第一篇：論小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境狀況及其改善策略

論小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境狀況及其改善策略

【論文摘要】

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，生活的環(huán)境也在漸漸發(fā)生改變。尤其當(dāng)前的社會(huì)背景下，對(duì)青少年的成長(zhǎng)是不利的，學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，隔代教育嚴(yán)重，社會(huì)環(huán)境不良誘惑形形色色，學(xué)生抽煙喝酒，沉迷網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)玩游戲．．．在這樣的環(huán)境下，小學(xué)生能健康成長(zhǎng)嗎？如何改變這樣的現(xiàn)狀是當(dāng)前教育的一個(gè)課題，筆者就當(dāng)前實(shí)際談?wù)勑W(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境狀況，探討改善的策略，讓小學(xué)生有一個(gè)良好的生活環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生

環(huán)境

隔代教育

一

社會(huì)的快速發(fā)展，生活環(huán)境也發(fā)生質(zhì)的改變，而當(dāng)前的現(xiàn)狀是人們過(guò)分的追求物質(zhì)的需要，缺乏對(duì)精神方面的補(bǔ)給，尤其在年輕一代的成長(zhǎng)方面，很多家長(zhǎng)投入的力度比較的缺失。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，許多家長(zhǎng)都忙于工作，多數(shù)把孩子交付于爺爺奶奶負(fù)責(zé)看管，而家長(zhǎng)很少與子女交流溝通?，F(xiàn)在的小學(xué)生比較早熟，對(duì)生活形形色色的事物比較好奇，其中尤為突出的問(wèn)題是沉迷網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)聊天玩游戲成為他們生活的一部分，社會(huì)環(huán)境已經(jīng)不能還原小學(xué)生成長(zhǎng)所必需的良好生活氛圍。在這樣的背景下，如何改變這些生活現(xiàn)狀，作為家庭、學(xué) 校、社會(huì)該從哪些方面去改善呢？這是一個(gè)三者協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題。

環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到關(guān)鍵的作用，“孟母三遷”的故事已經(jīng)給予我們深刻的啟示。孟母的家教思想，在今天的很多家長(zhǎng)看來(lái)，那是相差甚遠(yuǎn)。文明發(fā)展的今天，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是缺失的，而對(duì)社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)則是一種人文道德的缺失。下面筆者結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)勑W(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）家庭教育缺失，隔代教育嚴(yán)重。

（二）學(xué)校缺乏積極向上的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）利益當(dāng)前，道德缺失，無(wú)視未成年保護(hù)法。

二 策略討論 三 結(jié)語(yǔ)話

第二篇：改善幼兒園校舍環(huán)境狀況方案

為加快推進(jìn)幼兒園校舍安全工程的順利實(shí)施，全面改善我市幼兒園校舍環(huán)境狀況，制定本方案。

一、實(shí)施幼兒園校舍安全工程的重要意義

近年來(lái)，我市投入了大量資金改善了幼兒園辦園條件，全市幼兒園校舍抵御自然災(zāi)害的能力大大增強(qiáng)。但按照國(guó)家新的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，我市仍有部分幼兒園校舍達(dá)不到抗震設(shè)防和綜合防災(zāi)要求，存在c級(jí)和d級(jí)危房。在全市范圍內(nèi)實(shí)施幼兒園校舍安全工程，全面改善幼兒園校舍安全狀況，關(guān)系廣大師生的生命安全，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定。各級(jí)人民政府和各有關(guān)部門要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立以人為本、執(zhí)政為民的理念，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施幼兒園校舍安全工程的重大戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，密切配合，通力協(xié)作，建立高效工作機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)工程實(shí)施，保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)，切實(shí)把幼兒園建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。

二、目標(biāo)和任務(wù)

（一）目標(biāo)。在全市幼兒園開(kāi)展抗震加固、提高綜合防災(zāi)能力建設(shè)，使幼兒園校舍達(dá)到重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，并符合山體滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、火災(zāi)、雷擊等災(zāi)害的防災(zāi)避險(xiǎn)安全要求。

（二）任務(wù)。從年開(kāi)始，用三年時(shí)間，對(duì)全市城鎮(zhèn)、農(nóng)村牧區(qū)所有教育部門和其他部門辦、企業(yè)辦、民辦幼兒園存在安全隱患的校舍進(jìn)行抗震加固、遷移避險(xiǎn)，提高綜合防災(zāi)能力。

三、實(shí)施步驟

（一）對(duì)幼兒園校舍進(jìn)行全面排查、鑒定。各旗區(qū)人民政府要組織相關(guān)部門，對(duì)本旗區(qū)各級(jí)各類幼兒園現(xiàn)有校舍進(jìn)行逐園逐棟排查，按照抗震設(shè)防和有關(guān)防災(zāi)要求，系統(tǒng)掌握每一棟校舍的安全信息，查實(shí)校舍所處地域?yàn)?zāi)害隱患程度，形成對(duì)每一棟建筑的鑒定報(bào)告，建立全面系統(tǒng)的校舍安全檔案，掌握總體情況。各旗區(qū)的排查、鑒定工作要于年12月底前完成。

（二）科學(xué)制定幼兒園校舍安全工程實(shí)施規(guī)劃和方案。根據(jù)排查鑒定結(jié)果，各旗區(qū)要科學(xué)制訂每個(gè)項(xiàng)目的改造方案、兩年總體規(guī)劃和分實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)做到統(tǒng)一規(guī)劃、合理安排，明確實(shí)施目標(biāo)、時(shí)間進(jìn)度，確保工程建設(shè)任務(wù)如期完成。

（三）分類分步實(shí)施幼兒園校舍安全工程。各旗區(qū)要區(qū)別情況、突出重點(diǎn)，分步推進(jìn)幼兒園校舍安全工程實(shí)施工作。對(duì)通過(guò)維修加固可以達(dá)到抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)的校舍，按照重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)改造加固；對(duì)經(jīng)鑒定不符合要求、不具備維修加固條件的校舍，按重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)重建；對(duì)嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地區(qū)的校舍進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)估并實(shí)行避險(xiǎn)遷移。園址選擇應(yīng)符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家有關(guān)部門發(fā)布的《汶川地震災(zāi)后重建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》規(guī)定，并避開(kāi)有隱患的淤地壩、蓄水池、尾礦庫(kù)、儲(chǔ)灰?guī)斓冉ㄖ锵掠我字聻?zāi)區(qū)。完善校舍防火、防雷、防沙塵暴等綜合防災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)地處地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)、七度以上地震高烈度區(qū)以及洪澇災(zāi)害、山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地區(qū)的幼兒園，采取有力措施加快推進(jìn)，保證按重點(diǎn)設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校舍改造和建設(shè)。

