第一篇：2014年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學數(shù)學考試(B卷)

一、單選題：20個小題，每小題2分，計40分。

1．分數(shù)的意義的重點是（A）

A、分數(shù)的意義B、單位1的意義

2．約分和通分的重點是（B）

A、找最大公因數(shù) B、約分與通分的基本技能C、找最小公倍數(shù)

3．百分數(shù)的意義的難點是（C）

A、百分數(shù)的意義B、百分數(shù)的讀寫法C、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

4、負數(shù)的教學難點是（B）

A、負數(shù)的意義B、負數(shù)產生的必要性

5．有余數(shù)除法的難點（A）

A、有余數(shù)除法的試商方法B、有余數(shù)除法的意義C、有余數(shù)除法的計算

6．筆算除法的難點為（A）

A、商中間和尚末尾有0的除法B、筆算除法的算法C、筆算除法的意義

7．四則運算的難點為（B）

A、四則運算的法則B、有括號的算式計算C、運用法則進行計算

8．運算定律的難點（C）

A、加法運算定律B、減法的性質C、乘法分配律的理解與運用

9．小數(shù)乘法的難點為（B）

A、小數(shù)乘法的意義B、積的小數(shù)位數(shù)的確定C、小數(shù)乘法的法則

10．小數(shù)除法的教學難點為（C）年

A、小數(shù)除法的意義B、小數(shù)除法法則C、被除數(shù)與除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)

11．分數(shù)乘法的教學難點（A）

A、分數(shù)乘法算理的理解B、分數(shù)乘法的意義C、分數(shù)乘法的計算法則

12．對于分數(shù)除法算理的理解我們可滲透（B）

A、一一對應的思想B、數(shù)形結合的思想C、類比的思想

13．分數(shù)除法解決問題的重點是（C）

A、用不同方法解題B、畫線段圖 C、找準單位“1”

14．克與千克的教學難點（B）

A、感知克與千克B、估計出一些物體的質量C、初步建立質量觀念

15．年月日的教學難點（C）

A、了解年月日B、把握知識間的聯(lián)系C、判斷平年和閏年

16．1900年是（A）

A、平年B、閏年

17．簡易方程的教學難點（B）

A、理解等式的性質B、較復雜的簡易方程C、解方程

18．比的意義與基本性質的教學難點（A）

A、比與除法、分數(shù)之間的關系B、比的意義C、比的基本性質

19．正比例與反比例的意義關鍵滲透了（A）

A、函數(shù)的思想B、類比的思想C、數(shù)形結合的思想

20．簡單的周期性規(guī)律的教學難點（C）

A、探索規(guī)律的過程B、探索規(guī)律的方法C、規(guī)律在實際生活中的應用

二、多選題： 10個小題，每小題2分，計20分。

21、為了突破100以內數(shù)的認識得重點難點，我們可以采取如下策略：（ABC）

A、積累“按群計數(shù)”的經驗B、努力揭示進位的價值 C、及時抽象

22．為了突破分數(shù)的意義的重難點，我們采取的策略有（AB）

A、強調分數(shù)產生的現(xiàn)實背景 B、構造豐富的實例 C、從實際問題中引出分數(shù)

23.為了突破負數(shù)的教學重難點，我們采取的策略為（AB）

A、適當選擇負數(shù)引入的方式B、豐富學生對0的認識C、擴充數(shù)直線

24．解決問題得基本思考方法為（AB）

A、綜合法B、分析法C、探究法

25．常見的數(shù)量關系的模型為（AB）

A、路程=速度X時間 B、總價=單價X數(shù)量 C、工作量=效率X時間

26．教學用字母表示數(shù)，我們可以采取如下解決方案（ABC）

A、運用生活實例感悟用字母表示數(shù)B、加強寫代數(shù)式的訓練C、注意函數(shù)思想的滲透

27．按比例分配的解題方法有（ABC）

A、把比看作分得的份數(shù)，先求出每份數(shù)B、用分數(shù)乘法解答C、用比例的知識解答

28．角的初步認識的突破重難點的策略（ABC）

A、結合生活情境認識角B、通過實際操作認識角C、運用多媒體突破角的大小與邊的長短無關

29．平行與垂直的重難點的突破的解決方案有（ABC）

A、把握起點，充分預設B、兩次分類，自主探索C、空間想象，培養(yǎng)極限思想

30、圓的周長的教學為了體會化曲為直的思想，運用了如下方法（ABC）。A、繞線法B、滾動法C、軟尺法

三、判斷題：20個小題，每小題2分，計40分。

31.新課標提出要培養(yǎng)四基，四基就是指基本知識、基本技能、基本活動經驗積累、數(shù)學基本思想滲透。（T）

32.新課標指出要發(fā)展提高學生的四能，四能是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。（T）

