第一篇：(北師大版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷 爬行最慢的哺乳動(dòng)物

(北師大版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)爬行最慢的哺乳動(dòng)物

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班級(jí)______姓名______

1.請(qǐng)你很快說(shuō)出下面算式的積是幾位小數(shù)？

2.5×0.3=2.5×0.33=

2.5×0.333=2.51×0.333=

7.2×1.4=0.72×1.4=

7.2×0.14=0.72×0.14=

2．在Ο里填上“>”“<”“=”。（通過(guò)計(jì)算這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么）

0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8

0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8

0.3×1〇0.31×1.8〇1.8

3.烏龜?shù)呐佬兴俣却蠹s每秒0.05米，兔子的奔跑速度是烏龜?shù)?80倍。兔子的奔跑速度是每秒多少米？

4.世界上最高的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，最高的哺乳動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿。一直鴕鳥(niǎo)的身高是2.75米，一直長(zhǎng)頸鹿的身高是鴕鳥(niǎo)的2.2倍。這只長(zhǎng)頸鹿的身高是多少米？

第二篇：《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》說(shuō)課稿

《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》評(píng)課稿

執(zhí)教鄧應(yīng)兵

評(píng)教劉景生

我學(xué)習(xí)了鄧?yán)蠋煹囊还?jié)數(shù)學(xué)課，主要是從教學(xué)方法上獲得了收獲。教學(xué)方法，1、自主探究；

2、合作交流。

本節(jié)課從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，改掉了過(guò)去那種單純乘法筆算的內(nèi)容，教材提供的素材更加生動(dòng)、有趣，并有意識(shí)地增加估計(jì)的內(nèi)容。

通過(guò)爬行最慢的哺乳動(dòng)物——三趾蛞蝓的信息，不但可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

由于學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了與小數(shù)乘法相關(guān)的一些內(nèi)容，在這節(jié)課中，鄧?yán)蠋煶浞址攀肿寣W(xué)生嘗試解決小數(shù)乘法中的新問(wèn)題，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，緊緊抓住積的小數(shù)點(diǎn)位置這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。并為學(xué)生提供質(zhì)疑、交流的機(jī)會(huì)，在生生交流、師生交流的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步地掌握和理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

當(dāng)然，還有需要改進(jìn)的地方，還有待于進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。

第三篇：爬行最慢的哺乳動(dòng)物教案

爬行最慢的哺乳動(dòng)物

（小數(shù)乘法三）

教材分析

在“包裝”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，本節(jié)課學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么嗎？（南美赤道地帶的三趾蛞蝓，它是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物）（板課題：爬行最慢的哺乳動(dòng)物）它在地面上每分大約爬行２.１米，在樹(shù)上爬行的速度是地面上的２.１５倍。（板書(shū)相關(guān)的信息）

二、探索新知

1、你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（師對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題給予肯定）

2、出示問(wèn)題：三趾蛞蝓在樹(shù)上每分大約爬行多少米？（1）、理解題意，列出式子。

三趾蛞蝓在樹(shù)上爬行的速度是地面上的２.１５倍，即是2.1米的2.15倍，根據(jù)小數(shù)乘法的意義。求它在樹(shù)上的爬行速度用乘法計(jì)算（2.1×2.15）。

（2）估算。（2.1和2.15都比2多點(diǎn)，所以它們的乘積估計(jì)一定比4多一些。）（3）學(xué)生獨(dú)立試算后小組交流“如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置”。（4）小組匯報(bào)并歸納總結(jié)。

計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3、出示問(wèn)題：三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米？

（1）理解題意，嘗試列式。（2.1×60）1時(shí)＝60分，根據(jù)路程＝速度×?xí)r間，用乘法計(jì)算。（2）估算。（估計(jì)每時(shí)大約爬行120米。）（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再組織交流（如何處理“0”）（4）小組匯報(bào)并歸納總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、課本51頁(yè)練一練第1題1、2豎行。

2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

0.9×1.1○0.9 0.9×1○0.9 0.9×0.8○0.9 討論：積與乘數(shù)有什么關(guān)系？（當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。）

3、課本51頁(yè)練一練第2題。

4、課本51頁(yè)練一練第3題。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、豎式計(jì)算。