四、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持合理布局的原則。為保證工程資金的使用效益，避免重復(fù)投資，各旗區(qū)應(yīng)從覆蓋人口數(shù)、服務(wù)半徑、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理環(huán)境和教育中長(zhǎng)期發(fā)展的需求及城鎮(zhèn)化發(fā)展、人口流動(dòng)變化的趨勢(shì)和現(xiàn)有資源等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排，合理配置資源，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園布局結(jié)構(gòu)。

（二）堅(jiān)持安全、必需、節(jié)儉的原則。要確保工程質(zhì)量，避免“搭車”現(xiàn)象，不搞豪華、面子工程，能加固的校舍不重建。

（三）堅(jiān)持先重點(diǎn)后一般的原則。幼兒園校舍安全工程要以規(guī)劃為先導(dǎo)，明確總體目標(biāo)和階段性任務(wù)。工程前期要把地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)、高烈度區(qū)和人口稠密地區(qū)的校舍安全改造和其他地區(qū)的c級(jí)、d級(jí)危房改造作為重點(diǎn)。兩年規(guī)劃和計(jì)劃要從人口密集的城鎮(zhèn)中心區(qū)逐步向蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)、嘎查村推延，從重點(diǎn)地區(qū)向一般地區(qū)推延。資金的安排要保證重點(diǎn)地區(qū)有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施，確保師生不在危房里上課，保障師生生命安全。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制

幼兒園校舍安全工程實(shí)行市人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一部署，旗區(qū)人民政府分級(jí)負(fù)責(zé)實(shí)施，充分發(fā)揮專業(yè)部門作用的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制。

市、旗區(qū)教育部門要做好工程的協(xié)調(diào)工作，制定工程實(shí)施方案、管理辦法；按要求建立幼兒園校舍安全檔案和校舍安全信息管理系統(tǒng)；定期報(bào)送工程實(shí)施情況；加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通、協(xié)調(diào)，確保工程任務(wù)保質(zhì)保量地完成。市、旗區(qū)建設(shè)部門要負(fù)責(zé)全市幼兒園校舍的排查、鑒定工作，并對(duì)項(xiàng)目的選址、可行性研究、立項(xiàng)、招投標(biāo)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、竣工驗(yàn)收、竣工后運(yùn)行等各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)工程項(xiàng)目依法實(shí)施建筑工程質(zhì)量安全監(jiān)管。市、旗區(qū)發(fā)展和改革部門要把工程納入社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，加快項(xiàng)目審批，落實(shí)專項(xiàng)投資，加強(qiáng)項(xiàng)目監(jiān)管。市、旗區(qū)財(cái)政部門要將工程資金列入財(cái)政預(yù)算，多渠道籌措工程建設(shè)資金，保障本級(jí)承擔(dān)的專項(xiàng)資金按時(shí)足額到位，同時(shí)要加強(qiáng)資金監(jiān)管，提高資金使用效益。市、旗區(qū)公安消防、國(guó)土資源、水利、地震等相關(guān)部門要切實(shí)發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用。提供地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)、七度以上地震高烈度區(qū)、洪澇災(zāi)害易發(fā)區(qū)及其他地質(zhì)災(zāi)害分布情況。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，提出安全性評(píng)估和建議，制定統(tǒng)一的排查、鑒定、維修加固等技術(shù)指導(dǎo)原則。市、旗區(qū)監(jiān)察、審計(jì)、安監(jiān)等部門要在各自職責(zé)范圍內(nèi)，建立健全工程的全過(guò)程監(jiān)督檢查、審計(jì)制度與責(zé)任追究制度，依法查處重大安全責(zé)任事故與重點(diǎn)案件。

各旗區(qū)人民政府是工程實(shí)施的責(zé)任主體。要制定工程實(shí)施總體規(guī)劃和計(jì)劃，落實(shí)具體措施，統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)本區(qū)域內(nèi)校舍安全工程的實(shí)施，統(tǒng)一組織對(duì)幼兒園校舍進(jìn)行逐棟排查和檢測(cè)鑒定，建立健全所有幼兒園校舍的安全檔案，審核每一棟校舍的加固改造、避險(xiǎn)遷移和綜合防災(zāi)方案；負(fù)責(zé)制定并組織落實(shí)工程規(guī)劃、實(shí)施方案和配套政策；落實(shí)施工管理和監(jiān)督檢查，按進(jìn)度、按標(biāo)準(zhǔn)組織驗(yàn)收；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)勘察鑒定和設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理力量，加強(qiáng)組織調(diào)度，規(guī)范工程實(shí)施，嚴(yán)格建設(shè)施工程序和工程質(zhì)量的安全管理；落實(shí)工程建設(shè)、改造、收費(fèi)等有關(guān)減免政策。

六、資金安排和管理

工程所需資金主要由旗區(qū)負(fù)責(zé)，市財(cái)政給予適當(dāng)補(bǔ)助。各旗區(qū)要切實(shí)加大對(duì)幼兒園校舍安全工程的資金投入，將幼兒園校舍安全工程資金列入財(cái)政預(yù)算，確保資金及時(shí)到位，防止幼兒園出現(xiàn)新的債務(wù)。要整合與校舍安全有關(guān)的其它資金，鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)各界捐資支持校舍安全工程建設(shè)。對(duì)工程實(shí)施財(cái)力困難的旗區(qū)，通過(guò)加大轉(zhuǎn)移支付等方式予以支持。

以行業(yè)部門、企業(yè)、民間興辦的幼兒園，其校舍安全改造由舉辦者負(fù)責(zé)，當(dāng)?shù)卣o予指導(dǎo)、支持和監(jiān)管。

健全工程資金管理制度，工程資金實(shí)行分賬核算，專款專用，不能頂替原有投入，更不得用于償還過(guò)去拖欠的工程款和其他債務(wù)；建立激勵(lì)機(jī)制，以獎(jiǎng)代補(bǔ)，對(duì)組織管理、排查鑒定、資金落實(shí)、質(zhì)量管理、監(jiān)督檢查等工作到位的旗區(qū)在分配資金時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)；資金撥付按照財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，保證按工程進(jìn)度撥款，不得拖欠工程款。

七、嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)相關(guān)收費(fèi)減免政策

在工程建設(shè)中，各旗區(qū)要嚴(yán)格執(zhí)行《市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)人民政府關(guān)于實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程有關(guān)優(yōu)惠政策的通知的通知》（府發(fā)電〔 〕8號(hào)）中的有關(guān)減免行政事業(yè)性和經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)等優(yōu)惠政策；鼓勵(lì)企業(yè)以提供免費(fèi)服務(wù)的形式，通過(guò)非盈利的社會(huì)團(tuán)體和國(guó)家機(jī)關(guān)向工程進(jìn)行捐贈(zèng)；特事特辦，做好對(duì)工程建設(shè)收費(fèi)的減免工作，努力提高資金使用效益。對(duì)校舍進(jìn)行排查、鑒定、監(jiān)督、檢查、驗(yàn)收等所需的工作經(jīng)費(fèi)，同級(jí)財(cái)政要予以經(jīng)辦單位適當(dāng)補(bǔ)貼，不得以收費(fèi)形式補(bǔ)充。嚴(yán)禁收取國(guó)家明令取消的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金，對(duì)自立項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)等亂收費(fèi)行為，將依法予以查處。

