第一篇：青年教師與三大跨越_劉安民

按跨越要求，塑造形象，超越而不守成——《青年教師與三大跨越》聽后感

6月6號那天下午很熱，3點鐘，驕陽似火，各個部門的青年教師都提前到達了講座現(xiàn)場，因為我是按著安排時間進去的，前幾排都已坐滿，只好做到后面，居然還來晚了。這場講座由我們的校長主講。

沒想到的是，今天講座的主體居然是我們青年教師與學院的三大跨越，真是受寵若驚啊。不過細想一下，確實符合實際情況，學校近3年的快速發(fā)展，教師隊伍補充了一大批青年人，青年人有的是時間和精力，但一部分同志缺乏一種使命感和危機意識，缺乏正確的引導。認為是一名正式教師、有了一份穩(wěn)定的工作就萬事大吉了，不思進取的思想開始蔓延，工作上拖拉沒效率，今天的事情拖明天，整天一副老態(tài)龍鐘的樣子。

至于學院的發(fā)展規(guī)劃，已基本成熟，三大跨越就是目標，就是任務，就是我們前進的動力，作為青年教師中的一員，將不惜一切為之奮斗。

至于校長對我們青年教師的要求，有一下幾點，順便談談本人的看法。

首先，要求青年教師要著眼全局，具有時代的眼光。

參加工作六年來，每年都在見證著學校的發(fā)展和變化，從老校區(qū)到新校區(qū)，從中專到大專，從普通單位到省級文明單位，充分體現(xiàn)了新一屆學校領導人的高瞻遠矚，敢于超越，敢于創(chuàng)新的務實做風，是我們青年教師學習的榜樣，不滿足現(xiàn)狀，敢于突破，善于抓住機遇，力求發(fā)展。

其次，實干而不清談。

事實上沒有幾個人不知道實干勝于清談，清談的例子會出現(xiàn)在什么地方呢，那就是會議上，能把一個討論型的會議，搞成述職表功的會議，不得不驚嘆他們“清談”的能力，但凡花言巧語、能說會道的，做的就不一定好；很多事，很多時候，光說（寫）沒有用，要行動。看看周圍，大家自然知道平日里都是些什么人在“清談”，又是些什么人在“實干”？！再次、包容而不排斥

工作中，難免會有考慮不周，不盡人意的地方，不能一味地站在自己的立場考慮問題，以博大、海納百川的胸懷，不笑人之誤。

要善于學習，對于青年人來講，應該多看些書，從多角度分析問題，不要容不得不同的觀點，只有這樣才能不拒溪流，方成大海。

機械系劉安民2012-6-7

第二篇：構建三大支撐 實現(xiàn)跨越發(fā)展

構建三大支撐

實現(xiàn)跨越發(fā)展

演講人：嚴國平2009年12月30日夜

各位領導、各位同仁：晚上好！

今天，是一個非同尋常的日子。懷著激動的心情，我們迎來了潤州建區(qū)歷史上首次秘書班子演講比賽。對于我的家庭來說，也是最有意義的一天。今天上午，我的愛人參加教師基本功競賽，我6歲的兒子認真準備幼兒園才藝大PK，整個家庭洋溢著迎接挑戰(zhàn)、收獲成功的進取氛圍。在組織的關懷下和家庭的鼓勵下，下面，我圍繞潤州跨越發(fā)展這一主題，作一匯報演講。我演講的題目是：構建三大支撐，實現(xiàn)跨越發(fā)展。

小平同志說過，發(fā)展是硬道理。發(fā)展，是政府工作的重要職責和永恒主題。跨越發(fā)展，是責任政府、有為政府的自覺追求。潤州，經(jīng)過千年歷史沉淀和建區(qū)后二十多年的建設，在歷屆政府班子的辛勤努力下，為潤州今天的跨越打下了堅實的基礎。乘著“南山北水”和“兩鐵”建設的東風，伴隨著新一屆政府的奮力作為，潤州已經(jīng)邁入跨越發(fā)展的軌道。

