第一篇：逆向思維求職信

第一法則：研究對(duì)方，面陳其“過”

通常情況下，參加求職應(yīng)試的人總要說些恭維話，以引起對(duì)方的好感而求到職位，但一味說好話也未必能打動(dòng)人。指出對(duì)方不足之處，并令對(duì)方心服口服，常常也能達(dá)到求職目的。當(dāng)然前提是你必須潛心地研究對(duì)方，找出對(duì)方真正的“過”處。

上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)系的一位女畢業(yè)生，在參加寶潔公司主考官主持的最后一輪面試時(shí)，大膽指出該公司的不足，并用國外事例佐證，使對(duì)方不得不折服，結(jié)果她被首選聘用。

面陳其“過”，之所以能勝于別的應(yīng)聘者，不僅是因?yàn)榧记尚?，由“貼金”變“責(zé)難”而且表明：1.你已經(jīng)在關(guān)心與研究該單位，并探索于該單位未來的發(fā)展;2.你想到該單位工作的態(tài)度是十分認(rèn)真的，目標(biāo)專一，而不是抱著“進(jìn)了再說，不行拉倒”的心態(tài)隨便試試看的。另外你說得令人信服，還表明你研究之深，水平之高。這些都有助于你應(yīng)聘獲得成功。

但你應(yīng)該注意的問題是面陳“過”，態(tài)度必須誠懇，著眼于使對(duì)方做得更好，具有建設(shè)性，且實(shí)事求是，說到點(diǎn)子上，具有可行性。

第二法則 ：逆向思維，“丑”中取勝

鄭小姐是某財(cái)經(jīng)學(xué)院管理系的高才生，但是，因相貌欠佳，找工作時(shí)總過不了面試關(guān)。

經(jīng)歷了一次又一次的打擊，鄭小姐幾乎不相信所有的招聘廣告，她決定主動(dòng)上門專挑大公司推銷自己。她走進(jìn)一家化妝品公司，老總靜靜地聽她“賣嘴皮”，她從“永芳”、“紫羅蘭”等外國化妝品公司的成功之道說到國內(nèi)“雅芳”、“霞飛”的推銷妙技，侃侃道來，順理成章，邏輯縝密。這位老總很興奮，親切地說：“小姐，恕我直言，化妝品廣告很大程度上是美人的廣告???外觀很重要?！编嵭〗愫敛蛔詰M，她迎著老總的目光大膽進(jìn)言：“美人可以說這張臉是用了你們的面霜的結(jié)果，丑女則可以說這張臉是沒有用你們的面霜所至，殊途同歸，你不認(rèn)為后者更高明嗎?”

老總寫了張紙條遞給她：“你去人事科報(bào)個(gè)到，先搞推銷，試用你3個(gè)月。”鄭小姐十分珍惜來之不易的工作，滿腔熱情地投入工作中，一個(gè)月下來，業(yè)績顯著，她現(xiàn)在已是該公司的副總經(jīng)理?！霸谑袌鼋?jīng)濟(jì)上，一個(gè)連自己都推銷不出去的人，別人是不會(huì)聘你搞推銷的。一個(gè)各方面素質(zhì)都比較優(yōu)秀的人，更應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷自己?！?/p>

第二篇：求職信：逆向思維寫作

按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷信是求職基本要求。求職信一般包括標(biāo)題、稱呼、正文和落款幾個(gè)部分。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說明本人基本情況、信息來源和應(yīng)聘崗位、自我條件展示、工作展望等內(nèi)容?！拔毒本蛻?yīng)該撒在正文的“自我條件展示”中。

條件展示是自薦信的關(guān)鍵內(nèi)容，主要應(yīng)寫清自己有本專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，有本專業(yè)技能和成就，有與本工作相符的特長、興趣、性格和有關(guān)能力。應(yīng)該在這方面多下些功夫，甚至稍微有些創(chuàng)意。