八、監(jiān)督檢查和責(zé)任追究

市人民政府將適時(shí)對(duì)工程實(shí)施情況進(jìn)行督查與評(píng)估。各旗區(qū)、各有關(guān)單位的幼兒園校舍安全工程全過(guò)程應(yīng)接受新聞媒體和社會(huì)各界的監(jiān)督，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、工程進(jìn)展和實(shí)施結(jié)果等要向社會(huì)公布。實(shí)行幼兒園校舍安全工程質(zhì)量責(zé)任追究制度。對(duì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，要追究幼兒園主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，或責(zé)令其停止辦園；對(duì)發(fā)生校舍安全事故導(dǎo)致師生傷亡的旗區(qū)，要依法追究當(dāng)?shù)厝嗣裾饕?fù)責(zé)人的責(zé)任；改造后的校舍如因選址不當(dāng)或建筑質(zhì)量問(wèn)題遇災(zāi)跨塌致人傷亡，要依法追究校舍改造期間當(dāng)?shù)厝嗣裾饕?fù)責(zé)人的責(zé)任；建設(shè)、評(píng)估鑒定、勘察、設(shè)計(jì)、施工與工程監(jiān)理單位及相關(guān)負(fù)責(zé)人員對(duì)項(xiàng)目依法承擔(dān)責(zé)任。實(shí)行幼兒園校舍安全工程資金管理責(zé)任追究制度。各級(jí)監(jiān)察、審計(jì)部門要對(duì)工程項(xiàng)目資金使用管理情況進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督，確保建設(shè)工程資金安全高效運(yùn)行。對(duì)資金安排和使用情況實(shí)行跟蹤監(jiān)督，對(duì)擠占、挪用、克扣、截流、套取工程專項(xiàng)資金、違規(guī)亂收費(fèi)或減少本地政府投入以及疏于管理影響工程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，要依法追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

第三篇：論如何改善小學(xué)生的課堂紀(jì)律

論如何改善小學(xué)生的課堂紀(jì)律

目前,學(xué)生的個(gè)性在發(fā)生著明顯的改變。個(gè)性張揚(yáng)，自以為是，聽(tīng)不進(jìn)勸告的學(xué)生越來(lái)越多,這種情況直接影響了課堂的紀(jì)律。當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言，往往有些學(xué)生不聽(tīng)，在座位上竊竊私語(yǔ)。而讓他們回答問(wèn)題的時(shí)候，卻啞口無(wú)言或答非所問(wèn)。上課時(shí)會(huì)經(jīng)常發(fā)生有學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而相互指責(zé)的情況。跟過(guò)去比較，上課的紀(jì)律越來(lái)越難控制。如果是小班化的話還好，因?yàn)楫吘谷松佟５壳皩W(xué)生這么多，上課常常被打亂，教學(xué)計(jì)劃完不成，搞得痛苦不堪。怎樣才能改善學(xué)生的課堂紀(jì)律使我們的課堂教學(xué)更有效呢，在這里我們就來(lái)討論一下如何改善小學(xué)生的課堂紀(jì)律。

一、什么是課堂紀(jì)律

一般來(lái)說(shuō)，紀(jì)律就是一種規(guī)則和規(guī)范。紀(jì)律具體體現(xiàn)在規(guī)則之中，執(zhí)行規(guī)則就是遵守紀(jì)律。在學(xué)校課堂上，紀(jì)律是學(xué)生對(duì)權(quán)利的追求和權(quán)利在課堂中的體現(xiàn)。學(xué)生需要教師幫助他們?cè)谄届o、安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師也需要在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有破壞行為。為此，需要一些限制手段，以支持他們的教學(xué)能夠順利進(jìn)行。由此看來(lái)，課堂紀(jì)律并不都是外在的附加，而是學(xué)生內(nèi)在的需求。重視課堂紀(jì)律，實(shí)質(zhì)上就是尊重學(xué)生的權(quán)利。

二、課堂紀(jì)律的重要性

1、課堂紀(jì)律與教師的情緒

教師每天要和許多個(gè)性迥異的學(xué)生接觸，在授課和教育活動(dòng)中可能出現(xiàn)與活動(dòng)進(jìn)程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。面對(duì)種種

難堪的情境，如果老師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會(huì)不知所措，自我失控，急躁，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來(lái)對(duì)付學(xué)生，鑄成一些不可挽回的錯(cuò)誤。可見(jiàn)教師的情緒與課堂紀(jì)律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學(xué)生的影響，一旦遇到突發(fā)事件時(shí)便會(huì)無(wú)心講課，出現(xiàn)課講不下去或者內(nèi)容講解錯(cuò)誤等現(xiàn)象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。

相反的課堂紀(jì)律良好的話，教師的注意力就不會(huì)受到影響，課堂教學(xué)活動(dòng)會(huì)按照事先預(yù)定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、課堂紀(jì)律與教學(xué)進(jìn)程

有些教師在遇到突發(fā)事件時(shí)，常常會(huì)停下課來(lái)進(jìn)行處理，而有的問(wèn)題又復(fù)雜，一時(shí)處理不好，等處理完了再繼續(xù)上課的話，就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法達(dá)到，影響了課程的進(jìn)度。

3、課堂紀(jì)律與學(xué)生的行為習(xí)慣

良好的課堂紀(jì)律管理并不代表著壓抑難受、強(qiáng)制安靜、填鴨式灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心自覺(jué)。強(qiáng)烈的求知欲望，會(huì)有效促使學(xué)生守紀(jì)律，聚精會(huì)神細(xì)聽(tīng)老師的講解，積極主動(dòng)參與每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生配合默契。在這樣良好的環(huán)境和氛圍影響下，即使個(gè)別學(xué)生想擾亂課堂紀(jì)律，也會(huì)面紅耳赤。

4、課堂紀(jì)律與學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生的自我控制能力比較弱，容易受到外界影響。如果課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題的話，就會(huì)分散他們的注意力，使他們對(duì)教學(xué)知識(shí)的消化

吸收受到影響，時(shí)間一久，他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)減弱，從而影響到他們的學(xué)習(xí)。而如果一直處在一種和諧的氣氛中，學(xué)生的注意力就比較集中，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)很濃厚。

由此可見(jiàn)，課堂紀(jì)律是十分重要的，它對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都有很大的影響，所以我們應(yīng)該重視課堂紀(jì)律的管理，讓教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行。作為教師，管理好課堂也是一項(xiàng)基本的、更是十分重要的要求。

