第一篇：2018年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課時(shí)跟蹤檢測(cè)(二十八)評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

課時(shí)跟蹤檢測(cè)

（十一）評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

好事近·悼春 李清照

風(fēng)定落花深，簾外擁紅堆雪。長(zhǎng)記海棠開(kāi)后，正傷春時(shí)節(jié)。酒闌歌罷玉尊空，青缸暗明滅?；陦?mèng)不堪幽怨，更一聲啼

①

②。

[注] ①缸(gāng)：燈。②(jué)：即鵜。所指何物，說(shuō)法不一，一指杜鵑，一指伯勞。

(1)下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A．“風(fēng)定落花深，簾外擁紅堆雪”，詞人由風(fēng)住，即斷定“簾外”定然是落花遍地，紅白堆積，表現(xiàn)了詞人的敏感。

B．李清照對(duì)“落花”給予極大關(guān)注，在其潛意識(shí)中，多少帶有以之自況的成分。首二句雖為狀物，但樂(lè)觀之情已隱然可感。

C．“長(zhǎng)記海棠開(kāi)后”二句，詞人的回憶閘門被打開(kāi)，但對(duì)往事的具體內(nèi)容卻避而不談，只是說(shuō)此時(shí)海棠花落之時(shí)，亦是自己傷春時(shí)節(jié)。

D．詞人在諸多花卉中，對(duì)海棠情有獨(dú)鐘，這或許是因?yàn)楹Ｌ挠小盎ㄖ猩裣伞敝婪Q，以及如霞似雪般的秾麗嬌嬈，尤其是其高貴優(yōu)雅之美，與詞人個(gè)性頗為近似。

E．“魂夢(mèng)不堪幽怨”句，寫詞人白日借酒澆愁，夜晚則惜花傷時(shí)。夢(mèng)中的情景已使夢(mèng)魂幽怨哀愁，醒后“啼”聲更增添了悲愴的情感。

解析：選BE B項(xiàng)，“樂(lè)觀之情”錯(cuò)誤，應(yīng)是“傷感”；E項(xiàng)，應(yīng)為“白日惜花傷時(shí)，夜晚則借酒澆愁”。

★(2)詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

答： 答案：情感：詞的下闋表現(xiàn)了詞人由悼春、傷春而生發(fā)出的閨門獨(dú)處、孤寂苦悶而無(wú)法排遣的幽怨之情。

手法：直接抒情與間接抒情相結(jié)合(或直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合)。①“魂夢(mèng)不堪幽怨”一句，直言“幽怨”；②酒闌、歌罷、空的酒杯、忽明忽暗的油燈以及窗外凄厲的“鵜”等景物描寫，營(yíng)造出了幽暗、凄清、空冷的氛圍，通過(guò)景物的烘托渲染，間接地抒發(fā)幽怨之情。

2．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

滿江紅·江行和楊濟(jì)翁韻

辛棄疾

過(guò)眼溪山，怪都似、舊時(shí)曾識(shí)。還記得、夢(mèng)中行遍，江南江北。佳處徑須攜杖去，能消幾兩平生屐？笑塵勞、三十九年非，長(zhǎng)為客。

吳楚地，東南坼。英雄事，曹劉敵。被西風(fēng)吹盡，了無(wú)陳?ài)E。樓觀才成人已去，旌旗未卷頭先白。嘆人間、哀樂(lè)轉(zhuǎn)相尋，今猶昔。

[注] ①作此詞時(shí)，辛棄疾已年屆四十，是辛棄疾離開(kāi)揚(yáng)州溯江上行將赴南昌新任，在途中的抒懷。②樓觀才成人已去：此句是化用蘇軾詩(shī)句“樓成君已去，人事固多乖”(《送鄭戶曹》)，意思是說(shuō)三國(guó)時(shí)吳國(guó)基業(yè)始成，而孫權(quán)就匆匆離開(kāi)人間。

(1)下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A．詞中“過(guò)眼”，是作者江行時(shí)對(duì)景物的感覺(jué)；“怪”，是不能認(rèn)定的驚疑感，往事雖然記得，卻模糊，表現(xiàn)久別重逢的感觸。

B．“夢(mèng)中行遍，江南江北”，不僅有烘虛托實(shí)之妙，也是心理感受的真實(shí)寫照，這種恍惚的神思，乃是多年來(lái)歸隱田園未得實(shí)現(xiàn)而形成的。

C．“長(zhǎng)為客”，長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)，不但表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期為官他鄉(xiāng)而深懷憂憤，而且也表達(dá)了自己的無(wú)奈之感。

D．“吳楚地，東南坼”表現(xiàn)江行所見(jiàn)東南一帶景象之壯闊。如此之山川，使作者想到三國(guó)英雄，尤其是立足東南北拒強(qiáng)敵的孫權(quán)，最令他欽佩景仰。

E．“旌旗未卷頭先白”承前感舊，由己及人，“旌旗”指戰(zhàn)旗，意言北伐事業(yè)未成，自己的頭發(fā)卻先花白了。

解析：選BE B項(xiàng)，“歸隱田園”錯(cuò)誤，應(yīng)是“雄心壯志”；E項(xiàng)，“由己及人”錯(cuò)誤，應(yīng)是“由人及己”。

★(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的矛盾心情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要概括。

答： 答案：①作者覺(jué)得人生如夢(mèng)，對(duì)不如愿的大半生耿耿于懷；②認(rèn)為自己是一個(gè)匆匆過(guò)客，又深深擔(dān)憂國(guó)家民族的命運(yùn)；③苦于世事，倦于宦游，想寄情山水，又不愿計(jì)較個(gè)人得失，堅(jiān)持復(fù)國(guó)的理想。

3．閱讀下面的宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。

②

① 2

次韻黃斌老所畫橫竹

黃庭堅(jiān)

酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸。臥龍偃蹇雷不驚，公與此君俱忘形。

晴窗影落石泓處，松煤淺染飽霜兔。中安三石使屈蟠，亦恐形全便飛去。

[注] ①黃庭堅(jiān)貶戎州時(shí)，與黃斌老交往。黃斌老善畫竹，畫了一幅橫竹送黃庭堅(jiān)，黃庭堅(jiān)因而作了此詩(shī)。②石泓：石硯。③霜兔：用兔毫制成的筆。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．“出”字寫出了黃斌老畫竹動(dòng)作熟練，一氣呵成；“崢嶸”寫出所畫之竹不同凡響。B．詩(shī)中把竹比作“偃蹇”之臥龍，是說(shuō)竹子屈服在雷霆之下，暫時(shí)失去剛直的品性。C．黃斌老把自己的品格灌注到所畫竹子之上，與竹“俱忘形”，才畫出氣節(jié)不凡的竹。D．第三聯(lián)的意思是，在晴明的窗下，黃斌老用兔毫筆飽蘸松煙墨畫出了這幅橫竹圖。E．尾聯(lián)運(yùn)用比喻、夸張的手法，寫出竹子直聳云天的氣勢(shì)，突出了黃斌老畫技之高超。解析：選CD A項(xiàng)，寫出黃斌老畫竹動(dòng)作熟練的不是“出”字，而是“吐”字；B項(xiàng)，“竹子屈服在雷霆之下”錯(cuò)，原詩(shī)的意思是竹子不為雷霆所屈；E項(xiàng)，“寫出竹子直聳云天的氣勢(shì)”錯(cuò)，此句主要是寫竹子栩栩如生。

★(2)詩(shī)歌表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答： 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情。作答時(shí)，要著眼于黃斌老畫竹這件事，看作者從畫竹中體會(huì)了哪些感悟。

答案：①對(duì)自己被貶官的不滿。黃斌老畫竹如同“酒澆胸次”，這也是作者自道。②對(duì)黃斌老高超畫技的贊美。③對(duì)堅(jiān)貞自守、處變不驚的情操的追求。所畫橫竹頭角崢嶸，不為雷電所驚。作者借所畫竹子表達(dá)自己對(duì)這種情操的追求。

4．閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(2)題。

虎丘題壁 陳恭尹

虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時(shí)山色尚陰陰。半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧。

②①

②

③

① 3

南國(guó)干戈征士淚，西風(fēng)刀剪美人心。市中亦有吹篪客，乞食吳門秋又深。

[注] ①虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時(shí)吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩(shī)人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國(guó)，陳恭尹只身逃脫。③吹篪(chí)客，指伍子胥。春秋時(shí)，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國(guó)，吹篪乞食。篪，古代一種用竹子制成的樂(lè)器。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A．題壁詩(shī)是詩(shī)人在墻壁上題寫的詩(shī)歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩(shī)。

B．起句寫吳王霸業(yè)成空的史實(shí)，“古時(shí)山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。

C．頷聯(lián)拓展空間，由虎丘而至整個(gè)江南，千家笛聲與萬(wàn)里砧聲相合，虛實(shí)相生，意境闊大。

D．頷聯(lián)中數(shù)字“千”“萬(wàn)”并非實(shí)指，這種用法與“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“兩”“一”一致。

E．頸聯(lián)以“征士淚”對(duì)“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國(guó)之恨，猶自做著女紅。

解析：選DE D項(xiàng)，“兩”和“一”是實(shí)指。E項(xiàng)，頸聯(lián)這兩句詩(shī)字面上寫的是春秋時(shí)吳越之爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難。連年的戰(zhàn)爭(zhēng)使戰(zhàn)士們流盡了血淚；西風(fēng)中，吳宮的美人西施也心如刀剜，痛苦不堪。實(shí)際上，詩(shī)人詠史是為了抒發(fā)自己的心緒。他是明朝遺民，其父陳邦彥在抗清戰(zhàn)爭(zhēng)中殉難；國(guó)仇家恨，常形諸筆端。兩句中的“征士淚”、“美人心”都暗指當(dāng)時(shí)南方的抗清斗爭(zhēng)和他自己的家國(guó)之痛。

★(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

答： 答案：①尾聯(lián)用典，以伍子胥自比，寫自己身負(fù)國(guó)難家仇，含蓄地表達(dá)了反清復(fù)明的大志。

②“秋又深”三字，使人想見(jiàn)瑟瑟秋風(fēng)，森森寒氣，詩(shī)人于時(shí)局艱難之時(shí)，又覺(jué)前途迷茫。(意思對(duì)即可)

③ 4

第二篇：概括評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌鑒賞

第五講

評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考點(diǎn)剖析：

“評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，是古代詩(shī)歌鑒賞命題的必考內(nèi)容。包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的思想意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)、風(fēng)格，指出局限性。概括起來(lái)，主要有三個(gè)方面：

一是內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)； 二是思想感情的評(píng)價(jià)； 三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

這個(gè)考點(diǎn)，在古詩(shī)鑒賞題中，出現(xiàn)的頻率也很高。

命題預(yù)測(cè)：

1、從近兩年看，在對(duì)文本情感情趣、思想價(jià)值、態(tài)度觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)中，目前的試題還多從讓考生在詩(shī)歌文本中指認(rèn)的層面設(shè)題，即以某個(gè)句子或整首詩(shī)表達(dá)出 了什么樣的心情，蘊(yùn)含著怎樣的思想感情，或者是否贊同前人的評(píng)價(jià)等為設(shè)題形式。如 “這首詩(shī)寫到了‘傷心’，詩(shī)人什么傷心”，這種試題的答案，一般是指認(rèn)性、單一性的。考生從熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上去挖掘，去認(rèn)同，就可依詩(shī)歌內(nèi)容作答。

