第一篇：一份不一樣的計(jì)劃,希望能給你以啟示~~

一份不一樣的計(jì)劃，希望能給你以啟示~~

2012考研計(jì)劃大綱

Ⅰ、明確考研目標(biāo)（學(xué)校、專業(yè)）→ 要至始至終堅(jiān)定不移

Ⅱ、備考總體計(jì)劃

→ 總體框架（宏觀把握）

Ⅲ、階段性安排

→ 11年的備考應(yīng)分幾個(gè)階段

Ⅳ、每階段所進(jìn)行實(shí)質(zhì)性工作

→ 稍微細(xì)致的分析每階段的工作

一、考研目標(biāo)：XX大學(xué)

XX專業(yè)

二、總體計(jì)劃：從2011年3月1日——2012年1月上旬（考前一周）

三、階段性安排：

①

基礎(chǔ)階段【從2011年3月——6月（數(shù)學(xué)到7月中旬，政治除外）】 PS.考慮數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差 所以時(shí)間稍微長(zhǎng)點(diǎn)。

②

強(qiáng)化階段【從2011年7月——10月中上旬（考試時(shí)哪天就到那天為止）】

③

梳理階段【從2010年10月中旬——2012年1月上旬（考前一周結(jié)束）】

④

調(diào)整階段【考前一周調(diào)整心態(tài)，注意留心細(xì)節(jié)引接考試】

因?yàn)樽约簺](méi)有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱所以每科都要花足夠多的時(shí)間才行，但時(shí)間又不允許，所以各科的復(fù)習(xí)強(qiáng)度采取錯(cuò)峰交叉進(jìn)行（后面會(huì)談到各個(gè)科目的復(fù)習(xí)強(qiáng)度峰值）。

考慮到后期復(fù)習(xí)記憶量較大（尤其政治），所以政治的復(fù)習(xí)強(qiáng)度應(yīng)該是逐步增加的趨勢(shì)，再加上后期英語(yǔ)需要開(kāi)始大量背誦作文，專業(yè)課同時(shí)也有許多的地方記憶（專業(yè)課三本書(shū)以及習(xí)題冊(cè)，另外附加兩本輔助教材），因此專業(yè)課與英語(yǔ)范文的背誦工作應(yīng)該在10.11兩月完成，12月應(yīng)該處以一種保溫狀態(tài)，然后加強(qiáng)政治的記憶。

如果在最后一個(gè)月又要背專業(yè)課又要背范文在加上政治，到時(shí)候大腦肯定處于一種超負(fù)荷狀態(tài)，在加上天氣又冷大腦又要顯得遲鈍一點(diǎn)，所以這三者一定得錯(cuò)開(kāi)才行，至于大家還有什么好的建議歡迎交流~~

四、每階段實(shí)質(zhì)性工作的進(jìn)行

㈠在這里給大家介紹銷售里面的一個(gè)SMART原則來(lái)制定各階段工作

S（specific）

→→→設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候一定要具體，不能抽象模糊否則復(fù)習(xí)效率大打折扣。

M(measurable)→→→設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)該要可衡量、可量化。即要有相應(yīng)的跡象或能力來(lái)表明目標(biāo)的完成情況以及完成進(jìn)度。每階段的復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到該階段應(yīng)該有的效果，不能似似而非憑感覺(jué)認(rèn)為自己該階段的工作完成了，否則就會(huì)有過(guò)混的跡象。

R（relevant）→→→設(shè)定的目標(biāo)、計(jì)劃的實(shí)施情況，以及前兩個(gè)階段的準(zhǔn)備（基礎(chǔ)階段和強(qiáng)化階段）應(yīng)該為第三、四個(gè)階段服務(wù)，兩者之間應(yīng)該有種關(guān)聯(lián)關(guān)系相輔相成。

T（time）

→→→對(duì)設(shè)定的目標(biāo)要在規(guī)定的周期內(nèi)完成，切勿養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣，否則后期的復(fù)習(xí)壓力會(huì)相當(dāng)?shù)拇?，給自己的心理造成很大的負(fù)擔(dān)甚至?xí)a(chǎn)生恐慌。PS.每年的十二月份是考研人放棄的高峰期。

