第一篇：村青少年教育培養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告

**縣***鄉(xiāng)***村關(guān)于青少年教育培養(yǎng)狀況

工作調(diào)研報(bào)告

青少年是國(guó)家和民族的未來(lái),社會(huì)、家庭和學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)他們的教育與培養(yǎng)。對(duì)于青少年的教育，直接關(guān)系著下一代能否健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，不能僅僅重視文化專業(yè)知識(shí)的教育，還要讓孩子們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進(jìn)教育方法上來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重他們。

一、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)研方式

1、調(diào)研內(nèi)容：此次調(diào)查內(nèi)容以*轉(zhuǎn)發(fā)【2012】25號(hào)文件為重點(diǎn)，對(duì)***村青少年培養(yǎng)當(dāng)前存在哪些問(wèn)題、原因及解決的辦法進(jìn)行調(diào)查研究。

2、調(diào)研方式：采取查閱資料、實(shí)地明察暗訪、入戶走訪、個(gè)別訪談的形式了解本村真實(shí)情況。

二、**村青少年教育現(xiàn)狀

**縣***鄉(xiāng)***村現(xiàn)有18歲以下青少年424人，男193人，女231人，現(xiàn)有一所小學(xué)，在校學(xué)生184人，18歲以下青少年仍在學(xué)校接受教育的346人，外出打工或在家務(wù)農(nóng)的有78人。

從調(diào)查情況來(lái)看，***村普遍存在只重視對(duì)青少年認(rèn)知能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生往往以成績(jī)的好壞為標(biāo)準(zhǔn)。繁重的課業(yè)任務(wù)、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、家庭對(duì)孩子過(guò)高的期望值，使得青少年的心理壓力越來(lái)越大。同時(shí)，由于部分青少年的性格內(nèi)向，中國(guó)傳統(tǒng)文化和教育缺乏開(kāi)放性，社會(huì)又處于轉(zhuǎn)型期，一些浮躁偏激的社會(huì)

情緒，對(duì)青少年心理健康影響很大。

三、青少年教育培養(yǎng)存在問(wèn)題解決措施

作為社會(huì)，首先應(yīng)對(duì)青少年心理健康教育給予高度重視，從源頭上扼殺影響青少年心理健康的不良生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，比如：不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、貧富差距、社會(huì)腐敗現(xiàn)象等。同時(shí)應(yīng)盡快建立更多的青少年心理健康咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，將其納入法制化、正規(guī)化軌道，在引導(dǎo)上下功夫。

作為學(xué)校，要把青少年心理健康教育設(shè)立為一項(xiàng)專門課程，把心理學(xué)知識(shí)引入課堂，把學(xué)生的心理健康作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力，要采用心

理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生日益增加的心理困惑，在教育上下功夫。作為家長(zhǎng)，要給孩子更多的民主權(quán)利，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)孩子多方面技能，陶冶情操，給孩子更多的空間，讓他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余能夠得到充分放松。要學(xué)會(huì)與孩子平等交流，做知心朋友，及時(shí)了解孩子在各個(gè)階段的心理狀態(tài)，避免在身體、情感或性情上打罵、壓服孩子，在關(guān)愛(ài)上下功夫。

作為青少年個(gè)人，應(yīng)該樹(shù)立信心，尋找足夠的力量，克服弱小的“自我”，走出偏執(zhí)、抑郁、焦躁的心理環(huán)境，經(jīng)常與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行心理溝通，還個(gè)人一片純凈的心靈天空，做一個(gè)自信勤奮的少年。

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道，要全面落實(shí)教育方針，逐漸改變重智育輕德育、片面追求升學(xué)率的不良現(xiàn)象，使青少年成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)棟梁。學(xué)校要把青少年思想道德教育切實(shí)擺在首位，制定切實(shí)可行的制度和措施。教師是青少年教育的直接導(dǎo)師，既為人師表，教書更要育人，要以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生，從更全面的角度關(guān)注學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)等各方面的成長(zhǎng)，所以應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程。要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家庭、社會(huì)是青少年思想道德建設(shè)最重要的三個(gè)環(huán)節(jié)，要采取切實(shí)有效的措施，使思想道德教育工作由學(xué)校向家庭輻射，形成相互銜接、相互貫通、相互補(bǔ)充的青少年思想道德教育格局。

**縣***鄉(xiāng)**村工作隊(duì)

2012年7月23日

第二篇：西城社區(qū)關(guān)于青少年教育培養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告

西城社區(qū)關(guān)于青少年教育培養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告

青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。按照喀鎮(zhèn)黨發(fā)［2012］51號(hào)文件精神要求，為了切實(shí)有效地做好關(guān)心下一代工作，我社區(qū)對(duì)轄區(qū)青少年進(jìn)行了一次教育培養(yǎng)狀況的調(diào)查，現(xiàn)將我社區(qū)青少年教育培養(yǎng)狀況進(jìn)行摸底調(diào)查形成如下調(diào)研報(bào)告：

一、前言

當(dāng)前，青少年教育培養(yǎng)工作在黨中央、國(guó)務(wù)院、自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府的關(guān)懷下，在各援疆省市的大力支持下通過(guò)各級(jí)黨政的不懈努力，已經(jīng)取得了巨大的成就?；酒占熬拍炅x務(wù)教育目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件大為改善，“兩免一補(bǔ)”中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、學(xué)前教育生活補(bǔ)助、中職學(xué)校“三免一補(bǔ)”、普通高中助學(xué)金等政策惠及千家萬(wàn)戶數(shù)十萬(wàn)青少年。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的青少年教育模式和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制已基本形成，為葉城跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、調(diào)查對(duì)象： 本次調(diào)研對(duì)象主要是西城社區(qū)轄區(qū)范圍

內(nèi)的學(xué)齡前教育兒童、小學(xué)階段學(xué)生、初中階段學(xué)生、2010年至2012年初中畢業(yè)生、2010年至2012年高中畢業(yè)生、20-28歲青年技能培訓(xùn)情況進(jìn)行全面的調(diào)查登記。

2、調(diào)查方式： 調(diào)查采用入戶調(diào)查結(jié)合走訪座談的方式，充分發(fā)揮了共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和廣泛聯(lián)系青少年的工作優(yōu)勢(shì)，使調(diào)查具有廣泛的代表性和真實(shí)性。

3、調(diào)查的時(shí)間： 2012年6月15日至7月2日。

三、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)此次摸底調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出我社區(qū)學(xué)前教育應(yīng)入園數(shù)

105人，實(shí)入園數(shù)101人；小學(xué)階段適齡兒童數(shù)261人，在校生數(shù)261人；初中階段適齡少年數(shù)144人，在校生141人，無(wú)參加地下學(xué)經(jīng)人員。

近三年初中畢業(yè)生情況：2010年畢業(yè)生總數(shù)24人，其中進(jìn)入高中、中職就學(xué)人數(shù)9人，本地培訓(xùn)人數(shù)1人，自行務(wù)工務(wù)農(nóng)人數(shù)10人，閑散人員4人；2011年畢業(yè)生總數(shù)19人，其中進(jìn)入高中、中職就學(xué)人數(shù)11人，本地培訓(xùn)人數(shù)2人，自行務(wù)工務(wù)農(nóng)人數(shù)4人，閑散人員2人；2012年畢業(yè)生總數(shù)19人，其中進(jìn)入高中、中職就學(xué)人數(shù)5人，本地培訓(xùn)人數(shù)3人，自行務(wù)工務(wù)農(nóng)人數(shù)8人，閑散人員3人。

