第一篇：《線的秘密》美術(shù)教案

線的秘密

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察自然、生活中千變?nèi)f化的線條，認(rèn)識(shí)并體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2、難點(diǎn)：嘗試畫出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，對(duì)畫面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學(xué)生：記號(hào)筆、彩紙

五、教學(xué)過程：

1、講解自然界和生活當(dāng)中尋找線條

師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發(fā)，毛衣、衣服，碗，頭發(fā)，球拍，魚網(wǎng)。。生：電線、筆、頭發(fā)??

師：看來同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進(jìn)行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長(zhǎng)長(zhǎng)的垂落下來），它給你什么感覺？細(xì)細(xì)柔柔，（中間長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長(zhǎng)短對(duì)比。看起來更美了

海螺：他的線條是怎么樣的??？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅(jiān)挺，小結(jié)：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運(yùn)用線條來表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時(shí)候一條飄帶有幾米遠(yuǎn)都不會(huì)斷，表現(xiàn)出畫家扎實(shí)的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細(xì)濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。德國(guó)畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動(dòng)。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結(jié)：不同的線用在不同的畫中，會(huì)帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會(huì)作品意境。

六、課堂練習(xí)

作業(yè)要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫?？梢援嬆憧吹竭^的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設(shè)計(jì)師>我們要用剛剛學(xué)到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業(yè)展評(píng)： 師生互評(píng)

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達(dá)的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當(dāng)中，更重要是這些線條還時(shí)刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結(jié)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

“我最滿意的一堂課”教案評(píng)選

線 的 秘 密

圣城街道崔家小學(xué)

魏瀟麗

第二篇：第五冊(cè)美術(shù)《線的秘密》說課稿

第五冊(cè)美術(shù)《線的秘密》說課稿

第五冊(cè)美術(shù)《線的秘密》說課稿1

反思與思考

1、創(chuàng)設(shè)探究情境，注重教學(xué)綜合化。

與舊教材相比，新教材的突出特點(diǎn)之一便是更富趣味性，與生活聯(lián)系更加緊密，這為我們教師的教學(xué)提供了更有利的條件。因此，在課堂教學(xué)中，我利用這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，努力挖掘教材中美的因素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，組織學(xué)生玩“翻叉叉”游戲、尋找“線條”朋友、電線彎折感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗(yàn)、作品欣賞等實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)這一主體，將音樂、舞蹈、科學(xué)等教學(xué)內(nèi)容和方式引入課堂，形成學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，渲染學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生之間的距離，使學(xué)生從上課一開始就處于振奮狀態(tài)，對(duì)線條有更深層次的理解，發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受到藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生和“線條”朋友一起去漫游的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，使學(xué)生獲得全面的藝術(shù)熏陶。

2、注重情感體驗(yàn)，引發(fā)探究意識(shí)。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育只注重學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)與技能的單一掌握，忽視了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情感體驗(yàn)，學(xué)生完全處于被動(dòng)、服從的地位。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不只是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要應(yīng)該是獲得多方面的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)思考”，學(xué)生思考的過程也是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程。針對(duì)一年級(jí)小朋友，自我約束能力差、愛玩等特點(diǎn)，在教學(xué)中以游戲?yàn)檩d體，著意創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的“找一找線條朋友”、“體驗(yàn)線條的美感”、在“線條”世界中玩玩學(xué)學(xué)，帶著問題去探究等情景，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)主動(dòng)參與、快樂學(xué)習(xí)的大空間，使他們充滿激情地投入到教學(xué)活動(dòng)中，以動(dòng)促思，以趣激思，在活動(dòng)中不同程度地獲得親身參與實(shí)踐的體驗(yàn)，學(xué)生表現(xiàn)出積極的情感和態(tài)度，課堂上充滿了生氣和活力。

