第一篇：對國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為 （范文模版）

“人才是第一資源”，對國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢，才能擁有競爭優(yōu)勢。武漢港口集團(tuán)有限責(zé)任公司于2002年11月進(jìn)行改制，實行政企分開，剝離社會功能，逐步走上建立現(xiàn)代企業(yè)制度軌道的時候，面對著周邊新興港口的崛起，要在日益激烈的市場競爭中取勝，要努力實現(xiàn)武漢港跨越式發(fā)展，就要不斷提升綜合競爭力，人才資源的需求也突顯其重要性。然而，這個有著50多年開港歷史，有著較好港口條件的老國企，因為負(fù)擔(dān)重、腹地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、機(jī)制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與別的大港有著明顯差距。眾多因素造成港口人才流失情況嚴(yán)重。特別是高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才跳槽。以集團(tuán)公司下屬的二級單位漢陽港埠公司為例，2000至2004年新招大學(xué)生中，調(diào)離比例高達(dá)30%。對于其他一些設(shè)備老化、機(jī)制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴(yán)重。探究國企人才流失的原因主要有三，一是對企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對企業(yè)工作環(huán)境失望，個人成就感差，感到升職加薪機(jī)會不大；三是經(jīng)濟(jì)收入水平低。青年人才較注重實現(xiàn)個人價值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價值與相應(yīng)得到報酬的不平衡；四是個人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時間內(nèi)改善。面對企業(yè)人才流失，特別是青年人才資源流失問題，團(tuán)組織應(yīng)該有何作為，應(yīng)擔(dān)負(fù)什么樣的角色，來增強(qiáng)青年對企業(yè)的向心力及凝聚效應(yīng)，努力成為青年人才的“蓄水池”，這是共青團(tuán)如何適應(yīng)新形勢新要求，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，立足實際，借助優(yōu)勢，在進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應(yīng)思考的問題。服務(wù)青年是共青團(tuán)貫徹落實“三個代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳步點(diǎn)的原則，在留住人才方面，筆者認(rèn)為，團(tuán)組織應(yīng)扮好以下四個角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點(diǎn)強(qiáng)化青年對企業(yè)未來前景的正確認(rèn)識。

（一）采用科學(xué)方法，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對青年這一特殊群體，團(tuán)組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢，參與思想政治工作，針對人才流失其中一個較為主要的原因是青年人才對企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團(tuán)員青年的思想問題和認(rèn)識問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學(xué)方法，采用討論、說服教育、擺事實、講道理，以理服人的方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，根據(jù)不同個體的個性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進(jìn)行教育。人的氣質(zhì)可分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)人屬英雄型、戰(zhàn)斗型；多血質(zhì)人屬領(lǐng)導(dǎo)型，粘液質(zhì)人屬穩(wěn)重、沉穩(wěn)型；抑郁質(zhì)人屬孤獨(dú)、呆板型。以抓典型帶動一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實取勝。如某單位新來的一批大學(xué)生中，個性差異較大，各基層團(tuán)組織要利用工作和開展活動的機(jī)會，仔細(xì)觀察，多作交流，把握他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用多血質(zhì)類人的領(lǐng)導(dǎo)型性格，并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動，影響其他群體，調(diào)查報告《對國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為》。通過真實的說教，來以情感人。武漢港有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時期。在新的歷史機(jī)遇前，領(lǐng)導(dǎo)決策層更注重以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實施“機(jī)械化、大型化”等一系列策略，提升港口綜合競爭力。這幾年武漢港一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程，發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育團(tuán)員青年樹立與企業(yè)同命運(yùn)，與港口同成長的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以身為港口生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。

（二）開展“青年與港口未來愿景”討論，形勢教育主題報告等活動，強(qiáng)化前景教育效果。為了鼓勵斗志，增強(qiáng)信心，集團(tuán)團(tuán)委特別邀請了集團(tuán)公司董事長、黨委書記給團(tuán)員青年上形勢教育課，從宏觀、微觀、港口內(nèi)部因素等方面分析武漢港經(jīng)歷的前所未有的大好機(jī)遇，客觀剖析存在問題，指出未來發(fā)展思路。目前，港口體制改革已進(jìn)入實質(zhì)性階段，國家繼續(xù)深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，面臨著歷史性的發(fā)展機(jī)遇。武漢港制定了“五大港區(qū)、六大產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)‘三主’地位”等發(fā)展戰(zhàn)略，必將實現(xiàn)港口跨越式發(fā)展。形勢教育報告實事求是，又振奮人心，對團(tuán)員青年，港口建設(shè)的后備力量無疑是注入了強(qiáng)心劑。同時，團(tuán)委還舉辦了“青年與港口未來愿景”論壇。引導(dǎo)團(tuán)員青年對港口發(fā)展和個人的成長作深入討論和思索，從而樹立對企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚(yáng)斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解青年人才實現(xiàn)個人價值的迫切需要，幫助青年樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進(jìn)挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善青年人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦青年人才的同時，利用“五四”表彰活動，舉辦主題論壇活動，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會，提供才智展示的舞臺。集團(tuán)團(tuán)委還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動機(jī)制，推薦進(jìn)入青年人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時準(zhǔn)確地跟蹤掌握青年人才的變動流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)青年人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國和共青團(tuán)人才工作會議都強(qiáng)調(diào)了注重人才培養(yǎng)工作，在全國、交通系統(tǒng)廣泛開展學(xué)習(xí)新時期產(chǎn)業(yè)工人許振超事跡活動中，集團(tuán)團(tuán)委先行一步，開展了“樹標(biāo)、看標(biāo)、學(xué)標(biāo)、評標(biāo)”四標(biāo)活動。根據(jù)企業(yè)對青年技術(shù)人才需求存在缺口較大的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，激勵和引導(dǎo)廣大青年自覺實踐“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成才，成為適應(yīng)時代發(fā)展的有用之才，在全面動員，引導(dǎo)青工立足崗位，學(xué)技成才的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司各級團(tuán)組織共同選定青年生產(chǎn)骨干進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)組織育人功能，培養(yǎng)我港“許振超式”先進(jìn)典型，在全港興起爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，人人創(chuàng)先，人人皆可成才的氛圍。

四、貼心人的角色。要努力幫助青年人才解決后顧之憂。要留住青年人才，除了幫助他們在事業(yè)發(fā)展上取得成就，還要關(guān)心他們的生活，了解他們的需求，盡可能幫助其解決實際困難。增強(qiáng)他們對企業(yè)的歸屬感。據(jù)我們了解，大學(xué)生分配來企業(yè)，如果是有配偶一起來的，調(diào)離本地區(qū)、本單位的可能性較無配偶的要小。這說明，一個安穩(wěn)的家可以留人。為此，集團(tuán)公司各級團(tuán)組織積極為青年人才建立婚姻家庭牽線搭橋，舉辦各種活動為單身青年提供更多交友、娛樂機(jī)會。如開展與外單位聯(lián)歡，中秋團(tuán)聚，成立健身活動小組，為青年人才，特別是為家在外地的青年營造真情家園。同時注重深入基層、深入青年，傾聽了解他們的呼聲和需要，把住房等問題的建議及時向集團(tuán)黨委反映。我們感到只有黨委、團(tuán)委和工會多頭結(jié)合，共同為青年人才提供歸屬感，才能留住人才，才能以服務(wù)打動人，以感情留人、以事業(yè)留人?？傊?，人才是國家和社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源，為實現(xiàn)港口跨越式發(fā)展，必須緊緊抓住企業(yè)發(fā)展面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇期，以企業(yè)發(fā)展吸引和凝聚人才，以人才保障和支持企業(yè)發(fā)展，遵循各類人才成長的規(guī)律，建立競爭擇優(yōu)的人才選拔機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出開辟“快車道”，從而把企業(yè)的人才優(yōu)勢真正變?yōu)槠髽I(yè)的市場競爭優(yōu)勢。企業(yè)共青團(tuán)組織更要把為企業(yè)培育人才，凝聚人才作為首要的工作任務(wù)，努力抓緊抓好，落到實處，為港口實施科技興企、人才強(qiáng)企戰(zhàn)略作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：對國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為