近三年高中（中職）畢業(yè)生情況：2010年畢業(yè)生總數(shù)9人，其中再培訓(xùn)人數(shù)5人，本地就為人數(shù)1人，閑散人員3人；2011年畢業(yè)生總數(shù)9人，其中再培訓(xùn)人數(shù)3人，本地就

為人數(shù)1人，閑散人員5人；2012年畢業(yè)生總數(shù)9人，其中異地就業(yè)人數(shù)4人，閑散人員5人。

20-28歲青年技能培訓(xùn)情況：20-28歲青年總數(shù)310人，其中本地就業(yè)人數(shù)206人，異地就業(yè)人數(shù)32人，閑散人員51人，受治安處罰人數(shù)1人（7.5涉案人員，受治安處罰）。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)校教育中德育工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)

目前，中小學(xué)德育工作格局逐步完善，德育實(shí)效性不斷增強(qiáng)。但由于我國(guó)的教育體制和高考指揮棒的作用，學(xué)校工作德育為首的方針真正完全落實(shí)尚需時(shí)間，各級(jí)各類學(xué)校不同程度地存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育長(zhǎng)期相互脫節(jié)。德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性還較弱。由于學(xué)校教育中片面追求升學(xué)率，學(xué)校法紀(jì)教育方法不多，教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際。

（二）家庭教育有待進(jìn)一步提高

通過(guò)摸底數(shù)據(jù)可以看出，有部分學(xué)生九年義務(wù)教育完成后，就不會(huì)再進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這首先是家長(zhǎng)對(duì)教育的思想認(rèn)識(shí)不高。有的家長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)較低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，對(duì)孩子造成了極壞的影響。在近期出現(xiàn)的幾處地下交經(jīng)點(diǎn)中，孩子的年齡都有偏小的趨勢(shì)，這就需要急切解決和提高家長(zhǎng)的思想狀況和家庭教育的質(zhì)量。這些青少年由于所受教育有限，家庭教育的缺失，辨別是非能力不強(qiáng)，很容易走上歧途。

（三）家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面教育存在脫節(jié)現(xiàn)象

由于學(xué)校、家庭、社會(huì)在青少年道德教育中存在方法、目的上的差異，教育的合力不強(qiáng)，削弱了學(xué)生對(duì)善惡、真假、美丑、榮辱等的鑒別能力和對(duì)社會(huì)中的消極影響的免疫力，容易步入歧途，少數(shù)家長(zhǎng)和教師缺乏對(duì)學(xué)生的了解，特別是對(duì)由于種種原因而造成的學(xué)習(xí)困難、心理異常學(xué)生的了解，沒(méi)有及時(shí)溝通、疏導(dǎo)，致使這部分學(xué)生自閉或犯罪。有學(xué)者認(rèn)為，青少年犯罪的病因植根于家庭，病象顯于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)。如果家庭抑制病根，學(xué)校早發(fā)現(xiàn)病象，家長(zhǎng)教師及早溝通，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，就可有效地預(yù)防或者制止犯罪。

第三篇：青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告

提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn)，研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問(wèn)題，霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi)，開(kāi)展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研，以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況，討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪問(wèn)和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開(kāi)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。

一、調(diào)研結(jié)果：

(一)家庭基本情況

1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的，問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。

2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市，市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村，既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中，農(nóng)民、個(gè)體工商戶大約占60%，工人大約占20%，失業(yè)及下崗者大約占5%，機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中，家長(zhǎng)學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致，說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。

(二)家庭教育觀念和方式

家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō)，家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然，家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離，會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。

1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子，努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上，幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上，”望子成龍”，希望孩子盡快成才，能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。

2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而，由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn)，決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面，大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視，是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里，至少我們可以看出，社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。

3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資，希望孩子盡快成才，表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式?？偟目磥?lái)，父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí)，其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平，處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法，近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中，很多家庭開(kāi)始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多，說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過(guò)家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí)，情況發(fā)生了可喜的變化。一方面，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘，說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%，說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式，同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式，雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子，表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài)，但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示，60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿，尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過(guò)教育，取得了成效;20%家庭反映孩子不聽(tīng)話打罵，沒(méi)有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。

(三)家庭教育中存在的問(wèn)題

1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題，在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：

一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。

二是冷落受氣型：由于家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。

三是簡(jiǎn)單粗暴型：由于父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多采取打罵，使子女無(wú)所適從，容易流浪社會(huì)，出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。

四是嬌慣溺愛(ài)型：由于無(wú)止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應(yīng)社會(huì)能力差，依賴性強(qiáng)，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。

五是放任型：有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢，認(rèn)為有了錢就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題，都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效，無(wú)計(jì)可施而放任自流。

六是矛盾型：父母間或與祖父母間，在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致，一方管，一方護(hù)，孩子利用這種護(hù)短心理，說(shuō)謊，肆無(wú)忌憚，為所欲為。

七是心理虐待型：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏，心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā)，望子成龍心切，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng)，對(duì)孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問(wèn)題青少年。

2.有心無(wú)力，家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看，采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%，而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō)，父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說(shuō)服孩子，同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中，父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中，通過(guò)一些座談我們看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。

在了解孩子的能力方面：對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育，而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力，不能“對(duì)癥下藥”，沒(méi)有使教育起到”防患于未然”的作用。

在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在，這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。

在評(píng)價(jià)孩子的能力方面：許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，對(duì)孩子沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，眼睛只盯著他們身上的問(wèn)題，只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵(lì)，逆反心理油然而生，身上的問(wèn)題更是被強(qiáng)化，甚至”破罐破摔”，直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面：保護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù)，被壞人教唆。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑社會(huì)”。

父母教育能力的缺乏，可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題之一。

3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái)，取得了一定的效果。但隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題，特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開(kāi)放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所，嚴(yán)重危害青少年的身心健康，家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主，無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施，這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。

二、調(diào)研啟示

在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)：

(一)家庭教育動(dòng)力充足，但家長(zhǎng)教育觀念和教育方式有待改進(jìn)

目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開(kāi)放和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高，這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，新生一代的年輕父母，學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高，他們?cè)诮逃优臅r(shí)候，往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念，以求得最佳的效果。誠(chéng)然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力，但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí)，面對(duì)這種情況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn)：

尊重和理解是開(kāi)啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快，對(duì)家長(zhǎng)的信賴程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子，說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容，談孩子流行的話題，在淺移默化中引導(dǎo)孩子，反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教，更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人，特別是與異性友好交往，學(xué)會(huì)互相關(guān)心，體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑，幫助他們解決新的問(wèn)題。

關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^(guò)分追求，更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛(ài)應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來(lái)體現(xiàn)。

變”堵”為”輸”，引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟，情緒不穩(wěn)定，遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄?？梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂(lè)撫慰等方式。