33.分與合的難點是10以內數(shù)的分解與組成。（F）

34．10以內數(shù)的認識的教學難點是一一對應的思想的滲透。（T）

35．我們可以通過集合的“變化”，讓學生形成守恒得觀念。（T）

36．萬以內數(shù)的認識得難點是0的“占位”作用。（T）

37．教材中安排“一億有多大”的主要目的是引導學生感受大數(shù)的意義，積累活動經驗。（T）

38．億以內數(shù)的難點是大數(shù)的實際意義的感悟。（T）

39．百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。（T）

40．百分數(shù)與分數(shù)的意義相同。（F）

41．分數(shù)的基本性質的難點是“等值分數(shù)”的含義。（T）

42．小數(shù)的初步認識的重點是小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)的關系。（F）

43．對于小數(shù)的引入我們可以利用十進制的量。（T）

44．小數(shù)近似值的重點是小數(shù)的精確程度。（F）

45．因數(shù)與倍數(shù)存在相互依存的關系。（T）

46．質數(shù)與合數(shù)的教學難點是Eratothenes。（T）

47．20以內的進位加法的教學難點是拆數(shù)湊十相加。（T）

48．萬以內數(shù)加減法估算的難點是具體情景中估算方法的選擇。（49．數(shù)數(shù)活動是乘法學習的生長點。（T）

50．常見的數(shù)量關系的難點是速度的理解。（T）

T）

第二篇：2014 年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學英語考試A卷

2014 年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學英語考試（A 卷）答案 請學員注意：本套試卷共三大題，50 個小題，每小題 2 分（判斷題 40 分，單選題 40 分，多選題 20 分），合計 100 分；時量 90 分鐘。

標準答案：

單選： A,B,A,C,A,A,B,A,C,C,A,A,C,C,C,A,A,C,A,B

多選： AB,AB,AB,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC 判斷： T,F,T,T,T,F,T,F,T,T,T,T,T,F,T,F,T,F,T,F

一、單選題：20 個小題，每小題 2 分，計 40 分。

1、美國教育心理學家（）認為“成功的外語課堂教學應該在課內創(chuàng)設更多地情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。A.布魯姆 2.（B.約翰洛克 C.克拉克）曾說過：詞語要嵌在上下文里才有生命。A.陳超 B.呂叔湘 C.朱莉）為中心，充分體現(xiàn)他們的主體

3.小學英語教學中，教師要以（作用。A.學生 B.教材

C.課文）的作用。

4．教師在英語教學中，起到的是（A.主導 B.中心 C.指導

5．課堂上（）的方式有利于學生學會人際交往，提供更多的表現(xiàn)