第一，有的放矢。不要把求職信寫成一種能到處撒網(wǎng)的求職信，然后大量復(fù)制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標(biāo)。有效的求職信都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，或針對(duì)公司的某一具體職位而寫。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強(qiáng)化求職的針對(duì)性。

第二，設(shè)置兩個(gè)左右的興趣點(diǎn)。寫出你自己最關(guān)鍵的經(jīng)歷、最好的成績、最重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和個(gè)性特征將會(huì)為招聘單位做出的特殊貢獻(xiàn)。

第三，特長詞句加黑加粗。在求職信的格式上，對(duì)需要特別強(qiáng)調(diào)的詞語用另外一種字體打出，例如，主要特長詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對(duì)特別的段落，采取兩端各縮進(jìn)兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加個(gè)小故事或者事例。在每個(gè)人的成長過程中總有一些特別的經(jīng)歷，會(huì)對(duì)自己的人生道路和對(duì)人生的看法發(fā)生重要的影響，會(huì)改變一個(gè)人對(duì)于人類、機(jī)會(huì)、金錢和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉(zhuǎn)變、或者一個(gè)悲劇，這樣的事例往往最能打動(dòng)招聘者的心弦，因?yàn)橥ㄟ^這些小故事能反映出自信、有責(zé)任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質(zhì)，而這些良好的品質(zhì)正是招聘單位所需要的。

第五，逆向思維，勝人一籌。求職應(yīng)聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見的表現(xiàn)。有一位同學(xué)這樣寫：“其實(shí)我并不覺得貴公司條件有多好，只是感覺比較適合我的專業(yè)。而且覺得最后能不能入選，關(guān)鍵在于實(shí)力而不在于運(yùn)氣?！边@種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，適當(dāng)?shù)刈载?fù)一些。“我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我會(huì)用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我定會(huì)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)?！笨跉鈭?jiān)決，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺。

在給求職信加放“味精”的過程中，一定要記住，“味精”只能適當(dāng)?shù)丶右稽c(diǎn)，如果把一碗味精都倒進(jìn)鍋里，后果就可想而知了。

第三篇：讀書筆記__逆向思維

讀書筆記：“逆向思維，出奇制勝”

人類的思維具有方向性，存在著正向與反向之差異，由此產(chǎn)生了正向思維與反向思維兩種形式。

正反向思維起源于事物的方向性，客觀世界存在著互為逆向的事物，由于事物的正反向，才產(chǎn)生思維的正反向，兩者是密切相關(guān)的。人們解決問題時(shí)，習(xí)慣于按照熟悉的常規(guī)的思維路徑去思考，即采用正向思維，有時(shí)能找到解決問題的方法，收到令人滿意的效果。然而，實(shí)踐中也有很多事例，對(duì)某些問題利用正向思維卻不易找到正確答案，一旦運(yùn)用反向思維，常常會(huì)取得意想不到的功效。這說明反向思維是擺脫常規(guī)思維羈絆的一種具有創(chuàng)造性的思維方式。

逆向思維能令學(xué)生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教學(xué)效果。經(jīng)典案例：

我國著名教育家葉圣陶大師對(duì)如何啟發(fā)學(xué)生的逆向思維方面就頗有研究。

我們來看看葉先生在作文教學(xué)中的精彩片斷。

葉先生問學(xué)生：“你們誰能說說?飛蛾撲火?這個(gè)成語的意思？” 這個(gè)問題太小兒科了，學(xué)生們紛紛舉手。

“太簡單了，自取滅亡。”、“自不量力?！?/p>

“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思嗎？”

……

學(xué)生們你一言我一語爭先恐后地回答。

葉先生微微一笑：“大家都說對(duì)了。但是，我們能不能從另外一個(gè)角度去解釋這個(gè)成語呢？”

學(xué)生們面面相覷、抓耳搔腮?！傲硗庖粋€(gè)角度？”