注意自身形象，增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，注重日常生活的表率作用，另一方面真誠(chéng)關(guān)注，切忌以旁觀者的身份濫施同情，導(dǎo)致不良后果。

(二)對(duì)問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩

1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀念，提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。

2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。并對(duì)問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類，根據(jù)不同的類別制定有針對(duì)性的教育措施，制定的教育措施分兩類：一類是制定問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育措施，一類是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施，采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。

3.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享，把他們?cè)诮逃优杏龅降膯?wèn)題，錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái)，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。

4.創(chuàng)辦”愛(ài)心門診”。針對(duì)青少年心理問(wèn)題較嚴(yán)重這一情況，我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛(ài)心門診”，本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛(ài)和理解這一理念，對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，用愛(ài)心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷，為他們解決心理上的困惑，生活上的困難。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)，幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。

目前，教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái)，拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源，才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。

1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明，凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明，優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好，而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然，因此，認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪，了解孩子的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)們的施教手段，并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討，可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性，使兩方面教育形成合力，提高整體教育效益。其次，成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專門組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì)，并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外，其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過(guò)家校委員會(huì)，讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明，家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部，它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能，第三，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里，家長(zhǎng)可以是學(xué)生，也可以是老師，通過(guò)講座、輔導(dǎo)、座談和交流，可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。

2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求，配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位，對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”?！币粋€(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”，”兩條線”即教育局和街道辦事處，”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開(kāi)展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，培訓(xùn)家庭教育骨干，組織家教講座。同時(shí)，成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍，特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍，社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用人員熟、工作便利的有利條件，深入開(kāi)展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念，豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。

第四篇：闊什艾日克鄉(xiāng)關(guān)于開(kāi)展青少年教育培養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告

闊什艾日克鄉(xiāng)關(guān)于開(kāi)展青少年教育培養(yǎng)狀

況調(diào)研報(bào)告

青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)青少年，了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任和緊迫的任務(wù)。按照莎委老干發(fā)［2012］9號(hào)文件精神要求，為了切實(shí)有效地做好關(guān)心下一代工作，我鄉(xiāng)對(duì)轄區(qū)范圍內(nèi)青少年進(jìn)行了教育培養(yǎng)狀況的調(diào)研，現(xiàn)將我鄉(xiāng)調(diào)研的主要情況報(bào)告如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

1、調(diào)查對(duì)象： 本次調(diào)研對(duì)象主要是我鄉(xiāng)轄區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)齡前教育兒童、小學(xué)階段學(xué)生、初中階段學(xué)生、2010年至2012年初中畢業(yè)生、2010年至2012年高中畢業(yè)生、20-28歲青年技能培訓(xùn)情況進(jìn)行全面的調(diào)查登記。

2、調(diào)查方式： 調(diào)研采用入戶調(diào)查與走訪座談結(jié)合的方式，充分發(fā)揮了萬(wàn)名干部赴基層轉(zhuǎn)變作風(fēng)服務(wù)群眾、共青團(tuán)的工作優(yōu)勢(shì)，使調(diào)研結(jié)果具有廣泛的代表性和真實(shí)性。

3、調(diào)查的時(shí)間： 2012年7月1日至7月15日。

二、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)此次摸底調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出我社區(qū)學(xué)前教育應(yīng)入園數(shù)364人，實(shí)入園數(shù)364人；小學(xué)階段適齡兒童數(shù)1651人，在校生數(shù)1651人；初中階段適齡少年數(shù)920人，在校生920人，初中適齡人口入學(xué)率、小升初升學(xué)率、九年義務(wù)教育覆蓋率達(dá)100%。

近三年初中畢業(yè)生情況：2010年畢業(yè)生總數(shù)327人，其中進(jìn)入高中、中職就學(xué)人數(shù)260人，本地培訓(xùn)人數(shù)1人，自行務(wù)工務(wù)農(nóng)人數(shù)65人，閑散人員1人；2011年畢業(yè)生總數(shù)330人，其中進(jìn)入高中、中職就學(xué)人數(shù)279人，本地培訓(xùn)人數(shù)5人，自行務(wù)工務(wù)農(nóng)人數(shù)45人，閑散人員1人；2012年畢業(yè)生總數(shù)345人，其中進(jìn)入高中、中職就學(xué)人數(shù)300人，本地培訓(xùn)人數(shù)3人，自行務(wù)工務(wù)農(nóng)人數(shù)40人，閑散人員2人。

近三年高中（中職）畢業(yè)生情況：2010年畢業(yè)生總數(shù)55人，其中本地就業(yè)人數(shù)50人，異地就業(yè)人數(shù)5人；2011年畢業(yè)生總數(shù)67人，其中再培訓(xùn)人數(shù)5人，本地就業(yè)人數(shù)60人，異地就業(yè)人數(shù)2人；2012年畢業(yè)生總數(shù)62人，其中再培訓(xùn)人數(shù)2人，本地就業(yè)人數(shù)58人，異地就業(yè)人數(shù)2人。

20-28歲青年技能培訓(xùn)情況：20-28歲青年總數(shù)215人，其中本地就業(yè)人數(shù)98人，異地就業(yè)人數(shù)64人，閑散人員53人。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）德智體美勞應(yīng)均衡發(fā)展

由于我國(guó)的教育體制和高考指揮棒的作用，學(xué)校工作中德智體美勞未均衡發(fā)展，各級(jí)各類學(xué)校不同程度地存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。加之教育內(nèi)容的空疏、單一，使得許多學(xué)生把上學(xué)視為無(wú)聊、無(wú)趣、無(wú)用和無(wú)望的事情。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育聯(lián)系不夠緊密。德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性還較弱。由于學(xué)校教育中片面追求升學(xué)率，學(xué)校法紀(jì)教育方法不多，教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際。

（二）家長(zhǎng)重視教育有待提高

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生九年義務(wù)教育完成后，就不會(huì)再進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這首先是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育認(rèn)識(shí)片面。很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校里學(xué)的東西沒(méi)用，還不如將對(duì)教育的投入轉(zhuǎn)向?qū)彝ドa(chǎn)和勞動(dòng)的投入。最終導(dǎo)致青少年由于所受教育有限，家庭教育的缺失，辨別是非能力不強(qiáng)，很容易走上歧途。這些問(wèn)題需要急切解決，同時(shí)還要提高家長(zhǎng)的思想狀況和家庭教育的質(zhì)量。

（三）家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面教育存在脫節(jié)現(xiàn)象 青少年時(shí)期是生理和心理迅速變化的時(shí)期，是從未成年人向成年人過(guò)渡轉(zhuǎn)變的特殊時(shí)期，被稱為成長(zhǎng)中的“危險(xiǎn)期”。隨著社會(huì)物質(zhì)生活條件的改善，青少年身體生理“早熟”與心理“晚熟”的反差越來(lái)越大，他們?nèi)狈Κ?dú)立處理問(wèn)題的能力，自我約束力差，又缺乏一定的辨別是非能力，極