㈡ 每階段相應(yīng)學(xué)科備考具體方案（日后隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)行得不斷更新）

數(shù)學(xué)（復(fù)習(xí)強(qiáng)度應(yīng)在7-10達(dá)到峰值，后階段以梳理為主模擬為輔）

1>

基礎(chǔ)階段：以看教材為主，相應(yīng)課后習(xí)題做完（11.3-11.7上旬）

目

標(biāo)： 課本上的概念毫不含糊，書(shū)上的公式要達(dá)到會(huì)證明亦或是推理；高數(shù)、線代、概率論各科的基本知識(shí)框架應(yīng)該有個(gè)大致的了解，便于強(qiáng)化階段做全書(shū)。

PS：有研友說(shuō)看到前面忘了后面怎么辦的問(wèn)題，我想說(shuō)剛開(kāi)始出現(xiàn)這種問(wèn)題很正常，數(shù)學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)書(shū)上好多東西是無(wú)法深刻理解記憶的，我想看完書(shū)做完課后習(xí)題對(duì)于書(shū)上的公式定理應(yīng)該有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)了解，有個(gè)大致的印象了，然后通過(guò)全書(shū)或者是660題的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)應(yīng)該會(huì)達(dá)到一個(gè)高度。

2>

強(qiáng)化階段：（11.7中旬—11.10上旬）

以李永樂(lè)的復(fù)習(xí)全書(shū)、《李永樂(lè)線代講義》、基礎(chǔ)660題、陳文登的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)講義》為準(zhǔn)。

目

標(biāo)：全書(shū)看完兩遍，其余的全部做完看完。

3>梳理階段：（11.10中旬—12.1考前一周）

Ⅰ、梳理教材知識(shí)點(diǎn)（做到公式定理爛熟于心）

Ⅱ、最后一遍全書(shū)，目標(biāo)是研究題型，提煉解題方法、思維

Ⅲ、研究李永樂(lè)《歷年真題解析》

Ⅳ、隔三差五的做模擬題

Ⅴ、400題、超越135分（前提前面復(fù)習(xí)的很充分時(shí)間允許，畢竟如果前面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好了數(shù)學(xué)應(yīng)該有個(gè)120的樣子了，如果基礎(chǔ)不牢做的話無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)金錢(qián)）

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)下大力氣打基礎(chǔ)，無(wú)論是教材還是全書(shū)應(yīng)該好好研究，好好的做只是梳理工作，切勿貪多求快。前階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作一定的保質(zhì)保量的完成，否則后面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之路會(huì)舉步維艱。

英語(yǔ)（復(fù)習(xí)強(qiáng)度7-11中旬為高峰期，后階段模擬題作文真題）

1>

基礎(chǔ)階段：（11.3—11.6）

①

詞匯；星火（至少五遍）

②

從四月初開(kāi)始弄本基礎(chǔ)點(diǎn)的閱讀來(lái)練手

③

完成《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》中、高級(jí)教程的學(xué)習(xí)（新東方 張勝滿）

④

聽(tīng)完新2的剩余課件視頻，完成新3前30篇的學(xué)習(xí)（心3前30的學(xué)習(xí)到中旬前完成）

⑤

堅(jiān)持每天背新概念不動(dòng)搖（目標(biāo)是新2.3以及新4中的若干篇文章）

2>

強(qiáng)化階段（11.7—11.10上旬）

①

研究真題（張劍黃皮書(shū)，星火真題）→貫穿考研始終

②

詞匯：星火外加新東方核心詞匯

③

研究長(zhǎng)難句（準(zhǔn)備一本與考研相關(guān)針對(duì)長(zhǎng)難句的專項(xiàng)語(yǔ)法書(shū)）

④

完成新3余下文章的學(xué)習(xí)，并開(kāi)始著手新4的學(xué)習(xí)

⑤

從11.9下旬開(kāi)始著手作文的專項(xiàng)復(fù)習(xí)