2、但是，詩(shī)歌鑒賞考查也有將思想感情態(tài)度等的評(píng)價(jià)，引向思想的多維度、意趣性價(jià)值的多向度、意象主旨的多義性、情感內(nèi)涵的不定性等方面，這樣的題更能體現(xiàn)考生對(duì)詩(shī)歌文本的個(gè)性解讀與鑒賞。尤其是在新課程理念越來(lái)越深入到語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的今天，開(kāi)放試題能鼓勵(lì)探究創(chuàng)新，不以定向的大一統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)束縛考生，只要言之成理就允許見(jiàn)仁見(jiàn)智。如全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞題“有人認(rèn)為作者在詩(shī)中‘厚于竹而薄于石’，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明”一題，參考答案的說(shuō)明：答成“作者認(rèn)為竹石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”；也可以答成“作者態(tài)度是‘厚于竹而薄于石’的”只要言之成理，亦可。

技巧透視

1、加強(qiáng)古詩(shī)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備

評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是建立在對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析之上的。詩(shī)歌鑒賞是一個(gè)從形式到思想內(nèi)容的過(guò)程，真正了解了形式美的內(nèi)涵，方能探知思想內(nèi)容的要旨和觀點(diǎn)態(tài)度的正誤。為此，平時(shí)應(yīng)注重積累，多閱讀一些古詩(shī)詞名作，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)水平；了解古代詩(shī)歌產(chǎn)生的重要年代的一些基本社會(huì)特征；還要了解重要詩(shī)人的生平經(jīng)歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2、掌握古詩(shī)思想情感的類型及常用術(shù)語(yǔ)

憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

反映離亂的痛苦

同情人民的疾苦

表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 建功報(bào)國(guó)：表達(dá)建功立業(yè)的渴望

表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心

抒寫報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷

抒寫山河淪喪的痛苦

慨嘆年華易逝、壯志難酬

慨嘆理想不為人知的痛苦 思鄉(xiāng)懷人：寫羈旅愁思的寫思念親友的寫邊關(guān)思鄉(xiāng)的寫閨中懷人的 離情別緒：寫依依不舍的寫情深意長(zhǎng)勉勵(lì)的坦陳心志告白的

山水之情：或明麗，或壯闊，或細(xì)膩，等等，表達(dá)對(duì)美好景色的喜愛(ài)之情 傷春悲秋：美好光陰的逝去，往往讓人想到人生短暫，浮生若夢(mèng)

懷才不遇：古代詩(shī)人多為飽學(xué)之士，他們想建功立業(yè)，但能平步青云者卻寥寥無(wú)幾，大多數(shù)還是布衣疏食，老死林下，因此有懷才不遇的滿腹牢騷。

隱逸之趣：一些不容于朝廷的詩(shī)人，多歸隱江湖有的是真的淡泊寧?kù)o，追求一種超然物外的意趣；有的放達(dá)；也有的“身在泉林，心存魏闕”

吊古傷今：詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的失意，往往借詠嘆古人之事而得到抒發(fā)。

3、掌握評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的基本方法

（1）從詩(shī)題入手。詩(shī)題就是詩(shī)歌的眼睛，往往能幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容、主題以及作者的情感。

（2）抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞句，尤其是抒情議論性文字往往透露出作者對(duì)生命的感悟、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩(shī)詞中的走向。

（3）整體把握詩(shī)意。讀一首詩(shī)，如不從整體上把握其意境，是很難深刻理解詩(shī)的含義的。古詩(shī)講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，前面幾句往往是為表情達(dá)意蓄勢(shì)，最后的詩(shī)句才是詩(shī)人要表達(dá)的主旨。

（4）從現(xiàn)象到本質(zhì)。詩(shī)歌的特點(diǎn)之一是委婉含蓄，有兩種情形：一種是言在此意在彼，一種是用語(yǔ)含蓄隱晦。要讀懂前一種詩(shī)歌，需要對(duì)相關(guān)的人事背景有所了解；要讀懂后一種詩(shī)歌，注意全局把握整首詩(shī)的意旨。

（5）發(fā)揮想象和聯(lián)想。創(chuàng)作詩(shī)歌需要聯(lián)想和想象，鑒賞詩(shī)歌也離不開(kāi)聯(lián)想與想象。詩(shī)歌的語(yǔ)言高度凝練，為讀者留下了相當(dāng)大的聯(lián)想和想象空間。透過(guò)一些關(guān)鍵字詞，讀者可以聯(lián)系詩(shī)人本身，想象詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的心情、感受、處境等，也可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，由己推人，從而走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

（6）從背景出發(fā)。一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定的歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系背景對(duì)了解作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度是很有幫助的。因此，一定要重視詩(shī)詞后所附的有關(guān)注釋，這些注釋，一般是交代創(chuàng)作的年代、緣由、經(jīng)過(guò)、背景，往往能幫助考生準(zhǔn)確把握全詩(shī)的思想主題。

（7）從典故解讀入手。典故都有出處，因文人墨客的長(zhǎng)期使用而具有固定的思想內(nèi)涵。如能從典故出發(fā)，也能收到很好的效果

（8）了解詩(shī)歌的題材類型。不同類型的詩(shī)歌表達(dá)不同的主題和思想感情。

叮嚀、贊頌對(duì)方；

送別詩(shī)

訴說(shuō)惜別之情；

敘述別后思念

對(duì)古代人、事的憑吊；

緬懷先賢、追慕古人；

詠史詩(shī)、懷古詩(shī)

表達(dá)建功立業(yè)的愿望；

傾訴生不逢時(shí)的感慨；

借古諷今，感慨昔盛今衰

描寫邊塞軍旅生活

邊塞詩(shī)

表現(xiàn)邊地苦寒的生活環(huán)境

表現(xiàn)壯麗的邊塞風(fēng)光

表現(xiàn)對(duì)窮兵黷武的統(tǒng)治者的不滿

表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親之情

羈旅詩(shī)

表現(xiàn)游子異地生活的凄楚

表達(dá)對(duì)家人的思念之情

思鄉(xiāng)詩(shī)

