第一篇：青年教師生存狀況關(guān)乎時代顏面

青年教師生存狀況關(guān)乎時代顏面

郭立場

只有充分了解青年教師的需要，從“以人為本”的理念出發(fā)，通過分配制度的改革，建立適當(dāng)?shù)募顧C制，才能最大限度地調(diào)動青年教師的工作積極性。

高校青年教師的收入現(xiàn)狀正在引起社會的廣泛關(guān)注。中國高等教育學(xué)會薪酬管理研究分會課題組前不久發(fā)布的一項調(diào)查顯示，高校教師年收入10萬元以下的占總?cè)藬?shù)47.7%，年收入在15萬元以下的占到總?cè)藬?shù)的85.9%。課題組指出，相對于這樣一個知識密集型和人力資本高投入型的群體，高校教師現(xiàn)有收入非常缺乏競爭力。

青年教師的重要性不言而喻，他們擔(dān)負著教書育人、傳播人類文明、培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的重任，其生存狀況既是時代的顏面，也將影響年青一代及中國未來的發(fā)展。目前刻板的科研項目經(jīng)費管理制度、以年齡畫線的職稱晉升制度、不合理的薪酬體系設(shè)計，會嚴(yán)重影響年輕教師的成長，進而影響高等教育的質(zhì)量。

對很多青年教師而言，現(xiàn)在各級各類科研項目、課題很多，但是機會不均等，資源分配貧富差距很大，面臨著來自外部、內(nèi)部，同齡人、隔代人，學(xué)生、老教師等多重壓力。據(jù)報道，由于生活壓力大，不少高校青年教師不得不從事各種兼職，以代課、培訓(xùn)、承攬項目等方式貼補家用，甚至有14.2%受訪者以兼職收入為主要經(jīng)濟來源。

在千年以前，猶太人部落養(yǎng)活一種人，專門抄寫《圣經(jīng)》。他們每天沐浴焚香，只抄一頁，為的是不出差錯。在社區(qū)最困難的時候，大家都吃不飽，甚至面臨餓死的威脅，可社區(qū)依然要給抄寫《圣經(jīng)》的人一碗飯，讓他們吃飽，以便饑荒后存活下來的猶太人能繼續(xù)享受祖先積累的文明知識。在大家都吃不飽的年代，有碗飯吃的專職抄經(jīng)人可以靠著這種建制與社會保持某種程度的隔絕，靠傳承文化理念活著。一個社會對文明之光的珍惜與呵護，從對文化傳承者的態(tài)度中可見一斑。

現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的廣泛運用，市場競爭的進一步加劇，高校教職工的工作性質(zhì)和工作動機已日益復(fù)雜化，作為發(fā)揮重要激勵和約束功能的薪酬體系不能再停留在簡單的技術(shù)層面，而應(yīng)成為一種能有效輔助高校發(fā)展戰(zhàn)略實施的手段。從管理心理學(xué)的角度出發(fā)，影響教師滿意度的因素是與需要滿足相連的，與教師需要有關(guān)的因素都會影響教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果和科研績效。只有充分了解青年教師的需要，從“以人為本”的理念出發(fā)，通過分配制度的改革，建立適當(dāng)?shù)募顧C制，才能最大限度地調(diào)動青年教師的工作積極性。

其中，薪酬管理是核心問題。當(dāng)前高校青年教師薪酬管理的問題，主要表現(xiàn)為對內(nèi)公平性不夠、對外缺乏競爭性、對個體激勵性不足等。這迫切需要建立科學(xué)的績效考核體系、對

青年教師實施最低年薪制等解決辦法，讓一批不炫目但優(yōu)秀的年輕人看到希望，給努力的“夾心層”更多公平上升的奔頭。

第二篇：首份高校青年教師生存狀況調(diào)查報告出爐

首份高校青年教師生存狀況調(diào)查報告出爐

3年前提出“蟻族”概念的青年學(xué)者、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)(微博)副教授廉思近日又將關(guān)注的目光投向高校40歲以下青年教師群體，并稱這個群體為“工蜂”族。歷時一年多調(diào)研完成的《工蜂——中國高校青年教師調(diào)查報告》負責(zé)人廉思，日前接受了中國青年報的獨家采訪。

中國青年報：繼“蟻族”之后，您為何選擇關(guān)注高校青年教師群體？

廉思：我們常年關(guān)注知識青年問題，青年是國家的未來。

“蟻族”的出現(xiàn)，折射出中國當(dāng)下“知識”與“力量”逐漸背離的趨勢，比“蟻族”具有更多文化資本(92%為博士)的高校青年教師群體，是否有類似遭遇，這是我們做這項研究的初衷。

此外，我國傳統(tǒng)上有“士農(nóng)工商”四民社會的說法?！笆俊弊鳛橹R分子的前身，曾是四民之首、社會重心，既是其他階層的表率，也是將民意向上傳遞的橋梁。高校青年教師群體帶有更多思想，教書育人，他們的生存狀況，是時代的容顏，也將影響中國未來至少20年。

中國青年報：為何把高校青年教師稱作“工蜂”？

廉思：“工蜂”在蜂群中占絕大多數(shù)，承擔(dān)了整個蜂群的全部勞動?！肮し洹比跣?，但有力量，雖有集體協(xié)作，但也獨立作業(yè)?！肮し洹币簧鷱牟煌Ｖ构ぷ鳎鼈兂掷m(xù)釀造蜂蜜，恰似老師把知識傳授給學(xué)生。

此外，“工蜂”一旦遇到侵害，會用蜇刺進行還擊。這很符合當(dāng)下青年知識分子的性格——與其他社群相比，具有更多的反思能力和批判精神。專門從事知識生產(chǎn)和傳承的高校青年教師是強烈關(guān)注現(xiàn)實、對社會“背陰面”持最激烈的批判態(tài)度、并有足夠影響力的一個群體，思考和發(fā)聲會貫穿其一生。