自我和欣賞他人的機會。A.小組合作 B.一對一 C.師生互動

6．“生活即教育”是（A.陶行知）先生的教育觀點。C.冰心

B.葉圣陶

7．《小學英語教學重點難點內容培訓標準的理念、目標、結構及意 義分析》的培訓主講人是（A.龔明斌）C.朱莉

B.夏春娥

8．《中小學各學科重難點培訓標準的建設及遠程培訓模式解讀》的 培訓主講人是（A.龔明斌）B.夏春娥 C.朱莉）

9．情感和情緒這一話題成為難點的原因是學生（A.不能體驗 B.不能感受

C.不能自如表達）

10．高年級的英語課堂學習應更強調語篇的（A.靈活性 B.多樣性 C.整體性

11．教師在運用游戲教學時，可以采用以下方式（A.猜一猜 B.講一講 C.樂一樂）來提高效率。C.逆向思維）

12．單詞復習環(huán)節(jié)可以采用（A.直觀演示 13．古希臘思想家（A.布魯姆

B.思維啟發(fā)）用“問答法”來啟發(fā)學生獨立思考。B.赫爾巴特 C.蘇格拉底）

14．教師在設計英語活動時，要考慮活動的（A.方便性

B.安全性

C.有效性）的角色。

15．在語言教學過程中，教師扮演的是（A.命令者 B.指揮者 C.指導者

16．英語教學就是要讓學生通過學習語言能夠（用，用中學?！?A.學以致用 B.口頭對話 C.個人表演），即在“學中

17．讓學生形成良好的語感，可以通過（A.節(jié)奏 18．掌握好（A.元音 B.單詞 C.句型）來訓練。）在單詞中的發(fā)音是打好英語語音的基礎。B.輔音 C.字母

19．對話教學要緊緊圍繞話題，創(chuàng)設相對真實的情境，注意語境的（）。A.整體性 B.統(tǒng)一性 C.靈活性）。

20．英語學習應遵循學生學習的規(guī)律，要（A.簡單 B.由易到難 C.有生活化

二、多選題： 10 個小題，每小題 2 分，計 20 分。

1、自然拼音是以英語為母語國家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習方式。它通過直接學習字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立 發(fā)音感知，從而達到（A．見詞能讀）的效果。C.角色表演）。

B.聽音能寫

2.小學英語教學的目的是為了（A.傳授英語知識

B.培養(yǎng)用英語交際的能力

C.出國留學

3.根據(jù)語言學習的特點，教師要堅持（）的原則，有針對性地把

英語詞匯和句子放在特定的語境中讓學生理解。A.詞不離句 B.句不離文 C.以詞代句

4.詞匯教學可以通過（A.創(chuàng)設情境）方式來增強直觀性、趣味性和靈活性。C.巧用歌謠）的

B.活用游戲

5.語篇教學的意義在于培養(yǎng)學生運用語篇文本信息來（能力。A.解決問題 B.提高寫作 C.發(fā)展話語交際)來進行。

6.小學語音教學可以充分利用(A.網(wǎng)絡 B.影視

C.廣播資源）

7．教師教學中要突出重點、突破難點，可以采用以下方式（A.游戲法 B.創(chuàng)設情境法 C.交際法

8．小學生的天性是（開展英語教學。A.好玩 B.愛動），教師可以根據(jù)這一特點設計活動和游戲

C.善表演

9．心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）A.認知階段 10．新課程倡導學生（A.合作學習B.自動化階段）B.自主學習C.探究學習C.聯(lián)接階段

三、判斷題：20 個小題，每小題 2 分，計 40 分。

1、教師可以采用游戲的方式進行英語詞匯教學。（）））

2、教師采用自然拼讀法來教授學生英語單詞效果不好。（3、能正確書寫英文字母是課標的一級語言技能目標。（4、教師要有在課堂上采用全英文教學的意識，這是為孩子們創(chuàng)設最 真實的語言情境。（））

5.對話教學的最終目的是學生間能夠展開有意義的口頭交流。（6.采用任務型教學方式不利于引導學生進行小組合作，學生的積極參 與性不高，不能成為課堂的主人。（）

7．小學英語閱讀教學中，教師要培養(yǎng)學生按意群閱讀的習慣，克服 “指讀”的毛病。（））

8．情景教學是培養(yǎng)學生英語學習興趣的唯一途徑。（9． 教師可以通過在課堂上創(chuàng)設購物的情景讓英語學習變得自然真實。（）

10．借助圖片談論春節(jié)的風俗習慣和傳統(tǒng)活動，能有效地創(chuàng)設英語情 景氛圍。（））

11．學生通過英語課堂的大膽展示能夠樹立英語學習的自信。（12．小學高年級出現(xiàn)了英語文法內容，教師通過創(chuàng)設情景可以適當講 解。（）13．節(jié)假日的學習能夠讓學生了解更多的中西方文化習俗及傳統(tǒng)節(jié) 日，有利于培養(yǎng)學生跨文化交際意識。（））

14．教師在設計英語活動時，要考慮活動的統(tǒng)一性。（15．通過視頻這種聲形并茂的方式可以大大提高學生英語學習的興 趣。（）

16．教師采用英語授課，學生聽不懂，教師應該馬上翻譯成中文讓學 生理解。（）））

17．教師可以采用 TPR 的方式讓學生理解英文意思。（18．教師發(fā)音好，可以完全替代磁帶進行語音示范。（19． 教師采用全身反應學習法如手指字母操可以加深學生學習字母的 印象。（）