表達(dá)對(duì)親人的思念

表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁情感

閨怨詩(shī)

表達(dá)婦女的柔情別緒、憂愁情感

問(wèn)答模式 提問(wèn)方式：

①試分析這首詩(shī)（詞）表達(dá)的思想情感。

②詩(shī)人寫到了某個(gè)意思，說(shuō)說(shuō)這個(gè)意思是如何表達(dá)出來(lái)的。

③有人認(rèn)為本詩(shī)是表達(dá)什么的，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么的，你同意哪種看法？ ④有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你的觀點(diǎn)呢？ 答題步驟：

第一步，明確表明你的觀點(diǎn)。

第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。第三步，緊扣觀點(diǎn)，前后呼應(yīng)，思路清晰 例

1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

金陵晚望（唐 高蟾）



曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。

世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。問(wèn)：詩(shī)歌寫到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？ 答：（步驟一）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（步驟二）詩(shī)人晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，感受到唐朝的蕭條衰敗，（步驟三）因唐王朝的衰敗而生出一片傷心之情。

例

2、閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

裴給事宅白牡丹（唐 裴潾）

長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)賞街西紫牡丹。

別有玉盤承露冷，無(wú)人起就月中看。

問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比表達(dá)了怎樣的人生感嘆？

答：表達(dá)了人格高潔卻無(wú)人賞識(shí)的人生感嘆。“玉盤”即是白牡丹，它的“承露冷”“無(wú)人看”與人人“爭(zhēng)賞”的“街西紫牡丹”形成了鮮明的對(duì)比；而詩(shī)題中特別點(diǎn)出是“裴給事宅”的“白牡丹”，這就含蓄地表達(dá)了作者對(duì)裴給事人格高潔而無(wú)人賞識(shí)的人生感嘆。

例

3、閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

霜天曉角?梅（范成大）

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來(lái)去，數(shù)枝雪。

勝絕，愁亦絕，此情誰(shuí)共說(shuō)。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。問(wèn)：有人說(shuō)本詞是“詠梅之作”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明自己鑒賞后的見(jiàn)解。

1、是詠梅之作。詞題是“梅”，詞的內(nèi)容或直接或間接寫梅。上闕第一句是交代梅開(kāi)之“時(shí)”，第二句寫梅與“天淡”、“云來(lái)去”相融相洽。下闕雖寫情，也是因見(jiàn)梅而生情。

2、是懷人之作。上闕寫梅，寫得極美，即下片中說(shuō)的“勝絕”，這“勝絕”之景是為寫人情而設(shè)，寫“勝絕”是為了寫“愁絕”，起反襯作用，表達(dá)深切的懷人之情。

例

4、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題竹石牧牛（黃庭堅(jiān)）

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！

牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

問(wèn)：你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。答：這幅圖表現(xiàn)了一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)闊o(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。

如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。

練習(xí)

1、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

武夷山中（宋

謝枋得①）

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）答：這幅圖表現(xiàn)了一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)；因?yàn)闊o(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格，高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛(ài)表現(xiàn)出他對(duì)品節(jié)的珍視”也可以。

練習(xí)

1、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

武夷山中（宋

謝枋得①）

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）

兵敗十年未能還家，甚至連還家的夢(mèng)都未曾有過(guò)，表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表現(xiàn)了詩(shī)人自己孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。

練習(xí)

2、閱讀下面的詩(shī)歌，完成1—2題。

宣州謝朓樓餞別校書叔云(李 白)

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

1、這首詩(shī)通過(guò)在謝朓樓與李云餞別的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人的苦悶，也流露出了 的思想。詩(shī)歌開(kāi)頭采用的是 的抒情方式，將自己心中的“棄我”、“亂我”的郁結(jié)暢快地表現(xiàn)出來(lái)，這恰恰體現(xiàn)了李白詩(shī)歌豪邁奔放的浪漫主義特色。

2、“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁”這樣一幅大自然的壯麗景象為什么會(huì)激起作者“對(duì)此可以酣高樓”的興致？聯(lián)系整首詩(shī)歌以及李白的生平遭遇，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

詩(shī)人有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可是一再地受到壓抑，于是，大自然的壯麗景觀就成了他寄托思想感情的對(duì)象。又由于詩(shī)人又是酒中仙，因此面對(duì)“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里、秋雁南飛”的壯麗景象，“酣高樓”就成了必然的宣泄方式，以解脫心中的郁悶。

練習(xí)

3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

登金陵鳳凰臺(tái)（李 白）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

用典、比喻。語(yǔ)出陸賈《新語(yǔ)?慎微篇》曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！?①通過(guò)用典和比喻暗示奸邪為非作歹，暗示君王為奸邪所蒙蔽 ②長(zhǎng)安是朝廷的所在，日是帝王的象征，“長(zhǎng)安不見(jiàn)”憂賢者不得任用，報(bào)國(guó)無(wú)門，表達(dá)了一腔憂國(guó)憂君憂民之情。

練習(xí)

4、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日即事（李彌遜①）

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門?！咀ⅰ?①李彌遜（1085～1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、四兩句寫了詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。

練習(xí)

5、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小孤山①（［宋］謝枋得②）

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】 ①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋末弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

第三篇：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

如果說(shuō)以上三點(diǎn)是鑒賞詩(shī)歌的“形”，是鑒賞詩(shī)歌切入的目標(biāo)和對(duì)象，那么“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

在鑒賞過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）根據(jù)詩(shī)歌題材，把握思想內(nèi)容 1．兒女情長(zhǎng)

寫這類內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。

評(píng)價(jià)這類詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。

2．建功立業(yè)

（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。

（2）報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。

（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）描寫戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。

這類詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。

3．離愁別緒

寫這類題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。

4．歸隱自然

這類題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫，勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭?、“青松”、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。