“人才是第一資源”。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢，才能擁有競爭優(yōu)勢。武漢港口集團(tuán)有限責(zé)任公司于2002年11月進(jìn)行改制，實行政企分開，剝離社會功能，逐步走上建立現(xiàn)代企業(yè)制度軌道的時候，面對著周邊新興港口的崛起，要在日益激烈的市場競爭中取勝，要努力實現(xiàn)武漢港跨越式發(fā)展，就要不斷提升綜合競爭力，人才資源的需求也突顯其重要性。然而，這個有著50多年開港歷史，有著較好港口條件的老國企，因為負(fù)擔(dān)重、腹地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、機(jī)制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與別的大港有著明顯差距。眾多因素造成港口人才流失情況嚴(yán)重。特別是高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才跳槽。以集團(tuán)公司下屬的二級單位漢陽港埠公司為例，2000至2004年新招大學(xué)生中，調(diào)離比例高達(dá)30%。對于其他一些設(shè)備老化、機(jī)制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴(yán)重。探究國企人才流失的原因主要有三，一是對企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對企業(yè)工作環(huán)境失望，個人成就感差，感到升職加薪機(jī)會不大；三是經(jīng)濟(jì)收入水平低。青年人才較注重實現(xiàn)個人價值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價值與相應(yīng)得到報酬的不平衡；四是個人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時間內(nèi)改善。面對企業(yè)人才流失，特別是青年人才資源流失問題，團(tuán)組織應(yīng)該有何作為，應(yīng)擔(dān)負(fù)什么樣的角色，來增強(qiáng)青年對企業(yè)的向心力及凝聚效應(yīng)，努力成為青年人才的“蓄水池”，這是共青團(tuán)如何適應(yīng)新形勢新要求，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，立足實際，借助優(yōu)勢，在進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應(yīng)思考的問題。服務(wù)青年是共青團(tuán)貫徹落實“三個代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳步點(diǎn)的原則，在留住人才方面，筆者認(rèn)為，團(tuán)組織應(yīng)扮好以下四個角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點(diǎn)強(qiáng)化青年對企業(yè)未來前景的正確認(rèn)識。

（一）采用科學(xué)方法，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對青年這一特殊群體，團(tuán)組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢，參與思想政治工作，針對人才流失其中一個較為主要的原因是青年人才對企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團(tuán)員青年的思想問題和認(rèn)識問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學(xué)方法，采用討論、說服教育、擺事實、講道理，以理服人的方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，根據(jù)不同個體的個性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進(jìn)行教育。人的氣質(zhì)可分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)人屬英雄型、戰(zhàn)斗型；多血質(zhì)人屬領(lǐng)導(dǎo)型，粘液質(zhì)人屬穩(wěn)重、沉穩(wěn)型；抑郁質(zhì)人屬孤獨(dú)、呆板型。以抓典型帶動一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實取勝。如某單位新來的一批大學(xué)生中，個性差異較大，各基層團(tuán)組織要利用工作和開展活動的機(jī)會，仔細(xì)觀察，多作交流，把握他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用多血質(zhì)類人的領(lǐng)導(dǎo)型性格，并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動，影響其他群體。通過真實的說教，來以情感人。武漢港有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時期。在新的歷史機(jī)遇前，領(lǐng)導(dǎo)決策層更注重以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實施“機(jī)械化、大型化”等一系列策略，提升港口綜合競爭力。這幾年武漢港一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程，發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育團(tuán)員青年樹立與企業(yè)同命運(yùn)，與港口同成長的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以身為港口生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。

（二）開展“青年與港口未來愿景”討論，形勢教育主題報告等活動，強(qiáng)化前景教育效果。為了鼓勵斗志，增強(qiáng)信心，集團(tuán)團(tuán)委特別邀請了集團(tuán)公司董事長、黨委書記給團(tuán)員青年上形勢教育課，從宏觀、微觀、港口內(nèi)部因素等方面分析武漢港經(jīng)歷的前所未有的大好機(jī)遇，客觀剖析存在問題，指出未來發(fā)展思路。目前，港口體制改革已進(jìn)入實質(zhì)性階段，國家繼續(xù)深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，面臨著歷史性的發(fā)展機(jī)遇。武漢港制定了“五大港區(qū)、六大產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)‘三主’地位”等發(fā)展戰(zhàn)略，必將實現(xiàn)港口跨越式發(fā)展。形勢教育報告實事求是，又振奮人心，對團(tuán)員青年，港口建設(shè)的后備力量無疑是注入了強(qiáng)心劑。同時，團(tuán)委還舉辦了“青年與港口未來愿景”論壇。引導(dǎo)團(tuán)員青年對港口發(fā)展和個人的成長作深入討論和思索，從而樹立對企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚(yáng)斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解青年人才實現(xiàn)個人價值的迫切需要，幫助青年樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進(jìn)挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善青年人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦青年人才的同時，利用“五四”表彰活動，舉辦主題論壇活動，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會，提供才智展示的舞臺。集團(tuán)團(tuán)委還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動機(jī)制，推薦進(jìn)入青年人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時準(zhǔn)確地跟蹤掌握青年人才的變動流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)青年人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國和共青團(tuán)人才工作會議都強(qiáng)調(diào)了注重人才培養(yǎng)工作，在全國、交通系統(tǒng)廣泛開展學(xué)習(xí)新時期產(chǎn)業(yè)工人許振超事跡活動中，集團(tuán)團(tuán)委先行一步，開展了“樹標(biāo)、看標(biāo)、學(xué)標(biāo)、評標(biāo)”四標(biāo)活動。根據(jù)企業(yè)對青年技術(shù)人才需求存在缺口較大的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，激勵和引導(dǎo)廣大青年自覺實踐“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成才，成為適應(yīng)時代發(fā)展的有用之才，在全面動員，引導(dǎo)青工立足崗位，學(xué)技成才的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司各級團(tuán)組織共同選定青年生產(chǎn)骨干進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)組織育人功能，培養(yǎng)我港“許振超式”先進(jìn)典型，在全港興起爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，人人創(chuàng)先，人人皆可成才的氛圍。

四、貼心人的角色。要努力幫助青年人才解決后顧之憂。要留住青年人才，除了幫助他們在事業(yè)發(fā)展上取得成就，還要關(guān)心他們的生活，了解他們的需求，盡可能幫助其解決實際困難。增強(qiáng)他們對企業(yè)的歸屬感。據(jù)我們了解，大學(xué)生分配來企業(yè)，如果是有配偶一起來的，調(diào)離本地區(qū)、本單位的可能性較無配

第三篇：對國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為

“人才是第一資源”。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢，才能擁有競爭優(yōu)勢。武漢港口集團(tuán)有限責(zé)任公司于2002年11月進(jìn)行改制，實行政企分開，剝離社會功能，逐步走上建立現(xiàn)代企業(yè)制度軌道的時候，面對著周邊新興港口的崛起，要在日益激烈的市場競爭中取勝，要努力實現(xiàn)武漢港跨越式發(fā)展，就要不斷提升綜合競爭力，人才資源的需求也突顯其重要性。然而，這個有著50多年開港歷史，有著較好港口條件的老國企，因為負(fù)擔(dān)重、腹地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、機(jī)制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與別的大港有著明顯差距。眾多因素造成港口人才流失情況嚴(yán)重。特別是高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才跳槽。以集團(tuán)公司下屬的二級單位漢陽港埠公司為例，2000至2004年新招大學(xué)生中，調(diào)離比例高達(dá)30%。對于其他一些設(shè)備老化、機(jī)制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴(yán)重。探究國企人才流失的原因主要有三，一是對企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對企業(yè)工作環(huán)境失望，個人成就感差，感到升職加薪機(jī)會不大；三是經(jīng)濟(jì)收入水平低。青年人才較注重實現(xiàn)個人價值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價值與相應(yīng)得到報酬的不平衡；四是個人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時間內(nèi)改善。面對企業(yè)人才流失，特別是青年人才資源流失問題，團(tuán)組織應(yīng)該有何作為，應(yīng)擔(dān)負(fù)什么樣的角色，來增強(qiáng)青年對企業(yè)的向心力及凝聚效應(yīng)，努力成為青年人才的“蓄水池”，這是共青團(tuán)如何適應(yīng)新形勢新要求，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，立足實際，借助優(yōu)勢，在進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應(yīng)思考的問題。服務(wù)青年是共青團(tuán)貫徹落實“三個代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳步點(diǎn)的原則，在留住人才方面，筆者認(rèn)為，團(tuán)組織應(yīng)扮好以下四個角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點(diǎn)強(qiáng)化青年對企業(yè)未來前景的正確認(rèn)識。