3、和諧的師生互動(dòng)，學(xué)生成為主人。

皮亞杰說過：一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們。本節(jié)課是從培養(yǎng)孩子們的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式的立場(chǎng)出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等生動(dòng)方法，進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，力求使教學(xué)呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)、新奇、有趣等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的教學(xué)情景和問題情景中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展一個(gè)又一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了自我學(xué)習(xí)研究、自主構(gòu)建發(fā)展的過程，創(chuàng)造個(gè)性得到培養(yǎng)，人格心靈得到升華。同時(shí)，教師始終和學(xué)生處于平等、友愛的關(guān)系中，以一個(gè)合作者、參與者的'形象出現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取主持人的姿態(tài)和方式，與孩子們熱情地對(duì)話、互動(dòng)研討，在知識(shí)關(guān)鍵處予以引導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)迷惑時(shí)引導(dǎo)反思，與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的收獲和喜悅，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

4、科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，賦予成功體驗(yàn)。

我們要摒棄傳統(tǒng)教育觀念中過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的評(píng)價(jià)觀，改變“像不像”、“技能性”等單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成評(píng)價(jià)促發(fā)展的新觀念，并在教學(xué)中充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)等功能，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到成功的喜悅。在課堂上，教師讓每組的學(xué)生來展示、介紹創(chuàng)作的作品、做線條表演游戲，引導(dǎo)學(xué)生形成正確反思，學(xué)會(huì)正確體驗(yàn)被尊重的愉悅，建立充分的自信，學(xué)會(huì)接納他人的意見，及時(shí)調(diào)整自己，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的素質(zhì)。

總之，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是我們美術(shù)教育所要達(dá)到的目標(biāo)，我們要為孩子們創(chuàng)造更大的一片自由空間，讓他們掌握飛翔的本領(lǐng)，在五彩繽紛的美術(shù)世界里吸取豐富的知識(shí)，獲得不斷發(fā)展的力量。

案例點(diǎn)評(píng)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，符合課改方向，具有一定的創(chuàng)新性。

1、體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)的文化性質(zhì)，具備濃郁的人文精神和審美內(nèi)涵，改變了單純的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的傾向，突出了美術(shù)文化學(xué)習(xí)的這根主線，使教學(xué)內(nèi)容豐富、過程美觀、興趣濃厚、效果良好。

2、教學(xué)方式上，教師從培養(yǎng)孩子們的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式的立場(chǎng)出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等生動(dòng)方法，進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷自我學(xué)習(xí)研究、自主構(gòu)建發(fā)展的過程，創(chuàng)造個(gè)性得到培養(yǎng)。

3、教師始終和學(xué)生處于平等、友愛的關(guān)系中，以一個(gè)合作者、參與者的形象與孩子們熱情地對(duì)話、互動(dòng)研討，為他們提供一個(gè)自由開放的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地邁入藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)的途徑，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得藝術(shù)享受。

4、注重教學(xué)綜合化，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在教學(xué)中破除了美術(shù)學(xué)科本位的束縛，為了學(xué)生的綜合素質(zhì)，圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)這一主體，將音樂、舞蹈、科學(xué)等教學(xué)內(nèi)容和方式引入本課堂，進(jìn)行多感官的感知、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)生獲得全面藝術(shù)熏陶。

5、能從發(fā)展的愿望出發(fā)，給學(xué)生積極、正確的評(píng)價(jià)，并且做到了評(píng)價(jià)目標(biāo)多維性，評(píng)價(jià)方式多樣化，學(xué)生始終處在評(píng)價(jià)主體的地位。教師鼓勵(lì)性的評(píng)語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使課堂呈現(xiàn)積極進(jìn)取的情境氛圍，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)功效。

第五冊(cè)美術(shù)《線的秘密》說課稿2

教材分析

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動(dòng)的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品。

本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。

設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，立足于教材，結(jié)合三年級(jí)的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達(dá)的階段，他們愛提問，愛動(dòng)手等特點(diǎn)，破除了美術(shù)學(xué)科本位的束縛，借助于孩子們喜聞樂見的“翻叉叉”游戲、尋找“線條”朋友、動(dòng)手感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗(yàn)、作品欣賞等趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和提供自由發(fā)展的空間，引導(dǎo)孩子們觀察、體驗(yàn)、大膽地創(chuàng)作，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