“怎么解釋啊？”

大師不急不忙：“我給大家一個(gè)提示，就是從另一個(gè)相反的角度去考慮，或者說，換位思考，站在第三立場上思考這個(gè)成語?！?/p>

還是沒有學(xué)生舉手發(fā)言。

葉先生耐心地說道：“我剛才聽見有同學(xué)在解釋?飛蛾撲火?時(shí)，說?明知山有虎，偏向虎山行?。這個(gè)解釋很好。你們?cè)傧胂耄@只飛蛾明知前方有危險(xiǎn)，但還是勇敢地沖上去，這是一種什么精神？”

學(xué)生們恍然大悟：“啊。?飛蛾撲火?可以理解成?不怕犧牲、舍生取義??！?葉先生吁了一口氣：“對(duì)，你們真是太聰明了?！?/p>

學(xué)生們終于找到了感覺“就是從反義的角度考慮考慮啊?！薄斑€可以理解成?追求光明?，是嗎？” ……

學(xué)生們的思維拓展的越來越寬。

葉先生十分高興：“飛蛾撲火本來是個(gè)貶義詞，但我們卻通過某種客觀分析，把它變成了褒義詞?！边@就是我今天要講的?在作文寫作中如何應(yīng)用逆向思維?的內(nèi)容。逆向思維就是突破常規(guī)、常識(shí)，從一個(gè)相反的角度去寫，往往使作文寫起來比較有新意。有些同學(xué)所寫的作文當(dāng)中，幾乎是千篇一律，根源就在于我們學(xué)生不能突破常識(shí)，不能從新的角度去挖掘……”

學(xué)生們豁然開朗，很快就明白了老師的用意。

葉先生見學(xué)生們都理解得差不多了，便道：“如果我讓大家寫一篇以?我看狐假虎威?命題的作文，你們準(zhǔn)備怎么去寫？”

很快就有學(xué)生舉起了手：“老師，這篇作文可以從以下幾個(gè)方面著手。一是從狐貍的聰明才智上著手，它為了能在動(dòng)物中混得一席之地，借力打力應(yīng)該是個(gè)很不錯(cuò)的方法。二是從老虎的虛榮心上著手，它只是為了排場，以顯示百獸之王的威風(fēng)……”

一次看電視，有一位教授講了一個(gè)故事，讓我銘記在心。說的是眾人皆知的“兔子和烏龜賽跑”的故事。第一天，兔子因?yàn)橹型舅擞X，結(jié)果兔子吸取了教訓(xùn)，中途沒有睡覺，一口起跑到終點(diǎn)，兔子贏了；第三天，烏龜不服氣，說要重新選擇路線，它選了一條有大河的路，兔子不會(huì)游泳，過不去，結(jié)果烏龜慢慢地游了過去，烏龜贏了；第四天，兔子和烏龜商量，陸地上我背著你跑，在大河里你馱著我游。烏龜心眼小，擔(dān)心兔子中途使壞，把自己摔個(gè)鼻青臉腫，所以沒有同意；第五天，烏龜又提出重新跑，兔子心想：即便是跑到天邊，我也不怕你，于是，欣然答應(yīng)。誰知兔子剛跑到終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)烏龜早在終點(diǎn)等著它，兔子那里知道，烏龜讓它的弟弟提前在終點(diǎn)等候，烏龜長相都差不多，兔