中國青年報：“工蜂”現(xiàn)象在社會其他群體中是否具有普遍性？

廉思：各行各業(yè)都有“工蜂”。如果用“蜂巢”來比喻大學(xué)及其等級分明的行政體制，“蜂巢”又何嘗不是社會的一個縮影呢？

作為青年知識分子與中產(chǎn)階級的結(jié)合體，“工蜂”身上折射出的時代側(cè)面，“也能讓一些年輕人看到自己的影子”。

1999年后的高校擴招造就了一大批知識青年，文化知識的傳播人群迅速擴展。這些人進入社會生活的各個部門。互聯(lián)網(wǎng)又為這批青年人的話語表達開啟了一個全新空間。他們以年輕人的激情和專業(yè)特長參與到社會生活中，在社會公共生活中扮演著越來越重要的角色，日后必將成為社會的中堅力量。

“工蜂”既是青年知識分子，又以自身智識培養(yǎng)青年知識分子。我把研究“工蜂”族視作理解當(dāng)下社會、了解青年知識分子乃至中產(chǎn)階級狀態(tài)的一個路徑。

調(diào)查顯示高校青年教師自比為“工蜂”

逾八成受訪者認(rèn)為自己處于社會中下層

高校青年教師實際成為一線工作的主力，但所得無法與資歷、職稱、行政職務(wù)高者相比?？蒲?、教學(xué)和經(jīng)濟壓

力被他們視為“三座大山”。

彭鋒(化名)今年33歲，國內(nèi)名牌大學(xué)文科博士畢業(yè)，目前在北京某重點高校任講師。他每周教8個課時，與名教授一起承擔(dān)了兩項科研課題，沒有行政職務(wù)。

彭鋒很忙，他計劃3年內(nèi)發(fā)表6篇CSSCI(中文社會科學(xué)引文索引)論文，拿到副教授職稱。為此，他把大半的時間分給了科研，其中不少又“耗在寫標(biāo)書、跑關(guān)系、找發(fā)票報銷上”。

彭鋒已婚，他每年貢獻給家庭的工資大約4萬元，另有兩萬元的工資外收入是課題經(jīng)費“貼補”的。盡管高校教師這份工作穩(wěn)定且“聽起來很好”，但彭鋒在從政或經(jīng)商的朋友面前沒多少自信。彭鋒被大家稱作知識分子，但他和同事們有時自嘲為“知識工人”，或“工蜂”族——光鮮外表下“鴨梨山大”(即壓力很大——記者注)，是單位的業(yè)務(wù)主力但收獲有限，多數(shù)忙碌于金字塔底端，僅少數(shù)人能拼到上層，才“有資本做真正感興趣的事”。

這是廉思研究團隊為“70后”、“80后”高校教師畫的一張像。

統(tǒng)計顯示，我國高校40歲以下青年教師人數(shù)目前已超過86萬，占全國高校專職教師總數(shù)的63.3%。由廉思領(lǐng)銜的30人研究團隊歷時一年有余，在北京、上海、武漢、西安、廣州5個城市，對供職于包括985、211、普通高校、大專院校和成人/民辦高校在內(nèi)高校的5138名青年教師，進行了第一次全國范圍內(nèi)的抽樣問卷調(diào)查，結(jié)合深度訪談、焦點小組討論和參與式觀察等調(diào)查方法，完成了《工蜂——中國高校青年教師調(diào)查報告》。

72.3%感到“壓力大”

科研任務(wù)重是最大壓力源

彭鋒每天都覺得自己“在跟時間賽跑”。

他工作日的時間表通常是：上午讀書、查資料，帶幾個學(xué)生做調(diào)研，撰寫由老教授或系主任“掛帥”的課題報告；下午到學(xué)校教兩個半小時的課，再找財務(wù)“弄1個小時的報銷”。雙休日里，除了外出參加學(xué)術(shù)會議外，他給自己定了個“文獻翻譯計劃”，為爭取在國際期刊上發(fā)表論文搜集素材。

調(diào)查報告顯示，作為近九成擁有博士學(xué)位的高知群體，高校“工蜂”族也是高壓人群。72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中更有36.3%的人認(rèn)為“壓力非常大”。

壓力主要來自3個方面——科研任務(wù)重、教學(xué)任務(wù)多和經(jīng)濟收入少?！翱蒲腥蝿?wù)是最大壓力源?！绷几嬖V中國青年報記者，“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于絕大多數(shù)高校把職稱和職務(wù)晉升與發(fā)表論文數(shù)、出版專著數(shù)、申請課題數(shù)等‘量化指標(biāo)’直接掛鉤，78.1%的‘工蜂’認(rèn)為，自己從事科研的時間‘不夠用’，甚至‘很不夠用’?！?/p>

“非升即走”的潛規(guī)則更加劇了彭鋒的緊迫感?！昂芏嗳税汛髮W(xué)老師工作視作‘鐵飯碗’，但對很多年輕老師來說，一個潛規(guī)則是：5年內(nèi)不能從講師升到副教授，你在這個學(xué)校的教書生涯就基本結(jié)束了。”

升副教授的依據(jù)當(dāng)然是指標(biāo)完成情況。但報告顯示，高?！肮し洹弊逋瓿芍笜?biāo)的狀況并不樂觀。

近3年來，20.5%的文科“工蜂”沒有在CSSCI上發(fā)表過論文，92.5%的理科“工蜂”沒有在SCI(科學(xué)引文索引)上發(fā)表過論文，85.5%的工科“工蜂”沒有在EI(工程引文索引)上發(fā)表過論文。沒有獨立著作的“工蜂”占83.2%。

彭鋒工作快5年了，身邊近2/3的同齡教師是講師職稱，只有約1/4是副教授職稱，“40歲以下的教授幾乎看不到”。

“時代習(xí)慣了‘贏者通吃’，錦上添花多，雪中送炭少?！迸礓h坦言，職稱低讓“工蜂”們感到掣肘頗多，“副教授不能擔(dān)綱重大課題，即使他是實際研究的主力?？蒲薪?jīng)費和學(xué)術(shù)資源也都向?qū)W界‘精英’和‘大腕’靠攏?！眻蟾嬉诧@示，80.6%的“工蜂”沒有主持過國家級課題項目，六成“工蜂”一年的科研項目經(jīng)費不足5萬元，61.6%的人沒有拿到過學(xué)校的研究資助。