㈠文化的傳承和交流

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。線條是繪畫最基本的語言之一，它最直接、最簡(jiǎn)便地反映人們的思想和情感。生活中經(jīng)常能看到具有美感的線的自然物、人造物，特別是藝術(shù)作品，因此本課設(shè)計(jì)利用游戲、音樂、舞蹈、多媒體可視形象等進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都是線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味，讓學(xué)生在這濃厚的文化氛圍中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

㈡在感知活動(dòng)中激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造

1、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)習(xí)的欲望，使孩子們主動(dòng)地去觀察和表達(dá)。

2、注重教學(xué)綜合化，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將音樂、舞蹈、科學(xué)等教學(xué)內(nèi)容和方式引入課堂，進(jìn)行多感官的感知、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法。

3、挖掘、感受藝術(shù)作品中線條所具有的豐富表現(xiàn)力，創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的線條作品

4、通過展示作品和評(píng)價(jià)、做線條表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解線條的無窮魅力，發(fā)展孩子們各方面的能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條，感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：線的組織。

教學(xué)程序

一切好課行如流水，習(xí)舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創(chuàng)新，鞏固發(fā)展啟智培能。為此，對(duì)本節(jié)課的主要教學(xué)過程，我作如下設(shè)計(jì)。

游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

師：小朋友，你們喜歡玩“翻叉叉”的游戲嗎？老師今天給你們介紹一位新朋友就藏在這“翻叉叉”的游戲里，你們猜它會(huì)是誰嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

（啟發(fā)學(xué)生邊玩“翻叉叉”游戲，邊在彩繩中尋找線條。）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)愉快的情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效地導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境綜合探究

畫一畫：

師：同學(xué)們真聰明！你能到前面來把它們的樣子畫下來嗎？

（請(qǐng)兩位同學(xué)在投影儀上畫出幾種線條）

師：同學(xué)們畫的線條真漂亮。你們知道嗎？這位新朋友還會(huì)變魔術(shù)呢，不信？你們看，這樣的線條叫什么名字？（分別出示“直線”和“曲線”的課件）

生：答（略）。

師：同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)線條，它和剛才我們看到的曲線有點(diǎn)像，不過有些地方不一樣，誰能找出它們的差別呢？（出示“折線”課件）

生：曲線是圓滑的線條，這種線條有棱有角，不斷轉(zhuǎn)折，應(yīng)該叫“折線”。

師：你們觀察得非常仔細(xì)。如果這些線條碰到一起，會(huì)是什么樣子？讓我們來瞧一瞧。（出示“交叉線”課件）

生：線條碰到一起像漁網(wǎng)，我認(rèn)為叫“交叉線”。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)⑹拘哉Z言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知線條，師生對(duì)話的方式，在互動(dòng)中共同構(gòu)建出線條知識(shí)。

找一找

師：線條這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，其實(shí)說是新朋友，也不完全對(duì)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校€條無處不在，線條就在我們身邊，我們周圍到處存在著各式各樣的線條?，F(xiàn)在我們一起來找一找“我們身邊的線條”好嗎？

（學(xué)生紛紛行動(dòng)起來，尋找線條，并描述線條特點(diǎn)。）

生匯報(bào)：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報(bào)上的圖案有折線……；精致的細(xì)線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的線條美，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而擴(kuò)展課程資源。

折一折

師：同學(xué)們觀察探討得非常認(rèn)真，能找到這么多的線條，真了不起。你們知道嗎？線條其實(shí)是很有本事的，它可以變成許多漂亮的東西。下面，請(qǐng)大家把材料袋打開，把里面的魔術(shù)線拿到手里，彎一彎，折一折，看能變成什么？大家可以一個(gè)人變，也可以小組合作進(jìn)行。你們要大膽想象，看誰變得跟別人的不一樣。

（學(xué)生用彩色電線做出各種生動(dòng)的物象，教師請(qǐng)部分同學(xué)到投影儀前展示自己的作品）

師：告訴大家你的線條變成了什么？是怎樣做的？

生：這是眼鏡；這是蛇……

生：我是用折的方法做的，他用了彎曲的方法做的……

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手做出各種物象，旨在加深理解線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，體會(huì)藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。