易受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響而誤入歧途。而學(xué)校、家庭、社會(huì)在青少年道德教育中存在方法、目的上的差異，教育的合力不強(qiáng)，削弱了學(xué)生對(duì)善惡、真假、美丑、榮辱等的鑒別能力和對(duì)社會(huì)中的消極影響的免疫力，容易步入歧途，少數(shù)家長(zhǎng)和教師缺乏對(duì)學(xué)生的了解，特別是對(duì)由于種種原因而造成的學(xué)習(xí)困難、心理異常學(xué)生的了解，沒(méi)有及時(shí)溝通、疏導(dǎo)，致使這部分學(xué)生自閉或犯罪。

青少年犯罪的病因植根于家庭，病象顯于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)。如果家庭抑制病根，學(xué)校早發(fā)現(xiàn)病象，家長(zhǎng)教師及早溝通，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，就可有效地預(yù)防或者制止犯罪。

四、幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）改變教育方式，注重德育工作

實(shí)施成功教育，改變失敗心態(tài)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣每個(gè)人都有追求成功的心理傾向，希望被人重視和贊許，渴望在成功的體驗(yàn)中獲得心理的滿足。即使是學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，追求成功的心理傾向也沒(méi)有完全泯滅，而只是在一定程度上被壓抑了。他們或者用反常的方式來(lái)表達(dá)，或者把這種傾向宣泄在其它活動(dòng)中，或者用逃避、退縮等否定性行為來(lái)肯定自己。

（二）改變家長(zhǎng)觀念，注重家庭教育

加強(qiáng)輿論宣傳，加大執(zhí)法力度義務(wù)教育也叫強(qiáng)迫教育，即是說(shuō)，政府有義務(wù)對(duì)每一個(gè)適齡孩童提供教育，公民也有義務(wù)送子女入學(xué)，全民性、免費(fèi)性、強(qiáng)迫性是其主要特征。在做好上述工作的同時(shí)，首先應(yīng)該加強(qiáng)政策宣傳，使每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都意識(shí)到送子女人學(xué)的重要性和必要性；其次，加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造“讀書有用論”的輿論氛圍；再次，還要加大教育執(zhí)法的力度，只有將柔性措施和剛性措施結(jié)合起來(lái)，才能從根本上改變孩子受教育落后的問(wèn)題。

（三）改善辦學(xué)條件，提高師資水平

各級(jí)政府應(yīng)該拿出專項(xiàng)資金，用于提高農(nóng)村的辦學(xué)條件。資金主要用于解決課桌椅、學(xué)生用床和圖書、儀器的配備。采取應(yīng)急措施，緩解現(xiàn)階段農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)困難的問(wèn)題。

（四）加大職業(yè)技能培訓(xùn)

和諧社會(huì)是全體人民的根本利益所在，全體人民要在和諧社會(huì)建設(shè)中充分發(fā)揮作用。廣泛開(kāi)展職工職業(yè)技能培訓(xùn)工作，對(duì)于不斷提高廣大農(nóng)牧民的素質(zhì)、充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的勞動(dòng)者人才，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的重要保證。

（五）依靠“五老”隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)宣傳教育

“五老”同志是關(guān)工委開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和主要力量，一是在黨委的號(hào)召下，五老人員參加關(guān)心下一代的工作。二是

積極爭(zhēng)取身體健康的老同志，動(dòng)員他們投入到關(guān)心下一代工作隊(duì)伍中來(lái)。配合各部門把這項(xiàng)工作作為老有所為的重要內(nèi)容，為青少年健康成長(zhǎng)做好事、辦實(shí)事。三是要開(kāi)展宣傳表彰。通過(guò)各種途徑，宣傳關(guān)心下一代工作的重要性和緊迫性，吸引更多的人參加關(guān)心下一代工作。

闊什艾日克鄉(xiāng)青少年培養(yǎng)狀況大調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2012年7月19日

第五篇：關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)年輕干部教育培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

3篇關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)年輕干部教育培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

【篇一】

黨的十九大報(bào)告中提出，要加大培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部力度，鼓勵(lì)年輕干部到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長(zhǎng)，這一決策為基層工作注入了新鮮血液，一大批充滿活力、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、文化素質(zhì)高的青年干部扎根基層、燃燒青春、立根群眾，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。然而，大部分基層年輕干部工作繁重，身兼數(shù)職，他們?nèi)鄙贂r(shí)間去提升自己，缺少機(jī)會(huì)去鍛煉自己，缺少平臺(tái)去展現(xiàn)自己，他們會(huì)認(rèn)為自己的理想目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，會(huì)因?yàn)闊o(wú)法獲得滿足感而變得懶散，他們的激情會(huì)隨著時(shí)間的流逝而減弱。因此，怎樣在年輕干部中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、選拔人才顯得尤為重要。本文采取對(duì)身邊年輕干部進(jìn)行采訪交談的方式，結(jié)合自身在基層工作中遇到的實(shí)際情況，通過(guò)查閱收集相關(guān)資料后對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化研究，最后形成此報(bào)告。

一、如何發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀年輕干部

1.強(qiáng)化意識(shí)，從年輕干部思想上發(fā)現(xiàn)人才。當(dāng)今世界正發(fā)生著廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國(guó)正發(fā)生著廣泛而深刻的變革，思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、個(gè)人追求越發(fā)多元化，思想沖擊對(duì)年輕人的影響異常明顯。年輕干部如果缺乏對(duì)過(guò)去的了解和認(rèn)識(shí)，就缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的根基，沒(méi)有對(duì)黨的強(qiáng)烈認(rèn)同，容易造成精神信念的弱化，對(duì)發(fā)展的方向認(rèn)識(shí)不清，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響國(guó)家的發(fā)展和黨的建設(shè)。因此，年輕干部對(duì)政治理論學(xué)習(xí)要在思想上正確認(rèn)識(shí)，做到真學(xué)、真信，在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)知黨的發(fā)展和黨的理論的發(fā)展。

2.注重實(shí)踐，從年輕干部行動(dòng)上發(fā)現(xiàn)人才。習(xí)近平總書記曾在全國(guó)組織工作會(huì)議上指出，“要讓年輕干部在實(shí)踐中‘大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度’”。年輕干部作為干部隊(duì)伍的后備軍，具有高學(xué)歷、高認(rèn)知，角色轉(zhuǎn)變快，適應(yīng)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，但在基層實(shí)踐上還缺乏經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)優(yōu)秀干部必需具備能吃苦、善實(shí)踐、敢作為的能力，敢于在困境中逆流而上。

3.看重細(xì)節(jié)，從年輕干部細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)人才。中國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開(kāi)始，天下的難事必定從容易的做起。從干部自身來(lái)講，個(gè)人必須努力，這是干部成長(zhǎng)的內(nèi)因，而細(xì)節(jié)則是決定性因素。這就要求年輕干部必須做到扎實(shí)工作，用心服務(wù)，以人民群眾的滿意為首要目標(biāo)，只有把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好了，人民群眾才會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)中體會(huì)到真誠(chéng)。