3>

梳理階段（11.10下旬—12.1上旬考前一周）

①

繼續(xù)研究真題以及單詞的記憶

②

背范文，提煉出屬于自己的作文模式套路

③

用模擬題保持考試狀態(tài)

英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)該貫穿考研始終的，時(shí)刻都不能松懈動(dòng)搖，每年死在英語(yǔ)上面的不計(jì)其數(shù)，所以一定要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而且英語(yǔ)這個(gè)東西是慢工出細(xì)活，一時(shí)半會(huì)兒看不出什么成就，但是這是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過(guò)程，我們沒(méi)有辦法只能熬。

所以在英語(yǔ)的復(fù)習(xí)心態(tài)上不能跟其他科目那樣，其他的科目比如數(shù)學(xué)做了一定的題目后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己明顯有進(jìn)步，但是英語(yǔ)說(shuō)不定你越到后面做題越糟糕都有可能，做完真題直接讓你崩潰也很有可能，但是我們不能就此放棄，只有不斷尋找癥結(jié)所在不斷尋求解決之道才能有所突破，如果只盯著模擬題亦或是往年真題的分?jǐn)?shù)，那樣只會(huì)讓你自暴自棄甚至最后退出這場(chǎng)殘酷的游戲。

以上都是小弟的計(jì)劃（專業(yè)課就不在此贅述了）醞釀了N久，今天下午才起草動(dòng)筆實(shí)在不易，雖然計(jì)劃趕不上變化，但每個(gè)人在考前起初應(yīng)該先制定一份計(jì)劃讓自己有個(gè)復(fù)習(xí)方向不至于大亂戰(zhàn)，而且每隔一段時(shí)間要多審視自己計(jì)劃的漏洞，并及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)修改以至于讓后面的復(fù)習(xí)更加的順暢。

剛開(kāi)始制定計(jì)劃還是從大體宏觀著手，從整體去把握，不要為了細(xì)節(jié)方面而困惑，比如每天該做什么每個(gè)時(shí)點(diǎn)該做什么，這些應(yīng)該是依據(jù)當(dāng)天的狀態(tài)來(lái)了，當(dāng)大腦厭倦在讓外來(lái)知識(shí)進(jìn)入時(shí)，此時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)放松，出去走走或者聽(tīng)聽(tīng)歌，看看雜志什么的，讓大腦好好休息休息，效率才是王道，否則沒(méi)有效率的看書(shū)做題只是徒添自我安慰罷了。

PS.希望看到此貼的童鞋們留住你們寶貴的意見(jiàn)，一遍小弟我能更加的完善自己的計(jì)劃。大家一起加油！謝謝啦~~~

第二篇：鄭燕 給你一個(gè)不一樣的演講”

鄭燕 給你一個(gè)不一樣的“演講”

天生的演說(shuō)家很少，但是，鄭燕認(rèn)為，所有人通過(guò)努力都能成為“后天”的演說(shuō)家。

一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，全球最受歡迎的企業(yè)家中，中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家。其實(shí)，論實(shí)力，那些受歡迎的企業(yè)家不一定很??。那么，究竟是什么原因造成了這種現(xiàn)象呢？

“是演講?！编嵮嗍请娡ü碴P(guān)系顧問(wèn)（北京）有限公司總經(jīng)理，憑著她多年傳播行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，看到了這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)。在鄭燕看來(lái)，通過(guò)演講可以將企業(yè)家分成三類，一類是那種天生的演說(shuō)家，擅長(zhǎng)表達(dá)，但是這樣的人也是百里挑一；一類是喜歡表達(dá)但是表達(dá)的沒(méi)有重點(diǎn)；還有一類是完全不懂得怎么表達(dá)。

能像喬布斯、像馬云在臺(tái)上精彩演講的并不多，所以，大多數(shù)企業(yè)家都在上述的后兩類，而這也讓鄭燕萌生培訓(xùn)“演講”的念頭?！爸袊?guó)的企業(yè)家缺乏演講訓(xùn)練，導(dǎo)致了溝通缺失。”鄭燕認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)企業(yè)家進(jìn)行演講的系統(tǒng)訓(xùn)練，身處不同場(chǎng)景、面對(duì)不同聽(tīng)眾，甚至臨場(chǎng)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)等等。