子那里知道這是計(jì)策，只好認(rèn)輸。這個(gè)故事讓我悟出許多道理。還有人們常說的?愚翁移山?是破壞了大山的環(huán)境和植被，人們因?yàn)橥谏?，窮得連個(gè)媳婦都娶不上，那里來的子子孫孫？；打虎的武松竟被公安局抓起來了，因?yàn)樗蛩懒藝业囊患?jí)保護(hù)動(dòng)物；?一個(gè)和尚有水吃，三個(gè)和尚沒水吃?也被進(jìn)行了改編，說的是三個(gè)和尚搞技術(shù)革新，直接把水從山上引到廟里，水多得吃不完的故事。人們常說的?孔融讓梨?也成了問題，因?yàn)榭兹谥?，大梨是化學(xué)藥品催大的，所以才要了最小的梨；大家熟知的司馬光砸缸救人的故事，其實(shí)他砸的缸是國家一級(jí)保護(hù)文物，理應(yīng)判刑等等。這些故事雖近荒唐，但是說明了一個(gè)道理，任何事物都有幾重性，遇事最好是多問幾個(gè)為什么才好。呂淑湘先生說：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，他的名字叫做?活??！背晒Φ慕處熤猿晒?，就是因?yàn)樗颜n教“活”了。葉圣陶老先生還認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。教育改革，首先要改革的便是教育工作者的工作方式，撤銷掉禁錮學(xué)生的思想籬笆，讓學(xué)生海闊天空、百花齊放！讓他們的逆向思維也來個(gè)百家爭鳴！當(dāng)然，逆向思維立意的目的不是鼓勵(lì)學(xué)生們面面獵奇，不是亂發(fā)議論，不是任何情況都可以使用，他同樣要求論之有理，述之有據(jù)，要有說服力。這才能達(dá)到有利發(fā)展學(xué)生智力，使學(xué)生的思維如萬馬奔騰般活躍的目的。

第四篇：逆向思維作文 學(xué)生

“班門弄斧”未嘗不可

高二五班

劉賓濤

中國人的謙遜和內(nèi)斂造就一個(gè)千古不變的真理“不要班門弄斧，自取其辱”，正是因?yàn)檫@不知多少有志青年變得碌碌無為。如果他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的話。他們也能成功。所以我更要說“班門弄斧未嘗不可”。

五千年的文化積沉淀造就了國人的謙遜，使國人成為了公認(rèn)的儒雅君子，但也同時(shí)使國人失去了那種創(chuàng)造力和韌勁，使國人畏怯權(quán)威。創(chuàng)造力――一個(gè)國家民族發(fā)展的動(dòng)力，失去了創(chuàng)造力，我們國家如何發(fā)展！而創(chuàng)造力的源泉是什么？是那種拼勁，是那種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的沖勁。更是班門弄斧的精神，所以我更要說“班門弄斧未嘗不可”。

在歷史的長河之中，多少成功人士不就是憑借于班門弄斧的精神而走向成功的嗎，他們的名字和事跡是如此熟悉：

毛遂，一個(gè)名不經(jīng)傳的門客，就是憑借那敢于班門弄斧的精神，才成就了“毛遂自薦”這個(gè)千古流傳的故事。

小澤征爾，一位普通的音樂指揮家，也就是憑借著那種敢于班門弄斧的精神，勇于指出樂譜中的錯(cuò)誤，在音樂界才脫穎而出。最終成為了世界著名的交響樂指揮家。

愛因斯坦一位普通的物理學(xué)家，因?qū)εｎD的理論提出質(zhì)疑，也是出于那種敢于班門弄斧 的精神，最終提出狹義相對(duì)論，使自己走向了不平凡。

。。。

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同樣又有多少人因畏懼權(quán)威而迷失自我，走向默默無聞，他們的名字也是歷歷在目：

舍勒，18世紀(jì)瑞典著名的化學(xué)家，在1774年發(fā)現(xiàn)了氯氣，但他因受當(dāng)時(shí)“權(quán)威學(xué)說”-----一切氯中含有氧的束縛，從而錯(cuò)過了發(fā)現(xiàn)氯真面目的機(jī)會(huì)。