彭鋒有自己的研究興趣，但他目前的研究和生活都圍繞著“馬上升副教授，40歲以前升教授”進行。為了成為“蜂巢”上層的“贏者”，他必須早出活、快出活、多出活，有時也不得不搞關(guān)系，甚至花錢買版面。

“調(diào)查顯示，沒有‘工蜂’認(rèn)為影響論文發(fā)表的因素僅僅是質(zhì)量，有超過2/3的人認(rèn)為，人際關(guān)系與職稱會對論文發(fā)表產(chǎn)生重要影響。”廉思告訴中國青年報記者，“當(dāng)這些與你的身份、收入、尊嚴(yán)全部連在一起時，不少年輕的‘工蜂’只能低下高貴的頭顱，在學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)訓(xùn)下，生產(chǎn)高度專業(yè)化的知識產(chǎn)品，以步步追逐那個唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)——擁有更高的文化資本和成為專業(yè)權(quán)威?！苯叱擅吭码y有結(jié)余

14.2%主要靠兼職養(yǎng)家

“‘大學(xué)老師’的名頭提起來能贏得同輩尊敬，但說起經(jīng)濟收入，囊中羞澀的時候多?！迸礓h說。調(diào)查報告佐證了這一點。

“調(diào)查顯示，僅有13.4%的受訪者是由于‘收入高’而選擇當(dāng)老師的，64.6%的‘工蜂’認(rèn)為‘穩(wěn)定性高’是當(dāng)前工作最有吸引力的地方，62.1%則是由于‘名聲好’?！绷挤治觯m然擁有較多的無形資本，但“工蜂”族的整體收入偏低，平均一年不足5萬元，只有10%的“工蜂”能突破7萬元。

2006年，北大教授阿憶曾在博客上“曬收入”，提到工資收入不足以支撐日常開支。工作的第3年，彭鋒也曾對比過“智力密集型行業(yè)”的工資單。他發(fā)現(xiàn)，金融業(yè)2010年的年人均工資是8萬多元，計算機和軟件業(yè)近7萬元?！拔覀兣旁诘谌?，5.7萬元。但除去名教授、學(xué)科帶頭人的收入，很多青年老師達不到這個水平?！?/p>

彭鋒不是沒有“外塊”。但調(diào)查顯示，七成“工蜂”的收入來源主要還是工資，五成人的年均“工資外收入”不足兩萬元。

報告指出：“相比一些行業(yè)收入水平近年來的迅速提高，高校教師的相對經(jīng)濟地位近年來不升反降。因此，適當(dāng)提高高校青年教師待遇，為其建立基本生活保障體系是一項緊迫工作。”

“高?！し洹鍎?cè)肼毑痪?，工資和職稱相對較低，申請課題經(jīng)費難度較大，而結(jié)婚、買房、買車、子女升學(xué)、贍養(yǎng)老人等經(jīng)濟壓力又集中涌現(xiàn)，以致不少人不得不從事各種兼職，以代課、培訓(xùn)、承攬項目等‘貼補家用’，甚至有14.2%受訪者以兼職收入為主要經(jīng)濟來源?！绷歼M一步向記者分析。

由于有房貸壓力，彭鋒和妻子的收入每月加起來剛好“收支平衡”，有時略亮“紅燈”。

而調(diào)查報告顯示，彭鋒的情況不在少數(shù)，每月能有經(jīng)濟結(jié)余的“工蜂”只占31.3%，23.7%的人收不抵支，11.8%的“工蜂”在工作的前幾年內(nèi)，經(jīng)濟上主要靠父母和配偶支持。

“缺乏一份體面的收入，知識分子只能‘為稻粱謀’?！迸礓h坦言，由于其兼職承接的課題研究耗時不少，盡管家里有600本藏書，他近一年除專業(yè)書外，已很少有時間“精致地閱讀”。部分“工蜂”族在調(diào)查中坦言“兼職影響了備課”，為貼補收入，對各種課題經(jīng)費也“節(jié)衣縮食”，“該用的不舍得用，應(yīng)該開的會不舍得開”。

“在一次與北京大學(xué)(微博)中文系教授陳平原的對話中，他針對‘工蜂’族表示，大學(xué)里做學(xué)問非要有‘閑暇’不可，古人說‘仰觀宇宙之大，俯察品物之盛，而自審其一人之生應(yīng)有之地位，非有閑暇不為也’?！绷几嬖V記者，“但當(dāng)不少教書育人者必須為世俗勞碌時，我們擔(dān)心青年知識分子正由‘精神貴族’淪為‘知識工人’，并把這種焦慮傳給下一代?！?/p>

84.5%認(rèn)為自己處于社會中下層

無論從哪方面硬件條件來看，“工蜂”族都不算“屌絲”：高學(xué)歷，工作穩(wěn)定，83.7%受訪者擁有本地城鎮(zhèn)戶口，八成有住房公積金，五成以上有醫(yī)療和養(yǎng)老保險。加上社會名望，高?！肮し洹弊鍛?yīng)屬“憑借學(xué)歷資本而上升”的中產(chǎn)階級。但調(diào)查報告顯示，這個人群的自我認(rèn)知卻在“下行”。

對于“如何認(rèn)知自身社會地位”，5138位受訪高校青年教師中，84.5%認(rèn)為自己處于社會中層及中層以下，其中，36%認(rèn)為自己屬于“中下層”，13.7%認(rèn)為自己處于“底層”，僅有14.1%認(rèn)為自己處于“中上層”，0.8%認(rèn)為自己處于“上層”，另有0.6%的受訪者未回答此問題。

報告分析指出：“整個社會的價值系統(tǒng)變了，權(quán)力和金錢取代知識與道德成為評價核心指標(biāo)，這是令高?！し洹甯械綁阂值闹匾尘?。知識分子的整體地位下降，‘工蜂’族地位更加被邊緣化?！?/p>

北京師范大學(xué)(微博)某房地產(chǎn)領(lǐng)域教授日前宣稱，若學(xué)生在40歲時還沒賺到4000萬元就別來見他。在廉思看來，此番言論中知識與金錢孰輕孰重的糾葛，正是上述變化的一個典型概括。

