第一篇：英國(guó)領(lǐng)事館雅思培訓(xùn)總結(jié)

關(guān)于雅思培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

4月24號(hào)和25號(hào)，我們?cè)谀蠈庣呓e館參加了由英國(guó)領(lǐng)事館文化處主辦的雅思培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為雅思口語(yǔ)和雅思寫(xiě)作。對(duì)于剛接觸雅思教學(xué)不久的我來(lái)說(shuō)，這是一次非常難得的學(xué)習(xí)雅思、了解雅思，提高雅思教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。在此，我也非常感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我一定將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)當(dāng)中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

培訓(xùn)的第一天，主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)模擬考官評(píng)分，掌握實(shí)現(xiàn)雅思口語(yǔ)6.5分的基本要求和方法。整個(gè)課堂是在非?；钴S的蘇格拉底式的問(wèn)答中進(jìn)行的，這跟我們國(guó)內(nèi)的一般學(xué)習(xí)培訓(xùn)很不一樣，大家的積極主動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高昂。當(dāng)然，我們的主講EVANS也非常棒，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，在中國(guó)生活了近10年，對(duì)中國(guó)學(xué)生和中國(guó)文化相當(dāng)了解，能說(shuō)很流利的普通話，上課中還中西結(jié)合，不時(shí)的用標(biāo)準(zhǔn)的中文給我們解釋一些比較難理解的單詞。最重要的是，他擁有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)雅思教學(xué)也有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我們更是傾其所有，誨人不倦，不僅分享了自己的教學(xué)理論，而且提出了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并且當(dāng)堂讓我們學(xué)習(xí)示范，我們自然是受益匪淺。比如說(shuō)，在雅思口語(yǔ)教學(xué)上，我們應(yīng)該按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)準(zhǔn)備教案，按照各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即流利性與連貫性、詞匯多樣性、語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性、發(fā)音等方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些評(píng)分因素，從而有目的的、針對(duì)性的提高口語(yǔ)水平。在教學(xué)實(shí)踐上，Evans還和我們探討了很多可行的、容易操作的教學(xué)方案，比如“just a minute ”, 用秒表計(jì)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在一分鐘內(nèi)不停頓的說(shuō)話，鍛煉說(shuō)話的長(zhǎng)度和廣度。此外，他還建議我們老師運(yùn)用“singing songs”,通過(guò)教英文歌的方式來(lái)教學(xué)，這不僅可以挺高學(xué)生的詞匯量、增強(qiáng)語(yǔ)法、語(yǔ)感意識(shí)，學(xué)習(xí)西方文化，增強(qiáng)節(jié)奏感等，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己的英語(yǔ)水平。

第二天的培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)雅思寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)模擬考官評(píng)分，掌握實(shí)現(xiàn)雅思寫(xiě)作6.5分的基本要求和方法。上課流程和第一天差不多，學(xué)習(xí)氛圍依然很濃烈。Evan的教學(xué)熱情和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們很佩服。比如，和我們用餐時(shí)，他總是第一個(gè)吃完飯，然后提前離開(kāi)餐廳，回到休息室做下一步的準(zhǔn)備工作。此外，他的口頭禪是“any questions?“，總是問(wèn)我們有問(wèn)題嗎，而一旦我們提出任何問(wèn)題，他都必定耐心解答，而且不會(huì)遺漏任何問(wèn)題。讓我印象最深刻的是現(xiàn)場(chǎng)模擬考官評(píng)分這一環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們充當(dāng)考官按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立閱卷評(píng)分，并說(shuō)出評(píng)分理由、依據(jù)。這進(jìn)一步加強(qiáng)了我們對(duì)雅思的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我們教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，這個(gè)不僅是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，更是我們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的指南針。

總而言之，我從這次培訓(xùn)中受益匪淺，一方面，我對(duì)雅思有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的目標(biāo)。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的教學(xué)水平，幫助更多的學(xué)生在雅思考試中拿到高分，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第二篇：英國(guó)培訓(xùn)總結(jié)（精選）

