高自己的閱讀質(zhì)量、開拓他們的視野。

五、根據(jù)學(xué)生的閱讀分享提一些方法上的建議指導(dǎo)。

1.瀏覽性泛讀。對(duì)淺顯易懂或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，采取瀏覽法，大致了解其主要內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

2.探求性速讀。為達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等。這就要求“一目十行”。

3.品味性精讀。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩謀篇布局，欣賞佳詞妙句，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，將其中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)

設(shè)計(jì)意圖：不同的閱讀目的和閱讀內(nèi)容決定不同的閱讀方法。根據(jù)提問如果學(xué)生本身的閱讀方法很合理可以鼓勵(lì)或表揚(yáng)，如果認(rèn)為不太合理可以提出一些建議指導(dǎo)。

六、好書推薦并介紹自己的讀書方法。

教師向?qū)W生推薦一本自己讀的新書，并介紹自己所用到的讀書方法，或介紹名人的讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試去運(yùn)用，下節(jié)課進(jìn)行交流。

讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記.在讀書時(shí)，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：1.我們向?qū)W生們推薦一些新書，可以起到宣傳、導(dǎo)讀的作用，讓學(xué)生知道圖書館有什么新書，這樣比單單的新書通報(bào)更直觀。

2.以推薦新書的形式介紹一些讀書方法目的性不是太強(qiáng)，學(xué)生樂于接受，并鼓勵(lì)學(xué)生課下實(shí)踐，以便于再次上課交流。

七總結(jié)：讓讀書成為心靈的自覺

“讓讀書成為習(xí)慣，讓心靈沐浴書香”。最后，我想引用一位中學(xué)生在《與閱讀有個(gè)約會(huì)》的習(xí)作中的一句話結(jié)束我的說課“我想我這一生，愿與書訂立一個(gè)至死不渝的約會(huì)，讓我們終身相伴，直到生命的盡頭……”

第二篇：整理材料指導(dǎo)課

《中國傳統(tǒng)節(jié)日》信息整理與成果總結(jié)指導(dǎo)課課堂實(shí)錄

盧龍縣石門小學(xué)

蔣麗

一、設(shè)計(jì)意圖：

在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的主題確定和實(shí)踐體驗(yàn)之后，即將進(jìn)入成果展示階段。要讓孩子們?cè)谑斋@成果中增強(qiáng)自信，因此這節(jié)信息處理和成果總結(jié)指導(dǎo)課是十分重要的。通過信息整理和成果總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)。

二、指導(dǎo)目標(biāo)：

在資料整理和成果總結(jié)的過程中，使學(xué)生掌握信息處理的基本技能和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、分析總結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、教師準(zhǔn)備：

了解學(xué)生前期工作，預(yù)設(shè)指導(dǎo)要點(diǎn)。

四、指導(dǎo)過程：

（一）回顧導(dǎo)入

師：同學(xué)們，四周前我們確立了以《中國傳統(tǒng)節(jié)日》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)大家的意愿，討論確定了三個(gè)小主題，大家按照預(yù)設(shè)的研究方案，各組積極展開了活動(dòng)，正在準(zhǔn)備下一階段的成果展示。為了使每個(gè)小組的成果展示更完美，今天我們上一節(jié)信息整理與成果總結(jié)指導(dǎo)課。

（二）交流討論 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)各小組派兩名代表上臺(tái)匯報(bào)本組成果，其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能給他們提出更好的建議。

1、節(jié)日故事

生1：我們是圓月餅小組，我們的活動(dòng)主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷”。我們的口號(hào)是“節(jié)日故事我知道，節(jié)日亮點(diǎn)我最妙！Ye!”

生2：我們通過咨詢家長、老師的方式，了解到我國每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時(shí)間。我們小組的同學(xué)把這些材料制成了一張表格，為了能顯示出節(jié)日的氣氛，我們還用兩串象征著喜慶的鞭炮做為這個(gè)表格的花邊呢！大家看看，是不是很漂亮？

生3：我們組同學(xué)在學(xué)校圖書室里查閱了所有的書籍，功夫不負(fù)有心人，總算從《十萬個(gè)為什么》節(jié)日篇中找到了“中元節(jié)”、“麻姑節(jié)”和“端午節(jié)”的故事。王敬又在傳達(dá)室翻了大半天報(bào)紙，總算找到了《清明節(jié)的由來》。經(jīng)過大家的努力，我們把這些材料做成了手抄報(bào)，為了更漂亮，還在上面畫上了圖畫。

生4：王家琪和王銘陽他們家里有電腦，從網(wǎng)上找到了很多節(jié)日的來歷。有春節(jié)、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)和臘八節(jié)。我們已經(jīng)把其中的一部分做成了剪貼報(bào)，其余的是剛剛搜集到的，還沒來得及整理。

師：大家覺得怎么樣，有沒有更好的建議？

生1：他們小組做的中國傳統(tǒng)節(jié)日表中，“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”這兩個(gè)節(jié)日名稱應(yīng)該用深顏色的彩筆來寫，這種淺色的字不容易看清。

生2：繪制表格應(yīng)該有表頭，而中國傳統(tǒng)節(jié)日表沒有。

生3：還可以在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日表的右下角寫上制作日期。師：大家的意見科學(xué)、合理，我們?cè)谶\(yùn)用統(tǒng)計(jì)表整理資料時(shí)，要注意標(biāo)明主題、表頭名稱，還要寫上制作時(shí)間。誰還有金點(diǎn)子？

生4：我來給第一組同學(xué)的手抄報(bào)和剪貼報(bào)提點(diǎn)兒建議。如果他們的手抄報(bào)和剪貼報(bào)都能像端午節(jié)和中元節(jié)那樣，畫上與節(jié)日相關(guān)的圖畫，我覺得會(huì)更有意義。