高校內(nèi)部的資源配置不均，論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重，“官本位色彩濃”，有時也令彭鋒產(chǎn)生“失落感”。

報告顯示，過半數(shù)(54.0%)受訪“工蜂”有類似感受?！安煌瑫r代的青年知識分子，‘脫穎而出’的概率不一樣。目前，整個社會的學(xué)術(shù)、思想、文化等處于‘平臺期’——大致路徑及規(guī)模已經(jīng)形成——年輕人的出頭比‘變革期’要困難很多?！标惼皆淌趯α佳芯繄F隊這樣分析“工蜂”族的上升不易。

報告還顯示，“下行感”已在一定程度上影響了高校青年教師群體的角色定位和社會責(zé)任感。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在部分考慮過轉(zhuǎn)行的“工蜂”中，22.8%的理想是公務(wù)員(微博)，想從事企業(yè)管理或金融行從的也分別有兩成左右。

此外，在判斷自己是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)上，有45.6%的受訪“工蜂”認(rèn)為同行認(rèn)可是首要標(biāo)準(zhǔn)，其次是獲得政府認(rèn)可，僅有23.4%的人把“獲得社會認(rèn)可”作為評判標(biāo)準(zhǔn)，這也令研究者感到擔(dān)憂?！坝捎陉P(guān)乎基本利益的評審與晉升均由‘同行’或‘政府有關(guān)部門’決定，因此‘工蜂’族在思考問題時，會更多選擇站在學(xué)術(shù)立場和政府立場，很難做到‘為大眾思考’了?！绷荚趫蟾嬷袑懙馈?/p>

彭鋒至今記得，在自己讀書時，他的老師曾告訴他：“一個合格的知識分子，要能為國家擔(dān)綱，也為后輩的成長贏得時間、空間和方向感。”但他告訴中國青年報記者，現(xiàn)在在校園里，無論教師還是學(xué)生，都行色匆匆，像“工蜂”一樣，為找一份好工作，有一個好家庭，過自己的好日子而奔忙。

“當(dāng)知識分子的眼界、旨趣和情懷，都縮到與時代精神沒有關(guān)系時，時代精神在哪里安放？”這是彭鋒忙碌之余，經(jīng)常涌上心頭的問題。

超六成高校青年教師認(rèn)為做課題比給學(xué)生上課重要

對“工蜂”來說，是做課題重要，還是給學(xué)生上課重要？對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，超過60%會選擇前者，67.8%坦言“教學(xué)質(zhì)量不會影響晉升”。

“當(dāng)職稱評定和各類考核都直接跟科研成果的發(fā)表、出版及項目課題數(shù)掛鉤時，做科研、發(fā)論文成了‘主業(yè)’。教學(xué)的成效又不易評估，一定程度上成了‘副業(yè)’。”一位受訪“工蜂”慨嘆。

調(diào)查表明，超過九成(91.2%)的“工蜂”在意教學(xué)質(zhì)量，但過半(50.4%)的“工蜂”認(rèn)為自己從事科研工作的時間“不太夠用”，近三成(27.7%)感到“很不夠用”。受訪“工蜂”普遍感到科研工作占用了大量時間，沒時間備課。

調(diào)查還顯示，32.5%的高校青年教師直言，教學(xué)壓力主要來自“學(xué)校的考核”，把學(xué)生的認(rèn)可度當(dāng)作壓力源的，不足兩成(19.7%)。

“重科輕教”帶來師生溝通不暢、教學(xué)內(nèi)容不受認(rèn)可等多種問題。

近六成(58.9%)受訪“工蜂”表示，自己“不太了解學(xué)生的心理狀況”。40.7%的人認(rèn)為表示自己跟學(xué)生有距離感。在帶研究生的高校青年教師中，能保證一周至少交流一次的僅有32.8%，另外近三成(29.5%)坦承自己與研究生“交流很少”，一個月也不能保證一兩次。

調(diào)查顯示高校青年教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

對“工蜂”來說，是做課題重要，還是給學(xué)生上課重要？對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，超過60%會選擇前者，67.8%坦言“教學(xué)質(zhì)量不會影響晉升”。

“當(dāng)職稱評定和各類考核都直接跟科研成果的發(fā)表、出版及項目課題數(shù)掛鉤時，做科研、發(fā)論文成了‘主業(yè)’。教學(xué)的成效又不易評估，一定程度上成了‘副業(yè)’?！币晃皇茉L“工蜂”慨嘆。

調(diào)查表明，超過九成(91.2%)的“工蜂”在意教學(xué)質(zhì)量，但過半(50.4%)的“工蜂”認(rèn)為自己從事科研工作的時間“不太夠用”，近三成(27.7%)感到“很不夠用”。受訪“工蜂”普遍感到科研工作占用了大量時間，沒時間備課。

調(diào)查還顯示，32.5%的高校青年教師直言，教學(xué)壓力主要來自“學(xué)校的考核”，把學(xué)生的認(rèn)可度當(dāng)作壓力源的，不足兩成(19.7%)。

“重科輕教”帶來師生溝通不暢、教學(xué)內(nèi)容不受認(rèn)可等多種問題。

近六成(58.9%)受訪“工蜂”表示，自己“不太了解學(xué)生的心理狀況”。40.7%的人認(rèn)為表示自己跟學(xué)生有距離感。在帶研究生的高校青年教師中，能保證一周至少交流一次的僅有32.8%，另外近三成(29.5%)坦承自己與研究生“交流很少”，一個月也不能保證一兩次。

超七成高校青年教師認(rèn)為學(xué)術(shù)不端系評價制度驅(qū)使

浙江大學(xué)(微博)副教授賀海波被指論文造假、貴州大學(xué)(微博)體育部兩負責(zé)人同陷論文“剽竊門”??學(xué)術(shù)不端丑聞令公眾扼腕。

廉思研究團隊對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，在“工蜂”群體眼中，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象普遍存在，“自己身邊就有學(xué)術(shù)不端”，超七成人認(rèn)為在于“評價制度驅(qū)使”。

七種學(xué)術(shù)不端行為最常見

何謂“學(xué)術(shù)不端”？中國科學(xué)院發(fā)布的《關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》指出，它是指研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學(xué)公認(rèn)道德的行為，及濫用和騙取科研資源等科研活動中違背社會道德的行為。