三、怎樣改善課堂紀(jì)律

1、利用教師改善

首先，教師應(yīng)該在一開(kāi)始就要抓好行為規(guī)范。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，不管是一個(gè)學(xué)期，一個(gè)月，一周，一天，甚至每節(jié)課，一開(kāi)始就注重課堂行為，會(huì)收到事半功倍的效果。研究表明，在小學(xué)，有成效的教師與成效較差的教師在學(xué)期開(kāi)頭幾周的管理有差別。有成效的教師在開(kāi)頭第一天就使活動(dòng)井井有條，忙而不亂，在開(kāi)學(xué)頭幾周內(nèi)，堅(jiān)持課堂教學(xué)常規(guī)，不僅反復(fù)訓(xùn)練排隊(duì)、坐姿、削鉛筆、做好上課準(zhǔn)備之類的常規(guī)細(xì)則，而且還講解這樣做的道理，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為，便立即制止并提醒違反者注意有關(guān)規(guī)定。成效差的教師在第一天就亂了秩序。他們或者不向?qū)W生講解有關(guān)細(xì)則，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為，只是籠統(tǒng)地提醒他們舉止要守規(guī)矩，至于規(guī)矩是什么，學(xué)生不得而知；或者有布置，沒(méi)有檢查，對(duì)違紀(jì)行為不予理睬。在相當(dāng)?shù)某潭壬?，頭幾周的課堂行為對(duì)整個(gè)學(xué)年的紀(jì)律和成效具有決定性影響。許多富有經(jīng)驗(yàn)的教師在這一點(diǎn)有深刻的切身體會(huì)。

改善課程紀(jì)律，最主要是從教學(xué)入手。教學(xué)失去吸引力，學(xué)生就

會(huì)隨之失去學(xué)習(xí)的興趣，而把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目標(biāo)。所以，要改善課堂紀(jì)律，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的魅力。比如，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，逐步將課程引向深入，在各種活動(dòng)之間有效地轉(zhuǎn)換，不斷地給學(xué)生以新的“刺激”，讓學(xué)生的思維緊張地運(yùn)轉(zhuǎn)，在緊張中獲得快樂(lè)。好的紀(jì)律來(lái)自好的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵。

2、利用規(guī)則改善

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。任何活動(dòng)都必須有規(guī)則，學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外。有了規(guī)則，活動(dòng)才會(huì)有序和有效。紀(jì)律就是對(duì)規(guī)則的認(rèn)同和對(duì)規(guī)則的行為化。學(xué)習(xí)活動(dòng)誕生于學(xué)習(xí)規(guī)則。要求、指導(dǎo)學(xué)生守紀(jì)律，就會(huì)逐步建立起規(guī)則的概念，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，形成良好的行為規(guī)范。教師每天面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的孩子，如果沒(méi)有一套行之有效的課堂程序和常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)踐表明，教師適時(shí)將一些一般性要求固定下來(lái)，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，不僅可以提高課堂管理效率，避免秩序混亂，而且一旦學(xué)生適應(yīng)這些規(guī)則后會(huì)形成心理上的穩(wěn)定感，增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)同感。這種要求一旦成為學(xué)生的行為習(xí)慣，就可以長(zhǎng)久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學(xué)效益。

3、利用集體改善

兒童進(jìn)入小學(xué)后，就開(kāi)始了真正的集體生活。為了得到群體的認(rèn)同，便開(kāi)始參照群體準(zhǔn)則、行為規(guī)范來(lái)規(guī)定自己的言行。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童越來(lái)越多地把同輩人的行為準(zhǔn)則作為自己行動(dòng)的參照點(diǎn)，以“別人也這么干”為理由而從事某種活動(dòng)。良好的紀(jì)律“活”在體

驗(yàn)中，“活”在集體生活的愉快之中，“活”在責(zé)任心和榮譽(yù)感之中。我認(rèn)為座位對(duì)學(xué)生課堂行為的影響是不容忽視的。不難發(fā)現(xiàn)，坐在前排的學(xué)生往往聽(tīng)得最專心，座位往前排移的學(xué)生，往往認(rèn)為自己更受老師的喜愛(ài)，因而更多地參與學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生分配座位時(shí)，主要關(guān)心的是減少課堂混亂，總是試圖把愛(ài)吵鬧的學(xué)生分開(kāi)，讓愛(ài)吵鬧的學(xué)生坐在前排，坐到講臺(tái)前，這有利于教師對(duì)違紀(jì)行為的調(diào)控。但還需要使每一個(gè)學(xué)習(xí)小組好、中、差搭配，不同小組內(nèi)大致平衡。這既有利于小組內(nèi)學(xué)生之間的互相幫助，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，又有利于小組間展開(kāi)公平合理的競(jìng)賽。學(xué)生座位不應(yīng)是固定不變的，教師適時(shí)改變學(xué)生的座位，不僅可以促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)交往范圍的擴(kuò)大，而且有助于維持課堂紀(jì)律，促使學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習(xí)。

4、利用學(xué)生自我促成隨著社會(huì)化程度的提高，自治能力的增進(jìn)，兒童逐步將社會(huì)要求、班級(jí)和教師的要求內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自覺(jué)地遵守班級(jí)、社會(huì)規(guī)范，養(yǎng)成良好的守紀(jì)習(xí)慣。許多教師都有這樣的體會(huì)，在和諧的環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)很愉快，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)很高。相反，如果教師過(guò)于威嚴(yán)，學(xué)生心情受到壓抑，課堂紀(jì)律再好，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。因此，我們應(yīng)讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)內(nèi)心對(duì)愉快、自由和幸福的追求。我們的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本。以學(xué)生發(fā)展為本，就是把學(xué)生真正當(dāng)作有主體性的人，關(guān)注并滿足他們的需要，關(guān)注并保護(hù)他們的權(quán)利。處在這樣的環(huán)境里，他們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是恐懼、沮喪和無(wú)力感。

教育，靠的是知識(shí)和人格魅力；紀(jì)律，靠的不是三令五申，而是靠知識(shí)與人格魅力下的高度自覺(jué)。課堂紀(jì)律的維持與教師的威信、工作作風(fēng)、班級(jí)人數(shù)的多少、學(xué)生年齡特征、班風(fēng)、班集體的性質(zhì)等等因素都有密切的聯(lián)系。我們教師應(yīng)該改善師生關(guān)系和工作作風(fēng)、提高自己的威信，維持好課堂紀(jì)律，矯正學(xué)生的攻擊型問(wèn)題等行為，讓課堂真正有效。

第四篇：論山西的環(huán)境問(wèn)題及改善情況

論山西的環(huán)境問(wèn)題及改善情況

一、內(nèi)容簡(jiǎn)要：

1、山西的基本狀況

2、山西存在的環(huán)境問(wèn)題

3、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

4、山西省采取的措施及辦法

5、現(xiàn)狀及遺留問(wèn)題

6、提出解決方案

二、前言：

作為山西人，總是聽(tīng)到一些關(guān)于山西環(huán)境問(wèn)題的討論，總覺(jué)得不是滋味，可是不得不承認(rèn)這是事實(shí)，山西在環(huán)境方面的問(wèn)題不容樂(lè)觀，但同時(shí)我也看到山西正在盡一切辦法改變這一現(xiàn)狀，以往在不久的將來(lái)，她會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)。