2.52×1.6

0.36×24

1.8×3.21

60×4.12

3.5×270

1.25×1.6

2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

1.5×0.86○1.5

0.87×1.08○0.87 2.34×1○2.34

2.4×0.12○2.4

3、一只梅花鹿高1.46米，一只長(zhǎng)頸鹿的高度是它的3.5倍，長(zhǎng)頸鹿高多少米？

4、聲音在空氣中每秒傳播0.34千米，1分鐘能傳播多少千米？

＊

5、甲乙兩數(shù)相差189，如果將甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位就與乙數(shù)相等。甲乙兩數(shù)分別是多少？ 附板書(shū)設(shè)計(jì)

爬行最慢的哺乳動(dòng)物（小數(shù)乘法三）

三趾蛞蝓在地面上每分大約爬行２.１米，在樹(shù)上爬行的速度是地面上的２.１５倍。

（1）三趾蛞蝓在樹(shù)上每分大約爬行多少米？

（2）三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米？

2.1×2.15＝4.515（米）

2.1×60＝126（米）

第四篇：爬行最慢的哺乳動(dòng)物教學(xué)反思

爬行最慢的哺乳動(dòng)物

我在<<爬行最慢的哺乳動(dòng)物>>的教學(xué)過(guò)程中,將情境與體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),特別注重學(xué)生的入情入境,親自嘗試,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在情境體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感悟小數(shù)乘法的意義、估算及計(jì)算方法。

教學(xué)一開(kāi)始，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法的內(nèi)容，為本節(jié)課奠定基礎(chǔ)，然后創(chuàng)設(shè)情境——世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物三趾蛞蝓，接著學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)信息，發(fā)現(xiàn)信息比較簡(jiǎn)單，所以我沒(méi)有讓學(xué)生討論而自己去發(fā)現(xiàn)。由此信息學(xué)生自然地提出了相關(guān)問(wèn)題。由于第一個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我要求學(xué)生先列式估算自己試著在練習(xí)本上列豎式做一做，然后同桌兩個(gè)人相互討論算法，這時(shí)候，學(xué)生由情感為起點(diǎn)積極投入了小數(shù)乘法的估算及計(jì)算的嘗試。

第二個(gè)問(wèn)題相對(duì)第一個(gè)問(wèn)題較難，我會(huì)做為一個(gè)難點(diǎn)，重點(diǎn)解決小數(shù)乘整十?dāng)?shù)0的問(wèn)題。由學(xué)生板演到多媒體演示，使整個(gè)計(jì)算過(guò)程清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在整節(jié)課的教學(xué)中我力圖讓學(xué)生在已經(jīng)初步掌握小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)乘法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)不斷提高，學(xué)生的“知識(shí)技能”、“過(guò)程與方法”、以及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”全面獲得了大豐收。并有充足的時(shí)間去鞏固練習(xí)、當(dāng)然，還存在一些不足。比如，課題太籠統(tǒng)，沒(méi)有體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，在重難點(diǎn)的處理上難點(diǎn)處理不到位。從這一點(diǎn)上不難看出，在備課的過(guò)程中沒(méi)有吃透教材。還有，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴課件，沒(méi)有講難點(diǎn)在板書(shū)在呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，以上的不足我會(huì)在以后的實(shí)驗(yàn)中努力改進(jìn)，我相信有同志的幫助，和領(lǐng)導(dǎo)的支持，我的教學(xué)會(huì)更加出色。

第五篇：北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

米稔小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)

（一）、整理與復(fù)習(xí)

（二）、總復(fù)習(xí)

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

三、班級(jí)情況分析

學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗(yàn)，已成為課改的受益者，本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。班共有27名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

四、教學(xué)具體措施

1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周內(nèi)容 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4 認(rèn)識(shí)圖形 4 認(rèn)識(shí)圖形 4 認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法 4 小數(shù)乘法 4 小數(shù)乘法 4 觀察物體 4 小數(shù)除法 4 小數(shù)除法 4 小數(shù)除法 4 小數(shù)除法、游戲公平4 認(rèn)識(shí)方程 4 認(rèn)識(shí)方程 4 認(rèn)識(shí)方程 4 總復(fù)習(xí)4 總復(fù)習(xí)4 期末復(fù)習(xí)4

課時(shí)

第二十周 期末復(fù)習(xí)4