企業(yè)家要給自己“加分”

鄭燕和培訓(xùn)“演講”的結(jié)緣在8年前，當(dāng)時(shí)，鄭燕的團(tuán)隊(duì)正在幫助客戶在沈陽(yáng)做一場(chǎng)發(fā)布會(huì)，她服務(wù)的客戶是日本一家非常大的跨國(guó)公司。但是問(wèn)題來(lái)了，公司的創(chuàng)始人是一位70歲的老先生，關(guān)于老先生的演講致辭成了當(dāng)時(shí)最棘手的問(wèn)題。雖然演講稿經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改，但是由于時(shí)間緊張，這位在行業(yè)內(nèi)呼風(fēng)喚雨的傳奇人物幾乎沒(méi)有進(jìn)行任何排練與準(zhǔn)備就要登臺(tái)演講。

就在這個(gè)緊迫的關(guān)頭，鄭燕提出給老先生介紹一下到場(chǎng)的媒體情況為由，給了他一些演講方面的建議。因?yàn)猷嵮嘤X(jué)得，這位世界級(jí)的優(yōu)秀商業(yè)領(lǐng)袖，應(yīng)該在中國(guó)媒體面前展現(xiàn)出一個(gè)更好的形象。作為企業(yè)的一把手，公司內(nèi)部沒(méi)人敢反對(duì)他，也很少有人敢給他提意見(jiàn)，這讓他在現(xiàn)場(chǎng)看起來(lái)很可憐。

首先鄭燕建議他不用太擔(dān)心有沒(méi)有念對(duì)稿件，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)有同聲傳譯，媒體都是通過(guò)翻譯獲取信息，而是要專注于展現(xiàn)出自己原本就有的魅力與氣勢(shì)，給大家留下一個(gè)好的印象，比如穿著大衣上臺(tái)，停頓的時(shí)候抬頭看看攝像機(jī)鏡頭，媒體專訪時(shí)與媒體像朋友一樣地去交談等等。

鄭燕的建議非常奏效，這位老先生原本緊繃的情緒放松了很多，整場(chǎng)活動(dòng)中表達(dá)更加自信，應(yīng)對(duì)起媒體來(lái)也更加自然從容。那次經(jīng)歷之后，每次這位客戶在遇到中國(guó)市場(chǎng)的問(wèn)題，不論是廣告的創(chuàng)意，還是危機(jī)應(yīng)對(duì)，都會(huì)請(qǐng)鄭燕咨詢建議。

這次發(fā)布會(huì)的經(jīng)歷讓鄭燕意識(shí)到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人演講培訓(xùn)的重要性。即便是無(wú)比優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)袖，他們?cè)诠_(kāi)演講方面也未必能做到完美，越是優(yōu)秀的企業(yè)家內(nèi)心越渴求成長(zhǎng)，他們?cè)叫枰獙I(yè)人士為他們提供建議。

鄭燕遇到過(guò)不同風(fēng)格的企業(yè)家，比起上述不能講的還有一些是“特別能講”的。有一次，鄭燕遇到一個(gè)企業(yè)家，這是一位富有情懷的企業(yè)家，他能和鄭燕一聊聊兩三個(gè)小時(shí)。但是，他請(qǐng)鄭燕幫忙的目的是怎么更好的控制時(shí)間。鄭燕把和這位企業(yè)家的談話錄了音，談話內(nèi)容主要是該企業(yè)要做一個(gè)新品發(fā)布，一大堆語(yǔ)言都是在介紹新產(chǎn)品的功能、賣(mài)點(diǎn)。

鄭燕把這段錄音拿給自己的助理聽(tīng)，并問(wèn)她是否記住了產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)、功能。助理聽(tīng)完錄音后，仍然很茫然。“你覺(jué)得如果講的內(nèi)容讓人沒(méi)印象的發(fā)布會(huì)有用嗎？”鄭燕把這件事告訴給這位企業(yè)家，企業(yè)家恍然大悟，他嘗試一遍遍的修改自己的演講內(nèi)容，并且請(qǐng)來(lái)不同的人聆聽(tīng)，直到多數(shù)人認(rèn)為記得住。