三、正文：

山西的基本狀況 山西，位于太行山以西，黃河以東，自古被稱為“表里山河”?？偯娣e15．66萬(wàn)平方公里，人口2875.9萬(wàn)。山西是一個(gè)夾峙在黃河中游峽谷和太行山之間的高原地帶。全省山脈很多，大部地區(qū)海拔達(dá) 1000米以上，山區(qū)面積占全省總面積的70% 以上。從地形看，是一個(gè)由許多復(fù)雜山脈構(gòu)成的高臺(tái)地。山脈延綿起伏，縱橫排列，雄險(xiǎn)巍峨。山西境內(nèi)河流很多，注入黃河的河流有沁河、涑水河、汾河。汾河縱貫全省。是省內(nèi)的主要河流，是僅次于渭河的黃河第二大支流。地理上依山傍水，是中華民族的發(fā)祥地之一。

山西位于大陸東岸的內(nèi)陸。外緣有山脈環(huán)繞。因而難于受海風(fēng)的影響，形成了比較強(qiáng)烈的大陸性氣候。同時(shí)．又由于受內(nèi)蒙古冬季冷氣團(tuán)的襲擊，北部比較寒冷，由此形成了山西的氣候特征；冬季長(zhǎng)而寒冷干燥；夏季短而炎熱多雨；春季日溫差大，風(fēng)沙多；秋季短暫，氣候溫和。山西省，屬于中溫帶和暖溫帶季風(fēng)氣侯區(qū)，即溫帶大陸性氣候。平均降水量為400到650毫米。

山西被稱為“ 煤鐵之鄉(xiāng)”、“ 能源重化工基地”。主要礦藏有煤、鐵、鋁。銅、耐火粘土、石灰?guī)r、石膏等?，F(xiàn)已探明的煤礦儲(chǔ)量為2000億噸，占全國(guó)的三分之一；鐵礦儲(chǔ)量為30.5億噸。由于煤炭?jī)?chǔ)量豐富，煤炭工業(yè)在山西工業(yè)中占有頭等重要的地位。近幾年來(lái)，電力工業(yè)、輕紡工業(yè)、消費(fèi)品工業(yè)、民用工業(yè)的發(fā)展也很迅速。山西的公路交通，已達(dá)到所有縣區(qū)都通車，總長(zhǎng)3萬(wàn)多公里。

山西存在的環(huán)境問(wèn)題

山西環(huán)境污染居全國(guó)首位，上世紀(jì)九十年代為世界污染第一。其環(huán)境問(wèn)題很復(fù)雜，兼有水資源短缺、水污染嚴(yán)重、水土流失嚴(yán)重、空氣污染嚴(yán)重、沙塵暴、噪音污染、固體廢棄物污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重等問(wèn)題?；究梢苑譃橐韵聨c(diǎn)：

1、水資源短缺及污染：

山西地處內(nèi)陸山區(qū)，降水較少，但出于黃河沿岸，且黃河第二大支流汾河處于山西

內(nèi)，近幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，由于多種原因，黃河水逐年減少，尤其是上個(gè)世紀(jì)時(shí)，黃河曾多次斷流，汾河作為山西的母親河也多年多處斷流，幾近干涸。除此之外，山西每年都有多處水源干涸，且山西的地下水也逐年減少。山西的到城市中有至少六成水資源不足，目前山西省地下水位平均下降近百米，全省22個(gè)城市和70個(gè)縣城缺水，440萬(wàn)農(nóng)村人口飲水困難。從發(fā)展趨勢(shì)看，今后山西省水資源供需矛盾將更加突出，到2010年，全省中等干旱年預(yù)計(jì)缺水將達(dá)50億立方米。

另外，水資源的污染也加劇了水資源危機(jī)，26條主要河流中有88%以上的斷面受到污染，62%的斷面失去使用功能。水環(huán)境惡化已威脅到人們的生存。除其發(fā)源地雷鳴寺斷面為二類水質(zhì)外，整條汾河再?zèng)]有達(dá)到三類以上水質(zhì)的斷面，而五類和劣五類水質(zhì)斷面則分別達(dá)到5個(gè)和14個(gè)。城市地下水有六成不達(dá)標(biāo)，在開(kāi)展地下水監(jiān)測(cè)的10個(gè)城市，共監(jiān)測(cè)水井56眼。有67.9%的水井達(dá)到《地下水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T14848-93)Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)，超標(biāo)水井中主要超標(biāo)項(xiàng)目為硫酸鹽、總硬度、氟化物和氨氧，其污染分擔(dān)率之和占95.1%。受污染的水體中的一些有毒物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)。

2、空氣污染：

山西空氣污染相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)山西商報(bào)報(bào)道，山西省平均每平方公里承受約10噸二氧化硫排放，超過(guò)全國(guó)平均水平的4倍；全省11個(gè)省轄市空氣質(zhì)量沒(méi)有一個(gè)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的適合人居環(huán)境的最低標(biāo)準(zhǔn)——二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2005年全省二氧化硫排放量151.64萬(wàn)噸，煙塵為112.19萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵為69.47萬(wàn)噸，分別居全國(guó)第三位、第一位和第四位。城市環(huán)境空氣污染依然嚴(yán)重，二氧化硫?yàn)槭滓廴疚铮廴矩?fù)荷占到56.7%，其次為顆粒物占32.3%，二氧化氮占11.1%。在對(duì)環(huán)境空氣中苯并芘進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，太原、清徐、臨汾、孝義部分區(qū)域空氣中苯并芘平均濃度明顯超標(biāo)，最高值超標(biāo)達(dá)9倍。