（二）抓住詩(shī)眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度

“詩(shī)眼”是一首詩(shī)或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語(yǔ)。如陸游《書憤》的頸聯(lián)：

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

其中的“空”字，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城的惆悵和滿腔報(bào)國(guó)的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨——抒寫悲憤之情。

再如白居易的《長(zhǎng)相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊郑褪巧祥牭脑?shī)眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

欣賞詩(shī)眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語(yǔ)境義和詞性變化等；其次要在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩(shī)歌的主旨，來(lái)概括詩(shī)眼在表情達(dá)意等方面的效果。

（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)

詩(shī)歌用典的目的，一是可以用極其精練的語(yǔ)言來(lái)概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來(lái)議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩(shī)詞中用得較多，而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過(guò)的和日常生活中常用的，因此對(duì)課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。

鑒賞途徑

1．論世知人，通解文字

“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩(shī)歌的寫作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見(jiàn)的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語(yǔ)法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩(shī)歌，通解詩(shī)歌中的文意、詩(shī)意。

2．融入境界，體物察情

詩(shī)歌的描寫、抒情、議論，都表達(dá)著詩(shī)人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩(shī)人所描繪的境界中去，體察詩(shī)人所展示的景物，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩(shī)歌境界之妙。

3．概括內(nèi)容，分析目的

鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容，就要分析概括詩(shī)歌的寫作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫作目的（情、理、趣)。例：

洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然

洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

這是一首寫事的詩(shī)。寫自己到洛陽(yáng)去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來(lái)他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對(duì)比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來(lái)：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩(shī)通過(guò)寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對(duì)他的深深掛念，流露出對(duì)才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

分析概括時(shí)，要明確該詩(shī)所寫的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過(guò)所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。

練習(xí)

例1

新雷

張維屏

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

1． 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？

2．兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？

例2

秋詞二首 劉禹錫

（一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領(lǐng)詩(shī)情到碧霄。

（二）山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

注 ①嗾，指使狗時(shí)發(fā)出的聲音。

1． 這兩首詩(shī)都描寫了秋天，但各有側(cè)重，請(qǐng)從思想內(nèi)容上找出它們的不同之處。

2．這兩首詩(shī)都提到了春天，那么，作者對(duì)“春”的感情評(píng)價(jià)和“春”的作用是否一致？為什么？ 例3

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過(guò)門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。此理將①不勝，無(wú)為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

注釋：①將：豈 ②紀(jì)：經(jīng)營(yíng)

本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到了那種樂(lè)趣？這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？

例4 關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。

例4

春日秦國(guó)懷古

周 樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

例5

春日憶李白

杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。

（1）這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？

（2）“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？

例6

詠 山 泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

例7

清

明

黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？

例8

減字木蘭花

蘇軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。

例9

瑯琊溪 【宋】歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。

[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健＂陂叮╟há）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

第四篇：高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十三 考點(diǎn)四 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 課案2 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度練習(xí)

課案2 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

隨堂演練

1.閱讀下面兩首詩(shī),完成后面的題目。滁州西澗① [唐]韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。淮中晚泊犢頭② [宋]蘇舜欽

春陰垂野草青青,時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古祠下,滿川風(fēng)雨看潮生。

【注】①《滁州西澗》作于德宗建中四年,當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在滁州刺史任上。②蘇舜欽曾被誣陷,削籍為民,流寓蘇州。此詩(shī)系詩(shī)人回蘇州途經(jīng)淮中時(shí)所作。

兩首詩(shī)分別體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作簡(jiǎn)析。

解析:分析詩(shī)人人生態(tài)度的不同,可結(jié)合注釋和春草、渡船兩個(gè)意象,抓住詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人主觀感情色彩的詞語(yǔ),如韋詩(shī)中的“憐”“自”,蘇詩(shī)中的“孤”等,結(jié)合具體內(nèi)容展開(kāi)分析。答案:韋詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人超逸脫俗、恬淡閑適的人生態(tài)度,詩(shī)人憐幽草,聽(tīng)黃鸝,處在一種極其安靜閑適的心境之中,因而即使春潮春雨突然來(lái)襲,自也會(huì)和那個(gè)自橫的野渡孤舟一樣,處之泰然。

蘇詩(shī)體現(xiàn)了命途多舛的詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。詩(shī)人于“春陰垂野”處欣賞“幽花一樹(shù)明”的生機(jī),于古祠孤舟旁看滿川風(fēng)雨、春潮奔騰的壯闊。壓抑、孤寂的現(xiàn)狀與壯闊、奮發(fā)的精神形成鮮明對(duì)比。

2.閱讀下面這首宋詞,聯(lián)系其寫作背景,回答問(wèn)題。臨江仙 [宋]侯蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信,如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力,一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上,看我碧霄中。

【注】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無(wú)成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見(jiàn)之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。

這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。

解析:聯(lián)系注釋中的信息:遇人譏諷“大笑”,“后一舉登第”,以及詩(shī)歌中戲稱畫他形貌的人為“良匠”,稱自己“入高空”“赴蟾宮”,結(jié)合“看我碧霄中”等,可以總結(jié)出詞人的人生態(tài)度:幽默、樂(lè)觀、志向高遠(yuǎn)。注意不要只是空洞地下結(jié)論,要結(jié)合詞句分析印證。答案:①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。

②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空,他不自鄙,而是想象成去“蟾宮”折桂。

③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)局含意:等到我事業(yè)有成時(shí),“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!3.閱讀下面的一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。水口行舟 [宋]朱熹

昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹(shù)多。

詩(shī)人描繪的畫面中,蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,請(qǐng)細(xì)加品味,說(shuō)說(shuō)你的看法。