中國青年報記者看到，調(diào)查顯示，學(xué)術(shù)不端行為幾乎遍及被調(diào)查的絕大部分高校。其中，受訪高校青年教師認(rèn)為七種最常見的學(xué)術(shù)不端行為按照普遍程度從高到低依次是：“在課題評獎時拉關(guān)系、走后門”，“學(xué)校職稱評定論資排輩”，“在沒有參與的科研成果上掛名”，“發(fā)表論文交納非正常版面費”，“一稿多投、多發(fā)”，“剽竊他人研究成果”和“偽造數(shù)據(jù)”。

超過八成“工蜂”認(rèn)為，學(xué)術(shù)不端可以通過一定的措施降低概率，甚至避免，只有13.5%認(rèn)為學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象“不可避免”。

此外，近八成“工蜂”對學(xué)術(shù)不端事件的態(tài)度是“不同情”，表示同情的不及1/4。

“這表明，高校青年教師群體對學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象多持不滿態(tài)度?！し洹J(rèn)為當(dāng)前過于量化、浮淺的職稱評審制度導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象?！绷几嬖V記者。

六成人支持改革評價體制

在“工蜂”族眼中，學(xué)術(shù)不端原因何在？記者看到，超七成(74.1%)“工蜂”認(rèn)為是“現(xiàn)行評價制度驅(qū)使”。此外，還有約六成受訪者認(rèn)為，社會大環(huán)境、研究者自律不夠、監(jiān)督機制不健全也是重要原因。

調(diào)查顯示，在“工蜂”眼中，超過六成(60.1%)認(rèn)為防止學(xué)術(shù)不端行為最有效的，就是“改革科研能力評價體制”。其次是完善學(xué)術(shù)審查制度和加大懲罰力度。

“目前，許多高校都對職稱評審制定了不少必備條件，從量化、級別、規(guī)模等方面衡量，如核心期刊論文發(fā)表，SCI(科學(xué)引文索引)、EI(工程索引)、SSCI(社會科學(xué)引文索引)收錄，國家級和省部級課題，專著和研究報告等。這種考評標(biāo)準(zhǔn)簡單而清晰，但缺點在于‘重外表輕內(nèi)涵’、‘重數(shù)量輕質(zhì)量’、‘重刊物級別輕論文檔次’、‘重表面文章輕深度思考’。基于項目制的資源配置體系，結(jié)果導(dǎo)向的職稱考評機制，催生了垃圾論文，也易使學(xué)術(shù)成為謀利的工具。”廉思分析道。

調(diào)查同時顯示，懲處力度的缺失也在誘導(dǎo)一些高校青年教師“趨利避害”。

“較之社會輿論，小圈子內(nèi)部的學(xué)術(shù)規(guī)范往往對‘工蜂’的影響更大。超過一半(50.6%)的高校青年教師了解科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，來自‘老師、朋友、同事的言傳身教’?！绷几嬖V中國青年報記者。

調(diào)查中，當(dāng)被問及“你身邊的學(xué)術(shù)不端是否受到了處罰”時，有40.6%表示“不清楚”，26.0%表示“只有極少數(shù)受到處罰”，7.1%表示“沒有人受到處罰”。只有20.9%稱“有一些受到處罰”，選擇“幾乎都受到處罰”的僅5.4%。

“環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強烈的暗示，對學(xué)術(shù)不端行為缺乏明確有效的處罰措施時，意味著這種行為的成本遠遠低于‘提拔職稱’、‘獲得物質(zhì)獎勵’等效益。這會誘發(fā)整個群體傾向于‘越軌行為’?！绷挤治龅溃坝绕涫恰し洹后w可支配科研資源較少，難以自主選擇研究方向，在與老一代學(xué)者的競爭中處于劣勢。此外，他們還要面臨來自教學(xué)、行政、家庭和人際關(guān)系等方面的重重壓力，所以才會有很多‘工蜂’感慨，‘造假是無奈的選擇’?！?/p>

對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，逾七成(75.5%)的“工蜂”有政治參與意愿，其中的九成多(91.4%)在網(wǎng)絡(luò)熱點公共事件中更愿扮演“看客”角色。

“高校青年教師群體表現(xiàn)出了較復(fù)雜的公共性：一方面較頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)‘發(fā)聲’，影響力較大。另一方面，又在知識分子濟世情懷中，摻雜了較多的‘畏言’與‘犬儒’心理，從認(rèn)識到行為的連續(xù)性不高?！?/p>

報告顯示，高?！肮し洹弊鍏⒄闹髑朗蔷W(wǎng)絡(luò)。有90.3%的“工蜂”擁有微博，遠高于全國平均水平(68%)。但在使用微博時，為了“抒發(fā)個人情緒和感情”的占四成(41.8%)，為“關(guān)注或者尋找有價值的社會問題”的只占不足三成(27.5%)。

調(diào)查顯示，“工蜂”族對“社會民生”(60.7%)和“司法公正”(52.3%)的關(guān)注，遠遠超過文化教育、體育娛樂等領(lǐng)域，“表明該群體對個人生存與整個社會均投以目光”。與此同時，他們對“房價走勢”、“方舟子打假”等與自身關(guān)聯(lián)緊密的社會事件的關(guān)注，遠遠超過了對象牙塔外的政治事件的關(guān)注。

在面臨與其自身沒有利益關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)熱點公共事件時，雖然“工蜂”中的絕大多數(shù)(90.2%)認(rèn)為會對現(xiàn)實生活產(chǎn)生影響，但更多會選擇點擊瀏覽(65.8%)，或轉(zhuǎn)帖并傳播此新聞(31.9%)等方式參與，愿意與身邊人討論的不足1/4。絕大多數(shù)(91.4%)“工蜂”在實際行動面前，選擇靜態(tài)、沉默?！笆浪咨顗毫σ欢ǔ潭壬舷魅趿烁咝！し洹宓墓残?，對宏觀、高層次、長遠的問題考慮較少。”