英國(guó)培訓(xùn)總結(jié)

徐州市第十三中學(xué)蘇輝

為了提高江蘇省初中生物和化學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平和總體素質(zhì)，學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育理念和教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)及有效發(fā)展，由江蘇省教育廳和蘇曼國(guó)際聯(lián)合組織了這次生物化學(xué)骨干教師赴英國(guó)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在徐州市教育局局領(lǐng)導(dǎo)和徐州市第十三中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我有幸成為這88名生物化學(xué)骨干教師之一參加了此次赴英國(guó)曼徹斯特教育教學(xué)培訓(xùn)。

在這四周的培訓(xùn)期間，我受益匪淺，自身的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。此次培訓(xùn)總共分為三個(gè)階段：1蘇曼中心的課堂學(xué)習(xí)。2 友好學(xué)校考察與交流。3 體驗(yàn)英國(guó)文化，參觀英國(guó)幾大著名城市。下面具體總結(jié)一下這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)收獲。

一 在蘇曼中心的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面比較廣泛。我們首先由邁克校長(zhǎng)介紹了英國(guó)的教育制度。在英國(guó)的教育規(guī)定中，所有的人在五歲至十六歲期間均要接受義務(wù)教育。這是學(xué)生上學(xué)的最短期限。目前，越來(lái)越多的兒童在三、四歲時(shí)上幼兒園，而年滿十六歲的青少年繼續(xù)求學(xué)的人數(shù)也在逐年上升，教育機(jī)構(gòu)的數(shù)目隨之驟增，可見(jiàn)英國(guó)對(duì)教育的重視程度是很高的。

英國(guó)的教學(xué)總共分五個(gè)階段,Ks1到Ks5，這五個(gè)階段是根據(jù)學(xué)生的年齡及成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段來(lái)劃分的。

第一階段學(xué)生年齡在5到7歲，為1，2年級(jí)。

第二階段學(xué)生年齡在7到11歲，為3到6年級(jí)，如果和我們國(guó)家來(lái)比較的話，英國(guó)的第一和第二階段相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)。和我國(guó)一樣，英國(guó)小學(xué)升初中的考試也已經(jīng)取消了，大大減輕了低年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

第三階段，年齡在11到14歲的學(xué)生讀7—9年級(jí)。

第四階段，年齡在14到16歲，為10—11年級(jí)。

這前四個(gè)階段屬于英國(guó)的義務(wù)教育階段，經(jīng)過(guò)第四階段的學(xué)習(xí)后學(xué)生會(huì)參加一次全國(guó)統(tǒng)一會(huì)考稱之為GCSE考試，中文稱普通中等教育證書(shū)考試。GCSE考試極其重要，其考試成績(jī)決定學(xué)生是否可以進(jìn)入第五階段的學(xué)習(xí)。在16歲完成了

國(guó)家法律規(guī)定的義務(wù)教育后，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)也可以選擇工作，選擇工作時(shí)，用人單位會(huì)要求出示GCSE的考試成績(jī)來(lái)決定是否錄用。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生還是選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有兩個(gè)方向：學(xué)術(shù)方向以及職業(yè)方向。如果想將來(lái)攻讀學(xué)位課程，也就是想進(jìn)行學(xué)術(shù)方向的學(xué)習(xí)，通常還要學(xué)習(xí)兩年及下面的第五階段，最后參加高級(jí)普通教育證書(shū)(GCE A level)考試或者國(guó)際中學(xué)文憑(IB：International Baccalaureat)考試，在18歲時(shí)完成中學(xué)教育。