解析:這首詩(shī)寫舟行江上時(shí)詩(shī)人的見(jiàn)聞和感受。昨夜一場(chǎng)雨,且滿江風(fēng)浪,詩(shī)人便擔(dān)心一夜過(guò)后可能青山綠樹(shù)等美好風(fēng)景受到摧殘,可當(dāng)詩(shī)人懷著疑慮不安的心態(tài)卷起“孤篷”時(shí),卻發(fā)現(xiàn)美景依舊。立足于詩(shī)歌內(nèi)容,品味人生哲理:一切美好事物的生命力是不可遏止的。答案:(我的看法是)風(fēng)雨是暫時(shí)的,風(fēng)浪總歸要平息,總會(huì)見(jiàn)到青山綠樹(shù),一切美好事物的生命力終究不可遏止。

4.(2014浙江六校聯(lián)考)閱讀下面的唐詩(shī),回答問(wèn)題。塞路初晴 雍 陶

晚虹斜日塞天昏,一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路,殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧,漢將旌旗在北門。行子喜聞無(wú)戰(zhàn)伐,閑看游騎獵秋原。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析最后兩句詩(shī)所表達(dá)的思想感情及言外之意。

解析:品讀尾聯(lián),從“喜聞”的內(nèi)容,以及“閑看”的美景,可以判斷出詩(shī)人對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)和平的向往之情。

答案:人們聽(tīng)說(shuō)邊疆無(wú)戰(zhàn)事之后,悠然欣賞三三兩兩的游騎在秋日的草原上游獵。詩(shī)人借描繪傍晚塞外雨后的壯觀圖景,義正詞嚴(yán)地告誡企圖犯邊的胡人,唐朝軍隊(duì)嚴(yán)陣以待,守護(hù)邊疆,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)和平的向往之情。課案訓(xùn)練

1.閱讀下面一首古詩(shī),完成后面的問(wèn)題。塞下曲 王昌齡

蟬鳴空桑林,八月蕭關(guān)①道。出塞復(fù)入塞,處處黃蘆草。從來(lái)幽并客②,皆向塵沙老。莫學(xué)游俠兒,矜夸紫騮③好。

【注】①蕭關(guān):古關(guān)塞名。②幽并客:指幽州、并州武勇之人。③紫騮:駿馬名。

詩(shī)中詩(shī)人寫了兩種人,分別表示“褒”與“貶”的不同態(tài)度。從詩(shī)中找出這兩種人,并簡(jiǎn)要分析詩(shī)人對(duì)他們的態(tài)度。

解析:這首詩(shī)的前四句寫景,突出表現(xiàn)了邊塞生活環(huán)境的艱苦。

五、六兩句,在前四句描繪蕭關(guān)仲秋時(shí)節(jié)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)向?qū)α⒐ι硤?chǎng)的健兒們進(jìn)行歌頌。幽、并二州地接邊塞,民俗好武而強(qiáng)悍,習(xí)于征戰(zhàn),不少人為了守衛(wèi)邊疆,長(zhǎng)期戍守,馳騁沙場(chǎng),肯定了“幽并客”戍邊御敵的愛(ài)國(guó)精神。

七、八兩句又勸勉他們不要學(xué)那些“游俠兒”,只會(huì)夸耀自己的駿馬。言外之意,是要他們堅(jiān)定報(bào)國(guó)壯志。全詩(shī)至此,在一正一反的對(duì)比襯托下,充分體現(xiàn)了整首詩(shī)歌的主要意蘊(yùn)是殺敵報(bào)國(guó),建功邊防,烘云托月般地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“皆向塵沙老”的“幽并客”的由衷贊美和對(duì)那些“游俠兒”的批評(píng)。

答案:詩(shī)中寫了“幽并客”和“游俠兒”兩種人。詩(shī)人對(duì)前者的慷慨豪邁、保衛(wèi)祖國(guó)的精神持贊揚(yáng)態(tài)度;而對(duì)后者只是停留在向人夸耀駿馬,而并沒(méi)有捐軀赴難、為國(guó)犧牲的游俠兒持批評(píng)態(tài)度。

2.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。移居(其二)陶淵明

春秋多佳日,登高賦新詩(shī)。過(guò)門更相呼,有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸,閑暇輒相思。相思則披衣,言笑無(wú)厭時(shí)。此理將①不勝,無(wú)為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②,力耕不吾欺。【注】①將:豈。②紀(jì):經(jīng)營(yíng)。

本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到了哪種樂(lè)趣?這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的?

解析:這一題既考查了思想內(nèi)容,又考查了表現(xiàn)手法。作為田園詩(shī)人的陶淵明,他對(duì)田園生活是抱有一種向往和追求的態(tài)度,所以,他筆下的田園生活一般都是美好的。從這首詩(shī)來(lái)看,他描寫的是人們之間的日常生活,從“相呼”“斟酌”“披衣”“言笑”等描寫來(lái)看,表現(xiàn)的就是人與人之間那種美好的人際關(guān)系。其“白描手法”從語(yǔ)言的質(zhì)樸中不難看出。答案:第一問(wèn):感受到一種美好的人際關(guān)系,即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。第二問(wèn):這種樂(lè)趣主要是運(yùn)用白描手法,描寫人與人之間無(wú)拘無(wú)束、自由自在地相呼、相飲、相思、相言、相笑等情景,盡情地表現(xiàn)出來(lái)。

3.閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。

夜 坐 張 耒

庭戶無(wú)人秋月明,夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝,數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。

《文心雕龍》中說(shuō):“人親七情,應(yīng)物斯感,感物吟志,莫非自然。”請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)對(duì)“梧桐”這一形象的描寫,分析作者的情感。

解析:答題模式為:寫了??的梧桐形象,表達(dá)了作者??的情感。

答案:梧桐面對(duì)風(fēng)霜,不甘凋零,依然颯颯有聲;作者借此贊美了剛強(qiáng)不屈的生命力,表現(xiàn)了內(nèi)心孤傲倔強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。4.閱讀下面一首詞,回答問(wèn)題。長(zhǎng)相思 李 煜