“臺(tái)子搭得再好，唱戲的主角沒(méi)準(zhǔn)備好，這戲能唱好嗎？”鄭燕經(jīng)常聽(tīng)到她的甲方客戶對(duì)自己老板的抱怨，寫(xiě)的非常精彩的PPT但是結(jié)果老板講的一點(diǎn)都不精彩，而聽(tīng)到這樣的抱怨后，鄭燕大多會(huì)把問(wèn)題的癥結(jié)歸咎于寫(xiě)PPT的人?！澳阏娴暮湍愕睦习褰涣髁藛幔磕愣南敕▎?？”

重新詮釋的“3V法則”

美國(guó)有個(gè)著名的梅拉賓法則，Martin在梅拉賓法則的基礎(chǔ)上做了大量的調(diào)研后，總結(jié)出一個(gè)可以應(yīng)用在演講培訓(xùn)的方法論：即3V法則。這三個(gè)V分別指VOCAL、VISUAL、VERBAL。Martin在指導(dǎo)普京、潘基文、布萊爾等人做演講培訓(xùn)時(shí)都用到了3V法則。

“一個(gè)人在溝通的時(shí)候，對(duì)人產(chǎn)生印象的內(nèi)容最重要？視覺(jué)效果最重要？還是聲音最重要？很多人說(shuō)視覺(jué)效果，也有人說(shuō)內(nèi)容。實(shí)際的比例不太一樣，實(shí)際比例是視覺(jué)效果是55%，聲音的效果是38%，內(nèi)容只占7%。因此一場(chǎng)讓人印象深刻的演講，其實(shí)并非我們想象中那樣，取決于非常細(xì)節(jié)化的內(nèi)容，而是演講者的表達(dá)?！边@是鄭燕對(duì)法則的解釋。

兩年前，鄭燕的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始和Martin合作，如今，已經(jīng)正式推出了MYimpact演講品牌?！癿y一個(gè)是我的意思，另外還代表了Martin和鄭燕的燕字首字母組合?！编嵮嘟忉尩馈?/p>

現(xiàn)在MYimpact團(tuán)隊(duì)針對(duì)中國(guó)企業(yè)家的具體需求，梳理了3V方法論和培訓(xùn)方法。譬如按3V來(lái)說(shuō)，最重要的是視覺(jué)效果，視覺(jué)有什么？有站姿，有手勢(shì)，有表情還有眼神控制。那么聽(tīng)覺(jué)效果是什么？其中一點(diǎn)就是呼吸。大家可能覺(jué)得呼吸是什么？（停頓3秒）剛才演示的就是呼吸，停頓有時(shí)候是最能吸引注意力的一種方式。

在給某個(gè)客戶培訓(xùn)的時(shí)候，鄭燕通常為其提供至少三種以上的場(chǎng)景，比如，一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。演講者該注意保持什么樣的表情，站在什么位置，演講的內(nèi)容應(yīng)該怎樣，這些都會(huì)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，而且現(xiàn)場(chǎng)有模擬記者提問(wèn)的環(huán)節(jié)，起初問(wèn)題是設(shè)定好的，而之后都是隨機(jī)的問(wèn)題。如此往復(fù)的練習(xí)，幫助演講者最終能夠自如的應(yīng)對(duì)。

再比如，一對(duì)一采訪的場(chǎng)景?！拔覀儠?huì)對(duì)環(huán)境提前進(jìn)行了解，如果是在沙發(fā)上做專訪，坐在什么位置，眼光應(yīng)該落在何處都有不同的效果。”鄭燕表示。

“通過(guò)培訓(xùn)，我們幫客戶明確目的，找到能打動(dòng)人的真實(shí)故事，并練習(xí)怎么講故事。”鄭燕認(rèn)為，演講的培訓(xùn)正在成為一項(xiàng)核心的需求，而企業(yè)家的一舉一動(dòng)都代表著品牌的形象，而誰(shuí)又愿意放棄成為“最受歡迎的企業(yè)家”呢？