師：這個(gè)建議值得借鑒。

生5：我認(rèn)為他們組畫的畫太丑了，可以從網(wǎng)上下載些精美的圖片打印出來，再剪貼到手抄報(bào)上。

師：我們來討論討論，手抄報(bào)上的畫是自己動(dòng)手畫好呢，還是直接從網(wǎng)上下載好呢？

生6：從網(wǎng)上下載好，下載的圖片漂亮。

生7：我覺得自己畫好，雖然有時(shí)我們親手畫的畫兒不太好看，但如果我們經(jīng)常練習(xí)，總有一天我們會(huì)畫好的。

生8：我也同意自己畫，只有親自畫，才能不斷提高我們的繪畫水平。如果動(dòng)不動(dòng)就下載，終究有一天，我們什么都不會(huì)干了。

師：我也同意手抄報(bào)上的圖畫由我們自己來畫，這樣使我們?cè)谶@次活動(dòng)中更能得到鍛煉。

誰還有別的建議？

生9：他們?cè)僮黾糍N報(bào)時(shí)，可以把材料剪成各種圖形，比如三角形、橢圓形、梯形等，看起來會(huì)更活潑。

生10：還可以把剪貼報(bào)涂上背景色，這樣就更鮮艷了。

生11：可以把這些剪貼報(bào)和手抄報(bào)做成展示臺(tái)，那樣我們就能一目了然。

生12：第一小組元宵節(jié)的那張剪貼報(bào)，元宵畫得太淺，離遠(yuǎn)了根本看不見。

生13：元宵節(jié)上那個(gè)紅色的太陽如果涂成淡黃色表示月亮，效果會(huì)更好。

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。

剛才大家給你們組提了那么多建議，比如剪貼報(bào)上的材料可以剪成各種圖形，還有手抄報(bào)和剪貼報(bào)上的圖畫與文章主題要相符等，一會(huì)兒你們小組同學(xué)再討論交流一下，看看接受哪些好建議，好嗎？

2、節(jié)日習(xí)俗

師：接下來，讓我們隨第二組代表來目睹他們組的成果。

生1：我們是粽子小組，我們的活動(dòng)主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗”。我們的口號(hào)是“家人親友齊歡聚，開開心心過個(gè)節(jié)。Let’s go!”

生2:我們組同學(xué)從圖書中查找到了春節(jié)習(xí)俗和臘八節(jié)習(xí)俗。又從今年清明節(jié)前后的《秦皇島日?qǐng)?bào)》上找到了清明節(jié)的習(xí)俗。還從圖書中找到了幾個(gè)節(jié)日習(xí)俗故事呢！你們看，這是《什么叫守歲》，這是《鞭炮的故事》，還有《餃子的故事》。經(jīng)過全組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，我們把材料摘抄到了同樣大小的紙上，準(zhǔn)備集結(jié)成冊(cè)。

生3：我們組賈文濤家里有電腦，他在媽媽的幫助下，下載了我們組從書籍、報(bào)刊中沒有查找到的所有節(jié)日的習(xí)俗，是我們組的一大功臣。我借此機(jī)會(huì)，代表我們?nèi)M同學(xué)對(duì)他表示感謝。大家看，為了方便結(jié)成冊(cè)，在微機(jī)老師的幫助下，我們?cè)O(shè)制成了分欄打印。

師：把資料按一本書的形式整理，是個(gè)好方法。那我們還需要注意哪些問題呢？

生1：要加一個(gè)封皮，上面還要畫上美麗的圖畫。

生2：如果怕自己畫不好，封皮上的畫還可以從網(wǎng)上下載。

生3：還要有書名。

師：現(xiàn)在我們就一起來給這本書起個(gè)名字吧！

生4：節(jié)日習(xí)俗。

生5：節(jié)日習(xí)俗小寶貝。

……

師：剛才大家說了這么多名字，但我們要注意，書的名稱要與內(nèi)容相符，而且不要太大。我覺得“節(jié)日習(xí)俗集錦”就不錯(cuò)。名字起好了，還要注意什么？

生6：還要有目錄，方便查找。

生7：還可以在每頁上畫一些圖案。

生8：還要寫上頁碼。

生9：也可以寫上編輯。

師：我提議，就任命小組長——王美森為主編，小組其他同學(xué)為編輯。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們榮升為編輯。

另外，書中還可以寫上簡介，簡單介紹這本書的內(nèi)容。

通過剛才的交流，我們知道了如何把資料按一本書的形式集結(jié)成冊(cè)，應(yīng)該包括封面、題目、目錄、簡介、頁碼、內(nèi)容等等等等。你們組還有哪些成果？

生1：我們組的電腦高手竇瑞璞和薛川，還從電腦上找到了幾幅節(jié)日習(xí)俗圖片。大家請(qǐng)看，人們放鞭炮、煙花來歡度春節(jié)。元宵節(jié)這天，家家戶戶的飯桌上都擺著象征著團(tuán)圓、幸福的元宵。4月4日清明節(jié)這天，人們來到墓前悼念親人。端午節(jié)到了，人們通過吃粽子、劃龍舟來紀(jì)念屈原。七夕節(jié)這天，女孩子們對(duì)月穿針引線，乞取智巧。八月十五中秋節(jié)，吃月餅、看燈籠成了人們的節(jié)日習(xí)俗。

生2：我們還通過采訪，了解到家鄉(xiāng)人傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。你們看，這是我們的訪談錄。還有三位同學(xué)直接把采訪到的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗干脆制成了表格，下面我一一介紹給大家。（略）

生3：說起家鄉(xiāng)人的過節(jié)習(xí)俗，我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)過節(jié)小故事。從我很小的時(shí)候起，每到五月初一端午節(jié)前夕，奶奶總要給我手腕、腳腕上系上五彩線，又給我佩帶上漂亮的荷包，說是能保佑我平平安安過一年。到了端午節(jié)，一大早又要把荷包摘下來扔進(jìn)河里，表示丟病。你們看，我還和奶奶學(xué)著做了幾個(gè)呢！