一重山,兩重山,山遠(yuǎn)天高煙水寒,相思楓葉丹。

菊花開(kāi),菊花殘,塞雁高飛人未還,一簾風(fēng)月閑。

有人說(shuō)作者的內(nèi)心是凄冷的,有人說(shuō)作者的內(nèi)心是溫暖的,你認(rèn)為呢?請(qǐng)結(jié)合詞中的意象做簡(jiǎn)要回答。

解析:首先要明確這首詞寫了哪些意象。詞中寫到的意象主要有山、水、楓葉、菊花、大雁、月。其次應(yīng)抓住描寫意象的修飾語(yǔ),從不同角度分析,如“煙、丹、高飛”等。答案:(示例一)作者的內(nèi)心是凄冷的。這首詞以遠(yuǎn)山、煙水、楓葉、菊花、大雁等共同構(gòu)建了一個(gè)清冷的寒秋,在這樣的寒秋中,相思愈發(fā)深重,內(nèi)心更為凄冷。(示例二)作者的內(nèi)心是溫暖的。“相思楓葉丹”喻示著相思的熱烈,正因?yàn)閮?nèi)心裝著所思念的人,所以內(nèi)心是溫暖的。

5.閱讀下面這首詩(shī),完成下面的問(wèn)題。秋日赴闕題潼關(guān)①驛樓 [唐]許渾

紅葉晚蕭蕭,長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華②,疏雨過(guò)中條③。樹(shù)色隨關(guān)迥,河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢(mèng)漁樵。

【注】①潼關(guān):在今陜西省潼關(guān)縣境內(nèi)。②太華:華山,在今陜西省華陰縣。③中條:山名,在今山西永濟(jì)縣東南。

“帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢(mèng)漁樵”兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

解析:此題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題,關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“帝鄉(xiāng)”和“漁樵”均運(yùn)用了借代的修辭手法,前者指出仕為官,后者指歸隱山林,“猶自”表明了前后分句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系,以此揭示詩(shī)人內(nèi)心的矛盾。而將“夢(mèng)漁樵”放在“猶自”的后面,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的留戀。

答案:表現(xiàn)了詩(shī)人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理,表達(dá)了對(duì)漁樵生活的留戀和懷念之情。

第五篇：2014年高考語(yǔ)文：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

2014年高考語(yǔ)文：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉詩(shī)歌中的常見(jiàn)的思想內(nèi)容；

2、熟練掌握該考點(diǎn)的解題技巧。

【考點(diǎn)闡釋】詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活和表現(xiàn)思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。所設(shè)的考點(diǎn)一般是對(duì)思想內(nèi)容的理解，對(duì)其情感基調(diào)的把握，對(duì)其社會(huì)意義的分析和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的評(píng)判，一般不單獨(dú)設(shè)題，而往往與形象、語(yǔ)言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起。

常見(jiàn)古詩(shī)的內(nèi)容主旨和思想感情（按詩(shī)歌體裁分類）：

（一）山水田園詩(shī)： ①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山；③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。

（二）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：①主戰(zhàn)思想（謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國(guó)的激情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無(wú)能）。②反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨、對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺）③歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光。

（三）詠史懷古詩(shī)：①表達(dá)贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情．抒發(fā)自己渴望像古人那樣建立功業(yè)的志向。②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，或者感慨世事滄桑、物是人非，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。

（四）別離貶謫詩(shī)：①依依不舍的留念；②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；③坦陳心志的告白；④別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。

（五）思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)：①羈旅愁思：張繼《楓橋夜泊》②思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》③征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》④閨中懷人：王昌齡《閨怨》

（六）詠物詩(shī)：①內(nèi)容：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或書寫自己的政治仕途及高潔的個(gè)人節(jié)操；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。②常用手法：托物言志。象征、比喻、擬人、對(duì)比、烘托。

（七）閨怨詩(shī)：①描寫男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛(ài)情。②表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞或?qū)φ煞?、家人的思念。③?duì)虛度光陰、青春易逝的哀怨，對(duì)自由自在生活幸福生活的向往。④因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。

題型一：概括詩(shī)歌的內(nèi)容主旨

【考向探究】詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫的物、人、事的總和，是詩(shī)歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵，分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，體味作者的創(chuàng)作意圖。

【典例分析】（2008年江蘇卷）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題

登金陵鳳凰臺(tái)（李白）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

試題：分別概括這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

【參考答案】（步驟一）這是一首懷古傷今的律詩(shī)。（步驟二）頷聯(lián)寫了六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；（步驟三）寄寓了人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

【備考錦囊】

一、常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

1、這首詩(shī)的主旨是什么？

2、這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

3、這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？

4、請(qǐng)給這首詩(shī)某幾句

二、這類試題的解題方法：

1、要知人論世

2、要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)

3、要利用暗示信息

三、答題步驟：第一步，確定詩(shī)歌體裁，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。

第二步，具體分析所涉及詩(shī)句分別寫了什么、概述內(nèi)容，作答形式是“XX句（聯(lián)）寫了XXX”。

第三步，揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想感情。

【鞏固練習(xí)】

1、閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

淮縣署中畫竹呈年伯包大中丞括（清朝·鄭板橋）

衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

【注】①鄭板橋：清代詩(shī)人，畫家，書法家。作畫題詩(shī)時(shí)任山東淮縣縣令。②年伯：古時(shí)稱同榜考取的人為同年；對(duì)同年的父親或父親的同年稱年伯。包大中丞括，包括，曾任山東布政使，署理巡撫；大，表尊敬。試題：試概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？

【答案】（步驟一）

（步驟二）

（步驟三）

題型二：分析詩(shī)歌的思想感情

【典例分析】（2007年福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然后完成問(wèn)題

武夷山中（謝枋得）

十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年，詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至做此詩(shī)時(shí)將近十年。

試題：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

【參考答案】（步驟一）本詩(shī)借描寫“青峰”“野水”“山雨”等意象，（步驟二）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情。（步驟一）并借梅花的意象，（步驟二）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。

【備考錦囊】

一、這類試題的答題要領(lǐng)：

1、抓住詩(shī)題：古詩(shī)的詩(shī)題常常就是詩(shī)歌的中心事件。許多古詩(shī)詩(shī)題的本身就透露出了感情基調(diào)。

2、抓住關(guān)鍵詞：有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。如李白《春夜洛城聞笛》中“故園情”就可推知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。

3、抓住題材類型：人們常按題材把古典詩(shī)歌分成若干類，同類詩(shī)歌的感情基調(diào)大體相同。

4、抓住景物形象特點(diǎn)：景物形象可分為“樂(lè)景”和“哀景”兩類。

5、抓住典型意象：意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。

6、抓住注釋

二、答題步驟：第一步：根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。第二步：揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??抒發(fā)了??”