第五階段，年齡在16—18歲，讀2年準(zhǔn)備參加高考，稱為A—LEVEL考試。對(duì)比一下可以看出，中國(guó)的小學(xué)教育時(shí)間與英國(guó)一樣，同為6年，而中國(guó)的中學(xué)教育(3年初中+3年高中)卻比英國(guó)少了一年，這就從一個(gè)方面解釋了為什么中國(guó)高中畢業(yè)生必須先讀英國(guó)大學(xué)預(yù)科課程的問(wèn)題。在這五個(gè)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的總體評(píng)價(jià)還是以考試為主，但是由于中英兩國(guó)的具體國(guó)情不同，英國(guó)考試內(nèi)容涉及面較為廣泛但考察深度較低，學(xué)生只需掌握一些基本原理和常識(shí)即可。就目前教育形式來(lái)看，中國(guó)和英國(guó)的教育都在理論知識(shí)和具體實(shí)踐之間努力找出一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)，從而讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所得，使得教育本質(zhì)得到更好的體現(xiàn)。近幾年，就初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，本著降低難度，重在基礎(chǔ)，著眼未來(lái)的原則，對(duì)考察內(nèi)容和范圍做了適當(dāng)?shù)目s小和調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)了從以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式向加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本原理來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作或解釋生活實(shí)際問(wèn)題這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

二 友好學(xué)?？疾炫c交流。我們考察了幾所當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，并且在這些學(xué)校進(jìn)行了友好交流，實(shí)實(shí)在在走進(jìn)了英國(guó)的課堂，聽(tīng)了幾節(jié)比較有實(shí)際意義的生物課程同時(shí)我們還作為學(xué)生的角色由當(dāng)?shù)乜茖W(xué)老師上了兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

英國(guó)的教室安排類似于我國(guó)的大學(xué)，學(xué)生上課沒(méi)有固定的教室，是一種流動(dòng)性學(xué)習(xí)，比如101教室是科學(xué)教室，102是數(shù)學(xué)教室，當(dāng)上完科學(xué)課后期間有一些準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生就會(huì)從101出來(lái)前往下節(jié)課的上課地點(diǎn)。我認(rèn)為這么做主要有兩點(diǎn)好處：

（1）充分利用教學(xué)資源。每間教室由專門(mén)的任課老師負(fù)責(zé)，也就是說(shuō)老師的上課地點(diǎn)是固定的，教師會(huì)根據(jù)當(dāng)周要講課程內(nèi)容來(lái)布置教室，教室中也會(huì)保留之前學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。當(dāng)你走進(jìn)一間科學(xué)教室的時(shí)候，你會(huì)看到鋪天

蓋地的有關(guān)本周要講知識(shí)的有關(guān)信息，也會(huì)看到學(xué)生自己制作的模型，繪制的圖畫(huà)，或者正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如同一個(gè)科學(xué)的小世界。這樣，教室的作用得到充分的發(fā)揮，它已不僅僅是一個(gè)容納學(xué)生聽(tīng)講的場(chǎng)所，更是一個(gè)能從每個(gè)角落獲得知識(shí)，展示個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)良平臺(tái)，也更能發(fā)揮老師的教學(xué)才能。

(2)能很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。整個(gè)學(xué)校好比是一座大型展覽館，每間教室就是不同的展區(qū)，當(dāng)學(xué)生從一間教室完成緊張有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)后在步行到另一間教室，如同從一個(gè)展區(qū)走向另一個(gè)展區(qū)，這樣可以一直保持一個(gè)比較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免了一天呆在一個(gè)固定地點(diǎn)從而產(chǎn)生乏味感的出現(xiàn)。在走進(jìn)英國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)校課堂的過(guò)程中，我得到了很多啟發(fā)和感觸，很多高效有趣的教學(xué)模式在這里得到了很好的運(yùn)用，其中有很多是國(guó)內(nèi)正在試行或醞釀的教學(xué)方式和教學(xué)手段，這里以在圣馬修中學(xué)聽(tīng)的一節(jié)生物課為例。我們生物教師分成了2組，分別前往2所學(xué)校進(jìn)行考察交流。我所在的組來(lái)到了圣馬修中學(xué)，由當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)助理海倫接待。在聽(tīng)過(guò)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課后我們來(lái)到了一間科學(xué)教室，教室的布置大體是這樣:教室內(nèi)有五張多邊形大的課桌，但我覺(jué)得稱之為操作臺(tái)更為貼切，這里沒(méi)有學(xué)生單獨(dú)的課桌，都是采取分組模式，以小組為單位來(lái)分成不同區(qū)域進(jìn)而共同合作與學(xué)習(xí)。教室前是電子展板，這在我市一些優(yōu)秀小學(xué)中已經(jīng)得到普及，教室后方是長(zhǎng)形的試驗(yàn)臺(tái)，上面放了這節(jié)課要用的顯微鏡，放大鏡等儀器。這節(jié)課充分體現(xiàn)了英國(guó)的教學(xué)模式，它的特色就是多元化教學(xué)和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。