師：欣賞了第二小組全體同學(xué)給我們帶來的豐富成果，其他小組同學(xué)誰有更好的點(diǎn)子？

生1：他們小組的節(jié)日習(xí)俗圖片應(yīng)該配上文字說明。

生2：圖片沒有顏色，我覺得可以用彩筆涂上顏色。

生3：還可以在電腦上把這些圖片做成幻燈片。

生4：我知道照相館有彩色打印機(jī)，可以去那兒打印。

師：可是呀，彩色打印的費(fèi)用比較高，所以我們最好采用其他方法。

對(duì)于他們小組的其他成果，誰還有更好的建議呢？

生5：他們的訪談錄應(yīng)該用實(shí)物投影儀打在大屏幕上，我們就可以看清上面的內(nèi)容了。

生6：我發(fā)現(xiàn)他們的這三張表格都沒有表頭。

生7：他們組可以讓更多人做出各種各樣的荷包，如果可以，把制做荷包的方法教給大家，讓我們每個(gè)人在今年的端午節(jié)都能帶上自己做的荷包。

師：好主意，這樣我們更能感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

聽了大家的建議，你們有什么想法？

代表1：剛才有的同學(xué)們提的建議很好，聽了以后深受啟發(fā)，我打算組織小組成員再討論討論，看看下一步怎么修改我們組的成果。

3、健康過節(jié)

師：咱們?cè)俾犅牭谌〗M有什么成果！

生1：我們是元宵小組，我們的活動(dòng)主題是“健康過節(jié)”。我們的口號(hào)是“家家戶戶慶團(tuán)圓，健健康康過個(gè)年。Go go go,ohlay ohlay,go go go,ohlay ohlay!”

生2：我們小組共同設(shè)計(jì)了一份居民過節(jié)調(diào)查問卷，問題主要有3個(gè)，過節(jié)時(shí)您經(jīng)常參加以下哪些活動(dòng)？??共發(fā)放了30張，收回了24張。我們用統(tǒng)計(jì)表的形式對(duì)收回的問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，大家請(qǐng)看。發(fā)現(xiàn)在過節(jié)期間，人們打麻將、長時(shí)間看電視、大吃大喝的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

生3：我們組同學(xué)還對(duì)醫(yī)生進(jìn)行了采訪，這是訪談錄，可以發(fā)現(xiàn)，由于人們?cè)谶^節(jié)期間的不良生活現(xiàn)象，導(dǎo)致糖尿病、高血壓、過敏、氣喘、心肌梗、腦中風(fēng)等節(jié)日病的發(fā)生。

生4：針對(duì)這種情況，我們小組集體向廣大居民發(fā)出倡議，我給大家讀讀倡議書的內(nèi)容。

（內(nèi)容略）

生5：我們還設(shè)計(jì)了幾份宣傳小報(bào)，想通過它向大家宣傳健康、科學(xué)過節(jié)。大家注意了，每張小報(bào)上還有一條健康標(biāo)語呢！

生6：我們小組還集體創(chuàng)作了一個(gè)節(jié)目：小品《器官的哭泣》，請(qǐng)大家欣賞。

（內(nèi)容略）

師：剛才大家提了這么多的建議，有的還非常有價(jià)值，比如訪談錄上要加上地點(diǎn)和時(shí)間，調(diào)查問卷的發(fā)放范圍再廣泛些，把倡議書送到學(xué)校廣播站和各村委會(huì)廣播等。希望第三小組同學(xué)科學(xué)采納合理建議，進(jìn)一步完善你們的成果。

（三）下階段要求

1、交流討論

師：通過交流我們每個(gè)小組都聽到了其他小組同學(xué)的建議，也許你們又想出了更好的點(diǎn)子。那么，咱們就以小組為單位討論交流一下，看看采用什么方法使我們的成果更完美，可以用筆把討論結(jié)果寫下來。

小組討論。

2、組長匯報(bào)

師：看來，大家已經(jīng)討論好了。就請(qǐng)小組長匯報(bào)一下你們組下一階段的任務(wù)吧！

組長1：我們小組下一階段的任務(wù)主要有：

1、我們小組把剛剛打印出來的材料剪成各種圖形，再涂上背景色，然后制作成剪貼報(bào)。

2、在中國傳統(tǒng)節(jié)日表中添加上表頭和日期。把“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”用深色彩筆描一遍。

3、可以的話盡量把圖畫改成與文字內(nèi)容相關(guān)的。

組長2：經(jīng)過大家的討論，我們確定了3個(gè)任務(wù)。

1、請(qǐng)微機(jī)老師幫忙，把我們搜集的節(jié)日習(xí)俗圖片做成幻燈片，再加上文字說明。

2、修改家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗表格，添加表頭，規(guī)范書寫，改正錯(cuò)別字。

3、把節(jié)日習(xí)俗資料按節(jié)日時(shí)間為序裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)出精美的封皮，再寫上題目、簡介、目錄、頁碼、編輯等。

組長3：我們小組下一階段的任務(wù)是：

1、完善訪談錄，加上地點(diǎn)和時(shí)間。

2、向小學(xué)生及老年人發(fā)放調(diào)查問卷，繼續(xù)調(diào)查。

3、把我們的倡議書復(fù)印幾份，分別送到校廣播站和各村委會(huì)。

4、多做幾張宣傳小報(bào)，滿足大家的需要。

3、小結(jié)

師：經(jīng)過剛才的交流，每個(gè)小組已經(jīng)明確了下一階段的任務(wù)，相信下次成果展示時(shí)，一定會(huì)給大家耳目一新的感覺，老師期待大家的好消息！同學(xué)們，有沒有信心？有-------好！下課。

第三篇：作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)課－－學(xué)寫導(dǎo)游詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。

2、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、搜集處理信息的能力。

4、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“導(dǎo)游”

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)聽——“一張嘴，兩條腿；走遍山山和水水?！敝i底是一種職業(yè)。（導(dǎo)游）

我們到一個(gè)地方去旅游，為了更好的了解這個(gè)地方的風(fēng)土人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請(qǐng)一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，叫做“導(dǎo)游詞”。最近，有一批外國游客要來到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你怎么向游人介紹“中國的世界遺產(chǎn)”呢？下面，我們就一起學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備一份精彩導(dǎo)游詞，做一名出色的小導(dǎo)游！