（一）采用科學(xué)方法，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對青年這一特殊群體，團(tuán)組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢，參與思想政治工作，針對人才流失其中一個較為主要的原因是青年人才對企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團(tuán)員青年的思想問題和認(rèn)識問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學(xué)方法，采用討論、說服教育、擺事實、講道理，以理服人的方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，根據(jù)不同個體的個性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進(jìn)行教育。人的氣質(zhì)可分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)人屬英雄型、戰(zhàn)斗型；多血質(zhì)人屬領(lǐng)導(dǎo)型，粘液質(zhì)人屬穩(wěn)重、沉穩(wěn)型；抑郁質(zhì)人屬孤獨(dú)、呆板型。以抓典型帶動一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實取勝。如某單位新來的一批大學(xué)生中，個性差異較大，各基層團(tuán)組織要利用工作和開展活動的機(jī)會，仔細(xì)觀察，多作交流，把握他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用多血質(zhì)類人的領(lǐng)導(dǎo)型性格，并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動，影響其他群體。通過真實的說教，來以情感人。武漢港有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時期。在新的歷史機(jī)遇前，領(lǐng)導(dǎo)決策層更注重以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實施“機(jī)械化、大型化”等一系列策略，提升港口綜合競爭力。這幾年武漢港一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程，發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育團(tuán)員青年樹立與企業(yè)同命運(yùn)，與港口同成長的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以身為港口生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。

（二）開展“青年與港口未來愿景”討論，形勢教育主題報告等活動，強(qiáng)化前景教育效果。為了鼓勵斗志，增強(qiáng)信心，集團(tuán)團(tuán)委特別邀請了集團(tuán)公司董事長、黨委書記給團(tuán)員青年上形勢教育課，從宏觀、微觀、港口內(nèi)部因素等方面分析武漢港經(jīng)歷的前所未有的大好機(jī)遇，客觀剖析存在問題，指出未來發(fā)展思路。目前，港口體制改革已進(jìn)入實質(zhì)性階段，國家繼續(xù)深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，面臨著歷史性的發(fā)展機(jī)遇。武漢港制定了“五大港區(qū)、六大產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)‘三主’地位”等發(fā)展戰(zhàn)略，必將實現(xiàn)港口跨越式發(fā)展。形勢教育報告實事求是，又振奮人心，對團(tuán)員青年，港口建設(shè)的后備力量無疑是注入了強(qiáng)心劑。同時，團(tuán)委還舉辦了“青年與港口未來愿景”論壇。引導(dǎo)團(tuán)員青年對港口發(fā)展和個人的成長作深入討論和思索，從而樹立對企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚(yáng)斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解青年人才實現(xiàn)個人價值的迫切需要，幫助青年樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進(jìn)挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善青年人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦青年人才的同時，利用“五四”表彰活動，舉辦主題論壇活動，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會，提供才智展示的舞臺。集團(tuán)團(tuán)委還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動機(jī)制，推薦進(jìn)入青年人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時準(zhǔn)確地跟蹤掌握青年人才的變動流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)青年人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國和共青團(tuán)

第四篇：國企人才流失情況匯報

近年來，國有企業(yè)人才流失嚴(yán)重。部分國有企業(yè)人才隊伍出現(xiàn)了“三個缺乏”和“三個斷層”，即：有學(xué)歷、有技術(shù)的人才缺乏，高層次、高能力的人才缺乏，經(jīng)營型、復(fù)合型的人才缺乏；人才年齡結(jié)構(gòu)斷層，有一定工作經(jīng)驗、年齡較輕的人才留不??；人才層次結(jié)構(gòu)斷層，一般性的人才較多，拔尖型人才留不?。蝗瞬艑I(yè)結(jié)構(gòu)斷層，熱門專業(yè)及緊俏專業(yè)人才留不住

。這種情況的出現(xiàn)，嚴(yán)重削弱了企業(yè)競爭力。如何扭轉(zhuǎn)人才流失的不利局面，是事關(guān)國有企業(yè)生死存亡的一個重大問題。

一、國有企業(yè)人才流失的主要原因

1、分配機(jī)制不合理、待遇低。受長期計劃經(jīng)濟(jì)的影響，國企內(nèi)部分配機(jī)制不合理，“大鍋飯”現(xiàn)象普遍存在，缺乏人才價值觀，官本位傾向嚴(yán)重，這種缺乏公平賦值的分配，使得大多數(shù)人才難以體現(xiàn)勞動價值，待遇較低。當(dāng)人才感到自身價值難以體現(xiàn)時，就會尋求其他可能滿足的機(jī)會。

2、用人機(jī)制不合理、不健全。不少國有企業(yè)的用人機(jī)制存在嚴(yán)重的論資排輩現(xiàn)象，人才“出頭”機(jī)會較少，造成人才資源的浪費(fèi)。同時，國企沒有把人才資源開發(fā)作為企業(yè)長期的重要發(fā)展戰(zhàn)略，不重視人才的繼續(xù)教育，只講人才對企業(yè)的貢獻(xiàn)而忽視了人才的自身需求，使人才感到在企業(yè)發(fā)展受到阻礙，跳槽謀求新的發(fā)展。

3、缺乏親和力，人才的精神生活不滿足。不少國有企業(yè)忽視企業(yè)文化建設(shè)，對員工的精神文化需求不夠重視，沒有形成員工普遍認(rèn)同的價值觀和行為規(guī)范，難以對人才產(chǎn)生凝聚力。

4、個人的發(fā)展設(shè)計和企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃存在差距。許多流失的人才都是近些年畢業(yè)的大學(xué)生，當(dāng)他們風(fēng)華正茂、躊躇滿志走出大學(xué)校門的時候，對自己的將來都有一番憧憬，經(jīng)過幾年的工作后，他們發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實相距太遠(yuǎn)，所在企業(yè)的前景也不被人們看好，自己的理想和抱負(fù)在企業(yè)難以實現(xiàn)而萌生了去意。

二、加強(qiáng)國有企業(yè)人才管理制度

“以人為本”是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心理念，人才工作是企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)條件下必須堅持的長期戰(zhàn)略。對國有企業(yè)而言，當(dāng)前最重要的人才工作就是要吸引和留住人才。這是一項系統(tǒng)性的工作，留人的關(guān)鍵是要留心，要留住人的心則必須通過努力使人才對企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感、知遇感和歸宿感，要將事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的措施落到實處。

一是要建立體現(xiàn)人才勞動價值的酬薪制度。國有企業(yè)必須改革原有的“大鍋飯”酬薪制度，建立以業(yè)績和效益為基礎(chǔ)的分配機(jī)制，向關(guān)鍵崗位和特殊人才傾斜，真實、客觀地反映人才的價值，保證各類人才得到與他們的勞動和貢獻(xiàn)相適應(yīng)的報酬，體現(xiàn)黨的十六大提出的“生產(chǎn)要素參與分配”的原則，在酬薪制度的內(nèi)容上，可以結(jié)合企業(yè)實際，多樣化操作。比如實行多元報酬結(jié)構(gòu)的年薪制、風(fēng)險抵押、人才持股、期股激勵等多種分配形式，做到人才報酬與企業(yè)的資產(chǎn)增值相聯(lián)系，與企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的利益相聯(lián)系，使人才體會到企業(yè)對其工作業(yè)績的認(rèn)可，并在待遇上得到有效地體現(xiàn)。

二是要建立適應(yīng)市場規(guī)律的用人機(jī)制。國企必須改革原有的“論資排輩”用人機(jī)制，建立起為人盡其才創(chuàng)造條件、為個人發(fā)展提供可能、符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的新型用人機(jī)制。同時，應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確與之相符的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，一方面要廣開用人之路，采取多種形式，主動招賢納士，改變過去在招聘、應(yīng)用人員上守株待兔的單一和被動做法；另一方面要善于從企業(yè)內(nèi)部發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，實行競聘上崗，改“相馬”為“賽馬”，給人才以脫穎而出的機(jī)會。