此外，山西省空氣中可吸入顆粒無(wú)嚴(yán)重超標(biāo)，到處是煤灰沉降，浮塵嚴(yán)重，窗臺(tái)桌椅等不到一天就可以落滿灰塵。春季，受西伯利亞冷氣流及北方沙塵影響，沙塵暴現(xiàn)象及其嚴(yán)重。山西的天空一年四季幾乎都籠罩著一層暗黃色。據(jù)調(diào)查，山西省會(huì)太原空氣質(zhì)量再到多數(shù)情況下為中輕度污染，污染嚴(yán)重時(shí)可達(dá)重度污染等級(jí)，不是以人類居住，3、水土流失，生態(tài)資源破壞及荒漠化： 山西地處黃土高原，其土地由泥沙黃土淤積而成，結(jié)構(gòu)松散，級(jí)易受到風(fēng)化，形成了千溝萬(wàn)壑的黃土高原特有地形。近幾年來(lái)，山西的水土流失及荒漠化情況日益加重，且嚴(yán)重影響了人們的生存。特別是晉西北地區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)由于濫挖、濫采、濫墾、濫牧導(dǎo)致了國(guó)土資源和植被的嚴(yán)重破壞。該地區(qū)風(fēng)沙持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，每年平均8級(jí)以上大風(fēng)天數(shù)達(dá)40天以上，6級(jí)大風(fēng)天數(shù)達(dá)到60天以上，最高達(dá)150多次。頻繁的大風(fēng)使當(dāng)?shù)赝寥里L(fēng)蝕嚴(yán)重，每年春季平均每畝要刮走4-8立方米土壤。水土流失和荒漠化的主要原因就是生態(tài)破壞。生態(tài)破壞在山西是一個(gè)很原始的問(wèn)題，從秦漢時(shí)期開(kāi)始，山西的森林大面積被砍伐，近幾個(gè)世紀(jì)，破壞更是與日俱增，每天都有大片的森林被破壞，有一些生物滅亡或?yàn)l臨滅亡。山西對(duì)煤炭資源的大規(guī)模開(kāi)采也直接影響到山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)平衡?，F(xiàn)在的山西整體生態(tài)環(huán)境脆弱，自然災(zāi)害頻繁，是全國(guó)沙漠化防治重點(diǎn)省份之一，不再是山清水秀，裸露的地皮伴著干裂的風(fēng)，吹進(jìn)人們受傷的心靈。

論山西的環(huán)境問(wèn)題及改善情況

一、內(nèi)容簡(jiǎn)要：

1、山西的基本狀況

2、山西存在的環(huán)境問(wèn)題

3、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

4、山西省采取的措施及辦法

5、現(xiàn)狀及遺留問(wèn)題

6、提出解決方案

二、前言：

作為山西人，總是聽(tīng)到一些關(guān)于山西環(huán)境問(wèn)題的討論，總覺(jué)得不是滋味，可是不得不承認(rèn)這是事實(shí)，山西在環(huán)境方面的問(wèn)題不容樂(lè)觀，但同時(shí)我也看到山西正在盡一切辦法改變這一現(xiàn)狀，以往在不久的將來(lái)，她會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)。

三、正文：

山西的基本狀況 山西，位于太行山以西，黃河以東，自古被稱為“表里山河”?？偯娣e15．66萬(wàn)平方公里，人口2875.9萬(wàn)。山西是一個(gè)夾峙在黃河中游峽谷和太行山之間的高原地帶。全省山脈很多，大部地區(qū)海拔達(dá) 1000米以上，山區(qū)面積占全省總面積的70% 以上。從地形看，是一個(gè)由許多復(fù)雜山脈構(gòu)成的高臺(tái)地。山脈延綿起伏，縱橫排列，雄險(xiǎn)巍峨。山西境內(nèi)河流很多，注入黃河的河流有沁河、涑水河、汾河。汾河縱貫全省。是省內(nèi)的主要河流，是僅次于渭河的黃河第二大支流。地理上依山傍水，是中華民族的發(fā)祥地之一。

山西位于大陸東岸的內(nèi)陸。外緣有山脈環(huán)繞。因而難于受海風(fēng)的影響，形成了比較強(qiáng)烈的大陸性氣候。同時(shí)．又由于受內(nèi)蒙古冬季冷氣團(tuán)的襲擊，北部比較寒冷，由此形成了山西的氣候特征；冬季長(zhǎng)而寒冷干燥；夏季短而炎熱多雨；春季日溫差大，風(fēng)沙多；秋季短暫，氣候溫和。山西省，屬于中溫帶和暖溫帶季風(fēng)氣侯區(qū)，即溫帶大陸性氣候。平均降水量為400到650毫米。

山西被稱為“ 煤鐵之鄉(xiāng)”、“ 能源重化工基地”。主要礦藏有煤、鐵、鋁。銅、耐火粘土、石灰?guī)r、石膏等?，F(xiàn)已探明的煤礦儲(chǔ)量為2000億噸，占全國(guó)的三分之一；鐵礦儲(chǔ)量為30.5億噸。由于煤炭?jī)?chǔ)量豐富，煤炭工業(yè)在山西工業(yè)中占有頭等重要的地位。近幾年來(lái)，電力工業(yè)、輕紡工業(yè)、消費(fèi)品工業(yè)、民用工業(yè)的發(fā)展也很迅速。山西的公路交通，已達(dá)到所有縣區(qū)都通車，總長(zhǎng)3萬(wàn)多公里。

山西存在的環(huán)境問(wèn)題

山西環(huán)境污染居全國(guó)首位，上世紀(jì)九十年代為世界污染第一。其環(huán)境問(wèn)題很復(fù)雜，兼有水資源短缺、水污染嚴(yán)重、水土流失嚴(yán)重、空氣污染嚴(yán)重、沙塵暴、噪音污染、固體廢棄物污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重等問(wèn)題。基本可以分為以下幾點(diǎn)：

1、水資源短缺及污染：

山西地處內(nèi)陸山區(qū)，降水較少，但出于黃河沿岸，且黃河第二大支流汾河處于山西

內(nèi)，近幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，由于多種原因，黃河水逐年減少，尤其是上個(gè)世紀(jì)時(shí)，黃河曾多次斷流，汾河作為山西的母親河也多年多處斷流，幾近干涸。除此之外，山西每年都有多處水源干涸，且山西的地下水也逐年減少。山西的到城市中有至少六成水資源不足，目前山西省地下水位平均下降近百米，全省22個(gè)城市和70個(gè)縣城缺水，440萬(wàn)農(nóng)村人口飲水困難。從發(fā)展趨勢(shì)看，今后山西省水資源供需矛盾將更加突出，到2010年，全省中等干旱年預(yù)計(jì)缺水將達(dá)50億立方米。

另外，水資源的污染也加劇了水資源危機(jī)，26條主要河流中有88%以上的斷面受到污染，62%的斷面失去使用功能。水環(huán)境惡化已威脅到人們的生存。除其發(fā)源地雷鳴寺斷面為二類水質(zhì)外，整條汾河再?zèng)]有達(dá)到三類以上水質(zhì)的斷面，而五類和劣五類水質(zhì)斷面則分別達(dá)到5個(gè)和14個(gè)。城市地下水有六成不達(dá)標(biāo)，在開(kāi)展地下水監(jiān)測(cè)的10個(gè)城市，共監(jiān)測(cè)水井56眼。有67.9%的水井達(dá)到《地下水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T14848-93)Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)，超標(biāo)水井中主要超標(biāo)項(xiàng)目為硫酸鹽、總硬度、氟化物和氨氧，其污染分擔(dān)率之和占95.1%。受污染的水體中的一些有毒物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)。