20． 英語教學只要求學生掌握好英語知識，不必在 “學中用，用中學?！保ǎ?/p>

第三篇：2014湖南省國培計劃小學數(shù)學考試A卷

“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學數(shù)學考試（A卷）

一、單項選擇題（每小題2分，共40分）1.分與合教學的重點是（C）

A.數(shù)的分解； B.數(shù)的組成； C.數(shù)的組成與分解； D.加減法。2.分數(shù)意義教學的重點是（A）

A.分數(shù)的意義； B.單位“1”； C.分數(shù)大小比較； D.分數(shù)運算。3.2、3、5的倍數(shù)的特征教學的難點是（B）

A.2的倍數(shù)的特征； B.3的倍數(shù)的特征； C.5的倍數(shù)的特征； D.約數(shù)和倍數(shù)。4.數(shù)的運算教學的難點是（C）

A.算法； B.算理； C.算法和算理； D.解決問題。5.乘法口訣教學的重點是（D）

A.口訣； B.口訣的編制； C.口訣的背誦； D.口訣及其編制。6.銳角和鈍角教學的難點是（C）

A.銳角的辨認； B.鈍角的辨認； C.銳角和鈍角的辨認； D.角的度量。7.平行和垂直的認識教學的難點是（A）

A.平行的理解； B.垂直的理解； C.平行和垂直的意義； D.平行與垂直的畫法。8.米和厘米教學的難點是（C）

A.米的認識； B.厘米的認識； C.米和厘米的認識； D.統(tǒng)一單位。9.圓的周長教學的難點是（D）A.圓周長的意義； B.圓周長公式； C.解決圓周長問題； D.體會化曲為直的思想。10.平移教學的重點是（C）

A.平移的方向； B.平移的距離； C.平移的意義； D.平移的圖形。11.平均數(shù)教學的重點是（C）

A.平均數(shù)的概念;B.平均數(shù)的求法； C.平均數(shù)的統(tǒng)計意義； D.解決平均數(shù)問題。12.統(tǒng)計圖教學的重點是（A）

A.統(tǒng)計圖的意義； B.統(tǒng)計與的畫法； C.統(tǒng)計圖的特點； D.統(tǒng)計圖的編制。13.可能性教學的重點是（A）

A.感受簡單的隨機現(xiàn)象； B.區(qū)分可能性的情況； C.探求可能性的大??；D.掌握概念。

14.三角形面積教學的重點是（B）

A.三角形面積的意義； B.三角形面積公式；

C.三角形面積公式的推導； D.三角形面積公式的應用。15.圓的認識教學的重點是（D）

A.圓心； B.圓的半徑； C.圓的半徑和直徑的關系； D.圓的基本特征。16.平行四邊形教學的重點是（B）

A.平行四邊形的意義； B.平行四邊形的特征；

C.平行四邊形的畫法； D.平行四邊形的區(qū)分。17.年、月、日教學的難點是（C）

A.年、月、日之間聯(lián)系的了解； B.平年的判斷； C.閏年的判斷； D.平年和閏年的判斷。18.分數(shù)除法解決問題教學的重點是（D）

A.理解題意； B.分析數(shù)量關系； C.列出算式； D.找準單位“1”。19.認識鐘表教學的重點是（B）

A.認識鐘面； B.讀寫鐘表上的整時；

C.迅速說出或撥出鐘表上的時刻； D.規(guī)劃一天的作息時間。20.植樹問題教學的難點是（B）

A.探求棵數(shù)與段數(shù)之間的關系；B.探究一條線上植樹問題的規(guī)律； C.體會畫圖研究問題的方法； D.解決實際問題。

二、多項選擇題（每小題2分，共20分）1.小學數(shù)學教學重點確定的依據(jù)是（AB）

A.課程標準； B.教材內容； C.學生實際； D.教材編排。2.小學數(shù)學教學難點確定的依據(jù)是（CD）

A.課程標準； B.教材內容； C.學生實際； D.教材編排。3.小學數(shù)學課程是培養(yǎng)公民的基礎課程，具有（ABC）A.基礎性； B.普及性； C.發(fā)展性； D.抽象性。4.數(shù)學教學活動是師生（ABC）的過程。