三是要提供能夠?qū)崿F(xiàn)人才價值的工作崗位。人才在注重工作環(huán)境、待遇的同時，還非?？粗毓ぷ鞯谋旧硎欠窬哂刑魬?zhàn)性、是否能夠施展才華帶來成就感，能否發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，實現(xiàn)自身價值。如果企業(yè)所提供的工作與其專業(yè)、特長并不相符，或者枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，優(yōu)秀人才當(dāng)然不會熱愛崗位和企業(yè)。因此，企業(yè)應(yīng)該不斷的給人才以工作壓力和挑戰(zhàn)，提供各種工作崗位和實際鍛煉的機(jī)會，不斷激發(fā)其工作熱情，以充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)發(fā)展來留住人才。

四是要營造良好的文化和學(xué)習(xí)氛圍。凡是優(yōu)秀人才，大多富有進(jìn)取精神，非?？粗貙W(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，非常重視企業(yè)內(nèi)部的文化和人文環(huán)境。企業(yè)要大力開展企業(yè)文化建設(shè)，再以強(qiáng)大的價值觀凝聚人心的同是，在企業(yè)內(nèi)部營造出良好的文化和學(xué)習(xí)環(huán)境，把人才職業(yè)發(fā)展前景和專業(yè)繼續(xù)教育作為吸引和留住人才的一項重要措施，采取選送到高等學(xué)校深造、科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、參加學(xué)歷進(jìn)修等各種方式，為優(yōu)秀人才提供“充電”的機(jī)會，讓各類人才在企業(yè)中如魚得水，努力實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和人才成長軌跡的有機(jī)結(jié)合。

第五篇：副校長應(yīng)有所作為

副校長應(yīng)有所作為

四川省榮縣教育教學(xué)研究室主任 鐘煒

對“教學(xué)管理講座五之二十六（副校長應(yīng)有所作為）”分為四個版塊：一是副校長的“位與為”;二是副校長要謹(jǐn)記的“六項基本原則”;三是副校長如何實施學(xué)校管理;四是給副校長的四點(diǎn)建議.1、副校長的“位與為”

副校長和校長雖是一字之差，但其內(nèi)涵和意義卻相差甚遠(yuǎn)。如果副校長意識不到這一點(diǎn)，那么事與愿違的事情就會屢屢發(fā)生?，F(xiàn)在人們常說“有為才能有位”，我補(bǔ)充一句就是有位才能有為?！坝形弧笔菙[正自己的位置，在自己位置的時空內(nèi)有所作為，力求達(dá)到作為的最大值。

1.1、從和諧的人際關(guān)系中找“位”。

中華民族有“和為貴”的思想，“和”即和氣、祥和、和諧等等。孟子說“天時不如地利，地利不如人和”?？梢娨粋€人要成就一番事業(yè)，首先要占一個“和”字，作為副職尤其要看中這個“和”字，特別要在學(xué)習(xí)和工作中正確處理各種人際關(guān)系，達(dá)到和諧。說和，不是不分是非無原則的求同，什么你好我好他也好，一團(tuán)和氣，而是在工作中既講原則，又講情感因素。常常要換位思考，可以辦的事情要成人之美，不可以辦的事情要解釋清楚。不要因為生活上的不愉快、工作上的不順心而遷怒于別人，即使別人有錯，甚至冒犯了你，也不要怒發(fā)沖冠，惡語相加。那么，如何才能改進(jìn)副職工作方法和提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，使副職的工作順達(dá)、人氣旺盛、親和力強(qiáng)呢？

⑴與正職領(lǐng)導(dǎo)交往的藝術(shù)。在一個單位的整體工作中，校長統(tǒng)籌全局，是統(tǒng)帥，副校長是主抓某一方面工作的，屬整體工作的分支，是統(tǒng)帥下的將官，正副職的關(guān)系是總與分，主角與配角，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，作為一名副職，擺正自己的位置，是做好工作的前提條件。

①主動爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。副職的特殊工作性質(zhì)，決定了他在工作中既要主動、積極地開展工作，又要嚴(yán)格明確自己的職責(zé)范圍，主動之中要掌握分寸，嚴(yán)防越權(quán)越位。該自己做主的事情要大膽做主，該請示匯報的一定要請示匯報。該提請領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論，應(yīng)該由自己做的工作不等待“一把手”，應(yīng)該由主要領(lǐng)導(dǎo)出面的事情，在沒有領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的時候，不能擅自處理和決定，倘若情況特殊，領(lǐng)導(dǎo)不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求同級領(lǐng)導(dǎo)意見后，再做決定，事后還應(yīng)該向主要領(lǐng)導(dǎo)如實匯報。

②堅持以工作為主進(jìn)行交往。圓滿完成上級交給的任務(wù)，是同上級搞好關(guān)系的基本條件。上下級關(guān)系能否處好，不在于私人交情和來往是否密切，而在于下級的工作態(tài)度和工作業(yè)績，如果干得好，成績突出，上級領(lǐng)導(dǎo)就會滿意、放心，進(jìn)而形成良好的共事關(guān)系。反之，如果下級工作拖拉，不負(fù)責(zé)任，漏洞百出，長期沒有政績，那樣即使下級百般討好上級，也是難以得到賞識的。與上級交往還要注意疏密得當(dāng)，交往過于頻繁，會影響自己工作創(chuàng)造力，會導(dǎo)致同志有不良看法。

⑵樹立尊重和服務(wù)意識。下級尊重和服務(wù)上級是組織原則所要求的。作為副職在工作中要體現(xiàn)聽從上級指揮，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信，有矛盾不上交，不給領(lǐng)導(dǎo)出難題，要急領(lǐng)導(dǎo)所急，幫領(lǐng)導(dǎo)所需，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作有困難或出現(xiàn)失誤時，要補(bǔ)臺，不看笑話，能主動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助排憂解難。正確看待和評價領(lǐng)導(dǎo)，既不低三下

四、阿諛奉承，也不故意貶低，提高自己。

⑶與同級交往藝術(shù)。所謂“同級”是指具有相同行政級別的人。這里指的是在同一個單位工作的副職干部。俗話說“同行是冤家”?？梢钥隙ǖ卣f這句老話表述的未必準(zhǔn)確，但你細(xì)品一下此話含義確實有幾分道理。

①古往今來同行不能相容的例子實在太多了。在實際工作中同級副職之間“同朝為官”，有時工作交叉、利益相爭，加之個人的秉性涵養(yǎng)閱歷不盡相同，難免產(chǎn)生摩擦碰撞，如果關(guān)系處理不當(dāng)就容易產(chǎn)生內(nèi)耗，就容易成為“冤家”。因此加強(qiáng)副職的思想修養(yǎng)，提高副職的合作意識，研究副職之間交往的藝術(shù)就顯得尤為重要了。

②作為副職應(yīng)該充分認(rèn)識到同級之間相互理解，相互支持，密切合作的重要性。在這里我講一個幾年前從報刊上看到的例子，供副職們在與同級交往時作為借鑒。北京某中學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制，書記李林決心做校長徐天的堅強(qiáng)后盾，支持校長搞好改革，而對于自己從“帥”位上走下來，從“主角”變成“配角”毫不計較。結(jié)果，該校成了改革的先進(jìn)單位，徐天成為新聞人物，李林當(dāng)選為勞動模范。在這個例子中校長和書記雖不是副職，但是同級，而在實際工作中同級之間最容易產(chǎn)生矛盾，可李、徐二人把同級關(guān)系處理得如此之好真令人叫絕！看來無論改革還是日常工作，“人和”是至關(guān)重要的，而領(lǐng)導(dǎo)班子的“將相和”更為重要。

③副職要想把握好同級交往的藝術(shù)，從心態(tài)上、情感上以及追求上要做到以下幾點(diǎn)：

ⅰ目標(biāo)一致，同心協(xié)力。同級之間雖然分工明確，各有各自的工作，但單位的總體計劃發(fā)展目標(biāo)是一致的，不能孤立強(qiáng)調(diào)各自的任務(wù)目標(biāo)重要，要以單位大局為重，同心同德，相互支持，分清輕重緩急，妥善處理好自己分管的工作。

ⅱ團(tuán)結(jié)共事，以誠相處。同級關(guān)系是一種相互依存的工作關(guān)系，彼此之間如果不相往來或來往不正常是不能完成共同目標(biāo)的。因此，同級應(yīng)以誠相處，共進(jìn)共榮，珍愛友誼和團(tuán)結(jié)，不辱使命。