我認為，實現(xiàn)潤州跨越發(fā)展，必須構建三大支撐。第一，要科學定位、明確目標，以偉大的事業(yè)、美好的未來解決信念支撐問題。

事業(yè)的根本在人。潤州跨越發(fā)展不可能一蹴而就，注定是一個較為長期的過程，充滿創(chuàng)業(yè)的艱辛。沒有信念的支撐，容易產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，造成事業(yè)半途而廢。潤州干群歷經(jīng)發(fā)展 的洗禮，是一支能打硬仗、善打勝仗的隊伍。只有把跨越發(fā)展的科學定位、跳一跳夠得到的目標、昭示美好未來的宏偉藍圖展現(xiàn)出來，大家才有方向、才有動力。區(qū)委、區(qū)政府提出了三年經(jīng)濟建設“總量趕天寧、實力超金閶”的奮斗目標和“邁出現(xiàn)代化新城區(qū)建設更大步伐”的工作號召，既符合潤州實際，又體現(xiàn)奮進性，必將激勵全體干群揮灑汗水有干勁，奮力拼搏有方向，必將引領全區(qū)上下充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情、加快發(fā)展的豪情。充滿理想、信念的潤州隊伍，必將在區(qū)委、區(qū)政府的堅強領導下，攜手同心、共克時艱，達成目標、實現(xiàn)跨越。

第二，要突出重點、狠抓推進，以綜合實力極大增強解決跨越發(fā)展支撐問題。

沒有支點的起跳能跳多遠，沒有撐桿的跳高能跳多高？潤州跨越發(fā)展，必須找準支點、主攻重點、狠抓推進。

一是要對接同城化，大力發(fā)展城市經(jīng)濟。城市經(jīng)濟決定潤州現(xiàn)在的跨越、將來的實力。再過7個月，滬寧城鐵建成運營，潤州與滬、寧、杭等18個城市的“同城效應”逐步放大；“南山北水”綻放新姿，老城區(qū)改造深入推進，使我們發(fā)展城市經(jīng)濟如虎添翼。要繼續(xù)優(yōu)化服務環(huán)境，全天候保持清潔、秀麗、舒適的城區(qū)環(huán)境。要主攻城市經(jīng)濟的重點，有針對性地想長遠、抓眼前，按照區(qū)現(xiàn)代服務業(yè)“四區(qū)兩帶”規(guī)劃，強勢板塊建設與招商引資，促進項目落地開花結果。要把加快建設創(chuàng)新型城區(qū)作為抓手，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，進一步優(yōu)化政策環(huán)境，打破制約，放寬條件，引進高層次人才；要鼓勵市民將拆遷補償款、儲蓄資金轉化為創(chuàng)業(yè)資本，形成城市經(jīng)濟發(fā)展的最強活力。二是要加速工業(yè)化，優(yōu)化提升發(fā)展結構。工業(yè)經(jīng)濟半壁江山的地位牢不可破，實體經(jīng)濟的重要性又一次在迪拜國家金融危機中顯現(xiàn)。工業(yè)經(jīng)濟對于我區(qū)意義重大，在促進就業(yè)、提高稅收、跨越發(fā)展中具有舉足輕重的作用。加速潤州工業(yè)化，要著力實現(xiàn)“四個提升”：要重點抓好船舶及配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升先進制造業(yè)國際競爭力；要致力形成風電、太陽能新能源產(chǎn)業(yè)，提升新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度；要利用國家產(chǎn)業(yè)調整倒逼機制，推進高能耗、資源型企業(yè)走向區(qū)外，采用新設備、新工藝、新技術，開發(fā)新產(chǎn)品、拓寬新領域，提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造水平；要加強污水系統(tǒng)等基礎設施建設，加快園區(qū)、廠區(qū)綠化，提升園區(qū)板塊對工業(yè)發(fā)展的承載力。

三是要堅持精品化，全力做特都市農(nóng)業(yè)。農(nóng)村是城市的生態(tài)屏障，農(nóng)業(yè)是城市的“菜籃子”、“米袋子”、“果盤子”、“茶罐子”，新農(nóng)村是都市花園、城市綠肺。潤州農(nóng)業(yè)雖小，但“小比例”仍是跨越發(fā)展的“大問題”，農(nóng)業(yè)小更應把農(nóng)業(yè)做優(yōu)、做特、做精、做亮，農(nóng)民少理應讓農(nóng)民更加富足、農(nóng)村更加和諧。要圍繞“農(nóng)民變居民、田園變樂園、農(nóng)產(chǎn)品變時尚品”的思路，完善規(guī)劃，用足政策，使農(nóng)民加快變成居民，農(nóng)村變成景區(qū)；要把農(nóng)業(yè)與旅游、觀光、休閑有機結合起來，使農(nóng)民希望的田園轉變?yōu)榫用裣硎艿臉穲@；堅持高效農(nóng)業(yè)高端化，使農(nóng)產(chǎn)品以新、特、奇、異增值為市民消費的時尚品，最大限度地提升農(nóng)業(yè)效益，鑄就農(nóng)業(yè)特色。第三，要以民為本、發(fā)展惠民，以發(fā)展成果共享解決跨越發(fā)展的社會穩(wěn)定支撐問題。