第三篇：給你啟示的作文

精選給你啟示的作文4篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的給你啟示的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

人生會(huì)有大大小小的事情，但是，常常會(huì)有一些不起眼的小事會(huì)給我們帶來(lái)人生的啟示。我就有這樣的經(jīng)歷。

有一個(gè)周末，我的作業(yè)寫(xiě)得很快，周五就寫(xiě)完了。周六，爸爸說(shuō)：“你的作業(yè)這么快都寫(xiě)完了，我?guī)愠鋈ネ鎯喊?！”我高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)爸爸“去哪兒呀？”“中心廣場(chǎng)”。

下了樓，我剛要上座，爸爸突然說(shuō)“貝貝呀，你瞧你這么胖，也該減減肥了。去，把你的自行車推過(guò)來(lái)，咱倆一人騎一輛。“不”我又耍起大小姐脾氣了，可一看爸爸那個(gè)眼神，我只好無(wú)奈地把車推了過(guò)來(lái)，一塊跟爸爸騎著車去中心廣場(chǎng)玩了。

到了廣場(chǎng)的.里邊，我看見(jiàn)了一片廢紙，想：這兒有一片廢紙，把它撿起來(lái)吧，反正也不是我扔的，我干什么撿起來(lái)呀！對(duì)，不撿了。這時(shí)，爸爸問(wèn)我：“貝貝，地下的紙片為什么不撿起來(lái)呀？”我小聲嘀咕說(shuō)：“這不是我扔的為什么要我撿呀？”爸爸扳起臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“雖然不是你扔的，但是它破壞的是環(huán)境，是我們共同生存的家園呀！”

通過(guò)這件事情我知道，生命在于運(yùn)動(dòng)，不管是誰(shuí)扔的垃圾都是在破壞地球。

生活往往能給人們帶來(lái)許多啟示，如果有人問(wèn)我有沒(méi)有瘦到過(guò)啟示，我會(huì)告訴他，我受到過(guò)蜜蜂帶給我的啟示。

在很多人眼里，蜜蜂是害蟲(chóng)，為什么說(shuō)蜜蜂是害蟲(chóng)呢?那是因?yàn)槊鄯涞奈膊坑幸桓樢粯拥拇?，它的刺扎到人?huì)很痛，但是你們有可能不知道，蜜蜂的刺扎到人之后就會(huì)死掉，它的一生就這樣結(jié)束了。

我認(rèn)為蜜蜂就像勤勞的農(nóng)民一樣，每天都在辛苦的采蜜，蜂蜜就是蜜蜂勤勞的象征。如果沒(méi)有蜜蜂，地球上的有些植物就只開(kāi)花不結(jié)果，人類就沒(méi)有那么香甜可口的水果了。

蜜蜂屬于昆蟲(chóng)，它們喜歡群居生活。蜜蜂分為蜂王、工蜂等幾個(gè)不同階層的蜜蜂，其中蜂王等級(jí)最高。蜂王專門(mén)負(fù)責(zé)繁殖后代，工蜂則生下來(lái)就需要工作，為蜜蜂王國(guó)所有成員提供足夠的食物。

蜜蜂給予我們的啟示是：我們要多為別人著想，不要只顧著自己，而且還要辛勤勞作，不能什么都不干，這樣才能換來(lái)美好的生活，才會(huì)有更多的朋友。

去動(dòng)物園時(shí)，我看到了一群被囚禁在籠中的動(dòng)物，餓時(shí)只求一點(diǎn)食物，渴時(shí)只求一點(diǎn)生水，生活沒(méi)有盼頭；去餐廳時(shí)我看到了一群被囚禁在籠中的動(dòng)物，它們隨時(shí)可能成為餐桌上的美食，生活沒(méi)有保障，動(dòng)物給我們的啟示。