ⅲ彼此尊重，互不拆臺。相互尊重支持，是和睦共事的前提條件。首先，彼此要尊重各自的工作權(quán)限，不要越位。其次，彼此之間，要尊重對方的人格和習(xí)慣。第三，要相互理解和支持，當(dāng)同級之間在工作中需要幫助或出現(xiàn)漏洞時，要主動上前、補(bǔ)位。倘若在工作中無意慢待了對方或在某種場合中忽略了對方也要相互體諒和理解，何況有時是“十禮九不周”啊。同時對同級領(lǐng)導(dǎo)要一視同仁，不能只挑有用的交，更不能以鄰為壑。

ⅳ根除嫉妒，學(xué)會寬容。嫉妒是一種心理疾病。它既影響同事團(tuán)結(jié)，工作、學(xué)習(xí)、生活，也影響嫉妒者本人的健康。

⑷相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。“三人行則必有我?guī)煛?，何況同級系列不同，各有所長。習(xí)人之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。

⑸與下級交往的藝術(shù)。副職要掌握與下級交往的藝術(shù)，首先，要明確所謂“上級和下級”只是職務(wù)上和分工上的不同，沒有嚴(yán)格的等級之分，更沒有貴賤之別。其次，副職的工作任務(wù)主要是服務(wù)和協(xié)調(diào)。第三，副職要深入實際了解下情，體恤“民情”，把“民心”和單位的工作重心聯(lián)系一起，把正職的管理思想和員工的工作熱情結(jié)合在一起，創(chuàng)造性地開展工作。掌握與下級交往的藝術(shù)，一般要做到以下五點(diǎn)：

①平等待人。人無貴賤之分，要一視同仁。要懂得作用與反作用的道理，尊重別人就是尊重自己，對下級既要明確職責(zé)，敢于領(lǐng)導(dǎo)，又要給予應(yīng)有的理解和支持；對疏遠(yuǎn)者不排斥，對親近者也不偏袒；要做到平等無私，賞功罰過，揚(yáng)長避短，激揚(yáng)正氣，鞭撻邪氣。

②無私待人。心底無私天地寬，無私才能無畏。副職與同志的交往首先要有正確的目的：首先，應(yīng)是為了團(tuán)結(jié)同志，為了干好工作，而不是為了籠絡(luò)人心，也不是為自己謀私“奠基”“鋪路”，應(yīng)是為有助他人而不是為了回報，即“施惠勿念”；其次要講原則。要秉公不徇私情，要正派，不搞“小圈子”；最后要剛正不阿，不回避矛盾，要敢于表揚(yáng)，也要勇于批評，不昧人之長，更不要護(hù)人之短。

③誠懇待人。孟子說“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”成功的副職對上對下要真誠，要說真話，辦實事，言而有信，表里如一。遇事總能設(shè)身處地替他人著想，體諒對方的難處，不勉其難為為之，不虧其心而待之，盡力成人之美。對反對過自己的人要不念“舊惡”，對幫助過自己的人要懂得感恩，但不能拿原則做交易。

④寬以待人。有位領(lǐng)導(dǎo)同志說“求同真心實意，存異體諒包容；一時分歧不爭論，無傷大體不計較；大智若愚，看似糊涂不真糊涂?！弊鳛楦甭氁獔F(tuán)結(jié)大多數(shù)人，要調(diào)動更多的人的積極性，必須胸懷豁達(dá)，待人以寬，要學(xué)會原諒人，理解人，體諒人，如此方能“眾而隨之”。

⑤以理服人。宋朝大詩人蘇東坡說“成事在理不在勢”。有道是“有理走遍天下，無理寸步難行”，可見理的重要，副職說話、辦事情要在理，特別是做思想工作時要以理服人。說理也要講究方法，要實事求是，因人因事因時因地而宜。

1.2、在恰如其分的“位”中作為。按照美國心理學(xué)家馬斯洛的需要理論，人的需要分為生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要和自我價值實現(xiàn)需要。其中，自我價值實現(xiàn)需要為最高境界。人們的社會地位不同、階層不同，往往需要的層次也就不同。不同時期有不同的需要，時期不同需要的側(cè)重點(diǎn)也就不同。作為一個副職不管任職時間有多長，但走的都是上坡路，都是從中層（或中層以下）提拔起來的干部，應(yīng)該說想干一番事業(yè)既使不是現(xiàn)在的想法，也是剛上任時的初衷。特別是新官上任“三把火”，躊躇滿志，真有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”之志向，可以理解每個新提拔起來的副職誰不想在崗位上實現(xiàn)自我價值而有所作為呢？其實，正副職是相對而言的兩個名詞，如果沒有副職又哪來的正職呢？可見副職和正職是對立統(tǒng)一的關(guān)系，有其存在的必然性和合理性。華爾街上的老板這樣要求副職：“你要站起來比他高，但是你要彎腰行動，讓任何人看不出你比他高?！边@也許是副職如何作為的“技巧”。副職要作為，但不能亂作為，副職必須擺正自己的位置，在恰如其分的位中作為。

⑴當(dāng)好參謀。正職和副職搭班子，正常情況下是根據(jù)工作需要通過組織上安排的，無論正職還是副職都應(yīng)有常人的心態(tài)和平和的心理。

①作為正職不必事事都想超過副職，作為副職也不必事事都不如正職?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專功”每個人閱歷都不盡相同，應(yīng)該說各有各的優(yōu)勢，一般情況下，副職在領(lǐng)導(dǎo)決策中起到的作用也是不可低估的。但在實際工作中，副職常常懷有這樣的心態(tài)，只有正職肯納諫，副職才能敢于直言，只有正職充分信任以誠相待，副職才能鞠躬盡瘁，遇事上前，否則副職只有待命聽令。在這個問題上主要矛盾可能取決于正職，但可以不考慮正職如何擺布，我們試著推斷副職從自身角度怎樣發(fā)揮主觀能動性，怎樣從中作為。

②副職要當(dāng)參謀，就像蓋房子立頂梁柱子時周圍要綁好幾根支架一樣，頂梁柱就是正職的工作，幾個支架就是副職們的作用，如頂梁柱向左傾斜，那么就要左頂右拉，向右傾斜，則方式剛好相反，這樣才能使頂梁柱不至于偏離方向。“頂”和“拉”都是副手的作為，但又都有犯上之嫌，或許有的正職會感到?jīng)]面子，不開心，不舒服，甚至有的正職會“龍顏”大怒，當(dāng)即給你難堪，讓你下不了臺，但不管怎樣，只要你認(rèn)為自己是對的，你就要堅持，不要輕易放棄自己的觀點(diǎn)，這就是“支架”的匡正作用。當(dāng)

③在實際工作中，“支架”是不好當(dāng)?shù)?。副職常常要有這樣的心理準(zhǔn)備。比如要出臺一項政策，主要領(lǐng)導(dǎo)可能從全面考慮，副職則要站在分管工作的角度單項考慮，正職從正面考慮，副職就要逆向思維，多從反面考慮；正職在有利的方面考慮得多些，副職就要在不利方面多考慮，如果你看出問題，持反對意見，但正職可能不容你分辯，或一意孤行。你就要動腦筋想辦法，從中斡旋，可以避開“鋒芒”，另選時間和地點(diǎn)與正職溝通，使他愿意接受，比如可以選擇領(lǐng)導(dǎo)心情好、休會、進(jìn)餐、閑聊等時間說出你的內(nèi)心想法。為了事業(yè)，矮人一點(diǎn)，不算低氣，這可能算“彎腰行動”吧。

⑵當(dāng)好助手。副職除向正職獻(xiàn)計獻(xiàn)策當(dāng)好參謀外，還要當(dāng)好助手。當(dāng)好助手的要訣主要有：

①要使正職工作得以抽身。正職是一“家”（單位）之長，作為助手，副職就要為正職創(chuàng)造更多的寬松環(huán)境。副職分管的條塊工作合起來就是正職的整體工作。如果每個副職分管的工作都管理得井然有序，各司其職，各負(fù)其責(zé)，那么，正職就可以一心撲實抓大事、抓實事，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能聚精會神搞研究，抽出時間去處理一些棘手的問題。