二、如何培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部

1.加強(qiáng)交流，為年輕干部積累經(jīng)驗(yàn)提供舞臺(tái)。我們一方面實(shí)行年輕干部定期交流制度。針對(duì)一些年輕領(lǐng)導(dǎo)干部長(zhǎng)期在一地任職，作用發(fā)揮受到一定限制的情況，制定干部在一地任職的期限和重點(diǎn)熱點(diǎn)崗位交流的規(guī)定，讓那些較有潛力的年輕干部到不同的工作崗位上進(jìn)行全面的培養(yǎng)鍛煉。另一方面采用各種交流形式培養(yǎng)鍛煉干部。選派優(yōu)秀中青年干部參加企業(yè)的相關(guān)工作，讓年輕干部在多個(gè)崗位上得到鍛煉和充實(shí)。

2.強(qiáng)化培訓(xùn)，為年輕干部提高素質(zhì)鋪路搭橋。年輕領(lǐng)導(dǎo)干部有激情、有干勁、有文化，接受新事物快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但也存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、領(lǐng)導(dǎo)方法簡(jiǎn)單、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，一是重點(diǎn)辦好年輕干部培訓(xùn)班。

培訓(xùn)班以基礎(chǔ)理論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政治與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、科技現(xiàn)代化知識(shí)、黨的建設(shè)為教學(xué)主要內(nèi)容，突出鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。通過(guò)組織培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)，不斷增強(qiáng)年輕干部的理論功底，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)的深入。

二是培養(yǎng)干部要重視實(shí)踐鍛煉。

要使年輕干部盡快成長(zhǎng)起來(lái)，就要把他們安排到比較艱苦、比較重要的崗位上去，讓他們?cè)趯?shí)踐中磨煉意志；對(duì)他們要給位子、壓擔(dān)子，放手讓他們?nèi)ジ?、去闖，使他們?cè)趯?shí)踐中探索工作方法，積累成功經(jīng)驗(yàn)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，全面增長(zhǎng)才干。要繼續(xù)推行干部交流制，從工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作難易出發(fā)，加大對(duì)干部的交流。要把是否經(jīng)過(guò)多崗位鍛煉，是否在幾個(gè)崗位上都能取得明顯的工作實(shí)績(jī)作為考察任用的重要依據(jù)。

三、如何選拔優(yōu)秀年輕干部

1.深化改革，為選拔年輕領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)造條件。

一是推薦與自薦相結(jié)合。

培養(yǎng)選拔年輕干部，需要黨組織和社會(huì)各界的推薦，同時(shí)也應(yīng)特殊重視年輕干部的毛遂自薦，使推薦和自薦有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要提倡、鼓勵(lì)年輕干部毛遂自薦，要破除“槍打出頭鳥(niǎo)”、“含而不露”等陳腐觀念，強(qiáng)化輿論導(dǎo)向，為年輕干部自薦創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，使更多的優(yōu)秀人才加入自薦者行列。

二是建立干部辭職制度。

把由于個(gè)人能力不夠，自身行為不當(dāng)，未能很好履行領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，身體狀況欠佳，不適應(yīng)現(xiàn)任職務(wù)，或因工作失誤造成一定損失和影響的領(lǐng)導(dǎo)干部，通過(guò)自愿辭職、引咎辭職、責(zé)令辭職等辦法調(diào)整下來(lái)。

三是實(shí)行干部任期制。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部任職最高年齡和在同一職位的任職年限作出規(guī)定，為年輕干部“騰位子”。對(duì)超過(guò)任職年齡的干部在班子換屆時(shí)，一般不安排進(jìn)班子，而改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。對(duì)在同一職位上工作超過(guò)規(guī)定年限的，在班子調(diào)整時(shí)，原則上規(guī)定必須調(diào)離原工作單位。

四是實(shí)行公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗。

在機(jī)構(gòu)改革過(guò)程中，拿出部分領(lǐng)導(dǎo)職位進(jìn)行公開(kāi)選拔，在機(jī)關(guān)部門積極推進(jìn)中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，為年輕干部上崗創(chuàng)造更多機(jī)遇。公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，可以更有效地拓寬識(shí)人選人的視野，發(fā)現(xiàn)和掌握一批優(yōu)秀人才。公開(kāi)選拔要注意公開(kāi)，條件、標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果要讓廣大干部群眾主動(dòng)參與和監(jiān)督。

五是規(guī)定班子年輕干部的配備比例。

抓住黨委、政府、人大等班子換屆時(shí)機(jī)，明確班子配備的年輕化目標(biāo)，提高年輕干部在班子配備中的比例。

2.加強(qiáng)管理，建好管好后備干部人才庫(kù)。

一是推行后備干部公示制。

把后備干部隊(duì)伍的基本情況向基層、向群眾、向社會(huì)公開(kāi)，充分聽(tīng)取基層干群意見(jiàn)，接受群眾監(jiān)督。

二是推行工作評(píng)議制。

有計(jì)劃地組織后備干部每月向所在部門、每季向班子成員、每年向人大、黨委進(jìn)行工作匯報(bào)和述職，開(kāi)展民主講評(píng)和評(píng)議，強(qiáng)化后備干部進(jìn)取意識(shí)，增強(qiáng)自我培養(yǎng)的壓力和動(dòng)力。

三是推行跟蹤考察制。

通過(guò)日常觀察、專項(xiàng)測(cè)評(píng)和定期訪談、年終考評(píng)等方法，考察他們的政治態(tài)度、思想傾向、能力素質(zhì)等，并把考察范圍向生活圈和社交圈延伸，及時(shí)指出不足和努力方向，使他們保持持之以恒的工作熱情和干勁，向更高層次健康發(fā)展。

四是推行談話提醒制。

在建立后備干部培養(yǎng)責(zé)任人的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)管理的主動(dòng)性，經(jīng)常性地用正反兩方面的典型事例進(jìn)行宣傳教育，幫助他們克服自身不足，防患與未然，培養(yǎng)他們樹(shù)立良好的工作作風(fēng)。

五是推行動(dòng)態(tài)管理制。

根據(jù)人才成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，實(shí)施后備干部隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)調(diào)整補(bǔ)充，把經(jīng)不住考驗(yàn)、沒(méi)有培養(yǎng)前途的及時(shí)調(diào)整出去，對(duì)基本素質(zhì)好、政績(jī)突出、群眾公認(rèn)的及時(shí)充實(shí)進(jìn)來(lái)。

3.優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)年輕干部走向成熟。

一是選人視野要面向工作實(shí)踐。

要有改革創(chuàng)新精神，有豐富實(shí)踐閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，政績(jī)突出，為群眾擁護(hù)的干部選拔到重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。

二是選人要重視實(shí)踐經(jīng)歷。

要看一貫的德才表現(xiàn)，要看實(shí)踐中顯露出的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。衡量德才要依據(jù)工作實(shí)績(jī)。要善于從干部的工作業(yè)績(jī)中辨析德才，對(duì)在實(shí)踐中表現(xiàn)出政治上堅(jiān)定、不尚空談、不圖虛名、埋頭苦干并有突出政績(jī)的干部，要優(yōu)先提拔起來(lái)，或調(diào)整到重要崗位上去。

【篇二】

黨的十九大報(bào)告指出，要大力發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備年輕干部，注重在基層線和困難艱苦的地方培養(yǎng)鍛煉年輕干部，源源不斷選拔使用經(jīng)地實(shí)踐考驗(yàn)的優(yōu)秀年輕干部。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在基層隊(duì)伍中優(yōu)秀年輕干部的比較欠缺，對(duì)于如何發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀年輕干部這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該分為三個(gè)部分討論：