我的說課完畢。

第三篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《線的秘密》教案

線的秘密（活動(dòng)一）

教材分析：

本節(jié)課是湘美版三年級(jí)下冊(cè)第七課《線的秘密》活動(dòng)一的內(nèi)容，走進(jìn)《線的秘密》一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于造型表現(xiàn)課。德國(guó)藝術(shù)家保羅.克利有句名言”用一根線條去散步”,線條是最基本的造型語言。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

學(xué)情分析：

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，線條對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是十分熟悉的，只是缺乏對(duì)多種線條的組織和練習(xí)，而對(duì)周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn)，對(duì)二者之間沒有有意識(shí)的展開聯(lián)想，因而對(duì)線的表達(dá)比較單一。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過仔細(xì)觀察自然、生活中千變?nèi)f化的線條，認(rèn)識(shí)線、線的變化特點(diǎn)以及線的排列組合。

2、初步嘗試運(yùn)用線條合理組織，創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品。培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，能體會(huì)線條的美感，了解線的特點(diǎn)及排列組合。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密不同變化的線，并且排列組合表現(xiàn)畫面。

教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)、設(shè)置游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前搜集圖片、制作課件、制作教學(xué)道具，學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具材料

教學(xué)過程：

（一）欣賞視頻，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課老師首先要帶大家欣賞一場(chǎng)絢麗的景象。想不想去看一看？（播放視頻）

2、同學(xué)們，你們看到了什么？你來仔細(xì)觀察一下，這些煙花的外形是由什么組成的呢？（由各種不同的線條組成的）

3、其實(shí)，在我們的身邊也隱藏著許多美麗的線條。看，老師做的這些小花也是由一根一根的線條組成的。那除了這些，你在我們身邊還發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢？（學(xué)生回答）

小結(jié)，我們身邊有許多這樣的線條，這節(jié)課我們就一起去暢游“線的王國(guó)”，探尋線的秘密吧！導(dǎo)入課題，板書課題“線的秘密”。

（二）欣賞感悟，探尋“線的秘密”

1、欣賞大自然及生活中的線條美，體驗(yàn)線創(chuàng)造的美感。

師：剛才我們說了那么多的線，其實(shí)我們的身邊就有一位用線高手，想知道他是誰嗎？它就是大自然這位偉大的藝術(shù)家。

（看！浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒曲折的“線”；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“線”；挺拔的松枝盡顯剛強(qiáng)與力量。斑馬身上那黑白相間的線條給我們帶來了韻律美，蝴蝶翅膀上的花紋充滿著神秘的氣息。）

2、在生活中尋找的美的線條。

自然界中的線真是千變?nèi)f化，而我們生活中的線同樣精彩，下面我們?cè)賮砜纯瓷钪械木€。（課件展示生活中的線條美。）

3、師：其實(shí)自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論找出線的特點(diǎn)。）

師：那么這些線有什么不同的特點(diǎn)？你能從中發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？（和你的同桌交流討論一下，看誰能最快發(fā)現(xiàn)線的秘密）誰最快發(fā)現(xiàn)了線的秘密，線有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生總結(jié)）學(xué)生邊說，師邊示范。老師運(yùn)用了這些不同的線條為小魚穿上了花衣裳。同學(xué)們也總結(jié)出了線的特點(diǎn)：長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密

（板書）原來線條是有這些不同的變化的。(三）游戲“添畫線條”

1、同學(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了線的這個(gè)秘密，下面老師要考一考大家了，看誰是最聰明的孩子！

2、老師這有一些不完整的圖形，誰能看出它們?nèi)鄙偈裁床糠?，并為它們添畫完整嗎？（選用其它的顏色來畫）

3、同學(xué)們?yōu)樗鼈兲砑恿瞬煌木€條，觀察得很仔細(xì)，畫的也很棒！

同時(shí)我們也知道了線是有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密的變化的這個(gè)秘密