②要讓正職工作不分心。好的副職能為正職遮風(fēng)擋雨。有時單位內(nèi)外有意見，有怨氣都是對著正職來的，好的副職要主動去化解矛盾，多做一些思想工作，千萬不要把矛盾推給正職，副職應(yīng)該既要為正職當(dāng)好一堵堅實有力的“墻”，又要當(dāng)一座四通八達(dá)的“橋”。當(dāng)“墻”把來自群眾的不滿都化解在屏障之外；當(dāng)“橋”把領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)送到群眾心里，拉近領(lǐng)導(dǎo)和群眾的距離，真正做到有矛盾不上交，有功勞不自貪，使正職不為那些懊惱的事情分心。

③要為正職臉上貼金。副職除了完成好常規(guī)工作外，還要創(chuàng)造性地完成上級布置的各項工作任務(wù)。副職在正職面前是助手，但在下級面前又是分管領(lǐng)導(dǎo)，可以看作是他們的“正職”，副職在工作中既要敢抓敢管，求實、求新、求精，上質(zhì)量、上水平、上檔次，又要突顯生機(jī)和活力，在同系列評比中又要進(jìn)名次、得獎牌，為單位爭光，也要為“一把手”爭譽(yù)。

⑶當(dāng)好綠葉。作為副職就要有綠葉的精神，要有點(diǎn)胸懷，有些涵養(yǎng)。副職在工作中無論是沖鋒陷陣，還是靠前指揮，都是整體工作的需要，都是副職應(yīng)該做到的，副職決不可把取得工作成績看作是自己的資本，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們討價還價，甚至要榮譽(yù)，爭說法，特別是當(dāng)你分管的工作得到了表彰，可能紅花戴在了正職的胸前，鏡頭對準(zhǔn)的也可能是正職面龐，此時，你一定要頭腦冷靜，心平氣和，真正當(dāng)好綠葉。

⑷無論是當(dāng)好參謀、當(dāng)好助手，還是當(dāng)好綠葉，都應(yīng)立足現(xiàn)實，著眼未來，與時俱進(jìn)。

①做到實事求是，理論聯(lián)系實際，既不要好高騖遠(yuǎn)，也不要有畏難情緒，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，“圖難于其易，為大于其細(xì)”，工夫不負(fù)苦心人，有志者事竟成。

②只要不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷實踐，不斷在實際工作中調(diào)整自我，為自己創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境，從和諧的人際關(guān)系中找準(zhǔn)自己的位置，明辨自身工作角色，定會在恰如其分的“位”中大有作為。

2、副校長要謹(jǐn)記的“六項基本原則”

副校長是校長的左膀右臂，副校長能否很好地協(xié)調(diào)好與校長的關(guān)系，將直接影響到學(xué)校各項工作能否有序運(yùn)行。副校長要清楚自己的角色和地位，須謹(jǐn)記“六項基本原則”。

2.1、共同搭臺，不拆臺。

⑴“人心齊，泰山移”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有凝心聚力，才能攻無不克、戰(zhàn)無不勝，各項工作才能井然有序；否則，如果心猿意馬、同床異夢，學(xué)校就會四分五裂，各項工作會磕磕絆絆，難有成就。正所謂：相互補(bǔ)臺、好戲連臺：相互拆臺、共同垮臺。

⑵“尺有所短，寸有所長”，校長在工作中同樣難免會有疏漏的地方，副校長決不能做“局外人”，袖手旁觀，要真心誠意地幫助校長找出不足，彌補(bǔ)失誤：當(dāng)校長遇到棘手問題或者出現(xiàn)被動局面時，副校長要敢于“挺身而出”、鼎力相助，不能“千頭萬緒，為難一人”，唯有這樣才能形成優(yōu)勢互補(bǔ)、水乳交融的“戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系。

⑶副校長要有協(xié)作精神和全局意識，千萬不能混同于一般的老百姓，在校長背后說三道四，講“風(fēng)涼話”，對校長制定的方針政策指指點(diǎn)點(diǎn)，煽動教師的不滿情緒，以挑撥校長與教師的關(guān)系。副校長更不能搞“分裂活動”，慫恿其他教師“策反”，企圖拆校長的臺，看校長的“好戲”，達(dá)到自己不可告人的目的。

2.2、追隨服從，不盲從。

⑴下級要服從上級，副校長要服從校長，這是天經(jīng)地義的事。副校長要在思想上與校長保持高度一致，在行動上聽從校長的指令，積極實施和認(rèn)真貫徹學(xué)校制定的各項制度，確保學(xué)校政令暢通。

⑵服從并不意味著盲從，并不意味著“讓東則東，讓西則西”，不管正確與否“照單全收”，把校長的話當(dāng)作“圣旨”，即使明知有錯也無原則地遵照執(zhí)行。副校長要有主見，對于錯誤的決策要敢于提出異議，拒絕執(zhí)行。事實上，毫無主見，盲目跟從的副校長只能與校長合作一時，難以維持長久的合作。

2.3、積極配合，不越位。

⑴為了學(xué)校的發(fā)展，副校長要積極主動地配合校長搞好工作，要敢于攬事，主動做事，以便使校長更好地集中精力干好大事和要事。副校長攬事主要是多攬小事、瑣碎事、纏人事、棘手事。但主動攬事也要掌握分寸，過分?jǐn)埵聞t有可能走向攬權(quán)越位的一面。副校長要嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位但不越位。

⑵副校長在工作中遇到該通過集體討論的事一定要提請集體討論，不能擅作主張：該由校長拍板的，一定要讓校長拍板；該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的情況下，不能越俎代庖，擅自處理，不得搶班奪權(quán)，“自立門戶”，搞“極端英雄主義”；集體形成的決議在正式出臺前不得以任何形式預(yù)先泄露，不能為了顯示自己手上有權(quán)、做老好人或其他目的，事先在教職工中傳播：其提出的思想和見解的大前提，應(yīng)與學(xué)校整體思路保持一致，在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和完善，使工作更加切實可行，不能因為要創(chuàng)新而出格，從而亂了學(xué)校的整盤棋。

2.4、主動請示，不依賴。

⑴副校長在處理事務(wù)時應(yīng)尊重校長的意見，主動向校長請示，提出自己的看法，征求校長的意見，不能主觀臆斷、貿(mào)然行事。但這并不意味著副校長時時、處處、事事處于被動的地位，沒有主見，沒有創(chuàng)新，做校長的“傀儡”和“木偶”。

⑵副校長應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，敢于為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，多出“金點(diǎn)子”，提出自己獨(dú)到的見解和看法，不能簡單：“復(fù)制”校長的命令，甘當(dāng)“傳聲筒”；不能機(jī)械地照搬教條，畫地為牢。在制定計劃、實施方案的過程中，副校長要用自己的頭腦，有自己的主見，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成自己的工作套路和模式，展現(xiàn)自己的工作風(fēng)采。

2.5、禮貌尊重，不逢迎。

⑴副校長對校長要以禮相待，忠心不二。工作上配合校長，生活上關(guān)心校長，難題面前幫助校長，有不同意見當(dāng)面交換，對校長存在的問題要坦誠相助，校長交辦的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽到教師對校長的議論要多做解釋和引導(dǎo)。

⑵副校長要尊重校長，但尊重決不是唯唯諾諾，一味迎合，更不是拍馬諂媚。副校長不能降低自己的人格，對校長阿諛奉承，低頭哈腰，看校長臉色行事；在大是大非問題上，副校長不能妥協(xié)退讓，無原則地遷就。否則，就會自貶身價，被教師恥笑，在教師面前失去威望。

2.6、多干實事，不爭功。

⑴在學(xué)校決策中，副校長往往起著專業(yè)咨詢的作用，在日常工作中，副校長又是分管條線的指揮員，對分管條線的正常運(yùn)作發(fā)揮著先導(dǎo)作用，功不可沒。但是，副校長千萬不能居功自傲，不要以為自己在學(xué)校發(fā)展中功勛卓著，是學(xué)校的“第一功臣”，學(xué)校如果沒有了自己，將有可能還要“在黑暗中摸索許多年”。有的副校長甚至不把校長放在眼里，總覺得自己的本事比校長大，看著功勞全記在校長名下，心中憤憤不平。