A.積極參與； B.交往互動； C.共同發(fā)展； D.教與學。5.數(shù)學教師是學生數(shù)學學習的（BCD）

A.傳輸者； B.組織者； C.引導者； D.合作者。6.學生學習數(shù)學的重要方式有（ABCD）

A.認真聽講； B.動手實踐； C.自主探索； D.合作交流。

7.通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能獲得必需的數(shù)學的（ABCD）A.基礎知識； B.基本技能； C.基本思想； D.基本活動經驗。8.數(shù)學課程目標包括四個方面，即（ABCD）

A.知識技能； B.數(shù)學思考； C.問題解決； D.情感態(tài)度。9.數(shù)學課程內容包括四個領域，即（ABCD）

A.數(shù)與代數(shù)； B.圖形與幾何； C.統(tǒng)計與概率； D.綜合與實踐。10.通過數(shù)學學習，應該讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，主要有（ABCD）A.認真勤奮； B.獨立思考； C.合作交流； D.反思質疑。

三、判斷題（每小題2分，共40分）

1.基數(shù)意義是10以內數(shù)教學的重點。（V）

2.100以內數(shù)的認識教學的難點是序數(shù)的意義。（X）3.億以內數(shù)的認識教學的重點是大數(shù)的實際意義。（X）4.小數(shù)的意義教學的重點是小數(shù)點的確定。（X）5.20以內進位加法教學的重點是“湊十法”。（V）6.乘法初步認識教學重點的是乘法的意義。（V）7.倍的認識教學的重點是倍的應用。（X）

8.有余數(shù)除法教學的難點是余數(shù)的確定。（X）

9.除數(shù)是一位數(shù)的除法教學的重點是商中間由0的除法。（X）10.角的初步認識教學的難點是角的大小。（V）

11.圓柱的認識教學的難點是圓柱展開圖的認識。（V）12.圓錐體積教學的重點是體積公式的推導。（V）13.軸對稱圖形教學的重點是對稱軸及其確定。（X）

14.理解長乘寬的道理是長方形面積公式教學的難點。（X）15.面積單位的認識是面積單位教學的重點和難點。（V）16.角的度量教學的重點是量角的方法。（V）

17.雞兔同籠問題教學的難點是體會列舉法的價值。（V）

18.探索規(guī)律的過程與方法是簡單的周期性規(guī)律教學的重點。（V）19.理解按比例分配是比的應用教學的難點。（V）

20.運用等式的性質解簡單的方程是簡易方程教學的難點。（X）

第四篇：2014年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學語文考試(2卷)

2014年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學語文考試（2卷）

溫馨提示：本套試卷共三大題，50個小題，每小題2分（單選題40分，多選題20分，判斷題40分，），合計100分；時量90分鐘。

一、單選題：20個小題，每小題2分，計40分。1.教學“橫”時，可以選用（A）的故事。

A.山海關天下第一關 B.蕭顯踢鉤 C.王羲之與鵝

2.第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（B）分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。

A.5 B.10 C.15 3.“初步把握主要內容，體會文章表達的思想感情”是第（B）學段的閱讀教學核心工程，也是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。A.一 B.二 C.三 4.要注重評價主體的（C）

A.多元 B.互動 C.多元和互動

5.（A）是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。A.語言文字 B.語文 C.語言 6.（A）是語言表達能力最基本的要求。

A.有條理的說話 B.語氣適當 C.語調適當

7.新課標要求第三學段“能根據(jù)（C），稍作準備，作簡單的發(fā)言?！?A.對象 B.場合 C.對象和場合 8.正確處理聽說讀寫能力培養(yǎng)關系的是（C）

A.聽說最重要 B.讀寫最重要 C.聽說讀寫要整體發(fā)展 9.綜合性學習活動的開放性主要表現(xiàn)在（C）A.學習方式的開放，學生更獨立自主 B.學習內容的開放，打破了學科壁壘 C.兩者兼有之

10.（B）關注學習結果，有利于對教學活動作出總結性的結論。A.形成性評價 B.終結性評價 C.定性評價

11.新課標第一學段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是（C）A.了解 B.基本掌握 C.掌握