沃泰默，法國著名學(xué)者，但也受當(dāng)時(shí)學(xué)說的影響，最終于揭示激素存在失之交臂。

。。。

。。。

人非圣賢，孰能無過。人人都有出錯(cuò)的時(shí)候，我們?yōu)楹尾荒馨嚅T弄斧！

班門弄斧不是狂妄自大，而是自己對(duì)自己的認(rèn)可，當(dāng)今世界，競爭如此激烈，我們不班門弄斧，如何能夠被人發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)呢！所以我要說“班門弄斧未嘗不可”

第五篇：逆向思維----教案

逆向思維

一、教學(xué)目標(biāo)

了解逆向思維方法，通過對(duì)活動(dòng)的探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的思維的能力。在學(xué)生自己操作、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、解決問題的嘗試過程中，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力、探究能力。通過學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流、合作，增強(qiáng)學(xué)生逆向思考學(xué)習(xí)的成功心理，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、思考的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，滲透轉(zhuǎn)化變換的思想方法以及解決問題的能力。

難點(diǎn)：尋找解決問題的途徑可以是執(zhí)因索果，也可以執(zhí)果索因，即不僅可以從正面入手，也可以逆向思維考慮。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法 探究教學(xué)法

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入新課】

活動(dòng)一：出謀劃策

教師活動(dòng)：（給出條件，請(qǐng)同學(xué)們來出謀劃策，解決問題）

話說：“阿拉伯有一個(gè)大財(cái)主，在去世前對(duì)兩個(gè)兒子說：“你們?nèi)ベ愸R，終點(diǎn)是沙漠中的綠洲，誰的馬后到，我的全部財(cái)產(chǎn)就給誰?！?/p>

假設(shè)兩個(gè)人的馬實(shí)力相當(dāng)并且他們的水和糧食都是有限的，他們要怎么做才能既不會(huì)慘死沙漠又能得到父親的財(cái)產(chǎn)？”

學(xué)生活動(dòng)：????

根據(jù)學(xué)生回答，具體進(jìn)行引導(dǎo)。并給出逆向思考的一個(gè)設(shè)計(jì)“兩人換馬騎”： “因?yàn)楦赣H說要看哪匹馬后到，兩人一換馬，比慢的賽馬就變成了比快的賽馬。換了馬，騎的是對(duì)方的馬，對(duì)方的馬先到了，自己的馬就會(huì)后到?！?/p>

教師活動(dòng)：那么我們來看這個(gè)思路與同學(xué)們所想的有什么不同呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大家所思考的方向是圍繞用怎樣的方式使得誰的馬后到來解決問題，從這個(gè)方向入手是很難找到合適的方法達(dá)成目標(biāo)的；而我們所給出的思路，卻是反其道而行，如何讓誰的馬后到轉(zhuǎn)換為誰的馬先到，由此交換雙方的馬就使得問題迎刃而解。這種思路就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“逆向思維”的思考方式。

----逆向思維（板書）【講授新課】

一、逆向思維的含義

教師活動(dòng)：那么逆向思維是什么呢？

?逆向思維也稱反向思維或求異思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。

?世界上的事物都有正反兩個(gè)方面，人們也應(yīng)該從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物。但是長期的思維習(xí)慣往往使人們只看到其中的一面，使思維的過程和結(jié)果越來越雷同，沒有新意。利用事物的另一面，逆向思考可以獲得意想不到的效果。

二、逆向思維訓(xùn)練

活動(dòng)二：看一看

給出一張圖片（正面：老太婆，反面：漂亮少女）

教師活動(dòng)：有時(shí)候換一種思維，事物將會(huì)呈現(xiàn)另一番景象。

活動(dòng)三：想一想

教師活動(dòng)：現(xiàn)在假設(shè)你在這樣一種場景中，你也是其中的一個(gè)應(yīng)聘人員，你會(huì)如何來解決這個(gè)問題呢？