一是優(yōu)秀年輕干部欠缺的問(wèn)題和原因；

二是如何發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀年輕干部；

三是正確發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部方法的意義。

一、優(yōu)秀年輕干部欠缺的問(wèn)題和原因

（一）外部問(wèn)題及原因

1.教育培訓(xùn)不到位，訓(xùn)后受益甚微。培訓(xùn)的目的在于提高干部的政治素養(yǎng)和職業(yè)能力，主要是對(duì)干部進(jìn)行基本的政治教育、黨性強(qiáng)化和理論教育。但往往干部的政治、作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力上在培訓(xùn)后并未有顯著提升效果。

2.基層經(jīng)歷不足，實(shí)戰(zhàn)能力匱乏。不少年輕干部工作經(jīng)歷單一，從學(xué)校通過(guò)公務(wù)員考試到機(jī)關(guān)，不夠接地氣。農(nóng)村和基層的工作條件紛繁負(fù)責(zé)，沒(méi)有基層工作經(jīng)歷，便不能熟悉并掌握基層工作經(jīng)驗(yàn)和方法、提高統(tǒng)籌兼顧的協(xié)調(diào)能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。

3、競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)制不健全，監(jiān)督管理存在漏洞。目前對(duì)年輕干部選拔資格要求不夠明確，崗位的特殊性和專業(yè)性沒(méi)有得到完全體現(xiàn)，沒(méi)有形成全面有效的競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)制，有時(shí)難以選拔真正符合要求的人才。同時(shí)，在對(duì)年輕干部監(jiān)督管理方面存在漏洞，有些單位和機(jī)關(guān)內(nèi)部管理混亂，制度執(zhí)行不嚴(yán)，日常檢查不到位，使一些意志薄弱的年輕干部出現(xiàn)了腐敗的僥幸心理和投機(jī)心理，容易走向職務(wù)犯罪的道路。

（二）內(nèi)部問(wèn)題及原因

部分年輕干部主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自我約束力不強(qiáng)。少數(shù)年輕干部仍存在“考上就是鐵飯碗”的老舊觀念。在工作中缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，不能夠及時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，抱著“干多干少一個(gè)樣”的念頭得過(guò)且過(guò)。也有部分年輕干部因噎廢食，一些年輕干部平時(shí)在工作中由于害怕出錯(cuò)誤、害怕被責(zé)罵從而在工作遇到難題的時(shí)候第一時(shí)間想到的是逃避卻不是主動(dòng)尋求解決辦法。

二、如何發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀年輕干部

（一）培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)抓好，著力提升年輕干部能力素質(zhì)。

培訓(xùn)應(yīng)注重理想信念教育和業(yè)務(wù)能力提升。注重加強(qiáng)年輕干部的理想信念教育，讓廣大黨員干部原原本本學(xué)黨章，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話，學(xué)黨的歷史，不斷夯實(shí)理想信念根基；抓好職業(yè)能力素質(zhì)培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、分類組訓(xùn)、對(duì)策研究、交流互動(dòng)等方法，采用培訓(xùn)與考試相結(jié)合的方式，在避免“為學(xué)而學(xué)”的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)年輕干部的參學(xué)積極性。舉辦年輕干部主體培訓(xùn)班，科學(xué)設(shè)置參訓(xùn)條件，甄選各方面比較成熟、有真才實(shí)學(xué)的年輕干部進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。也可組織干部就相關(guān)領(lǐng)域，走出去進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，召開(kāi)以小組為單位的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論會(huì)議，就各自考察了解的情況進(jìn)行分解剖析，廣泛吸收考察對(duì)象優(yōu)點(diǎn)以提升自身相關(guān)業(yè)務(wù)能力。健全干部教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，將教育培訓(xùn)情況作為干部考核的內(nèi)容和任職、晉升的重要依據(jù)，與干部個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步相結(jié)合，激發(fā)年輕干部積極參加教育培訓(xùn)。

（二）基層培養(yǎng)要加強(qiáng)，大力拓展年輕干部鍛煉渠道。

從適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的能力需要出發(fā)，加大年輕干部專業(yè)能力培養(yǎng)力度，堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向，在實(shí)踐中觀察識(shí)別年輕干部，在實(shí)踐中磨礪摔打年輕干部。對(duì)年輕干部必須堅(jiān)持遞進(jìn)式培養(yǎng)：新錄用的公務(wù)員應(yīng)先到基層工作、缺少基層工作經(jīng)歷年輕干部也要到基層進(jìn)行鍛煉、優(yōu)秀且潛力的年輕干部更應(yīng)該安排到基層一線去“接地氣”。對(duì)組織上看得準(zhǔn)，有較好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的年輕干部，大膽委以重任，給他們“壓擔(dān)子”，全面增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。加大年輕干部掛職交流力度，推薦優(yōu)秀年輕干部交流任職和掛職鍛煉，豐富崗位任職經(jīng)歷，提升綜合能力素質(zhì)。

（三）選拔標(biāo)準(zhǔn)須嚴(yán)格，努力改進(jìn)年輕干部選拔任用機(jī)制。

嚴(yán)格落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用要求，建立健全常態(tài)化選拔工作機(jī)制。堅(jiān)持把年輕干部整體配備目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)班子具體情況相結(jié)合，把年輕干部的選拔配備寓于干部日常管理和經(jīng)常性工作之中，列入黨委和領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)目標(biāo)。對(duì)于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考驗(yàn)、基層經(jīng)歷豐富、各方面比較成熟的年輕干部，大膽提拔使用。堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)，注重從工作業(yè)績(jī)、一貫表現(xiàn)和群眾口碑中考察了解干部，分層分類始終掌握一定數(shù)量年輕干部，防止突擊配備、急用現(xiàn)找。健全完善后備干部培養(yǎng)鍛煉、適時(shí)使用、定期調(diào)整、有進(jìn)有出的機(jī)制，科學(xué)安排培養(yǎng)鍛煉周期，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不搞“呵護(hù)式”培養(yǎng)，防止“備而不用”和“有備必上”，及時(shí)將符合后備干部人選標(biāo)準(zhǔn)、綜合素質(zhì)好、班子建設(shè)需要的年輕干部吸納進(jìn)來(lái)。

（四）干部監(jiān)督管理更嚴(yán)格，努力營(yíng)造健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

建立年輕干部思想動(dòng)態(tài)定期分析和談心談話制度，及時(shí)了解掌握年輕干部的思想狀況、作風(fēng)表現(xiàn)和工作生活情況。堅(jiān)持關(guān)口前移，對(duì)年輕干部的管理要注重管早、管小、管在平時(shí)，對(duì)苗頭性、傾向性、潛在性問(wèn)題，及時(shí)教育提醒，及時(shí)調(diào)整糾正。積極疏通和拓寬群眾監(jiān)督渠道，結(jié)合干部考察、考核等時(shí)機(jī)，深入到群眾當(dāng)中，通過(guò)民主評(píng)議、發(fā)放征求意見(jiàn)表、走訪調(diào)查等形式，加強(qiáng)群眾對(duì)年輕干部的監(jiān)督。堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)相結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，完善干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，支持年輕干部放手開(kāi)展工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與問(wèn)題，要允許糾正改進(jìn)，不能“一棍子打死”，激勵(lì)年輕干部始終保持蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣。