12.新課標要求第三學段“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（B）字。”

A.200 B.300 C.400 13.新課標要求第（C）學段“辨別詞語的感情色彩”。A.一 B.二 C.三

14.各個學段的閱讀教學都要重視（C）

A.誦讀和瀏覽 B.精讀和略讀 C.朗讀和默讀

15.著名教育家（A）先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！?/p>

A.葉圣陶 B.陶行知 C.蔡元培 16.漢字有（C）屬于合體字。

A.70% B.80% C.90% 17.小學階段要求會用（C）查字典。

A.音序檢字法 B.部首檢字法 C.音序檢字法和部首檢字 18.對低年級的學生來說，學習正確、流利、有感情的朗讀，主要靠（B）A.講解要領 B.模仿 C.理解體會 19.第一學段最適合的誦讀材料是（A）

A.兒歌、兒童詩和淺近的古詩 B.優(yōu)秀詩文 C.兩者皆可 20.下列漢字中不符合“先中間后兩邊”書寫規(guī)則的是（B）A.山 B.火 C.水

二、多選題： 10個小題，每小題2分，計20分。21.提高學生習作的速度，可以從（ABC）入手。A.學生視角 B.教師視角 C.文本視角

22.引導學生復述故事時要避免哪些現(xiàn)象的出現(xiàn)？(ABC)A.過分夸張 B.過多動作 C.死記硬背和過多重復 23.教師布置的合作交流內容要求體現(xiàn)（ABC）等特點。A.目的鮮明 B.具有思考性 C.具有開放性 24.下列屬于讀書筆記的有（ABC）A.摘錄 B.批注 C.心得

25.引導中年級學生在閱讀學習中進一步提高“把握主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力，可以從（ABC）等方面進行嘗試。A.抓課題，從整體入手

B.抓關鍵詞句，引導學生步步深入閱讀課文

C.抓課后題，作為教學的切入口，引領學生潛心會文，深刻思考 26.（ABC）是古詩詞閱讀教學的重點。A.把握詩意 B.想象情境 C.體會情感 27.說明文的語言特點有（AB）

A.精準 B.科學 C.優(yōu)美 28.采?。ˋBC）的策略可以使“學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”。

A.在閱讀中積累 B.在生活中積累 C.在交流中運用

29.善觀察，勤記錄。我們倡導小學生一般運用（AB）的方式記錄觀察所得。A.卡片記錄 B.日記記錄 C.視頻記錄

30.記實作文關鍵是一個“實”字，是（ABC）。A.真實 B.事實 C.實實在在

三、判斷題：20個小題，每小題2分，計40分。

31.小學高年級的學生正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”。（F）

32.第一學段主要評價學生口語交際的態(tài)度與習慣，重在鼓勵學生自信地表達；第二、第三學段主要評價學生日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流。（T）

33.第二學段的語文綜合實踐活動要抓好四個環(huán)節(jié)：一是任務明確；二是關注過程；三是交流充分；四是表揚為主。（T）

34.字音學習，要求學生能讀準字音，辨別多音字、音近字，以及克服受方言影響所造成的讀難。（T）35.“他真是了不起”能讀出四種以上不同語氣。（T）

36.“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容?！笔堑诙W段的要求。（F）

37.評價學生的朗讀，可從語音、語調和語氣等方面進行綜合考察，評價“有感情地朗讀”，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。（T）38.新課標倡導“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！彼裕敽⒆有蕾p白骨精的狡猾也是值得肯定的。（F）

39.把握文章的主要內容是小學階段的重點，也是難點，所以，每篇課文都要引導學生概括主要內容。（F）

40.便條、書信等應用文教學，宜創(chuàng)設生活的情境，在情境中解決實際問題，從而形成寫作技能。（T）

41.第一學段要求能準確地拼讀音節(jié)，正確默寫聲母、韻母和音節(jié)。（F）42.部首是表義的偏旁，初步了解其表義功能能幫助學生正確書寫漢字，少寫錯別字。（T）

43.我們日常使用的合體字有六種典型結構，分別是：左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構、全包圍結構。（T）44.義務教育只有第一學段的寫字評價需要關注學生寫字的姿勢與習慣。（F）