人如果不勞動(dòng)，依靠別人，遲早也會(huì)成為這樣，我不要成為籠中之鳥(niǎo)，我不要成為餐桌美食。我要勤勞創(chuàng)新，努力奮進(jìn)，成為翱翔在天空中的雄鷹。飛到地上的天堂—蘇杭，看看西湖是不是美麗無(wú)比；飛到桂林，看看是不是有課本上說(shuō)的這么美麗；飛到泰山，看看是不是比傳說(shuō)中的還要雄偉千萬(wàn)倍；飛到大?？纯词遣皇撬魄И{咆哮，萬(wàn)馬奔騰。我還要用功學(xué)習(xí)，成為一匹奔騰在大地上的野馬。跑到神話里，一睹中華五千年的光榮盛世；我要當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，發(fā)明出對(duì)人類有用的東西，加速升級(jí)人類的生活條件；我要當(dāng)一個(gè)和平大使，使世界上再?zèng)]有戰(zhàn)火硝煙。

總之一句話：生活就要奮斗，就要成為藍(lán)天上翱翔的雄鷹，就要成為森林中的雄獅，就要成為草原上的一棵百年蒼松！

馬路邊的人行道路上，行人川流不息。路邊有的垃圾桶，可是垃圾童邊有許多垃圾，可就是每人把它們撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。

兩個(gè)小學(xué)生看見(jiàn)了，馬上用手把垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶中，其中一位小男孩還寫(xiě)了一行字，貼在垃圾桶的上面寫(xiě)著：文明，只差一步！這行字是叫大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象?？赐赀@幅漫畫(huà)后，我不禁心里有感慨。確實(shí)，文明的確只差一步?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意走這一步。而把垃圾隨意得丟在垃圾桶周圍，這樣做方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境。再進(jìn)一步，難道這一堆垃圾只有兩個(gè)小孩子發(fā)現(xiàn)嗎？肯定不是。但是人們往往只是譴責(zé)丟垃圾的人不講衛(wèi)生。而沒(méi)有想到要把垃圾撿起來(lái)，這只是舉手之勞卻不愿意去做，責(zé)怪又有什么用呢？

從此，我們見(jiàn)到地上有一些紙也要撿起來(lái)，吃了糖果紙也不要亂丟。這樣我們的市容就會(huì)漂亮很多，我們還要懂得愛(ài)護(hù)清潔，人人有責(zé)這就話。作文就像這兩個(gè)小學(xué)生就值得我們學(xué)習(xí)，如果每個(gè)人都像她們這樣就好了，她們面對(duì)垃圾沒(méi)有絲毫的嫌臟，她們用行動(dòng)維護(hù)了城市的環(huán)境，如果每個(gè)人都用自己的行動(dòng)去做，就一定有美好的生活環(huán)境。

第四篇：給你啟示的作文

精選給你啟示的作文3篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的給你啟示的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

上星期五下午，第三節(jié)語(yǔ)文課，老師讓我們抄寫(xiě)雙休日的作業(yè)內(nèi)容。剛開(kāi)始，我把抄的內(nèi)容寫(xiě)在了練習(xí)本的反面了。在快抄完的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都是在本的正面寫(xiě)，于是，我又把本倒過(guò)來(lái)，重新從本的正面寫(xiě)起來(lái)。好不容易才把先前反面抄的內(nèi)容寫(xiě)完，正準(zhǔn)備接著抄剩下的“詞語(yǔ)”時(shí)，放學(xué)鈴就響了……

老師讓我們收拾東西放學(xué)，我只好匆匆地收拾了東西回家了。今天上午寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，到了家長(zhǎng)提寫(xiě)“詞語(yǔ)”時(shí)，我卻不知如何下手，爸爸告訴我先寫(xiě)這么多，等星期一到學(xué)校向老師說(shuō)明情況，把作業(yè)補(bǔ)上就行了?？晌疫€是擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)我……

通過(guò)這件小事，我明白了：做事情一定要細(xì)心，事先想好怎么做，先做什么，后做什么，這樣才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間！