2、空氣污染：

山西空氣污染相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)山西商報(bào)報(bào)道，山西省平均每平方公里承受約10噸二氧化硫排放，超過(guò)全國(guó)平均水平的4倍；全省11個(gè)省轄市空氣質(zhì)量沒(méi)有一個(gè)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的適合人居環(huán)境的最低標(biāo)準(zhǔn)——二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2005年全省二氧化硫排放量151.64萬(wàn)噸，煙塵為112.19萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵為69.47萬(wàn)噸，分別居全國(guó)第三位、第一位和第四位。城市環(huán)境空氣污染依然嚴(yán)重，二氧化硫?yàn)槭滓廴疚铮廴矩?fù)荷占到56.7%，其次為顆粒物占32.3%，二氧化氮占11.1%。在對(duì)環(huán)境空氣中苯并芘進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，太原、清徐、臨汾、孝義部分區(qū)域空氣中苯并芘平均濃度明顯超標(biāo)，最高值超標(biāo)達(dá)9倍。

此外，山西省空氣中可吸入顆粒無(wú)嚴(yán)重超標(biāo)，到處是煤灰沉降，浮塵嚴(yán)重，窗臺(tái)桌椅等不到一天就可以落滿灰塵。春季，受西伯利亞冷氣流及北方沙塵影響，沙塵暴現(xiàn)象及其嚴(yán)重。山西的天空一年四季幾乎都籠罩著一層暗黃色。據(jù)調(diào)查，山西省會(huì)太原空氣質(zhì)量再到多數(shù)情況下為中輕度污染，污染嚴(yán)重時(shí)可達(dá)重度污染等級(jí)，不是以人類居住，3、水土流失，生態(tài)資源破壞及荒漠化： 山西地處黃土高原，其土地由泥沙黃土淤積而成，結(jié)構(gòu)松散，級(jí)易受到風(fēng)化，形成了千溝萬(wàn)壑的黃土高原特有地形。近幾年來(lái)，山西的水土流失及荒漠化情況日益加重，且嚴(yán)重影響了人們的生存。特別是晉西北地區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)由于濫挖、濫采、濫墾、濫牧導(dǎo)致了國(guó)土資源和植被的嚴(yán)重破壞。該地區(qū)風(fēng)沙持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，每年平均8級(jí)以上大風(fēng)天數(shù)達(dá)40天以上，6級(jí)大風(fēng)天數(shù)達(dá)到60天以上，最高達(dá)150多次。頻繁的大風(fēng)使當(dāng)?shù)赝寥里L(fēng)蝕嚴(yán)重，每年春季平均每畝要刮走4-8立方米土壤。水土流失和荒漠化的主要原因就是生態(tài)破壞。生態(tài)破壞在山西是一個(gè)很原始的問(wèn)題，從秦漢時(shí)期開(kāi)始，山西的森林大面積被砍伐，近幾個(gè)世紀(jì)，破壞更是與日俱增，每天都有大片的森林被破壞，有一些生物滅亡或?yàn)l臨滅亡。山西對(duì)煤炭資源的大規(guī)模開(kāi)采也直接影響到山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)平衡。現(xiàn)在的山西整體生態(tài)環(huán)境脆弱，自然災(zāi)害頻繁，是全國(guó)沙漠化防治重點(diǎn)省份之一，不再是山清水秀，裸露的地皮伴著干裂的風(fēng)，吹進(jìn)人們受傷的心靈。幾點(diǎn)建議

現(xiàn)在山西環(huán)境在逐步改觀，但還是很嚴(yán)重，同時(shí)還有不法分子投機(jī)取巧，破壞環(huán)境，山西的環(huán)境污染有增無(wú)減，但已基本得到控制。那太鋼為例，上世紀(jì)末，太鋼排放的煙粉塵和廢水占太原市總污染負(fù)荷的14．3％和42．3％。2000年以來(lái)，我們不斷推進(jìn)清潔生產(chǎn)，煙粉塵排放總量下降近80％，工業(yè)廢水排放總量下降60％。2003年，太鋼集團(tuán)產(chǎn)品銷售收入達(dá)207億元，實(shí)現(xiàn)利稅25億元。

當(dāng)然山西的問(wèn)題還很嚴(yán)峻，仍然無(wú)法脫掉世界污染大省的稱號(hào)，對(duì)此我有一些建議，僅供參考。

工業(yè)技術(shù)改造及集約化生產(chǎn)，大力推廣節(jié)能降耗的新技術(shù)、新工藝比如太原鋼鐵廠對(duì)廢鋼渣及煙塵的處理方法取得了和好的效果，值得引起重視，引進(jìn)到其他重工業(yè)重污染的企事業(yè)單位，促進(jìn)全體的技術(shù)改造。同時(shí)，要引進(jìn)身外、國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、運(yùn)作模式，廢物處理等方面都進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到技術(shù)改造保護(hù)環(huán)境的目的。

可以引進(jìn)國(guó)內(nèi)位先進(jìn)設(shè)備，調(diào)整生產(chǎn)模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)工業(yè)三廢進(jìn)行統(tǒng)一治理，建立大型廢水、廢渣、廢氣處理系統(tǒng)，對(duì)工業(yè)產(chǎn)出的污染物進(jìn)行統(tǒng)一治理，集約化治理。這種智利方式可以化零為整，減少治理成本，且統(tǒng)一排放，避免了一些企業(yè)的違規(guī)行為。

大力宣傳環(huán)保思想，增強(qiáng)人們的環(huán)保節(jié)約意識(shí)這點(diǎn)一直以來(lái)都在強(qiáng)調(diào)，但做的總是不盡如人意，問(wèn)題在哪？我想教育針對(duì)的人群是關(guān)鍵。首先，我認(rèn)為，接受教育的人群應(yīng)由青少年及兒童轉(zhuǎn)向全社會(huì)各年齡段，尤其是一地中青年人。人們總認(rèn)為成人有辨別對(duì)錯(cuò)的能力，而兒童正處在思想發(fā)育期，應(yīng)該予以正確的引導(dǎo)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，常常是兒童很懂得環(huán)抱，反而是一些家長(zhǎng)圖一些方便不去理會(huì)污染問(wèn)題，更甚者教育孩子一些不健康的思想，以孩子誤入歧途。加強(qiáng)教育應(yīng)該從全體開(kāi)始。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大范圍低收入人群及未受過(guò)高等教育人群的教育。大部分流浪人群、低收入低素質(zhì)人群對(duì)環(huán)境污染視而不見(jiàn)，積極成為污染環(huán)境的主力軍。對(duì)于這些人，一些對(duì)資源再利用的知識(shí)可以幫助他們減緩生活危機(jī)，同時(shí)可以利用它們減少環(huán)境污染，提高資源利用率。還有就是對(duì)廣大農(nóng)民的教育。在農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題也日益嚴(yán)重，應(yīng)該對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)教育及環(huán)保思想教育，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾伟艳r(nóng)業(yè)廢料變?yōu)榍鍧嵉哪茉础?/p>