二、何為“導(dǎo)游詞”

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用是：一是引導(dǎo)游客觀光游覽。二是宣傳旅游景點(diǎn)。所以我們?cè)诮榻B的時(shí)候，要選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說。還要適時(shí)地提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。

總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文3自然段)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這段話，看看張導(dǎo)運(yùn)用了哪些方法來介紹頤和園的長廊的？（過渡句、列數(shù)字、互動(dòng)交流、舉例子、引用歷史故事傳說等）

友情提示：有句俗話說，祖國風(fēng)光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化，我們要將課文或資料中的書面語改成口頭語，感覺就像與游客面對(duì)面。例如，課本102頁關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫這一段，老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫： “大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn)；再看他，緊握雙拳，待命出征……啊，快來看看這位戰(zhàn)士，雙眼凝視遠(yuǎn)方，像不像在思念家鄉(xiāng)的親人？走近一點(diǎn)，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？”

三、動(dòng)筆快速成文，教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

學(xué)生寫作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

附：板書

見面時(shí)的開頭語

我國的一處世界遺產(chǎn) 景點(diǎn)風(fēng)光的介紹（選特色、按順序、融感受）

離別時(shí)的告別語 例文：頤和園導(dǎo)游詞

大家好！我是麓山實(shí)驗(yàn)學(xué)校旅游社的向?qū)в?。歡迎大家來到遠(yuǎn)近聞名的皇家園林——頤和園。請(qǐng)大家保護(hù)文物；保證園內(nèi)的衛(wèi)生；有什么事跟導(dǎo)游說。請(qǐng)大家收拾好背包，帶好隨身物品，現(xiàn)在我們就要開始游覽了。

各位朋友，頤和園是當(dāng)今世界上規(guī)模最大、保存最完好的皇家園林。它始建于金代，坐落在北京西郊，占地一百九十公頃。主要由萬壽山、昆明湖兩大部分組成，其中水域占整個(gè)園林的四分之三。早在金代時(shí)，這里不叫頤和園，也不很美，只供帝王打獵用。清代時(shí)，皇帝為了給他母親做壽，修建了這個(gè)園子，以后經(jīng)過不斷的改建和修飾，直到成為今天的頤和園。

現(xiàn)在請(qǐng)大家隨我向前走，來到仁壽門。門前這兩塊太湖石，人稱“豬猴石”。據(jù)說是孫悟空、豬八戒被天庭派下來為皇家看家護(hù)院的。

現(xiàn)在我們來到長廊，長廊是世界上最長的游廊和畫廊。它長七百多米，分成兩百七十三間。清朝皇帝下江南時(shí)，被江南的景色吸引，于是讓宮廷畫師把江南的美麗景色畫下來，回來刻在橫檻上。還把古代典籍上的歷史故事畫成畫，也刻在橫檻上，這些畫一幅幅栩栩如生，巧奪天工，是難得一見的藝術(shù)瑰寶。

走完了長廊，就來到萬壽山腳下。萬壽山上建著兩幢建筑.一幢是佛香閣，是皇帝們拜佛燒香的地方。瞧！它是一座八角寶塔形的三層建筑，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光；另一幢是排云殿，排云殿的“排云”一詞是太后把自己比作排云出世的神仙。大家看它金碧輝煌，多么富有皇家氣派！

下了萬壽山，就是昆明湖，昆明湖主要的景點(diǎn)就是十七孔橋。它有十七個(gè)橋洞，橋因此得名。它像一條長虹橫跨在昆明湖上，非常漂亮。橋欄桿上有上百根石柱，石柱上都雕刻著小獅子，小獅子姿態(tài)不一，沒有任何兩只是相同的。十七孔橋是模仿盧溝橋而建的。大家看！多么漂亮的一座橋呀！你們看這里景色非常美麗，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩岸有數(shù)不清的垂柳，大家一會(huì)兒有時(shí)間的話既可以沿著長堤隨便走走，也可以坐著游船在湖面上慢慢滑過，體會(huì)一下人在畫中游的感覺。

朋友們，今天我們的游覽就快結(jié)束了，能為您服務(wù)我很高興，希望您以后有機(jī)會(huì)再來細(xì)細(xì)游賞頤和園這座美麗的皇家園林，也希望您對(duì)我的工作提出寶貴意見！謝謝！

第四篇：課外閱讀指導(dǎo)課

課外閱讀指導(dǎo)課

孟津縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 讀了《笑貓日記》系列，你讀過幾本，最喜歡哪一本，并說出你喜歡的原因。誰愿意和大家一起分享。（課文的 呂婭煜

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生多讀有益的的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生分享讀書的快樂，交流自己讀書的體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

交流中體會(huì)到讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們好！很高興和大家一起讀書，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于讀書的名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喺f過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光?！保倪@些名言中，我們知道了讀書的重要性。

兒童作家楊紅櫻的《笑貓日記》系列叢書，在我們班掀起了一股班級(jí)文學(xué)閱讀狂潮。同學(xué)們快來看《笑貓日記》啦！

好！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《笑貓日記》，一起來感受這部溫暖童年的“心靈雞湯”。2一睹為快，快樂分享。主要內(nèi)容）生1：我最喜歡《笑貓日記——那個(gè)黑色的下午》。這本書講的是，四川的那次大地震把笑貓的一家震散了。笑貓和老老鼠踏上了艱難的尋找之路??母親臨終前的短信、舍己為人的女老師、英雄的搜救犬和廢墟上的婚禮，才看了半本，我就掉了兩次眼淚。特別是母親臨終前給孩子留的短信:親愛的孩子，如果你能活著，就一定要記住，我愛你。這是多么偉大的母愛呀！當(dāng)搜救犬公爵為了救人而被鋼筋刮破肚皮，訓(xùn)導(dǎo)員大哭時(shí)，我又掉了眼淚??是啊，在這次大地震中，我們中國人面對(duì)天災(zāi)，顯得是那么的勇敢、那么的堅(jiān)強(qiáng)、那么的偉大！這本書沒有華麗的詞藻，沒有生動(dòng)的插圖，卻深深地打動(dòng)了我的心。【這就是童話小說的魅力。】