以“70后”、“80后”為主的40歲以下高校青年教師怎么教育“90后”的大學(xué)生呢？

對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，超過九成(91.7%)“工蜂”在課堂中講授的是基礎(chǔ)性專業(yè)知識，同時，63.2%的“工蜂”還會講述自己的生活或成長經(jīng)歷。

調(diào)查顯示，超過七成“工蜂”直言講授知識是希望學(xué)生獲得“理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力”，幫助學(xué)生“對該學(xué)科產(chǎn)生濃郁的興趣，能夠自主探究”。對于“體驗知識的快樂和人生的真諦”，關(guān)注此點的“工蜂”不足半數(shù)(49.7%)。

“高校青年教師更重視培養(yǎng)學(xué)生的能力——無論是實踐能力還是自主學(xué)習(xí)能力，這與當(dāng)今社會的‘能力需求’是一致的，表明該群體具備先進的教育理念。”廉思寫道，“但強調(diào)知識的工具性，也是一把雙刃劍。‘工蜂’將通過知識獲得純粹的快樂放在較為次要的位置，實用主義傾向比較明顯?！?/p>

調(diào)查顯示，超過一半“工蜂”較認(rèn)同自由、公正、平等、法治等理念。逾六成(63.5%)在教學(xué)之余，會注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。

調(diào)查還顯示，在與學(xué)生的日常交流中，除專業(yè)知識外，64.4%的“工蜂”的話題是圍繞“學(xué)生密切關(guān)注的社會熱點問題”展開。40.4%的“工蜂”在教學(xué)中不避諱談及社會問題，會“告訴學(xué)生社會的陰暗面，讓學(xué)生更全面了解社會”。約九成(89.6%)“工蜂”同時注意“積極地去影響學(xué)生，向?qū)W生傳遞正面價值觀”。

浙江大學(xué)(微博)副教授賀海波被指論文造假、貴州大學(xué)(微博)體育部兩負責(zé)人同陷論文“剽竊門”??學(xué)術(shù)不端丑聞令公眾扼腕。

廉思研究團隊對全國5138名高校青年教師的問卷調(diào)查顯示，在“工蜂”群體眼中，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象普遍存在，“自己身邊就有學(xué)術(shù)不端”，超七成人認(rèn)為在于“評價制度驅(qū)使”。

七種學(xué)術(shù)不端行為最常見

何謂“學(xué)術(shù)不端”？中國科學(xué)院發(fā)布的《關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》指出，它是指研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學(xué)公認(rèn)道德的行為，及濫用和騙取科研資源等科研活動中違背社會道德的行為。

中國青年報記者看到，調(diào)查顯示，學(xué)術(shù)不端行為幾乎遍及被調(diào)查的絕大部分高校。其中，受訪高校青年教師認(rèn)為七種最常見的學(xué)術(shù)不端行為按照普遍程度從高到低依次是：“在課題評獎時拉關(guān)系、走后門”，“學(xué)校職稱評定論資排輩”，“在沒有參與的科研成果上掛名”，“發(fā)表論文交納非正常版面費”，“一稿多投、多發(fā)”，“剽竊他人研究成果”和“偽造數(shù)據(jù)”。

超過八成“工蜂”認(rèn)為，學(xué)術(shù)不端可以通過一定的措施降低概率，甚至避免，只有13.5%認(rèn)為學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象“不可避免”。

此外，近八成“工蜂”對學(xué)術(shù)不端事件的態(tài)度是“不同情”，表示同情的不及1/4。

“這表明，高校青年教師群體對學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象多持不滿態(tài)度。‘工蜂’認(rèn)為當(dāng)前過于量化、浮淺的職稱評審制度導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象?！绷几嬖V記者。

六成人支持改革評價體制

在“工蜂”族眼中，學(xué)術(shù)不端原因何在？記者看到，超七成(74.1%)“工蜂”認(rèn)為是“現(xiàn)行評價制度驅(qū)使”。此外，還有約六成受訪者認(rèn)為，社會大環(huán)境、研究者自律不夠、監(jiān)督機制不健全也是重要原因。

調(diào)查顯示，在“工蜂”眼中，超過六成(60.1%)認(rèn)為防止學(xué)術(shù)不端行為最有效的，就是“改革科研能力評價體制”。其次是完善學(xué)術(shù)審查制度和加大懲罰力度。

“目前，許多高校都對職稱評審制定了不少必備條件，從量化、級別、規(guī)模等方面衡量，如核心期刊論文發(fā)表，SCI(科學(xué)引文索引)、EI(工程索引)、SSCI(社會科學(xué)引文索引)收錄，國家級和省部級課題，專著和研究報告等。這種考評標(biāo)準(zhǔn)簡單而清晰，但缺點在于‘重外表輕內(nèi)涵’、‘重數(shù)量輕質(zhì)量’、‘重刊物級別輕論文檔次’、‘重表面文章輕深度思考’?；陧椖恐频馁Y源配置體系，結(jié)果導(dǎo)向的職稱考評機制，催生了垃圾論文，也易使學(xué)術(shù)成為謀利的工具。”廉思分析道。

調(diào)查同時顯示，懲處力度的缺失也在誘導(dǎo)一些高校青年教師“趨利避害”。

“較之社會輿論，小圈子內(nèi)部的學(xué)術(shù)規(guī)范往往對‘工蜂’的影響更大。超過一半(50.6%)的高校青年教師了解科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，來自‘老師、朋友、同事的言傳身教’?！绷几嬖V中國青年報記者。

調(diào)查中，當(dāng)被問及“你身邊的學(xué)術(shù)不端是否受到了處罰”時，有40.6%表示“不清楚”，26.0%表示“只有極少數(shù)受到處罰”，7.1%表示“沒有人受到處罰”。只有20.9%稱“有一些受到處罰”，選擇“幾乎都受到處罰”的僅5.4%。

“環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強烈的暗示，對學(xué)術(shù)不端行為缺乏明確有效的處罰措施時，意味著這種行為的成本遠遠低于‘提拔職稱’、‘獲得物質(zhì)獎勵’等效益。這會誘發(fā)整個群體傾向于‘越軌行為’。”廉思分析道，“尤其是‘工蜂’群體可支配科研資源較少，難以自主選擇研究方向，在與老一代學(xué)者的競爭中處于劣勢。此外，他們還要面臨來自教學(xué)、行政、家庭和人際關(guān)系等方面的重重壓力，所以才會有很多‘工蜂’感慨，‘造假是無奈的選擇’。”