四、后記

每每聽(tīng)到人們?cè)谡務(wù)撋轿鞯沫h(huán)境問(wèn)題時(shí)，總感覺(jué)有點(diǎn)心痛，向自己成長(zhǎng)的地方給人的印象就僅限于此，特此寫了這篇論文，本是想替山西申辯的，可是在查資料的同時(shí)慢慢意識(shí)到山西環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，讓人吃驚，希望以后可以看到山西的環(huán)境可以得到很大改善，可以成為山西人的驕傲。也希望自己為來(lái)可以為山西的發(fā)展和環(huán)境治理作出貢獻(xiàn)。

五、參考文獻(xiàn) 《山西晚報(bào)》、《山西日?qǐng)?bào)》、《山西青年報(bào)》、《中新網(wǎng)》

第五篇：一年級(jí)小學(xué)生閱讀問(wèn)題及改善策略

一年級(jí)小學(xué)生閱讀問(wèn)題及改善策略

網(wǎng)絡(luò)正以迅猛的速度介入我們的生活，改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。由于受到電視、電腦游戲、Q群聊天、微信聊天、博客等吸引，不但未成年人，甚至大多數(shù)成年人忽視了書籍的存在，課外閱讀正在逐漸走向淡化。本文對(duì)讀書淡化的原因進(jìn)行分析，并就如何從一年級(jí)開(kāi)始，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提出策略。

一、讀書淡化的原因

1.家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀存在懷疑。在課外閱讀選書上，大部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只能讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的少兒讀物、作文選等這些對(duì)語(yǔ)文考試有幫助的書。家長(zhǎng)選購(gòu)的書滿足不了學(xué)生好奇心，使學(xué)生失去了閱讀的動(dòng)力。一些樂(lè)于閱讀的學(xué)生避開(kāi)家長(zhǎng)找書讀，有的缺乏分析能力，閱讀了不良的課外讀物，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.工作和學(xué)習(xí)壓力。從選取課外書到課外閱讀，需要教師和家長(zhǎng)給孩子們做引導(dǎo)。教師是學(xué)生閱讀的引路人，本可以組織學(xué)生購(gòu)買或利用家委會(huì)的名義幫學(xué)生代購(gòu)一些合適的課外書，由于一費(fèi)制等收費(fèi)制度的出現(xiàn)，很多教師為了減少麻煩，采取了給家長(zhǎng)開(kāi)書單的形式指導(dǎo)孩子選購(gòu)書目。由于各種原因，這些課外書做不到人手一冊(cè)。

當(dāng)今不少孩子到了上一年級(jí)的年齡，都是由祖輩養(yǎng)育。家長(zhǎng)工作和生活壓力等原因，白天和孩子相處的時(shí)間少，不少家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有帶孩子去書店和圖書館選書，沒(méi)有和孩子讀書的習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間幾乎為零。雖然是小學(xué)生，他們已經(jīng)有上不完的興趣班：形體班、跆拳道、拉丁舞、書法班??加上應(yīng)試教育之下沉重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，壓得學(xué)生無(wú)暇課外閱讀。

3.缺乏氛圍。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?l達(dá)了，一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)工作、生活之余，他們還要做微商、刷屏淘寶、微信等聊天，根本沒(méi)有安排時(shí)間讀書看報(bào)。家長(zhǎng)沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不能給孩子樹(shù)立讀書的榜樣；在公共場(chǎng)所，刷屏、讀屏的場(chǎng)面到處可見(jiàn)。沒(méi)有良好的讀書的環(huán)境和氛圍，小學(xué)生難以得到書香的浸潤(rùn)。

二、改善一年級(jí)學(xué)生課外閱讀的策略

在當(dāng)前讀書正在逐漸淡化的情況下，喚起社會(huì)多讀書，讀好書，好讀書的風(fēng)氣，教師起著重要的作用。作為教師，他要實(shí)現(xiàn)喚起學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣的目標(biāo)，必須從家長(zhǎng)方面入手。

1.做學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人。作為一名教師，光成為讀書人還不行，還應(yīng)該成為一個(gè)點(diǎn)燈人，用閱讀溫暖兒童的心靈，用閱讀為孩子們的一生打好人生底色。教師要讀適合孩子們讀的書，尋找與孩子們共同的語(yǔ)言密碼，建立和諧的精神溝通，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化地影響孩子。

2.做家長(zhǎng)閱讀的發(fā)起人。一年級(jí)是引導(dǎo)孩子閱讀是最佳時(shí)機(jī)。如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與讀書活動(dòng)？教師應(yīng)該在一年級(jí)學(xué)生第一次家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)建立互相信任的關(guān)系，建立共同培養(yǎng)孩子成才的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)在的事例引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)課外閱讀對(duì)孩子終生發(fā)展的重要意義，與家長(zhǎng)分析2011部編本教材的編寫意圖，教會(huì)家長(zhǎng)“和大人一起讀”的做法及形式，宣布開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做一個(gè)智慧的行者，陪伴孩子閱讀與成才。

3.做班級(jí)平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)人。閱讀，要從培養(yǎng)孩子的興趣開(kāi)始。學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，尤其是一年級(jí)的小朋友。教師應(yīng)該緊緊地抓住學(xué)生的這些天性，開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng)。入學(xué)一個(gè)月后，學(xué)生的漢語(yǔ)拼音掌握了，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用拼音閱讀拼音讀物了。

教師要充分利用多元平臺(tái)：微信、QQ、電話、短信等，在班級(jí)平臺(tái)上指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用多種方法和孩子們編故事，講故事，錄視頻，建立讀書記錄卡，召開(kāi)親子讀書展示會(huì)等。這樣一來(lái)，鞏固了拼音，也讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)下，讀到了更多家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有講過(guò)的故事，享受閱讀的快樂(lè)。孩子和父母找到了共同的語(yǔ)言密碼，繼而把學(xué)生閱讀由課內(nèi)引向課外，通過(guò)提升閱讀總量，發(fā)展語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4.做書香家庭的評(píng)價(jià)員。課外閱讀要走向深遠(yuǎn)，就要開(kāi)展指導(dǎo)、交流、研討、評(píng)價(jià)等活動(dòng)。家長(zhǎng)從帶孩子選書，陪孩子讀書的過(guò)程中，親身體會(huì)到孩子的進(jìn)步，感到書籍的魅力所在，自然就會(huì)加入到讀書的行列中。

教師利用學(xué)校組織的親子活動(dòng)，開(kāi)展家長(zhǎng)讀書交流活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)、展示讀書卡活動(dòng)等，評(píng)出優(yōu)秀的“親子陪讀好父母”“和孩子一起讀的感受”“我和孩子讀??”等，促進(jìn)學(xué)生讀書的有效、長(zhǎng)效開(kāi)展。

責(zé)任編輯韋英哲