⑵作為副校長要有綠葉意識，甘愿奉獻(xiàn)，不管在什么場合，都應(yīng)十分注意突出校長的地位和權(quán)威，不爭主角，不搶鏡頭，不居頭功，甘當(dāng)綠葉扶紅花。假如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想露一手，各唱各的調(diào)，突出自己、爭功諉過、爭權(quán)奪利，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將無法正常運(yùn)行。而要做到這一點(diǎn)，副校長必須有甘當(dāng)“無名英雄”的精神，不怕吃虧，勇于奉獻(xiàn)，踏踏實實做事，堂堂正正做人，協(xié)助校長共同營造和諧校園。

3、副校長如何實施學(xué)校管理

作為一名學(xué)校分管教學(xué)的副校長，在平時的工作中應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎樣才能發(fā)揮副校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體作用，我認(rèn)為應(yīng)該主要做好以下方面的工作。3.1、明確目標(biāo)。

學(xué)校有工作目標(biāo)和要求，校長有其辦學(xué)思想、思路。學(xué)校的各項工作應(yīng)緊緊圍繞上述的目標(biāo)和思路去分頭實施、逐步實現(xiàn)。因此，副校長應(yīng)時時把握學(xué)校工作的這個大前提，去組織協(xié)調(diào)，保證各項工作得以有序、有效地進(jìn)行，以完成學(xué)校的工作任務(wù)，實現(xiàn)校長的辦學(xué)思想。否則，既不能完成各項具體工作，也不能實現(xiàn)校長的工作思路。所以，副校長對學(xué)校工作目標(biāo)的明確，校長辦學(xué)思想的領(lǐng)悟和對學(xué)校各項工作的貫徹落實是非常重要的。

3.2、認(rèn)真組織。

要使學(xué)校的各項工作正常運(yùn)行，并能達(dá)到良好的工作效果，就要求確實發(fā)揮副校長這個助手的組織職能。要根據(jù)校長所安排的各項工作以及工作性質(zhì)，能從時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員等方面認(rèn)真全面的思考，合理的布置安排，使學(xué)校的各項工作能做到：人有崗、人適崗、崗有責(zé)，職責(zé)相連，獎罰分明。不論是學(xué)校的常規(guī)工作還是臨時性的工作都不能離開學(xué)校的認(rèn)真組織，否則工作就有可能失去它的有序性和有效性，甚至是影響學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3.3、主動協(xié)調(diào)。

學(xué)校的各項工作就其性質(zhì)來講是密切聯(lián)系的，但有時某些工作環(huán)節(jié)、時間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容以及順序上會發(fā)生沖突。有時教職工在開展某項具體工作中會遇到這樣那樣的困難，或出現(xiàn)新的情況，使得工作暫時不能順利進(jìn)行，在具體人員協(xié)調(diào)不成，兩處又協(xié)調(diào)無效的情況下，就需要校長去認(rèn)真了解情況，分清工作的主次輕重，本著工作的效果出發(fā)多方工作，反復(fù)說明，以求得各方人員的理解與支持，以保證工作的如期有效的進(jìn)行。作為一名副校長，如果不能主動、正確的協(xié)調(diào)工作，很容易產(chǎn)生學(xué)校工作“上難下亂”的現(xiàn)象，即：一把手校長的工作目標(biāo)難以實現(xiàn)，下面各處的工作雜亂無所適從。而“上難下亂”正是一個希望發(fā)展的學(xué)校的大忌。

3.4、熱情服務(wù)。

校長不僅僅是一個職務(wù)，而更重要的校長是一種責(zé)任。其責(zé)任就是為所有的教職工的工作提供服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為家長培養(yǎng)子女提供服務(wù)。當(dāng)前師生都面臨著激烈的競爭，在競爭中師生都會遇到各種各樣的困難，有困難就會影響他們的教與學(xué)。因此，面對困難，校長不能視而不見，而應(yīng)全面了解情況，能及時幫助解決的應(yīng)給予幫助解決，一時不能解決的應(yīng)主動向他們說明情況并逐步解決。領(lǐng)導(dǎo)的熱情服務(wù)不僅能使學(xué)校的各項工作圓滿完成，還能加深領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的情感，更能求得教、家長、社會對學(xué)校工作的理解和支持，提高工作效益。

3.5、及時提醒。

學(xué)校工作從表面上看都是具體的、固定的，周而復(fù)始帶有常規(guī)性，但具體操作時，有些過程和環(huán)節(jié)又具有多樣性、多變性。有些教職工身兼多職，由于整天繁多的事務(wù)會使有些細(xì)小工作被遺漏（如包干區(qū)衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、學(xué)生的安全教育、學(xué)生?；盏呐宕骷叭粘Ｐ袨橐?guī)范等方面）。各處的工作有階段性的（如招生）、有臨時性的（如教研活動、家長會）、有持續(xù)性的（衛(wèi)生區(qū)、兩操），這些也很容易遺忘，這些都需要副校長在每日工作檢查的基礎(chǔ)上詢問有關(guān)人員，及時提醒，以保證學(xué)校工作的完整性和連續(xù)性。

3.6、全程督促。

學(xué)校工作不僅在于計劃，不僅在于落實到人，更在于至始至終的有效開展。有些工作可以一時完成從計劃到落實到開展。而有些工作則具有長期性，易受到外在因素的影響，造成主觀隨意變動性大（例如教師的“五認(rèn)真”、師德行為規(guī)范、班風(fēng)校紀(jì)、教研組的學(xué)期活動計劃等）。有些工作從環(huán)節(jié)上是獨(dú)立的而在內(nèi)容上卻是緊密聯(lián)系的，一環(huán)不慎全局無效（例如，大到考試，從宣傳到命題、印刷、分發(fā)試卷，從監(jiān)考、裝訂到閱卷、登分、總結(jié)、講評、表彰，不能有一環(huán)放松；小到每一次活動）。要想獲得各項工作的實效必須是事事督促、全程督促。這正是做具體工作的副校長的職責(zé)所在，不然工作可能會流于形式且缺乏實效。

3.7、細(xì)心研究。

工作重在落實，有效管理則重在調(diào)查研究。作為副校長，更重于管理工作的研究。研究教育方面的新問題；研究校內(nèi)工作出現(xiàn)的新情況，這樣有利于一把手校長全面、正確了解學(xué)校當(dāng)前的真實情況，及時調(diào)整工作方案和目標(biāo)，避免學(xué)校工作的盲目性和被動性；研究每個教師的特點(diǎn)、工作能力，個人所處的環(huán)境有利于學(xué)校工作的安排，能做到人適其職、人樂其職、職揚(yáng)其長，調(diào)動教職工的積極性和主動性；研究每個問題出現(xiàn)的原因、發(fā)展的過程、產(chǎn)生的后果，有利于尋找解決問題的方法?？傊?，缺乏研究，就缺乏工作的有效性、管理的準(zhǔn)確性。

3.8、創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境。

工作需要責(zé)任心，責(zé)任心不僅來自于公正、完善的規(guī)章制度，更來自于全體教職工良好的思想情緒，因此，在工作中要做到以理服人、以情感人，知教師苦、解教師意、感教師情，不以權(quán)壓人、整人，不另眼看人，更不盛氣凌人和用狹隘之心度人，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)照，上下一致、齊心協(xié)力，形成一個平等團(tuán)結(jié)、務(wù)實進(jìn)取、苦中有樂、樂于奉獻(xiàn)的工作氛圍，這是學(xué)校取得優(yōu)異成績的力量之源。

3.9、以身作則。

領(lǐng)導(dǎo)職能的發(fā)揮也不僅僅在于職權(quán)的發(fā)揮，而更在于自身的身體力行，講千遍不如領(lǐng)導(dǎo)自己做一遍。在工作上與教師同標(biāo)準(zhǔn)、同考核、同獎罰、同樣參加教研活動；在師德規(guī)范方面，凡要求教職工做到的自己首先做到，教師很難做到的自己率先主動做到；在學(xué)校紀(jì)律方面，首先自己是嚴(yán)格執(zhí)行，教師對學(xué)校紀(jì)律一時不能理解接受的，應(yīng)主動從正面加以說明，并自覺執(zhí)行。學(xué)校管理是否有力、有效，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則是關(guān)鍵。3.10、不斷學(xué)習(xí)，自我提高。

教育的改革，知識的更新，這就要求我們應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，才能滿足教育教學(xué)工作的需要。只有通過學(xué)習(xí)，拓寬了眼界，才能提高自己的工作能力，才能在工作上有所創(chuàng)新，做好領(lǐng)頭羊，開創(chuàng)新局面。