兩成高校青年女教師認(rèn)為“女博士被妖魔化”

一個女博士占女性數(shù)量96.1%的群體里，高學(xué)歷意味著什么？

廉思研究團隊針對全國2708位40歲以下高校女教師的問卷調(diào)查顯示，72.1%的女“工蜂”坦言，在戀愛方面“曾經(jīng)因為高學(xué)歷而苦惱過”。20%的高校青年女教師認(rèn)為女博士被社會妖魔化，高學(xué)歷減少了吸引力。

“高校青年女性教師是女性群體中學(xué)歷水平最高、教育投入最多的一群。教育部統(tǒng)計顯示，截至2010年年底，我國高校中女教師的比例達46.48%，其中七成是我們所說的女‘工蜂’?！绷几嬖V中國青年報記者，“她們身兼五重社會角色——教師、科研工作者、知識分子、配偶/女友和母親，也凸顯了現(xiàn)代女性的共性：擁有更多的經(jīng)濟自主權(quán)與事業(yè)發(fā)展權(quán)，但也面臨著對女性前所未有的高要求——在繼續(xù)肩負家務(wù)職責(zé)的同時，必須承擔(dān)起‘集多重角色于一身’的巨大壓力?！?/p>

調(diào)查顯示，受訪女“工蜂”是不折不扣的高知群體。其學(xué)歷全部為碩士及以上，博士學(xué)歷的為96.1%。但其中已婚者不足六成。

雖然大部分女“工蜂”認(rèn)為，“高學(xué)歷對于提高其在夫妻間的地位有正面作用”，“自己在夫妻之間是有較多話語權(quán)的一方”。但社會上一些妖魔化女博士的傾向，比如認(rèn)為女博士“沒有女人味”、“是第四類人”等，令她們煩惱。5000余份調(diào)查問卷中，有34.4%的高校青年教師確認(rèn)“女博士被妖魔化了”。有12.7%的男性和20%的女性認(rèn)為，高學(xué)歷減少了吸引力，只有9.1%的女性自認(rèn)女博士增加了吸引力。

此外，高學(xué)歷伴隨著晚育和少育。調(diào)查表明在已婚高校青年女教師中，52.5%由于職業(yè)而推遲了生育計劃。女“工蜂”平均做母親的年齡是32.7歲。

“壓力不只體現(xiàn)在婚戀方面?！绷贾赋?，受訪男“工蜂”一周課時量僅為女“工蜂”的2/3，但六成以上女“工蜂”的職稱僅為講師。“對比研究顯示，低級職稱中女性比例更高，在‘教授’、‘副教授’的職稱中，男性是女性的兩到三倍?！绷颊f。

調(diào)查同時顯示，雖然半數(shù)受訪女“工蜂”選擇科研的原因更加純粹——“對學(xué)術(shù)研究感興趣”，但接近2/3的女“工蜂”仍認(rèn)為，女性的思維特質(zhì)、情緒特質(zhì)和家庭責(zé)任，導(dǎo)致“女性不適合從事科研”。

第三篇：高校青年教師的生存狀況值得關(guān)注

高校青年教師的生存狀況值得關(guān)注

溫州科技職業(yè)學(xué)院調(diào)查站點

本站點對溫州4所高校一些青年教師進行了訪談，了解了下他們現(xiàn)在的生存狀況，也談了下他們對溫州高校教育發(fā)展的看法。

作為青年教師，面臨著多重壓力：

1、在教學(xué)上，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要完成繁重的教學(xué)任務(wù)。平均每周要上12節(jié)，都是專業(yè)課，還有每周晚上兩節(jié)選修課，一共14節(jié)，平時要帶學(xué)生做實驗，指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生論文等。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)檢查力度也很大，時不時的就有可能被通報批評。學(xué)生對青年教師不屑，甚至不尊重，上課遲到，隨便逃課，課堂睡覺，聊天，還有頂撞教師的也屢見不鮮，而有的青年教師為了得到學(xué)生的支持和顧忌到年終學(xué)生測評的結(jié)果，對這些現(xiàn)象也只有睜一只眼閉一只眼，而到考試以及批改試卷時，又讓學(xué)生輕松過關(guān)。要是得罪了學(xué)生，在考勤或者考試上難為學(xué)生，他們班級會聯(lián)合起來向院里的領(lǐng)導(dǎo)反映，或者期末教師測評時都評差，以致青年教師放任管理，“忍氣吞聲”的做法客觀上也姑息和助長了學(xué)生中的不良風(fēng)氣，并在一定程度上影響了整個教育教學(xué)，而有些學(xué)院的某些領(lǐng)導(dǎo)片面通過學(xué)生的“口舌”對教師做出評價，十分看重教師測評結(jié)果，沒有通過客觀調(diào)查，了解實際的情況，了解青年教師的苦衷，解決其中的矛盾，這也讓教師的教學(xué)步履維艱。

2、在科研上，面臨著提升科研水平與職稱晉升的壓力；在個人發(fā)展上，面臨著繼續(xù)深造提高學(xué)歷的壓力。盡管有些青年教師很有才華，并且在專業(yè)領(lǐng)域有自己獨到的見解，但由于青年教師既無經(jīng)驗，又無資歷輩分，還沒職稱，而且高?？蒲薪?jīng)費有限，青年教師盡管有許多有價值的課題值得研究，但由于科研經(jīng)費常常優(yōu)先撥給了職稱更高、輩分更大的教師和行政領(lǐng)導(dǎo)們。因此科研工作產(chǎn)生的壓力和郁悶籠罩在青年教師周圍，深入他們心靈的深處，無處釋放，他們只有默默忍受，抓住有限的條件，尋找機會求得突破。

3、在生活方面，作為高校青年教師，他們的年齡一般處于25到34歲之間，正是買房子、結(jié)婚、生孩子、贍養(yǎng)老人的階段。然而，這其中的任何一項，可能都是他們經(jīng)濟所不能承擔(dān)之重。其中不少教師是外地人，甚至是外省人，他們孤身一人來溫州打拼，生活中的寂寞和艱苦是我們無法感受到的，有的青年教師為