生2：媽媽給我買了楊紅櫻阿姨寫的書——《笑貓日記》。我認(rèn)為《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書最有趣。那是因?yàn)檫@本書里有一只活了大約一千萬年的大烏龜，這只大烏龜可以聞出孩子味兒。就因?yàn)槟苈劦胶⒆游秲?，所以它才能活這么久?？墒乾F(xiàn)在城市里的孩子幾乎都失去了孩子味兒，只有馬小跳和他的伙伴們有孩子味兒，大烏龜聞著味兒就可以找到他們。烏龜在天沒亮?xí)r，可以穿墻而過；向人吐一口氣，就可以讓人的嘴腫起來；堅(jiān)硬的龜殼上還有一些密密麻麻的甲骨文。這龜殼還被一只很老很老的老

鼠——老老鼠，當(dāng)成了“活動(dòng)餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不見了，它就會(huì)吃不下飯的。還有笑貓，笑貓，笑貓，顧名思義，就是一只會(huì)笑的貓，它會(huì)微笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，甚至還會(huì)皮笑肉不笑。還有一只京巴狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑貓的女狗?！旧鷦?dòng)的人物形象吸引了你的眼球?！?/p>

生3：我讀了《笑貓日記》系列，其中對(duì)《小白的選擇》情有獨(dú)鐘，而且從中學(xué)到了許多知識(shí)。

楊紅櫻阿姨把小白當(dāng)成人來寫，寫它的種種經(jīng)歷，寫它如何去戰(zhàn)勝困難，勇敢地追求、選擇自己的幸福。其實(shí)人也應(yīng)該這樣學(xué)會(huì)永不放棄，去爭取自己的幸福。

讀了這本書后我知道了阿貝哥是多么的壞，阿貝嫂是多么的善良，還知道了人有兩面，一面是善良，一面是邪惡，千萬不要讓邪惡占領(lǐng)了你整個(gè)身體，否則下場(chǎng)就會(huì)和阿貝哥一樣受到別人的恥罵。

不管是人還是動(dòng)物，都應(yīng)該有一顆善良的心，希望小白、阿貝嫂、謎一樣的女人都會(huì)有好報(bào)的?！尽缎ω埲沼洝方涛覀儽鎰e美與丑，善與惡，潛移默化的告訴我們深刻的人生哲理?！?/p>

生4：《笑貓日記》系列，我特別喜歡 “孩子們的秘密樂園”這本書。

在一個(gè)春天里，有馬戲團(tuán)來到了一個(gè)公園，里面有一位叫西瓜小丑，他有紅紅的鼻子，還有像西瓜一樣大的身體，孩子們都很喜歡他的表演。笑貓的三個(gè)孩子都想跟他學(xué)馬戲，經(jīng)過訓(xùn)練，胖頭成了“大力士”，他能把球球老老鼠瞪的很高；二丫成了“空中飛貓”，他能從間隔二十幾米的樹上輕松的飛來飛去；三寶成了“跳高冠軍”，他能從球球上穩(wěn)穩(wěn)的跳到空中翻五個(gè)跟斗，再穩(wěn)穩(wěn)的落到球球身上。后來，西瓜小丑在黑旋風(fēng)的幫助下給孩子們?cè)炝艘粋€(gè)真正的秘密樂園，西瓜小丑、黑旋風(fēng)、胖頭、二丫、三寶、還有黑旋風(fēng)的八只小豬每天都有不同的角色參加表演，大人們從來進(jìn)不去。

小貓們訓(xùn)練的都很辛苦，可是為了心里的理想，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不放棄，我要向他們學(xué)習(xí)，也有自己的秘密樂園。【你能體會(huì)到小貓們?yōu)榱诵闹械睦硐?，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不放棄的精神，老師為你感到驕傲！】

生5《笑貓日記》成了我成長中不可缺少的一部份，讓我喜歡到了廢寢忘食的地步。

在《笑貓日記》中，我最喜歡《那個(gè)黑色的下午》，它真實(shí)的記錄了大地震后，人、動(dòng)物之間發(fā)生的情感碰撞，讀了很讓人感動(dòng),尤其是那條名叫公爵的搜救犬，他在成功救出37位傷者之后，就光榮犧牲了!還有那只母白鵝，為救爺爺竟把自己的孩子給吃掉了，還犧牲了自己！讀到這里，我已經(jīng)泣不成聲了。媽媽問我怎么了，我說我被里面的動(dòng)物感動(dòng)了，既然動(dòng)物都能這樣，我們?nèi)司透鼞?yīng)該更具備比動(dòng)物更難能可貴的精神！媽媽很激動(dòng)，夸我長大了!2

我相信你們也會(huì)有和我一樣的感覺的！這本書，讓我有一種如獲重生的感覺，是她讓我的心靈釋放，讓我的情感流露，它就像是一位天使，來解除我心中的寂寞，為我塑造了一個(gè)又一個(gè)鮮明的形象?！缎ω埲沼洝肪褪怯眠@樣樸實(shí)并充滿真情的語言，感動(dòng)了我。正是有了《笑貓日記》，我的童年更加完美，更加快樂！【只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從中采接最豐碩的果實(shí)?！?/p>

3、精彩回放：

《笑貓日記》這本書深深地吸引著同學(xué)們。那么，這么美的文章，這么美的文字，這么生動(dòng)的形象，這么吸引人的情節(jié)。你最欣賞、感觸最深的有哪些呢，讓我們說給小伙伴們聽。課件

（1）小組交流

（２）小組匯報(bào)

4、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)

（1）說說人物：你在《笑貓日記》中暢游時(shí)，笑貓給你留下了什么印象，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕南敕?。課件 性格特征：很多的心情，這只貓都是用笑來表達(dá)的。他會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。笑貓是一只有思想的貓，相信性格決定命運(yùn)。他喜歡觀察人，也能聽懂人說的話，還很堅(jiān)持不懈·樂于助人。有豐富的好奇心和想象力。