（四）分析作品，了解線的排列

1、但是了解這一個(gè)秘密是不夠的，下面讓我們?cè)俅翁ど蠈っ刂冒桑?/p>

2、同學(xué)們做過翻繩的游戲嗎？（欣賞單人的花樣翻繩的視頻）

細(xì)長(zhǎng)的繩子在靈活的手指尖變成了奇妙的線，這些線是怎樣組合排列的呢？交叉排列（它和我們剛才添畫的球拍上的線條是一種排列方式）獎(jiǎng)勵(lì)小花

3、再看看這是什么？孔雀的尾巴上的線條是以一點(diǎn)向周圍發(fā)散的，我們叫它發(fā)散排列。（生活中有這種發(fā)散排列的線嗎？剛才畫的自行車車條）

4、而我們看到的梯田是一層層重復(fù)排列的。

線條是以交叉、發(fā)散、重復(fù)的排列方式組織在一起的。我們又探尋出了線條的另一個(gè)秘密。（板書：交叉、發(fā)散、重復(fù)）師示范：老師的這條小魚中就有一些重復(fù)排列的線條，我們可以再添加一些交叉的線條，一些發(fā)散排列的花紋，這條小魚就更漂亮了！

其實(shí)在繪畫中運(yùn)用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密不同的線以交叉、發(fā)散、重復(fù)的排列方式組織在一起可以使畫面產(chǎn)生韻律美同時(shí)還可以表現(xiàn)畫家獨(dú)特的情感。

5、下面讓我們一起去看看畫家筆下的線吧。

古代畫家飄逸的線條，現(xiàn)代水墨畫家吳冠中《建樓曲》直線縱橫交錯(cuò)，克利《奔流》給人流暢、生動(dòng)、優(yōu)美的感覺。

下面是小朋友們筆下的線條（欣賞優(yōu)秀作品）在這些繪畫作品中就運(yùn)用了這些線的秘密。（你在這些作品中發(fā)現(xiàn)了什么樣的線呢？）

（五）尋找音樂中的線

師：其實(shí)，線條不僅存在于繪畫中，它還隱藏在音樂里，不同的旋律可以運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)。下面我們來做一個(gè)“聽音畫線”的游戲吧！

老師將播放兩種不同風(fēng)格的音樂，你能用線條把音樂的韻律感、起伏感表現(xiàn)出來嗎？（拿出紙和水彩筆來做好準(zhǔn)備）

第一遍先仔細(xì)聽，用心感受一下兩段音樂的不同。第二遍邊聽邊畫。

1、播放中國(guó)歌曲《瀏陽河》，運(yùn)用曲折、交纏的線條表現(xiàn)起伏較大、婉轉(zhuǎn)曲折的樂曲，感受歌曲中流淌的瀏陽河延綿曲折，幾十里水路的景象。

2、播放西方鋼琴曲《安靜》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平緩、重復(fù)的線條把沉靜的氛圍表現(xiàn)出來。畫的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小花。

（六）欣賞奇妙的線條動(dòng)畫

不論是繪畫當(dāng)中的線條還是音樂中的線條都是很奇妙的，下面讓我們?cè)偃タ匆粋€(gè)有趣的線條動(dòng)畫吧！（欣賞視頻）

（七）學(xué)生創(chuàng)作

同學(xué)們，看了這么多有趣的線，破解了這么多線的秘密，你是不是也想動(dòng)手畫一畫呢？

1、提出作業(yè)要求：其實(shí)我們每個(gè)人手上都有一根神奇的線，可以創(chuàng)造獨(dú)特的美，接下來就運(yùn)用線條的這些秘密畫一幅有韻律的畫。（可以畫畫大自然中的景物，可以畫畫你在生活中看到的美的事物。）同學(xué)們，下面就動(dòng)手把我們身邊美麗的線條畫下來吧！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）作業(yè)展示、評(píng)析交流

1、將完成的部分作業(yè)展貼出來。在同學(xué)們創(chuàng)造的線的世界中誰是用線的高手呢？你喜歡誰的作品，為什么？互評(píng)