了來這里工作，夫妻長期分居兩地，自己的孩子得不到照料，自己也盡不到為人父母的責(zé)任，心理上得不到親情的支持。只有很少的教師宿舍，根本無法滿足廣大教師的需求。大多數(shù)青年教師在高校周圍的小區(qū)租房子，一般10多平方的房間，生活質(zhì)量堪憂。據(jù)調(diào)查，青年教師的實發(fā)工資一般在3800元上下，以購房為例，溫州普通房子的價格在1.8萬元一平方，以最小面積60平方算，也要100多萬元。青年教師根本無力購買。以致青年教師流動性較大，很大一部分中級職稱評好后就離開了，這樣也不利于高校的長期發(fā)展。所以青年教師的發(fā)展需要學(xué)校給予更多的關(guān)心與幫助。

第四篇：大學(xué)生生存狀況問卷調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生生存狀態(tài)問卷調(diào)查表

專業(yè)：年級：班級：姓名：性別 ：日期 ：

1.在大學(xué)期間，你是如何安排你的課余時間？()【多選題】

A.參加體育運動B.玩電腦游戲C.參加各種社團活動

D.無所事事E.到圖書館看書或是教室自習(xí)

2.你覺得你的大學(xué)生活應(yīng)該是怎樣的？（）

A.努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、為專升本做準(zhǔn)備

B.過一天算一天

C.豐富的社團活動

D.經(jīng)常泡在圖書館看書

3.你實際的大學(xué)生活是怎樣的？（）

A.勉強完成作業(yè)、除了課堂不怎么看專業(yè)書

B.參加各種社團活動

C很少或是幾乎不去圖書館

D.宅在寢室上網(wǎng)打發(fā)時間

4.你在大學(xué)感覺最有壓力的是什么？（）【多選題】

A.學(xué)習(xí)B.就業(yè)形勢C.生活與人際交往

D.經(jīng)濟問題E.感情戀愛

5.你對以后的大學(xué)生活有打算嗎？()

A.沒有想過

B.有，但目標(biāo)不明確

C.有很詳細的打算

6.你如何看待大學(xué)里的愛情？（）

A.看緣分，并不排斥

B.沒有愛情的大學(xué)是不完整的C.與我無關(guān)

D.不可靠

7.在大學(xué)期間你大部分的情緒是怎樣的?()

A樂觀積極、凡是往好的方面想

B.平平靜靜、無多大變化

C.消極悲觀、總想到不好的事情

D.情緒不穩(wěn)定，時而平靜時而暴躁

8.你與室友、同學(xué)相處融洽嗎？()

A.矛盾重重

B.一般

C.融洽

D.非常融洽

9.剛剛離開時父母，你會感到孤獨、想回家嗎？()

A.會

B.偶爾會

C.不會

10.你通常會選擇什么方式與同學(xué)加深友誼？（）

A.聚餐

B.正常交往

C.一起學(xué)習(xí)

D.共同愛好

11.在面對比你優(yōu)秀的同學(xué)時你會？（）

A.有自卑感并遠離他們

B.無所謂，鄙視他們

C.取彼之長補己之短

D.和他們多交流

12.你一般一天休息幾個小時？（）

A6個小時B7個小時C8個小時D9個小時

13.你認(rèn)為大學(xué)生逃課的原因是什么（）【多選題】

Ａ睡懶覺耽誤上課Ｂ老師上課水平太差

Ｃ課程太難聽不懂Ｄ授課老師方言太重

Ｅ上網(wǎng)玩游戲Ｆ室友影響

最后，衷心感謝您的參與，祝你學(xué)習(xí)生活快樂。謝謝?。?/p>

附錄：

學(xué)習(xí)上你遇到過什么困惑？你對授課老師有什么看法？并談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)情況？

生活方面你有什么難題?你與寢室有過矛盾嗎?并對此談?wù)勀闶侨绾翁幚韺嬍颐艿模?/p>

第五篇：離婚女性生存狀況

離婚女性生存狀況亟需引起高度關(guān)注

隨著社會的發(fā)展變遷，人們婚姻觀念的逐步轉(zhuǎn)變，近年來，離婚率在我國不斷攀升，據(jù)民政部發(fā)布的《2013年社會服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2013年全國依法辦理離婚手續(xù)的共有350萬對，比2012年增長12.8%，粗離婚率為2.6‰，比上年增加0.3個千分點。這是自2004年以來，我國離婚率連續(xù)第10年遞增。

在離婚率逐年攀升的背后，越來越多的離異婦女陷入生存困境。在婚姻生活中，不少女性承擔(dān)著家務(wù)勞動、教育子女、贍養(yǎng)老人的義務(wù)，還有不少人為了家庭放棄個人發(fā)展的寶貴機會。而一旦婚姻關(guān)系破裂，一方面女性往往在房產(chǎn)、財產(chǎn)的分割上不具優(yōu)勢，另一方面更多女性承擔(dān)子女的撫養(yǎng)權(quán)，加之年齡的增長、知識能力的不足等原因，使得離異女性在求職、再婚的道路上走得越發(fā)艱難，不少離婚婦女表示“離婚后生活更加艱難”。

而在離婚婦女中，農(nóng)村離婚婦女更是弱勢中的弱勢。她們有著農(nóng)民和婦女的雙重身份，一旦婚姻破裂，作為“外來人”，她們極少有人能夠取得宅基地的使用權(quán)。而由于受農(nóng)村“嫁出去的姑娘潑出去的水”的傳統(tǒng)觀念影響，即使她們戶口遷移回娘家，也很難享有繼承權(quán)、土地承包經(jīng)營權(quán)、取得宅基地權(quán)和享受農(nóng)村低保的權(quán)利，不少農(nóng)村離異婦女因此無家可歸而被迫進城入務(wù)工。但進城后，在就業(yè)擇業(yè)、子女入學(xué)、社會保障等方面，她們又一次陷入尷尬境地。學(xué)歷低又缺乏一技之長的她們往往只能從事勞動密集型的低收入