那么，在《笑貓日記》中，你對(duì)哪些人物印象最深刻？（喜歡、討厭、憎恨、佩服??）課件 虎皮貓

性格特征：這是一只超凡脫俗、心中有信念的貓。她美麗高貴，溫柔體貼。笑貓和她歷經(jīng)千辛萬苦，終于幸福地生活在一起，并有了四個(gè)可愛的小寶寶。胖頭

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老大，胖頭胖臉，愛吃愛睡，就是不愛運(yùn)動(dòng)。二丫

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。她是四胞胎中的老二，漂亮優(yōu)雅，溫柔善良。她的模樣和性格都極像虎皮貓。三寶

性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老三，也是四只小貓中唯一會(huì)笑的貓，最淘氣，也最可愛。小可憐

性格特征：虎皮貓難產(chǎn)生下的小貓，是四胞胎中的老四。她瘦弱多病，在全家萬般呵護(hù)下，她已經(jīng)熬過了寒冷的冬天。就在春天即將到來的時(shí)候，她死于一場(chǎng)突如其來的寒流。

老老鼠

性格特征：一只老得不知活了多久的老鼠，翠湖公園里所有的老鼠都是他的子子孫孫。他是一個(gè)哲學(xué)家，也是一個(gè)幽默大師，很狡猾，但還有一點(diǎn)點(diǎn)良心。他不算好老鼠，也不算壞老鼠，是介于好老鼠和壞老鼠之間的不好不壞的老鼠。

最愛說的一句話：“對(duì)貓沒有研究，我能活到今天這把年紀(jì)嗎？”有很多住所，真搞不懂，一個(gè)老鼠竟巷皇帝一樣 地包天

性格特征：一只性格很好的京巴狗。她喜歡交際，見誰都挺親熱。她還喜歡吃甜蒜，嘴里總有一股酸味兒。她從來不乘電梯，總是擔(dān)心萬一停電了，被關(guān)在電梯里怎么辦?? 最崇拜的偶像：笑貓。瘋丫頭杜真子

性格特征：她和表哥馬小跳見面會(huì)吵架，分開會(huì)想念。她是一個(gè)長著一張貓臉的“小女巫”是笑貓?jiān)谶@個(gè)世界上最愛的人。她會(huì)成語接龍，會(huì)演白雪公主，還會(huì)做土豆沙拉。她可以把男孩子們指揮地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓他們都崇拜她。淘氣包馬小跳

性格特征：心里有話不說出來會(huì)憋得難受，但有一個(gè)秘密

他不會(huì)告訴任何人，那就是他在上幼兒園時(shí)，曾經(jīng)狂熱地崇拜過他現(xiàn)在的同桌冤家。他對(duì)朋友赤膽忠心，卻經(jīng)常遭到朋友的背叛。他大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，站辦公室的時(shí)候垂頭喪氣，出辦公室的時(shí)候歡天喜地。他最怕笑貓對(duì)他冷笑。

興趣愛好：太多。常變。唯一不變的是對(duì)小動(dòng)物的熱愛。

（2）欣賞片段：在《笑貓日記》中，這些從嚴(yán)冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”。書中有許多值得我們欣賞的精美片段，讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己感受最深的片段在小組內(nèi)與同學(xué)們一起分享?？赐瑢W(xué)們誰的感觸最新，誰的想法最有見地。好段課件

生1：為了尋找虎皮貓，笑貓爬上了高高的煙囪，但卻被一只虎皮貓無情地推了下來，腿部骨折。但笑貓并未因此而放棄尋找，并一直堅(jiān)持不懈。這種鍥而不舍的精神打動(dòng)了我。笑貓正是憑著這份執(zhí)著戰(zhàn)勝了路途中的一切艱難險(xiǎn)阻，最終尋得了自己的幸福?！拘∝垐?jiān)持不懈，鍥而不舍的精神值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

生2: 笑貓為了給虎皮貓治病，就到危機(jī)四伏的藍(lán)山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，兇猛的母老虎，殘暴的公花豹，還有力大無比的湖怪，都能輕而易舉的把笑貓置于死地，但為了它心愛的虎皮貓它就把自己感人的故事

講給它們聽，讓它們助自己一臂之力，可是出人意料的是這個(gè)故事居然把這些兇猛的動(dòng)物感動(dòng)了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草卻被幾個(gè)饞嘴的兔子吃掉了，垂頭喪氣的笑貓又傷心又后悔，忽然笑貓的師傅---萬年龜來了，它告訴笑貓只要心中有愛，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)，于是笑貓就把自己去藍(lán)山的經(jīng)歷一遍一遍說給虎皮貓聽，想讓它的耳朵快快好起來。它在鐵樹下把自己去藍(lán)山的經(jīng)歷一遍一遍說給虎皮貓聽，鐵樹聽得開花。最后，在笑貓的努力下，虎皮貓終于能聽見大家說話了，并且跟笑貓成為了夫妻?！臼茄剑≈灰闹杏袗郏孥E就一定會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

生3:我感觸最深的情節(jié)是：有一天，老老鼠又變回來了。這是因?yàn)樗隽颂澬氖拢侠鲜笞龅奶澬氖率牵和狄恢幌寡圬埖氖澄?，好心人送瞎眼貓食物，老老鼠偷吃，?dǎo)致瞎眼貓死亡。就因?yàn)檫@樣，老老鼠恢復(fù)了原形。它和笑貓去找萬年龜，找到以后，詢問怎樣才能再變成球球老老鼠，萬年龜說：“只要做好事，積德，就可以恢復(fù)原狀。”

老老鼠故意去做好事，問萬年龜能不能積德。萬年龜說：“只要你不故意去做好事，就可以積德?！崩侠鲜笳兆?，終于又變成了球球老老鼠。我覺得這本書超好看，我一看就能迷上?！局挥匈x予人物一顆善心，人物形象才會(huì)更生動(dòng)?！?/p>