跨越發(fā)展，離不開穩(wěn)定和諧的社會大局。今年以來的大拆遷、大建設、大發(fā)展，讓每一位潤州人倍感驕傲，豪情萬 丈；潤州城市美譽度空前，輻射四方。生活在這樣一座城市的每一個人，都感受到了從未有過的幸福與自豪。不可回避的是，跨越發(fā)展有時候會觸及一部分人的利益，帶來發(fā)展過程中不可避免的陣痛，造成社會的加劇轉型，居民心理能否適應快速轉變等問題值得繼續(xù)重視和加強。只有堅持與深化以民為本辦實事、加快發(fā)展惠民生，讓全體居民共享發(fā)展成果，才能真正轉變各級干部的政績觀、權力觀、事業(yè)觀，才能安撫百姓，改善民生，提高幸福指數(shù)，提升城市和諧與溫情。

各位領導、各位同仁，站在2009與2010年的時間節(jié)點上，恰逢潤州大建設、大發(fā)展、大挑戰(zhàn)的偉大機遇，跨越發(fā)展任務艱巨，責任重大，使命光榮；宏偉目標，美好未來，催人奮進。既然時代垂青于我們，那就讓我們以一往無前的進取精神、無私無畏的價值觀念、無怨無悔的竭慮奉獻，從我做起，從今天做起，讓每一朵浪花都在奔騰向前、跨越發(fā)展的波浪里閃出自己的光芒！

謝謝大家。

第三篇：劉明輝青年教師專業(yè)發(fā)展與成長體會

青年教師專業(yè)發(fā)展與成長體會

每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而，任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面兩個方面簡單談談我的個人體會。

一、學會學習

1.我們自己要“學會學習”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。

2.教會學生如何“學會學習”

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

因此，把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

二、學會創(chuàng)造

教師是教材的實施者，更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段，教學情景設計、教師和學生活動的設計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)

為教師的教學留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學技術的普及和發(fā)展，教學資源日益豐富，教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現(xiàn)教師價值的教學。

除了教學外，作為班主任的青年教師，更要注意對學生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因為教育是一門科學，也是一門藝術，且由于其工作對象的動態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時代在變，學生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實踐中的深入探索；所以，要根據(jù)每個學年學生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學目標，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務。

青年教師是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的中學教師。

第四篇：青年教師培訓心得體會劉喬喬（模版）

青年教師業(yè)務培訓總結

學校為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了“青年教師培訓”。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。

青年教師培訓從9月至12月末，其中各個教研員及主任來為我們上課，科學的、系統(tǒng)了講述如何聽課，備課，說課，以前我對說課，聽課，備課的認識都是盲目的，片面的，隨意性的認識，都是上網(wǎng)隨便查查相關的資料，通過這次培訓，我對這些的認識有了系統(tǒng)的學習，這些對我以后上課會有很大的幫助，也為我上好課奠定了理論基礎。

通過這幾次的培訓，我們學的都是理論上的知識，學校的老師還鼓勵我們青年教師到各個教師那去聽課，通過這次的學習實踐能對之前的理論有了更好的理解，而且在聽課的過程中，我們用已經(jīng)學習的理論去指導我們?nèi)绾温犝n，如何做筆記，如何去觀察上課老師和學生的互動情況，還有及時總結出上課的不足之處，這些都使我的聽課能力更上一層樓。

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，一味地只想把所有的知識傳給學生，讓他們?nèi)〉煤贸煽儯獠恢?，這樣反而適得其反。通過培訓我認識到，成績的保障取決于有效的教學，而有效的教學又取決于師生的良好交

往。師生關系的融洽能夠拉近彼此的距離，學生就會很自然地對老師產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的特級教師在教學上充分的利用各種資源，讓課堂活起來，把課堂還給學生，讓學生充當主角，讓普生能夠體會學習中獲得的價值

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。對于犯錯誤的學生要以長遠的眼光去看待問題，給點寬容，并去真誠的贊美每一個學生。

通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學生的學習興趣。

通過這次培訓，我的收獲很多，同時也感到責任很大。

教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

劉喬喬

二零一二年十二月二十七

第五篇：青年教師反思 劉元

2017-2018 學第二學期

青年教師反思 中三班 劉南

別小看了孩子數(shù)學活動時，幼兒在進行操作練習――采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個性麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指導，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、搞笑。

其實，很多的時候，我們會經(jīng)常應對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時地給予用心有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動探索的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發(fā)展。