課堂教學(xué)多元化涵蓋了很多重要內(nèi)容和深遠(yuǎn)意義。首先，中國(guó)有句俗語(yǔ)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，把它拿到教學(xué)中來(lái)解釋就是學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，由于不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，生活環(huán)境等等，如果教學(xué)手段單一化，用一把鑰匙開(kāi)這么多的鎖，顯然是不太能行得通的也是比較低效的。每個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)不同方式的學(xué)習(xí)技能，大致可以分為四類，第一類主要靠聽(tīng)覺(jué)，屬于這一類的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受更為深刻，語(yǔ)言可以更快的在其大腦中轉(zhuǎn)化成聲音，圖像或特定的場(chǎng)景。第二類主要靠視覺(jué)，這類學(xué)生對(duì)視圖，色彩等更容易接受和理解。第三類學(xué)生則喜歡實(shí)際動(dòng)手操作，即動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)。第四類就是較為綜合的學(xué)生?？梢?jiàn)學(xué)生的多元化必須需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中采取多元化教學(xué)手段。為了更有效的完成多元化教學(xué)，教師也應(yīng)多元化，要知識(shí)儲(chǔ)備雄

厚，知識(shí)面廣泛，要既能唱老生也能唱花旦，但為了更好彌補(bǔ)個(gè)人不足，可以采取多師化教學(xué)。

下面簡(jiǎn)單介紹一下多元化教學(xué)是如何在這節(jié)生物課中得以體現(xiàn)的。此節(jié)課講的內(nèi)容是花的結(jié)構(gòu)，和我市教材的初中二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)幾乎一樣。這節(jié)課由3名老師同時(shí)上課，每名教師任務(wù)不同，A老師負(fù)責(zé)同學(xué)生交流改組課前搜集的關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的資料，B老師負(fù)責(zé)教學(xué)生手工剪紙即把一張張?jiān)O(shè)計(jì)好的圖版剪成立體的花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生標(biāo)注對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)，C老師負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，運(yùn)用顯微鏡等儀器觀察花的結(jié)構(gòu)，雌蕊雄蕊和花粉粒的結(jié)構(gòu)。如果仔細(xì)琢磨一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但體現(xiàn)出了多元化教學(xué)，同時(shí)教學(xué)工作量是很大的。這3名教師負(fù)責(zé)各自的教學(xué)任務(wù)，那這5組學(xué)生也會(huì)自然而然的分成三大部分，同時(shí)輪流接受這三種教學(xué)手段，電子展板上顯示的是一個(gè)計(jì)時(shí)器，時(shí)間為10分鐘即這三個(gè)任務(wù)中的每個(gè)任務(wù)時(shí)間為10分鐘，完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)總共要30分鐘。但在這30分鐘里，比如負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的C老師，她要一組接一組的來(lái)講授她的教學(xué)內(nèi)容，也就是說(shuō)她要在這30分鐘里講3遍。我們來(lái)計(jì)算一下，1名老師講三遍，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的3節(jié)課，3名教師同時(shí)上使得一節(jié)課變成了9節(jié)課?？梢?jiàn)，多元化教學(xué)使得課堂更加高效化。

三 體驗(yàn)英國(guó)文化。英國(guó)人重禮儀是眾所周知的，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，無(wú)論你是步行還是開(kāi)車，大家都會(huì)互相謙讓，當(dāng)你在差異這輛車為什么不開(kāi)走的時(shí)候，那他肯定是在等你先過(guò)。英國(guó)人也是比較傳統(tǒng)的，到了這里沒(méi)有現(xiàn)代感，撲面而來(lái)的是濃厚的歷史文化氣息，50年后當(dāng)你重新來(lái)這時(shí)城市街巷的面貌也不會(huì)有什么改變。