5、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書

到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的將《笑貓日記》讀

懂了。

（1）以讀促思。課外閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。課外閱讀必須有思維參與。古人讀書提倡“俯而讀，仰而思”。說明讀書要眼到、口到、心到。

（2）“不動(dòng)筆墨不讀書”，這是我國傳統(tǒng)的的閱讀經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)筆墨大致有圈點(diǎn)、勾畫、批注、摘錄、寫心得幾種方法。

（3）瀏覽見精讀

讀《笑貓日記》是這樣，讀其他的課外書也可以用這種方法理解人物，感悟世間的真理。

6.介紹作者

同學(xué)們，我們被著溫暖純凈的文字深深地吸引著，被文中的故事深深地感動(dòng)著。那么，文章的作者是誰？師出示楊紅櫻課件

大家請(qǐng)看：她就是那位和藹可親、美麗善良，一直用童心和我們溝通的兒童作家-----楊紅櫻。那么，你對(duì)楊紅櫻有哪些了解？誰愿意和大家一起交流。師出示楊紅櫻課件

面對(duì)著熱愛童心的楊紅櫻阿姨，你最想對(duì)她說什么？課件

對(duì)楊紅英阿姨傾心交談

楊阿姨，你筆下的文字宛如一股甘甜的泉水，流入了我的心田。你的文字里有喜悅，也有悲傷；有希望，也有失望??我的思緒也因此起伏不定。我長大了，也想當(dāng)一名像你一樣的作家，把人物的內(nèi)心世界淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓大家都喜歡我的書【孩子，讀書吧！你的愿望一定能實(shí)現(xiàn)?！?。楊阿姨，我十分喜歡你的的書，在我苦惱時(shí)，我從笑貓身上尋找快樂；在我被冷漠時(shí)，是笑貓給了我鼓勵(lì)。你創(chuàng)作的藝術(shù)形象讓我著迷，我在看書時(shí)，完全沉浸在故事中，忘了自己的存在。【讓我們一起走進(jìn)《笑貓日記》，感悟文中語言的魅力?！?/p>

楊阿姨：我是你的小書迷，我喜歡你的作品，只要看到你的作品，我就有一種特別的感覺。從你的作品中，我悟出了四條寫作及生活的道理：

語言文字不一定要華美，簡單明了就好； 文章敘述不一定要精細(xì)，流露真情就好； 人物不一定要漂亮英俊，純粹就好；

在生活中，不一定要當(dāng)?shù)谝?，快樂幸福就好；?/p>

你的作品就是用這樣樸實(shí)并充滿真情的語言，感動(dòng)了我?！具呑x邊悟，在純凈的文字中豐富自己，提高自己?！?楊紅櫻阿姨：你寫的《笑貓日記》我已經(jīng)全部讀完。笑貓是一只通人性、有感情的貓。有時(shí)讀著讀著書中的笑貓仿佛已變成人的模樣這套書寫的好生動(dòng)，好優(yōu)美！《笑貓日記》

不但有一個(gè)個(gè)開心好玩的故事，還讓我們懂得了真愛，進(jìn)

一步了解了動(dòng)物與人類之間的友誼?！敬蠹覍?duì)《笑貓日記》的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的，有了這種閱讀的愿望，閱讀才會(huì)有收獲?！?/p>

7、特別推薦

《笑貓日記》猶如一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野；猶如一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。相信你將會(huì)在幽默好玩、美妙的文字中，發(fā)現(xiàn)一條聯(lián)通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道，相信你會(huì)感動(dòng)，會(huì)流淚，會(huì)哈哈大笑，會(huì)開始生命中最初的思考??

楊紅櫻多次被少年兒童評(píng)為“心中最喜愛的作家”，現(xiàn)已出版通話、兒童小說五十余種。已成為暢銷品牌系列的有：《楊紅櫻通話系列》《楊紅櫻校園小說系列》《淘氣包馬小跳系列》《笑貓系列》其作品總銷量超過3000萬冊(cè)。作品被譯成英、法、德、韓等多種語言在全球出版發(fā)行。老師希望大家制定一個(gè)讀書計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，持之以恒，將楊紅櫻的作品用二個(gè)月的時(shí)間讀完，好嗎？

8、激情總結(jié)

同學(xué)們，世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第五篇：閱讀指導(dǎo)課

閱讀指導(dǎo)課《今天我是升旗手》

王祥霞

指導(dǎo)內(nèi)容：《今天我是升旗手》

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過閱讀指導(dǎo)使學(xué)生掌握閱讀小說的基本方法與步驟，了解“了解作者簡介”、“內(nèi)容提要”、“目錄”在閱讀小說中的作用。

2、掌握研讀小說人物，能運(yùn)用文摘法。通過小說人物的語言、動(dòng)作、外貌、心理描寫來感受、研讀。

3、升華小說主題，有理想并堅(jiān)持不懈，理想就能實(shí)現(xiàn)。

指導(dǎo)過程：

一、談話導(dǎo)入 走近作者 引出主人公

1.由第2章升旗儀式的情景描寫導(dǎo)入 走近作者

師述：升旗敬禮開始了，一聲令下，無數(shù)的胳膊“刷”的一聲高高舉過了腦袋，剎那間操場(chǎng)上只看見一片手的海洋。國歌莊嚴(yán)地奏響起來，旗手在千百道目光的注視下將國旗緩緩升上旗桿。（配國歌）

屏示升旗敬禮開始了，一聲令下，無數(shù)的胳膊“刷”的一聲高高舉過了腦袋，剎那間操場(chǎng)上只看見一片手的海洋。國歌莊嚴(yán)地奏響起來，旗手在千百道目光的注視下將國旗緩緩升上旗桿。

師：這段文字選自小說——《今天我是升旗手》。

師：是的，這段文字是我們上段時(shí)間閱讀的由作家黃蓓佳在兒童長篇小說，板書：《今天我是升旗手》（出示書本）一書中描寫的光明小學(xué)星期一升旗儀式時(shí)的情景。