三、正確發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部方法的意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)組織工作會(huì)議上，專門強(qiáng)調(diào)要做好新時(shí)代年輕干部工作，大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，“建設(shè)一支忠實(shí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、符合新時(shí)期好干部標(biāo)準(zhǔn)、忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)、數(shù)量充足、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化年輕干部隊(duì)伍?！卑l(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重大戰(zhàn)略任務(wù)。

在這個(gè)的新的時(shí)代，對(duì)于年輕干部的選拔與任用上，我們必須摒棄落后陳舊的方式，要進(jìn)行思想的解放、要進(jìn)行新觀念的融合，立足于實(shí)踐，放眼未來(lái)，進(jìn)行年輕干部培養(yǎng)和選拔機(jī)制的創(chuàng)新，疏通一切有礙年輕干部人才培養(yǎng)和選拔的障礙。如果做到發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的每一步都是切實(shí)可行的，那么對(duì)于年輕干部的成長(zhǎng)是非常有利的。每一個(gè)人都在為更好地得到自我提升和成長(zhǎng)、更好地發(fā)揮自己的才能而努力。在成熟的選拔機(jī)制里，每一個(gè)人都在拼學(xué)比趕，把具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和崇高的道德素養(yǎng)作為自己成長(zhǎng)的標(biāo)尺。

相信在良好成長(zhǎng)環(huán)境中，每一位年輕干部都能意識(shí)到“一分耕耘一分收獲”，每一位年輕干部都在擼起袖子加油干，力爭(zhēng)成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的新生代血液。

【篇三】

近年來(lái)，隨著干部隊(duì)伍年輕化進(jìn)程的逐步加快，一大批年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞那嗄旮刹孔呱狭烁骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，為我們黨的干部隊(duì)伍注入了新鮮血液，為我們黨的千秋事業(yè)增添了新生力量和提供了組織保障。但縱觀干部隊(duì)伍年輕化的歷程，審視現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，仍有一些問(wèn)題亟待進(jìn)一步探討和解決。

一、培養(yǎng)選拔年輕干部存在的突出問(wèn)題

（一）用人觀念不夠新。

這是影響培養(yǎng)選拔任用年輕干部的最大障礙。

一是論資排輩的思想。

選拔任用年輕干部，把資歷絕對(duì)化，比資歷，排輩份，輕能力，認(rèn)為年齡大的同志沒(méi)有功勞有苦勞，使得一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀年輕干部因資歷較淺而難以得到提拔重用。

二是求全責(zé)備的思想。

看年輕干部缺點(diǎn)多，不足多，小節(jié)多，以偏蓋全，總是要求年輕干部各方面出類拔萃，求全責(zé)備造成因瑕掩玉。

三是死摳臺(tái)階的思想。

將臺(tái)階問(wèn)題教條化，把臺(tái)階搞得過(guò)多過(guò)細(xì)，甚至人為的設(shè)置一些不必要的臺(tái)階，致使有的年輕干部在一個(gè)工作崗位上一干就是五年甚至十多年，銳氣磨盡，機(jī)遇喪盡。

四是平衡照顧的思想。

在選配干部時(shí)，認(rèn)為年輕干部以后還有機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀年輕干部讓一讓，而那些年齡大的干部即將退居二線，辛苦了一輩子，退休前予以提拔，搞平衡、搞安慰，致使優(yōu)秀的年輕干部人才無(wú)法脫穎而出，多年庸庸碌碌的“媳婦”卻能熬成“婆婆”。

（二）工作機(jī)制不夠活。

這是影響年輕干部培養(yǎng)選拔的根本原因。

一是缺乏一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與計(jì)劃。

在實(shí)際的培養(yǎng)選拔任用上往往缺少一系列相關(guān)的計(jì)劃與實(shí)施綱要，目標(biāo)不夠明、思路不夠清，缺乏操作性、針對(duì)性和政策執(zhí)行的連慣性。選拔任用年輕干部往往只在換屆或上級(jí)要求時(shí)，做為階段性、突擊性的工作來(lái)抓，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性和主動(dòng)性。

二是沒(méi)有形成后備干部備用結(jié)合機(jī)制。

后備干部的“備”就是為了“用”，但就整個(gè)后備干部隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，由于受職數(shù)、任職條件等各種因素的限制，造成一部分后備干部后備多年卻一直得不到提拔使用，這種情況在一定程度上影響了年輕干部對(duì)組織的信任，挫傷了他們的積極性，使整個(gè)后備干部隊(duì)伍在管理上難度增大。

三是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制不健全。

“千里馬”常有，而“伯樂(lè)”卻不常有。雖然近年來(lái)在選拔年輕干部時(shí)，也采取了諸如公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式，但委任制仍然是選拔干部的主要方式，況且公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的條件也常常因種種原因被嚴(yán)格限定，這離我們真正的不拘一格降人材的要求還有一定的距離。因此，“伯樂(lè)”不常有的跟本原因還是“賽馬”的機(jī)制不健全。

四是使用機(jī)制不能正常運(yùn)行。

部分單位和個(gè)人不敢大膽使用年輕干部，怕他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，容易犯錯(cuò)誤，不敢放在關(guān)鍵崗位上鍛煉和考驗(yàn)，即使任職也是一個(gè)虛職或閑職，錯(cuò)位使用。年輕干部所具備的知識(shí)一般具有一定的專業(yè)性，但實(shí)際使用上，往往對(duì)年輕干部不加區(qū)分地盲目使用，不能揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。

（三）自身素質(zhì)不夠高。

這是影響干部隊(duì)伍年輕化的直接原因。目前，相當(dāng)一部分年輕干部出生在70年代末和80年代初期，都屬于“離開(kāi)家門進(jìn)校門，走出校門進(jìn)機(jī)關(guān)門”的“三門”干部，生活在經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕、環(huán)境相對(duì)舒適的社會(huì)和家庭里，普遍存在吃苦奉獻(xiàn)精神不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題。加上一些單位黨組織對(duì)年輕干部培養(yǎng)鍛煉不夠，要求不嚴(yán)，造成現(xiàn)有的個(gè)別年輕干部急功近利、心浮氣躁，對(duì)眼前的、現(xiàn)實(shí)的成就比較看重，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的打算。剛開(kāi)始工作干勁十足，一遇困難和挫折就垂頭喪氣，缺乏克服困難的毅力和斗志。有的年輕干部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，特別是駕馭全局和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不夠強(qiáng)，工作作風(fēng)欠扎實(shí)，工作中怕苦畏難，在聯(lián)系群眾方面滿足于做表面文章，蜻蜓點(diǎn)水，走過(guò)場(chǎng)。正是由于年輕，生活上追求時(shí)尚，所以更容易受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響和侵蝕。