自評(píng)（介紹自己的作品，用了什么樣的線，表現(xiàn)了什么？運(yùn)用了哪些線的秘密）優(yōu)秀作品貼星星 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小花

小結(jié)：這節(jié)課我們破解了線的秘密，神奇的線條能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)造出美好的事物，其實(shí)美無處不在，只要你用心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜！

第四篇：線的秘密教案

學(xué)

校：棣花鎮(zhèn)兩嶺小學(xué) 執(zhí) 教 者：米朝輝 教學(xué)內(nèi)容：《線的秘密》（第一課時(shí)）

課題名稱:小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)《線的秘密》 課

型：造型.表現(xiàn) 年

級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教材分析：

《線的秘密》這課屬于造型.表現(xiàn)。線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。本課時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺感受的積累，讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線的性質(zhì)。自然界的美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉，這些從自然到人工的景物，無不以各自特有的生長(zhǎng)和組合結(jié)構(gòu)向大家展示著美麗的秘密，給我們以美的享受。孩子們生來就會(huì)用線畫畫涂鴉，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課教學(xué)中以攝影圖片和實(shí)物引導(dǎo)相結(jié)合，采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受線，尋找建立在生活物象與線條表達(dá)的聯(lián)系。讓學(xué)生在此過程中充分感受線的美麗，在繪畫表現(xiàn)中體現(xiàn)理性的指導(dǎo)。學(xué)情分析：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，從幼兒到小學(xué)的涂鴉他們對(duì)線已經(jīng)有了較豐富的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然界中線條的視覺感受很多，本課就是要教師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的組織秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感。教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析，根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)能力定出作業(yè)要求，可以是無主題的用線組合排列；也可以是嘗試用線排列畫出圖片中的自然物象、景象。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生從大自然和生活中觀察發(fā)現(xiàn)線，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的排列與組合美的規(guī)律，能運(yùn)用流暢的線條創(chuàng)造出有形式美感的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)線條的排列與組合美的規(guī)律，創(chuàng)造出有形式美感的作品。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集各種不同質(zhì)地的線，用線條排列組合的實(shí)物或圖片

2、課件、彩筆、罐子 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

揭示課題

出示單線條的圖案，認(rèn)識(shí)線條是繪畫的基本元素。導(dǎo)入“線的秘密”。（板書課題：線的秘密）

二、探索發(fā)現(xiàn)

尋找規(guī)律

1、欣賞發(fā)現(xiàn)：大自然中的線條。

看一看:教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片（沙漠、梯田、河流等），學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

2、你看到哪些美麗的線條？請(qǐng)畫出來。分組交流，指名回答。

3、出示題目：

你能用線條表現(xiàn)下面的內(nèi)容嗎？（1）、乒乓球的運(yùn)動(dòng)軌跡。（2）、畫出不同形式的水：水平如鏡、波光粼粼、波濤洶涌

4、欣賞發(fā)現(xiàn)：美術(shù)作品中的線條。

激發(fā)學(xué)生的感受：其實(shí)許多美術(shù)作品就是由線條排列起來的。

5、用線條裝飾生活中的物品（1）、出示兩個(gè)罐子，比較哪個(gè)更好看。為什么？（2）、請(qǐng)學(xué)生去用線條裝飾罐子。（3）、教師巡回指導(dǎo)。（4）、小組內(nèi)比比，看看誰畫得最好。（5）、點(diǎn)評(píng)。

6、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一些線條，也學(xué)會(huì)了用線條美化我們的生活。

三、知識(shí)拓展。

1、聽音樂感受線條。

2、欣賞繪畫作品。

四、課外作業(yè)。

請(qǐng)用“點(diǎn)”畫一幅簡(jiǎn)單的畫。

五、板書設(shè)計(jì)：

線 的 秘 密

直 線

曲

線

折 線 粗 細(xì)

長(zhǎng)

短

疏 密

第五篇：《線的秘密》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫用筆的方法；

2、學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；

3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。

課前準(zhǔn)備：

水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業(yè)要求：

嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗(yàn)：

1、對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。

2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現(xiàn)：

自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？