今后我可不要再犯這樣的錯(cuò)誤了！

人生會(huì)有大大小小的事情，但是，常常會(huì)有一些不起眼的小事會(huì)給我們帶來(lái)人生的啟示。我就有這樣的經(jīng)歷。

有一個(gè)周末，我的作業(yè)寫(xiě)得很快，周五就寫(xiě)完了。周六，爸爸說(shuō)：“你的作業(yè)這么快都寫(xiě)完了，我?guī)愠鋈ネ鎯喊?！”我高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)爸爸“去哪兒呀？”“中心廣場(chǎng)”。

下了樓，我剛要上座，爸爸突然說(shuō)“貝貝呀，你瞧你這么胖，也該減減肥了。去，把你的自行車推過(guò)來(lái)，咱倆一人騎一輛?！安弧蔽矣炙Ｆ鸫笮〗闫饬?，可一看爸爸那個(gè)眼神，我只好無(wú)奈地把車推了過(guò)來(lái)，一塊跟爸爸騎著車去中心廣場(chǎng)玩了。

到了廣場(chǎng)的里邊，我看見(jiàn)了一片廢紙，想：這兒有一片廢紙，把它撿起來(lái)吧，反正也不是我扔的，我干什么撿起來(lái)呀！對(duì)，不撿了。這時(shí)，爸爸問(wèn)我：“貝貝，地下的紙片為什么不撿起來(lái)呀？”我小聲嘀咕說(shuō)：“這不是我扔的為什么要我撿呀？”爸爸扳起臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“雖然不是你扔的，但是它破壞的是環(huán)境，是我們共同生存的家園呀！”

通過(guò)這件事情我知道，生命在于運(yùn)動(dòng)，不管是誰(shuí)扔的垃圾都是在破壞地球。

馬路邊的人行道路上，行人川流不息。路邊有的垃圾桶，可是垃圾童邊有許多垃圾，可就是每人把它們撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。

兩個(gè)小學(xué)生看見(jiàn)了，馬上用手把垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶中，其中一位小男孩還寫(xiě)了一行字，貼在垃圾桶的上面寫(xiě)著：文明，只差一步！這行字是叫大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。看完這幅漫畫(huà)后，我不禁心里有感慨。確實(shí)，文明的確只差一步?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意走這一步。而把垃圾隨意得丟在垃圾桶周圍，這樣做方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境。再進(jìn)一步，難道這一堆垃圾只有兩個(gè)小孩子發(fā)現(xiàn)嗎？肯定不是。但是人們往往只是譴責(zé)丟垃圾的人不講衛(wèi)生。而沒(méi)有想到要把垃圾撿起來(lái)，這只是舉手之勞卻不愿意去做，責(zé)怪又有什么用呢？

從此，我們見(jiàn)到地上有一些紙也要撿起來(lái)，吃了糖果紙也不要亂丟。這樣我們的市容就會(huì)漂亮很多，我們還要懂得愛(ài)護(hù)清潔，人人有責(zé)這就話。作文就像這兩個(gè)小學(xué)生就值得我們學(xué)習(xí)，如果每個(gè)人都像她們這樣就好了，她們面對(duì)垃圾沒(méi)有絲毫的嫌臟，她們用行動(dòng)維護(hù)了城市的環(huán)境，如果每個(gè)人都用自己的行動(dòng)去做，就一定有美好的生活環(huán)境。

第五篇：戶外花園羅馬傘給你不一樣的感受。范文

羅馬傘來(lái)源于外國(guó)，它的設(shè)計(jì)美麗到無(wú)法呼吸，所以很多人都會(huì)把它放在自家花園，有空的時(shí)候約上三五知己，在傘下閑話家常，這樣既能減輕工作煩惱、又可親近大自然。

羅馬傘作為戶外遮陽(yáng)功能最強(qiáng)大的一款，可180度或360度旋轉(zhuǎn)，全方位阻擋紫外線，人站在里面不用弄得汗流浹背、物品擺在里面也不用曬得褪色。

至于羅馬傘的設(shè)計(jì)則是這樣：外觀（方形和圓形，又被分為單層與雙層），傘布顏色鮮艷（墨綠、棗紅、米白等），印刷（內(nèi)容清晰、逼真、太陽(yáng)下不褪色）、規(guī)格（可根據(jù)場(chǎng)地大小與所擺放的物品選擇）。