二、培養(yǎng)選拔年輕干部對(duì)策及建議

（一）在思想觀念上實(shí)現(xiàn)“有所轉(zhuǎn)變”。

建立和完善培養(yǎng)選拔年輕干部經(jīng)常化、規(guī)范化的工作運(yùn)行機(jī)制。樹(shù)立不拘一格降人才的理念，敢于打破常規(guī)，敢于突破崗位與崗位之間、部門與部門之間、地域與地域之間、機(jī)關(guān)與基層之間、上下級(jí)之間的界線，破除臺(tái)階、資歷之格，真正做到唯才是舉，使各類人才任適其位，用其所長(zhǎng)。各級(jí)黨委要提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，抓緊研究和制定培養(yǎng)選拔年輕干部的規(guī)劃措施。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，真正把培養(yǎng)選拔年輕干部作為黨委的一件大事，明確黨委負(fù)總責(zé)，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，各有關(guān)方面各司其職，互相配合，協(xié)調(diào)工作。各級(jí)黨委要建立每年一次的培養(yǎng)選拔年輕干部工作和年輕干部思想情況定期分析制度，及時(shí)了解情況，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)年輕干部的教育、培養(yǎng)、選拔、管理工作，逐步形成一整套有利于年輕干部培養(yǎng)成長(zhǎng)的良好制度。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部也要在任期內(nèi)向黨組織署名推薦3名以上后備干部，并負(fù)責(zé)幫帶一名年輕干部。要加強(qiáng)檢查督促，把培養(yǎng)選拔年輕干部作為領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)績(jī)考核的主要內(nèi)容，確保培養(yǎng)選拔年輕干部各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)真正落到實(shí)處。

（二）在源頭儲(chǔ)備上做到“有備無(wú)患”。

建立和完善后備干部?jī)?chǔ)備新機(jī)制。按照中共中央《2009—2020年全國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》要求，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部的人數(shù)，按照正職1：2，副職1：l的數(shù)量確定，平均每?jī)赡曜笥視r(shí)間開(kāi)展一次公開(kāi)選拔，從年輕干部中遴選一批進(jìn)入后備干部庫(kù)，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子儲(chǔ)備后備人才。要注重后備干部在各年齡段上的均衡分布，防止在某一年齡段上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象。市直機(jī)關(guān)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子后備干部一般應(yīng)以35歲左右的干部為主體，要有一定數(shù)量30歲以下的干部。后備干部都應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，其中全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷的不少于30％。要注意發(fā)現(xiàn)和挑選一批高學(xué)歷的優(yōu)秀年輕干部、熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)管理以及黨務(wù)、政法、科技、金融、外貿(mào)等方面工作的年輕干部作為后備干部。同時(shí)，有計(jì)劃、有目的地吸收優(yōu)秀大中專畢業(yè)生到企事業(yè)單位、農(nóng)村、街居等基層工作，形成一支“準(zhǔn)干部”隊(duì)伍，并切實(shí)搞好跟蹤培養(yǎng)，適時(shí)起用一些相對(duì)成熟、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀苗子充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的領(lǐng)導(dǎo)班子中，以保持后備干部來(lái)源的長(zhǎng)盛不衰。

（三）在培養(yǎng)管理上堅(jiān)持“有的放矢”。

積極探索年輕干部培養(yǎng)管理新機(jī)制。在認(rèn)真貫徹《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》前提下，結(jié)合本地實(shí)際，科學(xué)制定培養(yǎng)選拔年輕干部中長(zhǎng)期規(guī)劃、后備干部隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)、年輕干部管理辦法等文件，就年輕干部的培養(yǎng)選拔、管理提出具體目標(biāo)和要求。在干部培訓(xùn)制度上不斷完善，建立健全干部輪訓(xùn)、調(diào)訓(xùn)、訓(xùn)用結(jié)合及獎(jiǎng)勵(lì)等四個(gè)制度。同時(shí)，針對(duì)不同情況的年輕干部，擬定不同培養(yǎng)措施。對(duì)條件成熟的后備干部，及時(shí)讓他們上崗和輪崗鍛煉；對(duì)條件基本成熟的應(yīng)盡早放到預(yù)備崗位上鍛煉，熟悉全面情況；對(duì)條件相對(duì)成熟的采取下基層、多崗鍛煉。工作中，要堅(jiān)持做到“政治上愛(ài)護(hù)、工作中放手、生活上關(guān)心、精神上激勵(lì)?！闭紊蠍?ài)護(hù)就是實(shí)事求是地看待年輕干部存在的缺陷和弱點(diǎn)，從愛(ài)護(hù)年輕干部的角度出發(fā)，給予及時(shí)必要的批評(píng)和幫助，幫助他們盡快成熟、健康成長(zhǎng)。工作中放手使用就是從“早壓擔(dān)子早成才”的觀念出發(fā)，把握好人才成長(zhǎng)的規(guī)律，把年輕干部放到基層去，到艱苦復(fù)雜的環(huán)境中去鍛煉。生活上關(guān)心就是切實(shí)關(guān)心好年輕干部的學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)歷教育、子女上學(xué)等方面盡量幫助解決，解除年輕干部的后顧之憂。精神上激勵(lì)就是注重用各種激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)年輕干部的積極性和上進(jìn)心。“給他鮮花和掌聲”。在各類評(píng)選和各級(jí)表彰會(huì)上，要有意識(shí)的將一定名額留給年輕干部的佼佼者。

（四）在選拔上要確?！坝性鰺o(wú)減”。

逐步建立年輕干部?jī)?yōu)先使用新機(jī)制。各級(jí)相關(guān)部門要出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步做好培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部工作的意見(jiàn)，研究提出了一定時(shí)期內(nèi)年輕干部配備目標(biāo)，要特別注重選拔一批在基層工作兩年以上的優(yōu)秀選調(diào)生進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子；制定出臺(tái)服務(wù)期滿兩年以上、特別優(yōu)秀的大學(xué)生村官進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子的相關(guān)制度。建議縣市區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中，40歲以下的干部要各有2名，其中35歲以下的干部要各有1名，并要積極選配30歲左右的干部。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中，30歲以下的干部至少要有1名；各縣市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職中，35歲左右的要達(dá)到50%，30歲以下的各有1名以上。市直單位班子中，35歲以下的干部至少要有1名，正職中35歲以下的應(yīng)有一定數(shù)量。要按照確定的總體目標(biāo)，對(duì)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)狀況進(jìn)行逐一的分析梳理，對(duì)每個(gè)班子應(yīng)配備的年輕干部數(shù)量等提出具體的意見(jiàn)，結(jié)合這次換屆調(diào)整和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，分步實(shí)施，逐步操作到位。同時(shí)，在黨政領(lǐng)導(dǎo)班子換屆、屆中調(diào)整時(shí)，對(duì)年輕干部的配備應(yīng)優(yōu)先考慮，優(yōu)先使用；班子中有了空缺職位，應(yīng)優(yōu)先考慮選拔優(yōu)秀年輕干部；在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮讓更年輕的干部上。對(duì)部分優(yōu)秀的年輕干部，適當(dāng)突破任職年限和臺(tái)階限制，通過(guò)小步快跑或越級(jí)提拔，加速成長(zhǎng)。