師：我們讀書不但要讀內(nèi)容，作者簡介也要閱讀。同學(xué)們對(duì)黃蓓佳了解了不少，老師再補(bǔ)充一些。黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時(shí)；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個(gè)幸福的家，有一個(gè)胖乎乎的女兒，女兒每天放學(xué)回家告訴她學(xué)校里的趣事，寫成了系列小說《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》。黃蓓佳 1955年出生，江蘇如皋人。1985年任江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，副主席。主要兒童文學(xué)作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》。

師：走近了作者（板書：走近），了解了作者，我們這才知道原來是作者的女兒回家告訴她學(xué)校里發(fā)生的事啟發(fā)了她。寫成了長篇兒童小說《今天我是升旗手》。

2.引出主人公

師：那么小說中描寫的強(qiáng)烈希望自己能當(dāng)上升旗手的男孩叫什么名字？ 生：他叫肖曉。

師：（點(diǎn)頭，表示認(rèn)可）板書：肖曉，他就是這部小說的主人公。

二、閱讀提要回顧主要內(nèi)容

師：上個(gè)星期，我們認(rèn)真閱讀了小說《今天我是升旗手》，這部小說主要講了什么？

指兩三名學(xué)生回答：整部小說主要講了肖曉經(jīng)過自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時(shí)候，終于當(dāng)上了升旗手。

師：你概括得既完整又簡潔，使大家粗知了這部小說的梗概。板書：粗知梗概。

手指板書，其實(shí)，這部小說的“內(nèi)容提要”就概括了這部小說的主要內(nèi)容。（老師翻書展示）同學(xué)們今后看書的時(shí)候可以看看書中的這一版塊，幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。

三、閱讀目錄了解情節(jié) 初悟人物特點(diǎn)

1.看目錄 了解情節(jié)

每本書的開頭除了有作者簡介、內(nèi)容提要，還有幾頁目錄，每個(gè)章節(jié)都有一個(gè)凝練的小標(biāo)題。目錄的作用可大了，在看書之前，我們可以根據(jù)目錄挑選自己想看的內(nèi)容。當(dāng)看完之后，目錄就能幫我們回憶小說中的令人難忘的情節(jié)。剛才我們知道了故事的主人公是肖曉，他一心想當(dāng)升旗手，但他實(shí)現(xiàn)愿望的過程是一波三折的。大家看屏幕，你能把小說中令你印象最深刻的情節(jié)簡單說一說嗎？

1.意外的收獲9.請(qǐng)伸出你的手

2.下星期一，我是升旗手10.森林公園的奇遇

3.老師說話不算數(shù)11.你們都想去北京嗎

4.好朋友巴頓12.被關(guān)了禁閉的“士兵”

5.快樂的烹飪課13.傻人就是有傻福

6.負(fù)荊請(qǐng)罪14.狼來了

7.名片引起的**15.小狗孩孩

8.名片引起的余波16.今天我是升旗手

2.學(xué)生交流

3.小結(jié)

通過看目錄，剛才我們了解、（板書：了解情節(jié)）回顧了小說中精彩的情節(jié)。主人公肖曉的形象在我們腦海里越來越豐滿了。那么小說中關(guān)于肖曉的哪些描寫給你留下了最深刻的印象？今天，我們就用文摘法，（屏示文摘卡）在自己喜愛的章節(jié)中，摘錄最能體現(xiàn)肖曉特點(diǎn)的幾句話。讓我們走近主人公，研讀人物。摘錄后，先和你的四人小組同伴互相交流，共同分享。

四、抓描寫研讀人物

生做文摘卡，老師提示：在摘抄時(shí)，盡量把字寫端正，寫清晰，等會(huì)兒上臺(tái)交流的時(shí)候，把你優(yōu)美的書寫也展示給大家。（盡量摘抄的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)特點(diǎn)的。）師：下面請(qǐng)你交流一下你研讀人物的感受。（板書：研讀人物）

生交流。

師評(píng)，互動(dòng):

(1)你摘錄的是肖曉的什么描寫？這段描寫體現(xiàn)了肖曉什么特點(diǎn)？

(2)還有誰也是摘錄肖曉的語言描寫的？??你感受到了肖曉的什么特點(diǎn)

（3）真好，一起來讀讀這句。

（4）誰也找到了這個(gè)句子？能補(bǔ)充說一說嗎？請(qǐng)你來讀讀這句話。

(5)都是??描寫嗎？我們還能從人物的其他哪些描寫來了解人物的特點(diǎn)？板書：語言動(dòng)作 外貌 心理

師：在大家的交流中，此時(shí)，肖曉仿佛就來到了我們中間。今后，我們?cè)谘凶x小說人物的時(shí)候，不妨用上文摘法這種讀書方法。

五、總結(jié)讀書方法

1.師述：臨近畢業(yè)的六一兒童節(jié)，肖曉終于當(dāng)上了升旗手，讀——

屏示小說最后一段：旗升得越來越高了。肖曉的腦袋仰得跟后背幾乎成一個(gè)直角了??他在心里快樂地叫著：太棒啦！

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師：肖曉追求理想的路并不順利，是艱巨、復(fù)雜的。他有意做好事，甚至出現(xiàn)制造事故的不良行為。他在一次次出錯(cuò)中成長起來，堅(jiān)持不懈，勇往直前，從表面的榮譽(yù)感轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的責(zé)任感。最終，他光榮地成為了一名光榮的升旗手。我們真為他感到高興。

2.說收獲 總結(jié)讀書方法

同學(xué)們，今天這節(jié)課外閱讀讀書會(huì)，你最大的收獲是什么？

我們還通過看作者簡介了解了作者黃蓓佳。知道了書中的內(nèi)容提要、后記能幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。從目錄中，我們能了解故事情節(jié)。我們還抓住了書中主人公的動(dòng)作、語言、外貌、心理活動(dòng)描寫感受了人物的個(gè)性特點(diǎn)。這都是我們讀書的好方法。相信今后同學(xué)們能運(yùn)用這種方法讀書，能從書中獲得得更多，受益匪淺。

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