【鞏固練習(xí)】

1、(2012·全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面這首詞，完成下題。

思遠(yuǎn)人（晏幾道）

紅葉黃花秋意晚，千里念行客，飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作

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2、(2012·福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

望江南[宋]李綱

江上雪，獨(dú)立釣魚翁，箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。畫圖若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五）

【注】玉花：喻雪花

（1）下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劊?分）

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3、(2012·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

初見(jiàn)嵩山（張耒）年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。

【注】張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

（1）作者初見(jiàn)嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（5分）

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4、(2012·四川卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

子 規(guī)【注】[元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

（1）本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、（2011·廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

減字木蘭花蘇軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。

休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。

（1）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）

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題型三：評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考向探究】作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌形象地告訴讀者詩(shī)人自己的人生感悟（如蘇軾《題西林壁》寓含的哲理）或生活理念（如劉禹錫的《秋詞》表達(dá)的志向：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。）等，不僅僅指詩(shī)歌通過(guò)藝術(shù)

意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài)。這是它與詩(shī)歌的內(nèi)容和思想情感的分野。

【典例分析】[例1]（遼寧卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

蝶戀花（蘇軾）

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

試題：俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃膺@看法嗎?

答：（示例一）①同意。（步驟一）②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊。（步驟二）③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。（步驟三）

（示例二）①不同意。（步驟一）②起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫愁,此處亦然,“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。（步驟二）③因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語(yǔ)。（步驟三）

[例2]（2008年湖北卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題

臨江仙（侯蒙）

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。

【注】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無(wú)成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見(jiàn)之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。試題：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析（4分）

參考答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。如結(jié)句所表達(dá)的:等到我事業(yè)有成時(shí), “看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!

【備考錦囊】

一、常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式：

1、??你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、詩(shī)人對(duì)XX事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？

3、這首詩(shī)體現(xiàn)了XX什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。

二、答題要領(lǐng)：

1、體悟要深入：分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。

2、分析要細(xì)致：第一，要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離原詩(shī)泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也分析是怎樣表達(dá)的。

3、歸納要全面：有的詩(shī)歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

4、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)：一是避免陷入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二是要避

免沒(méi)有分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，對(duì)作者都是又失公允的。

三、答題步驟

第一種模式：第一步，旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可。第二步，抓住詩(shī)句具體分析一句一句說(shuō)。第三步，要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

第二種模式：第一步，概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。

【鞏固練習(xí)】

（2009年高考全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

次石湖書扇韻①姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。

【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波 陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。試題：有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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詩(shī)歌鑒賞之“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”學(xué)案答案

題型一：《淮縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》【參考答案】（步驟一）這是一首憂國(guó)傷時(shí)之作。（步驟二）“一枝一葉”原指竹子的枝葉，在風(fēng)中“蕭蕭”而動(dòng)，緊扣了“畫竹”的畫面，又緊扣了“臥聽(tīng)”的詩(shī)面，同時(shí)它比喻發(fā)生在老百姓中點(diǎn)滴小事。他直言不諱地指出，作為地方官應(yīng)該對(duì)老百姓的“一枝一葉”都要加以關(guān)心。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民間疾苦的真切關(guān)懷和同情。

題型二：1（2012全國(guó)新課標(biāo)卷）：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

2(2012·福建卷)【示例】后闕表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情“云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。

3(2012·遼寧卷)【參考答案】初見(jiàn)嵩山，作者的心情驚喜而又親切這種心情是鋪墊出來(lái)的：①作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開(kāi)闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感鋪面而來(lái)答出驚喜和親切的，給3分；答出以鋪墊來(lái)表現(xiàn)的，給1分；結(jié)合詩(shī)加以分析，每答出一點(diǎn)給1分意思對(duì)即可

4(2012·四川卷)答案：本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感意象分析示例：①子規(guī)子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易②貪夫、遠(yuǎn)客意指客居他鄉(xiāng)之人無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情③錦水春殘春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵④楚天月光異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情

5（2011·廣東卷）【答案】上片描寫“鶯語(yǔ)”“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開(kāi)始時(shí)的生機(jī)與美麗；下片敘寫花開(kāi)易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時(shí)光的情感（熱愛(ài)生活、享受人生的豪放情感）。

題型三：（2009年高考全國(guó)卷Ⅰ）【解析】姜夔的這首詩(shī)可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現(xiàn)出一個(gè)人物形象。詩(shī)作寫小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉(xiāng)的清幽恬靜；后兩句既寫景又寫人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠(yuǎn)離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂(lè)。該題考查的是評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)可以是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，這是一道開(kāi)放性的試題，解答此題需要全面理解詩(shī)意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對(duì)范成大這個(gè)人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢(shì)的小人，能做到“人不到”，足見(jiàn)操守清介，志在遂初，這是對(duì)范成大品格的稱頌，是符合詩(shī)意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無(wú)人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩(shī)意的。作答這類開(kāi)放性的評(píng)價(jià)題，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，關(guān)鍵是要結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩(shī)意妄加評(píng)價(jià)。

【參考答案】示例一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

示例二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫范成大失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。