45.“日、山、甘”都是象形字。（F）

46.小學生默讀能力的形成要經歷兩個階段：一是小聲“輕讀”階段；二是無聲階段。（T）

47.中高年級學生閱讀傾向為傳記類、歷史類及富有神秘性和創(chuàng)造性的故事，在教學中要巧妙地設置懸念，緊緊抓住學生對文中人物命運的關注、對故事結局的好奇心理，引導其主動閱讀。（T）

48.略讀的評價，重在考察學生能否把握閱讀材料的大意。（T）

49.斟酌標點符號也是斟酌思想，揣摩情境，尋找最佳表達方式。（T）50.一個人說話時給人的印象，肢體動作占55%，語氣語調占38%，內容只占7%。所以說，說話的語氣語調非常重要。（T）

標準答案：

單選： A,B,B,C, A,A,C,C,C, B,C,B,C, C,A,C,C, B,A,B

多選： ABC,ABC,ABC,ABC,ABC,ABC, AB,ABC,AB,ABC

判斷： F,T,T,T,T, F,T,F,F, T,F,T,T, F,F,T, T,T,T,T

第五篇：2014年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學語文考試(3卷)

2014年湖南省“國培計劃”中小學學科重點難點教學小學語文考試（2卷）

溫馨提示：本套試卷共三大題，50個小題，每小題2分（單選題40分，多選題20分，判斷題40分，），合計100分；時量90分鐘。

一、單選題：20個小題，每小題2分，計40分。

1．（B）重視閱讀的速度和效率，有利于學生沉潛文本，更好地思考和理解。A朗讀 B默讀 C瀏覽

2．《語文課程標準》提出“注重情感體驗”后，語文教學又有重“感悟”而輕“（C）”的傾向，忽略了語言的習得。A朗讀 B訓練 C運用

3．讀后感的正文大體可分為五部分：（B）。

A 讀—摘—想—得—感 B 引—概—議—聯(lián)—結 C 摘錄—提綱—心得—批注—感想

4．（C）是創(chuàng)設學生良好自評互改環(huán)境的有力武器。A規(guī)范 B嚴格 C賞識

5．“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這句話是（B）說的。

A葉圣陶 B陶行知 C徐特立 6．“《小學語文教學重點難點內容培訓標準》基本理念板塊的講座是由（A）老師主講的。

A龔明斌 B黃耀紅 C余憲

7．南縣南州實驗小學的老師們承擔了（C）板塊的講座和課例。A綜合性學習B寫作 C識字與寫字 8．第一學段的教學重點是（B）。

A識字和閱讀 B識字和寫字 C拼音和識字

9.寫話與習作板塊中習作教學單元的講座和案例是從（D）幾個方面來組織的。

A 4 B5 C 6 D 7 10．小學語文重點難點問題解析遠程培訓研修時間為：2014年9月13日——(A)。

A 2014.12.31.B 2014.12.25.C 2015.1.31.11.字音學習要求學生（D）。

A 能讀準字音 B辨別多音字 C 克服方言干擾

D 能讀準字音，辨別多音字、音近字以及克服受方言影響造成的讀音困難 12教師需要引領學生聚焦文本經典語段，遵循從（B）的閱讀規(guī)律，通過體會語段表達方式，從而真正體會文章的思想感情。A 形式—內容—形式 B內容—形式—內容 13.童話的基本特征是（C）

A 夸張 B諷喻 C幻想

14.劉宇雁老師提出，詩歌教學可以從三個方面入手：（B）。A 讀準、讀通、讀懂 B語言、感情、意境 C 情趣、氣勢、神韻 15.低年級寫話教學首先應該培養(yǎng)孩子（B）。

A 多積累詞匯 B 寫話的興趣 C 基本的表達技巧

16.語氣是說話人在口語表達中所持的態(tài)度，它包括（A）四種類型。A 陳述、疑問、祈使、感嘆 B聲音的長短、高低、輕重、緩急 17.要查會讀的但不會寫的字或不懂的字，一般用（C）查找。A 筆畫檢字法 B 部首查字法 C 音序查字法