在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中，我相信對(duì)今后在教育事業(yè)中的工作有很大的促進(jìn)作用，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，才能在今后的教學(xué)中發(fā)揮其最大的效力。

第三篇：雅思培訓(xùn)

上海市圣約翰語(yǔ)言培訓(xùn)中心提供雅思綜合課程培訓(xùn)課程，當(dāng)前的頁(yè)面是雅思強(qiáng)化周末班，更多關(guān)于雅思綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)http:///194107/免費(fèi)咨詢電話：400-616-5151轉(zhuǎn)8506

4圣約翰語(yǔ)言培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱St.John’s）由上海原圣約翰大學(xué)校友創(chuàng)辦于1993年，由市教委批準(zhǔn)的A級(jí)高等教育機(jī)構(gòu)。從2004年開(kāi)始便致力于出國(guó)類語(yǔ)言培訓(xùn)。雅思，托福，GMAT，GRE，SAT，SSAT，ACT，AP等已成為王牌課程，培訓(xùn)學(xué)生超過(guò)兩萬(wàn)人。其中，雅思和托福培訓(xùn)更是核心中的核心，課程設(shè)置多樣針對(duì)不同程度的學(xué)員，外教與經(jīng)驗(yàn)豐富的海歸中教結(jié)合保證了優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，以“精、簡(jiǎn)、快”為我校英語(yǔ)課程基本特色，專門(mén)針對(duì)希望提高英語(yǔ)基礎(chǔ)，適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)生活的中國(guó)學(xué)生量身定制。

目前圣約翰語(yǔ)言培訓(xùn)中心在上海市中心地區(qū)設(shè)有徐匯，虹口，浦東三處中心，輻射整個(gè)上海地區(qū)。另外在南京，武漢，溫州均設(shè)有教學(xué)中心，統(tǒng)一由上海提供優(yōu)質(zhì)的師資和教材。

√ 中心嚴(yán)格執(zhí)行所有課程10-15人精品小班教學(xué)，1對(duì)1VIP課程尤受歡迎

√ 資深課程顧問(wèn)，根據(jù)學(xué)員自身情況，靈活推薦多套課程方案和套餐

√ 大量的課后免費(fèi)定向輔導(dǎo)，進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量。

√ 加拿大Bodwell托福考點(diǎn)合作伙伴，擁有權(quán)威新托福考試資料

√ 郎文國(guó)際戰(zhàn)略合作，擁有權(quán)威考試、商務(wù)、實(shí)用英語(yǔ)資料庫(kù)和師資支持

√ 雅思考官加盟，還原雅思考試真面目，突破口語(yǔ)關(guān)障礙

√ Steve、Lyn領(lǐng)銜教師團(tuán)隊(duì),雅思高分考試記錄，保證高通過(guò)率

在初級(jí)基礎(chǔ)階段所積累的語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行長(zhǎng)難句的分析，長(zhǎng)難句包括：定語(yǔ)從句、省略句、倒裝句以及分割結(jié)構(gòu)的句型。詞匯分為雅思聽(tīng)力場(chǎng)景詞匯、雅思口語(yǔ)分類詞匯、雅思閱讀高頻詞匯和雅思寫(xiě)作通用詞匯。該階段課程根據(jù)雅思考試按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四部分分開(kāi)教授雅思考試技巧。在教授技巧的過(guò)程中，必須穿插相應(yīng)的分類技巧配套練習(xí)，以鞏固所教授的雅思技巧。該強(qiáng)化階段的課程由兩部分組成：模擬卷應(yīng)考強(qiáng)化沖刺，和考前預(yù)測(cè)指導(dǎo)模擬卷應(yīng)考強(qiáng)化沖刺：按照模擬卷實(shí)戰(zhàn)演練和雅思老師精細(xì)講解的模式進(jìn)行，在老師講解的過(guò)程中依然穿插的基本語(yǔ)法和雅思應(yīng)試技巧，達(dá)到反復(fù)強(qiáng)化記憶的和熟能生巧的效果。