“某警局招聘偵探，為考察應(yīng)聘人員的應(yīng)變能力，特設(shè)計(jì)考題如下：將應(yīng)聘人員關(guān)入一間沒有窗戶而僅有一扇門的房間內(nèi)，門外有荷槍實(shí)彈的軍人把守，要求應(yīng)聘人員逃離該房間。如果你前來應(yīng)聘，你能走出這個(gè)房間嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：??? 教師活動(dòng)：有一種答案是這樣的，即告訴面試官“我不應(yīng)聘”。很多人往往會(huì)想到如何主動(dòng)出去，而用逆向思維去思考的人就會(huì)想到怎樣被動(dòng)出去，即被放出去。

放棄應(yīng)聘反而能應(yīng)聘成功，所以有的時(shí)候失去也是一種獲得?；顒?dòng)四：拼一拼

（給出一張圖片，一面為世界地圖，一面為人物畫像，將其分解為幾個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們將其粘合）

教師活動(dòng)：現(xiàn)在給大家一張圖片，原為世界地圖，而今它被分解為幾個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們將其粘合。

學(xué)生活動(dòng)：…………….教師活動(dòng)：很多同學(xué)根據(jù)正面的世界地圖來拼，花費(fèi)的時(shí)間比較多；而有的同學(xué)根據(jù)反面的人物來拼，花費(fèi)時(shí)間較少。有的時(shí)候用逆向思維解決問題更有效率。

三、逆向思維給我們的啟示

1.幫助我們轉(zhuǎn)變心態(tài)

Eg1：我國古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。

2.幫助我們克服困難，找到解決問題的方法

Eg1:一對(duì)夫妻帶著一個(gè)5歲的孩子決定搬去城里住，他們跑了一天才好不容易看到一張公寓出租的廣告。于是就前去敲門詢問，這時(shí)，溫和的房東出來，遺憾地對(duì)他們說:“實(shí)在對(duì)不起，我們公寓不招有孩子的住戶?！?丈夫和妻子聽了，一時(shí)不知如何是好，于是，他們默默地走開 了。

那5歲的孩子，又去敲房東的大門。這時(shí)，丈夫和妻子已走出5米來遠(yuǎn)，都回頭望著。門開了，房東又出來了。這孩子精神抖擻地說:“老爺爺，這個(gè)房子我租了。我沒有孩子，我只帶來兩個(gè)大人?！狈繓|聽了之后，高聲笑了起來，決定把房子租給他們住。

3.促進(jìn)創(chuàng)新：促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明 Eg1：發(fā)電機(jī)----英國科學(xué)家法拉第，他在研究中注意到：既然線圈中有電流通過時(shí)線圈就會(huì)受力而運(yùn)動(dòng)，那么線圈在磁場中受外力運(yùn)作時(shí)是否會(huì)產(chǎn)生電流呢？經(jīng)過反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，終于在公元1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)原理，并建造了第一座發(fā)電機(jī)原型。

Eg2：留聲機(jī)----愛迪生在改進(jìn)電話機(jī)的過程中，因?yàn)橛叶犃Σ缓?，就用一根鋼針代替右耳來檢驗(yàn)傳話膜片的震動(dòng)。當(dāng)他用鋼針觸動(dòng)膜片時(shí)，隨著講話聲調(diào)的高低，送話器發(fā)出了有規(guī)律的顫音。愛迪生靈機(jī)一動(dòng)，不由地想到：如果反過來，使短針顫動(dòng)，能不能復(fù)原出聲音呢？經(jīng)過廢寢忘食的研究，他終于發(fā)明出了留聲機(jī)。

Eg3：吸塵器----1901年，倫敦舉行了吹塵器的表演，它用強(qiáng)大的氣流將灰塵吹走。吹塵器除塵后，地面是干凈了，可吹起的灰塵卻嗆得人透不過氣來。一位設(shè)計(jì)師卻由此聯(lián)想如果反過來吸塵是否可行呢？不久，一個(gè)簡易的利用負(fù)壓的吸塵器誕生了。我們今天使用的真空吸塵器，還是根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)的。