4、給副校長的四點(diǎn)建議

副校長是校長的助手和參謀，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者：既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又當(dāng)配角，因此，如何當(dāng)好副校長至關(guān)重要。但在每年對學(xué)校班子考核時，發(fā)現(xiàn)部分副校長角色意識不強(qiáng)、定位不準(zhǔn)，給推動學(xué)校工作、構(gòu)建和諧班子帶來了不良影響。本文針對考核時發(fā)現(xiàn)的問題，提出四點(diǎn)建議，以幫助副校長更主動地參與管理，更積極地開展工作。

4.1、建議一：甘于“寂寞”，善于“站位”。

⑴“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，副校長的助手地位決定了其更應(yīng)淡化名利，耐得住寂寞，做到：胸懷寬廣，“得之淡然，失之泰然”，看得開，看得透，拿得起，放得下，保持一顆平常心；堅持埋頭苦干，默默無聞，甘當(dāng)鋪路石；盡責(zé)任不謀官位，干事業(yè)不謀私利，重實績不圖虛名。不能遇到名利就上，遇到功勞就搶，更不應(yīng)認(rèn)為自己本事比校長大，與校長比高低。甘于“寂寞”需要一種豁達(dá)，一種氣度，更需要一貫的修煉。不亢不卑才能神智清醒；不貪不沾才能坦坦蕩蕩；不吵不鬧才能有所作為：不哀不怨才能忘記小我。

⑵“在其位，謀其政，行其權(quán)，盡其責(zé)”，要當(dāng)好副校長，必須明確自己的配角身份，善于站好位置，做到到位而不越位?！暗轿弧笔侵赋浞中惺棺约旱墓芾砺殭?quán)，有效發(fā)揮自己的作用；“越位”是指超越自己的職權(quán)行事。做副校長要有三忌：一忌搶帥位。副校長既要放開手腳，行應(yīng)行之權(quán)，盡應(yīng)盡之責(zé)，但又不能超越權(quán)限，該由校長做主的事決不私自當(dāng)家。二忌擠將位。副校長之間是各有分工的，各自分管的工作是相對獨(dú)立的，所以不能干預(yù)、插手其他副校長的工作，或者到處亂發(fā)議論。三忌占士位。凡屬分管科室職責(zé)范圍內(nèi)的工作，應(yīng)放手讓中層去做，讓他們有職有權(quán)，不能事必躬親，包辦代替，越級干預(yù)。

4.2、建議二：樂于“補(bǔ)臺”，誠于“輔佐”。

⑴“智者千慮，必有一失”，班子集體或校長、其他副校長在工作中出現(xiàn)一些差錯是在所難免的。“我為人人，人人為我”，尊重別人，樂于助人，才能得到別人的尊重、幫助，客觀上也提升了自身的影響力。因此，副校長要以學(xué)校和師生的利益為重，樂于“補(bǔ)臺”。當(dāng)校長出現(xiàn)失誤時，切忌冷嘲熱諷、評頭品足，貶低校長，抬高自己，而應(yīng)當(dāng)為校長分擔(dān)壓力、排憂解難，打開工作局面，維護(hù)校長的權(quán)威。當(dāng)其他副校長出現(xiàn)失誤或遇到困難時，不能看笑話，更不能落井下石，而應(yīng)主動幫其分憂，巧妙地幫其糾正。

⑵副校長和校長在同一所學(xué)校工作，可以說是休戚相關(guān)，“一損俱損，一榮俱榮”。因此，副校長一定要誠于“輔佐”校長。一是維護(hù)校長權(quán)威要誠。副校長要宣傳校長的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大影響，不把校長推到矛盾焦點(diǎn)；學(xué)校出了問題要主動承擔(dān)責(zé)任，主動“補(bǔ)臺”。二是當(dāng)校長參謀要誠。要顧全大局，向校長反映實情、真情，切忌為了一己私利，向校長出歪點(diǎn)子、瞎點(diǎn)子、餿點(diǎn)子，以假情況去干擾、左右校長的思路。三是抓工作落實要誠。當(dāng)決議形成后，無論自己在討論中所持意見如何，副校長都要毫不遲疑地在自己分管工作中，全面準(zhǔn)確地落實校長和班子集體的意圖，而決不可因自己的好惡影響決議的貫徹執(zhí)行。

4.3、建議三：巧于“協(xié)調(diào)”，妙于“爭氣”。

⑴“天時不如地利，地利不如人和”，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、出凝聚力、出生產(chǎn)力。因此，副校長要注意搞好協(xié)調(diào)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。協(xié)調(diào)的基本要求是：主動、及時、妥善、滿意。要重點(diǎn)協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系。對上，要以學(xué)校的發(fā)展為重，多維護(hù)、多溝通、多成事，善于爭取校長的指導(dǎo)、支持和幫助；對下，要注意引導(dǎo)和服務(wù)，多關(guān)心、多理解、多寬容，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；對內(nèi)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)，多尊重、多商議、多支持，處理好與其他副校長的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)；對外，要堅持平等互利的原則，多聯(lián)系、多協(xié)作、多配合，力爭成為良好的合作伙伴。

⑵俗語話“人爭一口氣，佛爭一爐香”。副校長所處的地位更應(yīng)“爭氣不爭功”。只有爭氣，才能減少過失；只有爭氣，才能揚(yáng)眉吐氣；只有爭氣，才能腳踏實地干出成績來。如果不爭氣，不學(xué)無術(shù)、仰人鼻息、碌碌無為，那勢必被學(xué)校和師生所淘汰。副校長妙于“爭氣”應(yīng)體現(xiàn)在：首先是以才感人。通過勤奮學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一個學(xué)識淵博、教學(xué)優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者。其次是以德服人。要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自勵。再次是以績昭人。通過實干、苦干加巧干，圓滿完成校長交給的任務(wù)，積極履行好職責(zé)，創(chuàng)出卓越的政績。

4.4、建議四：循于“適度”，從于“全局”。

⑴“差之毫厘，謬以千里”，萬物皆有度?！斑m度”諸事皆順，“失度”就會失道。因此，“適度”是衡量一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否成熟的重要標(biāo)志，身為配角的副校長更要循于“適度”，把握分寸，以下幾方面尤應(yīng)注意：尊重而不奉承，既要尊重校長，但又不能阿諛奉迎；服從而不盲從，既要服從校長和領(lǐng)導(dǎo)班子正確的決定，但又要有主見，創(chuàng)造性地執(zhí)行：攬事而不攬權(quán)，既要盡職尺責(zé)多干事，但又要防止越權(quán)；謀事而又不獨(dú)斷，既要善于分析問題，當(dāng)好校長的參謀，但該請示的要請示，不能擅作主張；謙虛而不怯弱，既不能不懂裝懂，但又不能縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微；糾偏而不過當(dāng)，既要巧妙地糾正校長和領(lǐng)導(dǎo)班子的偏差，但又不要矯枉過正；有才不顯才，既要練就過硬的本領(lǐng)，但又不要好出風(fēng)頭、鋒芒畢露，適當(dāng)?shù)匕缪荽笾侨粲薜慕巧?/p>

⑵系統(tǒng)科學(xué)告訴我們，系統(tǒng)作為整體，它的性質(zhì)和功能不是各個要素的性質(zhì)和功能的簡單相加。系統(tǒng)的整體性要求我們觀察和處理問題要著眼于整體。要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的整體功能，必須充分發(fā)揮每個成員的能量。副校長分管某一個或幾個方面的工作，而這些工作是全局工作的一部分。副校長對校長負(fù)責(zé)，也就是對全局工作負(fù)責(zé)。

⑶副校長要從于“全局”：一是要養(yǎng)成顧大體、懂全局的優(yōu)良品格，樹立領(lǐng)導(dǎo)集體整體功能的觀念，切實增強(qiáng)全局意識。二是要關(guān)心全局、了解全局，認(rèn)清形勢，心中有數(shù)，這樣才能主動地服從全局。三是服從全局、維護(hù)全局。⑷副校長在處理分管的工作時，要自覺地從全局出發(fā)，尤其是當(dāng)分管的工作與全局有矛盾時，不能從部門利益出發(fā)，必須維護(hù)并服從全局的利益