18在遠程培訓階段需提交作業(yè)（B）以上，才能獲得該項滿分30分。A 2篇 B 3篇 C 4篇

19教師工作坊網(wǎng)絡校本研修階段評價指標中“質化評價”占（A）分。A 40分 B 50分 C 60分

20.《2014年小學學科重點難點遠程培訓考核評價方案》遵循（B）與結果并重的原則。

A 激勵 B 過程 C 考核

二、多選題： 10個小題，每小題2分，計20分。

21.我們要教給學生一定的觀察方法，如：（ABC）

A 有目的、有計劃 B按順序、有重點 C結合聯(lián)想與想象

22．吳娟老師在《語文綜合性學習要體現(xiàn)語文知識的綜合運用》的講座中，推薦了哪幾種解決難點的方案？（ABC）

A 以語文教材的單元主題為依托，進行二次開發(fā) B以語文教材的系列主題為紐帶，進行文本組合 C以學科融合為橋梁，拓寬語文學習的領域

23．（AB）是綜合性學習培養(yǎng)學生獲取新知識能力的主要方式。A 探究教學 B活動教學 C語文教學 24．探究活動的基本方式有（ABCD）等。A觀察 B體驗 C嘗試 D發(fā)現(xiàn)

25．下列文體屬于敘事性作品有：（ABD）A童話 B寓言 C說明文 D故事

26.在“文體與要求”章節(jié)，列舉了（BCD）等不同文體的寫作要求。A記敘文 B記實作文 C想象作文 D常見應用文

27．《注意語言美，抵制不文明語言》的講座中為我們提供的解決方案有：（ABC）。

A案例分析示范 B生活情景再現(xiàn) C家校社區(qū)互動

28．2014年國培創(chuàng)新了培訓模式，將采?。ˋBCD）等多種培訓模式相結合的混合式培訓。

A遠程網(wǎng)絡研修 B校本研修 C線下集中研討 D送培上門 29．本期培訓的評價方法有：（ABCD）。A小測 B中測 C大測 D終測 30．教師工作坊的坊主團隊由（BCD）組成。

A項目管理員 B課程專家 C骨干教師 D輔導教師

三、判斷題：20個小題，每小題2分，計40分。

31．普通話與方言最顯著的差異在于語匯。（F）

32．蘇霍姆林斯基倡導：“讓識字成為孩子們生活中生動的形象，充滿音樂和旋律，非常好的、非常有趣的事情?！保═）

33.漢字間架結構包括獨體字結構和上下結構、左右結構。（F）34.根據(jù)造字法能幫助學生理解字義，如：象形字“甘”表示嘴里含 糖。（F）35.在合體字中，部首就是偏旁，是一一對應的關系。（F）36.信息時代，精讀比略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息。（F）37.理解詞義，不在乎能否完整解釋出詞意，而在于知道什么情況下運用，適合怎樣的語境，為培養(yǎng)學生的語感打基礎。（T）

38.把握詩意、想象情境、體會情感是古詩詞的閱讀重點。（T）39.趙摯老師在《擴展閱讀——激發(fā)閱讀欲望》的教學案例中，向學生推介了《安徒生童話》這本書。(F)40.標點符號是書面語言中情感信息的載體，是理解文本內容，體會作者感情表達的重要手段。（T）41.鼓勵學生無拘無束，大膽想象，就能寫好想象作文。（F）42.知道習作什么地方需要修改，通過修改做到文通句順，是初學寫作者必須掌握的技能。（F）

43.培養(yǎng)學生學會在傾聽中獲取和整理信息是開展口語交際的基礎。（T）44.要做好發(fā)言，必須從內容和方法兩個方面著手準備。（F）45.語文的外延和生活的外延是相等的。（T）46.《探究學習》章節(jié)的重點是研究如何激發(fā)學生的探究興趣。（T）47.隨文識字的方法不利于集中記憶，我們不予提倡。（F）48.學生寫作速度太慢的原因主要是書寫速度跟不上。（F）

49.劉爽老師利用《三只小貓》教學生復述自己感興趣的故事情節(jié)。（T）50.本次培訓收看視頻600分鐘以下不計分。（T）

標準答案：

單選： B,C,B,C, B,A,C,B, D,A,D,B, C,B,B,A, C,B,A,B

多選： ABC,ABC,AB, ABCD,ABD, BCD,ABC, ABCD,ABCD,BCD

判斷： F,T,F,F, F,F,T,T, F,T,F,F, T,F,T,T, F,F,T,T