上海市圣約翰語(yǔ)言培訓(xùn)中心提供雅思綜合課程培訓(xùn)課程，當(dāng)前的頁(yè)面是雅思強(qiáng)化周末班，更多關(guān)于雅思綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)http:///194107/免費(fèi)咨詢電話：400-616-5151轉(zhuǎn)85064

第四篇：雅思培訓(xùn)

免費(fèi)體驗(yàn)美國(guó)外教口語(yǔ)課程 易格英語(yǔ)雅思培訓(xùn)：巧用詞匯得高分 —————————————————————————————————————

雅思培訓(xùn)：巧用詞匯得高分

雅思口語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“詞匯”是考察考生們?cè)趯?duì)話中使用詞匯量的多少以及使用詞匯的準(zhǔn)確性。易格在線英語(yǔ)雅思培訓(xùn)班的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生碰到某些話題有很好的想法和思路，對(duì)于應(yīng)該說(shuō)一些什么樣的話也有很好的把握，但是由于自身詞匯量的不足，感覺(jué)難以表達(dá)。另外，還有一些學(xué)生有這樣的疑問(wèn)：怎樣在口語(yǔ)中展現(xiàn)自己的詞匯量呢？要多用一些難詞和大詞么？易格在線雅思培訓(xùn)專家今天就為大家來(lái)解答。

準(zhǔn)備口語(yǔ)相關(guān)詞匯的時(shí)候，我們的問(wèn)題到底在哪里？在雅思口語(yǔ)考試中，我們究竟應(yīng)該怎么做才能充分展現(xiàn)自己的詞匯，得到高分呢？易格在線雅思培訓(xùn)專家提出了幾點(diǎn)建議。首先在口語(yǔ)考試中要注意詞匯的變化，不能過(guò)多的使用比較濫的詞。一定要學(xué)會(huì)用其他的詞去替換它，給考官帶來(lái)煥然一新的感覺(jué)。其次在口語(yǔ)這項(xiàng)考察交流的考試中，考官不希望總是聽(tīng)到他一輩子都很難使用到的詞匯。雅思口語(yǔ)詞匯講究的是適用性準(zhǔn)確性，如果談到合適的話題也可以適當(dāng)穿插。詞匯一定用你熟悉的，能駕馭的，簡(jiǎn)單點(diǎn)兒也無(wú)所謂。最后，我們?cè)诳谡Z(yǔ)中根本沒(méi)有那個(gè)“最恰當(dāng)”的詞匯，或者說(shuō)我們根本沒(méi)有必要去糾結(jié)什么才是“最恰當(dāng)”的那個(gè)詞。在考試的時(shí)候，只要能表達(dá)自己的意思，怎么用詞都是可以的。

那么口語(yǔ)中的詞匯到底應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？是不是找一本雅思詞匯書(shū)背下來(lái)，口語(yǔ)也就沒(méi)有問(wèn)題了呢？并不是這樣的。普通雅思詞匯書(shū)中的詞匯應(yīng)該說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常用口語(yǔ)詞匯的范圍，考生們大可不必為了雅思口語(yǔ)考試背下10000個(gè)單詞。另外，一些口語(yǔ)化的詞匯由于其本身的不夠正式，也并沒(méi)有完全收錄在普通的雅思詞匯書(shū)中。易格在線雅思培訓(xùn)有著多年口語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，口碑甚佳，是考生們提高口語(yǔ)的不二之選。

—————————————————————————————————————————————— 全球篩選優(yōu)秀外教 真人在線視頻互動(dòng)上課 易格英語(yǔ)http://

第五篇：英國(guó)學(xué)歷學(xué)位成績(jī)單辦理中國(guó)領(lǐng)事館公證認(rèn)證

/zlzx/8195.html